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一、边境地区教育发展面临的问题1．义务教育非均衡发展，具有双重二元结构性对于任何国家或地区而言，教育非均衡发展都是普遍存在的客观现象，只是彼此的程度不同罢了。.教育的非均衡发展与社会的非均衡发展密切相关，因为社会是教育生存与发展的...
广西边境民族地区义务教育的困境与出路--以崇左市宁明县为例作品详细信息展示，分享和评论撰写目的和基本思路撰写目的和基本思路：主要采用“发现问题——分析问题——解决问题”的模式：1．盘点家底通过调查找寻查边境民族地区中小学校义务教育实施现状的脉络；2．分析症结分析...
广西边境民族地区中小学教师继续教育的现状、问题及对策.doc,精品文档，助力人生，欢迎关注小编！广西边境民族地区中小学教师继续教育的现状、问题及对策【摘要】本文基于百色市那坡县中小学教师继续教育的现状，论述广西边境民族地区义务教育阶段中小学教师继续教育中的问题，并提出...
广西边境民族地区教师队伍建设机制研究.PDF,卷期教学研究年月广西边境民族地区教师队伍的建设机制研究珍莲（广西民族大学教育科学学院，广西南宁）摘要加强教师队伍建设是教育发展的理性诉求。目前，师资紧缺是广西边境民族地区的办学瓶颈，数量、质量和结构三重矛盾并存。
毕业论文（设计）美丽乡村景观规划设计-以孝感市三利村为例.美丽乡村景观规划设计——以孝感市三利村为例摘要：孝感市孝南区三利村邓杨家湾规划设计通过对美丽乡村的概念解读，确立了“寻根溯源，美丽乡村”的规划主题。.通过对场地的调查分析，并...
中国农村教育发展报告2019教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院2018年，是中国改革开放40周年。40年来，国家高度重视农村教育发展，积极改变农村教育落后面貌，农村教育实现了由扫盲普小教育向普及高中阶段教育、由城乡教育非均衡发展向城乡教育一体化发…
新中国成立以来，共召开五次全国民族教育工作会议，研究发展少数民族教育的问题，为少数民族教育的发展指明了正确方向，并根据各个历史时期的形势和任务，提出了少数民族教育的发展目标和指导方针。特别是改革开放以来，我国…
2.1越南边境地区教学情况受特殊地理区位、历史、社会和环境等因素的影响，越南边境地区的学生不仅具有普通农村学生的特点，同时也会因为无法享受与内地相同的待遇而在教育和就业等方面处于劣势，以至于学生容易表现出对学校和社会的不满，不愿意接受教师的教育。
民族复兴的基础在教育，而整个教育的基础在中小学。一部中国基础教育70年的发展史，也是新中国从落后走向振兴的真实写照。新中国成立之初，我国人均受教育年限仅有1.6年，2018年，这一数字已提升至10.6年，中国教育取得了举世瞩目的...
高等教育国家级教学成果奖申请书成果名称边境民族地区教师教育的研究与实践成果完成人姓名钟海青、李枭鹰、欧阳常青、欧以克蒋珍莲、刘前程、唐德海、农正王喜娟、蒋小群成果完成单位名称广西民族大学成果科类教育学类别代码0411推荐序号45013成果网址bjmzjsjy.jxcgj.gxun.edu...
一、边境初中教育现状(一)教师队伍整体教学水平不高,缺少进修提高途径,少数教师工作积极性不高我们边境农村地区初中教师的工资普遍不高,平均工资2000元一个月,...
边境农村地区初中教育论文一、边境初中教育现状(一)教师队伍整体教学水平不高,缺少进修提高途径,少数教师工作积极性不高我们边境农村地区初中教师的工资普遍不高,平均...
浅谈边境农村地区初中教育现状及对策.pdf,市场论坛2014年第7期农村市场MARKETF01lUM(总第124期)浅谈边境农村地区初中教育现状及对策许芳(广西民族师范学...
浅谈边境农村地区初中教育现状及对策_其它课程_初中教育_教育专区。市场论坛MARKETFORUM农村市场2014年第7期(总第124期)浅谈边境农村地区初中教育现状...
在新课程改革工作不断深入的社会背景下,边境少数民族地区农村中小学也加强对教学管理工作的重视,并且在发展过程中积极探索了对教学管理工作进行优化改革的措施,...
【摘要】:随着改革开放和"科教兴国"战略的实施,我国农村中学教育取得了良好的成绩。然而,由于受传统教育的和影响,长期以来,我国边境地区农村教育结构单一,应试教育积重难...
浅谈边境地区初中生思想素质教育【摘要】思想道德教育是激励性的教育,决定着学生未来的发展方向。但是我国边境地区由于地理位置和自然环境的限制,导致经济水平...
zhiqian61370分享于2020-12-3102:35:11.0边境地区农村初中生考场作文的现状及对策研究文档格式:.doc文档页数:3页文档大小:25.0K文档热度:文档分类:...
(思想政治教育专业论文)边境农村初中生思想道德问题分析及教育对策研究——以靖西县中越边境乡镇初中生为研究对象论文,分析,问题,靖西县,初中生,初中思想,毕业论...
【摘要】:边境地区农村中学数学教学存在很多问题,如学生存在自卑心理及缺乏学习的主动性,教师仍旧采用"灌输式"教学模式,教学方法枯燥、单一等.作为边境地区农村中学的数学教...