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之前也是为论文苦恼了半天,网上的范文和能搜到的资料,大都不全面,一般能有个正文就不错了,而且抄袭的东西肯定不行的,关键是没有数据和分析部分,我好不容易搞出来一篇,结果还过不了审。 还好后来找到文方网,直接让专业人士帮忙,效率很高,核心的部分帮我搞定了,也给了很多参考文献资料。哎,专业的事还是要找专业的人来做啊,建议有问题参考下文方网吧 下面是之前文方网王老师发给我的题目,分享给大家: 从音乐素材思考计算机作曲与传统作曲的异同 舒曼作曲技法对其音乐形象塑造的影响 贝多芬钢琴奏鸣曲第一乐章作曲技法分析研究 巴赫《F大调第二勃兰登堡协奏曲》作曲技法分析 拉威尔《波莱罗》作曲技法分析 计算机音乐制作在高校作曲教学中的应用分析 我国传统作曲和电子音乐作曲观念和技法的比较分析 基于传统音响元素与序控结构设计的作曲探索与实践 莫斯科作曲学派的代表者 作曲家小蝈蝈儿 作曲学习之我见 浅谈当代作曲技法中的汉族民歌音调结构 关于作曲基础理论教学改革的思考 传统京剧元素与现代作曲技法的融合 序列音乐作曲理论与技术在作品中的应用 基于近现代作曲技法中三全音思维的分析 作曲技术理论在钢琴教学中的应用探究 十大作曲指挥神童 对高校作曲基础理论课程改革的思考 浅析旋律写作在普通高校音乐专业作曲课程中存在的问题及解决策略 传统音乐作曲方式与电子音乐作曲技巧的对比研究 用马尔科夫链玩智能作曲 浅谈人工智能作曲中的新交互视角 高师音乐教育专业作曲技术理论课与艺术教学实践 传统作曲与电子音乐作曲观念及技法分析 浅谈作曲理论在钢琴教学中的应用 现代作曲与作曲技术理论中的阴阳结构 “和”为谱“谐”作曲 民族音乐元素与西方作曲技法的有机融合研究 探析民族音乐元素与现代作曲技法的有机结合 探讨民族音乐中的作曲技术理论 传统作曲与电子音乐作曲观念及技法分析 浅议影响作曲艺术的因素 论高师音乐教育专业作曲技术理论课程与艺术教学实践内容 简洁的作曲手法让音乐的表现力更加突出 新媒体时代广播电视音乐节目作曲制作创新性研究 传统作曲与电子音乐作曲的比较浅谈 现代作曲与作曲技术理论中的结构分析 九旬作曲泰斗养生有“谱” 论作曲技术理论在钢琴教学中的应用 徐立孙与《作曲大意》 由高等院校作曲理论课堂改革引发的思考 兴德米特作曲理论的分析及应用方法探究 探究民族音乐元素和现代作曲技法间的融合 传统古筝与现代作曲技法的有机融合 关于“作曲主科”教学的点点滴滴 关于作曲形式美的组合法则探讨 音乐学院附中作曲专业学生钢琴教学的特殊策略 浅析自然辩证法在作曲学习中的应用 作曲技术理论在民族音乐中的应用 传统作曲与电子音乐作曲观念及技法比较 音乐学院附中作曲专业学生紧密结合专业特点进行钢琴教学的步骤与意义 传统作曲与电子音乐作曲观念及技法比较研究 分析序列音乐作曲理论与技术在作品中的应用 现代音乐与传统音乐作曲技法对比研究 二胡曲《病中吟》的作曲分析及情感表达 作曲技术理论课中的复调音乐教学方法 特里·莱利简约主义作曲技术研究 传统作曲与电子音乐作曲观念及技法对比分析 对高校作曲基础理论课程改革的思考 试论作曲技术理论在民族音乐中的相关应用 浅析传统作曲与电子音乐作曲观念及技法比较 关于简约派音乐作曲技术的探讨 传统古筝作曲技法与现代作曲技法的对比分析 试分析现代作曲技法与民族风情的结合 试析序列音乐作曲理论与技术在作品中的应用 我为87版电视剧《红楼梦》作曲 面向未来的中国作曲人才培养研究 刘麟作词、王志信作曲的创作歌曲《昭君出塞》的情节设计及演唱处理 传统作曲与电子音乐作曲比较 高校音乐作曲理论课程教学发展路径分析 谈作曲教学的意义与指导 谈作曲中和声的半音化设计 数字音频技术在电子音乐作曲中的应用 关于高校音乐作曲理论课程教学的发展及建议 舞蹈编导与舞蹈作曲的关系 钻研现代作曲技法心系梨园音乐发展 浅谈音乐作曲技术与教学 高师作曲技术理论在工作岗位的实际可应用性 十二音作曲技法与民族特色的融合 基于音乐教育实践论的作曲技术理论课程教学研究 柴可夫斯基《第六“悲怆”交响曲——第二乐章》作曲技法浅析 浅析贝多芬《A大调奏鸣曲》第一乐章作曲技法 高校音乐作曲理论课程教学模式改革微探 格里格《晨景》中的作曲技法特征 电影配乐《ThemeFrom“SCHINDLER’SLIST”》中的作曲技术理论分析 电脑音乐制作技术在作曲理论课教学中的应用 对中国钢琴音乐中民族元素与现代作曲技法相融合的研究 音乐作曲创作中的艺术性研究 民族音乐中的作曲技术理论研究 浅析传统音乐中的作曲技术 上海音乐学院作曲系与东盟十国“10+1”新作品音乐会创作评述 现代作曲技法与民族音乐元素的结合之我见 浅谈高校作曲理论课程的发展现状及建议 分析序列音乐作曲理论和技术在作品中的应用策略探究 现代作曲与作曲技术理论中的结构分析 