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韩建忠001
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triangelrain

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物理教学 毕业 论文题目有哪些?物理教学论文主要是写作一些教学 经验 和教学研究成果,再以论文的形式写作出来。下面我给大家带来物理教学类毕业论文题目选题推荐,希望能帮助到大家!

物理教学毕业论文题目

1、 初中物理“思维型”课堂教学及其对学生创新素质的影响研究

2、 西藏中学物理教学中的术语教学研究

3、 物理探究课有效教学评价指标体系构建研究

4、 基于 思维导图 的中学物理教学实证研究

5、 徼课在高中物理教学中的应用研究

6、 翻转课堂模式在高中物理教学中的实践研究

7、 高中物理教学中渗透物理思想 方法 的案例研究

8、 基于标准的高中物理教学设计研究

9、 优化中学物理概念教学策略

10、 新课改下高中物理模型教学的理论与实践探究

11、 高中物理力学核心概念调查及教学策略研究

12、 知识可视化在中学物理模型教学中的应用探究

13、 物理教学培养科学素养的教学策略研究

14、 自制教具在中学物理教学中的应用研究

15、 新课程标准下高中物理实验教学现状的调查研究

16、 平板电脑在高中物理课堂教学中的应用研究

17、 利用同课异构资源优化高中物理教学设计的研究

18、 利用微格教学提升教师物理教学技能的研究

19、 微课在初中物理教学中的应用研究

20、 高中物理走班制分层教学实践探索

21、 “主体活动探究式”物理课堂教学模式的理论与实践初探

22、 现代信息技术和大学物理教学的整合

23、 大学物理实验探究教学设计研究

24、 新课程背景下物理教学有效性研究

25、 中学“物理情景与提出问题”教学模式研究

26、 物理自主探究教学模式的理论与实践研究

27、 信息技术与高中物理教学的整合

28、 初中物理教学中培养学生提出问题能力的研究

29、 中学物理教学中问题情境创设的研究

30、 高中物理网络教学模式的探索与实践

31、 高中物理实验探究式教学的实验研究

32、 基于交互式Flash技术的网络虚拟大学物理实验的探索与实践

33、 物理教学中渗透物理学史 教育 的模式研究

34、 在物理教学中实现有效教学的策略研究

35、 工科大学物理实验开放性教学的探索与实践

36、 多媒体计算机辅助中学物理课堂教学研究与探索

37、 课堂教学中培养学生的物理创造性思维能力探讨

38、 初中物理课堂教学生活化的研究

39、 物理教学中运用问题教学法 提高学生的 创新思维 能力

40、 在中学物理教学中开展科学方法教育

41、 初中物理探究性教学模式研究

42、 中学物理模型教学的理论与实践研究

43、 对话物理教学及物理教师的角色定位

44、 论中学物理概念教学

45、 论建构主义视野中的物理教学过程

46、 在中学物理教学中加强科学素养培养的研究

47、 中职物理教学中渗透STS教育的研究

48、 中学物理探究式教学的实践研究

49、 “历史探究模式”下的物理概念教学研究

50、 中学物理教学中加强学生创新能力培养的探究

51、 高中物理网络教学中的教学要素及其作用分析

52、 如何运用多媒体优化初中物理概念教学

53、 中等专业学校物理教学现状及其对策研究

54、 成长档案袋评价方式在物理教学中的应用

中学物理论文题目

1、 中学物理教材的重难点内容表达方式的研究

2、 关于中学物理学习中学生素质培养之设想

3、 中学物理学习中互动作用的深入研究

4、 通过力学教学实现中学物理到大学物理的良好过渡

5、 一类变分问题在中学物理课外教学中的尝试

6、 在中学物理知识结构化中锻造学生核心素养

7、 浅谈中学物理探究教学的策略

8、 物理模型在中学物理教学中的作用研究

9、 浅谈中学物理学习中创造性思维的障碍与对策

10、 中学物理知识在甜樱桃保鲜中的应用

11、 浅谈中学物理教学中的“骆驼教学法”

