英国msc毕业论文

感觉这篇论文可以给你参考下：Abstract 摘要 In 21st century, intellectual capital has been paid an unprecedented attention and it is crucial for competitiveness of enterprises. As the core strength for survival of an enterprise, management of knowledge workers determines the success of an enterprise. How to retain knowledge workers, how to develop a human resources management system and measures fitting with the characteristics of knowledge workers to enhance the engagement of knowledge workers becomes one of the important issues of contemporary enterprises. The research aim was to discuss the relationship between organizational commitment and employee engagement of British knowledge workers in 21st century, based on this to bring forward recommendations on how to improve the organizational commitment and employee engagement of knowledge workers. In this study, it adopted quantitative research methods, through questionnaires to collect data. Correlation analysis was used to analyze the relationship between knowledge workers' organizational commitment and employee engagement. The author was based on Farooqui and Nagendra’s (2014) research model and Meyer and Allen’s (1991) theory to investigate the relationship between organizational commitment and employee engagement of knowledge workers in Britain, the investigation results showed that there was a moderate correlation between affective commitment, continuance commitment and the dimensions of say, stay; there was moderate correlation between affective commitment, normative commitment and the dimension of strive in employee engagement; there was low correlation between continuance commitment and the dimension of strive in employee engagement. As affective commitment, continuance commitment, normative commitment have been improved, the degree of engagement will be higher, showing a positive correlation between the two. This confirms that the hypothesis proposed by the author is correct. Finally, the author recommended on how to improve organizational commitment to improve employee engagement. Keywords: knowledge workers, human resource management, organizational commitment, employee engagementDedication and acknowledgements During the preparation of this dissertation, Dr. Peter Nicholls gave me great help that I sincerely appreciated. In the first meeting, Dr. Peter asked me to read materials as much as possible to narrow my dissertation topic. After I finished my first draft, he sent me the feedback with very detailed revision advice from which I benefited a lot. Besides, Dr. Peter treated me as a friend more than a teacher. His kindness and carefulness impressed ’s Declaration 作者声明I declare that the work in this dissertation was carried out in accordance with the requirements of the University’s Regulations and Code of Practice for Taught Programmes and that it has not been submitted for any other academic award. Except where indicated by specific reference in the text, this work is my own work. Work done in collaboration with, or with the assistance of others, is indicated as such. I have identified all material in this dissertation which is not my own work through appropriate referencing and acknowledgement. Where I have quoted or otherwise incorporated material which is the work of others, I have included the source in the references. Any views expressed in the dissertation, other than referenced material, are those of the of contentsAbstract iiDedication and acknowledgements iiiAuthor’s Declaration ivTable of contents vList of Charts and Tables viChapter I Introduction Background Research aims Framework of this dissertation 4Chapter II Literature Review Definition and characteristics of knowledge worker Organizational commitment Employee engagement Summary 17Chapter III Methodology Introduction of the chapter Research approach Research hypothesis Data sampling Data analysis Research ethics Limitation 22Chapter IV Results Background information of respondents Reliability and Validity Descriptive statistics Correlation analysis Summary 33Chapter V Discussion Organizational commitment and the dimension of say Organizational commitment and the dimension of stay Organizational commitment and the dimension of strive 38Chapter VI Recommendation Enhance affective commitment Enhance continuance commitment Improve normative commitment 45Chapter VII Conclusion Main points Limitations Further research 50References 51Appendix 56_Toc429125928Ethics form 62List of Charts and TablesChartsChart 1 Results of reliability analysis 25Chart 2: Affective commitment and say 28Chart 3: Continuance commitment and say 29Chart 4: Normative commitment and say 29Chart 5: Affective commitment and stay 30Chart 6: Continuance commitment and stay 30Chart 7: Normative commitment and stay 31Chart 8: Affective commitment and strive 32Chart 9: Continuance commitment and strive 32Chart 10: Normative commitment and strive 33TablesTable 1: The translation of level ranking of the answers 21Table 2 Descriptive statistics 25Table 3 Descriptive statistics 26Table 4 Correlations 28

Msc是Master of Science的缩写，MA是Master of Arts的缩写，学历证书的等级都是一样的——都是master学位（即硕士学位），只是文理科的区别。

商科master一般分为两种:Master of Arts和Master of Science。只有若干学校会特殊一些,如Cambridge和St. Andrew的授课式Master of Philosophy学位。

很多对数学要求比较高的专业,基本都是MSc,所以学经济、金融的同学不存在这样的选择问题。我想谈的是那些可文可理的专业,比如Management, International Business,Human Resource等等。

MA和MSc最大的不同就是学费:同一间学校授予的两个degree,MSc可能会比MA贵1500到3000磅。这是不算小的一笔数目,3000磅在伦敦以外的地区,差不多就是半年的生活费了。

拓展资料：

的考试很单一:写essay。一个学期3到4个module,每个module每周一次课,10周内每个module cover10个topic。到了最后写essay的时候,每个module给你个list,涵盖了本学期所有topic里面选出来的questions,让你随便选一个感兴趣的写。

