幼儿家访的研究论文

随着科技的发展，通信网络便捷了人们的“联系”，拉近了彼此的“距离”。却少了一份真情，多了一份陌生！山区农村多数教师深有感触：匆匆几语的电话交谈取代了昔日深入了解学生情况的家访。表面看来：联系的确多了，也很方便。但教师对学生家庭实况的“掌握”几乎空白；与家长“促膝长谈”共研学生思想的场面一去不返；通过家访了解学生个性，贴心建立感情的机会几乎为零；学校与家庭携手教育的环节几乎断裂——久违的家访，一座人们遗忘的桥梁！当今社会经济发展趋势给内地农村学校教育带来了很大的影响。特别是偏远山区，年轻农民为了发展，外出打工已成潮流。他们为国家建设付出了辛勤劳动，子女却留在家中由祖辈照看进行着隔代教育。少数留守娃生活贫困被放任自流或极度溺爱，以至心理障碍、思想叛逆、充满困惑、渴望亲情——留守儿童工作成为农村教师面临的新课题。笔者根据多年经验认为：老师关爱留守儿童，应从家访做起！ 一、家访是深入了解留守儿童的基础 留守儿童的成长已是党和政府以及社会各界人士十分关注的大事！他们以各种形式的援助来关爱留守生。爱心志愿者们更是慷慨解囊千里迢迢赶来贫困山区送温暖，不为名不为利，只为下一代能茁壮成长为国之栋梁。那么，作为与留守娃“朝夕相处”的一线教师就更应该深入了解孩子们的家庭、生活情况，切实为留守娃排忧解难；义不容辞去呵护、关爱他们，成为他们的好朋友，成为他们的贴心人！山区农村学校应该根据留守儿童多的特情，制定相应的“家访制度”从基础抓起，去主动了解学生的家庭、生活情况。我们只有把家访作为留守儿童工作的切入点和突破口，才能从根本上解决问题并收到事半功倍之效。“家访制度”要在工作实践中联系农村具体情况得到逐步完善。毕竟我们在探究阶段只能“摸着石子过河”。但我们可以清楚它基本上必须具有以下几点：一、每学期，除信访和电话访问外，教师必须对班上每个留守儿童两次以上的家访。要注意家访的质量，要带着问题去，得到收获来。如果我们在平时工作中注意收集材料，就会为以后的系统研究提供经验。二、对留守儿童的家庭情况和上、放学道路全程情况要能清楚掌握。家庭情况的了解主要包括经济条件、监护人的文化程度、家庭教育方法等。上、放学路上的情况主要是道路的远近、存在的安全隐患以及路队或乘车纪律等。三、对被访问的留守儿童要有个案记录（包括与监护人的谈话记录）和案例分析以及对存在问题作出的相应措施。我们只有充分利用好家访这一渠道，才能真正对留守儿童情况作出深入的了解！我们只有打好“了解情况”这一基础把工作落实到位，留守儿童获得健康成长的问题才能从根本上得到解决；山区学校的教学质量才能得到大提升；农村学校教育才能在实现快速发展的前提下缩小与城镇学校教育的差距！二、家访是放下孩子思想包袱的良策 “顽皮、不懂事”是小孩子的天性，所以需要老师作出耐心教育。我们不能因为他们的一些犯错而放弃，更不能鄙视他们而造成心理逆反。只要我们寻求良策，每一个孩子就都是祖国的“希望”！要坚信：办法总比困难多！其实小孩子不懂事的根源是其思想觉悟低不了解事情真相。有的留守儿童甚至因为“留守”而背上了沉重的思想包袱。近年来，一些学校经过多次会议研讨发现：留守儿童工作是凝滞学校教育教学质量提升的基本原因！因此，把留守儿童工作立为教研课题是符合山区农村特情的。我们经过近两年的研究，工作取得了显著的成效，也通过家访收集到了大量的材料。还证明了少数留守儿童思想上背有包袱，性格偏激甚至叛逆！其中有一案例令我们惊诧：有个二年级小朋友经常装病逃学，成绩急剧下降。老师设法通过家访与其监护人“促膝交谈”掌握到了具体情况。于是，负责照看的奶奶多次“守护跟踪”他。可是年迈体弱的奶奶有心无力，加上一贯溺爱孙子，实在没法，只好打长途电话让其外出打工的母亲回家处理。谁知母亲回来后他“变”得听话了，学习进步也快。放心的母亲为了生活再次外出打工时，小朋友的毛病又犯了。等母亲一回来又恢复了正常。如此这般折腾让人伤透了脑筋。幸好老师通过再次家访在“呵护”下才了解到：该生心理存在障碍，负载着沉重的思想包袱。他希望父母能在自己身边，担心父母一方会像有的家长那样外出后再也不回来了，自己便成为单亲子女。因为他确实听说过这类的事，所以难免会有这种“恐惧”。加上父母外出打工时间早又很少与他交流，过年时回来了也懒得听他讲几句话。有一次因买不到车票甚至不回家过年，也难怪小孩子会有这思想包袱。有人说，小孩在这方面表现得太敏感了！