幼儿园性教育论文的研究思路

幼儿园如何开展性教育

幼儿园如何开展性教育，现如今每年被猥亵的儿童频频发生。每天都有大量的儿童会被一些恶魔侵害。其实很多时候都是性教育的缺乏，性教育是非常重要的，那么幼儿园如何开展性教育呢？

如何进行性教育

我们如何进行性教育呢?“性”没有我们想象中那样不可教育，它在我们生活中随处可见，因此，也是随处可教育的。

心理学家认为儿童对性的认识，经历了对性别认识和确认的阶段，柯尔伯格将儿童认识性别的过程概括为三个阶段：

第一阶段，基本的性别同一性，2—3岁的儿童能够正确地指出他自己的性别;

第二阶段，性别的稳定性，3—5岁的儿童逐渐清楚地认识到，一个人的性别是不会随年龄的增长而改变的;

第三阶段，性别的坚定性，5—7岁的儿童认识到一个人的外貌或活动的变化与性别无关，即开始了解性别的、本质区别。因此，在每个阶段都要指导我们的孩子要怎么做，而不是去避免或者去逃避这样的问题。

1、家庭的性教育

正确对待孩子提出来的问题，不要去避免甚至去欺孩子，对于孩子提出的问题我们应该科学地回答，不要保持什么神秘感。

孩子会提出这样的问题是由于好奇或者是漫不经心的，因此要教孩子如何去保护自己。很多孩子会对自己的生殖器很感兴趣，有的孩子会去玩自己的生殖器。

这个时候我们家长不要紧张，不要以为自己的孩子早熟，孩子只是好奇。我们要告诉孩子生殖器是身体的一部分，它就像我们的眼睛一样也是身体的器官，我们要爱护它们，如果不爱护的话会受伤甚至会生病。

2、幼儿园如何进行性教育

教师可以根据不同年龄开展相应的活动，例如，在小班可以让孩子认识自己的性别，区别男孩和女孩的不同，男孩要去男孩的厕所，女孩要进女孩子的厕所等等。

中班的.孩子对性别的意识比小班更强，可以让孩子了解婴儿是怎么诞生的，最后如何长成一个大人，知道自己是从妈妈的肚子里来的。在大班可以进一步地了解“受精卵”“胎儿和卵生”等等。

在平时，我们可以告诉孩子，女孩应该要怎么样，男孩应该要怎么做。女孩应该要像妈妈那样，男孩应该像爸爸那样，等等。

一、为幼儿创设健康的性教育心理环境

幼儿心理环境创设是教师实施性教育的第一步，也是顺利开展幼儿性教育的先决条件。

1、密切关注，收集问题，了解幼儿已有经验和存在的疑惑。如在一次偶然的谈话中，我发现幼儿对于自己从何而来非常感兴趣，于是我抛出问题，对“你从哪里来”做了一个小小的调查，幼儿的答案五花八门有的说是从妈妈肚子里出来的

有的说是从医院里捡来的，还有的说是从石头里蹦出来的……通过这样有趣的对话，不仅能让幼儿抛开心理负担，非常自然地表达内心想法，而且能了解幼儿的经验和疑问，从而使后续教育更具针对性。

2、抓住契机，适时回应，和幼儿一起讨论、共同面对。如有一次冬冬站在女孩子厕所门口偷偷地看小美上厕所

然后非常疑惑地问老师：“老师，为什么女孩子是蹲着尿尿的？”于是，午饭前老师组织全班幼儿进行讨论，帮助冬冬解开疑惑，消除他“性神秘”的心理。

3、尊重幼儿，涉及个人隐私问题时，可做个别交流和跟踪指导。如天天经常在午睡时间把玩自己的小鸡鸡，于是老师找他做个别谈话，了解到他的真实想法，分析这个行为背后的原因，然后与其家长进行沟通，商讨策略，并进行跟踪指导。

二、为幼儿创设丰富的性教育生活环境

我们都知道，环境对幼儿的影响是至关重要的，在做好一定心理环境准备的同时，教师还需为幼儿创设良好的生活环境。

生活环境创设主要包括区域环境和角色游戏环境两个方面，具体策略如下：

1、通过多区域环境的创设，为幼儿提供多方位的支持。

主要从图书区、美工区和益智区三大区域进行创设。在图书区中，幼儿园可以投放各种性教育方面的绘本，如《乳房的故事》、《妈妈下了一个蛋》、《我从哪里来》、《我们的身体》、《请不要随便摸我》、《呀！屁股》等

让幼儿通过阅读绘本，了解身体的秘密和自我保护的方法等。另外，可以通过师生合作的方式自制故事书《我从哪里来》和《小威向前冲》供幼儿翻阅，将区域活动与主题活动有效地结合，帮助幼儿更好地理解和掌握。

在美工区中，可以引导幼儿进行绘画活动“特别的我”和“大肚子妈妈”等、泥工活动“我的五官”和“小威向前冲”等，让幼儿更好地进行自我认知，角色定位，并相互了解。

在益智区中，投放一些游戏材料，比如“猜猜我是谁”、“我宝贵的身体”、“男孩女孩不一样”等等，通过游戏的方式，让幼儿深入了解男孩和女孩的不同点以及各自的隐私部位，从而知道男女有别，并提高自我保护意识。

2、通过角色游戏环境的创设，为幼儿提供的丰富的情感体验。

角色游戏通过幼儿对社会角色的模仿与扮演，首先它极大地满足了幼儿的性好奇与性兴趣，如在“小医院”角色游戏中，男孩子扮演医生，女孩子扮演病人

通过模仿医生给病人产检或分娩等行为，了解异性的身体；其次，它帮助幼儿进行性别角色的定位，如在“过家家”角色游戏中，幼儿扮演“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等家庭成员

表达自己对性别角色的认知，教师可以通过观察幼儿的表演，了解幼儿对性别角色的定位，并及时进行引导；它还可以带给幼儿丰富的情感体验，从而培养幼儿接受爱、表达爱的能力

这对成年后的性表达能力有很大的帮助，如在“过家家”角色游戏中，“家人们”经常要相互拥抱，甚至亲吻，这也是幼儿天真纯洁的感情流露。

性教育内容要适应孩子的理解力

虽然孩子从三四岁开始就对性有了好奇，但是毕竟孩子的理解力不够。灌输太深奥的两性知识，孩子也无法听懂。而且将来长大了，也未必能记得住。所以在5岁之前，浅显的告诉孩子关于男女第一性征的差别即可

注重儿童性教育的方法

关于儿童性教育，时机和方法也很重要。很多家长之所以无从谈起，是因为找不到合适的实际。其实很简单，家长可以在洗澡的时候，告诉孩子生殖器的名称，以及男孩和女孩的区别。

尤其是女孩子，要灌输给她们保护自己的意识。再长大一点时，可以通过漫画书和图画书，让孩子了解适合她们年龄的性知识。

儿童性教育的重点是性别教育

不同年龄的性教育，其侧重点应该不同，对于幼儿时期的孩子来说，性教育的重点就是教会他们认识性别的不同。对孩子进行性教育要坚持自然、合适的原则，不能刻意为之，也不能用成人的眼光来看待孩子的问题

性教育要传递给孩子正能量

现代社会资讯发达，很多影视剧中难免会有亲亲我我的镜头，此时家长需要给孩子灌输性的正面能量。对于性教育，要疏导、不能压制，在平时的娱乐活动中，要给孩子和异性接触交朋友的机会，揭开异性的神秘性，帮助孩子释放性压力