硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者通常象征具有对其专注、所研究领域的基础的独立的思考能力。
硕士课程通常安排在学士之后，一般而言硕士课程需要2-3年的时间，但根据国家及科系不同，有的硕士只要一年就能取得，有的则需要三至四年。招收与培养硕士研究生的单位既有拥有硕士点的普通高等学校，也有拥有培养研究生资格的相关科研机构。
扩展资料
我国高等学历教育分为三个学历层次：分别为专科，本科，研究生，而研究生学历为最高学历，但研究生可以根据学位分为硕士研究生和博士研究生，博士研究生是高等学历教育中最高的教育等级。
要求的论文大概没有不太相同的地方，但是专硕是两年，学硕是三年学硕主要在于学术研究可能会更难一些，而且学硕的学费更高。
学位论文书写的一般格式
导语：学位论文书写的一般格式是怎样的呢?论文格式是对于论文写作的一种标准化设置与要求。下面是我分享的学位论文书写的一般格式，欢迎阅读!
一、学位论文书写的一般格式
硕士学位论文或博士学位论文，一般应包括下述几部分：
1. 题目：应能概括整个论文最重要的内容，要求简明、恰当、引人注目，一般不宜超过20个汉字。
2. 中文摘要：应说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。要突出本论文的创造性成果或新见解。语言力求精炼、准确。在中文摘要的下方另起一行，注明本论文的关键词(3～5个)。
3. 英文摘要：内容与中文摘要相对应。
4. 目录：既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题。
5. 绪论(引言)：内容为本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题，该研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等某方面的实用价值与理论意义。
6. 正文：学位论文的主体。(学科专业不同、论文的选题不同，可以有不同的写作方式。)
7. 结论：要求明确、精炼、完整、准确地总结出自己创造性成果或新见解。(应严格区分本人的研究成果与导师或其他人的科研成果的界限)。
8. 参考文献：按学位论文中所引用文献的顺序，列于文末。
9. 附录(只限必要时采用)：包括放在正文内过分冗长的公式推导、以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性的数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
二、学位论文的书写、排版打印和装订格式要求
1. 东北大学硕士学位论文、博士学位论文，要用规范的汉字书写或打印。封面用我校统一印制的“东北大学硕士研究生学位论文”、“东北大学博士研究生学位论文”的封面。封面上各栏目必须认真、正确地填写，封面上导师的署名，一律以批准为本人的导师为准。如有变动，应正式提出报告，经批准后方可变动。
2. 论文字迹和标点符号要求清楚、工整、正确。手工书写时一律用炭素墨水或蓝黑墨水钢笔。凡层次不清、错别字较多、语句欠通顺、字迹潦草者，应予返工。
3. 论文中图表、附注、参考文献、公式一律采用阿拉伯数字连续(或分章)编号。图序及图名置于图的下方;表序及表名置于表的上方;论文中的公式编号，用括弧括起写在右边行末，其间不加虚线。
4. 学位论文电子排版打印格式要求。为规范学位论文的电子排版格式，东北大学制订了《硕士、博士学位论文排版打印格式》(见附件)。研究生应严格按照《东北大学硕士、博士学位论文排版打印格式》的要求对学位论文进行排版、打印。
5. 学位论文一律在左侧装订，要求装订、剪切整齐，便于使用。
三、学位论文归档提交要求
1. 归档的学位论文应该是针对评阅专家和答辩委员会提出的意见修改之后的最终稿，要求格式规范、版面整洁。
2. 硕士学位论文纸质归档：校图书馆情报室1本、研究生院1本(转交北京情报研究所)和学院(所、中心)资料室1本。电子版硕士学位论文分别通过网络提交校档案馆和图书馆。
博士学位论文纸质版归档：校档案馆1本、校图书馆情报室1本、研究生院2本(分别转交国家图书馆和北京情报研究所)和学院(所、中心)资料室1本。电子版博士学位论文通过网络提交校图书馆。
3. 涉及保密的学位论文按照校保密委员会有关规定办理。
四、其它
学位论文正式装订前打印或复印的册数应参考有关评阅、答辩的专家人数等予以确定。
知识扩展：本科学位论文格式规范
一、学位论文标题名