12、 中学物理良性学习习惯的现状调查及分析

13、 函数图像法在中学物理中的应用

14、 中学物理异课同构教研活动设计研究

15、 中学物理教学中缄默知识的应用研究

16、 中学物理教学对大学物理教学的影响——以安阳师范学院为例

17、 物理实验在中学物理教学中的地位和作用

18、 中学物理活动教学的设计研究

19、 中学物理课堂环境评价量表的实证检测

20、 中学物理教学中概念的教学策略研究

21、 几何画板在中学物理教学中的应用

22、 引导式 反思 :将HPS教育融入中学物理教学的方式

23、 中学物理实验课堂环境的测评研究——以北京地区为例

24、 我国中学物理教育研究的进展与趋势——基于中国知网的文献计量学研究

25、 国际科学教育坐标中的我国中学物理教育研究:基于文献计量学的国际比较研究

26、 中学物理实验技能的评价研究

27、 中学物理教学中激发学生学习动机的策略研究

28、 突破中学物理教学难点的策略

29、 探究中学物理课堂的实际案例中如何引入新的教学模式

30、 中学物理“微实验”创设的价值思考

31、 中学物理实验教学的新思考

32、 提高中学物理教师信息技术应用技能的策略

33、 高师本科物理专业中学物理教学能力培养目标体系的研究

34、 刍议中学物理教科书中的举例说明题

35、 中学物理教学的问题情境创设

36、 3D虚拟增强现实技术在中学物理教学中的应用研究

37、 以藏族 文化 生活为例,开发藏区中学物理课程实验资源

38、 贯通大中学物理综合能力培养的物理学术竞赛教学模式

39、 中学物理在教学内容上的改革思考

40、 我国中学物理“时间观”课程教学的现实与改进

41、 中学物理教学中演示实验的应用策略

42、 中学物理教学中学生动手能力的培养

43、 新课程背景下农村中学物理实验教学的探索

44、 浅谈提高中学物理低成本实验教学的有效性

45、 浅谈中学物理“生活化”教学的策略

46、 中学物理的教学现状与思考

47、 中学物理教学中创新教育探讨

48、 探究趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用

49、 大学与中学物理实验教学衔接问题的研究

50、 新课标下中学物理“合作学习”模式的课堂效果研究——以洛阳市第八中学为例

物理教学类论文最新题目

1、初中物理教学中分层教学的实践与探索

2、新课改背景下初中物理教学创新思路的实践探究

3、新课改下如何提高中学物理教学的有效性

4、浅析如何高效开展初中物理教学

5、浅析高中物理教学中有效提问的开展

6、试论多媒体在高中物理教学中的应用

7、浅谈多媒体在农村初中物理教学中的应用

8、再谈初中物理教学中探究性实验教学的应用

9、实验教学法在初中物理教学中的应用

10、高中物理教学中提高学生 抽象思维 能力的对策研究

11、高中物理教学中促进学生学习的途径研究

12、浅谈思维导图在初中物理教学中的应用

13、浅谈新课程改革背景下的高中物理教学

14、初中物理教学中合作探究教学法的应用

15、学案导学法在初中物理教学中的应用

16、高中物理教学中调动学生积极性的策略探析

17、探究式教学在初中物理教学中的应用

18、信息技术在物理教学中的运用

19、3+1+2高考模式下大学物理教学的改革与探索

20、GeoGebra软件在中学物理教学中的应用

21、大学物理教学中培养学生创新能力的探讨

22、基于原始物理问题的初中物理教学初探

23、物理教学中要注重典型例题的引申和拓展

24、在物理教学设计中引入任务分析程序的探讨

25、实验在物理教学中的有效性探讨

26、高考改革背景下的高中物理教学

27、新课改下初中物理教学中的合作探究模式探析

28、浅谈高中物理教学中学生自主学习意识的培养

29、高中物理教学中问题情境的创设

30、初中物理教学中学生有效性学习的探讨

31、虚拟仿真实验技术在大学物理教学中的应用

32、民族地区高中物理教学现状及应对策略

33、论如何利用导学案提高农村初中物理教学效率

34、微视频在初中物理教学中的运用

35、微课在中学物理教学中的应用

36、将问题情境创设于初中物理教学中

