看毕业论文课直播的观后感

在新冠肺炎疫情蔓延的形势下，教育战线开启了统一的“停课不停学”活动，每一位一线的老师把课堂搬上网络，努力用自己的智慧将知识传递到学生的心中。在自己进行网络直播课的同时，为了更好提升自己，我通过名师课堂聆听了河南省实验中学名师们的课例，其中傅星月老师的两节写作课让我印象深刻，获益匪浅。        傅老师以《西游记》唐僧师徒四人取经的故事导入新课。她生动活泼，接地气得讲解吸引了我的兴趣。她提出：取经+妖怪=西游记。进而提出本节课的关键词--矛盾冲突。她从矛盾的目标、障碍、行动三个层次来诠释了矛盾冲突的产生化解过程可以创造精彩的故事。        从西天取经到天冷起床难，再到吴用智取生辰纲，耳熟能详的故事，明了而又生动，围绕矛盾冲突讲解，直接有趣，有时让人忍俊不禁，让我听得津津有味，想必如果学生听了也是兴趣盎然。由矛盾到故事，铺设出一层层可见的阶梯，让人顺梯而上，就能让人一览精彩的故事，让人叹服。       目前，从老师到家长、学生，对于网络直播课的态度褒贬不一。面对这样的现实，我们该如何调整自己备课的方式，内容，让课程更加贴近生活贴近学生才能赢得学生的认可，而不让学生在费力听课后而无所收获，应该是当前教师最应该思考的问题。在观看傅老师的直播课后，我调整了自己上直播课的方式，不再追求速度，而加大跟学生的互动力度，多给孩子们说话的机会，通过连麦，互动面板等来加强沟通，这样一来，学生能跟上老师的思路，老师也能感知到学生的思维，这样来弥补空间的距离造成的沟通不畅。另外，在内容设置上，通过更加简便的方式来进行提问检测，例如把题目设置为填空，选择等。在课堂用语上，不仅做到严谨无误，还是轻松诙谐，多鼓励赞扬，甚至可以借助一些网络时兴的用语，来激发学生课堂兴趣，让网络课堂也实现有序有料有味道。      我们是教师，顺应时代形势，我们变为了主播。身份的变化对我们有了新的要求，无论是实地授课，还是网络直播，我们都要下功夫，想办法，依靠集体的智慧，让我们的课堂延伸的更远，更接近生活。在生活的课堂上，只有不停的修炼，才能获取知识，传递知识，完成师者的使命。做老师，我们永远在路上。

