医学论文写作教材

撰写医学学术论文是一项艰巨的任务，但它对于医学专业的学生和学者来说至关重要。以下是一些有关医学论文撰写的详细步骤。1. 阅读和研究相关文献和资料撰写医学学术论文的第一步应该是阅读和研究相关文献和资料。这有助于加深对问题的理解，掌握背景知识，并提供概念和理论框架来支持您的研究。2. 选择主题并制定问题您需要选择一个主题，并制定一个研究问题。您的研究问题应该是可量化的，并具有充足的理论和文献支持。另外，您应该考虑您的研究方法和采样策略。3. 收集数据在撰写医学论文之前，您需要收集和整理数据。数据可以来自病例记录、问卷调查、实验和观察等多种途径。您需要确保您的采样方法是科学且可靠的，并且您的数据被严格地筛选和分析。4. 分析数据收集到数据后，您需要对数据进行分析。这可能包括使用各种统计学和计算机软件，以及编写描述性统计数据和图表。注意，您需要非常小心地处理数据，确保您的文献资料的准确性和可靠性。5. 写作在准备好数据和分析方法后，您需要开始写作。您的文章应涵盖包括背景、方法、结果和结论在内的所有必要部分。确保您的论文是清晰、有条理、简明扼要且准确。 利用所学习的样例来约束结构规范，再运用合适的语言来表述出自己的观点6. 校验和抽查最后，阅读和校验您的论文，纠正语法和拼写错误。并细心的进行抽查，确保所有信息的来源和引用都得到妥善的处理。撰写医学学术论文是一项复杂而挑战性的任务，但您可以通过遵循上述步骤，保持灵活性和深刻的思考来确保您的成功。

刚开始写文章的时候，总会是有种恐惧感。脑袋里思绪万千，可是真要表达出来，却总觉得一片空白。虽然看了一肚子的学术文章，但是写下来的文字就跟小说或者散文一样，零零碎碎地弄不成一片。那么多的术语也不知道怎么摆放才好。这种焦虑一开始多多少少都会有一些，都需要用时间和练习去弥补。写学术文章其实有点像编程。刚开始学习编程语言的时候，不明白语法规则，就不敢乱写。即使写了，编译器老是报错，找原因的时候又觉得语法规则怎么设计得那么复杂，找了半天都不知道是什么原因。但是当最终掌握了这门编程语言之后，写起代码来就是信手拈来了，该定义的自然而然就定义了，该用函数地方的就用函数了。不复杂的流程都可以边想边写了。复杂的流程，只要把逻辑想清楚了，一切似乎就是顺其自然地完成了。这个时候再回头看语法规则，又会觉得有规则限定就是好，要是代码写成了散文，调试起来会疯掉的。科研写作也是一个技术活，也要经历一个熟能生巧的过程，首先你要熟悉学术写作的基本方式。在能够基本上准确的传达信息的基础上，自然而然地就会开始发展自己的写作风格。不要一开始就去复制导师的写作风格，因为对问题的了解程度肯定是达不到的，强行去模仿别人的风格就会太牵强。同时在写文章的时候，就把文章当做一段代码来思考就行了，不用想的太复杂。不要把堆砌学术术语当作是写作的目标，成功的作家并不是要把事物用很复杂的方式呈现出来，而是准确的传递自己的信息。就跟写出来的代码主要是能正确的运行，写得好看不好看，那是下一步的要求了。比如读者看科技新闻或者文章的时候，也不会是抱着欣赏艺术的方式，而是能够很快的从中提取到自己有用的信息。在写作初期，多收集同事或者同行的反馈意见是最有用的，可以帮助自己发现各种各样的问题，然后才能在后续的写作中知道要提高什么。写作後期, 如过是英文论文,可以请专业的论文润色公司如英论阁 提供语言协助 收起

