又到了历史学考研经验分享系列直播，第四期讲座博仁考研邀请到的是今年成功上岸南开大学世界史的学姐，来分享高分经验~如何复习能考到400+？一起来看看吧~
大家好，今天我来给大家分享的是关于南开大学世界史的经验，感谢博仁和可可老师能提供这样一个机会来让我跟大家一起交流考研经验。今天的讲座主要分为五个部分。
一、南开大学世界史招考情况
计划招生是23人，推免12人。世界史报考95人，进入复试人数为15人，最终录取11人。
今年初复试的分数占比是：初试65%，复试35%（由于今年疫情影响，复试形式跟往年不同，采用的是网络面试，这个占比是除去复试里面的笔试环节的）世界史今年的初试分数线是：政治60分，外语60分，专业课200分，总分350分。
南开大学世界史的题型近几年来是三道：名词解释（9道，10分/道）、简答题（3道，20分/道）、论述题（5道，30分/道）。二、时间安排以及备考规划
我建议大家复习时间不用过于早，但是一定不要晚于七月！不要操之过急，三月到五月一定要把准备工作做好，而且要做到有弹性地学习，这样一旦有什么学习方法和规划上的问题，可以及时做好调整和规划。
要确保从暑期开始，正式进入全方位备战状态。前期复习要做到从基础做起，立足于教材，可以靠思维导图来打好框架；后期要留意答题规范，看名词解释和论述题的同时，也别忘了对基础的夯实。
关于每天的学习安排，大家可以不用起太早，七点钟正常就好，也不用太晚睡，十二点之前睡觉最佳，精神饱满，学习背诵效率也高。不要刻意凌晨五六点钟起来刻苦学习，不然的话几个小时后你可能会困；也不要熬到凌晨三四点都不睡，不然的话第二天肯定起不来，而且身体也会受影响。
但一定要做到坚持学习，不要三天打鱼两天晒网，今天心血来潮去图书馆狂学一天，然后接下来在宿舍躺了两三天，这是不行的！每天都坚持看书学习一定要保持这个节奏，形成习惯。
三、专业课的学习
需要强调的是，历史学专业课没有统一的学习方法，就像它考试题的作答一样，没有统一的一个模版要求每个人都必须一模一样，我这里只是提供一个建议和参考。
首先，专业课的学习要立足于教材，世界史备考一般用吴齐本，
北师大的教材也是可以的，历史事件是不变的，就是看书上体系清不清晰，用什么样的教材其实不太重要，我们能把知识掌握好就行。我们在学习专业课的时候一定要注意对框架的梳理，最好自己亲自构建框架，做笔记，因为考试的时候肯定不是按顺序考察的，打乱顺序以后，要做到脑子里也有一个整体的框架。
其次，关于要不要背诵的问题，这个也是可可老师一直强调的一个重点，因为历史学的知识点浩如烟海，想要把所有内容都一字不落记在脑子里是不可能的也是不现实的，与其背得精疲力竭口渴万分，而且一上午只背了十个不到的名词解释，不如静下心来，坐在屋里，翻看教材和备考资料，构建框架，并理解性记忆考题里的要点。然后这里建议大家，前期把框架打好或者笔记整理好以后，再进行名词解释等的记忆，不然很容易白费功夫。
最后，关于要不要记笔记的问题，要根据个人的情况量力而行。有些同学需要自己亲自整理一遍知识点才能记得住，那么记笔记是有必要的。当然，我们需要考虑到效率问题，如果需要记笔记的话，应该是对已有内容进行补充或者精简，而不是把已有的内容再度拿来整理，我们的目标是掌握知识点，至于采用何种方法，相比于记在脑子里，都是不那么重要的。四、报班问题
看个人条件吧，我自己是报了博仁的精品全程班和史学研读班，精品全程班的内容主要有：基础精讲班、框架梳理课、暑期强化班、真题汇编解析班以及学术素养班，课程很系统很详细很全面，每种课程各自针对不同阶段，能从3月一直听到11月。这个容量我个人觉得是很足够的，对跨考生很友好。
精品全程班之外的就是可可老师主讲的史学研读班，这里给人气特别高的可可老师打call！他主讲的史学研读课非常精彩，老师会选择一些经典的世界史、中国史的史学专著、论文、专题等进行分期讲解，一共5期，备考前期听这套课程，有助于培养大家的学术素养，每期都有作业，而且可可老师还会给大家改作业。同学们有兴趣可以试着听听这套课程。
当然关于报不报网课还要根据每个同学的实际情况来。因为在备考后期阶段，时间紧任务重，需要给自己一些时间，而报班的优势就是，很多资料都是现成的省的自己去找了，专心学习就行。五、公共课政治英语的复习
关于公共课，很多大神都详细介绍过经验，我这里不会详细展开介绍，但是会简单说一下，因为南开的公共课都是最低60分，也确实需要重视一下。
关于政治的复习，1000题要多刷几遍，很多题第一次做对了，很可能第二次、第三次又错了，甚至选的还不一样；第一次做错的题，第二次、第三次还会做错。《知识点提要》和《形势与政策》大家一定要好好看看。
后期我主要用的是肖八和肖四，每天做一套选择作为模拟，然后对答案算出分数，我们班同学好几个也考研，因为我们都是跨专业，只有一个政治是一样的，然后大家还经常互相比较选择题都打了多少分，我平时做的话都是35-42分左右，最后选择题得到的分数也跟这个范围差不多，当然平时的得分只是个参考，具体还要看考试你的发挥情况。关于背题方面，我个人是11月底-12月初开始背大题的，背题材料基本上是人手一本肖四大题和小黄书。
关于英语的复习，需要强调的是，前期一定注意基础和单词的积累和掌握，可以靠一些背单词app来巩固记忆。阅读不能停，不论每天练的量有多少，重要的是保持手感，自己平时练习的时候要以真题为主，错题要多看几次。总之就是外语的学习贯穿始终，也许所占时间不多，但是不能断掉，要注意时间分配，分清主次。提问答疑环节Q1：我是统考的。世界史的复习有点找不到方向。中国史按部就班完全可以。但世界史现在落下很多。很急又很陌生，看一遍教材没用。
A：教材看一遍肯定是不够的，需要多看几遍。第二遍第三遍看教材的时候可以结合课程和辅导资料，记忆名词解释等的同时，需要构建框架。
Q2：硬背也不现实。自己整理 看过的 感觉还是忘很头疼。
A：忘是很正常的，需要重复记忆。
Q3：我想问一下南开大学的世界史题目里面每一部分都有一道中国史的题目，对于中国史部分应该怎么复习呢，或者说复习比重怎么分配呢
