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在处理校园欺凌事件时，不仅要加强对欺凌者的教育和惩罚力度，完善相关的法律法规，更要关注受欺凌者的疏导与保护。站在受欺凌者的角度上，研究受欺凌者的性格特点，并据此探讨出相对应关于被欺凌者的保护措施。
校园欺凌有多种表现形式。其一，肢体欺凌。即欺凌者对被欺凌者进行推搡、拳打脚踢、扇耳光等肢体，使被欺凌者受到身体上的伤害。肢体欺凌是一种最易被察觉的欺凌形式。欺凌者大多成群对弱小一方进行殴打。其二，言语欺凌。
与传统的现实欺凌相比,网络欺凌因为具有“高度的匿名性和隐蔽性,再加上被欺凌者大多保持沉默”,所以它的“途径更多,实施更易,约束更少,监控更难,传递更快,波及更广,持续更久,伤害更深”[3]。在现实中,网络欺凌与网络暴力概念通常被混为一谈。
如果说欺凌者大部分心里不健康，那么有研究表明，被欺凌者大多数都是生理或者心理有缺陷的学生，从欺凌者的角度来说，由于被欺凌者的生理缺陷或者心理的缺陷，让他屈生宪.李雪屏,周欢等.简析新形势下校园欺凌行为的特征、成因和对策[J].陕西师范大学
2.被欺凌者大多数被欺凌者在中遭受了身心伤害，是值得同情和被保护的对象。被欺凌者是更为弱势的一方，这种弱势往往不只是生理上的，还是心理上的。受害者往往是与众不同的、没有朋友的、不被社会接纳的和被孤立的对象。
在校园欺凌事件中，绝大部分“参与者”都是围观的学生，但他们只有极少数伸出了援助之手。剩下的同学呢？他们都选择了沉默。虽然他们并没有直接受到欺凌者的肢体伤害，但由此而生的恐惧与压力，并不亚于被欺凌者。
其实东叔曾经也是一个被欺凌的人，.吃不起饭，被人看不起，被人打，.东叔一直说，.今天被打了，别去恨那些打你的人.你要想一想，为什么你还不够强大.今天就再补充一句，.今天被打了，别去恨那些刚打你的人；.好好想一想，为什么你仍然不够强大...
一半校园被欺凌者不敢说，三类人易成霸凌者伢儿在校园里被欺负了，家长应该怎么办？反之，如果你家孩子成为了欺负别人...
中国青少年研究中心针对10个省市的5864名中小学生的调查显示：只有61.4%的同学从来没有被欺负过，而8.10%的同学经常被高年级同学欺负。校园欺凌事件在校园、社会层面产生了十分恶劣的影响，给被欺凌者及其家庭、学校带来了短期难以消除的伤痛。
我没有遭受过严重的欺凌，但是我能够理解被欺凌者最后变成欺凌者的心路历程。我本将心向明月，奈何明月照沟渠。被欺凌者原本心里是理想主义的，觉得集体应该是温暖的，人与人之间不应该互相欺压。
中小学校园欺凌问题客观存在,如何解决该问题,净化校园环境,助力中小学生和谐发展,情感态度,价值观念,行为习惯符合法律及校规要求,成为中小学需通过教育管理解决问题之一.其中...
【摘要】:校园欺凌行为会对受欺凌者造成心理上的伤害,而这些欺凌行为往往不容易被察觉。本研究从受欺凌者的视角出发,运用访谈法,收集受欺凌者的一手资料,试图分析他们在对欺...
当曾经的施暴者被欺凌,他将如何反抗?艾里克和他的母亲和继父生活在一起,并不代表他就生活的幸福。在男权社会下,家里由继父说了算,而这个继父又总是会对艾里克皮鞭伺候,母亲对此也...
国内外许多学者都对校园欺凌进行了大量的研究.从目前研究的情况来看,以往学者对于小学阶段校园欺凌的研究较少,且极少有学者从人格特征的角度研究校园欺凌行为.因此,在前人研...
“这使得受欺凌的孩子情绪没有得到解决，会让他们觉得社会就是这样，因此用同样的方式反击。”宗春山在未管所等地调研时发现，很大一部分孩子之前都是被欺凌者...
案例2--欺凌者的个案过程,老师介绍,被动接案,月20日,多方走访,收集资料预估,主要问题,能力评估,制定会谈计划,确定活动,第一次会谈,月26日,第二次会谈:控制情绪...
摘要社会发展已经在文明社会上走了很长一段路程,本该接受这教育的学生们却在学校里引发了一次又一次的欺凌事件。校园欺凌问题一直是一个倍受关注的问题,不光在...
从目前研究的情况来看,以往学者对于小学阶段校园欺凌的研究较少,且极少有学者从人格特征的角度研究校园欺凌行为。因此,在前人研究的基础上,本研究从人格特征的...
本篇论文快速导航:题目:社会工作介入乡村中学校园暴力的效果探究第一章:农村中学生校园欺凌中社会工作的应用研究绪论第二章第三章:关于欺凌行为的分析4.1-...
在这一过程中,学校所扮演的重要角色应起到关键性的作用,作为教师,如何在不只惩戒、教化的基础上,使欺凌者真正的意识到问题的严重性,并且对于被欺凌者,如何及时安抚情绪,怎样...