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學僧Young
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Sally-yiner

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很多同学可能会说,我不是企业家、成功人士,是不是不需要演讲了呢?        演讲不仅仅是的舞台上的分享,也不只是成功人士、老板、CEO们的专利。其实“演讲即日常,演讲即输出,演讲无处不在”。如果你需要说话,如果你需要好好地跟这个世界聊天,那么你也一样需要演讲。         试想一下,开会的时候,你难免需要做公开发言,工作汇报;和别人交谈,你难免需要讲故事,表达观点,甚至说服别人。你曾经多少次因为表达不清,词不达意,而痛失良机?        每个人都需要沟通表达,每个人都需要学习演讲。演讲能够带给我们三个极其重要的回报: 第一个,培养你优于常人的逻辑思维能力。 第二个,培养你制造情感共鸣的能力,也就是提高你的情商。 第三个,演技能够帮助你建立个人品牌,并源源不断的输出价值观。 这是我参加的一些演讲课程班中学习的一些感触,演讲公众表达的能力对于我们每个人都非常重要。 以下的五张图片是本人在大学之中部分公众表达中的视频截图。请大家认真看视频截图中我的形象、手势、工作、发型以及一切不和谐的内容。下面我将一一的分析。 视频的来源主要是我大学生活中的一些主要的展示,有推优入党演讲、研究性课题的中期答辩、辅修专业的毕业论文开题以及战略管理课堂上的展示。这些公众表达都放映了我在演讲方面错在的很多问题。  现在对我这几次的演讲进行一些分析总结,从以上图片能够很清楚的发现我在公众表达中存在着手势不协调、站姿歪歪倒倒、神情猥琐、发型混乱、体型瘦弱、穿着凌乱。这些是能够从照片中明显发现的问题,下面我对于这几个方面一一进行剖析。 1、手势问题。在第一张和第五张图中能够明显的发现,我的手势存在的问题:整个中期答辩的时候右手抱着自己的腹部翻动着翻页笔,在表达的时候的用自己的左手完成全部的肢体语言部分。而且在最后一张图片中,左手的肘关节抵着右手的掌背,用握拳抵住自己的下巴,显得若有所思的样子。 2、站姿问题。在第五张和第三张图片中,我两脚分叉分得太开右腿斜长、左腿弯曲像是依靠在讲台上;第三张图片中我不停地摇摆身子,忸怩作态,自己显得没有一点点精气神。 还有一个重大的问题就是整个人在演讲过程中会有弯腰驼背的情形。 3、神情亦或是表情的问题。在第二和第三张图片中能够发现我整个的神情显得猥琐,特别是第二张图片中拿着开题报告眼睛盯着指导老师,期待着老师给你一个very good。第三张图片更是如此,在推优入党演讲的环节本是一个无比庄重、严肃的时刻,此时此刻的神情应该是满脸显示的对于的党的敬重,崇拜以及自己一颗迫切的心情。 4、发型亦或是自己个人形象的问题。第五张图片中,自己不成熟的发型打理技巧,三七分、二八分傻傻分不清楚的,这样的发型展示对于我在舞台中的展现毫无帮助。 5、穿着问题。这些场合虽说不是特别重要,非常关键。但是在课题中期答辩的时候,略显得随意。在答辩的时候,将自己的衣服拉链拉到了最上面,显得自己酷酷的样子,但是在这样一个场合之中略显得不得体。虽说没有明确要求穿着正装,戴领带展现一个职业人的装扮。         上面是我对于这两年之中自我演讲视频显性层面的分析,能够从事视频中的图片中一眼发现的问题,但是演讲或者是公众表达不仅仅是一个显性层面的展示还有更多不能够通过我们眼睛看到的东西,这包含演讲结构、演讲风格、演讲稿、演讲的时候语音语调等等方面。下面是我对于上述五个层面的一些改进意见。 1、演讲手势        关于演讲手势有一点需要记住:把手放到上半身来。双手不要自然下垂,这样每次做手势的时候,我们都要把手拿上来做动作,让观众的视线集中在你上半身中。在演讲的提问时间或者空闲时间手势的正确方法是放在肚子前,如下图,这样需要做手势的时候,手会自然伸出。具体怎么放置,因人而异,可以双手合十、可以互握等等。切勿双手交叉于胸前。       还有一个误区需要我们纠正:不要事先计划手势。