知识付费有关的论文题目

知识付费，这是一个趋势，任何人获得知识都是需要一个过程的，需要自身的努力和不断的去吸收，这样的试试，这是一个过程，也是一种劳动，如果任何人想得到这样的知识，他需要付费，得到这样的知识，这个是不一定说是很长的一段时间是经过人们最后总结以后一些经验传授的知识，所以这些知识需要你的付费。即是对知识的付费，是对劳动者的付费，所以说这个付费是非常合理的，也大大促进了一部分，让时时更好传播的人的努力，因为她们的努力有回报的是得到别人的肯定的，所以得到鼓励的知识传播者，他们更有动力。

问题太大，简单说两点想法：第一、高质量的内容才是核心。第二、流量为王。个人认为能够解决这两个问题在知识付费领域中是非常重要重要的。知识付费时代，也是内容大爆炸时代，人人都能成为内容生产者，工作技能、生活经验都可以成为内容。但是只有高质量的内容才能脱颖而出，，也只有高质量的内容才能真正产生价值。同时，很多好的内容往往由于没有流量而限制了传播，也会一些质量平平的内容因为流量的原因得以传播但是最终砸了自己的牌子。所以两者都是非常重要的。能够帮助解决两者的工具或者平台就很实用，比如淘淘课，通过区块链技术进行知识版权溯源登记及知识分发、智能合约管理，帮助筛选优质的正版内容，同时知识大使分销体系帮助好的内容拓展销售渠道。

2017下半年四川省公务员考试申论在9月23日下午16时30分落下帷幕。考试申论试卷聚焦“知识付费平台发展与网络版权保护”这一主题。结合目前国家公务员考试以及每年4月中旬的联考而言，本次四川的下半年省考申论材料内容其实并不新鲜，毕竟在联考与国考中，以“互联网+”与“创业、创新、科技”为核心所散发的材料这些年来热度不减，同时，从国、联双考的申论材料走向，也不难看出，申论的试题开始越来越关注民生问题，下面就来简单谈谈对于四川下半年9月23日申论省考的看法。

一. 题目回顾与分析

第一题：根据给定资料1—7，概括目前我国知识付费平台快速发展的原因。(20分);要求：概括全面，条理清楚，语言准确，不超过200字。

第二题：某市拟举办知识付费平台产品推介会，假定你是参会的“KJ”团队成员，请根据给定资料5，撰写一份“KJ”产品推介书。

要求：全面准确，逻辑清晰，突出特点;不要求格式，不超过500字。

第三题：从给定资料出发，以“知识的价值”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：参考给定资料，但不拘泥于给定资料;主题明确，内容充实，结构合理，语言流畅;字数限800-1000字。

分析：从题型来看，目前没有什么特别重大的变化，题型较为常规，第一题为基础归纳概括类型的题目，就目前来看，要求部分依旧比较侧重考察分类与归纳能力，同时顺带考察用语精准性，难度较低。第二题为应用文写作中的事务性文书写作，也就是很多同学口中所说的小文章写作。本身就属于事务性文书写作的文章就对格式要求不很严格，在题目要求部分却有取消了格式要求，成功的把本题变成了经验介绍，属于启示对策类题型。本题难度中等。第三题，一目了然的议论文写作题，而且字数较少，负荷压力小。话题形式的作文，跑题概率不大，难度在作文中中等偏下。

整个试卷全部题目就三道，没有分析类中比较棘手的解读、评价类别的题，题目叫柔和，题量少。也使得整个试卷的难度下降不少。

至此看来，本次考试难度按照：容易、中等、较难、难，四个等级划分，应该属于中等级别，平均分目测偏高。

二. 材料与主题分析

2017下半年四川公务员考试申论试卷材料涉及内容广泛，角度多、视野开阔，类似于16年国考，更加侧重听取民众言论，在多个知识产权平台上，例如“分答”“知乎”“KJ”等知识付费平台的发展模式、知识付费的驱动力调查、数字版权纠纷及正版化进程等。内容对于要素的考察主要包括问题、原因、经验/对策等，材料则数较多，对阅读理解能力和归纳概括能力要求较高，善于总结和概括段落大意的考生将会在本次考试中比较轻松。

从材料出题领域来看，依旧徘徊在五位中的社会建设和经济建设以及政治建设的三者交叉领域，与国考联考比较类似，考察领域比较交叉。同时更加侧重民生问题。

四川14年-17年下半年申论材料主题所属领域

国考15年-17年申论材料主题所属领域

通过上述表格，可以发现：

其一，申论材料更加侧重民生问题，尊重民众意愿，会与社会领域紧密结合。

其二，申论材料的主题命题在有意参照国考和联考进行，14年联考材料主题垃圾难题，14年下半年四川省考材料主题垃圾分类。15年部分地区联考材料主题以民间文化的传承，国考考察的是科技的人文关怀，而15年四川省考下半年申论材料主题为传统文化弘扬。15年国考科技人性化，16联考为双创平台，均涉及“互联网+”与“科技创新”，而17年四川下半年申论主题就是“知识付费平台发展与网络版权保护”，涉及知识产权的保护。所以，可以初步猜测，省考命题比较喜爱参照国考和联考，今后的复习，是不是可以重点注意上半年的联考，和前一年的国考。

