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王辉（陕西省西安市远东第一中学 ）  一 我的教师梦 1儿时的教师梦 小时候在父亲的引导下渐渐对数学产生了兴趣，那时数学成绩总是比其他科目好一些。上了中学我对数学的兴趣依然浓厚，除了数学课本以外，我利用省吃俭用的几块钱订阅了《中学生数理化》。我非常喜欢这本杂志，它的刊名是由伟大的数学家华罗庚题写，里面的内容都是名家精心之作，品读之后受益匪浅。其中任勇老师的文章给我留下了深深的印象，促进了我的数学学习。任勇老师是我追求的偶像，是我前进的动力，这也促使我将来想当教师的梦想。 2 梦想的加油站 1995年高考我第一志愿报考了陕西师范大学数学系，我的教师梦想实现了。在师大，我的老师罗增儒教授对我影响最大。罗老师大学毕业后，在耀县水泥厂当了8年矿山工人，后来又当了8年子弟学校教师，1985年调回师大工作。罗老师几十年来勤奋工作，著书立说，享誉数学教育界 。同时在师大学习期间，我也有幸聆听了许多数学家的报告。例如：陕西师范大学王国俊教授，南京大学郑毓信教授，华东师范大学张奠宙教授，中国系统研究所石赫研究员（石赫教授是数学家吴文俊的学生），台湾成功大学方源教授等，他们的精彩演讲一直激励着我前进的脚步。可以说，四年的师范学习生活为我将来从事教师工作奠定了基础。 3我的梦想在远一前行 喜欢狄更斯在《双城记》的开头的几句话：“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，面对这样一个希望与失望并存的时代，每个人都可以选择自己喜欢的生活方式，但是，做一个有梦想的人，追求一种有梦想的生活，应该是所有有理想、执著教育的教师的共同选择。 1999年我从师大毕业到西安远东一中任教，从此开始了我的教师生涯。怀着对教育的热情，我开始了自己的教育教学工作。我白天工作，晚上读书。读李镇西老师的《追随苏霍姆林斯基》，感悟教育大家的魅力。读张康桥老师的《在教育家的智慧里呼吸》，品味教育名家的思想。读蒋宗尧老师《优秀教师的修炼之道》，精心设计自己的成长历程。读郭思乐教授《天纵之教——生本教育随笔》，感悟生命教育的伟大。 2003年10月7日魏书生老师来我校讲学，他的“自强、教书、育人”演讲报告，引发我深深地思考，我像中学生追明星那样让他给我签名留念。2009年我到宁夏讲学，遇到全国模范教师仰孝升老师，与仰老师的亲切交流，让我收获丰硕，这些经历对我有很大的促进作用。我愿意积极进取努力工作，将来也当一名特级教师。 4重回师大为梦想加油 当了多年教师，看了许多书，做了数不清的数学题，也写了几篇小文章，发表了几篇短小的文章。但总感觉自己的教育教学功底不深，需要继续努力。于是我努力学习，并于2005年参加了教育硕士全国统一考试，如我所愿，我考取了母校的学科教学（数学）专业。带着七年的教学经验，带着对新课程的困惑，开始了我的新的学习之路。 二  我的专业成长 墨子说过：“志不强者智不达。”教师只有给自己的人生定航向，树标尺，才能在今后的为师生涯中充满活力，取得成功。我怀着远大的教育理想：“做教育家，不做教书匠”，要做一名研究型教师，不仅要照亮别人，而且也要成就自己。 教师的成长，离不开学习。除了正规的学习，如师范教育、继续教育、各类进修外，还应抓住各种学习的机会，随时随地的学习，做学习中的有心人。这些年来，我一直在追求学习的新境界。 1 向同行学习。