毕业论文调查问卷回收发放

、调查背景和目的提起写作，对刚刚进入大学学习阶段的大学生而言，能最直接联系起来的就是“作文”。说起“作文”，恐怕没有人不头疼。 但头疼归头疼，写作还是非写不可。然而到了大学，写作就不是偶尔记叙一件事，或抒发一点小情感。在大学里，课堂作业变成了课程论文，并且学年要写学年论文，毕业要写毕业论文……桩桩件件，哪一桩，哪一件，不需要写作呢？这个时候，到底开一门提高写作水平的课程有没有必要呢？二、调查对象及构成情况简介和方法1、调查对象：本次调查对象为兰州理工大学能动学院能动1、2班的全体同学。2、调查方法：本次采用课堂问卷形式，即在课堂上向同学们发放调查问卷，并当堂收回。3、调查比例及投放区间：本次调查设计能动1、2班学生总人数为120，两班学生比例为1:1，总男女比例为15:2。调查区间为2015年4月22日8时到2015年4月22日10时。3、调查结果分析Q1：你觉得大学开设《大学应用写作》课程是否有必要？问卷结果：有12人觉得开设此课程很有必要，51人觉得比较有必要，而其余的57人感觉没有必要在大学开设此课程。Q2：你觉得作为大学生是否应该对《大学应用写作》引起重视？问卷结果：有7人觉得对大家写作能力非常有益，很重视此课程，有40人觉得应该重视，其余73人未对此问题作答。Q3：你是否能够独立完成写作课作业？问卷结果：没有人不参考范例就能完成作业，有64人参考范例后能够独立完成，而其余56人即使参考范例也不能够独立完成作业。Q4：你是否感觉《大学应用写作》有意义？问卷结果：有23人觉得这本书编写的很好，内容非常有意义，有43人只是把这本书作为上课教材，而其余的54人觉得这本书毫无意义。Q5：通过对此课程的学习，你是否有收获？问卷结果：有15人觉得通过此课程学习，自己的写作水平有所提高，有很大的收获，有33人觉得比较有收获，而其余的72人觉得自己没有任何收获。Q6：你是否觉得这门课程的课时量安排合理？问卷结果：有29人认为当前课时量安排过少，应该增加课时；有31人觉得当前课时量适中，无需改动；有9人觉得应该减少课时量；其余的51人觉得无所谓。4、调查结论1、同学们还没有充分了解大学写作的重要性；2、同学们对学习的积极性有所欠缺；3、根据问卷结果，学校方面应该加强对学生们的宣传教育，让写作的重要性深入每位同学的心中，提高同学们对这门课程的积极性。【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】继续阅读 试读结束

毕业论文问卷调查制作方法：

1、设计问卷。首先你要知道自己研究的主体，比如你研究的主体是某小学的英语课堂学习情况，那么你最低需要设计两份问卷，问卷一针对老师，问卷二针对学生。同时你也可以采用对比分析法或者访谈法，在收集其他方面的数据跟资料。

2、问卷设计一般本科10-15道题，一份问卷，硕士一般15-25道题一份问卷，题不要多，不要重复提问，可以细分。

题目设计多为单选题，多选题尽力少一点，不然论文分析不好写，此外，还需要注意分数档位的设计，像是1-10分，这样其实你统计完了就是十个表格，而且相差不大，最好可以是不满意，一般，满意，非常满意。

3、问卷设计完成后发放收集数据。第一种就是打印出来，去你需要调研的地方发放，一般本科生在这个方面难度比较大，除非是平时就有这方面经验的同学，因为这个需要时间，而且很多人不愿意给陌生人填写问卷，因此收集起来比较困难。

第二种采用网上问卷统计方式，比如：问卷星，调查派等，在网上发放，然后回收，上面会显示调查结果。回头你把彩色表格改成三线格，可以直接用于论文中。也可以找其他好用的问卷软件。

4、当你的问卷回收率高于75%，那么你这个问卷就可以作为毕业论文的问卷分析使用了，如果低于75%则不能，一般学校要求回收率不低于90%。也就是十个人中，最低有九个给你填写了问卷。

5、应用于论文中，在统计数据与分析环节、问题凸显现状环节、常规类分析环节（比如根据这个问卷调查的结果你发现了哪些影响因素很重要等）、结果分析类环节（比如根据这个问卷调查的结果，你能给出什么建议）。