这样一来,其实无需每节课都理解,只要专注于一个topic,把相关方面的书读通了,好好写,拿个50分(pass)是没问题的,读的东西稍微多点,东西写的有见地点,60分,哪怕65,68分,都是有可能的,可是要拿70分,那就是难上加难了。70分是个槛,不看到异常优秀的文章,老师决不会轻易给出来。

想想给你阅卷的那些人,平日的读物是top journal的publication,你要想从这样的眼光下拿到70分,不付出额外的努力,没有优秀的英语阅读理解能力和写作水平作支撑,是不太可能的。即使你很努力了,往往还不能保证你写的东西一定对老师的胃口,更不能保证自己的阅读面cover了这个topic内所有的controversial issues。

况且我们时间有限,4周的假期内需要拿出3到4篇文章,所以时间安排上基本是一周一篇,不带任何休息的。所以在这样背景下写出的文章,要想被在本领域内的专家看上,只有一个字:难。除非你之前学的是相关专业,加上英语水平超好,那么还可以努力争取拿distinction。

2.对于MSc,平时就不好混的了。Assessment相当频繁,每周都给你作业做(基本都算分),动不动再来个essay,学期末总结大考。假期里往往也有essay,不得消停。这就逼得你对每节课都得用心,不敢怠慢。所以MSc的同学普遍一整年都过的比较辛苦,不像MA同学最累的时间在假期。

MSc的essay同样不好写,拿70分一样的不易,但是好处在于,essay不是全部:咱们在essay上丢的分,可以通过其他作业、大考补回来。作业和大考往往都是有对错之分的,尽管也是用prose的格式写,但是其考查核心在于你是否把题做对了,有一定的客观衡量标准,也就相对更容易把握些。

大考往往是整门课的大头,权重相当高,不过只要平时每周都做好预习复习的功课,确保都理解了,应该也是能考好的。毕竟这读的是science的课程,science这个词就表示了凡事该有个真理对错(且先不去管哲学上真理存在与否的命题),不像arts那般的主观性强。所以你只要题目作对了,老师就不会给你打低分,不像写essay,怎么都能挑出刺来。

参考链接：百度百科-MSC

很多学生会选择去英国留学，那么英国MSc、MA和MRes有什么区别呢？和一起来看看吧!下面是我整理的英国硕士留学的资讯，欢迎阅读。

英国留学：MSc、MA和MRes区别

1、MSc (Master of Science)

一年，理学硕士，这种学位是典型的Taught Master，也是中国学生出去读硕士最通常读的一种学位。这种学位，在英国教育体系中有四个作用：

如果你本科毕业就工作了，多年之后你发现自己需要进修，则可以选择这种学位。这种学位的特点就是“闪电式”地回顾本科3年(英国本科3年)中该领域的核心知识，并且介绍目前该领域的最新idea，topic或者简单介绍相关知识的应用。

浓缩性、对口性、实用性被贯穿在这个学位中，几乎没有研究的成分。学生们就是不停地上课、上课，然后最后从一个projectlists里面选择一个project，写一篇论文毕业。从这个意义上讲，MSc从一开始是面向工作，而非面向研究的。毕业后的大多数人都直接走向了工作岗位。

另外还能看出，这种学位和我国大学本科第四年有很多相似之处，最终毕业论文的课题选择带有很大的被动型。这也就是为什么一些MSc要求申请者有工作经验，因为只有有工作经验，才会有想法，在最后的课题选择中才会更加主动。

在英国，如果一个本科生毕业之后选择攻读MSc，基本可以认为，这个学生的本科成绩不怎么优异。事实上，英国本科毕业生的竞争力，要超过没有工作经验的MSc的毕业生。所以，在国内工作过的人，如果想出国“再充电”，之后再回到工作岗位，MSc是最佳选择。

2、MPhil (Master of Philosophy)

两年，哲学硕士，是攻读PhD(哲学博士)期间，因为研究进度不达标、考核不合格或其他原因中途肄业而被颁发的学位。表明该学生接受了PhD的训练，但是没有达到PhD的水平。

MPhil也可以作为独立的学位申请。在这种情况下，顺利读完MPhil的学生可以直接跳入PhD的最后一年，如果研究出色则直接授予PhD学位。但是，MPhil和PhD的申请条件是一样的，都需要申请者有一定的、专业的研究背景。最令人生畏的就是Research Proposal的写作。一般的本科生，几乎直接不能申请到PhD或者MPhil。

爱丁堡大学University of Edinburgh和圣安德鲁斯大学University of ST Andrews的中国学生表示：除非是北京大学、清华大学、中国科学技术大学的学生，想申请到这种学位几乎是不可能的。

之所以不可能，原因有两个：

1.缺乏研究生水平的专业知识;