我多年以来，积极向老教师学习，虚心求教，马子长老师、王云龙老师、陈孝义老师、权金侠老师等老教师对我的指导至今历历在目。积极向年轻的老师学习，取人之长，补己所短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平。特级教师魏书生，任勇先后来我校讲学，我用心聆听了他们的演讲，我像中学生追明星那样让名家给我签名留念，使自己得到很大的激励。 2 向学生学习。古人有言：“师不必贤于弟子。”我虚心和学生交流，了解学生的需要，以便及时调整教学策略，更好地为教学服务。我认为：向学生学习，学习他们思考的求新、求异之处，绝不意味着教师的幼稚，恰恰相反，它标志着教师的真正成熟与睿智。 3向报刊书籍学习。我认真工作，用心读书。我曾认真的反复拜读过苏霍姆林斯基《给教师的建议》。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面交流，针对教师的苦恼与困惑娓娓道来，每次拜读都有新的收获与体验。读大教育学家夸美纽斯《大教学论》，感悟“把一切交给人类的艺术”。读英国教育家洛克《教育漫话》，感受教育的魅力。读教育家陶行知的教育著作，感悟“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚言行。读特级教师任勇《中学数学教学艺术与研究》，深知教育的艺术在于创新。读特级教师魏书生《心灵的艺术》，感受大家对教育的阐释。读教育家朱永新《新教育之梦》，为梦想加油。 我参加工作以来，买了大量的教育教学书籍来研读。在如饥似渴的研读中提升自己的教研和科研水平。近二十年来，我买书和订阅期刊花去了十万多元，再加上进修教育硕士的所花的两万元，这对一个工资微薄的年轻教师来说，在教研科研和进修上的开支实在不是一个小数字。当有人问我花这样的代价值不值得时，我只是淡淡一笑说：“人各有志，我觉得是很值得的。” 多年来，我除了买大量的书籍之外，还自费订阅了全国二十多种教育教学期刊。如《中学数学教学参考》，《课程·教材·教法》，《中学生数学》，《中学数学研究》，《数学教学研究》，《数学教学》，《中学数学杂志》，《中学教研（数学）》，《上海中学数学》，《数学教学通讯(中教版)》，《教书育人》，《中等数学》，《中学数学》等。我从中学习了教育教学的大量的知识和技能，有效地指导了自己的教学实践，取得了良好教学效果。 4 在进修中学习。2005年我参加了教育硕士全国统一考试，考取了母校陕西师范大学的学科教学（数学）专业。带着七八年的教学经验，带着对新课程的困惑，开始了我的新的学习之路。在读教育硕士期间，我大量阅读教育教学著作，如莫雷教授的《教育心理学》,罗增儒教授的《数学教学论》，吕洪波教授的《教师反思的方法》，刘新平教授的《教育统计与测评导论》，数学家波利亚的《怎样解题》，李三平教授的《从高等数学看中等数学》。从中汲取了丰富的智慧和营养。因为热爱教育，热爱读书，热爱数学，所以可谓“为伊消得人憔悴”，但努力是有回报的，近几年我已在《中学数学教学参考》、《中学数学》等国家级，省级期刊发表作品10多篇，同时以优秀的成绩荣获陕西师范大学优秀研究生，取得硕士学位。                         三 我的教育视界   1 大夏书系开我视野 我是一个爱读书、爱买书的人。我几乎每周都要去汉唐书店去买教育类书籍，《大夏书系》是我买的最多的，现在我的书架上已经收藏了70多本。