寻找梦想之旅
马克思生态环境思想与当代价值论文
摘要: 资源短缺和生态环境恶化是当前中国在社会主义建设的伟大实践中必须面对的紧迫问题,通过深刻领悟马克思关于生态环境方面的基本理论观点,结合中国特色社会主义与时俱进地发展其生态思想,并将其与改革开放的实践相结合,是促进中国经济与生态环境之间协调、绿色发展的关键。文章通过对马克思生态环境思想系统分析,结合我国当前存在的生态环境问题,运用马克思生态环境思想对当代中国生态环境建设提出相应的对策和建议。
关键词: 马克思主义;生态;当代价值
如今生态恶化已滋长蔓延为全球性的生态危机,我国与世界其他国家一样也遭遇生态环境问题的困扰。十八届五中全会首次提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,强调要形成人与自然和谐发展现代化建设新格局,并首次将生态文明建设写入国家五年规划纲要。运用马克思生态环境思想,在发展的过程中将资源的开发与环境的生态保护进行的物质变换,通过一系列措施的自我调整达到人与自然界之间协调、绿色的物质变换,实现马克思主义生态环境思想在我国的新发展,为我国的生态环境建设提供参考。
一、马克思生态环境思想的形成
马克思生态环境思想的形成大体经历了以对象性活动原理科学理论的提出为标志的萌芽期、以实践主导原则的提出为标志的形成期和以“物质变换”理论概念的提出为标志的成熟期。
(一)萌芽期
在《1844年经济学哲学手稿》这一著作中,马克思把著作的一个重点放到了对于人与自然关系及其异化的哲学探讨上。他明确地指出人是“自然存在物”,并且是“能动的”自然存在物,在此基础上透彻地讨论了人与自然相互关系的辩证法,将共产主义社会设想为一个“人和自然之间、人和人之间的.矛盾的真正解决”的社会。这一阶段,其生态思想还是雏形,正处于萌生阶段。
(二)形成期
1845年,在与恩格斯一起写作《德意志意识形态》的这段时期,他提出了实践主导原则,他认为人是在实践中生成又受实践规定,自然自从人类产生后就成为在实践中生成和发展的人化自然,人和自然统一于实践中。“在实践中理解自然”的提出标志着马克思生态环境思想正式形成。
(三)成熟期
马克思在《资本论》中提出了“物质变换”这一理论概念,把人与自然的关系放到经济制度中阐述,他认为在资本主义生产方式之下,“破坏着人和土地之间的物质变换,也就是使人以衣食形式消费掉的土地的组成部分不能回到土地,从而破坏土地持久肥力的永恒的自然条件。”人与自然的关系已经转化为资本与自然的关系,这就导致了由于人与自然之间物质变换过程的巨大变化引发的生态危机,而解决这一危机的合理途径是奠定在物质生产力高度发达的共产主义社会基础上的人与自然之间物质变换形式的调整。“物质变换”理论的确立标志着马克思生态环境思想完全确立,已经形成成熟的理论。
二、我国当前面临的生态环境问题
(一)资源约束加剧
改革开放30多年来,我国经济增长速度远远高于世界平均水平,所取得的经济成就也是举世瞩目的。但我们也必须承认我国经济的高速增长在很大程度上靠的是投资拉动和大量消耗的能源资源,由于经济发展方式粗放,后续资源严重不足,加之自然灾害影响,资源约束加剧,付出了沉重的生态环境代价。当今困扰百姓的雾霾在某种程度上就是过度开发资源而忽视生态环境保护造成的。
(二)环境污染严重
一是水体污染问题严重。2014年,七大流域和浙闽片河流、西北诸河、西南诸河的国控断面中,Ⅰ类和Ⅱ类水质断面共占,Ⅲ类及以下断面水质共占。二是大气污染问题还没有得到根本改善。2014年,开展空气质量新标准监测的地级及以上城市中只有16个城市空气质量达标,145个城市空气质量超标,占。470个监测降水的城市(区、县)中,酸雨频率均值为。出现酸雨的城市比例为,酸雨频率在75%以上的城市比例为。三是固体废弃物存放量过大。2014年,全国工业固体废物产生量为万吨,综合利用率仅为。
(三)生态系统退化