其三，关于互联网与科技方面的热点依旧热门，法治政府，双创平台，宜居城市，红线红利等依旧是申论材料出题的宠儿。

关于大学生知识付费的调查报告 一、引言 1、调查目的和意义 在信息爆炸时代，人人认知焦虑。相比过去，如今，我们有太多选择，以至于面对信息洪流束手无策，更谈不上处理与内化了。于是，我们开始焦虑于自己时间与精力的有限，祈求一个能够快速获取有效信息的方法。而正是这样的新时代痛点，使得知识经济水到渠成。所谓知识经济，就是与知识为基础的经济。知识经济带来了知识付费，知识付费就是把知识包装成产品或者服务，以创造商业价值。知识付费的热潮早已势不可挡，它的队伍也愈加庞大。 随着社会整体受教育水平提高，不管是精英阶层还是在校大学生，都很容易产生一种因没有时间读书充实自身导致的“知识恐慌”。大学生们处于学习和成长黄金期，一方面接受专业系统的知识，另一方面又渴求社会及其时代的隐性知识。但面对绕自己嗡嗡打转的信息，和节节攀升的信息迭代速率，他们质疑着难以和时代接轨的课本，渴求一条更方便快捷的道路。而那快速获取高质量有效信息的知识付费无疑能够满足大学生求知寻求。 知识付费在大学生群体表现是怎样的呢？本次调查就以大学生为调查对象，了解其知识付费需求及其状况，从而探索针对大学生群体的知识付费模式，以促进知识付费的全面开拓。 2、调查基本信息 在2018年4月25日至5月1日，笔者通过自制调查问卷，围绕“知识付费”的使用、原因、偏好三维度，对全国各地的在校大学生进行网络问卷调查。 二、调查内容 1、调查样本分布 本次调查分发问卷34份，回收问卷34份，有效问卷34份，回收率100%，有效率100%。其中男女比为15：19；年级比，大一:大二:大三:大四:毕业生比例为11:18:2:1:2。 2、调查结果 2.1 对知识付费的使用情况 在了解程度上，按百分制进行打分，大学生在知识经济、知识付费、    MOOC的平均分分别为34.88、39.06、56.76.如图2-1。具结果显示，大学生并不是很了解知识付费等相关内容，接触也不多。从方差项可以推测这个结果可能是被试本身带来的，比如打分不客观、偏向于保守等等。但相比较大学生经常接触的MOOC，知识付费对大学生来说还是一个小众产物。图2-1:对知识经济及其相关概念的了解程度 在付费平台上，超过一半人选择了其他，而流行平台（如得到、喜马拉雅）占比不到15%，可见其在大学生群体中并非常见。而从数据看，知乎live、网易云课堂付费情况相对突出。如图2-2。据企鹅智库和艾瑞咨询对知识丰富的调查结果显示，喜马拉雅、得到付费情况相对领先。可以看出大学生群体和其他相比还有较大差异。 图2-2：大学生对付费平台的选择 在付费形式上，如图2-3，大学生多集中在音频录播（22%），图文分享（24%）上，对付费视频（10%）和咨询（2%）较少涉及。可以发现，大学生对视觉类信息较为青睐，这可能和大学生日常学习生活密切相关。他们获取知识也多为视觉。另外，仍然有26%从未进行过内容付费。 图2-3：大学生在付费形式的选择 在实际消费来看，如图2-4，42.42%的大学生一月付费10元以下，而也只有18.19%的大学生为知识付费花费了50元以上，从频率上看，也只有29.41%的人一月付费次数超过5次。可以看出，大学生并没有形成付费习惯，知识付费对于大学生来说还是小众。 图2-4：大学生知识付费金额和频率 在付费的满意程度上，如图2-5所示，大学生对知识付费的满意度呈现两级分化，全距为100,平均值为48.12，总体表现为中立态度。 图2-5：大学生对知识付费的满意程度 2.2 知识付费的原因 在知识付费的动力因素上，据图2-6显示的那样，其平均值按重要程度从大到小依次为，获得有针对性的专业知识/见解3.0；满足可能需要的学习需求3.35；节省时间和精力成本3.50；积累经验提升自我3.82；知识变现的可能性4.32；拓展人脉结交朋友5.24。可以看到，大学生知识付费一般不来自其交友需求，而在其他因素则较为均衡。也可以认为，在知识付费上，大学生更多的偏好学习，对交际需求不高。 图2-6：大学生知识付费的原因 在对知识付费的不同观点上，以7分为满分，大于3.5表示想法偏向于对知识付费支持（选项右侧），小于3.5表示想法偏向于保守（选项左侧），最终结果表现分别为，4.65、4.74、4.03、3.76、4.65。如图2-7，其具体表现为，大学生更加相信知识付费不是在贩卖焦虑的说法；不太相信免费复制是互联网的趋势的观点；而相比起汪丁丁“一流知识永远免费”的观点，大学生更加认同“有价值的内容就该付费”的观点。可以推测，大学生对知识付费有更加积极的看法，且也已经形成了知识付费的思想观念，有利于知识付费的进一步发展。 图2-7：对主流对立观点的看法 此外，在对于知识付费的态度上，大学生比较矛盾。