因为我是一名数学教师，所有我就对《大夏书系》的数学类书籍做了研究，第一本就从任勇老师的《你能成为最好的数学教师》和《年轻教师必听的讲座》开始品读和研究。说起任勇老师，还的从我的中学时代说起，记得1991年《中学生数理化》杂志连载了12期任勇老师的“数学能力的培养”系列文章，分门别类地对观察、记忆、想象、思维、运算、论证、运用、猜想、探索、创造、自学、审美等12种能力的培养进行了讲解。任老师关于中学数学学习能力的培养的文章，让我受益匪浅，让我爱上了数学。后来报考大学时，我的第一志愿就是陕西师范大学数学系。从数学系毕业后，我应聘到远东一中并任数学教师。非常有幸，2004年2月26日任勇老师到我们学校讲学，让我目睹了任老师的风采。记得当时我心情非常激动，大会休息期间我就拿着任老师的专著让任老师给我签名。所以读任老师的著作，我很兴奋。每读任老师的著作，我都有一种信念，向任老师学习，将来也做一名特级教师！       2坚持读书让我快乐成长       10年多的一线教育教学、10年多的读书和写作为自己的教育教学积累一定的经验。2009年起，我被聘为陕西省国培计划培训专家。每次培训我都要向一线教师推荐《大夏书系》系列书籍，如：杨斌老师的《教师职业幸福的秘密》；陈文局长的《教师可以更优秀》；张万祥老师主编《优秀教师的30本案头书》，《幸福教师的60个“不”》，《这样做，教师更幸福》；雷玲主编的《教师要学陶行知》；周彬著《课堂方法》、《 课堂密码》；郑杰和徐红《谁是教育的敌人》；谢利民著《教学设计应用指导》等。每次都要和老师们分享我读《大夏书系》书籍的感悟。       我一直认为教师专业化发展的关键在于：自动自发。因此，我读《大夏书系》、我读《万千教育》、我读《名师工程》、我读《源创教育》，我与朋友们分享读书的心得、我很快乐！ 参考文献： 任勇 数学学习指导与教学艺术  人民教育出版社  2004年9月

拟剧理论下现象类选秀节目的自我呈现研究——以《乘风破浪的姐姐为例》张彪（中国建筑设计研究院有限公司）摘 要：现如今的很多综艺节目，明星嘉宾的表演有很大一部分是其“后台表演”的“前台”呈现，嘉宾们在其中努力进行印象管理，成为一种新的媒介景观，本文借以拟剧理论,分析《乘风破浪的姐姐》选秀节目中明星嘉宾参与者“后台表演”和“前台呈现”的关系,具体了解选秀综艺节目的真实与表演，重新观察作为被消费的明星嘉宾的自身符号及“人设”符号是如何应用到综艺节目当中的，并思考如何处理这种关系才能更长久地有利于节目、受众与嘉宾的多方发展，以此为女团成长类综艺节目的传播提供新思路。 关键词:拟剧理论；自我呈现；印象管理；《乘风破浪的姐姐》 引言在新媒体时代下，无论打开哪个视频软件，都会看到各种各样的综艺节目充斥着受众的眼球，在此环境下选秀综艺节目的出圈显得极为困难。《乘风破浪的姐姐》是一档主打30岁+女性成长类的选秀节目,自开播以来因议题和姐姐们的舞台表现和个人形象频繁登上热搜,可以说是2020年现象级综艺。在2021年年初，该节目又推出了第二季，在当前众多“养成类”偶像选秀中脱颖而出,在收视率和反响度上取得良好的成绩,在真人秀节目差异化竞争中走出了自己的特色，利用媒体平台展示的综艺节目就好比欧文·戈夫曼“拟剧理论”中所称的“舞台”。从过去的非主流《超女》《快男》到现在的人设综艺，都在显示选秀节目通过对符合受众价值期待的符号呈现视听节目，以期达到控制观众心理、吸引用户参与的目的。