《实验中医学》（二）教学大纲课程编号：课程名称：实验中医学（二），（又名：中医学综合实验）Comprehensive Experiment of TCM开课（二级）学院：基础医学院课程性质：必修课学分：5学时：70本课程标准学时为70个学时。具体学时分配如下： 内容 学时1）理论课、分组（课堂） 3 2）学员分组选题、小组整理选题发言稿（图书馆） 3 3）选题课堂介绍、讨论、教师分析、表决（课堂） 3 4）课题检索、设计，个人独立撰写开题报告（图书馆） 6 5）开题报告、讨论、教师分析、表决（课堂） 3 7）实验准备、动物模型预初实验（实验室） 37 8）造模、继续实验准备、熟练各实验技巧（实验室）9）集体处死实验动物、取材、实验检测全面展开（实验室）10）数据处理、分析（实验室） 3 11）学生介绍实验结果和初步分析，教师辅导（课堂） 3 12）撰写研究报告（实验室） 6 13）宣读研究报告、提问、答辩，教师总结（课堂） 3 70 前期课程：实验中医学（一），中医学基础，中医诊断学，生物化学 授课对象：七年制基础医学专业，七年制临床医学专业考核方式：本课程采用综合评定方法考核，根据学生文献综述撰写（20%）、实验技术掌握、实验操作水平和实验态度（40%）和实验报告撰写（40%）评定成绩。 课程简介：在教师的指导下，学生独立开展选题、课题设计、研究准备、实验实施、实验数据分析，乃至撰写实验报告等系统的实践，在实践中去检验所学的知识，暴露其知识面的欠缺，主动去吸取有关知识，并综合运用这些知识，在实践中完成从学到用的能力的培养和升华。Following the teachers’ supervision,the students can independently select subjects,design topics,prepare research,practice experiment,analysis experimental data and write some test report. They can test their knowledge and detect their deficiency in the take relevant knowledge initiatively and make use of it to sublime from learning to using in the practice.一、前言本课程是培养学生独立、综合运用多种实验方法研究中医课题能力的一门课程，是中医基础学科的重要课程之一。几十年的中医现代实验研究表明，如何把传统的中医理论与现代高科学技术结合起来，合理地运用后者来研究、发掘和发展前者，是中医现代化过程中突出存在的问题，其中关键是人才。中医现代化的实验研究需要大量复合型人才。这样的人才既要求对传统中医理论方法的了解，又要求对现代科学技术有关原理、方法、技术、理论的掌握，并能够把两者合理有机地组合起来。在以往开展中医研究、研究生培养中，明显暴露出缺乏这样的人才，大学本科教育阶段缺乏相应的教学手段和措施。因此，缺少这样的教学形式和环节，已经成为限制中医药迅速发展的一条重要因素。本课程即针对这样的现状和需求而开设，课程在《实验中医学（一）》培训的基础上，要求并指导学生综合所学中、西医学知识、现代研究技术，独立自主地开展包括选题、课题设计、研究准备、实验实施、实验数据分析，乃至撰写实验报告等系统的实践，使学员在实践中去进一步检验所学的知识，暴露其知识面的欠缺，主动去吸取有关知识，并综合运用这些知识，在实践中完成从学到用的能力培养和升华。二、教学要求和内容[目的要求]1．目的本课程的主要目的是培养学员独立地、综合运用多种实验方法开展中医实验研究的能力。 课程设计以充分调动学员的学习热情，培养独立研究的基本能力，及其综合能力，并在教学形式上给予保证。在教学中要求学生综合所学中、西医学知识、现代研究技术，独立自主地开展包括选题、课题设计、研究准备、实验实施、实验数据分析，至撰写实验报告等系统的实践，使学员在实践中去检验所学的知识，暴露其知识面的欠缺，主动去吸取有关知识，并综合运用这些知识，在实践中完成从学到用的能力的培养和升华。2．要求1）明确学习目的。首先是培养学生中医药学创新、创造、开拓的精神和能力，尤其注重能力的培养，学用结合；其次是培养学生科研素质，激励学生发现知识的局限、主动自学，不断补充完善其知识结构；再次是培养学生的思想素质，包括对研究的兴趣、实事求是的态度、尊重他人的学术见解和研究成果、协作精神、主动精神。这些素质、精神、能力对毕业后从事中医医疗、科研、教学是十分必要的，是二十一世纪中医药人才的基本要求。2）要求热情、积极投入。最大程度地激发出潜能，最大程度地调动学习、研究、创造的积极性。投入愈多，收获愈多。鼓励勤思考、勤观察、勤提问、勤动手。鼓励加强交流，切磋利弊，获得大量的书本上学不到、体会不深切的知识。3）在教学形式上保证学员成为主角，辅以启发教育，注意培养独立科学研究的能力。充分调动和发挥个人的主观能动性。