tesol毕业论文研究方法

TESOL专业是技术水平要求比较高的专业，那么伦敦大学学院的TESOL专业到底如何呢?想必是很多出国人士感兴趣的话题，和一起来了解英国伦敦大学学院TESOL专业详细介绍，欢迎阅读。

伦敦大学学院英语教学(TESOL)专业介绍

伦敦大学学院的英语教学(TESOL)硕士课程会使您有机会去就外语的教学问题进行讨论。您同样也会获得如何将理论运用到外语教学中的相关知识。加深您对核心概念及观点的理解，同时是您获得对语言教育手段的选择、设计及评估的能力。

学生需完成总计180学分的模块学习。

伦敦大学学院的英语教学(TESOL)硕士课程由两个核心课程模块(60学分)、两个选修课程模块(60学分)以及一篇学术论文(60学分)组成。

伦敦大学学院英语教学(TESOL)专业课程

1.选修课:

Assessment: Issues and Practice ：(问题与实践评估)

Contemporary Issues in English Education ：(当代英语教学问题研究)

Discourse Society and Culture： (社会与文化论)

Early Childhood Education： (幼儿教育)

Education and Development in Asia ：(亚洲教育与发展)

Education and International Development: Concepts, Theories and Issues ：(教育与国际发展 ： 概念、理论及问题)

Education Traditions and Systems in Europe： (欧洲的教育传统及系统)

English in Diverse World Contexts ：(全球不同背景下的英语)

Internet Cultures: Theory and Practice： (网络文化：理论与实践)

Language and Identity ：(语言与特性)

Language Development ：(语言的发展)

Language Teacher Identity and Development ：(语言教室的特性及其发展)

Learning and Teaching with Technologies ：(使用技术教育与学习)

Literacy Development： (文学发展)

Materials Development for Language Teaching ：(语言教学的材料发展)

Perspectives on Adult Literacy, Language and Numeracy： (成人文学、语言及数学剖析)

Second Language Acquisition： (第二语言的掌握)

Technology and Education Beyond the Classroom ：(学堂外的教育与技术)

Theoretical Foundations of Educational Ideas ：(教育观点理论基础)

Understanding Specific Learning Difficulties (dyslexia) ：(辨识特定学习障碍 (难语症))

2.必修课:

Fundamentals of Second and Foreign Language Teaching：外语教学基础

Sociolinguistics and Sociocultural Theory：社会语言学与社会文化理论

论文/报告：

所有学生都要提交一篇2,500字的研究计划书以及15,000字的论文。

教与学：

教学结合了各种形式，如讲座，研讨会，项目，学生演示，和学生领导的讨论。在会议中，学生经常从事个体、小组的任务，并进行反馈。评估是通过课程和演讲。各种课程类型作为适当的模块。

伦敦大学学院英语教学(TESOL)专业入学要求

1.学术要求：

均分要求：

拥有正规大学认可的本科学位(四年制)，且平均成绩至少占80%。

背景专业要求：

背景要求：英语、语言、教育、语言学相关专业

均分要求：85%

工作经验要求：

两年全职或兼职英语教学经验

作品集要求：

无作品集要求

其他特殊要求：

谁能申请?

本课程适合全世界的英语作为第二语言的在职教师(ESL，TESOL，ESOL)全世界。学校接受其他语言的教师的融合，在课程中所用的大部分例子都是从英语教学中得出的。

评估时学校希望看到什么?

为什么你本科之后会想要学习TESOL?

为什么想要在UCL学习TESOL?

是什么触动了您选择这门学科?

您的背景是否满足学科要求?

之后的工作方向?

除了必要学术要求，个人陈述也是您的机会去表述这个专业与您需要是否一致。

2.语言要求：

雅思：总分，单项：;写作：

TESOL是“Teaching English to Speakers of Other Languages” 的缩写,中文翻译是“对外英语教学” . 在美国的大学本部和研究所，像物理学,经济学等,TESOL是一门主修,其主题是探讨英语教学的方法和理论，提升英语教学的师资水平. 这个专业基本就为教书而提供的进修，所以回来当老师的机会还是比较大的，不过即使楼主不想当教师，出去找工作还是有很多选择的，如外贸啊，留学教育啊等等。不过，TESOL的专业性比较强，而且需要一定的工作经验及实际能力的 ，所以如果你读完直接回国的话就业设很困难的，因为你了解的只是一些理论东西而不能证明你的实际能力，最好在英国就业年，有工作经验的话回国相对好找工作了。

我在中国期刊网全文数据库里找到这篇论文，下面是截下来的部分，我已下载下来发送到你的信箱（）里去了，请注意查收，有任何信息，请回复，谢谢！第二语言阅读策略研究30年:回顾与展望 CAJ下载 PDF下载 【作者】 秦智娟; 李炯英; 【单位】 东南大学; 【刊名】 江苏外语教学研究 , 编辑部邮箱 2005年 01期 CJFD收录刊 【中文关键词】 第二语言阅读策略; 阅读策略研究; 阅读策略教学; 评述; 【中文摘要】 第二语言阅读策略是二语学习策略研究领域的一个重要组成部分。本文评述了国内外近30年来的第二语言阅读策略研究,首先分析、归类了第二语言阅读策略研究的成果,涉及阅读策略定义与分类、实证研究、阅读策略理论与教学等方面,并在此基础上总结了国内外阅读策略研究的许多发现及其主要特点,最后指出了该领域未来研究的发展方向。 【DOI】 CNKI:SUN: 希望对你论文有借鉴帮助。

给你一个写的不错的例子： 杨柳依依，碧水涟涟。几多风雨，几度欢颜。不经意，弹指一挥间，似水流年。 掩卷回想，视线停留在字里行间，思绪却在灵秀柔美的校园中穿行，日月不淹，春秋代序。这里的一切即将物是人非，不禁万千感慨，欲语泪先流。 回首这三年，虽不能妄谈成绩，却倍感珍惜。三年不经意间远逝，留下的是我对老师、同学、朋友和亲人不尽的感激。尊师石麟教授，博学睿智，英风大略。其言传身教给了我莫大的鼓舞和帮助，苍白的语言无法表达我内心的感激：从专业学习到研究方法，从科研创作到论文指导，从生活琐事到求职解惑，为学，为事，为人，尊师是我人生的处处航标。尊师那不倦的教诲激励，那严谨的治学态度，那内在的知性涵养，让学生我永远铭记，也是我不断前进的动力。本论文撰写，得到了尊师细致全面指导，学生深知才识学浅，在此只求，未愧对师门。 其实，要感谢的人还很多，很多，怎一个“谢”字了得？ 赵辉老师，罗漫老师，方红梅老师，涂波老师，白灵阶老师……，你们的谆谆教导，传道授惑，鼓励支持，让我终身难忘； 丁静、赵徽，王英，汪红燕，潘良枝……我的同窗，三年来，是你们的无私帮助和并肩战斗让我深深体味到被友情围绕的集体的温暖与幸福； 半百父母，不辞劳苦，严爱相济，养己二十余载。父母养育之恩情，实非言语所能尽述，女儿在此跪谢，定会相报。 同学三载，三载情深。同科师兄龙德勇不幸于两月前因病英年早逝，心中至存无限哀思。想必在天堂的他，看到我们学有所成，也定感欣慰。 结束一段征途，为的是开始另一段征途。人生就像旅行，不在乎旅行的目的，只在乎沿途的风景及看风景的心境。我会继续努力，欣赏这一路行去的风景。 文至此，心未止……