1 国内选秀综艺节目的概述选秀综艺节目的发展现状近年来,随着社会的不断发展,大量高质量的综艺节目应运而生，成为大众文化消费时代的主要文化产品之一。为使节目不出现同质化的问题，选秀节目也划分为好几种类型，早期的《快乐女声》《加油好男儿》,重点打造素人偶像；到前几年出现的《中国好声音》开始聚焦有舞蹈或演唱功底的选手；再到后来引进国外节目版权的《创造101》《青春有你》等，是以打造团体为主，参赛选手几乎都是经过专业培训的练习生,这些节目的出现填补了国内偶像市场的空白，通过选拔男团、女团来打造新一代的偶像。这些选秀节目一经播出,就引起了很大的社会反响,在播出期间，热度居高不下。目前,国内选拔男团、女团的选秀综艺节目的受重视程度越来越高,人们对偶像团体的需求也越来越多样化,这类节目的选择也越来越丰富。《乘风破浪的姐姐》播出现状《乘风破浪的姐姐》是芒果TV的一档综艺，选取30位年龄在30岁以上的女艺人聚集在一个房子里，通过为期3个月的培训与练习，最后进行唱跳比拼，由现场观众投票选拔，最终突围者组成女团出道。该节目通过聚焦大龄女艺人，使在不同领域已经有所成绩的女艺人重新以练习生的身份来挑战唱跳,并通过团体公演来决定是否可以最终成团出道。这样的节目设置打破了人们对这些已经出道多年的女明星的固有印象，迅速吸引了观众的眼球。除此之外,其也因为立意深刻并且是本土原创的选秀综艺而获得了较高的社会评价。2 戈夫曼拟剧理论与选秀综艺节目自我呈现——理想化的表演后台表演与前台呈现戈夫曼将社会生活分为前台和后台。前台是指个人扮演正式角色的社会场所或接触活动，他们在进行“舞台表演”。后台则是人们积蓄支持力量并为更正式场合的互动做好准备的地方。后台类似于剧院的后台或者摄制电影时镜头之外的活动。当安全地躲在场景之外时，人们才得以放松，并可以宣泄一下感情，充分表现自己的行为风格，这与他们在台前一直拘谨的行为完全不同。在属于比赛竞演环节的过程中,选手们的唱功和舞蹈，服装道具，整体的舞台展示最能够带来看点，带来受众对节目的点击量还有评论。在竞演的筹备过程中，选手之间的互动，选手们与工作人员的交流，以及选手们自己的准备阶段，在这个后台里，他们身上的符号包括他们的个性也会成为节目的看点，观众因为喜爱某个明星，便想要关注他除了舞台表现之外的东西，当然，受众在认为观看到选手背后的真实个性，也会对其有新的认识和标签。当嘉宾的“后台表演”与原有人设和受众期待重合度较高时,即“前台呈现”与“后台表演’”相似时,观众会认为嘉宾在前台上“本色出演”,如呈现选手在台上的高光时刻和台下的艰苦训练,符合受众对选手“台上一分钟，台下十年功”“越努力越幸运”的期待。例如张含韵在沉寂了近十年在《乘风破浪的姐姐》以一首《Wonderful U》征服了很多人的耳朵。蓝盈莹微博里发的关于年度总结与她在节目里对团队的选择相契合，于是有了关于“蓝盈莹好胜心”“蓝盈莹拼命三郎”等热搜，“人设”已经把姐姐们“符号化”了。当“后台表演”与原有人设和受众期待存在差异时,综艺节目呈现出嘉宾台前台后的“反差萌”,如张雨绮身上的自信，李斯丹妮舞台上的飒爽女风与她们在台下却打打闹闹、互相调侃，与成熟姐姐身上的沉稳感觉带来一种“反差萌”，不符合受众原有的刻板印象,具有惊喜感和话题度,容易引发讨论,节目组也可以在社交平台引爆话题。同时, 嘉宾身上的“反差萌”可以拉近他们和观众的距离,通过嘉宾的“ 接地气”来打造节目的“亲和力”，带来综艺节目的“综艺感”。