英国教育体制研究论文

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英国的教育制度：

第一阶段：幼儿园教育（3-5岁）

第二阶段：小学教育（5-11岁）

第三阶段：中学教育（12-16岁）

5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。

第四阶段：延续教育（16-18岁）

延续教育分为两种体系：学业路线和职业路线。学业路线着重于培养学术研究方面的人才，而职业路线则结合社会各层面的职业需要，培养在各种行业中具有专门技能和知识的人才。

第五阶段：本科教育（19-21岁）

本科课程一般需要3年-4年（医科为5年）。英国大学十分注重培养学生的独立学习能力，所以学生在本科课程最后一年，通常需要独立完成一项研究工作，并撰写论文，学校以此决定所授予学位的级别。

第六阶段：研究生教育（22岁以后）

授课式硕士学位：以教学为主，多为实用性专业，一般分为三个学期。第一、二学期以授课为主，第三学期撰写学位论文。

研究式硕士学位：以做研究为主，学校将指派一名导师监督研究工作，导师仅给学生提供指导和建议，大部分时间是学生自己进行创新性研究，最后完成一篇3～5万字的学位论文。

博士学位：一般需要经过3年的课程学习和研究，并提交学位论文，有时也要书面考试。

扩展资料

依据地区的不同，英国教育可以划分为：英格兰教育、威尔士教育、苏格兰教育、北爱尔兰教育。

英国教育是权力下放的，在联合王国各个组成国家中，教育系统各不相同，也由不同政府监管：英国政府负责英格兰地区的教育，威尔士政府负责威尔士地区的教育，苏格兰政府负责苏格兰地区的教育，北爱尔兰行政局负责北爱尔兰地区的教育。

18世纪60年代， 英国开始工业革命，要求广大劳动群众子女接受一定的教育与训练，成为合格的劳动力，促进了教育的发展。

1839年，政府成立枢密院教育委员会，此为第一个监督和管理教育的国家机构。教育拨款法的通过及中央教育机构的建立是英国教育由教会控制向国家化方向发展的转折点，亦是国家干预公共教育事业的开始。

1870年，教育署长福斯特提出初等教育法案，奠定了整个教育制度的基础。

1902年，议会通过首相巴尔福提出的教育法案，建立公立中等教育制度，但并未建立一套完全相互衔接的公共教育制度。

1944年，教育大臣巴特勒在议会上提出教育法案（称《1944年教育法》或《巴特勒教育法》），确立了从初等、中等直到继续教育的公共教育体系，对中央和地方教育行政体制进行重大改革，为当代教育制度的建立奠定基础，但并未完全改变历史遗留的双轨制，公学未被纳入国民教育体系。

自实施《1944年教育法》至20世纪80年代初的40年间，教育有很大变化。1981年开始实行“公助学额计划”，为公立学校学生转读独立学校提供机会。进入20世纪80年代，尤其是《1988年教育改革法》颁布后，教育又进行了改革。

