学科数理化论文范文

在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？下面是我整理的“学好数理化，走遍天下都不怕”作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

俗话说“学好数理化，走遍天下都不怕”。这好比要造高楼必须首先要打好地基一样，数理化就是学任何科学的地基。怎样才能学好数理化呢?首先我们必须热爱科学，要有兴趣，这虽然与老师怎么教有关，但更重要的是自己怎样学，不能单靠生搬硬套死记死背，要学懂每个名词，每个定理和概念，当然数学有时候就需要死记，比如“九九乘法表”就要背得滚瓜烂熟。学加、减、乘、除的基础时，千万不要用计算器，一定要自己算，不能偷懒。记得我小时候父亲(著名地质学家李四光先生)老让我算一道四则题：有一百个和尚一百个馒头，大和尚一人吃三个馒头，小和尚三人吃一个馒头，问有多少大和尚多少小和尚?你如已学过代数，那当然非常容易答出来，但是不用代数来算就需要动动脑筋。这种四则题很多，就是为了训练脑筋的。

你们长大后如果想当一个发明家不需要是什么“天才”，不一定要聪明，但是对科学首先要感兴趣;再就是勤奋学习，要把数学、物理、化学包括生物的基础打得牢牢的;更重要的是要对你周围发生的现象有好奇心，多问些为什么，多想一想。牛顿就是一位大科学家，也是一位大发明家，物理学书上都有牛顿第一、二、三大定律。你们知道“万有引力”是怎么发现的吗?这里有一个故事：有一天牛顿躺在一棵苹果树下睡觉，突一个熟透了的苹果掉在他的头上，把他打醒了，他就想为什么苹果一定要往下掉，而不往上“掉”呢?他回到书房就冥思苦想，翻书计算，最后终于发现了地球有万有引力。你们说牛顿是个聪明人吗?这里还有他的一个故事：牛顿家里养了两只猫，一只大猫，一只小猫，他想要猫自己能出去大小便，就在他家的墙上挖了两个洞，一个大洞让大猫钻，一个小洞让小猫钻，你们说牛顿聪明不聪明?

在初中学好数理化不仅是为了增长科学知识，更重要的是学会怎样动脑筋，所以对书本上的知识都要问个为什么，不能囫囵吞枣。学懂了书本上的知识就有了智慧，长大了干哪一行都行。

想必大家，都听过这样一句话——学好数理化，走遍天下都不怕！真的是这样的`。数理化在当今的学科中占有很大的优势，作为一名有经验的数理化学习者，我就为大家如何学好数理化提几点建议吧！

首先是课堂笔记的制作，课堂是学好数理化的基地，占据着很大的一块作用。我们在课堂听到的重要知识点，都需要将它们在笔记本上罗列起来，以便以后的使用。然后，再用不同颜色的彩笔将他们划分出重点，这样不仅可以做到条理清晰，更可以使得自己的笔记赏心悦目，不仅学习提升，观赏性也会有提高。

其次，数理化还需要有练习题的参与，当然题做的越多，就会下笔如有神，你的解题思维也会建立。这，不仅仅体现在考试中，更体现在平常的生活中，会使你形成一种理科思维，这种思维能伴随到你做事，学习等各个方面，也包括以后的工作，这种能力的培养还是得从做题开始。

最后，学习数理化还得在生活中懂得运用。在一些时间场合，你就完全可以运用到自己的数理化知识，帮助解决一些问题，可能或多或少的对你的数理化学习也有一定的辅助作用。

这就是我对于如何学习数理化提出的自己的一点建议和方法，如果想要更好的提升数理化水平，还需要勤奋与努力，毕竟——书山有路勤为径，学海无涯，苦作舟！

数学教育毕业论文范文

导语：数学教育方面的研究有利于教师们更好地开展相关的数学教学。下面和我一起来看数学教育毕业论文范文，希望有所帮助！

摘要： 数学是一门科学学科，不仅向学生传授数学基础知识，还重在启发学生的智力，提高学生的思维能力、独立思考能力和创新精神。由于新课改的深入，我国传统的教学模式致使数学教育教学中出现众多问题。学校在教育教学中，为了提高学生成绩，一味地强调培养学生的应试能力，忽略学生学习的主体性和创新能力。针对数学教育教学的现状，数学教育应该改变教学途径，注重培养学生学习数学的兴趣，提高学生的创新能力，从整体上提高数学教育教学水平。

