鞋类设计与工艺专业毕业论文

鞋类设计师应具备的素质和技能 鞋类设计师以综合为手段，以创新为目标，必须是通晓多门知识，有全面素质和技能的多面手。例如，设计者在开发鞋类产品时，不单要注意鞋类产品的外观造型设计，还要顾及其内在功能结构，即考虑物质功能，还要考虑精神功能。因此，鞋类设计师与单纯的打板师、艺术家有所区别，打板师以技术为主，艺术家以美学为主，而鞋类设计师以消费者需求为主，以人为主，是将技术与美学结合起来，将科技、艺术和文化及经济结合起来的主体。 鞋类设计师不一定是非常优秀的打板师，但应懂得鞋类产品设计中各部件之间的关系，以便设计出产品后，能由打板师去完成；鞋类设计师也不一定是优秀的艺术家，但应懂得艺术，并能把艺术应用到设计中去。当然，关于有些设计，也可以由艺术家去完成(例如：鞋类的图案设计)。鞋类设计师不一定能亲手制作各种精致的鞋类产品，但应懂得制鞋的材料与工艺，能根据材料不同制订出可行的工艺流程，供车间的工人师傅去操作。鞋类设计师与建筑师相似，建筑形式与建筑图由设计师完成，而建筑本身则可由他人去营造，同样，鞋类设计师只完成产品构思和相关的图纸及效果图，鞋的制作本身由车间去完成。 鞋类设计师主要解决鞋类产品与人的关系，在此过程中，不仅要讲究美的形式，还要考虑鞋类产品的批量生产，讲究经济与适用的原则。因为，我们设计的最终目的就是为了人本身，为了满足不同人们的消费需求，所以，经济、适用及美的原则要兼而顾之。过于追求艺术美而舍弃产品本身的经济、适用和过于追求经济、适用而舍弃产品美观的原则的做法都是片面的。 世界级设计大师雷蒙德�6�1罗维说过：“设计是一个敏捷而可靠的动作，灵活性是设计师最有价值的财产”。鞋类设计师的素质和技能必须跟随时代的发展而发展。在没有电脑以前，要靠手去完成鞋类产品效果图以及样板的扩缩，有了电脑之后，就要学会电脑，应用电脑去进行样板的扩缩和效果图的绘制。所以说，鞋类设计师没有固定不变的功能，而是随着时代的发展、需求的变化而变化的。因此，鞋类设计师应具备以下素质与技能。 一. 素质 从目前我国制鞋业发展趋势来看，作为鞋类设计师应具备的基本素质为： 1．文化艺术意识：鞋类设计师应有良好的艺术素质，如审美判断力和艺术鉴赏力，通晓肌理、色彩和造型。除此之外，还应具备一定的文化素质，对绘画、文学、英语、舞蹈及服装表演等有欣赏能力和综合能力。单纯的打板师一般缺乏文化艺术意识，对周围的视觉传达世界缺乏认知能力和应有的敏锐洞察力，所以，打板师要想成为一个优秀的鞋类设计师，关键在于提高文化艺术素质和意识。 2．科学技术意识：鞋类设计师对科学技术应有基本的知识，对制鞋的基本原理和结构应该明白，并能与打板师通力合作，开发出满足市场需求、人类需要的鞋类产品。 3．想像力与创造能力：鞋类产品设计的核心内容是创新，即提出新概念、推出新的设计思路、指出新的设计方法、塑造鞋类产品新形象。这些没有想像力是根本不可能办到的。鞋类设计师没有想像力就等于失去了灵感，就会造成我国鞋类产品设计仍停留在仿制阶段，而不能真正推动我国制鞋业的发展。 4．市场意识：在我国市场经济的浪潮中，鞋类设计师必须通晓市场经营知识，善于推广自己的设计，精于市场新产品的促销，精通市场调查和对市场的预测，既能综合市场的过去，分析市场的现在，还能预测市场的未来。鞋类设计师在这点上根本区别于单纯的打板师与艺术家，因此，鞋类设计师可以算是艺术家、打板师和企业家的三者混合体。 5．人类意识：鞋类设计的核心是以人为本，鞋类产品最终是为人所设计，人是鞋类产品消费的主体。因此，鞋类设计师必须了解人的消费心理和审美心理，精通人体工程学，掌握人的现在需求和预测人的潜在需求，千万不要离开人而闷头去搞设计。 