标题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。标题名既要准确地描述内容，又要尽可能简短，一般不宜超过20个字。标题名应该避免使用不常见的缩略词、字符、代号和公式等。外文标题名一般不宜超过10个实词。
二、学位论文序或前言(必要时)
序或前言并非必要。序或前言一般是作者对学位论文基本特征的简介，如说明选题的缘起、背景、主旨、目的、意义，以及资助、支持、协作经过等;也可以评述和对相关问题研究阐发。这些内容也可以在正文引言中和致谢中陈述。
三、学位论文摘要和关键词
摘要是学位论文极为重要、不可缺少的组成部分，它是论文的窗口，频繁用于国内外资料交流、情报检索、二次文献编辑等。其性质和要求一般为：
1.摘要是论文要点的摘录，是论文要点不加注释和评论的一篇完整的陈述性短文，具有自含性和独立性，能独立于论文使用和被引用。
2.摘要应含有学位论文全文的主要信息，硕士学位论文摘要应突出新见解或创新性，博士学位论文摘要应突出创造性成果。
3.摘要的内容应包含以下基本要素：
(1)目的——研究、研制、调查等的前提、目的和任务以及所涉及的主题范围。
(2)方法——所用原理、理论、条件、对象、手段、程序等。
(3)结果——研究的、调查的、实验的、观察的结果、数据，被确定的关系，得到的效果、性能等。
(4)结论——结果的分析、研究、比较、评价、应用;提出的问题，今后的课题，建议，预测等。
(5)其他——不属于研究、研制、调查的主要目的，但就其结论和情报价值而言也很重要的信息。
4.摘要的详略视论文的内容、性质而定，硕士学位论文摘要一般为1500汉字左右，博士学位论文摘要一般为5000汉字左右。
5.摘要中一般不用图、表、化学结构式、计算机程序，不用非通用的符号、术语和非法定的计量单位。
6.关键词应有3至5个，另起一行置于摘要下方。涉及的内容、领域从大到小排列，便于文献编目与查询。
7.应有与中文摘要和关键词相对应的英文摘要和关键词。英语摘要应用词准确，使用本学科通用的.词汇;摘要中主语(作用)常常省略，因而一般使用被动语态;应使用正确的时态，并要注意主、谓语的一致，必要的冠词不能省略。
四、学位论文正文
正文前的引言或绪论应对相关领域前人的研究工作进行文献综述，简要说明研究工作的目的与范围，研究设想，实验设计的预期结果和意义等。
文献综述是对现有研究成果、理论基础的分析和综合，并要指出相关的知识缺陷和知识空白。文献综述必须有一定的篇幅(硕士学位论文要求不少于1000字，博士学位论文要求不少于3000字)。
正文是核心部分，占主要篇幅，可以包括：研究对象、研究方法、实验和观测方法、实验和观测结果、计算方法和编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论等。各章节标题应大致对称，内容之间有严密的逻辑论证关系，各部分篇幅长短不宜悬殊太大，章节标题也不宜太长。
由于研究工作涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大的差异，对正文内容不作统一的规定。但是，必须资料详实，方法得当，合乎逻辑，层次分明，简练可读。
五、学位论文结论
经过对研究对象(或实验记录和实验结果等)的综合分析研究，归纳出若干有机联系的结论，并对本研究成果的意义、推广应用的现实性或可能性和进一步的发展等加以探讨和论述。结论应该准确、完整、明确、精练。
六、学位论文致谢
对在完成课题研究和论文写作过程中给予指导和帮助的导师、校内外专家、实验技术人员、同学、课题资助者等表示感谢。内容应简洁明了、实事求是。
七、学位论文参考文献
按文中出现顺序列出直接引用的主要参考文献，先列出中文文献，再列出外文文献。列于参考文献表的文献类型包括图书、期刊、会议论文集、专利和学位论文等。其著录格式分别如下：
1. 图书： [顺序编号] 作者(3人以内全部写上，3人以上只写3人再加“等”或“et al”).书名.版本(第×版).译者.出版地：出版者，出版年. 起页～止页
2. 期刊：[顺序编号] 作者(3人以内全部写上，3人以上只写3人再加“等”或“et al”).文章名称.期刊名称，年号，卷号(期号)：起页～止页
3. 会议论文集：[顺序编号] 作者(3人以内全部写上，3人以上只写3人再加“等”或“et al”).文章名称.in(见):整本文集的编者姓名ed.(多编者用eds.).文集名.会址.开会年.出版地：出版者，出版年. 起页～止页
4. 专利：[顺序编号] 专利申请者.专利题名.专利国别，专利文献种类，专利号，出版年. 起页～止页
5. 学位论文：[顺序编号] 作者.题名：[博士或硕士学位论文]。保存地点：保存单位(如江西财经大学图书馆)，年份.
