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穿风衣的猫2012

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口语交际实际上需要在实践中练习才能提高,所以可以多开展一些活动,比如汉语朗读比赛、每日演讲、汉语角等各种形式的活动让学生多练习。你可以借鉴一些学习英语口语的方法,都是语言学习嘛

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粉恋桃心

1、发展学生口语交际能力,养成文明交际习惯,即提高学生倾听、口头表达和应对能力。锻炼学生的胆量,训练学生大方、礼貌、文明、得体地进行口语交际,别人说话时不插话,善于用委婉的语言说话。使学生具有文明和谐的进行交际的素养。训练学生口头表达清楚、简洁、流畅,能流利地用普通话交谈及熟练驾驭语言的能力,培养良好的口语交际习惯,促进学生语文素质全面发展。2、提升我校语文教师的教育教学水平。学习教育教学理论,更新观念,充分认识口语交际教学在语文教学中的重要地位。在教学实践过程中自觉实践口语交际教学,营造民主、平等、和谐的口语交际教学氛围,发展学生思维。让学生敢说,敢于表达独特的感想,会说,对答如流,或娓娓动听,或滔滔不绝,做到有目的、有计划、有步骤、有方法、有策略对学生进行口语交际训练,教师相互及时评课,总结经验教训,在实践中探讨研究,相互促进,达到提高教师教学能力的目的。3、摸索出适合我校的口语交际教学方法。农村学校基础薄弱,我们重视学生口语交际基本功训练,如能讲普通话,有敢说的胆量,说话时能注意情态,在具体情境中说符合情境的话等。结合学校处于明月山风景区这一特定环境,我们还着重训练学生用生动的语言讲传奇故事,运用形象、生动,富有想象力的语言描写山水风光,让学生具备面对游客做到能说会道,吸引游客的口语表达能力。

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哼哼家的猫猫

内容提要: 本文试就当前存在的学生“说话难”的问题进行一些初步的分析和研究,并归结出让学生“开口”的四个步骤。即首先让学生想说、其次让学生敢说、再次让学生爱说、最后让学生会说,借此来加强学生的说话训练,提高学生的口语交际能力。关键词: 说话想说敢说爱说会说 《语文课程标准》的总目标中指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和发展。从现在的社会需要来看,“能说会道”也将成为人才所应具备的基本要素之一。然而“能说会道”并非是一朝一夕就能形成的。它需要从小就开始逐步培养,这就要求我们小学教师在从事教育的过程中加强对学生口语交际能力的培养。笔者认为可从以下几个方面进行。 一使学生想说 要让学生说话,首先得让他们想说。如果一个人从小就懒得动口表达,那对他而言说话就可能成为一种累赘。古人云“人之所以为人者,言也。人而不能言,何以为人。”(《春秋古梁传》)话虽说得有点绝对,但从中可见说话即“能言”的重要性。因此要>>>查看所有描述

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秋水伊人ying

论文主体。论文的主要组成部分,主要包括选题背景、方案论证、过程论述、结果分析、结论或总结等内容。要求层次清楚,文字简练、通顺,重点突出,(论文)文字数,一般应不少于8000字(或20个页码)。师哥这里有大把的范文能提供。

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