风吹散了心
浙江在大学博导张秉坚教授早前手写的毕业论文在浙大师生里刷屏,网友看了129页毕业论文纷纷表示被绘画和手写的功力,整体干净整洁、手绘表格非常精致都震惊了。张秉坚教授对于大家的称赞表示当时毕业的时候没有电脑,所有人的毕业论文是手写,要知道一笔一划将129页论文写出来,表格和图都要亲自手绘,并非一件容易的事情,体现出张秉坚教授一丝不苟的学习态度。
浙江大学博导张秉坚教授在1981年的手写硕士毕业论文令学校师生们的朋友圈爆红,所有人看到这篇长达129页的硕士毕业论文之后,瞬间都被震惊了。大家吃惊的不是129页这么长,而是整篇论文都是手写,一点涂改的痕迹都没有,字迹十分的工整,论文里的图表非常漂亮,所有数据记录清楚,全篇具有文献引证,体现出张秉坚对于毕业论文斟字酌句的认真。
张秉坚教授本科、硕士、博士都毕业于浙江大学,对于大家对于自己手写体毕业论文的赞赏,张秉坚教授非常谦虚的认为当时没有这个条件,所有论文必须手写,是没有办法的事,也是正常的事情。其实就算当时手写这么一篇论文并非简单的事情,129页的论文里面每个字,每幅画都是亲手画出来的,每一次修改都要重新的抄写,所有文献到图书馆一本本翻阅。张秉坚教授在写论文的时候,每天都在图书馆看书,查阅了许多资料才有了论文所引用的参考文献,如此认真的态度真得让所有人为之惊叹不已。
张秉坚教授最令人感到不可思议的是,从一位化学领域的专业人士,最后成为了文物保护者,为了抢救和修复文物而努力。当时杭州白塔需要进行清洗工作,于是文物局联系了浙江大学,正好张秉坚教授非常熟悉白塔材料,最后学校将这个任务交给了张秉坚教授。正因为这次的兴趣使然,让张秉坚教授逐渐的走上了文物保护的“跨界道路”。
不得不说张秉坚教授以待学习的态度非常认真,无论是手写论文可以与打印资料媲美,还是之后开始做文物的保护工作,一做就是二十多年,正是这种认真的做事方法,让张秉坚教授赢得了大家的称赞。张秉坚教授研究出来的糯米灰浆在文物修复中起到了非常大的作用,这个“古代水泥”的发现在全世界引起了轰动。如今的张秉坚教授培养了一批又一批优秀的人才,为中国的振兴和发展做出了巨大的贡献。
哇哇叮咕
浙大博导曾经手写的129页毕业论文刷屏,这位导师是非常厉害的。我们都知道现在在本科阶段的一个学习中,大四毕业的时候就会要交取一定的大四毕业论文,就是在一个专业上所研究的一些东西,所以说这个论文的话还要答辩,但是在网上的话就研究生,博士生,还有硕士各个方面的话,所以说一层一层的逐步的地界也是在越来越难,尤其是博士的话,他肯定是研究某一个固定的零元,然后不变的在那个领域肯定钥匙研究比较深的一面,或者是研究比较出色的一面,这样的话,他写出来的一个毕业论文的话,他的导师看的话都是非常喜欢的,而且关乎着一个就是一般像是在研究型的一个工作的话,因为所费所消耗的一个文字都是比较多的,还有一些表格都是比较多的,所以说他在研究的过程中也都是比较难的,所以也可以写129片毕业论文的时候,我也不禁确实为之而感到震惊,因为现在很少的一个难忘本科生来说的很少,就会写这么多的一个毕业论文,确实是非常罕见的一个东西,也是希望在座的大家也可以好好学习,不管是在什么样的时候,都要通过自己的学习来改变我们,自己的有些以后的一些具体的方向,不管是跟哪一个方面的话,都是需要虚心的去学习,虚心的去向老师请教,只有在不断请教和学习的过程当中,我们才可以获得一些我们外所能感受到对的一些东西,不管是成功还是失败,都可以去获取一些经验,这就是我感受到的。最好是在失败的情况下总结自己的经验,这样我们才可以,去获得更多的感悟和认知,这就是我总结下来的。
书画人生
1.选题
综述性学术论文在选题上应符合科研选题的基本要求,其选题方法和步骤与科研选题相同。一般说来,综述性学术论文选题主要应考虑其必要性和可能性两个方面。所谓必要性就是指所选课题应该是那些进展较快,原始报告积累丰富,意见不一致或存在争论,人们较为关心而急需加以综合整理的课题。所谓可能性是指作者的资料来源有保证,而且在这个课题上作者具有相当的经验水平。不占有全面和完整的资料或不具备课题的把握能力,就写不好综述性学术论文。
2.文献的查阅与搜集
在搜集材料时,要注意所搜集的材料应该具备以下特点:①选取的主要材料应该是最新的文献; ②材料要具有权威性; ③材料要具有代表性和典型性。
在选材过程中,作者必须注意把握主题,客观地对待材料。同要注意鉴别作者,善于利用有权威性作者的资料,用来保证文章的说服力及科学性。材料收集比较齐全后要进行阅读。阅读文献要达到这样几个目的: ①充分了解课题的全面情况,把握课题的发展规律,熟悉已取得的成果和存在的问题,以及从事该课题工作的主要学者的成就和水平。②了解与课题有关的情况和相关问题。
3.粗拟大纲与写作
在开始写文章之前可以先拟一个写作大纲或条目。通常是用比较简单的几句话来概括综述的观点,同时预定文章的结构,以及用哪几部分来说明这些论点,也就是先搭起一个“架子”。这个大纲要反复修正,直至满意为止。然后,根据作者对文献资料的理解,调整主题。主题确定之后按照大纲用自己的观点和占有的文献素材把提纲的内容充实起来。
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