如图2-8所示，一来是认为他是趋势（32.35%），二来又觉得知识作为产品不好权衡（47%），而这样的矛盾心理会阻碍其实际的付费行为。 图2-8：对知识付费趋势的看法 另外，大学生对知识付费的核心文字云如下图，可以看到大学生极其看重知识付费为人们提供的价值。而作为知识付费服务来说，其亦是在关注自己给用户提供的价值上。 2.3 对知识付费的偏好 在知识付费影响因素中，如图2-9，按重要性从小到大排列为，内容质量（2.59）、知识类型（3.12）、售后服务（3.71）、价格（3.38）、提供主体（4.03）。如图。可以看出大学生更加看重知识的品质，对提供方要求不算高。此外，相比于价格，大学生还是更加看重知识服务的质量，在知识付费上还是相对慷慨。在知识提供者上，大学生对事业成功的企业家（4.24）没有上面偏好，相反，他们更加看重知名权威的教育机构（3.09）。也就是说，大学生对于专业权威的满足个人需求的知识更加看重，而对于个人经验不算喜欢。 图2-9：对知识付费的偏好 此外，在内容偏向中，从图2-10，均值来看，关于工作、收入、专业知识、生活质量、兴趣、定制、人际的具体数值分别为，2.71、3.26、2.74、2.97、3.59、3.88、3.82。可以发现，大学生更加偏好于具有实用价值的知识经验，如提高工作效率、专业知识、生活质量的知识经验和方法技能。对人际情感和个性化定制方面的需求不如其他选项。图2-10：对知识付费内容的偏好 2.4 大学生知识付费的影响因素 在性别维度上，对各项进行交叉分析，发现在知识付费频率上，男女生差异显著（c2（4，n=34）=9.36，p<0.05），其他影响不大。其表现为女生频率明显少于男生，基本都在每月3次以下，而男生平均值为每月5次左右。结合其他选项，可以推测，这和女生对付费内容要求更加苛刻，也相对节俭的特点有关，这同时意味着在知识付费市场上，尽可能从男生入手。 在经济状况上，对各项进行交叉分析，发现在付费内容上，差异显著（c2（24，n=34）=38.28，p<0.05）。其具体表现为经济条件越好，越可能对在线问答和一对一咨询进行付费。这间接表现出咨询、问答属于更高端的消费，一般消费水平的大学生无法负担。 在年级上，各项与其关系不大。2.5 总结 本调查发现:(1)大学生对知识经济、知识付费了解不多，进行相关消费也较少。但其对付费理念多持积极态度。（2）大学生偏好具有实践价值的知识经验，注重知识品质。（3）女大学生在知识付费频率上低于男生。（4）经济条件越好，越可能对问答、咨询等特殊服务付费。（5）大学生对知识付费的看法和偏好基本一致。 三、讨论 大学生们对知识付费处于不太了解的状态，很大一部分原因在于，大学生在学校就拥有众多免费资源，况且其本身并无经济来源，所以对知识付费更可能视而不见。另外，大学生对信息有较高的辨别力，不容易交智商税，更不容易被激起认知焦虑。当然，就目前的知识付费内容来说，其多提供职场技能和成功学知识，对大学生而言，也少有吸引力。 但可能是因为大学生更容易重视知识的价值，所以知识付费观念深入大学生心中，并对知识付费具有较积极态度。所以知识付费的对象可以向大学生进行开拓。但在针对大学生的知识付费产品中，应更加注重内容的专业性和应用价值，应偏向工作效率和专业知识类别的知识经验。而且，知识付费服务推进中，初期应该主要针对高年级大学生以及男性大学生群体，然后再往女大学生过渡。 而在大学生方面，我们也应该更多地与时代变革接轨，更多的积累知识经验，可以更多的尝试新兴事物，在认知过载的时代进行认知卸载，赢取更有效的信息。 四、结论 本次研究就大学生知识付费问题，从“知识付费”的使用、原因、偏好入手，发现大学生较少接触知识付费，但其具有良好的付费意识，在进行付费时，他们主要想提高自身知识经验，更注重知识品质。如果想要开拓大学生知识付费市场，需要从男生开始突破，更多的重视付费内容的专业性和应用价值，比知识付费做实才有可能得到大学生群体青睐。 五、附录 知识付费小调查 指导语： 在信息蜂拥而至的时代，我们往往感慨于自己时间与精力的有限。而如何快速有效的获取有效的信息就成为了新时代的痛点，知识经济也就水到渠成。所谓知识经济，就是与知识为基础的经济。所谓知识付费，就是把知识包装成产品或者服务，以创造商业价值。 为研究知识经济的付费情况，我们将对此做一个小调查，希望能得到您的真实想法和宝贵意见。该问卷不会泄露您的个人信息，请您放心填写。谢谢您的支持和配合。Q1-3 您对以下选项的了解程度（越往右了解程度越深）  0102030405060708090100知识经济 ()  知识付费 ()  慕课（mooc) () Q4 您哪些平台付费过？ 