全方位展现嘉宾,塑造更立体的形象,在符合众期待的同时，满足受众的好奇心,受众会继续观看和窥视行为,增强对节目的黏性。但需要注意的是,如果没有把握好这种反差的度,容易导致节目过度娱乐化, 受众注意力“失焦”，偏离节目原有的设定,与节目想要传达的价值背道而驰。我们在社交媒体上晒出自己经过包装的形象属于“理想化表演”，这是一种经过包装而塑造出来的个人形象，张雨绮在《乘风破浪的姐姐》里的“憨憨”表演等就是“理想化表演”成功的范例。引发社交媒体多触点传播除了综艺节目的类型和节目自身的内容，受众会把节目对明星嘉宾的选择作为他们是否会是该档节目的忠实观众的评判条件。综艺节目组请到年轻用户喜欢的嘉宾，明星嘉宾自带流量，这样在节目的初期便会引来关注度。在节目进行的过程中，用户会关注嘉宾的微博，以及关于他们的新闻。在节目进行的过程中，一些嘉宾依靠他们自身的人设和前台、后台的表现，会使一些潜在受众“路转粉”。在鲍德里亚消费观里，只要可以引起注意力的都可以作为消费对象,受众可以对明星外表所携带的符号进行消费，同时，选手身上的角色定位、社交网络、人际关系，都可以成为综艺节目中被消费的对象。对综艺节目来说,选择明星嘉宾并将其后台行为和真性情呈现给受众,可以给节目带来以下增益。节目播出前,节目组利用选手进行前期宣传,制造话题。选秀节目发布预告时会利用姐姐们的舞台表现来做出蒙太奇式的剪影照片，从而制造看点和悬念,引发受众的兴趣,也会提前放出选手们在为比赛准备的照片，接受采访的视频，截取具有选手个性特色的片段，而在节目播出之后,就明星嘉宾的舞台表现自然会引来受众的讨论,这其中不乏节目组为了节目热度，也会有意“制造”话题,所以在《乘风破浪的姐姐》播出期间，微博热搜总是有很多关于姐姐们话题，黄晓明作为节目的主持人，唯一出现度最高的男明星，与姐姐们的交流，也为节目组带来一系列的话题度。 “媒体奇观”是那些能体现当代社会基本价值观、引导个人适应现代生活方式、并将当代社会中的冲突和解决方式戏剧化的媒体文化现象。媒体奇观是一种社会文化现象，其具体表现一般为“盛大场面”“名人文化”“娱乐经济”等。媒体通过符合受众心理期待和刻板印象的人设符号，制播出具有话题流量的节目和热点事件，营造出了各类奇观化的图景，制造出各类明星和热点事件。印象管理——自我形象管理人们会在特定的情境中，不同舞台上认识到别人对我们行为的期待以及我们对他人思想、情感和行动的期待，会不但地根据自己身处舞台以及交往对象来调整自己的行为。姐姐们通过前台的表演进行印象整饰，印象整饰即印象管理，它是指个人试图影响他人对自己印象的现象与过程，也就是自我形象的管理。综艺节目的嘉宾选择与角色设定网友们津津乐道的话题内容不仅仅局限于节目中姐姐们的表现，网友们更是发挥集体协作的智慧，将话题延伸至姐姐们的私生活中，深扒姐姐们的“黑历史”和私生活。互联网是有记忆的，姐姐们个个都是出道10几年甚至30几年的圈内资深艺人，每位姐姐身上都沉淀着许多段精彩的经历，黄圣依的奥斯卡晕倒事件，伊能静早年的婚变八卦，张雨绮的打前夫等瓜都顺着节目的热议话题被一起牵出来。网友新瓜旧瓜一齐吃，使得一些姐姐辛苦塑造的完美人设受到了一些颠覆性的破坏。经过网友柯南式的深扒，我们会发现私底下的姐姐与我们通过媒体深度报道的看到的姐姐形象会出现不一致的情况。为何会出现这样的反转，是因为姐姐在节目中的呈现是通过“表演”来对自己进行形象整饰，姐姐们所呈现的只是她们想要观众看到的内容，而真正的姐姐是怎样的，她们并不会直接表现。