你好！！！

科技论文是对创造性的科研成果进行理论分析和总结的科技写作文体。是报道自然科学研究和技术开发创新工作成果的论说文章，它是通过运用概念、判断、推理、证明或反驳等逻辑思维手段，来分析表达自然科学理论和技术开发研究成果的。而《科技论文写作》就是指导学生怎样撰写科技论文一门课程。现就小学完这门课程后的收获及感想作总结如下。关键词：科技论文；写作；规范；毕业论文。一．     课程主要内容科技论文是对创造性的科研成果进行理论分析和总结的科技写作文体。是报道自然科学研究和技术开发创新工作成果的论说文章，它是通过运用概念、判断、推理、证明或反驳等逻辑思维手段，来分析表达自然科学理论和技术开发研究成果的。本课程设置的目的与任务是培养学生科技论文写作能力，帮助大学生掌握即将面临的毕业论文写作规范，进一步引导学生梳理本专业的理论体系，选取自己感兴趣的专业方向，学会如何阅读消化文献、制定研究计划、进行研究结果分析，提高论文的写作水平，帮助学生提高科技论文写作的专业素质。科技论文写作课，主要是针对本科学生开设的一门语言工具课程，主要讲授科技论文的特点、作用，科技论文写作过程中的选题、资料检索、表达方式及语言的运用、科技创新思维以及学术论文的写作与发表，学位论文的写作与答辩等内容。老师给我们讲述的课程共分为科技论文的分类；科技论文的常见结构；科技论文写作的一般性方法；科技论文写作中的一些基本道德规范等几个版块。具体内容为：1.科技论文的概念和分类（学术性论文；技术性论文；学位论文；其他）;2.   科技论文写作与发表的方法步骤、注意事项及意义（科技论文基本结构及总体要求；如何突出重点、先进点；科技论文写作程序；标题的写法；作者署名的意义、条件及格式；关键词的意义及写法；摘要的写作方法；英文标题、英文摘要的写作；引言的些技巧；学术类论文正文的层次结构；技术类论文正文的层次结构；针对仿真实验的写作手法；结论写法要求；辅文部分的写法；参考文献的运用及其著录规则；综述类论文的写作思路；自然科学学位论文的写作；插图的处理及技巧；表格的处理及技巧等）；3 科技论文的特点和写作要求（科技写作的科学性；科技写作的专业性；科技写作的实用性；科技写作的规范性；科技写作的可读性）； 4 科技论文规范表达的概念与作用（数学符号的有关规定；量的有关规定；关于单位与词头的使用方法；关于数字用法的规定；部分下标符号等）。其中，重点讲述了综述格式和写作方法，开题报告的写法，毕业论文的写法，实验结果记录的处理，文献的检索，专利的申请方法等。并对论文中作者署名，作者联系方式，摘要，关键词，前言，正文，总结，参考文献等的规范要求作了详细的讲解。二．     学习心得《科技论文写作》这门课已经结束，在此谈一下个人学习心得。上面已经说到，《科技论文写作》主要是针对本科学生开设的一门语言工具课程，主要讲授科技论文的特点、作用，科技论文写作过程中的选题、资料检索、表达方式及语言的运用、科技创新思维以及学术论文的写作与发表，学位论文的写作与答辩等内容。所以对我们本科生而言是极为实用的，也是极为重要的，正如一位科学工作者所说："我们为什么需要在写作上如此认真努力 原因很简单.一个研究结果只有在被别人使用时才有意义.而想被别人使用,文章必须能引起其他科学家的兴趣,而且得保证其他人能看懂并可以重复和再现你的结果.只有可以被理解的研究才会被重复,也只有可以被再现的工作才能导致别人的引用和跟踪.而你的论文被引用的数量常常用来衡量研究的影响力.从某种角度看b, 写作就像是把你的工作成果推销给其他的科学家."学习了这门课程，我感觉自己在以下三个方法的水平得到了提高：知识方面：通过本课程的学习，掌握科技论文写作的基本原则及常用方法；掌握将试验研究结果加工整理为符合规范要求的科技论文的方法；掌握论文摘要、正文和参考文献的写作技巧，等等。能力方面：通过课程教学，提高进行科技论文写作的能力；具备将试验研究结果加工整理为符合规范要求的科技论文的能力,以及具备科技论文编辑的基本能力等。素质方面：通过课程教学，培养了严谨求实、理论联系实际的科学态度；培养了独立地获取知识和综合运用知识的能力；培养了分析问题和解决问题的能力；提高了综合素质。以上就是我关于《科技论文写作》这门课程的学习心得。这门课程知识性强但趣味性低，虽然比较沉闷，但我们的任课老师王老师很照顾我们的情绪，时不开点小玩笑，弄点小幽默，总体上来说整个授课过程还不算“痛苦”。在此感谢我们的任课老师王华磊老师！三．     对课程的建议该门课程已经结束,现在就个人想法提一些建议：首先,讲课与讨论相结合。对一般的知识、概念、公式推导过程引导学生自学掌握。采用以学生为主的启发式、交互式、讨论式的教学方法，调动学生主动参与课堂，在课堂上动脑思索、动口表达，培养学生的学习能力和思维方法。其次，随着毕业的临近，这门课程应该有更强的针对性，把主要指导放在学生毕业论文（学位论文）这一块上。比如多讲解一些写论文需要掌握的东西，如何撰写开题报告、制作毕业论文ppt等。展示一些历年毕业生的论文范文，评析优点和不足。给学生一些实验数据作材料，尝试按毕业论文规范要求撰写论文，然后由老师批改。我想这样同学们在写毕业论文时就不会象无头苍蝇一样，无从着手了。

希望能够帮助你！！！