手势不是武术招式,和我们表达意思之间根本没有一一对应的关系,手势的运用不能够这么僵化。每个人的演讲风格不一样,有的人手势少、有些人手势多,这都是属于正常的情况。 2、演讲站姿。        正式的演讲,基本上都是站着进行的。比如,外国领导人的竞选演讲,包括霸气侧漏的奥巴马、温文尔雅的克林顿、幽默风趣的里根、极富煽情的罗斯福……还有联合国秘书长的发言,奥运会主席的致辞,中国外交部长的陈述等等,都是采用站姿进行演讲的。        为什么进行演讲一般都要采用站姿呢?著名演讲家曲啸老师有一句话非常精彩,为这个问题给出了完美的答案。他说“演讲者的体态、风貌、举止、表情都应给听众以协调平衡的至美的感受,要想从语言、气质、神态、感情、意志、气魄等方面充分地表现出演讲者的特点,也只有在站立的情况下才有可能。”        既然演讲中站姿是如此重要,我们应该怎么做呢?        1)稍息式:一脚自然站立,另一只脚向前迈出半步,两脚跟之间相距约12厘米左右,两脚之间形成75度夹角.运用这种姿势,形象比较单一,重心总是落在后脚上.一般适应于长时间站着演讲中的短期更换姿势,使身体在短时间里松弛,得到休息,一般不长时间单独使用,因为它给人一种不严肃之感. 2)自然式:两脚自然分开,平行相距与肩同宽,约20厘米为宜,太平会影响呼吸声音的表达,太迂则显得拘束. (3)前进式:这种姿势是演讲者用得最多,使用最灵活的一种站姿.右脚在前,左脚在后,前脚脚尖指向正前方或稍向外侧斜,两脚延长线的夹角成45度左右,脚跟距离在15厘米左右.这种姿势重心没有固定,可以随着上身前倾与后移的变化而分别定在前脚跟与后脚上,不会因时间长而身体无变化不美观.另外,前进式能使手势动作灵活多变,由于上身可前可后,可左可右,还可转动,这样能保证手做出不同的姿势,表达出不同的感情。 3、演讲神情、表情。 在你穿戴的所有东西中,表情是最重要的。——佚名        在演讲的时候,我们的大脑就像一台超级电脑一样,从我们身边人的脸上搜集数以万计的微妙数据。我们的潜意识在不断地组织和综合这些数据。眼部周围肌肉收紧,瞳孔扩张,汗水从发际流淌下来----你随时都在感知和解释这些提示,你的听众也是如此。这种解释过程会给你一种有人在撒谎的“感觉”。就像你的身体一样,如果你说的话是一回事而你的表情是另外一回事,那么听众会疑惑不解或混淆不清。        因此, 确保脸部表情能与我们自己正在说的话联系起来。 如果你开头说的是“见到你们很高兴”,但听众看不到你脸上有任何高兴的表情,那么在最初的七秒时间里,你已经将自己置于一个不被人信任的境地了。我们如何将我们的脸部表情与自己正在说的话联系起来呢? 面部肌肉: 丰富的表情感染听众         人的脸部有43块肌肉,大多数人平时只用其中的三块。在我们上台之前 ,要唤醒我们的脸 。做做脸部瑜伽,拉伸脸上的肌肉。人到中年时,因为我们仅仅重复使用一些固定的表情,我们大多数人的脸部肌肉都不灵活了。就像跑马拉松之前运动员做的一样,唤醒我们的脸。让我们的脸部表情能够确保与我们自己正在的说的话联系起来。 眼神:直面听众,进行“连接的对话”         人的眼睛是最重要的沟通工具。如果我们说话时看不到对方的眼睛,很容易就对他们产生不信任的感觉。我们通过他人的眼睛以及眼部周围肌肉的微小变动获得大量的信息。        就 “连接的对话” 而言,你一次只看一个人,并且直接对他们说话。直到你第一次需要停顿或一种思想表达完毕之前,你的目光都停留在一个人身上,然后,再转移到另一个人身上。这样的话,你的目光在每个人身上停留的时间大致是三秒。 4、发型和穿着都属于是我们个人形象的问题。在这里我也不多的赘述,这个方面是一个非常系统的问题,涉及到我们自己的年龄、爱好、身份地位、职业、修养、场合等。有兴趣的小伙伴可以私信,我们一起交流探讨、共同进步。        全文是我对于这俩年中公众表达视频的显性分析,发现了我很多方面的不足或者是提升的地方。好的演讲是一个慢慢精进的过程,看俩本演讲的书籍,听几个关于演讲的讲座或者报名参加几个演讲的课程都是不足以达成我们的目标。想要成为一个好的演讲者或者是一个好的公众表达着,需要我付出更多的努力,不断修补自己的短板了提升自己的能力。

