中等数学 本刊由天津师范大学主办。主要读者对象为初、高中学生数学竞赛爱好者，中学教师，数学教研人员。该刊是国内惟一一份以报道数学竞赛为主要内容的刊物
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一直就没有被评上过北大核心。不是核心期刊。而且12版的北大核心期刊目录也还没有最终下来。刊名： 江苏教育研究 Jiangsu Education Research主办： 江苏省教育科学研究院周期： 旬刊出版地：江苏省南京市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1673-9094CN： 32-1777/G4历史沿革：现用刊名：江苏教育研究创刊时间：1984
等行家解答，，，不清楚
看它需要什么内容、什么体裁、什么格式的稿件，“对症下药”，这样会更轻松一些、方便一些，命中率会更高一些。如果你能够告诉我你的具体情况
是的。2013年刚创办的新期刊。《江苏幼儿教育》是由江苏省教育厅主管的江苏省学前教育学会和苏州高等幼儿师范学校联合主办的专注于幼儿教育研究的学术期刊
江苏教育发表一篇5000字左右稿费1000多快。如果质量高，发表在优质期刊上，应该有几百块钱的稿费，还能提升自己的名气。如果文章一般，发表在一般期刊上，需要交1000多块钱，但是可以评职称用。
《高校教育管理》期刊级别：CSCD核心期刊，《江苏高教》期刊级别： CSSCI南大核心期刊，北大核心期刊。《江苏师范大学学报》期刊级别： 北大核心期刊。《早期教育》期刊级别： 北大核心期刊。这些都是江苏省比较好的教育期刊，这些都可以在杂志之家查到的，
中国教育学刊是核心期刊。
一、《中国教育学刊》在教育界树立了良好的形象，形成了广泛的影响，在中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》教育科学类的全文转载量名列前茅。
1、读者对象，中国教育学刊读者对象为教育行政管理干部、教育科研人员、基础教育领域的中小幼教师，师范院校、教育学院、教师进修院校的师生，学会及其分支机构的管理人员等，以及所有热心教育事业、关心青少年成长的有识之士。
2、办刊方向，关注教育实践中的热点话题、关心教育现实中的理论问题;推广教育学会教改实验区以及各种教育实验的新理论和新经验，介绍广大教师的先进教育经验。
3、主要栏目设有教育研究、教育言论、区域教育发展、教育厅局长谈教改、课改视窗、学校管理、教师专业化、科研动态、教学探索、教改实践文萃等栏目。
二、中国教育学刊已被知网收录、国家图书馆馆藏、万方收录、维普收录、CSSCI南大核心期刊（含扩展版）、北大核心期刊、上海图书馆馆藏收录。中国教育学刊获得荣誉情况全国中文核心期刊、中国期刊全文数据库CJFD、中国核心期刊遴选数据库。
《高等教育论丛》杂志是由中国教育科学院主管，中国教育科学研究所主办的国内外公开发行的教育学术类核心期刊。本刊于1986年创刊，月刊，正16开，每月20日出版，国际标准刊号ISSN1009—9836，国内统一刊号CN11—4184/G，是中文科技期刊数据库期刊、龙源期刊网全文收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，集权威性、学术性、实用性为一体的大型教育学术期刊。本刊至创刊以来，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持“三个面向”的大方向，坚持理论联系实际的原则，努力服务于教育改革和教学工作，积极探索教育教学规律，融思想性、学术性、教育性为一体，逐步形成了自己的特色，使本刊的质量和学术水平得以不断提高。现今已有一大批学术论文获得了国家级，省部级优秀科研教研成果奖，受到了科教界同行的较高评价。 在我国高校教学人员、科研人员、管理人员及关心高等教育的社会各界人士的精心扶植下，《高等教育论丛》将迅速成长为研究中国高等教育的重要园地，她将把累累硕果源源不断的奉献给中国高等教育事业，推动中国的高等教育早日走向世界科教战线的前列，这是本刊始终不渝的奋斗目标。 E —mail：
《中国高等医学教育》是由 浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物。但查了所有的核心期刊目录，都不到此期刊。所以应该不是核心期刊。但是 此期刊 算是 普通 国家级期刊的。
《高教学刊》杂志是由黑龙江省科学技术协会主管，黑龙江省创联文化传媒有限公司、黑龙江省高等教育教学评估中心主办，中国新闻出版总署备案的学术期刊。它是正规期刊。
