以科技素养为主题的论文

（1）幼儿教师应具备健康的心理品质，始终保持愉快积极的情绪，在某种意义上讲，一个情绪不佳的教师地幼儿心理健康危害，不亚于一场传染病，如，一个人生活中难免会有烦恼和痛苦，无处发泄，发泄到孩子身上，孩子成了出气筒。但作为教师，却要意识到这样的不良情绪会对孩子造成的恶劣影响。因此，教师应要赢得孩子的欢“心”。必须具备健康的心理品质，保持稳定的良好的情绪，从而培养幼儿良好的情感，使幼儿心理品质健康发展。（2）幼儿教师形成良好的行为举止规范。教师是人类灵魂的工程师，是精神文明的传播者，“身教重于言教”。这是教育工作的一条重要规律，这对于幼儿教育尤为重要。

写作思路：根据高新技术的发展与科技素养养成的重要性来进行论述，表达出自己的观点和体会，语言要具有逻辑思维，避免平铺直叙等等。

正文：

科技的成长带动了人类精力的超越。天文千里镜和显微镜的发现使人的思维跳出地球，达到浩大宇宙的同时又起头从微观认识本人。不止如斯，科技的成长拓展了教育的深度和广度，使人类脱节愚蠢，为全面成长供给了认知根本。还有科技衍生的各类交换手段和文娱勾当，都极大地丰硕了人的精力糊口，使人类的精力素养获得很大的提拔。

在古代，人们迷信鬼神，认为人的终身是天定的，生老病死是天来掌控的； 在现代，人们通过科技的成长，证了然迷信思维是不成取的，要通过本人的双手缔造本人的糊口。在古代，很多人得了沉痾，医生也力所不及，只能眼睁睁地看着病人疾苦地死去可此刻，通过科技的成长，大部门疑问杂症已能成功治愈，人们不消为生病而懊恼。……以上所举的例子莫非不是人类文明的前进，人类素养的提高的间接证据吗？

我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速成长的时代，一个充满高科技的时代，一个文明有素养的时代。这是我们的先人在进化时选择了成长，选择了前进，选择了提高本人的能力，也包罗了所有人的不懈勤奋，他们吃苦研究，不懈勤奋，才换回我们今天这个文明，文化，文雅的礼节之邦。

现代科学手艺正以史无前例的速度改变着世界的面孔，影响着人们的糊口。丰足的衣、食，舒服的住、行，千百年来不断是人类最根基的追求。现代科学手艺的成长，使人们的希望逐渐变成现实，让人们的糊口跳动科技的音符。

1900年全世界人均寿命仅为45岁，而今天这一数字正提高到66岁。结合国生齿署曾经把老年人的春秋边界制在“85岁以上”。人类寿命的大幅度耽误，身体素养的提高，得益于20世纪医学的迅猛成长和糊口程度的显著提高。 科学手艺是第终身产力，高新手艺及其财产推进了国民经济的成长，能够说高新手艺及其财产已成为现代科技成长的火车头科学手艺改变人们的思维观念，科学手艺使劳动东西获得不竭改善和更新，能够提高劳动者本质，能够使劳动对象获得充实操纵。

科技的成长对人类的全面成长有推进感化，全面提高人类的素养，包罗身体素养、学问技术、审美素养的平衡成长是我国一直对峙科学成长观的缘由之一，全面提高国民的本质、加强精力文明扶植，跟上时代科技的潮水。这是我们党，我们国度一直对峙的成长路线，也是我国进行科教兴国的缘由。

由于科技的成长使我们的物质文明获得了空前绝后的成长。GDP的每次冲破中都有科技的汗马功绩。若是没有科技，人类将重返阿谁掉队愚蠢的时代，连日常温饱都无法包管。前人已经说过“没有温饱，何来素养。”恰是因为科技的前进，出产力的成长，人类出产程度的提高，人类的素养才获得了提拔。

少年智则国智。德国元帅毛奇曾说：我们普鲁士的胜利早就在小学课堂里就决定了。一个人素质的养成，很大程度上决定于他幼时接受过什么样的教育。如何培养青少年科技素养和解决问题的思维方式？课堂教育固然重要，课外科技活动在中国现实环境下也发挥着相当重要的作用。

科技是人类发展的引导者：科技带给我们人类好处实在是太多了，当今世界上人们的衣食住行都离不开科技的产物。古代的神话：天空自由的飞行，千里眼，顺风耳都是人们普通生活离不开的。科技素养是对科技工作者的基本要求！