其实事情很简单——思想工作做通了——学习起来就轻松——他的脸上又重现出愉快幸福的笑容！我们深深感受到：如果没有这两次家访，就不知这个留守娃的思想包袱要背到何时；也不知这个沉重的包袱会带来什么影响；更不知有多少留守儿童将被这“恶浪”吞没！三、家访是建立深厚师生感情的捷径 深厚的师生感情是学生好学多问的动力，也是学生道德品质修养的保证！良好的师生关系是学校教育教学成功与否的因素，也是学生心理能否健康发展的关键！因为这取决于学生对教育教学是主动还是被动接受的问题。要想与学生建立深厚的感情成为朋友也不是件容易的事，因为光靠课堂上的思想交流是远远不够的。那么，就让我们教师“闯入”他们的内心世界；“走进”他们的生活空间。这样，我们也就不怕留守儿童内心有多孤独，性格有多偏激了。我们只要踏上家访这条“捷径”伴他一路同行，用爱心去温暖他们，用真情去感化他们，就没有不能开启的门！据我们收集到的数据显示：78%的留守儿童欢迎老师家访，16%的既不欢迎也不拒绝，只有6%的表示反对。而且反对的原因有90%以上的是因家庭贫困而自卑，认为没什么好吃的招待老师而感到“尴尬”。不管是欢迎还是拒绝，都反映了他们的心灵是美好的！因为他们拒绝也还是为老师着想。我们何不以家访来加深师生之间的感情呢？记得三年前的一次家访，在与留守儿童监护人的交谈中，我了解到该生有双休日喜欢睡懒觉的坏习惯而被放任自流，便谈到了对孩子要爱但不能溺爱。学生应从小养成良好的生活习惯。该生很害羞，但监护人却明白了许多教育孩子的道理。我也不失时机地例举了大量事迹来表扬了该生做事细心、乐于助人、团结合群等优秀的一面。这让爷爷喜笑颜开连声感谢老师教导有方。该生在《我最敬佩的人》一文中很感动地写道“想不到老师这样了解我。在家里我从未得到过这样的夸奖。老师，您是我最敬佩的人，也是我最值得信赖的人！”之后，该生表现更为优秀。这就是“家访”这条捷径让我们师生更加了解信任而建立了深厚的感情。这就是家访的魅力！四、家访是学校、家庭携手教育的纽带 教育的成功本是学校、家庭、社会三位一体共同的杰作。三环相扣同步发展，互促互长不可断裂。特别是学校教育与家庭教育的联系更是密不可分！只有三方携手共同努力，才能把教育工作做细、做实、做好。当今社会和谐发展，为学校教育和家庭教育提供了一个良好氛围，打下了坚实的经济基础。特别是对贫困山区学校的教育资金投入已在急剧增大；对留守儿童的成长更是关爱有加。近年来，国家实行的“义务教育农村学生‘营养午餐’补助”让山区娃沐浴在党的无限光辉中。这项惠民政策就是社会和谐、党关爱留守娃的见证！众所都知：联系学校、家庭教育的纽带便是家访。因此，“家长学校”应运而生；家长必读书籍大量发行；家庭教育在学校教育的促进下得到了改良。其中，家访的贡献最为突出！因为每个留守生的个性心理特征和日常行为不尽相同，所以教师就须对此选择不同的教育方法。教师毕竟接受过专业培训还好说，但农村学生家长的素质则远远不及。特别是留守儿童的监护人多为祖辈，进行的是隔代教育。无论是教育观念和教育方法都跟不上社会发展的形式。比如说：在一次家访中，留守娃的爷爷就谈到了该生学习不太理想的原因。他的观点是一律不许小孩子看电视，认为看电视只会误了学习，对此他早就想“家法教训”了。我只好耐心给予纠正：学生在完成学习任务的条件下可以劳逸结合适当看看电视。但要选择有益身心发展的节目来看。像“新闻联播”就有利于学生学习普通话，因为农村教师的普通话水平也还有待提高。像中央科教频道就有利于开拓学生视野。少儿频道也有利于培养学生的思维能力。这是老师和家长都应该支持的。当然还有学校和家庭在养成教育方面的协作就更多。因为单凭一方的努力是收不到良好效果的。要想学生从小养成良好的行为习惯，教师首先就得通过家访了解学生的不良习惯，然后加以教育、纠正。特别是饱受溺爱的留守儿童容易产生逆反心理，那就更需要学校和家庭携起手来共同教育。 当今社会以人为本，中国教育飞速发展。留守儿童的成长已越来越引起党和政府以及爱心者们的关注。其阵容在日趋壮大。其热情也日趋高涨。他们的关爱为留守儿童送来了无限的温暖，为山区农村教育发展作出了伟大贡献！作为与留守儿童“朝夕相处”的一线教师，则更须趁这喜人的势头，多思良策加强工作；主动联系深入家访；脚踏实地抓好基础；任劳任怨搞好教育。我坚信：我们共同的努力会让留守儿童茁壮成长，会为他们创造一片阳光灿烂的蓝天，会为他们描绘一个绚丽多彩的未来。他们未来之辉煌便是祖国明天之昌盛！