一是物种多样性受到威胁。2014年,我国高等植物受威胁的物种约占评估物种总数的;需要重点关注和保护的高等植物占,文昌鱼的栖息密度和生物量自2002年以来到2014年栖息密度降到历史最低,活珊瑚盖度下降明显。二是土地荒漠化严重。局部地区如新疆南疆地区、甘肃民勤等地,每年因土地沙化造成的直接经济损失超过540亿元人民币。三是森林面积减少,水土流失加速。目前我国现有水土流失面积万km2,占普查范围总面积的。四是土壤污染严重。首次全国土壤污染状况调查(2005年4月至2013年12月)结果显示,全国土壤总的点位超标率为,耕地土壤点位超标率高达,无机型污染超标点位数占全部超标点位的。
三、我国生态环境问题的主要成因
(一)利润至上的资本运行逻辑
为了追逐利润而出现的只顾生产,不顾生态,盲目开发和过度索取等缺乏生态理性的短期行为,部分“政绩工程”和轻群众长期利益的盲目投资,破坏了全社会理应共享成果的和谐之美。同时公众参与环保的意识也比较薄弱,信息和经济成本较高。所以,当前在我国需要一次最广泛的生态启蒙,确保生态理性在全社会的确立。
(二)经济发展模式的滞后
从产业结构来看,我国的产业结构特点是两头小中间大,石油化工、钢铁、有色金属、建材等耗能高、污染重的传统工业是导致环境污染的重要原因,而生态环保措施却停滞不前。从产业布局来看,我国企业布局分散、集中度低、技术基础差、技术创新能力不高,而且产业结构的低层次及地区结构的趋同,导致规模经济效益难以充分发挥,环境污染日趋严重。
四、马克思生态环境思想在我国生态建设中的运用
从十八大报告首次提出“努力走向社会主义生态文明新时代”到十八届五中全会首次提出五大发展理念,并将生态文明建设写入国家五年规划,标志着中国特色的社会主义生态文明建设的理论体系逐渐完善和系统,生态文明建设的发展方向更为明确。这是中国共产党不断深化对中国特色社会主义发展阶段与趋势的认识,深入地体悟了马克思人与自然对立统一观点的基础上,打破并超越了“人类中心主义”与“生态中心主义”的僵硬对立,实现了马克思生态环境理论的重大突破和在当代中国的新发展。
五、推进中国特色社会主义生态文明建设的对策和建议
(一)明确生态系统建设任务
生态系统建设的主要内容应包括以下四个方面:一是生态资源保护。通过总量控制、结构优化、促进生态资源利用效率提高;二是生态环境保护。通过环境污染治理和生态建设逐步改善生态环境质量;三是发展生态经济。淘汰“三高”产业,大力发展绿色低碳产业和循环经济;四是注重生态空间建设。通过生态保护主体功能区建设、国土整治等实现生态空间建设合理布局;五是生态社会建设。通过生态文化建设和国际合作,动员社会各方力量积极参与。
(二)完善生态保护政策与制度
生态文明制度建设应分别从市场和政府两方面入手。一方面,通过明晰资源产权主体,实行资源有偿使用制度,建立健全碳排放权、污染排放权、能源交易市场等,使市场在价格形成中起决定性作用。另一方面,通过建立考核评价激励制度、强制性约束制度、强有力监管制度和最严格的问责制度等措施,充分发挥政府在生态文明建设中的作用。
(三)增加生态保护资金投入
资金投入是生态环境保护工作发展的基础。应根据各地区经济社会发展需求和生态定位,建立“以公共财政为主、多渠道融资”的投入机制;增加公共财政对生态保护的投入总量,并向生态建设、生态治理领域倾斜;将生态预算全额纳入公共财政预算,生态资源纳入绿色国民经济核算体系。同时,建立健全资金安全运行和绩效评价机制。
(四)强化生态环境发展的科技支撑
用现代科技支撑生态环境保护,促进生态环境保护技术的创新与应用,推进绿色发展现代化建设。构建以“国有为主、民间参与”为特征的科技源头创新体系、以“政府为主、民间为辅”的新型生态产业服务与推广体系、以市场为导向的生态系统标准化体系。同时,加快生态保护的国际化交流,学习和借鉴国外生态环境保护和修复的经验。
参考文献:
[1]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集(第42卷)[M].人民出版社,1979.
[2]马克思.1844年经济学哲学手稿[M].人民出版社,2000.
[3]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集(第23卷)[M].人民出版社,1972.