人的表演区域也有前台和后台之分，前台是人们进行表演的地方，后台则是为前台表演做准备的、不想被观众看见的地方，因此人们前台与后台的行为是不一样的。姐姐们在萤幕上呈现的状态与行为举止，就是前台的表演，私底下的生活则是姐姐们的后台，是姐姐们不希望被发现的部分。印象管理中的个体人格表现 一面是“有女人的地方就有是非”的刻板印象，以及部分受众对于节目冲突性的期待；一面是“打破标签”的价值取向，和社会对于积极的女性形象的期待，这档综艺未播先火。姐姐们拒绝被定义，努力突破成长 的态度与节目主张的“天生青春”和“姐姐”们张扬的女性主义,形成了吸引受众关注、产生传播热点、扭转观众认知的力量,成为其热播的重要原因。因此,嘉宾的选择和表现对综艺节目的成功至关重要,综艺节目需要精心挑选出镜嘉宾,严格把关。“剧班”表演所带来的受众心理满足就像一部电影的制作完成需要剧组人员一起创作努力，戈夫曼所提到的我们在日常生活中的自我呈现的“表演”中，需要一套“剧班”，来保证演出圆满完成。同样，在《乘风破浪的姐姐》中，三十位姐姐组成了一个剧班，表演区域是舞台中央的唱跳表演和后台的精心准备，表演剧本是节目的赛制和流程，表演主体是选秀团员，剧班里强者相逢，集合的都是爆炸性的话题人物，《乘风破浪的姐姐》的核心话题离不开一个字“撕”。“综艺太后”宁静、“Battle至尊”张雨绮等等会发生舞台前和舞台后什么样的摩擦，能够让受众获得心理上对全新节目形态的满足。3 现象类选秀综艺节目对前后台界线的挑战与传播策略“前台”与“后台”界线模糊在《乘风破浪的姐姐》节目中，嘉宾除台上表演之外，在后台的表现，如姐姐们的人际交往、人际关系、真实情绪等,竞演的过程是即表演的前台,嘉宾需要以个人或团体的形式完成演出。而他们的准备工作则是在进行一种“后台表演”，但因为此时也有镜头，所以是在前台上展示自己的后台。相较于舞台，选手们的的社交账号也是另一个“前台”的展示，嘉宾在社交账号上发布综艺节目有关的内容,这是他们与节目的互动，在每一期播出前,不光是节目组，明星嘉宾都会在社交平台上发出预告,这其中会有节目的播出时间和本期看点，而在该期播出后,不少嘉宾还会在社交平台上发表自己的感悟，引发二次传播，为节目增加热度。后台成为观众窥私欲的场所《乘风破浪的姐姐们》的选手多为出道的成熟艺人，不至于出现前者那般近乎重复的人物形象。嘉宾参加节目之前自身就有的知名度和参加节目之后所带来的话题度能够为节目引流,观众对于他们看好喜爱的的嘉宾有一定的好奇心，节目组满足受众对其舞台背后的窥探，也就将受众的注意力从明星本身转移到了节目上。《乘风破浪的姐姐》的传播策略众多女团综艺节目定位于女性成长，《乘风破浪的姐姐》也是如此，从接到任务后进行训练的场地、集体居住的宿舍和在后台接受节目组采访，这些画面的都是通过一种真人秀与比赛竞技所结合的方式所呈现出来的，节目组所打造的姐姐们共同生活的特定环境，在大众媒介创造的“拟态环境”，在这里凸显出了人与人、人与环境的矛盾。此后的女团成长类综艺节目，可以采用舞台竞技的方式呈现，这在一定程度上是选秀节目的，但此后更多的综艺选秀节目可以不再如之前一样以批量的工业化女团形象为参照，而是掺杂更多的人性情感与个人经验对照，形成女团形象的新认知，就像《乘风破浪的姐姐》里，三十位有着各自不同的生活经历和鲜明个性，舞台隐喻关照到了大家的日常生活，观众在看她们无论是舞台前区还是后区的表演，便会产生共鸣。