参考资料来源：百度百科--英国教育体系

参考资料来源：百度百科--英国教育制度

我有中文的：在bbc中文站上找到的：资金来源及规章教育与技能部（Department for Education and Skills） 英格兰地区的教育政策由英国教育大臣负责制定。英国教育与技能部的职责如下： • 提供国家教育服务 • 培训教师 • 维护教学水平 • 监督教学大纲及学校考试 此外，英国教育与技能部还需要监督英格兰教育体制以及资金调拨架构的改革工作。 地方教育管理机构（Local Education Authorities） 英国各地方议会都有各自的地方教育管理机构，专门负责管理和划拨学校经费。但由于英国政府更倾向于让学校直接掌控教育经费，因此地方教育管理机构在学校管理中更多地扮演了战略决策者，而非具体运行者的角色。 地方教育管理机构的职责可被划分为5部分： • 策略管理，包括资金划拨、内部审计，并支付例如生产假期等开支； • 为减少班级规模和“新机会基金”（New Opportunities Fund）等项目批出资金，“新机会基金”是一项博采基金，用于支持专项体育或音乐的新发展； • 调拨资金满足有特殊教育需要的学生的学习所需； • 在学校缺乏资金的情况下帮助学校维护和更新基础设施； • 制定地方教育体制框架，让学生依此就学。此类工作包括支付申请入学与上诉的开支、为被拒入读某校的学生家长提供咨询服务、学生接送服务、提供教育福利服务、审查免费校餐资格等。 学校教育经费 地方教育管理机构一般有两个预算，分别是学校预算和地方教育管理机构预算。 学校预算主要包括学生学习所需的开销，而LEA预算则与地方教育管理机构的职责和功能紧密挂钩。地方教育管理机构预算包含的项目包括成人教育和培训。 学校用完其学校预算后，地方教育管理机构就会向学校增拨资金。学校董事会将有权决定如何使用这些增拨资金。 事实上，虽然当地教育管理机构有能力向学校提供包括餐饮、保安、清洁以及信息技术等方面的服务，但学校有权选择其他价格更优惠、服务更好的供应商。 学校管理机构 所有公立学校都设有各自的管理委员会。委员会由校长、任课老师、家长代表、地方教育委员会指派的代表以及当地社区人士组成。委员会的主要职责范围包括： • 教学管理 • 学校纪律 • 人事变动 • 校舍维护 • 入学管理 实际上，学校管理的具体事宜还是由各学校校长全权负责。学校管理委员会的职能则更偏重于制定宏观发展战略、贯彻实施监管报告中提出的改进意见，以及向学生家长及时汇报各项工作的进展情况等。 贫困地区学校的资金来源 所谓“教育行动区域”(Education Action Zones)是指那些位于英国相对落后地区的学校。这些学校通过与地方教育管理机构、家长、商业团体及其他社团组织开展合作，来提升学校的教学水平。此外，教育行动区域组织还能连续5年获得每年50万英镑的补助。 学校评估英格兰独立教育标准办公室 英格兰独立教育标准办公室(Office for Standards in Education, 通常简称Ofsted)是一个由学校监督官员组成的监管机构，独立于政府教育部。其主要职能是对所有公立学校的教育质量进行定期审查，并汇总学校所取得的成果。 Ofsted的职责还包括对成人教育服务、地方当局的儿童服务、教师培训机构及一些私立学校进行审查和监督。自2001年起，Ofsted还承担了所有16至19岁青年的教育、婴幼儿托管的规章管理工作。 排行表 根据各学校在中学高级水平考试（A-level）、中学准高级水平考试（AS-level）以及普通中等教育证书考试（GCSE）中的表现，英国政府每年都会发表一份英格兰学校排行表，向公众介绍各学校的教学和运营状况。 学生测评课程与考试 英格兰所有公立学校都必须按照英国资格与课程管理委员会(Qualifications and Curriculum Authority, 简称QCA)制定的全国统一教学大纲授课。该大纲的宗旨是为了保障学校教学水平、提高教学质量。 英国全国教学大纲还要求学生在特定的学习阶段，参加“关键阶段”考试。 关键阶段（Key Stages） 英国1988年教育改革法案出台后，全国教学大纲制定出四个学习关键阶段： 关键阶段1（Key Stage 1）：5至7岁 关键阶段2（Key Stage 2）：7至11岁 关键阶段3（Key Stage 3）：11至14岁 关键阶段4（Key Stage 4）：14至16岁 公立学校类别英格兰的学校类别是根据谁雇用教师、谁管理入学，以及谁拥有校舍和土地来划分的。 四种主流学校 • 社区学校(Community schools)：社区学校的前身是郡立学校(county school)。地方教育管理机构(LEA)拥有这类学校的土地及校舍，并对学校的人事任免和入学要求有决定权。 • 基金会学校(Foundation schools)：不少这种学校的前身都是直接拨款公立学校（Grant maintained School）。学校校董会负责招聘老师及招收学生，校舍和校园则属于校董会或慈善团体。 • 受津贴民办学校(Voluntary Aided)：这类学校多为教会学校。一般来说，这类学校的校董会负责招聘老师及招收学生，而学校校舍和校园则由慈善组织拥有。 • 受监管津贴学校(Voluntary Controlled)：这些通常都是教会学校。校舍与校园由慈善团体拥有，但招聘员工和招收学生的工作由地方教育管理机构负责。 学龄前教育(Pre-school education) 2岁至5岁的英国儿童可以接受学龄前教育。