A：看中国史和世界史的分数比就能明白复习时的侧重。此外，名词解释主要考察中国古代史的内容，简答题和论述题主要考察中国近现代史的内容，那也就是说，中国古代史的简答和近现代史的名词解释可以适当忽略。
Q4：学姐您好，请问英语很薄弱的话该怎么复习好呐？
A：外语的学习绝对不是一蹴而就的，一定要从长计议。单词是一定要背的，语法知识也一定要梳理，不然的话阅读题的准确率、翻译和作文的精准度是没办法保证的。
Q5：第二轮复习，中国史笔记该如何做呀？
A：这个要看你第一轮复习达到什么水平：是否做到中国古代史每个名词解释基本掌握，是否做到近现代史论述题有话说。
Q6：过完一遍后印象不是很深
A：那需要多过几遍加深记忆。笔记的话我刚才也谈过，不一定非要做，但也不一定就不做，如果你个人觉得做笔记做一遍才能加强记忆效果的话，可以将中国古代史名词解释名称按类型归类，将中国近现代史按照时按专题归类。
Q7：那世界史部分除了六卷本之外，还需要看其他的参考教材吗？或者其他专著。
A：能把六卷本看好就行，学有余力可以看北师大等的教材作为补充。专著是你在备考前期甚至是备考之前要读的，可以跟着可可老师的史学研读班读几本，他史学研读班大概是推荐有五本经典专著以及总结课。
Q8：到这个时候大概6月下旬，第一轮刚复习结束，会拖慢进度吗？
A：不会的，很多人比你开始还晚，暑假时间抓紧利用就行。
Q9：就是觉得时间轴太难建立，主要是中国古代史和世界史
A：手写的话确实很难，可以借助相关构建框架的软件建立，知乎上有很多构建框架的app推荐，你可以都下载了试试哪个比较好用。
Q10：10本第一遍刚看一半，用不用加紧时间？
A：需要快一点，至少暑假之前尽量把教材过完一遍。
Q11：学姐您好我想问一下，框架构建就是名词解释的完整梳理这种思路对吗？我是自己对着教材整理，然后发现就是在堆砌名词解释各种概念一样，我就担心我是不是做的有问题
A：不要担心，每个人的框架都不同。堆砌名词解释的框架很有好处，后期冲刺提升阶段可以直接拿来看，一目了然，堆砌方式和时间轴方式都可以的，都没毛病。
Q12：我是自己在对着教材做的时候发现有点怪，好像细分太多名词概念了，就感觉做的跟一堆名词解释一样。
A：市面上很多教辅资料有卖名词解释的，博仁也有一套汇编，你可以按照资料上面的记忆，有问题的或者不准确的自己整理好就行，如果要都抄的话感觉任务量有点大啊。
Q13：请问学姐，史学史哪个版本的好一些？
A：庞卓恒《史学概论》可以的。
Q14：我这么做着就会感觉好像还不如直接去背名词解释，但是都在说复习历史要构建知识框架，所以有点迷茫？
A：不要担心，现在做的工作都是为了之后能更节省时间，如果后期发现自己逻辑一片混乱，甚至是没时间做框架梳理的。当时也跟大家有一样的担心，但是后期的确节省了很多时间，只不过不要拖到太晚，十月十一月还在做这种梳理那就有点慢了。
Q15:列框架的速度怎么样呀，一天能做多少？
A：我当时曾经半个月只做了一个。
接下来仔细讲一讲初试复习经验吧
时间安排：
①暑假最好留校
暑假不留校基本就很难了，家和家人不仅影响你的学习效率，还会非常影响你的心理状态。为什么二战不是所有人都那么顺利，那就是因为在家复习和在学校复习是天壤之别。
②打造属于自己的时间表
适合的才是最好的，暑假留校期间可以多多尝试自己适合怎样的时间安排。
我不同时期的时间安排都不一样，6-8月我早上7点多起，八点开始学到中午11点吃饭，吃完饭不午睡，休息一下继续学到下午六点正式休息。
9-11月，早上8-9点可能才起床学习到中午11点，吃饭休息，下午2点半左右继续学到五点，然后晚上从8,9点左右学到12点。
12月，早上7点起，8点开始背书背到11:30吃饭午睡，下午两点半到三点起床继续学到五点，晚上七八点继续学道十一点左右，
时间安排是柔性的。
如果你是一个能完美执行计划的人，那请你制定自己的时间表。
如果你是一个随性的人，那你只需要定下你每天所需要的总学习时长就行，不用规定的特别死。我定的是8小时，如果上下午没凑到8小时，我就会晚上多学会。
如果连自己定下的总时长都没法做到，那可能就……
③认清自己，分清主次矛盾，合理分配时间。
自己的水平怎么样，哪块是短板，哪块是长处，是一定要认识到的。我的各科总时间消费比例大概是 最擅长的专业课：最不擅长的日语：政治=：
虽然擅长专业课，不擅长日语，但因为专业课300分，日语100分，加上分数权重以后，学习这两者的重要性是差不多的。所以合理分配时间是极其重要的。、
我每天1小时，政治可以达到78，但是我每天2小时，政治可能最后是80，这种性价比是极低的。一定要合理规划自己的时间分配。
考研政治：考研政治和高中政治相差不大，本质差不多，而我高中政治就比较好。花的时间可能没有日语的五分之一，但分数却有78。政治依靠肖四肖八和一千题是绝对绝对够用了，主要多刷选择题，客观题能多拿分就能解决绝大多数问题。主观题我肖四后面两篇都没背下来，但是在考场上最重要的是读材料，用自己背过的知识点把卷面写满。而不是单纯的默写。
考研 语：日语最重要的就是完形填空和阅读理解。而完形填空更是重中之重，助词的用法一定要摸透，能摸透真题基本就能摸透助词的用法了。而作文这个东西很难自我提升，只能说多练加上考前多背点模板文，多加点自己觉得好的高级的书面语法凑凑就行。
然后单词是绝对不能停的，停一天单词基本上等于挺一周单词，不要过于相信自己的毅力。然后是单词背诵，我是比较偏向于自己抄写在书上，进行背诵和默写的。考研期间最好不要用手机背词。背的不牢不说，还有可能影响学习状态。
考研专业课：我考研的专业书是《日本史》
《新编日本近代史》
《日本战后五十年》
这三本。这三本我都做了电子笔记（方便修改，手写字太丑），并添加了很多日语著作里面日本学者的观点。并且我大学四年都一直在看日本史相关的书籍和史料。所以对于专业课，只要按部就班的背，并进行扩展即可。
作为文科专业，该领域的学术动态一定要看论文集！单靠自己在知网上东一篇西一篇的看是理不顺逻辑的，并且你也不一定能判断你所看论文的学术价值。我当时用的《岩波讲座》《明治史研究的最前线》