简约派音乐作曲技术分析 圆号在交响乐中的作曲分析 传统音乐作曲方式与电子音乐作曲技巧的对比 抒情律动的浓彩作曲,催人心动的素描配器 序列音乐作曲在作品中的应用分析 高校音乐作曲理论课程教学模式改革微探 创造能力的培养在高校作曲教学中的重要性 那荣管弦乐作品Phenomenon的作曲技法研究 作曲家刘尊历时三年完成中国首部《唐诗三百首歌曲》作曲 戏曲作曲理论、技术、技巧散见分析 分析传统作曲技术内容与未来发展的延伸 中国传统作曲与电子音乐作曲观念及技法比较研究 柴可夫斯基《八月—收获》作曲技法分析 浅议作曲技术理论在钢琴教学中的应用 浅析约翰威廉姆斯电影配乐的作曲风格 作曲生的秘密世界 瞿维与寄明作曲伉俪百年 浅谈我国戏曲作曲的艺术探讨
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假如您对调式理论有了一定的了解,那我们先从分析大小调式的旋律开始。大小调式的旋律记谱会遇到两种记谱方式,-种是有调号的-种是无调号的。我们先看有调号的旋律调式分析步骤。(1)任何一个调都包容着一个大调式和一个小调式,如G调它包容着G大调式和它的关系小调e小调式。再如bB调包容着bB大调式和它的关系小调g小调式。最后看结束音而定,如一个升号的旋律结束在G音上就是G大调式;如结束在E音上就是e小调式。(2)上-步解决了调性问题,这-步解决具体调式问题。三个大调:自然大调、和声大调、旋律大调;三个小调:自然小调、和声小调、旋律小调。这六种大小调式的变化,全在六级七级音的变化与上方主音所形成的音程关系上。如大调的六、七级音与上方主音是小三度,小二度关系是自然大调;六、七级音与上方主音是大三度、小二度关系是和声大调;六、七级音与上方主音是大三度和大二度关系是旋律大调。再看小调式,小调的六、七级音与上方主音是大三度、大二度关系是自然小调;六、七级音与上方主音是大三度、小二度关系是和声小调;六、七级音与上方主音是小三度、小二度关系是旋律小调。实例分析如下:<歌唱社会主义祖国>一个降号F调,结束音是F音、这说明是F大调。六级D音和七级E音与主音F,是小三度和小二度关系。因此这是首F自然大调歌曲。 意大利名曲<啊!我的太阳>一个升号是G调,结束在G音上是G调歌曲,六级bE音七级#F音与上方主音是大三度和小二度关系,凸现岀增二度特性音程,因此是G和声大调式。 前苏联歌曲<莫斯克郊外的晚上>-个升号G调、结束在E音上是e小调曲子,六级音#C七级音#D与上方主音是小三度和小二度关系,因此是e旋律小调式歌曲。 下靣我们再对 无调号旋律的分析步骤: (1)把结束音作为一级主音写岀耒(用音名写),然后把旋律中的其它音级也写岀耒排成音阶,( 写岀的音阶可能是七个音也可能不是七个音)。首先看一、三级是什么三度关系,大三度就是大调式,小三度就是小调式。然后看六、七级与上方主音的音程关系,分析方法与上靣说的相同。例如:<全世界无产者联合起耒>结束音是B音,B为-级主音顺写岀的音阶是:B#C#DE#F#G#AB。先看一、三级B和#D音是大三度此曲为B大调,再看六级#G音七彶#A音与上方主音B,是小三度和小二度关系,因此这是首B自然大调合唱曲。如:格林卡<芬兰的海湾>(此例在袁丽荣篇著<基础乐理教程>149页)结束音是F音,F为-级主音顺写的音阶是:FGAbBCbDEF。一、三级F和A音是大三度此曲为F大调,六级bD音七级E音与上方主音F,是大三度和小二度关系,因此这是首F和声大调曲。我们平常用增二度耒判断和声调式,但构成这个增二度的两音必需在六七音级上。再举小调的例子:前苏联歌曲<喀秋莎>结束音是E音,E为主音的顺写的音阶是:E#FGABCDE。-、三级E和G音是小三度此曲为e小调,六级c音七级D音与上方主音E,是大三度和大二度关系,因此这是首e自然小调曲。我国著名歌曲<花儿为什么这样红>结束音是bB音,bB为主音的顺序音阶是:bBCbDbEFbGAbB。一、三级bB和bD音是小三度此曲为bb小调,六级bG音七级A音与上方主音bB,是大三度、小二度关系,因此这是首bb和声小调曲。俄国阿里亚比叶夫<亱莺>苐一乐段的结束音是D音,D为主音顺写的音阶是:DEFGA还原B#CD。一、三级D和F音是小三度此曲为d小调歌曲,六级B音七级#C音与上方主音D,是小三度和小二度关系,因此这是首d旋律小调歌曲。音乐是听觉艺术,旋律的调式分析首先是自唱自听。听-听基本就感知了是什么调式了,所谓理论分析是起辅助作用的。现实问题是很多分析者的视唱水平有限,音唱不准也就无法体验调式感了。结果,不唱不体验连最后的结束音是主音、是属音、还是中音,难以判断更不好分析了。上述是我对大小调式分析的初浅经验,仅供参考,不妥之处忘指正、交流。(旋律的民族调式分析法以后我在慢慢写,请见谅!)
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