论《汉书·苏武传》中苏武爱国形象的塑造及其当代价值——由《汉书·苏武传》和《新序·节士·苏武章》的异同说起李艳【摘要】：与刘向《新序·节士·苏武章》相较,班固《汉书·苏武传》显得更加形象、生动而…
摘要：《苏武传》节选自《汉书·李广苏建传》,是中国传统史传文学中的经典之作,也是高中语文教学中的重要篇目,但当前高中语文课堂上的《苏武传》教学仍存在一些有待改进的问题.这些问题主要包括三个方面:第一,课标要求,高考考察点,课堂教学三方面相互脱节;第二,文体定位不合理与继而产生...
语文建设,论文:《苏武传》注释指瑕,谢政伟。《苏武传》是普通高中课程标准实验教科书《语文》必修第四册(人教版2006年)的篇目之一，笔者在研读时发现教材在注释方面存在一些可商之处，谨提出来以供编者及广大读者参
今年7月，就曾收到这样一张纸条：“《苏武传》中，苏武引刀自刺，众人这样救他：凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。请问宋老师，这是什么原理？”由于苏教版教材没有《苏武传》一文，我对这个问题自是相当陌生：考虑到博友
苏武逐渐被提升高中语文必修四第12课《苏武传》原文及翻译12《苏武传》（原文及翻译）1武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都做了皇帝的侍从官。
【摘要】：《苏武传》节选自《汉书·李广苏建传》,是中国传统史传文学中的经典之作,也是高中语文教学中的重要篇目,但当前高中语文课堂上的《苏武传》教学仍存在一些有待改进的问题。这些问题主要包括三个方面:第一,课标要求、高考考察点、课堂教学三方面相互脱节;第二,文体定位不合理与...
优秀硕士学位论文—《高中语文史传文学教学研究——以《苏武传》文本为中心》中文摘要第1-3页Abstract第3-4页中文文摘第4-7页绪论第7-17页第一章史传文学的概念及特点
《苏武传》课后习题及答案解析一、熟读课文，把握课文内容，探究下列问题。课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？设题意图：此题要在理解课文的基础上理清文章脉络，划分段落结构，然后概括各部分的内容大意。
苏武和李陵：不同的选择，造就不同的人生.寒风。.雪落。.眼迷离。.又一年初冬。.西北的冬天来得格外早，这个脸上沟壑纵横的男人，伸出冻得皲裂的手，擦了擦眼，竟擦出些水来。.也不知是脸上化了的雪，还是眼里流出的泪。.他是苏武，自天汉元年...
织,竞将人异化,文章以“喜”写悲,II:读者感受到于是龙颜大悦.奖赏也就逐级下来,成名成了巨的是更深沉的悲哀《苏武传》拓展阅读目标课文:《苏武传》值...
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关键要突出把苏武的那种面对艰难困境和各种的威利诱仍能矢志不渝的坚定信心和精神写出来，举其中较鲜明的例子加以说明，在原文中找出相关结论性语言稍加修饰地引... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于《苏武传》论文的问题>>
《苏武传》还能带给我们什么?课本素材运用从经典的文章里吸取到更多的营养。还可以让这些经典成就自己文章的深度。还是那句话如果今年仅仅是用来奖字词句,那简直就是暴殄天物。今...
本文首先梳理学术界有关于《苏武传》的评论解读以及有关《苏武传》教学研究的现状,进而从传记文学的角度入手,抓住《苏武传》的体裁特点,提出有关高中语文《苏武传》教学的新...
11-06-21读《苏武传》阅读是是关注人物生存状态的过程。如果我是“他”,我会怎么样,为人物这种生存状态进行合理的归因。有了这一思考过程...初中初一作文700字阅读全文>...
《汉书·苏武传》启发与借鉴苏武在匈奴十九年,历尽千辛万苦不动摇,表达了对祖国的忠心;经历一次次威利诱不投降,坚守一个游子对故国的信念,坚守人臣对使命的...
答案：提示： 1．苏武——威武不屈，贫贱不移、忠心耿耿、大义凛然的爱国志士的形象。 卫律——凶残、强横、无耻的叛徒。 李陵——良知未泯、内心充...