都可以算是成名学者所总结出来的论文集，基本反映了大多数基本的学术动态。了解学术动态不仅有利于答题，还有利于未来的复试。
如果自己没经验，本科期间没怎么关注自己的研究方向，那么最好还是报一个专业课一对一辅导课程，不然很可能事倍功半。
三、复试准备经验
①不要害怕外语，要重视专业课
复试对外语没那么重视，我在复试前一直在复习外语口语，因为口语很糟，但实际上外语口语占得比重很低，并且口语不是短时间内能训练的，别太差就行。
专业知识才是面试的重点
②不要啰嗦，放慢语速，要有逻辑和中心
我复试的时候，由于特别想显摆自己看书多，所以语速特别快，说的内容特别多，还没说完就被老师打断问下一个问题了，最后面试分也不是特别高。
所以说话一定要有中心和逻辑，说的多不如说的适中，不要想显摆自己，老师都比你强多了。当然，如果你没什么话可说，那就走到更加错误的方式了，想有话可说，这和你的专业水平是密切相关的。
四、最后结语
适合自己的就是最好的，但要认清自己。喜欢中国古代史但不愿意看文言文史料，喜欢英美史但不愿意学英语，那不是真正的“喜欢”，只是感受到一些趣味罢了。
不必强求自己像一个机器人一样学习，或许有人能这样上岸北大，但是他是他你是你，尝试不同的时间表，不同的学习方法，并从中选出最适合自己的，才是对自己最有利且最有价值的。
主考学校：河南教育学院
开考形式：面向社会
说明：
1、报考类别
A类考生：历史专业专科及以上毕业生可直接报考本专业（不考加考课）。
B类考生：非历史专业专科及以上毕业生报考本专业须加考“中国历史文选”、“史学概论”两门课程。
2、不考“英语（二）”的考生，须加考“中国政治制度史”、“世界文化史”两门课程。
3、“信息技术教育（实践）”、“毕业论文（实践）”为实践性环节考核课程，考生应依据培训与考核基本要求在主考学校或主考学校认可的单位进行考核。
毕业论文的题目由主考学校确定，也可结合应考者的工作实践自选，但必须经主考学校审批同意。主考学校可为考生指派指导教师。毕业论文完成后由主考学校组织评阅并答辩。
广东自考没有历史教育专业，你可以选择其他专业，比如汉语言文学教育什么的，具体你可以到上查看
苏州大学世界史专业考研分享？
关于择校原因最开始的时候，我的念头是求稳，有学上就行。所以我最先想报考的是安师大，因为离家近，而且难度不大。但我心里又有着不甘心，想报个211（原先的念头想求稳，但总感觉还是不甘心），在经过了一个月左右的院校对比，我最终还是选择了苏大，这一次，选择了它，结果如何，我，绝不后悔。
其实，最终选择苏大，也是经过深思熟虑的，原因有以下几个：首先，咱们苏大被称为“中国十大最美校园之一”，这可不是吹的，所以我想去苏大看看；其次，苏大的地理位置更不用说了，“上有天堂下有苏杭”，这句话的意思，你懂得。其三（很重要），关于学科历史专业，大多数人报考的是师范类专业，尤其是教育部直属的那几所，（实力强，又是211），谁都想报，但看那几所学校每年的报考率，好家伙，直接就是劝退型，吓得我真不敢报。而苏大呢，学科历史专业，每年报考的人数相对于211类师范学校来说，真的好很多，而且往年的录取率还挺高的，因为xxxx年报考人数在150左右，最终录取30 ，这将近5:1的概率不高吗？加上专业课二复习的书本只有两本，真的不多，而且在大学时或多会少都接触过。所以，感觉会轻松一点。最后，是离家也不远啦。就这样，经过一个月的挣扎后，我最终选择了苏大。
在漫长的考研阶段，我所深信的六字真言就是：“选择、努力、坚定”有人说努力就可以了，但是我觉得没有一个好的方向，再怎么努力也是白费。有时候选择大于努力，选择好一个正确的方向才是第一要义。
我首先咨询了一下我的学长学姐。上届我们系的考研情况不是特别乐观，因为现在有一个大趋势，就是各高校自主命题改为历史学统考。他们考研的时候，目标院校之前是自主命题，但到了9月份考试大纲出来之后，就改为了历史学统考，这就意味着他们的复习内容增加了一半，这是好多人失败的一个重要原因。在这个大背景之下，我觉得还是求稳比较好，所以我就从历史学统考院校中来选择目标。这里就不得不感谢一下我的本科导师，此人特别有才，课堂氛围十分生动活泼，学生距离比较近，因为他我喜欢上了世界史。在他的推荐下，我选择了郑州大学，因为郑州大学不歧视本科出身，招生人数多，而且没有推免名额，也是河南的最高学府，唯一的双一流高校。xxxx年苏州大学世界史专业招生人数为50人，录取人数14人，报录比基本上在为3:1，十分的良心，我觉得经过我的努力，但还是有可能的。
在确定了目标院校之后，接下来就是努力接近这个目标，并且坚定自己的信念。
关于英语
任何一门语言的学习都离不开语法和词的学习。也是我觉得英语学习中最重要的两个部分，基础比较弱的同学，可以听一听田静的语法和朱伟的恋恋有词，田静讲课生动有趣，朱伟的恋恋有词穿插了词根词缀记忆法。而单词的记忆就是重中之重，我在复习前期喜欢用扇贝词典来记单词，因为它里面有很多跟词缀的记忆法。到后期我单词过完一遍之后，我开始用百词斩来过单词，每天给自己制定单词的背诵计划，我一天背200个，每天坚持，循环往复，从未间断，我也是我英语取得高分的秘密。在语法和单词过完一遍之后，就可以了解一下英语的题型，考试主要分为阅读，翻译和写作三大部分。阅读建议听唐迟的课、翻译唐静老师的课讲的不错，写作我听的是潘赟的网课，然后自己总结写作模板。（注意：这些名师的课主要是学习做题方法，而不是听他们讲段子，倍速播放的时候，果断倍速。）我觉得听课和做题是相辅相成的事情不能割裂开来，光听不练假把式，重要的是把学习的用于实践。关于做题：我把2005—2018年的考研英语题做了一遍，在做题当中运用方法并总结自己的套路，而2019—2020两年的题我留下来，再冲刺阶段做全真模拟。
关于政治
