人参娃娃小辫子
新课标指出:要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,新课标下小学语文作业设计的新思考。这就告诉我们,要提高学生的语文综合素质,除了对传统的语文课堂教学进行改革外,作为学生学习生活最基本组成的语文作业设计也应有所改革。
思考一:新课标下语文作业的基本特征
1.多元化的思维发展。
传统教学将作业视为课堂教学强化知识的工具,偏重于机械记忆,重复训练。而新课标下语文作业则侧重于多元化的思维发展,具有生成理解的功能、展示个性的功能、使学生社会化的功能、使学习生活化的功能。
2.“有效发展”为终极价值取向。
有效教学理论强调“学生有无进步或发展”是教学是否有效的唯一指标。因此,我们在新作业设计理论中,强调从四个方面达成作业的总体成效:作业有价值,作业有效果,作业有效率,作业有魅力。
作业有价值:是指作业要能体现学生的持续发展性。
作业有效果:是指完成作业要能达到学习者所要实现的目标。
作业有效率:是指用最少的投入来达到最高的目标。
作业有魅力:是指能吸引学生继续学习,自觉预习、复习等。
思考二:新课标下语文作业设计的基本思想
《基础教育课程改革纲要》指出:要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。同时提出了三维教学目标--“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”,强调三者并重。
因此,我们将教学系统纳入社会总系统,使作业成为一个开放的体系,以进一步说明学生主体的价值化,即终极价值以过程价值为基础,过程价值以终极价值为指导。根据这一联系,我们构建了新课标下小学语文作业设计的基本思路,
我们主要通过向生活、思维、个性三个维度的开放来有效实现“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标。
思考三:新课标下语文作业设计的基本策略
1.减轻机械记忆的作业负担,设计创造力生存土壤的作业。
【案例1】征集作业
教学完《威尼斯的小艇》后,教师向学生征集作业题。经过思索,有个学生站起来说:“我想当小艇,向大家作个自我介绍。”这个题目引起了大家极大的兴趣,从他们的眼神中看得出他们很愿意做这次作业。教师一说“录用”,所有的学生都纷纷写起了“威尼斯小艇的自述”。课后,我欣赏了这次作业,真是五花八门,异彩纷呈,部分学生的作业令人叫绝。有的学生写道:“大家好!我是来自威尼斯的小艇。我身长有二三十英尺,体形有点像我的独木舟兄弟,工作计划《新课标下小学语文作业设计的新思考》。别看我长得窄窄的,我的肚子可深啦,里面有一排排像沙发一样的皮垫子,坐着可舒服啦!不信你来坐坐。”有的学生借自己的口夸起船夫来:“我的主人本领可大啦!来往的小艇很多,他操纵自如,从不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐让我安全地挤过去。遇到极窄的地方,他也能减慢速度让我平稳地穿过去,有时还会做出像急转弯这样的惊险动作。你瞧,我身上一点伤痕都没有。快来坐我吧,很安全哦!”