家庭环境对孩子而言，是孩子接触最多的环境，其受到的教育也是贯穿到孩子整个人生阶段，也是幼儿园教育与社会教育所不能取代的。因此，要想让孩子更加健康快乐地成长，就必须充分认识家庭教育的重要性。下面是我给大家推荐的幼儿家庭教育的重要性论文，希望大家喜欢!

《浅析家庭教育在幼儿教育中的重要性》

【摘要】幼儿的成长环境包括家庭环境、幼儿园环境以及社会环境，在其成长过程中孩子分别在这三种不同的环境中接受着不同的教育。其中家庭环境对孩子而言：是孩子接触最多的环境，其受到的教育也是贯穿到孩子整个人生阶段，因而其影响也最为至关重要;也是幼儿园教育与社会教育所不能取代的。因此，要想让孩子更加健康快乐地成长，接受到更为良好的教育，就必须充分认识家庭教育的重要性，对孩子实施科学、合理的家庭教育，进而更好的配合孩子的幼儿园教育。

【关键词】幼儿;家庭教育;幼儿园教育;重要性

一、家庭教育在幼儿成长中发挥重要的作用

众所周知，一个人从呱呱坠地起，接触到的社会环境便是家庭环境，受到的最早的教育便是家庭教育。从某种意义上说，家庭教育是对生命的传承，是对生命质量的负责，是社会教育中不可或缺的部分，而家庭中的每位成员，在家庭教育中都充当着孩子的启蒙老师。家长在这个家庭中施与什么样的教育，有什么样的家风，以及家庭的环境氛围的好坏等等，都将对孩子的成长起到很大的作用，并对其产生终身的影响。

相对于幼儿园教育而言，家庭教育有着自身独特的性质，因为家庭教育中，由于受教育者与教育者之间具有血缘关系，是一种至亲关系，对孩子的教育从某种角度来说，可以说是一种家庭的使命感所本能驱动的，因此，家长这个教育者在对自身的孩子的教育过程中，更能强烈地，直接地、满足孩子各个方面的需求，全方位地对孩子进行耐心指导，从而达到一个更好的目标。同时，家庭教育较幼儿园教育来说，没有固定的教学时间和地点，教育模式和内容也具有广泛性。即就是说：家庭教育贯穿了幼儿的整个生活环境，任何时间和地点都能对孩子实施家庭教育。由此可见，一个孩子从其身心到言行都深深受到家庭环境的影响。可见：在幼儿的成长教育中，家庭教育扮演着学校所不能取代的地位，其教育所发挥的作用也是与幼儿园教育有着异曲同工之处。

二、家庭教育中应注意的问题

我们知道孩子的家庭教育对于孩子的成长的影响极其深刻，因此，孩子的家庭教育模式的正确性则至关重要，对此，家长在对孩子进行家庭教育过程中，应该探索出正确的家庭教育理念，采取科学的教育方法;让孩子能够在接受到良好的学校教育的同时，也能受到优良的家庭教育的熏陶从而健康成长。对此家长应该从以下几个方面进行培育科学的教育观。