据2019年4月《高教学刊》学报官网显示， 《高教学刊》编辑委员会拥有编委17人。据2019年4月中国知网显示，《高教学刊》共出版文献9290篇、总被下载842080次、总被引13117次，（2018版）复合影响因子为，（2018版）综合影响因子为 。
扩展资料
栏目设置：前沿视界、课题研究、教海探新、教改新论、高教管理、职教论坛、高校建设、师资建设、教育实践、实验平台、思政探索、理论研究等。
刊登方向：《高教学刊》主要刊登高等教育领域各学科的创新研究成果或改革实践的学术文章，着重反映高教工作者的创新理念、创新观点、创新经验；探索高教领域的创新思路、创新方法；介绍高教领域全方位的改革措施与实践经验；发布高教理论与知识的学习与研究。
参考资料来源：百度百科——高教学刊
《教育》杂志是国家级刊物，评职称是否管用要看单位的具体要求。
一个刊物的级别可以上中国新闻出版署或是中国记者网去查询。
打开这个刊物页面就会显示刊号、主管及主办单位。刊物的级别是由主管单位来决定的（中文核心及cssci刊物除外）。
部级单位主管就是国家级，省厅及同级别单位主管就是省级。《教育》的主管及主办单位都是山西出版集团，因此是省级刊物。
扩展资料：
期刊分级存在的问题：
1、能够参加期刊分级、评比的期刊太少，覆盖面过窄。全国有上万种期刊，其中，学术期刊近6000种，而国家的评比少则200种（百种社会科学期刊奖、国家期刊奖），多的也仅有千余种（“期刊方阵”工程）。
根据美国心理学家弗鲁姆提出的激励力量（动力）的大小取决于个体某一行为的期望价值（效价）和个体认为将会达到其目标的概率之乘积的期望理论。任何一项管理措施的制定，确立的目标要适宜，适宜的目标才会给人以期望，使人产生心理动力。所以，国家应当加大评比的覆盖面。
2、不宜将学术类期刊与消费类大众期刊相混淆，而国家的几次评比都将二者混为一谈。
3、“消费类大众期刊”的比重远远超过了真正的学术类期刊。
真正的社会科学学术期刊获奖率在全部社会科学学术期刊中的比重，仅占其总数的，而“消费类大众期刊”占到了12%，几乎相差10倍。
4、自然科学类比重远远大于社会科学类期刊。
5、“核心期刊”的分级方法也有很大的缺陷。
参考资料来源：百度百科—期刊分级
属于国家级别的杂志。
教育研究期刊级别为核心期刊刊物，出刊周期为月刊，期刊创办于1979年。教育研究是中华人民共和国教育部主管、中国教育科学研究院主办的学术性期刊。
教育与教学研究是成都大学主办的高等学校综合性学术期刊。办刊多年来，在教育界产生较大影响，成为展示高校科研及地方基础教育名师、名校教育科研成果的平台。
《教育与教学研究》
（国内统一刊号：CN51—1720/G4 国际刊号：ISSN 1674—6120）原名《成都教育学院学报》（1987年创刊），国家新闻出版总署于2009年2月批准更名为《教育与教学研究》，国内外公开出版发行。报刊主管单位为成都市教育局，主办单位为成都大学，刊期为月刊，是教育类学术期刊。
是国家级刊物，评职称是否管用要看单位的具体要求的
《当代教育实践与教学研究》省级万方收录 有影响因子 主管单位：河北出版传媒集团， 主办单位：方圆电子音响出版社 国际刊号：ISSN：2095-6711 国内刊号：CN：13-9000/G 教育探讨、教学实践、教改理论、学术观察、课程研究、职业指导、课堂设计、德育探究、创新管理、体音美教育、思政哲学、艺术文化、校企合作、科教论坛、中外交流等。 投稿邮箱：
教育研究期刊级别为核心期刊刊物，出刊周期为月刊，期刊创办于1979年。教育研究是中华人民共和国教育部主管、中国教育科学研究院主办的学术性期刊。教育研究主要栏目设有：新思想指引新征程、杜威访华百年纪念、教育基本理论、德育、教育史、国际与比较教育、高等教育、课程与教学、教育经济与管理、教师教育、教育研究方法、地方科研园地。教育研究已被CSSCI南大核心期刊(含扩展版)、上海图书馆馆藏、北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊)、国家图书馆馆藏、知网收录(中)、统计源核心期刊(中国科技论文核心期刊)、维普收录(中)、万方收录(中)收录。
教育教学期刊是一种学术性期刊，其主要内容是教育和教学研究、实践、理论和实践应用等方面的研究文章。这类期刊可以是学术性期刊，也可以是非学术性期刊。这些期刊为学术界和教育实践者提供最新、最全面的教育和教学研究信息和理论发展。
教育期刊，是一种以服务教育、服务青少年健康成长为主要使命的教育专业传媒，富有鲜明的教育主导性、鲜明的地域特征和鲜明的行业依赖性，发挥着与其他报刊不同的特殊责任和传播功能。