科技素养内涵是对科技工作者高标准要求：一个科技工作者首先本着先做人，后做事的态度，严谨，认真负责的工作态度，才能成就科技成就！

现代社会是一个民主化社会，每个人的命运和整个人类社会、整个国家的命运联系在一起，每个公民都有一定的社会责任和权利，不能被排除于社会事务之外。

而现代社会更是一个科学技术高度发达的社会，无论是公民的个人生活还是社会生活，都离不开科学技术，这就要求公民必须具备基本的科学素养，使个体能把握自己的命运，过上负责任的幸福生活，同时在涉及到人类社会和国家命运时，能发表自己的看法，并采取合乎理性的行动。因此，中国新一轮课程改革把目标定位于“提高全体学生科学素养”上。

浅谈如何提高中学生的科技素质 一、中学生科技活动的特性 开展中学生科技活动是在教师指导下，通过学生的自主活动，获得直接经验，解决问题，培养实践能力，进而为将来成材打下基础。学校的科技活动是学科课程的补充与继续，它具有以下特性： 第一，学生主体性。活动是以学生为主体，依据他们的兴趣需要和发展而组织的，教师只起指导作用。 第二，活动多样性。活动涉及的知识、能力是多样的，它们的内容、方式方法、组织的形式也是多样的。 第三，经验直接性。科技活动是通过学生自身的实践获得直接经验，进而培养提高学生的各种实践能力。 第四，思维独创性。活动可使学生在动中学、动中思，在动中得到提高，可充分发挥其思维的独立性和创造性。 二、中学生应培养的科技素质 科技活动是科学教育的一个重要的组成部分，它在科学方法、科学精神教育上起着重要作用。所以科技活动的开展，不仅是对学生进行科学教育，也是在渗透和提高中学生的科学素质。那么中学生在科技活动中应培养哪些科技素质呢？ 第一，智能发展，包括：认识能力--在活动过程中发展思维，培养观察力、注意力、想象力、表达力；实践能力--能理论联系实际，有一定的创造能力。 第二，鉴赏能力，对美术、科技作品等有一定的鉴别和欣赏能力。 第三，知识技能，理解、掌握各学科知识和基本技能。 第四，劳动技能，在培养良好劳动习惯过程中，培养学生自理能力和创造能力。 第五，个性心理素质，包括：兴趣才能--对揭示自然界和科技活动中的奥秘有极大兴趣；意志品格--具有积极进取、不怕困难和挫折的意志品格，具有竞争意识，增强各种适应能力及自我调控能力。 第六，创造性思维特征，富于想象、善于联想、直觉敏锐。 三、如何提高中学生的科技素质 科技活动的开展，给学生创造了发挥特点的条件和机遇，使他们能尽快成材。那么学校根据学生的特点，应从哪些方面来提高中学生的科技素质呢？ (一)提高兴趣，引发探索 兴趣是每个人自觉求知的内在动力，应根据学生对不同事物具有不同兴趣的特点，开设各种活动课程。在活动中，兴趣的激发是容易的，但将兴趣的维持和上升变为学生的自觉行动却是不易的。因此，对学生在活动中取得的成果应多给予鼓励和引导，使他们中兴趣较稳定、集中的学生继续加强进取心和竞争意识，在兴趣中求发展。要同时使那些兴趣不够稳定和持久的学生锻炼其稳定性，增强自我调控能力，养成良好的个性心理素质，带动其他能力和思维的发展，为全面提高素质打下良好基础。由于兴趣的驱使，学生参加计算机小组后，培养了学生注意力集中的好习惯，而且体会到了计算机的功能和奥秘，引发他们钻研探索。进而带动智能及创造性思维的发展。 (二)项目多样，广泛参与 面向全体学生的一系列活动，可使学生在知识、智能等方面得到全面发展。科技活动的开展不能以少数项目为发展目标，也不能只给少数学生提供探索、创造领域。应精心组织多种社团、兴趣小组，活动项目要多样化。应给每一个学生创造参与、实践的机会，使他们在科技活动中都有各自不同的位置，达到人人有活动，人人展才华。我校共开设了五类20多个社团、兴趣小组，主要有：学科类--“海石花”文学通讯社、生物兴趣小组等；科技类--计算机小组、航模等；艺术类--版画、摄影等；体育类--独轮车等；社会实践类--手拉手活动、军民共建等。我校每日第七或第八节课，均有学生进入各自的不同活动场所，在知识的海洋中探索。所有学生全参加活动，许多学生已学有所长。活动的开展，培养了学生勇于探索、献身科学的精神和毅力，不仅科学素质得以提高，还促进了学校整体素质的提高，这也是对新时期教育方针的全面贯彻和落实。 (三)突出特长，培养人才 学校是培养人、发展人的场所，科技活动在培养学生的实践能力、科技意识上，在保证对大多数学生进行良好的科技教育和能力培养的基础上，发挥着重要作用。同时还要努力培养“合格+特长”的人才。因此，科技活动在注重普及的同时，更应发展特色。科技活动作为学科课程的补充形式，它的实施为培养学生能力和发展个性创设了良好的环境和条件，它为提高中学生的科技素质和科学精神，为培养合格加特长的优秀学生，起到了不可替代的作用。