关键词： 高中数学；教育现状；改变途径

随着新教育课程改革的实施和深入，我国传统的教学模式出现众多弊端，针对这些弊端，在教育改革的路程中，探索新的教育教学方式成为教育教学的主题。高中数学教育不仅培养学生的独立思考能力，还应该注重培养学生的创新能力，因此，高中数学教学过程中，教师应该创新教学方法，让学生在学习数学知识的过程中，提高自身的逻辑思维能力和创新精神，从而提高数学教育教学水平。

一、高中数学教育教学的现状

新课改的实施，使我国高中数学教育教学模式出现了种种弊端，例如，传统的教学意识、单一的教学方法、繁重的升学压力等，以下从这几个方面就我国高中数学教育现状作简要论述。

（一）传统的教学意识

常言道："学好数理化，走遍天下都不怕"。这充分显示出数学教育在人们意识中的重要地位，认为数学是其他学科的基础，因此在数学教育教学中，人们对数学教育有着十分苛刻的要求。人们十分重视数学教育显然是极其正确的，但是，在教学过程中，教师只是采取传统的强行教学模式，如死记硬背，认为只有这样才能更好地掌握数学科学。数学作为一门科学学科，不仅仅是传授基础的数学知识，而重在启发学生的智力，培养并提高学生的思维能力。教师如果只是为了提高分数而一味地强调基础知识，那么培养出的人才将不能适应社会的发展，在一定程度上将会给教育教学和社会发展带来隐患。

（二）单一的.教学方法

教师在教学过程中，采取的一言堂的教学模式，教师成为课堂的主角，注重讲授，而并未认识到学生是课堂的主体，在讲授过程中忽略学生对知识的反馈。数学是一门逻辑性很强的学科，教师应该细心、耐心地讲解每一个步骤，让学生理解、吃透每个知识点，而不是死记硬背每一个步骤，这样学生在考试过程中，只是一味地模仿、照搬，而不对问题进行深入分析以及对公式进行推导，长期的这种教学模式，不仅使学生对数学失去兴趣，而且不利于提高学生的数学成绩、独立思考能力和创新能力等。

（三）繁重的高考压力

随着教育教学的改革和发展，教育界的学者们也逐渐认识到数学教育过程中存在着众多问题。为了减轻学生的学习压力，教育者们提出减负的观念。他们提出这一观念是从学生的角度出发，其初衷是好的，但是在实施过程中，人们并没有将它的初衷体现出来，而是与初衷出现偏差。针对这一观念出现的偏差是因为教育教学者和学生已经将升学思维根深蒂固于头脑中，这不仅使"减负"这一概念成为名副其实的幌子，而且使教育教学模式并没有发生实质性的变化。在数学教学过程中，数学教育者如果只是为了追求较高的升学率，而忽视了培养学生的创新能力和思维能力，那么培养出来的将是高分数低智能的学生。面对这种教学模式培养出的人才状况，教育界对教育教学进行改革已经势在必行。

二、改变现状的途径

针对我国高中教育的现状，我国应该改革数学教育模式，采取有效措施使数学教育教学培养出高素质、高水平的人才。以下从三个方面简要说明改变数学教育现状的途径。

（一）树立正确的教育教学观念

正确的教学观念有利于正确引导教学高质量的发展，因此，教师在教育教学中树立正确的教育教学观念尤为重要。首先，教师在教学中不应该一味地强调应试教育，不能以分数评价学生。分数不是衡量学生能力的唯一标准，如果教师以分数来衡量学生的能力，就不仅会影响学生学习数学的积极性，还会限制学生思维能力、独立思考能力的发展。其次，教师应该树立学生是学习的主体的观念，在教学中应该以学生为主体，充分发挥学生的主体性，激发学生对数学的学习兴趣，使学生乐在其中，让他们发挥自身的学习水平，投入到学习中，尽情地思考、讨论，在思考、讨论中掌握数学知识和学习技巧，从而提高自身的逻辑思维能力。