2.缺乏研究能力(包含各种能力)。

这里还要补充说明一点：剑桥大学的MPhil也就是普通意义上的MSc或者MA，一年。至于剑桥大学为什么这么独树一帜与众不同，就是因为她太牛了。

3、MRes (Master of Research)

一年，研究硕士。前面说了，攻读PhD对一般人而言有两大困难，知识困难和研究能力匮乏。MSc，只能弥补知识上的不足，却缺乏研究成分。这也就是为什么攻读MSc的学生，继续攻读PhD时申请困难的原因之一。

首先说明，MRes课程并非任何一个专业都开设的，一般只有工科和理科开设;此外，MRes班通常都是小班，招生规模小于MSc班的招生规模，因为学校方面通常非常希望MRes的毕业生能够继续攻读PhD。

MRes班的学生与学院lecture和professor接触的机会更多，而且这些致力于研究的学生表现出更多自主性，这些学生的dissertation的选题都会主动靠近自己意向中的PhD导师。

MRes，集教学与研究为一体，既教学生相关知识，也教学生研究方法。不同专业的MRes情况也是有所不同的。

第一学期你会在教室接受知识学习，迅速达到一个研究生水平;

第二学期开始，课堂上会有很多miniprojects让大家group讨论，并且各种关于研究方法、沟通能力、讲演能力的课程会走进课堂，你会从一个学生向预备研究人员转变。

第三学期，你可能还会接受一个placement，将你派到某一个研究所、公司、实验室、野外观测点进行调查研究，那里，你和一些同事会一起为哪的boss工作，也就是研究一个问题。这里，MRes的学生所做的工作，完全是一个研究人员的工作。最后的毕业论文，其实就是你工作期间的研究报告，既要让你的boss满意，也要让你在学校的tutor满意。而对于理科学生，MRes则表现为较MSc更多的课业量，并且课程的专业性、深度和针对性更强。

MRes对于出国留学的人员是很大的挑战，一年时间同时完成知识的飞跃和研究能力的提升，直接为PhD做好充分准备。所以，对于计划攻读PhD的学生，MRes是首选。成功拿下MRes所获得的竞争力，是要比MSc高的。

近年来MRes的发展趋势 ：

因为MRes呈现出重视研究的特点，一些学校干脆将MRes和PhD结合为1+3形式的integrated degree，即综合学位。比如Bristol University的Statistics1+3route(MRes+PhD)、Sheffield University的Integrated Statistics Degree和UCL的MRes Modeling Biological Complexity。

无论从招生初衷还是培养模式上，MRes都表现出一种“硕博连读”的特征。但是这与国内的“硕博连读”是不同的，因为英国的高等教育毕竟是“宽进严出”型的，每年都会刷掉一批人，所以无法通过MRes考核的学生依然没有机会进入PhD阶段。

从这个角度上讲，MRes和PhD还是独立的，但是二者之紧密关系还是不容忽视的，比如UCL的MRes Modeling Biological Complexit就有明确规定：只要MRes学生的所有成绩达到70分，就可以直升PhD。

Master by Research ：

两年，理学硕士，这种学位经常被用来与普通的MSc进行对比，也被认为是能与中国三年制硕士对等的学位。

这种学位的攻读办法，是不上本科生或者一般MSc学生上的那种大课，而是参加seminar，花更多时间进行研究，同时享有一切的学校、学院资源。人们之所以不看好这种学位，就是觉得，与其攻读它，不妨直接读MPhil或者PhD更好。

文献看不懂的情况下paraphrase很容易出问题。一个月都看不完一篇文献楼主你的英语真是堪忧的很，目测按照你的水平paraphrase很可能出现下面两种情况：要么会暴露你不懂文献内容；要么会被判为plagiarism跟理工科不同，硕士论文以研究课题（实际性操作譬如实验）为主，finance的基本就是分析文献的节奏（再多说一句看文献和阅读能力是成正比的跟专业背景没有必要联系）。综上建议楼主反过来准备论文，可以先预约导师讨论下文章大致结构和思路，老师会给你相应的建议（譬如说主要有几点，怎样的内容，如何的构思/写作顺序），然后反过来找相应文献作为reference，然后尽早动笔尽早完成first draft微观上不要纠结一句话的表达，感觉写的不够好不要反复修改，把意思表达清楚就赶紧往下写，一定要尽早完成，然后找老师修改（推荐专业老师，如果不现实找英语语言老师也可以），时间允许的话可以改完了再请老师多修改一两次（这个很重要）有帮助请采纳，谢谢~

在英国如果论文没有通过的话是很有可能拿到diploma或者是certificate的，这个时候你要小心了，千万不要拿去认证，因为可以有渠道的路径认出degree哦。哎，这种事情说起来都是泪啊

其实不管是哪一个专业的毕业论文都差不多，要想写的好自己还是需要先收集资料，然后再去做好准备，俗话·说的好，知己知彼方能百战百胜，这样才能更好的掌握如何写作英国MSC dissertation