八、学位论文附录(必要时)
附录是正文主体的补充说明。下列内容可以作为附录编排于学位论文中：
(1)为整篇材料的完整所必需，但插入正文又有损于编排的条理性和逻辑性的材料;
(2)由于篇幅过大，或取材于复制件不便编入正文的材料或珍贵罕见的材料;
(3)对一般读者并非必要阅读，但对本专业同行有参考价值的材料。
？ 这个不同学校、不同专业的情况不一样，建议以专业培养计划为准。但一般情况下，专硕教学内容更偏向于实践，所以论文也要求和实践更紧密相关，毕业论文答辩时，也可能邀请校外企业的专家、工程师来共同参与。而学硕教学内容更偏理论，所以论文可能更倾向于理论、基础研究，答辩也一般以校内导师团为主。如有用请采纳。
一般来说，同等学力申硕一般需要符合5个条件：-申请人获学士学位后具3年以上工作经验。-通过学位授予单位的资格审查。-通过学位授予单位组织的课程考试，一般学校会安排14-18门课，每门课修满学分并考试合格，取得《结业证书》。-通过每年5月举行的同等学力申硕学位的外国语水平及学科综合水平全国统一考试;申请人自通过资格审查之日起，须在4年内通过学位授予单位的全部课程考试和国家组织的水平考试。否则，本次申请无效。-在通过全部考试后的一年内完成学位论文，论文答辩未通过，本次申请无效。但论文答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者，同等学力硕士可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，本次申请无效。另外还需要在国家统一刊号的杂志上发表学术论文。考研政策不清晰？在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士开放网申报名中。
统考学员是本科应届生居多，东华大学在职研究生一般是报名在职读研，因为这类的考试简单，但是最后是单证，因为某些公司不认可，所以国家出了新的政策，取消了十月联考专业也归到一月联考里了。那么，东华大学在职研究生需要写论文吗?学位证书获得东华大学在职研究生需要写论文，另外东华大学在职研究生毕业有学位证书不一定有毕业证。东华大学在职研究生没有毕业证，有结业证也行，参加同等学力学习班学习，学习时间是年，要是学习之后能考研的申硕证书得到资格卡，剩下的半年还要读完，一般东华大学在职研究生考生都是准备毕业答辩之类的事情。东华大学在职研究生面试同等学力证书也是有用的。可以找工作用，也能出国深造用。双证不满足毕业要求论文写不好不能毕业。非全日制东华大学在职研究生考生不想同等学力申硕，一月联考双证就是最好的选择了。如果东华大学在职研究生实现了学位证获取的梦想，参加相关的专业的学习，参加东华大学在职研究生高级研修班最好。最后要得到毕业证书，论文一共要交三篇，两篇是自己平时写的，还有一个是毕业答辩中接受东华大学在职研究生导师指导过的。这是重要的一篇，所以和导师关系处理上一定不能过于生硬。非全日制东华大学在职研究生学历之所以得到能够保留至今，因为社会发展的形势适应这种方式，存在即合理。东华大学在职研究生证书社会认可度更高的一月联考，可以普遍得到任何和接受。更多问题，欢迎在线咨询在职研究生教育网的老师们，我们在这里等你。考研政策不清晰？在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士开放网申报名中。
申请学位，那么就是不需要发表论文了，现在已经有新的规定了，论文并不是很重要的，最重要的就是才华能力，这些都是很重要的。
申请学士学位是要发表论文的。硕士生学位发表论文是很重要的。他们的学位都是通过论文的内容水平来决定的。所以要想发表一篇好的论文也是挺不容易的。
清华的这一规定给许多学生创造了条件，让一些没有发表论文而特别有才华的学生，有了机会。
我觉得应该发表论文，因为硕士学位也算高学位了，取得的一些成就也需要通过论文发表出来。