二. 知识与技能 1．形象创造能力：在20世纪初，人们在自然形态的基础上，发展起来三大体系，即平面构成、色彩构成、立体构成。三大构成源于“包豪斯”的设计教育与实践活动，它是通过一系列与教学有关的几何形体，用各种不同的组合构成方法，来创造各种非自然的形态。这些形态和外形有的可以直接用于鞋类产品设计中，有的可以通过他们的启发产生其它的非自然的形体。因此，这类形体和构成的方法，是鞋类设计的形象基础，它不仅提供给设计师形象创造的手段和形态选择的机会，而且更重要的是培养和训练了他们在平面、立体和色彩方面的罗辑思维和形象能力，尤其是形象思维能力，对今后的鞋类产品造型设计意义深远。 2．形象表现能力：鞋类产品设计是形象思维与逻辑思维的共同产物，但是，不管形象思维还是罗辑思维，其结果最终都要用形象和想像来表达，需要具备表现能力。因此，鞋类设计师应具备下列表现技能。 a．绘制立体图、部件图和装配图的能力 b．样板制作能力； c．鞋类产品效果图绘制技法； d．鞋类产品摄影技术； e. 试制样品鞋的能力； f．电脑设计能力。 3．分析技能：鞋类设计师要想有效地综合各种因素进行成功设计，那么，他首先应具备的是对问题、事务和产品的分析能力。培养鞋类设计的分析能力主要有三种途径，即设计素描、速写和产品分析。 鞋类产品的设计素描主要通过对鞋类产品的绘制，来认识该产品形体的构造方法。其绘制的结果是次要的，而这种分析过程，只能通过产品外观的观察，来推断产品的内部结构，从而加深对形体结构的理解。 速写本身具有两大效用，一是形体记录功能，二是形体分析能力。用设计速写进行形体记录简单方便的特点，但它所缺的是细致。形体记录也可以利用其它方法，如用摄影取代。但在设计过程中，草图式的速写起着重要作用，它不仅记录着设计的每步进展，而且通过设计速写可以对现有的构思进行分析而产生新的构思，直到得到一个满意的概念乃至设计完成。设计速写作为分析方法具有形象、迅速、方便的特点，是工业设计时必不可少的重要技能。 鞋类产品的分析是对现有鞋类产品或已完成的设计进行全面分析。不仅从造型、色彩、工艺方面，而且从功能、结构、构造、材料、外观方面进行综合分析，以加强对鞋类产品的理解，同时找出其优点和缺点、合理和不合理部分，吸取精华、消除弊端，为今后鞋类产品造型设计打下坚实基础。 在我国制鞋行业中，鞋类设计师负有重要的使命，要担负起时代赋予设计师的责任，就必须使鞋类设计师的思想和专业技能都大大提高，打破技术与艺术的鸿沟，建立综合的设计知识构成体系，这样才能为我国制鞋业的腾飞做出贡献。

鞋类设计与工艺去年最低是434。今年应该会低一点。你自己看看吧。我就是黎明职业大学的。

文科专业一般招生比较多 在50人左右 建议报 鞋类设计与工艺专业 这个专业对文化课要求在340分以上 现在这个专业建设的不错，就业率依托福建省强大的鞋类产业基地 非常高的黎明职业大学鞋类设计与工艺专业本着立足福厦泉产业基地、服务海西、面向全国的宗旨设计的，培养掌握现代鞋类技艺，具有扎实的专业理论、专业技能和良好的职业道德的高等技术应用型专门人才。具体培养目标是以运动鞋设计和生产管理为主线，培养懂设计、精研发开版、具有出色的生产管理能力和市场营销水平的复合型高等职业技术人才。本毕业生可在鞋类以及相关企事业单位从事鞋类产品的款式设计、结构设计与开版放版、工艺设计、计算机辅助设计、生产过程控制与检测、鞋企管理、QC、市场营销、涉外贸易等。“行业指导、校企一家、分类合作、订单式培养、模块化层次化教学、培养综合性高技能创新型复合人才”是其教育进行宗旨。