关于张齐华社会化学习论文主题

中原焦点团队郑海燕坚持分享880天三天名师课堂，收获满满，本想详细整理，不过发现老师们写的美篇中更全面更精彩，所以摘录过来，已备自己更多的学习！！ 第一天美篇摘录 学海无涯 心存高远―― 第11届双核素养视角下的“教”与“学”育人方法引领暨名师课堂观摩研讨会 2020年11月13日，第11届“双核素养视角下”的“教”与“学”育人方法引领暨名师课堂观摩研讨会（小学数学）在驻马店市市委党校举行。驻马店市第二十三小学全体数学教师在校领导的支持与带领下、满怀期待积极参与本次研讨会。 会议伊始，奏国歌、全体起立，主持人余国好带领全体教师进行庄严的宣誓。 “我志愿做一名光荣的人民教师……”，二十三小学的老师们在庄严的宣誓。 刘松老师执教的《和定积最大》以两个问题为导向贯穿整节课，极大的调动了学生们的学习兴趣，课堂氛围十分活跃。 学生们在积极解决第一个问题：把12分解为两个数的和，使它们的积最大。怎样分？这个最大值是多少？ 在解决问题二时，学生们一时想不到解决问题的办法，经过刘老师耐心引导，孩子们通过有序思考、思维聚焦成功解决了问题二。 课程结束后，刘老师分享了他对本节课的思考。 接着刘老师的主题报告《浅谈“后疫情时代”教学变革与对策》引发我校教师的思考，后疫情时代下的教学特征是什么？怎么合理有效的分配教学时间？ 老师们一边聆听，一边做笔记。 沈勇老师执教的《无中生有》首先提出一个问题，让学生估算小学上了多少节数学课？接着依次出示四个商店“空瓶换水”的条件，让学生明白经历了“山穷水尽”，方能体会到“柳暗花明”。 观摩课结束后，沈老师为我们带来了主题报告《为儿童真实成长而教》。 听完报告，我校教师对怎么上出适合儿童成长的好课有了深入的认识。不仅要审视常规，空出时间来学习，而且要注重积累，有扎实的基本功。 教师们认真书写的听课记录 互动交流环节，我校李瑞老师提出一个问题：x=5是方程吗？沈老师给出了清晰明了的解答。 我校王青燕老师抓住宝贵的机会，向沈老师提出有关直线、射线、线段的问题。 沈老师的精彩回答 交流结束后，李瑞老师和王青燕老师与沈老师合影留念。 本次培训通过传授、研讨、互动的方式，使我校教师在短时间内快速充电，掌握教学要点，在以后的教学过程中探究思索，将“育人”与“育分”有机统一起来。 摘录第二天听课美篇 梧桐叶儿黄，叶落而知秋。在这样落叶纷纷，灿烂美丽的深秋，我们驻马店市第二十三小学的全体数学教师于2020年11月14日，满怀期待的来到了全国教育名家论坛——第十一届“双核素养视角下”的“教”与“学”育人方法引领暨名师课堂观摩研讨会的现场，开启了第二天的学习之路。       会上，一节节的优课紧扣新课程改革，一场场的报告直击教育现场。酣畅淋漓的思想碰撞，精彩绝伦的互动参与，真正为我们打开了一扇思考之窗。 上午第一节是徐长青老师的观摩课《乘法分配律》，听后真是让我们受益匪浅。这个知识点是小学数学中的一大难点，大部分学生可以熟练复述乘法分配律的内容，但是在解题时不能灵活运用，更谈不上对这一知识点的准确理解，只能死记硬背老师教给的方法，题目稍有变化，就茫然失措。        可在徐长青老师展示的课例中，通过贴近生活的握手游戏，巧妙又幽默的诠释了乘法分配律的内涵。 课堂上，徐老师还邀请学生即兴表演了一段情景剧：20年后，两位学生去探望老师，进门后老师分别与学生握手问好。在整个表演当中，师生互相配合，徐老师幽默风趣的语言也引来了台下教师们的阵阵掌声和声声欢笑。故事虽短，但回味无穷，通过这个故事，也让学生们轻松的理解了乘法分配律的含义。 