西华大学学工系统入口: 西华大学是一所学科门类齐全、多学科协调发展的省属综合性大学，是国家中西部高校基础能力建设工程重点支持高校，教育部本科教学工作水平评估优秀高校，四川省首批深化创新创业教育改革示范高校，四川省首批文明校园，四川省绿化先进单位。 学校始建于1960年，时名四川农业机械学院，是当时全国7个大区布点建立的农业机械本科院校之一。1978年被四川省政府列为省属重点大学。1983年更名为四川工业学院。2003年四川工业学院与成都师范高等专科学校合并组建西华大学，2008年四川经济管理学院整体并入。 学校1982年成为国务院学位委员会首批学士学位授予权单位，1985年开始招收硕士研究生，1990年具有硕士学位授予权。 学校现有校本部、彭州、人南、宜宾四个校区，校园面积近3000亩。图书馆面积5万余平方米，纸质文献260余万册，电子书刊800余万册，是全国收藏《中华再造善本丛书》的100所高校之一。 学校在省属高校中先行先试“首席科学家”模式，拥有高级专业技术职务人员960余名，其中，教育部“*”特聘教授、新世纪百千万人才工程国家级人选、国务院政府特殊津贴专家及四川省“”引进人才、学术技术带头人等各类专家140余人。聘请了一批中国科学院院士、中国工程院院士以及国内外著名专家担任学校特聘教授。唐丹老师以总分第一名的优异成绩获得全国青年教师教学竞赛文科组一等奖，荣获四川省“五一”劳动奖章；吴昌东老师获得全国高校青年教师电子技术基础、电子线路课程授课竞赛一等奖。 59年办学薪火相传。学校坚持“立足四川，面向西部，辐射全国”的服务定位，秉持“求是、明德、卓越”的校训，传承“知难而进、自强不息”的优良办学传统，树立“育人为本、质量立校、人才强校、特色兴校、依法治校”的办学理念，坚持“改革创新、开放办学、协调推进、特色发展”的办学思路，主动适应国家和四川省经济社会发展需求，以内涵提升为核心，全面提高人才培养质量和办学水平。 学校坚持以本科教育为主，积极发展研究生教育和国际教育，工、理、管、法、经、艺、文、教、农、医等多学科协调发展。现有28个学院，32个硕士学位授权点，89个本科专业。与印尼三一一大学共建孔子学院。全日制在校学生4万余人。学校面向全国招生，招收乒乓球、健美操、跆拳道高水平运动队学生和边防军人子女预科。具有面向全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格。 学校拥有国家级和省级特色专业、国家级和省级专业综合改革试点项目、省级应用型人才培养基地、四川省“卓越工程师教育培养计划”专业、四川省“卓越农林师教育培养计划”专业、省级应用型本科示范专业40余个，4个专业通过工程教育专业认证。 学校拥有四川省博士后创新实践基地、四川2011计划协同创新中心、四川军民融合协同创新中心、四川省“双一流”建设支持学科、省级重点学科，以及教育部和省级重点实验室、省哲社重点研究基地、省区域与国别重点研究基地、省高校重点实验室和哲社重点研究基地以及其他厅局级平台。近三年承担了400余项国家级和部省级重点科研课题，获得国家、部省级科技进步奖和各类成果奖40余项。 学校实施“本科生创新基金资助计划”和“研究生创新基金资助计划”，设立大学生创新创业基金和创新教育学分，加强开放型实验室建设，建有省级大学科技园。学校大学生创新创业俱乐部被评为四川省大学生创新创业俱乐部。学生的综合素质和实干、创新精神受到用人单位的欢迎和好评，毕业生就业率保持在90%以上。 近年来，在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛等国内外重大学科竞赛中，学校获得国家级奖450余项，省级奖840余项。学生团队设计作品获得2017大学生桥梁设计大赛总决赛唯一特等奖；学生获美国大学生数学建模竞赛国际特等奖提名奖；学生杨文浩获第44届世界技能大赛“汽车技术”项目银牌，实现了中国在这个赛项上奖牌零的突破，得到李克强总理亲切接见。奥运会冠军陈龙灿执教学校，带领乒乓球高水平运动队获第28届世界大学生夏季运动会乒乓球男团冠军，朱雨玲获第21届乒乓球世界杯女单冠军；西华啦啦操获得世界啦啦操锦标赛第三名。参加央视春晚等多台文艺演出；获得全国高校校园好声音比赛两届冠军、一届亚军。 学校是易班全国推广第一所试点高校，网络育人成果入选全国高校思政工作会议交流资料；荣获第八届全国高校校园文化建设优秀成果一等奖、第九届优秀成果特等奖；学校“课堂+实践+网络”思政课改革被央视专题报道。