对于小白来说对于肖秀荣可能略有耳闻，而对于考研过来人来说，肖秀荣让“你大爷还是你大爷”传为佳话。对于政治学习不必太着急，10月开始一点都不晚，因为过早的背诵，政治容易遗忘，而且政治学习又是一门玄学，不仅要掌握马原，毛中特的基本原理，还要结合时政。肖秀荣全套把基础知识和时政热点结合的十分完美，新人可能不太喜欢听肖秀荣的网课，但是他的教材却是王道。大家可以听着徐涛的课配合肖秀荣的教材，把基础知识通通过一遍，肖秀荣1000题要跟着基础知识一章一章的过，到11、12月份，肖八肖四出来把肖四肖八的选择题吃透，肖四肖八的大题，尤其是肖四一定要全部背诵。在冲刺阶段也可以在网上搜索各机构名师的考研政治押题，尤其是时政题，去年就押中了好几道。总之，记住这个人的名字——肖秀荣！
补充：大家到了最后阶段，一定要进行全真模拟。可以空出一两天时间，找个空教室，按考研科目的时间掐来模拟考场环境。全真模拟十分重要，不要让把握不好时间，做不完题，成为你考研的一大遗憾！首先说专业课
作为中国人，对中国的历史相对来说比较熟悉，世界史相对要薄弱一点。因为世界史在高中阶段接触的比较少，所以我除了买吴齐六卷本之外，还看了朱寰的《世界上古中古史》。对于中国古代史基础知识较弱的同学来说，强烈建议再看一看上侯的《中国古代史教程》。
在看书的时候，我觉得要先把书读薄，再把书读厚。在初读这些教材的时候，可以买一支多色圆珠笔。在看的时候，把一些关键的名词解释，著名的人物地点都用这些笔标记出来，方便自己之后做笔记。在这里不要问我看几遍教材，多多益善，我之前就说过回归教材！
我当时的目标是在8月份之前教材我最少要过五遍。事实是，我看了不止五遍，甚至有七遍、八遍。甚至10月份我还在看书，整理笔记。前三遍可以不做笔记只读一个大概，这是开始熟悉史实的过程。之后的4—5遍要开始整理笔记了，整理历史的横向和纵向的框架，这是把书读薄的阶段。最后的几遍，就是在框架的基础上把书读厚。把一些细枝末节的知识点加以掌握，既深化了框架，又扩大了自己的知识储备，来应付选择题。在做笔记的过程中，可以做电子笔记，我不太喜欢用纸来做笔记，因为手写效率慢，而且纸质笔记也容易丢失和破损，电子笔记传阅和储存方便高效。
到了12月冲刺阶段，我们的复习策略又要有所改变。冲刺阶段最重要的就是抓住重点，因为到了冲刺阶段知识储备已基本完成，接下来就是在短时间内掌握重难点，复习自己已学过的知识。在复习背诵过程中，可以用默写的方式进行。切记不要大篇幅的一字一句背诵，这样只能感动自己，对于论述题可以用默写分论点的方法进行，其它论据（就是各种名词解释的罗列）在之前读教材、整理笔记的过程中早已了然于心。而材料分析题说白了就是小论述题，方法与上述相同。大家如果在考研复习过程中有困难的话，也不妨报一个辅导班。
专业课的参考书目《中国古代史（上）》，晁福林主编，
北京师范大学出版社2009年《中国古代史（下）》，宁欣主编，
北京师范大学出版社2009年《中国近代史》，郑师渠主编，
北京师范大学出版社2007《中国现代史》，王桧林主编，
北京师范大学出版社2004年《中国当代史（1949-2007）》，郭大钧主编，
北京师范大学出版社2011年《世界史：古代史编（上、下卷）》，吴于廑、齐世荣等主编，
高等教育出版社2011年《世界史：近代史编（上、下卷）》，吴于廑、齐世荣等主编，
高等教育出版社2011年《世界史：现代史编（上、下卷）》，吴于廑、齐世荣等主编，
高等教育出版社2011年，这些书如果大家找不到，建议去网上找考上的人买。我考的世界史，不过辽大这几个专业都是626。专业课的复习，大家一看就知道书太多，所以如果定了这个学校和这个专业一定要提前复习。三月份左右是最合适的，前期就是把所有的书本都看一遍，还有学长学姐总结的那些资料。三月份到五月份是看这些资料最好的时间，因为从5月到6月这段时间一直在研究期末考试，放了暑假就是最好的弯道超车，这段时间我把这些书从头到尾都看了一遍又进行自己总结的框架，还把考研真题做了，总结列出了一个表。对真题进行总结是非常重要的一个部分，我一般把考过的题都划掉或者简单的复习，因为我觉得书那么多，应该更偏向于出没出过。事实证明也确实如此，暑假之后应该对这些有了大体了解，反复研究一下真题进行总结之后，就是背诵了最后两个月，最好每天花上五六个小时背背专业课，因为我们这个专业也知道不像其他人会考数学，数学挺浪费时间的，要把学数学的时间都放在专业课上。专业课二中学历史教学法
史学概论
大学有学过这俩门，但是版本不一样，所以我还是把他当做新书来看。这俩本书，我是一边看一遍做笔记的，尤其是史学概论，近年来所占比值越来越大。所以更要看的仔细。对于这俩门课，我感觉还是要以书本为主。其中它的名词解释部分几乎可以看出规律来。要是觉得书本内容太多，自己实在是理不清头绪的也可以考虑报个班，跟着老师学会轻松一点，像xxx就可以，他们主要是一对一辅导，针对性强，也不用担心像xxx那样跟不上进度。三、复试苏大的复试是在是在五月下旬进行的，以网络复试形式进行的。过国家线58人全部进入复试，最终录取了39人。复试书就一本书，不多，但准备的还是要充足些。面试没有自我介绍，先是英语考察，共两个问题。（很简单，别紧张可以听得懂）接着是专业课考察采用抽题的方式进行，很庆幸，专业课的题目在书中看过，之前也学过，老师不会太为难你的。综合考察的涉及的就有点多，也不难。
复试说给大家最大的经验就是：一定要多读书！这里说的多读书，是指的是自己报考领域、以及大牛的相关论文和著作。复试基本上从初试成绩出来之后就开始准备了，但是如果这些书在初试之后才开始看，这一两个月是根本看不完的，所以功夫要下到平时。当然，临阵磨枪不快也光，在一两个月之内可以大概的浏览一下名家著作主要观点，复试的时候是一定会问的，他可能会问，你读过什么书，其中某些书的观点是什么？这些内容一定要说对，否则会给老师留下不好的印象。其次要了解一下相关领域的期刊杂志，期刊杂志的阅读量代表了你本科阶段的科研基础，老师可能会问，你读过哪些期刊？最后，也要关注一下你报考专业的相关动态、最新科研成果，有时也会和时政结合起来提问。
考研路是漫长的，但并不孤独，因为大家都陪着你呢！坚持到最后，你就是最棒哒！！！愿你一战.