观摩课后，徐长青老师结合具体案例向我们分享了《激活高阶思维，引动深度学习——核心素养落地的实践思考》主题报告。告诉我们，作为一名数学教师，就应该设法将数学知识生活化，将数学转化为学生熟悉的生活情景，从而降低知识难度，做到简约而不简单。徐老师的简约教育也给我们带来了一些新的思考。 徐老师还告诉我们：人类的智慧是从十指中流淌出来的。你看，老师们也在情不自禁的跟随徐长青老师的节奏做手指操游戏呢！ 听完徐老师的课，让我们不禁赞叹到专家们运用那些看似简单的生活资源，将教育的万千智慧融入到朴实本真的课堂，从而促成了学生自主、深入的学习。这不仅让我们真切的感受到，数学课也可以如此好玩，更为我们点亮了一盏指路明灯。 上午第二节课是由徐斌老师带来的《统计：平均数》。徐老师的课堂真真切切的体现了他所倡导的无痕教育：春风化雨，润物无声。徐斌老师从最初的计算教学到后来的问题解决，无时无刻不在渗透着无痕教育：一、不知不觉中开始，二、潜移默化中理解，三、循序渐进中掌握，四、春风化雨中提升。课堂上，徐老师通过套圈比赛，循序渐进的让学生明白了平均数的意义，当总数和人数都不相同时，就要用平均数来表示整体水平，并让学生知道了平均数的取值范围、平均数的求法等内容。他通过幽默的语言、真诚的点拨、恰如其分的引导、睿智从容的评价，吸引着学生积极参与、主动学习。 课后的主题报告《小学计算教学的基本矛盾与处理策略》也带给我们许多的反思：平常的课堂中我们更多地是关注知识点，关注结果，让学生会做题，会解题，会考试。而徐老师却更多的着眼于让学生去经历、去体验、去感受，更多关注的是学习过程。他告诉我们教育要面向全体学生，要让孩子学会思考，学会解题的策略。 互动交流环节，我校的高红艳老师积极举手，向徐斌老师提出自己在教学中遇到的困惑，并得到了徐老师的耐心解答。 下午第一节张齐华老师在执教《K和M为何开一起》时，大屏幕首先出示了一组麦当劳和肯德基的图片，由图片引出问题：为什么麦当劳和肯德基作为竞争对手会开在一起呢？学生在老师的带动下主动思考，积极探索，一步步的优化自己的方案，并最终得出最优化的选择。      回顾整节课，张老师都是让孩子们主动的去学习，思考，讨论，合作，汇报，他把课堂还给孩子，让孩子充分展现自己，并在交流探讨中学习了数学知识。 张老师随后的微报告《社会化学习：基于共同体的学习重建》更是让在座的老师受益匪浅。通过40分钟数学学习脑电图数据告诉我们其实大部分孩子的听课状态都是在听，很少有做和说，因此发现孩子们的学习机会严重不足，学习深度浮于浅表。那应该怎么做呢？张老师提议我们要重心下移学习共同体，创造更多学习机会，主要是以下这几个方面：表达力，倾听力，提问力，思考力，对话力，合作力，批判力，反思力，以七大学习力为底层逻辑，以共同学习为核心，为更多学生创造学科素养与社会化素养协同发展的学习新生态——社会化学习。 接着我们看了张老师团队的实验，一个个小朋友在团队合作中展现了自己的风采，培养了孩子的思考能力，语言表达能力和逻辑思维能力，让我们看到了孩子们巨大的潜力。 下午第二节是专家顾志能老师精彩展示的《百分数》的观摩课，听后让我们感触颇深，原来提出问题，比回答问题更重要！求学问，需学问，只学答，非学问！ 课上，顾老师以找问题的方式引入，把课堂交给学生，让学生自己提问，自己随意的写出百分数，为学生营造了一种民主愉悦的课堂氛围。