论班主任的协调工作毕业论文

用心浇灌，以情育人随着教育改革的不断发展，新型的教育价值观打破了传统的教育时空。一种平等的、对话的、互助的师生关系逐步建立。师生双方在这种交流和沟通中，获得人性的自我发展和自我完善。班主任必须以组织者和指导者的角色参与班级工作，在学生全面健康成长中起导师的作用。班主任必须呵护、关爱、激励学生，才能开展好各项工作。在实际的班主任工作中。我是从以下几方面来抓的。一、呵护——铺垫真情浓意的芳草地捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。。爱学生，既是老师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育的效果也愈好。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责难多，循循善诱少。这样，势必影响学生身心健康的发展。xx年的那届毕业生是我从一年级带起的，我对他们的爱是无微不至的。如xx同学上一年级时不小心把腿摔断了，我一知道这情况，心急如焚，马上到她家看她。她家姐妹多，父母是打工的，家庭经济拮据。我组织学生为她捐点钱，买点营养品。我还在课余时到她家给她补课，风雨无阻。一个多月后，她腿好了能走路了，到学校上课，功课一点也没落下。xx同学个子小,家离学校又远,我经常用摩托车带他去学校.，要是刮风、下雨，我就把他送回家。虽然我做的是小事，但在学生的眼里，老师就像是妈妈。每到教师节，他总会送上一张贺卡：祝老师——妈妈节日快乐。xx同学，是一再要求从1班转到我班的，她是我从一年级到二年级带过的学生，因为我要教二班了不再教她了，想起我平时对她的好，她就一再要求我再带她。她说“周老师教我时候不是父母胜过父母……我喜欢x老师。”我只好接收了她。xx同学患口腔囊肿，到福州做手术，我心里非常难过，也很是心疼，因此，我用手机经常给她发短信鼓励她要勇敢、坚强。有一天她给我打来了电话，哽咽地说“x老师。您给了我战胜病魔的勇气，您给了我生活的力量。老师，谢谢您！”她很快摆脱了病魔的折磨，重新回到了老师的身边，和同学们一起学习。“春雨润物细无声”，老师要给予学生慈母般的关爱和谆谆的诱导，让他们时时处处感受到温暖。二、关爱——建设团结奋进的队伍爱学生要因人而异，从学生的实际出发。学生可分为三种：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。我们要细心照顾他们的学习和生活，让他们明白命运是可以改变的生活不会抛弃他们，培养他们的自强意识和坚忍不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。他们的成绩不理想，很少有人关心他们内心的伤痛。因此，我对这类学生倾注三种爱：“母爱”，感受爱到班集体的温暖，关心他们的生活和学习；“师爱”，尊重与理解学生，对他们获得的进步和成绩综合给予表扬和肯定：“友爱”做他们的朋友，经常和他们谈心或者让他们共同参与活动。三是成绩优秀的学生群体。他们虽然是家长、老师的骄傲，可是他们要承受多方面的心理压力：由于成绩好容易拉大与其他同学的关系，对成绩的追求减少参与各种活动。与同学的交往越来越少。家长和老师期望，他们心灵容易受到伤害。我培养他们树立平等意识和集体精神，通过参加丰富多彩的活动和同学们进行交往，实现协调发展。我班,后进生虽不多,但也让人头疼.就说调皮大王孙玉君吧,他上课总爱动,随便说话.尤其在音乐课\活动课,吏是管不住他,给班级带来了坏影响.我就和其他任课老师配合,在其它课中发展他的“闪光点”。比如：在语文、数学课堂上给他创造条件，鼓励他举手发言，及时给予肯定、奖励。