一、创设教学情景,使“数学教学生活化”。以此激发学生的学习兴趣，调动学生积极性。 创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更贴近现实生活，让学生身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点，突破难点，激发兴趣，开发思维。课堂教学中如何创设教学情境呢？我认为可这样做： 1、运用实例创设情境。如教学循环小数概念时，我给学生讲永远讲不完的故事：“从前，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事：老和尚说：从前山上有座庙……”，通过实例初步感知“不断重复”，再举出自然现象“水→汽→云→水”的循环变化，引出“循环”的概念。 2、运用实物（挂图）创设情境。“圆的认识”教学时，我这样引入：出示一幅颜色鲜艳的用正方形做轮子的自行车，问同学们这自行车漂亮吗？喜不喜欢？为什么？学生们回答：“不喜欢。因为这车虽然漂亮但踩不动。”我把正方形车轮换成椭圆后再问学生喜不喜欢，同学们还是说不喜欢，因为骑这样的自行车，即使是在平坦大路上也象在颠跛不平的路上骑一样，我再把椭圆形车轮换成圆形，学生才满意。 3、动手操作创设情境。在推导平行四边形面积公式时，我让学生准备几个平行四边形，鼓励他们动手操作，通过画、剪、移、拼等方法把一个平行四边形变成我们学过平面图形——长方形，观察拼成的长方形长和宽与平行四边形的底和高有什么关系，然后推导出：因为长方形面积=长×宽，所以平行四边形面积=底×高。平行四边形面积公式是学生在操作时，通过观察、思考概括而来，学生尝试到成功的快乐，不但能掌握知识，更能培养他们的信心和兴趣。 4、运用多媒体创设情境。多媒体教学具有直观、形象、具体、生活化的特点，运用多媒体创设情境，使抽象概念具体化，使难理解的问题容易化。如教学“长方体的认识”时，相对的面完全相同，相对的棱长度相等，我运用电脑平移两个面和相应的棱，使学生看见两个相对的面完全重合，相对的棱完全相等，从而达到具体，直观的效果。 5、 模拟生活创设情境。如教学两步加减的应用题时，要求每个小组的同学可以邀请别组的同学参加，小组人数可以比原来的人数多也可以比原来的少。 第一小组：我这组原来6人，走了2人，来了4人，现在有8人。 问：谁能把第一小组人员变化情况列成式子？6-2+4=8（人） 又问：谁把它编成求“现在有多少人？”的应用题。 第二小组：我这组原来6人，先来了2人，后面又来了3人，现在有11人。…… 通过若干个小组的汇报训练，学生在活动中完成了两步加减的应用题学习。 创设生活化的情景，让学生经历将现实问题抽象成数学模式的过程。 如我在教三年级教学《分数的初步认识》时，我就安排了这样一个游戏：先请上男、女学生各一名站在讲台前，然后，我拿出4个月饼，请其余学生用手指表示每人分到的月饼个数。要求大家仔细听老师要求，然后做。我边分边说：“我有4个月饼，平均分给蔡伟和熊娴，请用手指个数表示每人分到的月饼个数”。学生很快伸出2个手指。我接着问如果只有一个月饼，要平均分给蔡伟和熊娴，请用手指表示每人分到的月饼个数，这时，许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼，我进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望，这样创设了一个与生活相关的教学情景，就激发了学生学习的兴趣，激起了学生解决问题的欲望。 二、研究生活中的数学，使数学课堂教学生活化。 知识是前人在生活中积累的经验或是揭示出的规律，而教学目标是为了掌握规律及学习发现规律的方法。我们老师如果只是让学生掌握知识，那就是把学生头脑当成了知识的容器，“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把”。因此，教学中必须让学生了解知识发生的过程，但40分钟毕竟有限，因此我们老师要引导学生善于去捕促、获取、积累生活中的数学知识。 首先，要挖掘教材中生活资源。我以小学数学第十册举三个例。例1：数据的收集，要求学生在上放学途中遇到红灯时，数一数另一方向经过的大客车、小汽车、摩托车各是多少辆？例2：长方体和正方体的认识，要求学生模仿家庭中长方体和正方体用硬纸板动手做一个长方体和正长体。例3：质数和合数，分解质因数，布置作业，想一想班上每个同学的学号是质数还是合数，并把合数分解质因数。 其次，要指导学生观察生活中的教学。让学生观察生活中的数学，既可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。低年级学生数一数客厅的资砖、光碟等数量，比一比身高、体重，认一认周围的平面图形和立体图形。中高年级观察数学美，如形体的美、结构美等。 三、设计“数学生活化”的练习，帮助学生去发现生活中的数学问题，并应用所学的数学知识解决实际问题。使学生通过练习感觉到生活中处处有数学，数学来源于生活并应用于生活。 1、在练习过程中创造性地对教材内容进行还原和再创造，将数学练习融合于生活中，就可以使原有的练习为我所用。如我教《求平均数》（第八册）时，练习中有一题是给出一组学生身高数据，算出平均身高，来巩固平均数=总数÷个数的这种方法。我是这样做的：先给出我省十岁儿童的平均身高是140cm，问“我们组的身高水平是在平均身高之上还是不到平均身高呢？”引出要算本组平均身高，再让学生统计本小组8个人的身高，最后通过计算，得出小组的平均身高，与140cm进行比较。同样是计算学生平均身高的练习，但这样的练习设计不但巩固了求平均数的方法，还让学生明白了算平均数的必要性，也体会到生活中需要平均数；还学会了算平均数的这些数据是怎样来的；从平均数中可以获得哪些信息等等。我觉得这样的教学就达到了目标。 2、把生活中的数学原型生动地展现在课堂上，使学生眼中的数学不再是简单的做数学练习，而是富有情感、贴近生活，具有活力的东西。如我在教学长“方体和正方体的表面积”一课的练习拓展中，我设计了这样一个题目，我们的教室由于使用时间过长，比较成旧，需要重新粉刷，泥工师傅要按平方受取工资，总务处胡老师想要大家帮他算一算：我们教室要粉刷的面积是多少？请同学们明天作个答复。接着我让同学们讨论：要算出这个教室的粉刷面，需要找到那些数据，同学们准备怎么办？然后，让大家课后完成，可以合作。通过老师的点拨，激发了学生的自主探究和动手实践，学生兴趣高涨，积极动脑思考，动手实践，真正地把数学知识用到了生活当中。 总之，我们数学教师要引导学生善于思考生活中的数学，加强知识与实际联系；要做生活中的有心人，力争结合教学内容和学生的生活经验以及已有的知识，尽可能地创设一些生动有趣、贴近生活、富有生活气息的情景和练习，使学生切实体验到“生活离不开数学”，“人人身边有数学”，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，和浓厚的学习兴趣，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新能力和解决问题的能力。我对“数学教学生活化”的点滴尝试 数学中的测量在现实生活中的应用