教学条件： 师资力量和教师专业素质水平的提升是专业生存和发展的内在条件，我专业近年来大力引进高技术、高学历人才，其中教授、副教授各占15%、助教占，实验实训员占，校外企业高技术人才占40%,校内实训基地建成了体系完善的鞋业技术中心，以工业设计、样板/工艺工程教学内容为核心进行，包括鞋类设计室、鞋样开版室、鞋类制帮车间和鞋类成型车间、鞋类物理化学性能检测室，占地总面积600余平方米，硬件设施总投资达逾两百万元。学生入学即免费配备进口电脑一台，专业设计桌一张，实验实训室全天候开放。实验室介绍如下：（1）鞋类设计室本实训室参照鞋企设计室和鞋类设计工序进行建设，现占地面积130余平方米，配备有专业设计桌、开版桌50余张，高品质设计电脑50余台，总投资30万元，涵盖对学生工业造型设计能力和工程开版技术能力的培养，同时提供有效工位50余个，可涵盖辐射300工位，具体有如下功能：a.皮鞋造型设计；b.运动鞋造型设计；c. 鞋类计算机辅助设计；d.皮鞋结构设计与样板制作；e.运动鞋结构设计与样板制作；f.鞋类设计技术社会化培训基地；g.学生课外鞋类设计创作工作室、相关教师科研场所；h.各类订单特训班生产管理企业人员授课实训室；i.泉州市鞋类设计师（三级）技能鉴定。（2）鞋类研发室本实训室参照鞋企研发室和鞋类研发相关工序进行建设，占地90余平米，现有专业设计、开版桌20余张，高品质设计电脑20余台，鞋类专业CAD两套，样板切割机一套，三维扫楦仪一台，样板扫描机一台，总投资10余万元，同时提供有效工位20余个，可涵盖辐射100工位，具备如下功能：a. 皮鞋仿真研发；b. 运动鞋仿真研发；c. 创意概念样鞋试制；d. 鞋类样板电脑切割；e. 样板扩缩切割技术服务；f. 鞋类电脑三维仿真技术社会化培训基地；g. 学生课外鞋类研发工作室；h. 相关教师科研场所；i. 社会化企业化专业培训服务;j. 泉州市鞋类设计师（三级）技能鉴定。（3）鞋类制帮车间本实训室参照鞋企制帮车间和制帮工艺工序进行建设，占地130余平米，现有高头缝纫机60台，片皮机2台、罗拉车2台，双针罗拉车2台，拼缝机2台，拉帮机2台，总投资21万元，同时提供有效工位50余个，可涵盖辐射300工位，具备如下功能：a. 缝纫技术专项训练；b. 制帮设备维护；c. 皮鞋帮面制作； d. 运动鞋帮面制作；e. 制帮技术工社会化培训工作；f. 全国高级制鞋工职业技能鉴定；h. 企业用工岗前培训。（4）鞋类成型车间本实训室参照鞋企成型车间和鞋类成型工序进行建设，现有成型流水线一套、划线机、前后帮机、砂磨起毛机、压合机、拔楦机、定型机一应俱全，占地总面积150余平方米，同时提供有效工位50余个，可涵盖辐射300工位，具备如下功能：a. 成型设备维护； b. 皮鞋成型工艺；c. 运动鞋成型工艺； d. 成鞋后整饰工艺；e. 成型技术工社会化培训工作； f. 全国制鞋工职业技能鉴定；h. 企业用工岗前培训。 i. 学生课外鞋类设计创作工作室、相关教师科研场所;（5）鞋类检测室本实训室以鞋类材料检测和成鞋检测项目为核心进行建设，现拥有微机材料万能试验机、摆锤冲击试验机、耐黄变（老化）试验箱、恒温恒湿箱、鞋子弯折试验机、DIN磨耗试验机、TABER耐磨耗试验机、冲片机、电子比重计、硬度计、厚度计、发泡硫化仪同时提供有效工位20余个，可涵盖辐射100工位，具备如下功能：a. 鞋类面料耐弯折度检测； b. 鞋类面料抗张强度检测；c. 鞋类底料耐曲挠度检测； d. 成鞋耐曲挠度检测；e. 成鞋耐湿度、耐高温、耐黄变检测；f. 成鞋撕裂强度、胶水老化度检测；h. 鞋类质量检测对外培训。i. 