37、初中物理教学中合作 学习方法 的有效应用

38、以问题为导向的初中物理教学模式探究

39、谈在初中物理教学中培养学生的创新能力

40、以研究性教学为导向的"粒子物理"教学改革

41、初中物理教学中如何培养学生的创造性思维

42、以美育人 以文化人--中职物理教学中的美育价值

43、互联网时代微课在初中物理教学中的应用研究

44、浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用

45、分析探究性学习模式在高中物理教学中的具体应用

46、实验室在高中物理教学中的实践与思考

47、浅谈初中物理教学与信息技术的整合

48、浅谈"项目学习"法优化初中物理教学的策略

49、新课程改革下初中物理教学方式的转变探讨

50、在高中物理教学中落实情感态度与价值观的策略

51、浅谈高中物理教学与数学知识的融合

52、试论物理教学中的"创新教育"

53、运用现代信息技术促进中职物理教学改革研究

54、普通高中差异化物理教学的理论与实践

55、高中物理教学中如何提升教学有效性的几点思考

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蛋蛋妹妹

因为职场写作具有特殊性,这一点与文学创作类的写作相比尤为突出。比如小说的写作目的就是不断的制造悬念,随时让读者收获意外的惊喜或受到惊吓,所以一般小说都是将结论往后放,如此才能吸引读者持续看下去。而结构化写作是对某件事情进行说明澄清或提供传递重要的信息,在这样一个大前提下,那么我们的写作必须准确清晰,直接和高效。 一次表达只支持一个核心观点或中心思想,并且要放在开头的位置。结论是指从前提推断而来的判断,或者对人对事物所下的最后论断。基于结构化写作与文学创作的差异性,结论一般都会放到文章的开头。上一层结论是对下一层信息的概括和总结,下一层信息则是对上一层结论的解释和说明。概括以上统下是高效的体现。语言的目的是传递信息,应该精炼简要,而不是刻意堆砌文字。一人说有:“犬卧于通渠,逸马蹄而杀之。” 另一人说:“有马逸于街渠,卧犬遭之而毙。”欧阳修笑说:“像你们这样修史,1万卷也写不完。”那二人问:“那你说呢?”欧阳修道:“逸马杀犬于道。”那二人脸红的笑了起来。这则趣事很形象的告诉我们语言精简的重要性,概括是高效的体现。概括之后,接下来的文字需要有论证部分,表现出强大逻辑思维能力。论证应该具备核心三要素:论点,论据和论证方式。早在春秋末期战国初期,就已经出现了一个人在强调论证的重要性,这个人就是墨子。墨子是墨家学派的创始人,也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家和军事家,同时他也是中国古代逻辑思想体系的重要开拓者之一。在论证过程中还有一个非常重要且又容易被忽视的问题,点就是上下对应。上下对应是指论点与论据必须保持统一性,两者要在同一个范畴内。对具有相似性或相关联的信息,要按照一定的标准进行分类,归为同一个逻辑范畴。什么是类呢? 类似本质相同或相似的事物的集合。而分类是我们处理复杂局面最有效的方式之一。分类的过程就是探寻事物和问题本质的过程分类,需要具备一定的思维能力,同时分类的练习也可以达到训练思维能力的目的。分类的两大好处分别是分类作为一种基本的思维工具,能使思考更加清晰;分类使记忆更容易。同一逻辑范畴的信息必须按照一定的逻辑顺序进行排列。说到顺序它是一个中性词,一般会呈现出两种状态,有序和无序有序体现的是整整齐齐,层次分明,条理清楚,无序则是没有条理,杂乱无章,没有规律,缺乏系统性。为什么要做到有序呢? 因为遵循一定的顺序是人们的一种认知习惯。我们从小就生活在各种顺序中,语文老师教说明文、记叙文、议论文时,都各自有一套写作顺序。数学课在做计算题时要遵循运算顺序,先乘方后乘除,最后加减。有括号的先进行括号内的计算,同级运算时按照从左到右的顺序。历史课则是按照历史发展的时间顺序,化学课我们背过的元素周期表原子序数从小到大的排序。结构化写作四大核心原则是相辅相成,辩证统一的关系,归类分组,逻辑递进则对同一层级各要素之间的横向关系提出要求。最终在4个基本原则的规范下,我们的表达内容就呈现出观点明确,结构清晰,层次分明,富有逻辑,井然有序的状态,从而使说者清晰高效,听(看)者清楚明了。