1、论文题目:要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录:目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录) 3、提要:是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词:关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。 5、论文正文: (1)引言:引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2)论文正文:正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容: a.提出-论点; b.分析问题-论据和论证; c.解决问题-论证与步骤; d.结论。 6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。 中文:标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是: (1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 (2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
1超市中的数字问题随着城市的发展和人民生活水平的日益提高，超市走进了人们的生活，他们给我们的生活带来了许多的方便，我们的生活方式也因超市的“闯入”受到了一定的影响。如今平望的经济高速发展，超市接二连三地开张。但超市发展之路是漫长的，超市在经营发展中又受哪些方面的影响呢？为此，我们初二（5）班研究性学习小组决定对平望的四大超市（华润超市，华联超市，世纪华联超市，葡萄园超市）做一次调查一、对影响平望超市经营发展的因素的调查与分析1、个人喜好喜好经常能影响一个人的思想，驱使一个人去做些事情，当然，包括让人不由自主地去哪家超市咯，而且平望的面积不算很大，人口有限，四大超市竞争激烈，超市能够受到广大消费者的欢迎是超市继续经营发展的重要条件。这也是我们关注这个问题的原因。以下是我们对这个问题做的一份调查(调查问卷附后)，结果如 你最常去的超市是（ ）A 华润 B 华联 C 世纪华联 D 葡萄园超市从调查我们看出，华润超市受欢迎程度最高，华联次之，其它两个超市无过大差异。2、商品质量和地理位置众所周知，对超市发展影响最大的莫过于商品质量和地理位置。超市商品质量的好坏，能够直接影响消费者的购物欲。一个黄金地段往往是商家争取的重点，地理因素包括通达度，进出是否方便，能突出超市的存在，还有安全性等。这四大超市相距并不是很远，那么，地理位置对它们是否有影响呢？为此，我们特在问卷调查中列入了此项内容，并把它与其它因数进行了对比。结果如下：你常去该超市（你最喜欢的超市）的原因是（）A 价格便宜 B 离家较近 C 商品质量好 D 服务态度好 E 其它有24%的人选择了B：离家较近，18%的人选择了A：价格便宜，20%的人选择了C：商品质量好，16%的人选择D：服务态度好，还有22%的人认为是其它原因，例如个人喜欢好。可见，人们对消费地点的选择各有不同。数字显示，超市的选址对消费者而言至关重要。因此分布在居民区的超市较受欢迎。“顾客就是上帝”，每个人都希望买到物美价廉的商品，而且如今的竞争已不是简单的价格战了，完全是商品质量的支撑。我们也坚信好的超市在商品质量和服务态度方面是不会懈怠的。3. 超市的经营理念一个超市的经营理念是一个超市对待顾客的宗旨，只有超市把顾客所想的摆在第一位，凡事都以顾客为中心，人们才会想去超市消费，那么超市便会长长久久。所以我们特别对此做了问卷调查。你认为超市应把什么放在第一位 （ ）A．价格 B。质量 C。服务态度 D。商品种类 E。其它结果分析：经调查，多数人把质量放在第一位，说明产品质量对超市经营的影响是很大的。一个超市经营状况的好坏直接取决于商品与服务态度的高低，其中，质量占的比重较大，服务态度次之，这说明永安人民此时钞票的拥有量，正处于一个舒适的状态，而超市的物价水平与之正相适应，暂时达到一个双赢的局面，超市消费水平稳定超市的工作效率1. 当今的社会是跑在商业铁轨上的高速列车，任何效率的停滞，都会影响它的运行，当然，超市作为人们生活中重要的活动场所，在社会生活中扮演的台下的主角，它的效率自然成为人们选择超市的重要指标。所以我们设此问题，以考察超市效率在人们心中的比重大小。你会对效率低的超市产生反感吗 ？ （ ） A． 会 B .不会 C.无所谓结果分析： 95%的人选择了A，在这个信息技术发达的社会，人们无论做什么事都讲求高效率，少时间，好享受，较差的服务对于消费者来说是对自己利益的损害，对商家而言既是不负责任的表现也是对自身形象的损害，更对今后的发展带来不利影响。消费者希望超市的服务能够一体化，更周到，无论是服务的设施还是售后服务都尽力而为，实事求是。二、超市对人民生活的影响 在超市里，你常常会有感于超市里不减的人气，超市成了逛街的好去处，从另一个侧面可以看出平望是一个生活满足而安逸的好地方，大家都在逛超市了。超市里那么多东西，怎么会没有一件你满意的商品？于是，钱就这样不知不觉从人们的口袋里一点一点的流走，无形中带动了消费的发展了。需多谈的，尤其是大型的超市对工作人员数量的要求是巨大的，无疑解决了很大的就业压力，这也是为什么政府对超市经营大力扶持的一个重要原因。但毕竟这类员工从事的都是体力类的劳动，报酬不高，但尚能维持生计，其中不乏初入社会的青年。超市为他们提供了一个基本的生存工作的岗位，每个人都有机会通过自己的努力提高自己的待遇。但这种机遇依然是有限的，毕竟从事零售服务是一件烦琐乏味的事情，故这类员工的心态也可以作为一个值得探讨的问题，更何况他们也是超市的一块招牌，他们工作的好坏，热情与否有时就是超市与顾客间交流的窗口。研究消费心理，少不了对销售心理的探访。有时一个销售人员的一个微笑，一段让人心动的产品介绍会让人有一种购买的蠢蠢欲动，其实有时这种销售人员的素质正是超市的一份无形的品 永安超市的发展模式需改善三、对平望超市经营的建议从宏观上看：平望现在超市发展的关键,需从价格制胜的竞争观念向集价格、文化、服务、品牌等多种因素的复合型竞争理念过渡. 