(一)应树立正确的教育理念，切不可进行“超前教育”

受应试教育的影响，加之传统的“望子成龙，望女成凤”的思想，一些家长在幼儿时期，就过分注重对幼儿的文化知识教育。抱着“不能让孩子输在起跑线上”的错误观念，对孩子进行“超前教育”，例如要求四五岁的孩子学习拼音，要求五六岁的孩子学会做l00以内的加减法、学英文单词、背古诗等。事实上，这种“超前教育”对于年幼的儿童来说，由于理解能力有限，在进行这些学习过程时，即使能写几个汉字、会做几个算术题，也仅仅是孩子的机械的记忆，根本不能从真正的理解上的角度去消化这些知识，进而无法真正掌握所学知识;除此之外，孩子在被强加灌输这些对她们而言非常困难的知识技能时，可能会让孩子经常品尝到失败的滋味，体验到太多的无能感和挫败感，这样的体验会让孩子错误地认为：失败是因为自己笨、自己不能干。长此以往，就会导致孩子的自我评价产生偏差，其自信心也会逐渐消退，从而影响到今后的学习和生活。所以，作为家长应该树立正确的教育理念，对孩子开展科学的家庭教育方法，在对幼儿的教育过程中，以实际情况为基础，适当调整对孩子的期望，尊重孩子的天性，为孩子提供无忧无虑的成长和学习空间。

(二)家长应提升自我素养，为孩子树立好的榜样

幼儿的成长环境包括幼儿园、家庭和社会三种。其中家庭环境是幼儿接触最为频繁的环境，而且家庭环境对一个人智力的生成、身体的发育、道德品质的发展、个性特征的形成也产生着全方位的影响。就幼儿来说，在其成长阶段，由于年幼对事物的好坏根本无法辨别，而家长的一言一行都被孩子看在眼里，甚至成为孩子辨别事物的标准。因此，如果家长在平时生活中不注重自身的一些道德和行为素养，那么极有可能成为孩子的学习对象。久而久之，孩子就会耳濡目染，在家长的影响下继承家长的一些行为陋习。所以，家长在日常生活中，特别是在孩子面前，一定要注意自己的言行，提升自己的道德、文化素养，言传身教，切实为孩子做好榜样。

(三)应纠正“满足孩子物质需求大于一切”的错误观念

现在有的家长，因为工作等其它方面的原因，整天忙于其它事情，对孩子无暇顾及，更别说特意腾出时间关心孩子的学习生活。这些家长总是错误的认为：自己在外打拼事业，为的就是给孩子创造更好的经济物质条件，只有满足了孩子所需的物质条件，才能让孩子更好的健康快乐成长。每逢节假日总是给孩子买很多的玩具，而自己却不花时间和思想关心和陪伴孩子，还片面地认为孩子有哪些玩偶的陪伴就足够了;或者在孩子要求家长一起玩耍时，就用几块钱来打发孩子的要求。固然，物质条件在孩子的成长过程中是起到了举足轻重的作用，但是相比于这些物质层面的东西，孩子更需要的是家长对自己心灵上的慰藉，是精神层面上的关怀。而且过度注重对孩子进行物质上的满足，还会影响孩子的金钱观，扭曲孩子的人生价值观。纵观当今社会，很多的犯罪少年或者罹患自闭症的儿童，归结其主要原因不外乎就是因为在平时的成长过程中，缺少亲人和朋友的关怀，而导致性格的极端化，或者是缺乏家长的正确引导而步入歧途。因此，只有家长多花时间陪孩子，多关注孩子精神上的需求，才能更好地拉近与孩子之间的距离，更有效的慰藉孩子孤独的内心，进行正确的价值引导，进而促进孩子身心的健康成长。

三、幼儿学校教育过程中，应注重结合幼儿的家庭教育

幼儿在幼儿园接受幼儿教师的引导教育，然而在大部分时间，幼儿都是在接受着家庭环境教育。要想让幼儿更好的健康成长，接受更好的教育，就必须充分认识幼儿园教育与家庭教育两者之间的关系，把这两种教育理念有机地融合起来，并贯穿到孩子的整个教育过程中，那么定会取得相得益彰的效果，也会为孩子营造一个更加良好的学习生活环境，因此，对于幼教工作者来说，必须做到以下几点：