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善良哒小虾米

篇一:论文结构论文结构1. 题目1.题名规范题名应简明、具体、确切,能概括论文的大概内容,有助于选定关键词,符合编制题录、索引和检索的有关原则。2.命题方式简明扼要,提纲挈领。 命题讲究理论性和现实性,从一般性说特殊性。理论性是指基于某个理论,3.撰写英文题名的注意事项①英文题名以短语为主要形式,尤以名词短语最常见,即题名基本上由一个或几个名词加上其前臵和(或)后臵定语构成;短语型题名要确定好中心词,再进行前后修饰。各个词的顺序很重要,词序不当,会导致表达不准。②一般不要用陈述句,因为题名主要起标示作用,而陈述句容易使题名具有判断式的语义,且不够精炼和醒目。少数情况(评述性、综述性和驳斥性)下可以用疑问句做题名,因为疑问句有探讨性语气,易引起读者兴趣。③同一篇论文的英文题名与中文题名内容上应一致,但不等于说词语要一一对应。在许多情况下,个别非实质性的词可以省略或变动。④国外科技期刊一般对题名字数有所限制,有的规定题名不超过2行,每行不超过42个印刷符号和空格;有的要求题名不超过14个词。这些规定可供我们参考 。⑤在论文的英文题名中。凡可用可不用的冠词均不用。2. 作者1.作者署名的规范作者署名臵于题名下方,团体作者的执笔人,也可标注于篇首页地脚位臵。有时,作者姓名亦可标注于正文末尾。 示例:王军1,张红2,刘力1(1.××师范大学物理系,北京 100875;2.××教育学院物理系,北京 100011)2.翻译作者及其单位名称的注意事项①翻译单位名称不要采取缩写,要由小到大写全,并附地址和邮政编码,确保联系方便。②翻译单位名称要采用该单位统一的译法。③作者姓名按汉语拼音拼写,采用姓前名后,中间为空格,姓氏的全部字母均大字,复姓连写;名字的首字母大字,双名中间加连字符,姓氏与名均不缩写。例如:LI Hua(李华),ZHANG Xi-he(张锡和),ZHUGE Ying(诸葛颖) [1]3. 目录目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)4. 摘要(内容提要)是文章主要内容的摘录,要求短、精、完整。字数少可几十字,多不超过三百字为宜。1.摘要的规范摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述,要求扼要地说明研究工作的目的、研究方法和最终结论等,重点是结论,是一篇具有独立性和完整性的短文,可以引用、推广、扩展。2.撰写摘要注意事项①不得简单重复题名中已有的信息,忌讳把引言中出现的内容写入摘要,不要照搬论文正文中的小标题(目录)或论文结论部分的文字,也不要诠释论文内容。②尽量采用文字叙述,不要将文中的数据罗列在摘要中;文字要简洁,应排除本学科领域已成为常识的内容,应删除无意义的或不必要的字眼;内容不宜展开论证说明,不要列举例证,不介绍研究过程;③摘要的内容必须完整,不能把论文中所阐述的主要内容(或观点)遗漏,应写成一篇可以独立使用的短文。④摘要一般不分段,切忌以条列式书写法。陈述要客观,对研究过程、方法和成果等不宜作主观评价,也不宜与别人的研究作对比说明。3.撰写英文摘要注意事项以上中文摘要编写的注意事项都适用于英文摘要,但英语有其自己的表达方式、语言习惯,在撰写英文摘要时应特别注意。5. 关键词(主题词)1.关键词规范关键词是反映论文主题概念的词或词组,通常以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。一般每篇可选3~8个,多个关键词之间用分号分隔,按词条的外延(概念范围)层次从大到小排列。关键词一般是名词性的词或词组,个别情况下也有动词性的词或词组。应标注与中文关键词对应的英文关键词。编排上中文在前,外文在后。中文关键词前以“关键词:”或“[关键词]”作为标识;英文关键词前以“Key words”作为标识。 关键词应尽量从国家标准《汉语主题词表》中选用;未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称,也可作为关键词标注。关键词应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。2.选择关键词的方法关键词的一般选择方法是:由作者在完成论文写作后,从其题名、层次标题和正文(出现频率较高且比较关键的词)中选出来。6. 正文(1)引言:引言又称前言、序言和导言,用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图,说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。(2)论文正文:正文是论文的主体,正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容: a.提出问题-论点;b.分析问题-论据和论证;c.解决问题-论证方法与步骤;d.结论。为了做到层次分明、脉络清晰,常常将正文部分分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段,一个逻辑段可包含几个小逻辑段,一个小逻辑段可包含一个或几个自然段,使正文形成若干层次。论文的层次不宜过多,一般不超过五级 。7. 致谢