通过艺人全方位形象的呈现，受众会得到情感的反馈，并且会探讨社会对30岁女性的包容，4 结语目前,随着社会的不断发展,大众对选秀综艺节目的要求越来越高,国内的选秀综艺节目也在紧跟形势。首先,国内选秀综艺节目正在不断丰富选秀对象的选择，增加节目的多样性；其次,《乘风破浪的姐姐》的出现,显示出国内选秀综艺开始注重节目的精神内核,不断增加节目立意的深度，并且开始丰富节目内容,注重节目效果的专业性；最后,国内逐渐开始出现原创综艺，并增加节目的创新性。同时,国内选秀综艺节目的发展仍然面临一些问题,例如后台形象前台化位移，明星形象在经历了节目塑造之后所发生的变化，以及通过这档节目，在社交平台话题引爆效应，还有嘉宾姐姐们社交账号引流带来的粉丝经济，后台表演的前台呈现应如何应用才能更长久地有利于节目、受众与嘉宾的多方发展等。只有不断增加节目的创新性和内涵,才能为大众呈现出更好的作品。六、参考文献[1]陈朝彦. 拟剧理论视阈下《吐槽大会》中明星的自我呈现研究[D].浙江师范大学,2018.[2]徐明明,徐昕.从纪录片到真人秀——拟剧理论视角下《世界上的另一个我》第二季研究[J].电视研究,2017(09):63-65.[3]沈成菊.真人秀节目中的拟剧特点分析——以湖南卫视《爸爸去哪儿》为例[J].科技传播,2014,6(22):228-229.[4]高涛.湖南卫视《爸爸去哪儿》之“拟剧理论”浅析[J].南方电视学刊,2014(04):74-76.[5]陈雪. 大众传播中的“后台表演”现象分析[D].南京师范大学,2016.[6]朱燕丹.拟剧理论视角下电视真人秀的特点及策略研究[J].今传媒,2015,23(04):68-70.[7]李文嘉,唐嘉蔚.拟剧理论视阈下声乐演唱节目的建构与叙事创新——以《声入人心》为例[J].戏剧之家,2020(31):154-155.[8]栾轶玫,郭爽.后台表演的前台呈现——拟剧理论视角下综艺节目的嘉宾选择与角色设定[J].视听界,2020(04):34-39.[9]王文姝,林晓华.拟剧理论视域下直播带货的表演解析[J].新闻论坛,2020,34(05):15-18.[10]栾轶玫,郭爽.后台表演的前台呈现——拟剧理论视角下综艺节目的嘉宾选择与角色设定[J].视听界,2020(04):34-39.[11]刘晔.拟剧理论视域下明星“人设”特点及建构策略探析[J].传播力研究,2019,3(17):217+220.[12]渠瑶.台前幕后:拟剧理论视角下的“网红”现象[J].现代商贸工业,2020,41(17):45-46.[13]于江琦.网络综艺节目《乘风破浪的姐姐》的创新及反思[J].视听,2021(01):34-35.[14]张丽阳.议程设置理论在综艺节目中的应用——以《乘风破浪的姐姐》为例[J].视听,2021(01):35-36.[15]郑艺晗.综艺《乘风破浪的姐姐》的成功之道[J].东西南北,2020(08):82-83.[16]刘娜,梁潇.媒介环境学视阈下Vlog的行为呈现与社会互动新思考[J].现代传播(中国传媒大学学报),2019,41(11):47-54.[17]董晨宇,丁依然.当戈夫曼遇到互联网——社交媒体中的自我呈现与表演[J].新闻与写作,2018(01):56-62.[18]王长潇,刘瑞一.网络视频分享中的“自我呈现”——基于戈夫曼拟剧理论与行为分析的观察与思考[J].当代传播,2013(03):10-12+16.

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