教育部部长陈宝生、四川省委宣传部部长甘霖等上级领导来校调研指导易班工作。 学校扩大开放办学。通过与北京航空航天大学合作，对接四川全面创新改革试验区、成都国家中心城市和天府新区建设，共建“四川军民融合协同创新中心”。与北京航空航天大学、 哈尔滨工业大学 、 西南财经大学 等高校联合培养硕士、博士研究生；建设“宜宾研究院”，推进开放办学。与美国、加拿大、英国、德国、法国、意大利、瑞典、捷克、波兰、匈牙利、黑山、澳大利亚、新西兰、日本、韩国、印度尼西亚、泰国等国的70余所高校广泛开展师生交流、学术及科研合作，为学生出国深造提供广泛渠道。 建校以来，学校为国家培养了以中国工程院院士王华明，美国发明家科学院院士任志锋，东方电气集团东方电机有限公司首席专家石清华，希望集团与东方希望集团董事长刘永行等校友为代表的各类人才26万余名，已经成为国家及四川省科技、经济和社会发展人才和智力支持的重要基地。学校正在全面深化改革，努力创新人才培养模式，加大科技成果转化力度，办出学科特色，把学校建设成为特色鲜明的省内一流、国内知名的省属综合性大学。 ;
学校现有校本部、彭州校区、成都市人南校区三个校区。校园面积近3000亩。校本部坐落于中国历史文化名城成都，毗邻国家高新技术开发区西区，西依望丛帝乡、扬雄故里，岷江水自都江堰而下从校园蜿蜒流过。校园环境大气优雅，植被葱郁，景色宜人，具有得天独厚的人文自然环境，是成都市园林式单位和四川省绿化先进单位，是读书治学的理想园地。校园网主干1000兆、出口300兆。教务管理、党政办公、图书馆文献信息服务、后勤服务等均实现网络化。图书馆藏书及电子文献总量360万册。
历经半个世纪的发展，学校现有16个学科型学院，61个本科专业，以工为主，工、理、文、管、经、法、教、史等多学科协调发展，共有全日制在校学生近35000人，其中学科型研究生和工程硕士研究生共1500余人。学校面向全国27个省(市)招生，并招收空军国防生和健美操、乒乓球、跆拳道高水平运动队学生。具有面向全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格。
西华大学教务管理系统 (点击进入)
华东师范大学好像比较严格，3-5万字吧这方面的论文在 轻风论文网很多的哦，你可以参考下，如果还有不清楚的地方，可以 咨询下他们的在线辅导老师，我之前也是求助他们帮忙的，很快就给我了，当时还是 轻风论文的王老师帮忙的，态度不错，呵呵，相对于一些小机构和个人要靠谱的多这里还有些资料，你 参考下教育的负功能及其防治策略研究。本研究指出教育对个体与社会 发展的影响并不总是积极的,有时也会产生消极负面的影响,也就是说教育既具有 正向功能也有负向 功能。何以证明教育 负功能的存在,教育负功能的成因如何,又 该如何去避免教育的负功能。这些正是本研究要解决的主要问题,围绕这些问题,本研究大体上 分为四个部分：第一部分主要是文献综述与概念的界定。通过梳理中外学者 关于教育负功能的研究,发现学者们对教育 负功能概念的理解还是比较一致：认为所谓负功能就是“构成某一社会系统的要素对系 统的维持和 发展所产生的‘损害’性的作用和影响”,包括 “对社会和人的发展 的消极作用 ”。据此,所谓教育负功能就是教育 对社会及个体发展的阻碍作用或消极影响,教育负 功能的主要类型包括教育的社会负功能和 教育的个体负功能。第二部分主要是探讨教育的社会负功能及其 防治策略。本研究通过将社 会大系 统分解为政治、经济、文化以及科技四个子系统,然后分别 探讨教育对这四个子系统的消 极影响及其成因,并提出相应的防治策略。首先,通过英国历 史上的“公学”和我国现实中的大学生“政治冷漠症”证明了教育存在政治负功能, 并指出缺乏教育 的民主和民主的教育是导致 教育政治负 功能的根本原因,要规避教育的负向政治功能必须不断 推进教育的民主化。其次,通过20世 纪60年代的 “世界教育危机”和我国现实农村中的“教育与经济的反 比原理”证明了教育经济负功 能的存在这篇文章就有4W字哦有什么不明白的上 轻风论文网看看吧