英国政府实施的“稳健起步计划”(Sure Start Shceme)，向所有4岁及部分3岁儿童提供免费幼儿园教育。英国政府还与地方教育机构一道，创建更完善的婴幼儿早期教育、儿童看护及家庭健康体系。 小学教育(Primary Education) 英国儿童年满5周岁后就要开始接受小学教育。英国小学教育被分为初级(5岁-7岁)和高级(7岁-11岁)两个阶段。多数小学的管理运营，都是由校董会按照地方学校管理计划(Local Management of Schools Scheme)的规定展开的。 中学教育(Secondary Education) 英国青少年需要接受中学义务教育直至16岁。除社区学校、基金会学校、受津贴民办学校以及受监管津贴学校4种主流中学外，英国还设有不少特色学校。 专门学校(Specialist school) 任何运行正常的英格兰中学，都可以成为技术、语言、运动、艺术或某个专业领域的专门学校。这类学校在遵守全国教学大纲规定的同时，可以着重发展某个特别领域。 英国执政工党政府希望，所有中学都能在2008年发展成专门学校，专长于某一个特定项目。此外，政府还积极鼓励现有专门学校发展第二个特殊领域。 总之，专门教育的理念就是通过发展专门教学，逐步提高整体教学标准。不论选择文科或理科，都不影响其他科目的发展。 院校（Academies） 院校的前身多是教学力量薄弱、表现欠佳的学校。院校是公费资助的学校，比与普通中学更具有独立性。 院校多是由商业、宗教或慈善团体及当地社区联合创办的。因此，院校可以根据本地区实际需要，灵活调整教学大纲及授课老师。 创办院校的初衷，是希望投入大笔资金对贫困地区学校进行改造。创办院校所需经费，先由私人团体资助200万英镑，再由政府负担2000万英镑。 英国政府希望能在2010年以前，开办200家这种院校。 文法学校(Grammar Schools) 英格兰部分地区在开设普通中学的同时，仍然保留着一些文法学校。这些地区的学生在年满11岁时需参加11-plus考试，考试结果将决定学生是否有资格就读文法学校。 目前，英格兰共有大约150家文法学校。由于按学生能力进行筛选，文法学校在英国教育界备受争议，但政府对文法学校的做法仍持容忍态度。 城市科技学院(City technology colleges) 这类学校是由政府直接出资兴办的职业技术培训学校。学校颁发的毕业证书相当于中学高级水平考试（A-level）学历。虽然同样按照国家教学大纲授课，但学校教学更偏重于自然科学、数学及技术培训。 教会学校(Faith Schools) 教会学校是具有宗教色彩的教育机构。这类学校的新建必须得到学生家长的认可，以及当地社区和教育管理机构的批准。将近半数的教会学校是受监管津贴学校 ，但学校教学大纲的制定同样需要征求当地居民和教育机构的同意。 受津贴民办学校有权根据自己的宗教信仰，制定独立的入学政策及宗教教育课程。教会学校通常会招收与该校有相同信仰的学生，但有时也会招收其他学生。 特殊教育需求(Special Needs) 在英国，平均每5名儿童中就有1名需要不同程度的特殊教育。英国政府于2001年出台的《特殊教育需求和残疾人法案》规定，患有生理或行为障碍的儿童有权和正常儿童一起接受教育。为此，英国关闭了为残疾儿童专门设置的学校，但保留并开设了1,200家提供特殊教育需求的学校。这类学校是由慈善团体或医院资助运行的。 学生收容处(Pupil Referral Units) 学生收容处是由地方教育管理机构创建及运营的一类特殊学校。这类学校专为因辍学、早孕等特殊情况而无法接受正常教育的学生提供教育服务，以帮助学生重返校园。学生收容处设有专门的管理委员会，委员会成员由学校领导及社会服务部门的工作人员组成。其他类别学校独立学校 独立学校与国立学校的最大区别，就在于要收取学费。尽管独立学校并不隶属于国立学校体系，但人们却习惯将其称为“公共学校”(public schools)或“私立学校(private schools)”。 独立学校的财源不是依靠政府财政，而是依赖于特殊的信托基金。因此，独立学校不必按照国家订立的教学大纲来授课，但大部分独立学校都参加国家要求的有关考试。 独立学校提供的小学教育一般分为两个阶段。第一阶段被称为“学前预备阶段”(pre-prepatory)，主要面向2至7岁的学龄儿童。第二阶段被称为“预备阶段”(prepatory)或“低年级阶段”(junior)。学前预备阶段的主要学习目，是为了帮助学生准备独立学校的入学考试。 华德福•斯坦纳学校(Rudolf Steiner Schools) 斯坦纳学校以其出众的管理理念、授课内容和教学方法而著称。学校在抓学习的同时，还强调学生“德、智、体”全面发展。 与其他学校相比，斯坦纳学校学生正式开始学校授课教学的年龄相对较晚。学校更注重在早年培养学生的创造力和艺术天赋。这类学校多数都不设有校长，而是通过合作的方式对学校进行管理。 外语学校(Foreign Language school - Lycees) 英格兰还设有专为培养外交官后代而设置的外语学校。The French Lycee就是其中一所专门教授法语和英语的外语学校。 蒙台梭利学校(Montessori Schools) 蒙台梭利学校是按照意大利著名儿童教育家——玛丽亚•蒙台梭利的教育理念创立的。蒙台梭利认为，良好的教学环境能鼓励学生获得意想不到的成果。 在蒙台梭利学校的教室里，孩子们不但可以自由选择自己喜欢的活动项目，还可以利用课余时间去探索未知领域。一旦学生们习惯了自己做主，他们自然就会找到适合自己的学习方法以上只对英格兰有效。要知道更多请到