学生课外鞋类检测工作室、相关教师科研场所;校外实训基地建设：我专业拥有不同类型的校外实训基地十余处，与亿元级超大型企业如安踏、匹克、贵人鸟建立了订单合作关系，与荣欣等企业建立了学生带薪工作性的校外实训基地，企业每年提供的奖助学金达二十万余元，学生每人配备高品质进口电脑一台，实验实训设备全天候开放，专业图书资料涵盖设计、制版、营销、潮流等各个方面。师资力量与结构建设：师资力量和教师专业素质水平的提升是专业生存和发展的内在条件，我专业近年来大力引进高技术、高学历人才，努力打造专业性高、职业能力素质健全、梯度性强、人才安排合理、实验实训人员完备、企业高技术兼职人才兼备的师资团队，现有教授一人、副教授一人、讲师两人，助教三人，实验实训人员一人，校外企业兼职人员二十多人，形成了梯度合理、专业层次水平高、 理论技能人才兼备的师资队伍。黎明大学鞋类设计与工艺专业人品培养成功案例：以2007届学生为例，针对企业实际需求和就业市场对研发性人才的需求，我专业制订了以设计研发类课程体系为主的教学计划，与研发类企业进行实质性合作，取得了突破性进展，使学生有目的、有规划的按照职业规划进行了针对性的岗位针对性技能训练，当届学生毕业一次对口就业率即达98%，学生专业素质和岗位技能得到企业和社会的一致好评。以08届学生为例，则着重建立校外实训基地，让学生集中进行实际岗位技能训练，根据这类企业的岗位需求，制定了侧重工程设计、生产管理和市场营销的课程体系开设，在08届毕业的同时，将有效解决合作企业对相关企业岗位对人才需求的燃眉之急，同时有效提高了就业率和教学质量。通过一系列突破性的改革与企业建立了及时互联的校企合作模式，有效提高了学生的专业素质培养水平，得到了各界的一致好评。 社会评价：本专业毕业生一次性对口就业率现已经保持在95%以上，毕业生的专业素质和发展潜力得到行业企业和社会的一致好评，先进的模式被福建日报等媒体宣传报道，。1.安踏集团调研：黎明职业大学鞋类设计与工艺专业的学生基础知识扎实牢固，动手能力强，实践能力高，具备自由灵活运用专业知识的能力，有独立承担能力，能够在所定岗位上踏实工作，能够在短时间内迅速学习和成长。2.荣欣集团调研：黎明职业大学鞋类设计与工艺专业的学生重实践懂技术，在我公司各个岗位上工作表现出色，在开版和生产管理岗位上的同学展现出的综合运用技术知识的能力较佳，工作态度端正，心态积极，我们认为黎明职业大学鞋类设计与工艺专业的毕业生能够胜任企业的生产管理和技术制版岗位工作，并希望保持与该专业所建立的长期稳定的用人、培养合作关系。在教学改革先期探索的道路上，我专业在各级领导和全体师生的共同努力下去得了丰硕的成果，所获科研奖项和发表论文多篇，学生屡次在国家级鞋类设计大奖赛中夺得佳绩。学生获奖状况：姓名 所获奖项 主板单位 等级陈伟宏 乔丹杯鞋类设计大赛铜奖 中国服装设计师协会 国家级高清仙 真皮标志杯鞋类设计大赛 中国皮革协会 国家级谢沁芳 真皮标志杯鞋类设计大赛 中国皮革协会 国家级王慧君 荣顺杯布鞋设计大赛 中国皮革协会 国家级黄石林 荣顺杯布鞋设计大赛 中国皮革协会 国家级邹杭航 荣顺杯布鞋设计大赛 中国皮革协会 国家级另外师生发表专业论文四十多篇，在国家级刊物发表作品一百多幅，出版专著一本，主流媒体多次报道，福建日报宣传报道我专业办学经验，。 企业和国家每年提供的奖助学金达30万元，对于困难家庭的学生可以每年减免学费1500-3000元，安排勤工俭学，全部学生安排暑期带薪实训，保障就业，欢迎各位家长及考试实地考察！

1 现代休闲鞋艺术设计研究 2 一次性鞋套自动生产装备工艺过程的方案设计 3 隐形耐磨鞋贴注射模设计及注射工艺 这里有以上几篇相关的论文 希望对你有帮助~