有一个星期，他表现非常突出，上课不但认真听，而且能够响亮回答问题，我就给他发奖品。看到奖品，他对自己有了信心。然后，课外我给予积极辅导、跟踪，还经常跟他交流沟通。我常与家长联系告知孩子的进步；有了缺点及时教育。有一个课间，我看到他用椅子踮脚趴在窗户上把头伸向窗外往下看。我立即对他进行安全教育。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在他们感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在他们犯错时，我会用微笑送去宽容。三、激励——构筑全体发展的舞台苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要特别是一个发现者、研究者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”每一个班级群体中总有那么一些弱势孩子。他们不但不被人们关注，而且要受到各种各样的批评，表扬总是与他们无缘，事实上他们并不像我们看到的那么差，他们的心灵深处也有着闪光点的一面。如xx同学习惯非常差，做操时简直是有气无力，上课时一双手总是不停地摆弄这、摆弄那，有时橡皮挖成一块块的。为此，我在午间狠狠地批评了他。我以为像他这样的孩子对我这个老师的的批评会不屑一顾了。没想到的是，我一转头看到了他的脸上露出了难过的表情，好像快要哭出来的样子。我震撼了：我是伤了这孩子的心了，我应该创造一切机会抹平他心灵的伤痕。在一次写字比赛课上我忽然发现他的字写得又快又好,又工整,我有一点吃惊,心想一个倔强的男孩居然这么认真.我表扬了他：“字写得不错！有进步，真是个认真的孩子。”这时，我看到很开心地笑了笑。第二天，他急切地问我：“老师，比赛成绩知道了吗？我写得好吗？”我看到了他炽热的目光，惭愧了解我忽略了他。我急忙说，你的成绩不错，得了三等奖。他高兴得跳了起来说：“我得奖了！我得奖了！”在以后的日子里，他学习用心了，虽然成绩还不如意，但已经在及格以上了。在多年来，学生的创新能力被传统的教育锁闭起来了，严重影响和制约了学生创新意识的提高和创新能力的发展。近学生就是要不断培养学生有创新意识，提高学生的创新能力。我鼓励学生从不同的视角中发现问题，提出见解，不轻易地否定他们的“奇谈怪论”，善待他们的“标新立异”，使他们敢想、敢说、敢做。陈朋超同学，有“怪论大王”的称号。“六、一”儿童节就要来临了，我拟了人份计划，让学生讨论，他说：“我们的节日，让我们自己安排吧1”我听了心里一颤，是啊，平时我包办的是太多了，我应该给孩子们更广阔的空间了。我马上改变了自己的做法，让孩子们去制定活动计划，去落实活动方案。结果“六、一”活动有主题，有创意，有活力，孩子们玩得舒心，玩得开心。从此，班级活动我都让孩子们来设计，让他们主持活动。班级充满活力，孩子们的潜能也得到了极大的激发。在我的带领下，班级的面貌焕然一新，“散”、“乱”、“差”的现象再也不见了，形成一个团结、活泼、奋进的好集体。学校的红旗班级评比，我们班基本上没有掉过。爱是雨，是露，是风。班主任只有真诚关心和爱护学生，才能抚慰学生的心灵，才能滋润学生的心田，才能吹绽学生的笑脸。“果实的事业是尊贵的，花的事业是甘美的，但愿让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。”纵然岁月消逝了我青春，但， 我依然无悔过自新我高兴，我是一个班主任。--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------哪里不合适自己再改改吧，还有就是文章里有很多人名，改成你需要的吧。只能帮你这些了。