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小人鱼不流泪

汉语言文学专业自身具有就业适应面宽、基础牢固、社会需求量固定等等过去传统的优势。下面是我为大家整理的汉语言文学毕业论文,供大家参考。

一、引言

在我国跻身世界旅游大国的同时,中高职校的旅游管理专业学生的专业素养与水平却不尽人意,因此,为了给旅 *** 业以及管理行业输送一线高水平高素养的专型人才,在中职旅游管理专业开展汉语言教学是很有必要的。汉语言教学不仅能针对学科需求向学生教授理论文化知识,也可以培养学生的爱国情怀,增强学生的道德素养,更加提升了旅游管理专业学生的专业水平和技术能力。为了使我国的旅游管理专业教育能更好的适应将来的旅游管理行业需求和发展,下面本文就细介绍汉语言教学对旅游管理专业学生的学习与就业的重要意义。

二、为专业需求,提供必要服务

当下的中高职校语文教材,较为通用,没有针对专业需求,就无法体现专业的特色。部分学生会自认上职校是学习专业技能的,从而忽视了语文教学的意义以及作用,上课睡觉,缺乏动力,甚至渐渐的失去对语文的兴趣。但是汉语言教学却不如此,汉语言教学不仅仅是笼统的语文教学,汉语言教学会根据专业的不同,教学不同的专业需求内容,真正做到因材施教。同时汉语言教学具有时效性、典型性以及趣味性的特点,能够让学生自主、自觉、自信的学习专业相关内容。作为旅游管理专业的汉语言教学老师,必然会依据本专业制定教学计划,筛选好教学内容,例如,可以选取一些与旅游管理专业相近的文章或古诗词,给教学课堂带来一些趣味性以及知识面的拓展。也能够提升旅游管理专业学生的专业技能与素养。可以选些典型的篇目给学生进行针对性的写作朗读训练,引导学生,让其从专业的角度,丰富自己的文采、内涵和思想感情,既能掌握汉语言知识、陶冶情操,又能丰富旅游常识,非常有益。

三、提升旅游管理专业学生专业水平

汉语言教学不仅仅能丰富旅游管理专业学生的基础知识、专业知识,更能提升本专业学生的专业水平与素养。汉语言教学为了本专业学生今后的就业、从业以及创业等,不但需要培养学生自主学习的能力,而且对学生在团队合作方面的能力也需要培养。下面就从一简单小例子来介绍汉语言教学是如何提升学生各方面水平与素养的。例如教师在课堂教授《登秦山记》这篇课文,为了培养本专业学生的兴趣与热情。教师就会布置一些任务,例如要求学生自行分组,进行团队合作,互相模拟导游,做好相应的登山所需要的相关工作,查询最近天气以及最佳旅游天气和季节,使用电脑、地图、扩音器登道具,在地图上找到最佳旅游路线,进行标记,并找出相关的人文风景、名胜古迹、历史由来、故事传说以及名人诗画等等资料。并让其自行分类整理,制作旅游明信片之类的可收藏事物,并进行相应资料的储存,自制自己的旅游资源库。让每位学生展示并解读自己制作的旅行路线图,景点资料等,互相讨论学习,互相打分。并学习相关古诗词、美文的特点,若能自我创作更佳。汉语言教学可以让学生自主学,让学生享受学,让学生爱上学,真正成为学习的主人。

四、注重实践,提升学生素养

对于旅游管理专业的学生,汉语言教学结合其专业的特色,注重教学实践,有目的的培养学生专业所需求的交际口语、阅读理解、资讯处理、写作等专项能力,提升旅游管理专业学生的专业能力与素养。例如在汉语言教学过程中,教师会利用课前时间,让学生进行朗诵、背诵以及演讲训练。随机抽取不同的内容,让学生训练至脱稿演讲,之后进行自我评价,再互相评价。不断的完整的训练学生的听说读写各方面的能力。其中包括课堂教学中训练学生的朗诵、背诵、讨论、辩论、叙述故事、情景作文等等。并要求学生经常进行写作训练以及口头作文训练,提升文字功底和口语表达能力。在阅读课文、学习课文时,要求学生用心体会用心感受,能发现问题提出问题,通过讨论解决问题。汉语言教学还可以引导学生静下心来追寻、收集与课文、作者相关的素材资料,从中汲取、感受、体会作者以及作品的情感思想。同时汉语言教学也会从优秀文化中选取部分代表性的文章、诗词,使学生能够感兴趣的学习传统优秀文化,树立爱国主义、社会主义等集体思想,提升学生的审美观。现如今的科技迅猛发展,教师会引导学生利用各种工具帮助学生搜寻资料,拓展知识和视野,丰富自己的旅游资源管理库。在假期时,让学生进行导游社会实践,去学生家乡做志愿导游,为来此游玩的人们讲解人文风情。