（二）采用多种教学手段活跃课堂气氛

数学是一门逻辑很强的学科，学生在学习数学过程中往往会感到枯燥、乏味，于是在课堂中就会处于被动地位，对数学没有热情和积极性。因此，教师在教学中应该采用多种教学手段，将一些带有趣味性和文学色彩的内容融入数学课堂教学中，活跃课堂气氛，同时，将数学与生活实践相结合，调动学生的积极性，这样不仅使沉闷的课堂充满活力，使教学内容丰富多彩，而且培养学生的观察能力、理解能力和实践能力，让学生将数学知识应用于生活中，从而达到学以致用的目的。

（三）建立平等的师生关系

学生与教师看似是两个不同地位的角色，但是在教学中，学生和教师是相互合作、平等的关系。在学生心里，教师是高高在上的；在有些教师心里，学生就是学生，与自己的关系是不可逾越的。这些致使学生与教师之间产生了距离。学生在面对老师时，有着一种畏惧的心理，因此不敢表达自身内心真实的想法。同时，教师以高高在上的姿态进行教学，而从不走进学生的内心，了解学生的真实想法，这在一定程度上阻碍了师生间的交流，从而影响教学质量。面对这种状况，教师应该走进学生内心，成为学生的朋友，鼓励学生勇于探求新知识，解除学生的内心疑惑，以平等之心对待每一个学生，加强与学生的交流和沟通，提高学生学习数学的兴趣，让学生在轻松、愉悦、和谐、平等的环境中掌握数学知识，提高数学成绩，从而从整体上提高数学教学质量。

在新课改教育教学的背景下，数学教育教学与其他学科教学一样，在不断摸索中求发展。数学教师应该适应教育发展的潮流，改变传统的教学观念和教学方式，充分发挥学生学习的主体性，激发学生学习数学的热情，培养学生的创新能力和逻辑思维，提高数学教育教学质量，从而使教育更加人性化、科学化。

数学建模小论文、物理化学应用论文或实验报告写作指导及范文一、写作指导（1）形式：数学组：数学建模小论文；物理组：物理应用论文或实验报告；化学组：化学应用论文或实验报告。（2）要求：①主题不限，题目自拟。②数学组：运用自己所学的数学知识，发现并解决生活中的实际问题，写成论文并提交。③物理组：运用物理知识解释生活当中的现象或解决生活当中的问题，写成应用论文或实验报告并提交。④化学组：运用化学知识通过实验解释生活当中的现象或解决生活当中的问题，写成应用论文或实验报告并提交。（3）论文(或实验报告)的格式要求：①写作顺序：标题、作者所在省份、城市、学校名称、班级、作者姓名、指导教师姓名、摘要及关键词、正文、参考文献。②参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版时间或发表年、卷、期号。③实验报告中须包含实验的目的、构想、步骤、结论，并提供证明实验结果的数据及照片等。④字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。⑤字号：论文题目用三号字体，居中；正文用四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其他用五号字体；图、表名居中。⑥正文打印页码，下面居中。⑦打印纸张规格：A4 210mm×297 mm。⑧必须同时提交打印稿和电子版。标题（三号粗宋体）××省××市××学校××班级 作者姓名 指导教师姓名（五号楷体）摘要及关键词（五号楷体）正文（四号宋体）参考文献（五号楷体）（4）说明：参评论文的作者必须是作品的合法拥有者，具有著作权，并承担相应法律责任，组委会对获奖作品具有无偿展示权、宣传权、使用权。 我参加了，这是讲座内容