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momohana0217

SCI写作关键是语言。语言是非英语国家论文的最大障碍。

语态: 要尽量使用被动语态,主动语态少用或不用。 /主动态无论从语法上还是其他方面来说都正确,但就是不适用于科学论文中。因为科学论文讲究的是科学性,往往从客观的角度去描述,而不是从We人的角度去描述。

Tips: 文字抄袭: 连续50个单词与其他论文段落一模一样,即为抄袭(文字上的)。但如果你给出了引述的出处,而不是据为己有,则也不算抄袭,只能是引用。

时态与语态: 研究的过去历史和现状时,要使用相应的时态;引述别人的研究或话语时,要使用过去式,或者如果所引述的东西已被证实是真实的事实,要使用现在时。

内容: 1.简单地交代一下该研究的过去历史、现状以及存在的问题,这一部分以1-3段为宜,不能太长。

内容借鉴: 其实这一部分可以从现有的文献中摘引过来,因为别人往往将该研究的历史与现状及问题总结的很清楚了;所以写这部分时很多作者都是摘引其他现成论文的前言或讨论中的相关内容,只不过将句子进行不同的排列组合罢了,让别人看不出来是摘引过来的; 另外,在这样写的时候,要给出引文的出处,让人一看有理有据,也不会授人以抄袭的嫌疑。这部分的文字部分可以完全摘引过来, 只是在结尾时要点明你要做的是什么研究、解决的是什么问题,这样才能顺利进入材料与方法的写作。因此前言的写法基本是没有什么问题的。

时态与语态 :写自己的研究过程时,要使用过去式

材料与方法一般都是公共的东西,大家都在使用,罕见没有使用过的全新的材料与方法; 一般的材料与方法,都可以在类似的已发表论文中找到相关的描述。这要比你从中文翻译成英文更地道,