班主任如何做好班级管理工作

班主任工作是学校的一个重要组成部分，他就像一条纽带，维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系。班主任作为班级的“灵魂”，如何管好一个班级，引领学生健康成长，我认为要从以下几个方面努力。

一、班主任要善于学习

做一个合格的班主任，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是要学习新的教育思想，现代化教育理论，科学管理方法和手段，以及管理艺术，来充实自己，完善自己。以免在实践中迷惘。二是学习教育法律法规知识，特别是班主任的义务和权利，学生在校期间的安全管理权限等。现在的管理是以人为本、依法执教，如果不懂得必要的法律常识，在解决一些班上与家长和社会中的事情就无从着手。三是向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，相互交流，取长补短。四是在反思中学习，班主任在处理众多的事务中要多反思，做中学，学中做，不断地总结经验教训，不断地改善和落实，以适应工作的需要。在这信息知识时代，如果我们班主任不努力去顺应历史发展的潮流，增加和更新自己的观点、知识、理论结构，班主任将会被时代淘汰，被学生看不起，自然就没有学识魅力了。

二、班主任要关爱学生

苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”，爱心是班主任工作的基础，没有对学生的爱，一切工作都会失去热情。首先，班主任必须热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。关心学生的生活、学习、健康、交往、前途等，让学生真正感受到师爱的博大。其次，班主任的“爱”不能无限，必须建立在从严管理、从严衡量、有章可循的基础上，否则，师爱变成了“和稀泥”，班主任会变成“五政府”状态，要照章管理，违章必究。正确处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。必须做到从严爱出，严而有理，严而有格，严中有爱，严中有情，使学生能够理解教师的严就是无私的爱，接受教师在爱中的管理。

三、班主任要挖掘学生的闪光点

人都喜欢表扬。优等生需要表扬，学困生需要表扬。其实学困生身上有许多优点，需要我们去发现、去挖掘，作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地区发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方向发展。可以想象，一个班上的后进生都在尽力去学习，去维护班上的荣誉，这个班上的班风、学风不可能很差的。班主任不要吝啬对学生的表扬、激励，维护每个学生的自尊心，要“蹲下来看学生”。一位心理学家认为，每一个有机体身上，在任何程度上，都有一股向着好的方向实现它的内在可能性的潜能。但是这种先天倾向的实现并没有必然的规律性，其最终实现与否，受后天环境的影响。只有在自由运行的条件下，它才能向好的方向发展，才可能充分实现。并且他认为必须以人为中心，创造一种和睦的气氛。在这种气氛中，才能增强个人的自我意识、自我概念和自尊。因此在班级日常管理中尽量少批评，多用表扬，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师外在的帮助，内化为本身的需要。这样，即使是顽皮的学生，它也会逐渐的尊敬教师，喜欢班集体，热爱同学，不出现逆反心理，正常地健康成长。

四、班主任管理要全面精细

班主任管理工作要有整体意识，全局观念，不能只重视某一方面，否则会顾此失彼，最后全盘皆输。第一对班级工作要全面抓。班风、学风、德智体美劳等方面都要重视，都要抓好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。班主任对全班同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别，亲疏之别；同时，班主任工作必须做到精细，细节决定成败。班主任了解情况要详细、要认真，发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛，处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴。必须言之有理、言之有据、晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果。这样就体现了老师的心胸开阔、细致入微的风格，人格魅力在学生中真正体现，起到潜移默化的作用。

五、班主任要创新管理方法

做好班主任工作，要讲究一个“法”字。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，不能长期都是老一套，墨守成规。很多事情你还没有处理，学生就明白你将怎样处理，这样工作起来你的威信就大减了。如何来做到管理方法上的不断创新呢？一是要组织不同类型的有效地主题班会。作为班主任，需要抓的事情很多，例如班级日常事务、环境卫生、纪律等，要根据本阶段的情况选出典型的工作，要重点突出，以点代面，不失时机的教育一片，惩戒一批，达到预期的目标。二是要根据本班的情况，培养学生生活习惯，文明习惯，健身习惯和学习习惯，学生来源地层次、家庭背景、周围环境不一样，习惯培养和养成的方法就不同。三是典型学生和典型案例的处理要把握时机。有经验的班主任制度良好的班风对于一个集体的重要性，良好的班风形成非一朝一夕之事，特别要抓住典型事件，把握最佳时机，让学生在典型事件的处理中对班主任产生敬畏。各班学生必须是该出手时就出手，决不能是不出手时乱出手。预防你想教育他没达到目的，反而让他更加 “嚣张”。此时，将显示教师要给学生一杯水，自己得有一桶水，在学生心中要有神秘感，敬佩老师，进而支持教师工作，维护班级荣誉。四是班规既要有原则，又要灵活。教育需尊重学生的个性，符合人性。班主任工作并非只是让学生被动地接受规则，而是主动、心悦诚服地接受纪律约束。如果班主任在工作时不注意调查了解学生的特殊情况，只是一味的强调班规，可能会暂时压服了学生名，但会给学生造成思想上的疙瘩。因此，尽管加强学生的纪律性很有必要，但必要的灵活性、分寸都更能打动学生的心。