要求亲自动手，独立、主动、认真地参与实验研究的每一个过程，主动参与研究的所有环节，在研究中去观察问题，发现问题，思考问题，探究问题，参考文献，综合分析，得出合理的研究结论。并在研究、讨论中培养分析问题的能力、解决问题的能力、表达能力和取舍决策的能力、创新能力。课堂讨论鼓励大胆发表己见，虚心吸收同学、老师的观点和意见，扩展分析思路，培养独立分析问题的能力。并从中有效地培养独立开展实验中医学研究的能力、竞争和拼搏的精神、开拓创造的能力。增强科研的信心和勇气，培养科学实验思维能力。4）要求在学习研究中发扬团队协作精神。5）要求培养和加强自学能力，获取新知识的能力。6）要求培养因时、因地、因人制宜的能力。课程开展过程中要求处理好理想与现实的关系。由于受到教学经费的限制、课时的限制、学生实验研究技术的水准、教学实施所在科室实验条件的限制、带教教师学术水平的限制等等，所开展的实验往往会与部分，甚至多数学生所期望、理想的有一定的差距。在最终确定并开展的综合实验所采用的技术、方法、内容往往不可能是最先进的、最激动、最系统、最周全的。为此，既要求学员培养准确地了解环境、适应环境，调整研究的思路、设想、方法的能力；同时要求学员从今后研究工作需要出发，高标准、严要求，在有限的条件下获得最大的锻炼和效益。使学员因人、因地、因时制宜的能力得到培训，增加今后研究的适应力、应变能力。同时，培养学员坚毅的心理素质、毅力、自控能力和承受挫折的能力。学会尊重他人的观点。7）要求培养科学的实事求是学风，客观地进行实验设计、分析报道实验结果。8）要求重视培养信息的收集、利用与交流的能力。[教学内容]1．首先介绍本课程的教学方式，要求学生课后立即自学《中医学综合实验》教材，内容包括：第一章 绪论第二章 选题第三章 课题设计第四章 研究准备第五章 实验实施第六章 实验数据分析第七章 撰写实验报告第八章 综合实验实例附录2．学员自愿分组选题，4人一组。小组集体撰写选题报告。3．选题课堂交流、提问、答疑，每组由第1人介绍。无记名投票确定选题。4．学员分组课题设计，独立撰写开题报告，并上交，作为成绩。5．课题设计课堂交流、提问、答疑，每组由第2人介绍，第3人综合小组其他3人补充。无记名投票确定入选设计，初步明确研究内容和分工。6．学员预初实验、实验准备和实验。7．课堂实验结果交流和数据处理讨论。每组由第4、5人介绍。8．学员数据处理、分析。9．撰写研究报告，并上交，作为成绩。课堂每组推荐1人论文答辩。[教学方法]1．教学原则本课程以学员自学和自己动手选题、设计、实验准备、实验及撰写研究报告为主，教师指导、分析为辅。2．教学安排1）首先介绍本课程的教学方式，要求学生课后自学《中医学综合实验》教材。2）学员自愿分组，4-5人一组，以小组为单位，利用计算机检索等方法检索文献，进行课题设计。3）课题设计课堂交流、提问、答疑，独立撰写文献综述，并上交。作为考试内容之一。4）在老师的指导下初步确定研究内容，完成各小组承担实验指标、研究内容的分工。5）在老师的指导下实验准备、经费预算、预初实验和实验研究工作。6）课堂实验结果交流和数据处理讨论。由每组的第4、5人介绍。7）学员在老师的指导下完成数据处理、分析。8）独立撰写研究报告并上交。作为考试内容之一。各组推荐1名代表课堂宣读研究报告，学生教师提问，答辩者记录，全组一道参与答辩。3．考核办法全体任课教师讨论商量，依据开题报告（20%）、研究报告（40%）、研究态度（30%）和研究贡献度（10%）评分。三、大纲使用说明1．本大纲供七年制中医基础专业、七年制中医临床专业使用，亦适用于其它专业，包括研究生选修或辅修本课程的学生。2．在教学过程中，任课教师可根据具体情况对大纲所规定的教学内容和教学时数安排进行适当调整，但不能影响课程的基本体系。四、主要参考书目1. 方肇勤主编.实验中医学.第一版.上海:上海科学技术出版社, 20002. 方肇勤主编.中医学综合实验.第一版.上海:上海中医药大学出版社, 2004,第二次印刷3. 方肇勤主编.分子生物学技术在中医药研究中的应用.第一版.上海:上海科学技术出版社, 20024. 贲长恩主编.中医科研基本思路和方法.第一版.北京:人民卫生出版社,19985. 汪谦主编.现代医学实验方法.第一版.北京:人民卫生出版社,19966. 侯灿主编.医学科学研究入门.第一版.上海:上海科学技术出版社,19817. 倪宗瓒主编.医学统计学.第二版.北京:人民卫生出版社, 19988. 方喜业主编.医学实验动物学.第一版.北京:人民卫生出版社,19959. 李仪奎主编.中药药理实验方法学.第一版.上海:上海科学技术出版社, 199910.史继学,等主编.实用医学论文写作与技巧.第一版.北京:中国医药科技出版社, 1997

本人是杂志社编辑，找我即可，

朋友你是评职称用吗？ 现在咱们国内，学术已经沦落为商品了，学术买卖已经见怪不怪了，基本上交上版面费就给你发表。这一点其实我也很无语......但是，论文还是要发表，因为论文发表已经是刚性需求。发表的时候注意以下几点就可以。第一，先考虑你发表论文的用途，评中职，还是高职。中职一般发表省级以上就可以，高职就需要有国家级的了，甚至核心期刊。毕业论文的话，还是根据学校的要求了。