写法: 所以初学写作时最好找几个类似的论文加以参照,将相关涉及到的材料与方法的句子摘引下来;但要注意避免抄袭的嫌疑。这部分总的说来也不难。

时态与语态 :写自己的研究过程时,要使用过去式 用数据,用严密的逻辑告诉别人:从目前的研究结果,我们可以得出哪些结论,而这些结论对整个领域的发展有哪些重要启示。

结果

结果是全文的核心,是研究的结晶,但也就是这一部分最难写。因为每个人的研究结果都是不同的,都是独特的,你得使用英文写出你独特的研究结果来。

写作思路: 1.结果这部分并不长,可以仿照其他论文结果的格式来写;只是写的时候要尽量使用简单句,避免使用复杂句,因为复杂句容易出错。当然,如果你语言很流利,可以写得很好。只要将全部的研究结果写出来,即使语言出现一些错误,只要结果很好,编辑会帮你修改语言方面的错误的。所以,好的结果肯定是可以被接受发表的。

时态与语态:研究的过去历史和现状时,要使用相应的时态;引述别人的研究或话语时,要使用过去式,或者如果所引述的东西已被证实是真实的事实,要使用现在时。

语态: 最后的结论要使用现在时;

结论CONCLUSION出现在讨论的最后,只有一两句话,必须使用现在时,实际就是重复一下你的研究结果,得出什么结论。常用的短语有In conclusion, To conclude, In general, In brief, In summary, To summarize,等等。

以上方法基本适用于初学写作的人,重在有心人,只要有心去做,没有做不好的。

对于SCI 论文来说,创新似乎是唯一灵魂!没有创新就不能发表。最起码要与其他文章有所不同吧

但其实并非所有的SCI论文都具有创新这一特质,很多SCI论文都是重复其他的论文。之所以能够发表,是因为他们能够找一个没有发表过类似论文的杂志,会对杂志加以选择。

所以只要是以英语写好的文章,几乎没有发表不了的。好杂志不行,总有差的杂志会接受的。

不同的杂志有不同的要求,有些影响力大的杂志,要求很高,

SCIENCE、nature等要求非常重要的发现才给以发表,有些高分杂志要求严格对照研究等等。

3分以下的杂志有很多,这些杂志也要发表文章,人家也要吃饭,如果没有很重要的发现难道这些杂志就不发表文章、关门大吉吗?显然不是,他们会发表一些重要的、不重要的以及一些什么都不是的很烂的文章,这些文章你上网pubmed搜搜能够发现无数的重复、相似的文章,仔细阅读一下,你就会同意我的观点:有很多文章都很烂!但都发表了,原因是什么?语言好,会写,写得让你看起来很好、有兴趣,抓住某一个方面进行写作,写出特色来,或者写文章的人会选择杂志进行投稿!

在此要注意的是,当第一次投稿被拒时,不要气馁,要从高分往低分进行投稿,既然写成了,就一定要让它发表。

通常被拒以后的投稿策略可以有几种:

国外SCI杂志的审稿到接受的周期一般是2个月,但从接受到发表还要等待一段时间,这段时间的长短取决于各个杂志,稿件多的话要半年甚至更长时间才能得以发表,但通常都会在一年内发表。有些杂志发表的周期短,投稿的一些杂志从投稿到发表往往不到半年时间,有些简直就像烤红薯一样:现烤现卖,接受以后马上在下一个月就发表,这说明他们的稿源有限。高分杂志的录用通知甚至更快,有些优秀的稿件时间也很短,只要很优秀,一般编辑会尽快通知你的。

杂志的审稿过程一般是这样的:首先编辑先把关,看看是否适合本杂志,看看是否属于本杂志的发表范围,论文写得是否优秀包括文字方面;如果文字很好、内容很好、又符合发表范围要求,编辑这一关就算通过了,就要送外审了;通常两个月内外审就回来,编辑再次权衡以后就发是否录用或者修改通知。我曾经碰到一种情况,一本杂志在我将论文修改后就要接受发表时,编辑中产生了不同意见,有些说不适合本杂志,有些说适合;结果就又请了第三个审稿人加以评判。结果第三个也认为不适合本杂志,被拒。我感到很生气,既然这样,你编辑早些时候干嘛呢?为什么不在我修改前就通知我不适合呢?我后来就投往加拿大的一个杂志,被接受。这种情况毕竟很少见。

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