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中英教育制度区别介绍-------------------------------------------------------------------------------- 2006-12-04 16:03中英教育制度英格兰1stform2ndform3rdform4thformGCSE5thformGCSELower6thFormA-levelUpper 6th formA-level大一大二大三MSc/MAMphil/PhDPhDMphil/PhD技职GNVQGNVQGNVQGNVQHNDHNDNVQNVQNVQNVQ中国初一初二初三高一高二高三大一大二大三大四硕一硕二PhD技职高职1高职2高职3二专1二专2四技3四技4四技1四技2五专1五专2五专3五专4五专5二技1二技2苏格兰7级8级9级10级11级12级大一大二大三大四MSc/MAMphil/PhDPhDMphil/PhD中国学生进入英国中学年龄对照表8月31日前年满11岁 可进入英国 Year 78月31日前年满12岁 可进入英国 Year 88月31日前年满13岁 可进入英国 Year 98月31日前年满14岁 可进入英国 Year 10 (GCSE 1st Year)8月31日前年满15岁 可进入英国 Year 10 (GCSE 1st Year)8月31日前年满16岁 可进入英国 6th Form (A-Level 1st Year)8月31日前年满17岁 可进入英国 6th Form (A-Level 1st Year)GCSE: General Certificate of Secondary EducationGCSE为两年的课程设计，在英国也称第四级(4th Form)和第五级(5th Form)，中国学生进入该课程的年龄为14或15岁，此为两年一贯课程科，因此中国学生只能从第四级也就是GCSE第一年进入，科目由学生自己选定，至少选五科，通常数学、物理、化学和生物学校会建议学生列为必选科目，大部分学生会选八个科目，在上GCSE课程第二年的五月份时会有一次英国GCSE课程国家大会考。英国的义务教育为GCSE，英国学生完成GCSE离开学校后可直接进入就业市场，想升大学者就会继续修读第六级(6th Form)的A-level课程。A-level: Advanced Level第六级的课程称为高阶课程(Advanced Level)，为期两年，中国学生进入该课程的年龄为16~18岁，通常修读3个科目，能力许可者可修读4个科目，科目的选定以将来要进入的大学科系相关科目为主，例如要进入计算机相关科系者必会选择数学、物理两个科目，又如要进入医学院者必会选择化学、生物、数学三个科目。在进入A-level课程第二年的五月份时会有一次A-level课程国家大会考，学生将依据此成绩经由UCAS进入自己所选择的大学相关科系就读。A/S: Advanced Supplementary在A-level阶段所选择的科目种类之一，课程重量只有A-level的一半，故每两个A/S等于一个Alevel。英国中学的特色及优点金字塔型教育走向专业并协助学生找到自己的兴趣认证方式教育制度更多元化品质较好的学校大都为私立,减轻政府很大负担重视礼教上课重视实验及学生意见易培养学生具创造力,想象力,及勇于表现诚实组织能力中国及英国学习方式比较中国学生即使完成大学课程，很多人仍对自己的前途感到茫然。而英国金字塔形的教育型式易使学生逐渐认清自己的兴趣，了解自己的性向.认证方式的教育制度与中国不同，中国如今也渐渐有类似的走向，但是中国沉重的教育问题似乎仍有一段很漫长的路要走上课方式英国 学生需表达自己的意见,注重实验,考试内容多为问答题,上课时老师希望学生多发表意见及想法中国 较重视书本上的知识,注重记忆,考试有是非题及选择题,上课时老师希望学生不要讲话学生特色英国 具有创造力,想象力,勇于表现中国 认真,刻苦耐劳,害羞中国学生若克服语言的困难,并把持住认真严谨的学习态度,留学英国大致上都能有不错的表现.咨询时，不需刻意美化国外留学生活，但需鼓励学生面对困难及挑战，进而丰富自己的人生。