小设计师杂志

小灯泡，点亮大梦想！ 在山的那边，有一群可爱的娃娃，在仅有的条件下通过互联网点亮了心中的梦想！曾经枯燥无味的课堂如今成了孩子们快乐成长的净土！在科学课上，孩子们像一条条小鱼在水里游来游去！ 科学鱼网校为我们乡村娃娃带来了梦寐以求的精彩课程，如今我们一起走过14次课程，《科学鱼是什么》、《观察自己的身体》、《呼吸和肺活量》、《营养要均衡》、《观察物质的溶解》、《加快溶解》、《分离混合物》、《声音是如何产生的》、《声音的变化》、《做个小乐曲》、《点亮小灯泡》、《组装电路》、《电路小玩具》、《观察岩石》。每次课程主讲老师精彩的引领，助学老师精心辅导，未来的小小科学家必定应运而生！ 甘肃省金塔县和江西宁都县在拥有科学鱼资源盒子后，表现特别积极，课堂有了活了，孩子们的动手能力得到了提高，科学素养不断提升，涌现出一大批优秀的助学教师和小小发明家。孩子们在做中学、学中玩，小组实验中，分工合作，既节省了时间也提高了学习效率！资源盒子走进科学鱼，丰富了孩子们的课堂，为成功的课堂提供了条件。 在陈甜老师的精彩课堂中，涌现出一批有心的助学老师，在他们精心的组织下，科学鱼网校课程“活”了起来！ 贵州省七星关区亮岩核桃小学，是贵州学习的榜样学校之一，在张军校长的带领下，学校面貌焕然一新，校园文化墙上满满的都是互加多彩课堂作品，张军校长这样说道： 核桃小学位于贵州省毕节市七星关区亮岩镇核桃村，2017年加入沪江互加美丽乡村课堂以来，从刚开始的两个老师参与到全校老师参与不到半年时间，尤其是科学鱼课程学校直接纳入课程表中，科学鱼课程参与老师从三年级到六年级都有，三年级（邵林老师，田玲玲老师）四年级向燕梅老师五年级胡妹老师，六年级，张和琴老师。 科学鱼的信息化科学的互联网教学,就是 要让"孩子们切身感受课堂上的科学探究活动是真实的".因此,教师首先要让学生参与材料准备的过程, 提供探究的条件,给他们更多的时间让其参与到活动 中去,使学生敢于探究,善于探究和乐于探究.让学生 亲历和体验科学探究过程,从而更有利于培养学生的科学素养.在科学鱼实物材料的准备过程中这一过程是指导学生探究的前提.课堂教学时让学生经历,体验,让学生参与准备教学材 料的过程.课前师生一起准备实验材料,不但能使学 生在听课的过程中与全国小盆友思维进行碰撞,动手能力得 到锻炼同时,而且能体现孩子心性的多样性,真实性和亲切性, 不但能保证互联网课堂上人人都有机会,都有材料去摆弄, 而且能增强学生实验过程中的责任心和兴趣. 另外,学生准备的实验材料丰富多彩,还能开阔学生 的认知视野,激发学生的学习兴趣。西部山区课堂上的希望之花被点亮时，山里娃娃脸上洋溢着灿烂的笑容，曾经缺乏生命活力的地方因互加的恩泽，如今已播下希望的种子，未来的科学家在路上！ 江西宁都县小布中小学黄冬英老师班上的孩子们是这堂课的榜样设计师，他们的作品新颖、独特，栩栩如生的作品让人心动不已。在黄老师的带领下，孩子们变得自信、积极、乐观，科学课成了他们最喜欢的课程。自从有了资源盒子，黄老师班上的孩子们在科学课上撸起袖子，放开干，每次都会有不一样的惊喜！宁都长胜旱垴完小张小平老师班上的孩子点亮了《年年有余》，孩子们期待在科学鱼课堂上收获满满，希望自己的学习生涯像鱼儿一样散发出光芒！也盼着自己能健康快乐成长，长颈鹿是他们的标杆尺！甘肃省酒泉市金塔县西坝小学倪丽老师和孩子们在科学课上游刃有余，他们在小小的课堂中获得满满的科学力量，从此心中的科学梦被点燃！ 甘肃省临洮墁坪小学王永东老师，他用细心、恒心、耐心、责任心、爱心点亮了13名孩子的乡村梦，他们渴望走出大山，看到更大的世界！王老师是他们前行路上的指明灯，透过眼眸，孩子们求知的欲望展现的淋漓尽致。王老师童心未泯，常常和孩子们打成一片，在他的课堂上，矫健的身影无处不在！ 山里娃娃的科学梦在小小灯泡被点亮之时被点燃，未来的乡村教育梦也会逐步实现，如今，是山里的小小设计师已经走在未来的科学路上，他们的精彩，我们来见证！