会逃跑的桃子
第一部分 德谟克利特的自然哲学与伊壁鸠鲁的自然哲学的一般差别 一。研究对象 85 唤起对于伊壁鸠鲁派,斯多葛派,怀疑派这些体系的历史重要性的记忆;但是这里不打算探究它们对于一般教育的普遍意义,这里所要研究的乃是它们与古代希腊哲学的关系。 85 在三个体系内自我意识的一切环节都得到了充分表述,不过每个环节都被表述为一个特殊的存在,而且这些体系合在一起看正形成了对自我意识的完备的结构。 85 马克思认为,如果较早的体系在希腊哲学的内容方面是比较有意义,有趣的,那么亚里士多德之后的哲学提携则在主观的形式,或其性质方面有意义。 研究对象:考察伊壁鸠鲁的自然哲学对德谟克利特的自然哲学的关系 启示:马克思挑选了具有根深蒂固旧成见的出发点,并且企图用显微镜式的考察方式。原因在于:凡是在细节方面可以指出的差别,当然在大的轮廓方面其关系更易于指出,反之,如果只做一些极其一般性的考察,那就会令人怀疑究竟所得到的结论是否能在细节方面予以证实。 二. 对德谟克利特的物理学与伊壁鸠鲁的物理学的关系的判断 当西塞罗说伊壁鸠鲁把德谟克利特的学说弄坏了的时候,他至少还承认伊壁鸠鲁改进德谟克利特学说的意向,还想张开眼睛去看它的缺点;而当普鲁泰克说他的思想不一贯,并说他对于坏的东西有一种天生的偏爱时,因而也就怀疑他的意向,那末莱布尼茨则甚至于连他善于摘录德谟克利特的能力也都否定了。但是他们全体一致同意,伊壁鸠鲁的物理学是从德谟克利特那里剽窃来的。 三、把德谟克利特的自然哲学与伊壁鸠鲁的自然哲学等同起来所引起的困难 如果两个哲学家教导完全相同的科学,并且采取完全相同的方式,但是在一切方面,无论涉及这个科学的真理性、确定性及其应用,或是涉及思想与实在一般的关系,他们又彼此正相反对。马克思要力图证明这个“正相反对”。 85 关于人的知识的真理性和确定性的见解 德谟克利特这种怀疑的、不确定的和内在矛盾着的见解只是在他规定原子和感性的现象世界的关系的方式中才得到进一步发展: 1. 感性的现象不是原子本身所固有的。感性的现象不是客观的现象,而乃是主观的假象。“真实的原则是原子和虚空;一切别的东西都是意见、假象”。 2. 感性现象是唯一真的客体,而这个真的东西是变化着的、不稳定的,是现象。 说现象是真的,就陷入了自相矛盾。时而把这一面,时而又把另一面当做主观或客观的。这样好像矛盾被消除了,实际上不过把矛盾面分配到两个世界里面去而已,德因而就把感性实在认作主观的假象。 伊壁鸠鲁的部分: 1. 当德谟克利特把感性世界认作主观假象时,伊壁鸠鲁却把它认作客观现象。他认为它们有同一的原则,并不把感性的质认作仅仅的意见。他以感性知觉为标准。 2. 没有什么东西能够驳倒感性的知觉。概念不能驳倒感性的知觉,因为概念依赖于感性的知觉。相同的知觉不能驳倒相同的知觉,由于他们有相同的效准,不相同的知觉也不能驳倒不相同的知觉,因为他们所判断的并不是相同的东西。 85 关于科学的确定性和科学对象的真理性的理论见解的差别,以及在科学活动和实践上具体表现着。 德谟克利特的部分: 1. 原则是不进入现象界之内的,原则仍然是没有现实性和存在的,反之,他所认作真实和富于内容的世界却是感性知觉的世界。感性知觉的世界虽然是主观的假象,但正因为它与原则相脱离了,它便处于独立现实性的地位;同时作为唯一的真实的客体,它本身具有价值和意义。——德谟克利特被迫采取经验的观察。他不满足于哲学投入了实证知识的怀抱。 2. 求知欲使得他不能安静,但同时也由于他对真的知识亦即哲学知识的不满足,迫使他走向远方。他所认为真的知识是没有内容的,而那能供给他内容的知识又没有真理性。 伊壁鸠鲁的部分: 1. 他在哲学里感到满足和幸福,德谟克利特对知识绝望,自己弄瞎自己的眼睛,而伊壁鸠鲁在死之前洗了一个温水澡,饮了一杯醇酒。 2. 伊壁鸠鲁轻视实证的科学,因为按照他的看法这种科学对于达到真正的完善并没有什么裨益。