假如当初给学生布置“按课文内容填空”或是“摘录佳句”之类传统作业,那学生仅仅是充当了复印机,不可能有如此丰富的想象力和创造力。以上教学活动证明,只要教师给学生适宜的条件,学生的创造力就会迸发出来,他们就能充分展示自我。
2.减轻硬性统一的作业负担,设计可选择性的作业。
教学时,教师要尊重每一个学生,照顾每个学生的个体差异,配置可选择的作业。如:(1)在作业数量、内容上提供配套型、星级型、分层型作业供学生根据能力、兴趣的差异进行选择。(2)将布置作业的权利下放给学生,让学生自己布置作业。
【案例2】3+X
学生写了3次生字后,让学生根据自己的特长来完成“X”。“X”可以是组词、扩词、形近字的比较,可以是汉字的笔画数、音序字母等,由学生自己设定。
此例中,教师把布置作业的权利下放给学生,给了学生选择作业内容和数量的自由,真正体现了个体差异原则。
3.减轻作业心理负担,设计趣味作业。
把学生当做知识的容器,布置作业本着面面俱到、多多益善的原则,认为做得越多,记得越牢,能力也越
高,这是教师布置作业时的误区。事实上,缺少选择性的过多的机械的作业和学生知识的巩固与能力的提高并没有必然的联系。因此,教学时教师应改变单一的、重复的机械作业形式,在传统的抄写、默写、字词解释等“例行活动”中求变,求新,求趣,将学生从单一的`写、机械的抄中解放出来,设计一些寓知识的学习、方法的引导和技能的训练于趣味之中的“开放性作业”。
【案例3】找字
学完认读生字后,教师让学生从报纸、书上找字。学生在寻找过程中巩固了字的读音,在朗读过程中懂得了字的含义。学生、家长都说这个作业真的很有意思。
4.改变孤立作业现象,设计综合实践性作业。
新课标指出:应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。因此,融综合学科知识为一体的探究实践性作业更应积极提倡。
【案例4】走进花园
识字的亲子作业:与家长一起到公园认一认花,请你把花各部分的名称、花的种类写下来或画下来。
教师布置这个家庭作业的目的是为了让学生巩固和掌握生字“花”。传统巩固生字的作业就是抄上几遍,或者是组几个词,这对于学生来说,除了机械记忆,并无思维的发展。而在这个作业中,学生不但积累了大量的词语,了解了许多自然常识,而且与家人、同学、老师、大自然作了充分的交流。此作业融语文、美术、常识等学科知识于一体,既提高了学生的语文素养,又培养了学生的综合能力,更重要的是,在完成作业的过程中,学生体会到了那种愉悦的心情。
让作业与学生的思维共进,让作业走进学生的快乐生活,成为学生精彩生活的一部分,是我们义不容辞的责任。因此,面对新课程,作业也应呈现新的内容和形式,面对新课程,我们呼唤新作业。
吴晗晓美眉
语文教育即我国的母语教育,语文教学一直是教育领域的重中之重,新课标实施以来,小学语文教育取得了丰硕的成果,以下是本文整理的 310个"小学语文教学论文题目范例", 为大家展现语文教育研究热点。 小学语文论文题目范例一: 1、浅论小学语文教学小组合作学习 2、探究农村小学语文教学小组合作学习的策略 3、小学语文教学小组合作学习的对策分析 4、小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养 5、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养 6、小学语文教学小组合作学习的几个误区 7、小学语文教学小组合作学习应用浅探 8、小学语文教学小组合作学习 9、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养 10、小学语文教学小组合作成长式评价的研究 11、语文教学中如何培养小学生的阅读能力 12、小学高年级语文教学应注意小升初语文内容的衔接问题 13、在语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣 14、语文教学如何培养小学生的想象能力 15、关于"包容教育"的理性思考 16、探究制约学校教科研发展的因素 17、对合作学习热的"冷"思考 18、作文教学中培养学生说真话诉真情的几种方法 19、新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一 20、谈"对话式"课堂教学 21、数学学习也要"听说读写" 22、《苏北农村小学教师职业道德现状及教育对策研究》研究报告 23、"留守孩儿"教育策略和实践研究 24、"元认知理论"下优化小学生语文学习方式的研究 25、谈对话教学的现状要素及其理想定位 26、关于小学骨干教师心理问题的分析 27、城区学生与农村学生的对比研究 28、传统教师评价的负面影响 29、传统作文教学的误区研究 30、词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究 31、大学生选择教育类专业的心理相关研究 32、大众媒体对小学生的影响分析 33、当代儿童对儿童文学的期待与要求 34、地方课程与学校课程的开发与管理研究 35、东西方教育模式与人才培养研究 36、独生子女家庭教育问题研究 37、多媒体技术在小学语文教学中的应用 38、儿童课外文学阅读现状的调查与研究 39、儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重地位及意义 40、改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究 41、改进小学课堂教学效率的策略与方法研究 42、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究 43、关于文学欣赏的研究 