思辨性阅读与表达毕业论文

表达内容不同：论说文是说明事理、阐发见解、宣示主张，就是为了回答问题、解决问题。议论文是通过摆事实，讲道理，直接表达作者的的观点和主张的常用文体。重点不一样：思辨性阅读的中心在于事理见解主张，目的是为了回答问题、解决问题。议论文则是通过摆事实、讲道理，树立或否定某种主张，重点在于以理服人

【原文】思辨性阅读与表达本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。 【学习内容】 第一学段（1~2年级） (1）阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。 (2）大胆提出生活和学习中遇到的问题，通过阅读、观察、请教、讨论等方式，积极思考、探究，乐于分享自己解决问题的办法，说出一两个理由。 第二学段（3~4年级） (1）阅读有关科学的短文，尝试发现日月星辰、风雨雷电、山川草木等大自然的奥秘，依据事实和细节，运用口头和图文结合的方式，表达自己的观点和思考。 (2）阅读解决生活问题的故事，尤其是中华智慧故事，结合自己在生活中遇到的问题学习思考的方法，尝试运用列提纲、画思维导图等方式，表达故事中的道理。 (3）在日常学习和生活中，主动记录、整理、交流自己发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问等方法。 第三学段（5~6年级） (1）阅读关于中华传统美德、社会公德等方面的短论、简评，结…… 【感悟】 1.这这一页的内容，主要讲述了思辨性阅读表达任务群前三学段的主要内容。 2.这一任务群的目标是培养理性思维和理性精神。为了达到这一目标，就必须要“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯”。 3.在学习内容方面。这三个学段都强调了，一方面在文字之中学习，另一方面“在日常学习和生活中，主动记录、整理、交流自己发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问等方法”进行学习。