六、班主任要重视质量

质量是一个单位生存和发展的基础，是凝聚人心和增强信心的关键，是单位迅速发展的助推器。作为学校基本单元的班集体也必须把质量放在中心位置，才能使班集体健康持续发展。这里的质量主要应该是两方面：一是近期目标。主要是学校下达的近期目标任务，学生的学习成绩，班级活动班风班纪，安全工作。都必须是高质量、高标准、高要求的完成。二是远期目标。这主要是根据初中学生全面发展的要求，对学生的学习目标、德育目标、健康目标、能力目标等。根据本班情况全面规划、科学安排，争取学生在本班三年的学习有预期的收获。班主任有这样的质量意识，一是能增强班上所有的任课教师的信心，在本班工作能施展才能，工作的汗水能结晶，让社会肯定其价值。二是能增加社会群众的信誉度。学生在这样的班集体发展的期望值高，家长放心。班上有这两股力量来支持效果是显而易见的。

七、班主任要协调好关系

协调各方面的关系做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务，班主任必须协调科任教师、家长、社会、学生间等各种教育力量，充分调动各方

面的积极因素，对学生产的、是积极地影响。

班主任必须与科任教师通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的教育集体。一要经常诚恳地向科任教师征求意见，了解情况，发现问题，及时解决；二要加强学生尊师教育，让学生尊敬每一位科任教师，珍惜教师的努力成果；三要加深师生之间的了解，特别是要经常利用各种时间各种形式介绍任课教师的优点，提高科任教师在学生心中的威信和满意度，增进学生对科任教师的尊敬之情，自觉、主动地配合教师搞好教学工作。进而科任教师对班级工作也开始关心和支持，从而推进了班级工作。

其次，协调好家校之间的关系。一是通过各种方式与家长交流，介绍学校教育的目标和要求，争取家长配合学校的教育教学工作；二是把学生的情况针对性、选择性的介绍给家长，让家长更进一步全面了解自己的孩子，在家庭的教育方法、方式等对方面与学校保持接近。这样有利于学生的进步。

再次，协调好学生之间的关系。一是注意培养干部。初中学生为集体做事的热情还是比较高的，但是在做具体事情的能力不是很强，若遇到风气不是很好的班集体，班干部开展工作很难，有时还会被人讥笑挖苦，这必须要班主任树立正气，培养锻炼班干部，相信班干部，教给一定的为人处事方法和解决问题的能力，让班干部大胆干，放手干（当然要注意部分干部乱来）。形成和谐、向上、充满活力的集体。二是让学生明白，能在一个班集体共同学习生活三年是一种缘分，同学这种关系是纯洁的、相互的、永恒的，不以你与个别同学关系的好坏、成绩的优差、家庭的贫富等而改变，必须珍惜同学间的真诚感情。大家要严于律己、宽以待人、相互支持、相互帮助，象亲兄弟姐妹一样度过这难忘的三年同窗生活。

做好班主任工作的确不是一件容易的事，需要教师不断地学习各种新知识，接受新观念，创新新意识。深入每个学生的心灵，做他们的良师益友。我相信，只要付出自己的真心，并且注意方法就一定能收到事半功倍之效，使学生健康成长。