摘要：中西方教育存在明显的差异是众人皆知的，这篇文章主要是想从中西方教育在学生、老师、教学方法及测试形式这几方面的具体差异，探究造成这些差异的原因，并对比找出各自教育的优势及劣势。关键词：东西方 教育 差异 文化 正文： 一、学生 中国的学生大部分被父母教育的是要具有勤劳的品质，要好好学习天天向上，才能为自己的未来谋一份出路，才不至于像父母那么幸苦。而西方家长教育孩子们要重视探索的过程，不强烈反对他们玩游戏，因为他们觉得孩子们能在游戏的过程中学会数学，以及锻炼他们的抗挫力。 所以长此以往，中国的学生大部分都很具有竞争意识，顺从父母的要求，认真听课，但听不懂时却很少发问，而是一次又一次地抄写背诵。当然，现在这种情况在中国的发达地区的学校已经好很多了，一些精英、知识分子家长往往会像西方家长一样注意培养孩子们的灵活性与创造性，而不是像一块木头一样一个劲地去接受新知识却毫无反应，会注意让孩子们多参加一些课外活动，培养他们的综合能力，如社交能力、抗挫能力、创新能力。 家长是孩子看世界的窗户，家长的见识，往往会影响孩子们对世界的看法，但这影响还是可以被大的文化环境所改变的。二、老师 中国的教师强调对学生严格要求，强调纪律性、听话、努力学习，师生之间是“管”与“被管”的关系；西方则是平等、尊重的关系，学生的环境比较自由、宽松，强调顺其自然的发展，师生关系甚至包含着一种平等的“契约”关系，就是大家商量着办，学生的意见也算数。三、教学方法 1.教学形式 中国课堂以老师为主，由于一般课堂的节奏都比较紧凑，大多数的时间都是老师在讲台上进行所谓的填鸭式教学，这一点主要是由于中国教学大纲内容深，技巧性强导致的。相反西方教学的课堂则显得轻松，首先是因为西方教学内容的难易度普遍小于中国。具体人数一定是课程不同、地区不同也有所差异的，但是较少的学生意味着学生可以与老师有更多的交流。最本质的区别在于，中国教学课堂里，主角是老师，而西方教学课堂中，老师和学生同样重要，甚至学生会在课堂里起到更加主导的作用。2.高效性 中国教育的高效性要高于西方，首先从教材的高度统一上来看。中国高中生绝大多数都是使用的全国统一的教材，而这份教材历经了多次专家修改已经显得非常严谨、科学了。而西方教育，拿美国为例，不论是IB、SAT还是AP都绝不止一本教材，特别是IB Princeton、Cambridge、Pearson等等都有出版其教材。而这些教材有的是由一个人独自编写的，有的是统一编写的，但是这些都不如中国的教材集思广益、引经据典，毕竟全中国就这么一种教材。西方的教材的多样性导致其良莠不齐，最终导致整体教育的高效性降低。 3.技巧性 中国理科基础教育是全球出了名的难，具体难在技巧性和多变性上。理科中有这样的一类综合性题目，这样的一道题目往往可以将你初中或者高中所学的所有重要知识点糅在一起，再加上各种七十二变变换的难度蹭蹭蹭地往上窜。亦或者编来各种有着美丽的巧合、充满想象力的问题仅仅为了将两个知识点结合在一起，而这样的题目在西方教育中不太常见。四、总结 中国的教育比较死板，限制了孩子们的天性和创造力，但却在某些程度来说激发了孩子们自律的潜力，使其更加专心地从事一件事，但长此以往这样的孩子们必定会丧失一定的生活能力，不能从日常的生活中享受乐趣，这也是我们日常所说的智商高情商低、高分低能的现象。 西方的教育比较灵活，小学中学的课程比较广泛，是顺应孩子们不同发展阶段的特点来安排的，目的在于让孩子们的一些能力在课堂得到提升，他们更加重视孩子们小时候的素质发展而不是以成绩论英雄，而大学才是西方学子真正开始疯狂学习的地方，这时候的他们已经有了明确的目标。 在我看来，让一个孩子快乐成长并不等于使他完全丧失了在未来社会的竞争力，而恰恰提高了他在未来社会的竞争力。因为让一个孩子快乐成长能让他的心底有自信，对未来有安全感，使其综合能力发展更为全面，而不仅仅局限于学习。他心底有他喜欢的的运动，所以他能拥有一个强健的体魄；他有他喜欢的作者，精神世界必然是充实的；他能很坚定地向未来前进。 参考文献： 1）《中西文化比较》，徐行言主编，北京大学出版社2004年9月第1版，第49页 2）《中西方课堂教学差异的文化根源》，王宏霞，华东师范大学2005届研究生硕士学位论文，第25页 3）《语文校本课程开发的现实思考》，许黄裳著，广西师范大学2002届硕士研究生学位论