五、全新考查方式,提升就业能力

依据当下中高职校旅游管理专业学生的性格特点,汉语言教学注重其能力的培养,有着全新的考查方式,对学生进行全方位的评估分析,为其在将来就业提供有利帮助。目前理论知识的考查较为简化,注重能力等级的评估,渐渐淡化分数的重要性。例如旅游管理专业考查主要内容为:汉语言基础知识、阅读写作、交际口语、社会实践调查。这几项里,教师较为看重阅读写作、口语交际以及社会实践经历这几项。实践出真理,理论筑成功。教师会针对每位学生的不同优缺点,进行详细的专项训练,以提升学生的就业能力。总结总的来说,随着我国旅 *** 业的大热,这方面专业人才的需求会越来越紧俏。汉语言教学不仅能大大加强学生的实践语言能力,使他们的专业能力水平能更好的满足旅 *** 业的要求,缩减旅游业的培训成本;更能培养学生的文化涵养、健康心理,为旅游业带来蓬勃生气,使我国能更好的建设成为世界旅游大国,树立良好的形象。

随着社会的发展,人才的竞争越来越激烈,学生要想在未来的生活与工作中得到更好的发展,就必须具有较强的才能与较好的人格素养。提高学生对汉语言文学知识的运用能力,可以使学生更好地展示自己,为了使学生更好地掌握汉语言的知识内容,对汉语言文学进行了改革,培养学生热爱祖国,具有良好的道德品质,能够保留我国良好的传统美德,具有正确的人生观、世界观和价值观,培养学生用正确的思维进行分析,具有一定的文学素养,更好地理解汉语言的内涵,养成欣赏文学作品的好习惯。

一、应用汉语言文学培养学生具有良好的道德品质

汉语言文学是一门理论很强的学科,在教学的过程中,不仅要培养学生进行实践,还要培养学生具有创新能力和道德品质。例如,教师给学生讲授弟子规中的词句的时候,可以在讲解后,给学生翻译每一个字词的含义,并且以故事的形式讲述给学生一定的道理,或是以儿歌的形式教授给学生,让学生在快乐的气氛下进行学习,并增加学生的记忆力,给学生留下美好的印象,还可以用多媒体的教学装置让学生欣赏动画的效果,小学生的视野,让学生理解汉语言文学的知识内容,感受语言博大精深,珍惜学习的机会,努力学习,教师及时对学生提出的问题和意义进行分析,将传统美德与精神灌输给学生,让学生从小学就认知礼仪并具有高尚的人格。通过这样的教学策略,灌输给学生良好的道德思想,使学生从小就懂得孝顺长辈,了解助人为乐、拾金不昧、坚忍不拔、勇敢、正直等精神。

二、应用汉语言文学提高学生运用汉语知识的能力

汉语言文学知识的主要通过听、说、读、写等几个方面提高学生对汉语言基础知识的运用,从而提高学生的整体素质与能力。例如,教师可以先讲述有相关的知识内容,然后让学生用教师教授的知识内容进行自我介绍或是情景表演,让学生在表演中用到刚刚教授过的词语,并结合自己的动作和表情,把汉语言的知识体现得淋漓尽致,培养学生独立思考、勤于思考的精神。或者教师可以将学生分成几组,让学生进行接龙游戏,让学生对之前所学习的知识进行运用和巩固,教师对学生的学习情况认真地关注,及时地进行纠正和指导,使学生更好地认识自己存在的误区,正视问题所在。通过这样的教学策略,使学生进行思考问题,并具有善于运用语言的能力,增强学生的语言表达能力,使学生在未来的生活中更好地进行交流,在反复的锻炼中,使学生具有良好的心理素质,在未来的生活中更好地展示自己。总之,在小学的汉语言文学教学中,通过学生对汉语言知识的学习与运用,提高了学生的综合素质及其能力,使学生感受汉语知识至关重要,并且千变万化,能够用正确的态度去接受新的知识内容。总而言之,通过教师不断地努力与探索,在汉语言文学教学中,不断地灌输学生具有良好的道德品质,用合适的教学方法激励学生热爱文学作品,提高学生的认知能力、想象能力、观察能力以及创新能力,培养学生成为新世纪的高素质人才,不仅满足教学大纲的要求,更有效地提高了教学质量,达到教学的真正目的。

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臭豆腐精

开题报告是你做好了以后交给论文指导老师的,论文开始写之前做。论文答辩一般只有一次,看答辩老师严不严,严的话你论文结构和逻辑有问题他会让你参加二辩。二辩一般都能过,要是二辩没过就没有机会了,毕不了业

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