(人们甚至骂他无知,“但是,并非伊壁鸠鲁是没有学识的人,而是那些以为到了老年还得背诵少年人以不知为可耻的东西的人,才是无知的人) 85 反思的形式——表现着思维对存在的关系、两者相互的关系。 德谟克利特的部分: 1. 把必然性看作为现实界的反思形式。必然性是天命,是法律,是天道, 而这种必然性的实体是物质的抗击,是物质的运动和冲击。 2. 人们替自己虚构出偶然性这个假象——是束手无策的表现。 伊壁鸠鲁的部分: 1. 有些人所认为是万物之统治者的那个必然性,是不存在的,勿宁是,有些事物是偶然的,另一些事物视我们的任意为转移。必然性是不听从说服的,反之偶然性是不稳定的。在必然性中生活,是一个不幸的事,但在必然性中生活,并不是一个必然性。 2. 真实的可能性是被限制在严格的限度里,就像理智那样,抽象的可能性是没有限度的,就像想象那样。真实的可能性力求证明它的对象的必然性和现实性;而抽象的可能性所感兴趣的不是被说明的对象,而是能说明的主体。它只要求它的对象是可能的,是可以设想的,对它就不是界限,不是障碍物。至于这个可能性是否也是现实的,它是漠不关心的,因为他的兴趣并不关涉到对象本身。——自我意识的宁静,不在于自然知识的本身,存在的偶然性就仅仅被翻译成思维的偶然性。 85 总结: 1. 德谟克利特注重经验的自然科学和实证的知识,表现了不断实践的、到处学习的、在广阔的世界中漫无边际地观察的不安心情。伊壁鸠鲁轻视经验,体现了那本身满足了的思维的宁静和那从内在原则汲取知识的独立性。 2. 更深的矛盾:那认感性自然为主观假象的怀疑论者和经验论者,从必然性的观点来考察自然,力求解释并领会事物的真实存在。 反之,那认现象为真实的哲学家和独断论者到处只看见偶然性,而他的解释方式毋宁倾向鱼扬弃自然的一切客观实在性。 在这种对立里面仿佛存在着一种颠倒的情况。 第二部分 论德谟克利特的物理学和伊壁鸠鲁的物理学在细节上的差别 第一章 原子脱离直线而偏斜 偏离: 1. 每一个下坠的物体也在它所描画的直线中被扬弃。——这与它特有的质完全没有关系。在下坠运动中来看,物体是一个自身运动者的点,亦即一个没有独立性的点,在所描画的直线中失掉了自己的个体性。 2. 如果把原子仅仅看成依直线向下落时,则原子的坚实性就还没有出现。 85 原子就是抽象空间的直接否定,因而原子就是一个空间的点。 85 原子的运动构成直线,只是纯粹地用空间来规定,这样就赋予原子以一个相对的定在,而它的存在便是一种纯粹物质性的存在。(纯粹的质料) 85 原子还有一个因素就是纯粹的形式(非质料:对质料的否定) 当原子被规定为具有偏斜的规定性以前,它还完全没有完成。追问这个规定性的原因,因而也就是追问使原子成为原理的原因,这一个问题对于那认为原子为一切事物的原因,而它本身没有原因的人来说,显然是毫无意义的。 原子脱离直线的偏斜运动并不是什么特殊的、在伊壁鸠鲁物理学中偶然出现的规定性。反之,偏斜运动所表现的规律贯穿了整个伊壁鸠鲁哲学,所以,不言而喻,这一规律出现时的规定性,则是视其所被应用的范围的性质而定的。 相对性的取消即把它从和它相对立的定在中抽象出来;因为为了真正地克服这种定在,抽象的个别性就必须把它观念化,而这仅仅是一般性的东西才能做的事。 即是说,凡抽象个别性的概念——亦即对他物的一切关系的独立与否定,应该在它的存在中予以表达的地方,都摆脱了具有局限性的定在。 伊壁鸠鲁的原子偏斜运动就改变了原子王国的整个内部的结构,因为通过偏斜运动,形式的规定便有效准了,而原子概念存在着的矛盾也实现了。所以伊壁鸠鲁首先掌握了斥力的本质,所说在感性的形式下,而德谟克利特扎仅仅认识到它的物质存在。 第二章 原子的质 伊壁鸠鲁认为特质本身是自相矛盾的。 伊壁鸠鲁认为原子有三种特质:体积、形状和重量。 德谟克利特只承认两种:体积和形状。 德谟克利特并没有提出把重量当做原子的本质特性,在他看来,重量是不言而喻的东西,因为一切物体都是有重量的。