44、合格教师基本标准的探究 45、缓解教师心理问题的措施途径的研究 46、激发学生学习兴趣的研究 47、家庭对于小学生的才艺与兴趣活动的支出调查研究 48、教师职业生活规律的相关研究 49、教师智慧发展内涵与策略的思考 50、教师自我教育的途径与策略探究 小学语文论文题目范例二: 51、教学组织形式:小班化教学研究 52、教育类专业学生就职前的知识储备研究 53、教育类专业学生就职前的专业思想形成研究 54、教育类专业学生就职前角色转变过渡的相关研究 55、教育实习后的专业认同变化研究 56、课程改革与小学语文学科课程关系的研究 57、激发小学生学习兴趣 提高小学语文教学效率 58、小组合作学习在小学语文教学中的合理应用 59、如何在语文教学中培养小学生的问题意识 60、浅谈在农村小学语文教学中如何提高小学生的作文水平 61、"小先生制"--小学语文有效教学模式研究 62、语文教学如何培养小学生的创新能力 63、如何在语文教学中培养小学生的自学能力 64、关注"幼小衔接" 提高小学语文起始年段教学实效 65、在语文教学中培养小学生的科学素养 66、 小组合作学习打造小学语文高效课堂 67、 小学语文高效课堂的构建策略浅谈 68、 对小学语文"高效课堂"的几点思考 69、 "微"中见大:让微课成就小学语文高效课堂 70、 浅谈如何构建小学语文高效课堂 71、 多措并举 构建小学语文高效课堂 72、 构建小学语文高效课堂之我见 73、 浅析新课改下小学语文高效课堂的构建 74、 小学语文高效课堂构建策略研究 75、 小学语文高效课堂教学探析 76、 如何打造小学语文高效课堂 77、 运用微课构建小学语文高效课堂的实践研究 78、 小学语文高效课堂阅读教学策略研究 79、 小学语文高效课堂的构建 80、 如何构建小学语文高效课堂 81、 小学语文高效课堂的构建方略 82、 小学语文高效课堂的建设 83、课改背景下的"好课"标准的研究 84、家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响 85、家庭教育对儿童语言发展的影响 86、家庭教育与学校教育配合问题的研究 87、教师的教学能力研究 88、论优秀班风的建设 89、某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究 90、农村教师发展动因与城市教师发展动因的比较研究 91、培养创新型教师的理论与实践研究 92、拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究 93、贫困地区普及九年义务教育的基本思路办学模式的研究 94、贫困地区普及九年义务教育的难点及对策的研究 95、青春期教育研究 96、少年儿童社会化问题的研究 97、社会环境与教师发展关系的思考 98、识字教学的人文教育研究 99、试论如何在语文教学中指导学生朗读 100、独生子女家庭教育问题研究 小学语文论文题目范例三: 101、多媒体技术在小学语文教学中的应用 102、儿童课外文学阅读现状的调查与研究 103、儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重地位及意义 104、改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究 105、改进小学课堂教学效率的策略与方法研究 106、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究 107、关于文学欣赏的研究 108、合格教师基本标准的探究 109、缓解教师心理问题的措施途径的研究 110、激发学生学习兴趣的研究 111、试论小学生创新意识的培养 112、试论小学生的合作学习 113、小学生常见的拼音错误调查分析 114、小学生出走问题的调查与分析 115、小学生辍学原因分析及对策研究 116、小学生错别字情况调查及对策分析 117、小学生的心理特点与小学阶段的美育 118、小学语文课堂小练笔教学策略探析 119、强化小学语文教学,提升小学生阅读能力 120、小学语文教学要让"小插图"发挥"大作用" 121、探讨合作学习在小学语文教学中的应用价值 122、小学语文阅读教学的有效性策略探析 123、解析小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策 124、浅论网络环境下小学语文多元评价模式的研究 125、探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养 126、课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略 127、浅谈小学语文读写结合的教学策略 128、小学语文核心素养下低年级"有趣有效"教学方法探索 129、趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用 130、小学语文作文分类指导教学的创新探讨 131、构建以学生为主体的小学语文高效课堂探讨 132、课外阅读在小学语文教学中的作用--以部编版小学语文教学为例 133、论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用 134、小学语文课堂表演性朗读的运用策略剖析 135、基于核心素养的小学语文课堂有效教学 136、小学语文课堂教学中读写结合策略探究 137、探索小学语文教学现状和策略 138、小学语文拼音教学中趣味教学模式初探 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