(一)幼教教师应对孩子定期进行家访调查

幼儿教师除了在幼儿园对孩子进行传授文化教育知识外，还应该定期对所在班级的孩子进行家访调查，特别是对于班上性格孤僻、成绩中下、顽皮、或者特殊家庭环境中的孩子应进行更加频繁的家访。及时与这群特殊的孩子的家长沟通，向家长反映孩子在学校的情况，也要对那些在对孩子教育中不负责任的家长进行思想教育，让家长能够清楚认识到自己在幼儿教育中的重要性，从而调动家长的教育积极性。在进行家访过程中，要充满耐心，对于有些不配合家访的家长要积极耐心地疏导他们的思想，不能跟他们发生口角上的冲突;除此之外，教师也应树立好良好的教师形象，规范自己的言行，切不可在家访中利用职务的便利谋取私利，更不能在家长面前妄自尊大。作为幼儿教师而言，还应跟学生家长建立通讯联络，随时保持与孩子家长之间的联系，通过家长与学校之间的信息反馈，掌握孩子的情况，及时地对孩子的反常行为进行纠正。

(二)幼儿园应向家长敞开大门，形成教师、家长、幼儿三者之间的一体教育

我们都知道，幼儿教育不单纯只是幼儿园的教育，家长的教育在幼儿教育也发挥着重要作用。所以，幼儿园在幼儿教育的主导地位中，应充分发挥家长的作用，利用好幼儿家长这一重要教育资源。

1、定期举办家长开放日活动，及时告知家长幼儿园的教育理念

当今社会无论是在农村还是城镇，都普遍存在一个现象，一些不明事理的家长，在遇到缴纳新增学费或者自己孩子在园受到欺负时，在没有搞清原由的情况下，就冒然跑到幼儿园进行大吵大闹。这不仅会给孩子在今后入园学习中留下阴影，也会影响到幼儿园的自身形象。发生这种情况的原因是由于：家长对幼儿园的一些规章制度缺乏了解，因而极易在双方之间产生不必要的误会。就此而言，我们可以在每个学期的开学前和学期结束时，举办家长开放日活动，让孩子家长走进校园，全面了解幼儿园，了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，以及各项收费制度;让家长深入到孩子所在班级，及时了解教师的规范化教育要求和教育方法，从而解除家长的忧虑。由此取得孩子家长的信任和对幼儿教育的支持。

2、邀请家长参加孩子的活动，增进家长与孩子的感情交流

幼儿园在平时的教学活动中，可以积极组织家长参与到这些活动中，调动家长的积极性。例如：在六一儿童节，可以邀请家长参与到孩子们的文体活动项目中，不仅仅只是让家长充当观众的角色，而是要让更多的家长亲自参与到活动中来，如：可以让家长在比赛项目中担任裁判或者与孩子一起参与亲子表演项目。这样不仅增加了活动的趣味性，丰富了活动的内容;孩子与家长的互动也能更好的促进孩子与家长的感情交流，升华家长与孩子之间的亲情;除此之外，家长的参与，也能激发孩子的表演欲望以及增强孩子的自信心，提升孩子的智力发展。从而更快地达到幼儿园教育的教学目的。

总之，无论是通过开展家长开放日活动还是邀请家长参与孩子的教学活动，对于孩子、家长和学校都具有积极的影响。在这些活动的开展下，既增进了教师与家长、家长与幼儿的情感交流，也更好地培育了幼儿。而且教师在引导家长参与活动的过程中，不仅从家长处获得了有关教育物质资源方面的支持，也使家长在参与的过程中，学会了如何引导幼儿主动学习，对于幼儿园的幼儿教育来说这将是一种很大的支持。

对此，我们应该在对幼儿的培育过程中，充分认识到家庭教育的重要性，协调好幼儿园教育与家庭教育两者之间的关系，充分发挥家庭教育在幼儿园教育中的作用，借助家庭教育的力量来带动幼儿园教育的教学开展，进而更好地做好祖国花朵的培育工作。

参考文献

[1] 张敏梅《幼儿教育应充分发挥家长的作用》.山西晋城市健健幼儿园

[2] 李庆莲《浅谈幼儿家庭教育》.新疆鸟鲁术齐69026部队，新疆鸟寻本齐830002

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