接下来也是本节课的亮点，它让孩子们自己造出一个有关百分数的句子，这样的形式不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生在造句的过程和解读他人句意的过程中，深入理解了百分数的意义及优势，并且突破了自己的认知局限。 最后的微报告《生问课堂，魅力数学》让我们想到整堂课印象最深的就是学生自己提问，在老师引导下自己解决问题。充分体现了“生问课堂，魅力数学”这个主题。使学生主动发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，老师起到了提供材料、引导记录、组织调控、反馈呼应的作用。有助于学生提问能力的发展，指向于学生创新意识的培养，聚焦于课堂教学改革的探索。 学习即进步，教学更是如此。看着台上一个个专家的优秀展示，一节节富有创造性的灵性课堂，不禁让我们陷入沉思：数学究竟怎样上才不会枯燥不会乏味，而且还能让学生在有效的时间内学会知识？         通过这次培训，也给我们学校的教师带来了一些思考。坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！相信我校的数学教学水平定会在大家的努力下更上一层楼！ 第三天美篇摘录 梦想无边 学无止境——驻马店市第二十三小学参加全国名家教育论坛第十一届名师课堂观摩研讨会 2020年11月15日，今天是全国教育名家论坛——第11届双核素养视角下的“教”与“学”育人方法引领暨名师课堂观摩研讨会的最后一天，驻马店市第二十三小学的数学老师们早早地来到了会场，期待着最后一场盛宴的开场。 看，我们的老师早早地来到会场，占据听课的有利地势。 第一节课开始啦！河南省级名师余国好老师为大家带来了一堂精彩的《烙饼问题》一课。 课堂上，余老师引导学生独立思考、独立研究，让学生自己动手操作实践，提高了学生学习的积极性。 本节课更是从学生的生活经验出发，创设问题情境，让学生通过动手操作，寻找解决问题的方法。 第二节课是南京市瑞北教育集团总校长仲广群老师的《解决问题的策略》。 活动一  热身 课堂开始前，仲老师以热身小游戏拉近了与学生之间的距离。 活动二  学说话 仲老师教孩子学习课堂语言的表达，“大家同意我的看法吗？”“这是我们组的意见，还有什么要补充的吗？”“我不同意你的意见，我是这样想的……”“大家形成了好多意见，我想做个总结……” 活动三  小游戏 一轮轮游戏的开展，让孩子自己表达、自己邀请、自己交流、自己总结，自己经历知识的形成过程，最终获得知识。 示范课结束后，仲广群老师做了关于助学课堂——“不教之教”的当代实践的精彩报告。 仲老师向我们介绍了助学课堂的基本架构、“一探二学三生疑”的自主探究策略和“展示、释疑、整理、提升”的教学策略等。 为了学生的“进”，教师要尽可能地“退”。是啊，在教学中教师只是一个引导者，孩子才是真正的主人公，所以说在引导孩子的过程中，要有的放矢，让孩子们更好地融入课堂，成为课堂的主角。 与会期间，我们的老师时刻认真倾听，用心记录，珍惜每一次宝贵的学习机会。 瞧，大家求知若渴的眼神，聚精会神地听着，不想漏掉每一个地方。 通过这次培训，让我们受益匪浅。今后我们也将继续以名师为榜样，不断学习、反思、创新。相信我们二十三小的老师们，在自己的不断努力中会飞得更高，走得更远……

属于。以共同体学习破解学习者的困境，从小岗村的“大锅饭”到“家庭联产承包责任制”，分田到户——责任到家——合作竞争，是一种社会化学习的表现。张齐华老师是全国小学数学著名的特级教师，有“数学王子”的美称，他的课堂是真正的学生是主体的课堂，学生主动发现问题，探究问题，解决问题，延伸拓展问题。