同样,在他看来,体积也不是什么基本的质。它乃是一个偶然的规定性,这是和原子之具有形状即已具备了的。只有形状的差异使德谟克利特感到兴趣,因为除了形状的差异外,形式、地位、次序之中再也不包含什么东西了。反之,在伊壁鸠鲁哪里,体积、形状、重量由于是粘合在一起的,则他们的差别就是原子本身所具有的差别;而形状、地位、次序,在他看来,才是由原子本身所具有的差别。 重量只是作为不同的重而存在,而原子本身乃是实体性的重心,就像天体那样。 如果不把原子作为相互有差别的众多原子来设想,而只就她们对虚空的关系上来设想,则重这一规定性就消失了。因此尽管原子在质量和形式上是那样的不同,然而它们却以同样的速度在虚空的空间中运动。(纯粹通过理性的指导而预见到了经验) 对于原子偏斜运动的考察一样都使我们得出同样的结果,即伊壁鸠鲁曾经客观化了原子概念中本质与存在之间的矛盾,因而就提供给我们以原子论的科学,而在德谟克利特那里,原则本身却没有得到实现,反之却只坚持了物质的一面,并提出了一些经验上需要的假设。 第三章 始基的原子和元素的原子 抽象的个别性是脱离定在的自由,不是即在定在中的自由。他不能够在定在之光所照明。定在乃是使得她所以失掉它的性格而成为物质的一个因素。只要当原子进入抽象的个别性时,才不会下降到物质的基础。 伊壁鸠鲁和德谟克利特在哲学上的区别,即在于伊壁鸠鲁在它的如此高度尖锐中把握住了矛盾,并把这种矛盾加以客观化,因而做出这样的区别,即把作为现象的基础的原子认作元素的原子,而把存在于虚空中的原子认作始基的原子,只有那具有质的原子才能成为元素。 附录中的片段 二,个人的不朽 1. 论宗教的封建主义 庸众的地狱 对于不公正的人就还得要引用恐惧作为改善他们的手段,而阴间的恐怖对于感性意识还是证明有效的。既然在恐惧中,而且是在内心的、不能熄灭的恐惧中,人被规定为兽,那末就像把一头兽关在笼中,无论怎样关法,在它反正都是一样。 当我们死亡时,已失掉知觉,而当我们没有知觉时,死亡对我们已没有任何关系——并不能排除对于死亡的恐惧,而仿佛暴露了对死亡的恐惧。 有人对我们说,存在的愿望是最古老的爱;当然,最抽象的、因此亦即最古老的爱是自我的爱,对自己个别的存在的爱。可是这未免把事情说得太露骨了,又不得不加以掩饰,于是便用情感的假象在它的周围投射下一圈高华的光彩。这样,谁若是失去了老婆和孩子,总是愿意他们仍旧在一个什么地方,尽管那地方多坏,也不愿意他们就完全终止存在。 附录实践是一种批判,他在本质上来衡量个别存在,从理念上来衡量特殊的现实。 伊壁鸠鲁派、斯多葛派、怀疑派几乎被认作一种无所从属的附属品,和他们的巨大前提没有任何关系。伊壁鸠鲁哲学被看作德谟克利特的物理学和昔勒尼派的道德思想的杂拌;斯多葛主义被看成赫拉克利特的自然哲学、昔尼克派的伦理的世界观,多少再加上一点亚里士多德逻辑学的综合产物;最后,怀疑派被看成反对这两派独断主义的必不可免的祸害。 昔勒尼派——代表人物:阿里斯提波 85 一次,有人问他哲学家有什么有点,他回答说,“如果所有法律都废除了,我们仍会象现在一样生活。” 85 有人问他受过教育的人与没受过教育的人有何不同,他回答,正如驯服的马不同于没有驯服的马一样。有一天,他走进妓女的房子,跟随他的一个小伙子脸红了,于是他说,“危险的并不是走进来,而是走不出去。”
【摘 要 题】马克思主义哲学【关 键 词】背景/根本观念/发展/比较研究【 正 文】加强对马克思主义哲学基础理论的研究,深化对它们的认识,是当前哲学研究的重要课
经过一段时间的学习《马克思主义基本原理概论》这门课,我慢慢地了解到:马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学,它不应只建立在我们感性理解的基础上。通过系统的学习
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