1 、超市类型的多元化，在平望, 每个超市里的货物品种,价格,布局,氛围都应各有千秋。不能所有超市一个样，那样怎么会有吸引力呢？在平望，可以发展一些其它类型的超市，如农业超市，里面主要都是农业用具，机械等等呀，必竟平望还是一个农业城市为基础。2、超市分布区域的边缘化，何必一定要挤在市中心，可以到一些城乡结合部呀，现在的平望人民已经在提高进超市购买东西的习惯了，等到大家都习惯了，那些街道商铺可都要关门啦！在厦门的人都知道，厦门的那些大超市进来以后，现在人们一买东西都是进大超市，除了有时零星的购买，当然只能是在社区里的小卖部了。3、超市的特色（或者说是文化，或者说吸引人的地方），像在大城市里的一些超市，每天都有几种特价商品，这些商品平时是不打折的，只有轮到刚好的日子才有，而每个月超市都会将下个月要打折的商品日期提前公布，甚至将宣传单寄给每一个持会卡的人员。从微观上来看： 超市应该改进寄包的设施，超市的服务态度也应该有所改善，超市需要多增设几台收营台，超市的卫生也应做得更好。总结：我们希望通过这次的活动，可以对生活中的变化有所了解，激发对生活的热爱，对知识的不断追求，对实践能力有一个提高，甚至能对超市的经营发展有一定的帮助。 4古代数学发展史—宋元数学： 宋元数学是中国数学发展的高峰。 北宋王朝统一中国后，农业、手工业、商业迅速繁荣，科学技术突飞猛进。从公元十一世纪到十四世纪〔宋、元两代〕，筹算数学达到极盛，是中国古代数学空前繁荣，硕果累累的全盛时期。这一时期出现了一批著名的数学家和数学著作，列举如下：贾宪的《黄帝九章算法细草》〔11世纪中叶〕，刘益的《议古根源》〔12世纪中叶〕，秦九韶的《数书九章》〔1247〕，李冶的《测圆海镜》〔1248〕和《益古演段》〔1259〕，杨辉的《详解九章算法》〔1261〕、《日用算法》〔1262〕和《杨辉算法》〔1274-1275〕，朱世杰的《算学启蒙》〔1299〕和《四元玉鉴》〔1303〕等等。 宋元数学在很多领域都达到了中国古代数学，也是当时世界数学的巅峰。其中主要的工作有： 公元1050年左右，北宋贾宪（生卒年代不详）在《黄帝九章算法细草》中创造了开任意高次幂的“增乘开方法”，公元1819年英国人霍纳（william george horner）才得出同样的方法。贾宪还列出了二项式定理系数表，欧洲到十七世纪才出现类似的“巴斯加三角”。（《黄帝九章算法细草》已佚） 公元1088—1095年间，北宋沈括从“酒家积罂”数与“层坛”体积等生产实践问题提出了“隙积术”，开始对高阶等差级数的求和进行研究，并创立了正确的求和公式。沈括还提出“会圆术”，得出了我国古代数学史上第一个求弧长的近似公式。他还运用运筹思想分析和研究了后勤供粮与运兵进退的关系等问题。 公元1247年，南宋秦九韶在《数书九章》中推广了增乘开方法，叙述了高次方程的数值解法，他列举了二十多个来自实践的高次方程的解法，最高为十次方程。欧洲到十六世纪意大利人菲尔洛（scipio del ferro）才提出三次方程的解法。秦九韶还系统地研究了一次同余式理论。 公元1248年，李冶（李治，公元1192一1279年）著的《测圆海镜》是第一部系统论述“天元术”（一元高次方程）的著作，这在数学史上是一项杰出的成果。在《测圆海镜?序》中，李冶批判了轻视科学实践，以数学为“九九贱技”、“玩物丧志”等谬论。 公元1261年，南宋杨辉（生卒年代不详）在《详解九章算法》中用“垛积术”求出几类高阶等差级数之和。公元1274年他在《乘除通变本末》中还叙述了“九归捷法”，介绍了筹算乘除的各种运算法。公元1280年，元代王恂、郭守敬等制订《授时历》时，列出了三次差的内插公式。郭守敬还运用几何方法求出相当于现在球面三角的两个公式。 公元1303年，元代朱世杰（生卒年代不详）著《四元玉鉴》，他把“天元术”推广为“四元术”（四元高次联立方程）,并提出消元的解法，欧洲到公元1775年法国人别朱（etienne bezout）才提出同样的解法。朱世杰还对各有限项级数求和问题进行了研究，在此基础上得出了高次差的内插公式，欧洲到公元1670年英国人格里高利（james gregory)和公元1676一1678年间牛顿（issac newton）才提出内插法的一般公式。 公元十四世纪我国人民已使用珠算盘。在现代计算机出现之前，珠算盘是世界上简便而有效的计算工具。 另外，其它成就包括勾股形解法新的发展、解球面直角三角形的研究、纵横图（幻方）的研究、小数（十进分数）具体的应用、珠算的出现等等。 这一时期民间数学教育也有一定的发展，以及中国和伊斯兰国家之间的数学知识的交流也得到了发展。
古代数学史： ①古希腊曾有人写过《几何学史》，未能流传下来。 ②5世纪普罗克洛斯对欧几里得《几何原本》第一卷的注文中还保留有一部分资料。 ③中世纪阿拉伯国家的一些传记作品和数学著作中，讲述到一些数学家的生平以及其他有关数学史的材料。 ④12世纪时，古希腊和中世纪阿拉伯数学书籍传入西欧。这些著作的翻译既是数学研究，也是对古典数学著作的整理和保存。 近代西欧各国的数学史： 是从18世纪，由J.蒙蒂克拉、C.博絮埃、.克斯特纳同时开始，而以蒙蒂克拉1758年出版的《数学史》（1799～1802年又经拉朗德增补）为代表。从19世纪末叶起，研究数学史的人逐渐增多,断代史和分科史的研究也逐渐展开,1945年以后，更有了新的发展。19世纪末叶以后的数学史研究可以分为下述几个方面。 ①通史研究 代表作可以举出.康托尔的《数学史讲义》(4卷,1880～1908)以及.博耶(1894、.史密斯(2卷，1923～1925)、洛里亚（3卷，1929～1933）等人的著作。法国的布尔巴基学派写了一部数学史收入《数学原理》。以尤什凯维奇为代表的苏联学者和以弥永昌吉、伊东俊太郎为代表的日本学者也都有多卷本数学通史出版。1972年美国M.克莱因所著《古今数学思想》一书，是70年代以来的一部佳作。 ②古希腊数学史 许多古希腊数学家的著作被译成现代文字，在这方面作出了成绩的有.海贝格、胡尔奇、.希思等人。洛里亚和希思还写出了古希腊数学通史。20世纪30年代起，著名的代数学家范·德·瓦尔登在古希腊数学史方面也作出成绩。60年代以来匈牙利的A.萨博的工作则更为突出，他从哲学史出发论述了欧几里得公理体系的起源。 ③古埃及和巴比伦数学史 把巴比伦楔形文字泥板算书和古埃及纸草算书译成现代文字是艰难的工作。查斯和阿奇博尔德等人都译过纸草算书，而诺伊格鲍尔锲而不舍数十年对楔形文字泥板算书的研究则更为有名。他所著的《楔形文字数学史料研究》（1935、1937）、《楔形文字数学书》（与萨克斯合著，1945）都是这方面的权威性著作。