当前位置：学术参考网 > 变化观念与平衡思想论文
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊陈荣地福建省厦门双十中学361009摘要：“变化观念与平衡思想”核心素养最根本的含义在于物质的转化层面，平衡理论理解物质的变化，通过复分解反应、生活生产中的化学现象、反应条件对化学反应的影响等几个角度探讨化学...
其中“变化观念与平衡思想”是化学核心素养认知水平上的重要组成,对于学生全面实现核心素养的养成具有重要意义和作用。因此,本研究的目的是通过分析和研究“变化观念与平衡思想”维度的素养,以期对于高中生未来该方面素养的培养有一定帮助。
基于变化观念与平衡思想的高中化学教学研究.【摘要】：为贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,《普通高中化学课程标准(2017年版)》(下称新课标)做出相应的修订。.其中新课标提出以发展学生化学学科核心素养为主旨,这体现出化学学科核心素养在...
无（＝[d单位代码：10118业硕士学位论文论文题目（中文）中学生“变化观念与平衡思想”素养论文雇目忡文〉发展现状调查研究AnInvestigationontheDevelopment论文雇目（外文〉ofMiddleSchoolStudents’＂Theideasofchangesandbalance＂研究生姓名周艳伟专业学位类别教育硕士领域学科教学（化学）培养...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]通过对“变化观念与平衡思想”维度下核心素养的培养的分析与研究,对高中生未来发展产生积极影响影响与促进作用，并形成基于化学学科核心素养培养的教学模式转型，以达到提高高中生化学学习能力的目标。
【摘要】：“变化观念与平衡思想”素养是学生发展化学核心素养的重要组成部分,本文探讨了“变化观念与平衡思想”概念内涵、促进高中生“变化观念与平衡思想”发展的高中化学知识、教学设计及教学成效。以人教版高中化学必修一第二章理论知识为载体,遵循创设问题情境,引发真实思考;以...
针对“变化观念与平衡思想”素养发展现状提出以下几点教学建议:(1)关注要素维度之间的衔接关系,逐步完善学科基本结构;(2)处理好组成要素的交叉关系,渗透深化“变化观念与平衡思想”;(3)创设情境,利用“变化观念与平衡思想”解决问题;(4)更新教育理念,实施“素养”为本
基于变化观念与平衡思想核心素养的教学实践——以“氮肥的生产与使用”为例，郦勇;林肃浩;-中学化学教学参考2020年第09期杂志在线阅读、文章下载。
文章作者基于课程标准从学生认知水平和学科水平的角度对变化观念与平衡思想进行进一步划分,以形成系统思维的教学流程为切入点进行化学反应限度的教学设计,旨在使学生通过理解变化与平衡间对立统一的关系,形成变化观念与平衡思想。（共2页)
论文服务：摘要：以复习课“氮肥的生产与使用”教学为例,结合实际工业生产,创设驱动任务,设计问题链,培养学生运用化学反应原理分析、解决实际问题的能力,发展学生变化观念与平衡思想核心素养,对在化学反应原理复习课中落实化学学科核心素养...
附录一:高中生“变化观念与平衡思想”维度核心素养的情况调查问卷第73-76页附录二:教师访谈提纲第76-78页攻读硕士学位期间发表的学术论文第78-80页致谢第80页本篇论文共8...
号:180206006教育硕士专业学位论文题目基于“变化观念与平衡思想”核心素养的研究——以原电池教学为例院系:化学与化学工程学院专业领域:学科教学(化学)...
中学教育2019?年?10?月在化学平衡教学中构建变化观念与平衡思想杨培桃(甘肃省兰州市第二十中学甘肃兰州730000)摘要:化学学科中变化观念与平衡思想作为其五大核心素养...
【摘要】:化学学科核心素养是指学生通过化学课程的学习而获得的重要观念、关键能力和必备品格,2017版高中化学课程标准将其划分为5个维度。相关文献资料显示,高二学生“变化观...
1学校代码:11658学号:2018304510605分类号:密级:无\T^yHAINANNORMALUNIVERSITY硕士学位论文基于变化观念与平衡思想的高中化学教学研究作者姓名李彩真
【摘要】:“变化观念与平衡思想”是化学核心素养知识体系中必不可少的一部分,原电池的学习内容是学生构建完整电化学知识体系的根本,但由于该部分内容较为抽象,学生学习的过程...
课程篇初中化学麦化观念和平衡思想的培养策略林丽丽(福建省福鼎市第六中学,福建福鼎)摘要:“变化观念和平衡思想”是化学五大核心素养之一,也是初三化学学习...
学校代码:10663学号:1800080874硕士学位论文基于“变化观念与平衡思想”素养的教学实践研究—以人教版化学反应原理为例Astudyontheteachingpracticebasedonthe...
附录一:高中生“变化观念与平衡思想”维度核心素养的情况调查问卷第73-76页附录二:教师访谈提纲第76-78页攻读硕士学位期间发表的学术论文第78-80页致谢第80页本篇论...
摘要:本文论述通过创设情境、细化主题、类比迁移、深度探究、搭建平台向学生渗透变化观念与平衡思想的策略,以培养学生变化观念与平衡思想,使学生的学科核心素养...