喜马拉雅fm  (1)   得到  (2)  豆瓣时间  (3)  网易云课堂  (4)  分答  (5)  在行  (6)  知乎live  (7)蜻蜓fm (8)   (9)  其他 (10)Q5 你为以下哪些内容付费过？（多选） 音频录播（订阅合辑付费）  (1) 在线问答(单次付费）  (3) 视频直播（单次付费、订阅合辑付费）  (4) 视频录播（订阅合辑付费）  (5) 一对一咨询  (6) 暂未为内容付费  (7)Q6 您对已付费的内容是否满意？（最左端为非常不满意，最右端为非常满意）  0102030405060708090100满意程度 () Q7 您为知识付费的动力因素的重要程度是  极为重要 (1)  (2)  (3)  (4)  (5)  (6)  (7)  (8)  (9)一点也不重要 (10)  获得有针对性的专业知识/见解 (1)            节省时间和精力成本 (2)            积累经验提升自我 (3)            拓展人脉结交朋友 (4)            满足可能需要的学习需求 (5)            期望知识变现 (6)            [if !supportMisalignedColumns] [endif]Q8 您认为下述影响您知识付费的重要程度为  极为重要 (1)  (2)  (3)  (4)  (5)  (6)  (7)  (8)  (9)一点也不重要 (10) 知识类型 (1)             内容质量 (2)             价格 (3)             提供主体 (4)             售后服务 (5)             [if !supportMisalignedColumns] [endif]Q9 您认为付费知识提供者的重要程度是？  极为重要 (1)  (2)  (3)  (4)  (5)  (6)  (7)  (8)  (9)一点也不重要 (10)  知名权威教育机构 (1)            某领域高话语权的专家/大v (2)            事业成功的企业家 (3)            无关提供者，据内容和价格衡量 (4)            [if !supportMisalignedColumns] [endif]Q10 您对付费内容的偏好是？  极为重要 (1)  (2)  (3)  (4)  (5)  (6)  (7)  (8)  (9)一点也不重要 (10)  提高工作效率的知识经验 (1)            提高收入的知识经验 (2)            提高专业知识的知识经验 (3)            提高生活质量的方法技能 (4)            业余兴趣爱好 (5)            个性化方案定制（学习、健身） (6)            人际情感方面的知识经验 (7)            [if !supportMisalignedColumns] [endif]Q11 您对以下观点的态度是？  1 (1)2 (2)3 (3)4 (4)5 (5)6 (6)7 (7)   一流的知识永远免费       有价值的内容就应该付费 知识付费是在贩卖焦虑       知识付费不是在贩卖焦虑 被他人演绎过的知识不一定可信       知识付费能给你高质量的可信知识 知识付费利用了信息不对称       知识付费利用的是智力不对称 无偿分享与信息免费是趋势       有偿供给与知识付费是趋势 [if !supportMisalignedColumns] [endif]Q12 您对知识付费的态度是？ 趋势所向  (1) 有忽悠和炒作成分  (2) 知识作为产品不好权衡  (3) 知识付费有损网络环境  (4) 和我无关  (5)Q14 您认为知识付费的核心是什么？ ________________________________________________________________Q15 您平均每个月为知识付费的金额是？ 10以下  (1) 10-50 (2) 50-100 (3) 100-200 (4) 200-500 (5) 500以上  (6)Q16 您每月为知识付费的频率是？ 10次以上  (1) 5-10 (2) 3-5 (3) 3次以下  (4)Q17 您的性别 男  (1) 女  (2)Q18 您一个月的花费 700以内  (1) 700-1000 (2) 1000-1500 (3) 1500-2000 (4) 2000以上  (5)Q19 您就读年级 大一  (1) 大二  (2) 大三  (3) 大四  (4) 研究生及以上  (5) 有稳定工作  (6) 创业  (7)