他所著《古代精密科学》(1951)一书，汇集了半个世纪以来关于古埃及和巴比伦数学史研究成果。范·德·瓦尔登的《科学的觉醒》(1954)一书，则又加进古希腊数学史，成为古代世界数学史的权威性著作之一。 ④断代史和分科史研究 德国数学家（C.）F.克莱因著的《19世纪数学发展史讲义》(1926～1927)一书，是断代体近现代数学史研究的开始，它成书于20世纪，但其中所反映的对数学的看法却大都是19世纪的。直到1978年法国数学家J.迪厄多内所写的《1700～1900数学史概论》出版之前，断代体数学史专著并不多，但却有（.）H.外尔写的《半个世纪的数学》之类的著名论文。对数学各分支的历史，从数论、概率论，直到流形概念、希尔伯特23个数学问题的历史等，有多种专著出现，而且不乏名家手笔。许多著名数学家参预数学史的研究,可能是基于（）H.庞加莱的如下信念,即:“如果我们想要预见数学的将来，适当的途径是研究这门科学的历史和现状”，或是如H.外尔所说的：“如果不知道远溯古希腊各代前辈所建立的和发展的概念方法和结果，我们就不可能理解近50年来数学的目标，也不可能理解它的成就。” ⑤历代数学家的传记以及他们的全集与《选集》的整理和出版 这是数学史研究的大量工作之一。此外还有多种《数学经典论著选读》出现，辑录了历代数学家成名之作的珍贵片断。 ⑥专业性学术杂志 最早出现于19世纪末，.康托尔（1877～1913，30卷）和洛里亚（1898～1922，21卷）都曾主编过数学史杂志，最有名的是埃内斯特勒姆主编的《数学宝藏》（1884～1915，30卷）。现代则有国际科学史协会数学史分会主编的《国际数学史杂志》。 中国数学史： 中国以历史传统悠久而著称于世界，在历代正史的《律历志》“备数”条内常常论述到数学的作用和数学的历史。例如较早的《汉书·律历志》说数学是“推历、生律、 制器、 规圆、矩方、权重、衡平、准绳、嘉量，探赜索稳,钩深致远,莫不用焉”。《隋书·律历志》记述了圆周率计算的历史，记载了祖冲之的光辉成就。历代正史《列传》中，有时也给出了数学家的传记。正史的《经籍志》则记载有数学书目。 在中国古算书的序、跋中，经常出现数学史的内容。 如刘徽注《九章算术》序 (263)中曾谈到《九章算术》形成的历史；王孝通“上缉古算经表”中曾对刘徽、祖冲之等人的数学工作进行评论；祖颐为《四元玉鉴》所写的序文中讲述了由天元术发展成四元术的历史。宋刊本《数术记遗》之后附录有“算学源流”,这是中国,也是世界上最早用印刷术保存下来的数学史资料。程大位《算法统宗》(1592)书末附有“算经源流”,记录了宋明间的数学书目。 以上所述属于零散的片断资料，对中国古代数学史进行较为系统的整理和研究，则是在乾嘉学派的影响下，在清代中晚期进行的。主要有：①对古算书的整理和研究，《算经十书》(汉唐间算书)和宋元算书的校订、注释和出版，参预此项工作的有戴震(1724～1777)、李潢(?～1811)、阮元（1764～1849）、沈钦裴(1829年校算《四元玉鉴》)、罗士琳(1789～1853)等人 ②编辑出版了《畴人传》（数学家和天文学家的传记），它“肇自黄帝，迄于昭（清）代，凡为此学者，人为之传”，它是由阮元、李锐等编辑的(1795～1799)。其后，罗士琳作“补遗”(1840)，诸可宝作《畴人传三编》（1886），黄钟骏又作《畴人传四编》(1898)。《畴人传》，实际上就是一部人物传记体裁的数学史。收入人物多，资料丰富，评论允当，它完全可以和蒙蒂克拉的数学史相媲美。 利用现代数学概念，对中国数学史进行研究和整理，从而使中国数学史研究建立在现代科学方法之上的学科奠基人，是李俨和钱宝琮。他们都是从五四运动前后起，开始搜集古算书,进行考订、整理和开展研究工作的 经过半个多世纪,李俨的论文自编为《中算史论丛》(1～5集，1954～1955),钱宝琮则有《钱宝琮科学史论文集》(1984)行世。从20世纪30年代起，两人都有通史性中国数学史专著出版，李俨有《中国算学史》(1937)、《中国数学大纲》（1958）；钱宝琮有《中国算学史》（上，1932）并主编了《中国数学史》(1964)。钱宝琮校点的《算经十书》(1963)和上述各种专著一道，都是权威性著作。 从19世纪末，即有人（伟烈亚力、赫师慎等）用外文发表中国数学史方面的文章。20世纪初日本人三上义夫的《数学在中国和日本的发展》以及50年代李约瑟在其巨著《中国科学技术史》(第三卷)中对中国数学史进行了全面的介绍。有一些中国的古典算书已经有日、英、法、俄、德等文字的译本。在英、美、日、俄、法、比利时等国都有人直接利用中国古典文献进行中国数学史的研究以及和其他国家和地区数学史的比较研究。
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12、探讨宫血宁胶囊预防药物流产后子宫出血的效果
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14、社区传染病的预防和控制措施
15、职业性布鲁氏菌病的预防
16、职业性中毒性肾病的危害和预防
17、靖江市儿童家长预防接种服务满意度调查分析
18、高危人工流产术后宫腔粘连的预防疗效观察
19、于计划免疫月龄前发生麻疹的预防措施分析
20、健康教育在儿童保健和预防接种中的效果分析
21、公共卫生管理在传染病预防工作中的作用
22、探讨调查细菌性食物中毒的病原菌与预防对策分析
23、儿童家长预防接种知识知晓情况分析
24、公共卫生监测对传染病预防控制的影响
25、瑞昌市新入学儿童预防接种情况及影响因素分析
26、20x-20x年禽流感流行情况及其监测和预防
27、中国破伤风免疫预防的现状、问题与展望
28、儿童计划免疫预防接种依从性影响因素分析
29、常见肾脏疾病儿童的预防接种
30、流行传染病的控制及预防方法探讨
31、芬吗通在临床中预防术后宫腔粘连的应用效果
32、一例接种卡介苗后疑似预防接种异常反应的分析
33、职业性急性钡及其化合物中毒的预防
医学微生物学论文题目参考
1、PCR方法快速检验HBV
2、人感染埃博拉病毒的研究进展
3、肠道菌群研究方法进展
4、胃肠道微生物及其分子生态学技术研究进展
5、基于血凝素的新型流感疫苗的研究进展
6、肠道菌群影响宿主行为的研究进展
7、理性和科学的态度认识埃博拉
8、新型人感染H7N9禽流感病毒病原学研究进展
9、肠道病毒71型灭活疫苗的小鼠细胞免疫效果
10、基于结构的HIV-1整合酶抑制剂的虚拟筛选
11、结核分枝杆菌免疫逃逸分子机制的研究进展
12、柯萨奇病毒A组16型研究新进展
13、大肠杆菌生物膜的筛选及生长曲线测定
14、肺炎克雷伯菌耐药机制的研究进展
15、微生物菌种保藏方法及标准菌种管理
16、马尔堡病毒形态特征研究
17、乙型脑炎病毒侵染细胞机制的研究进展
18、5种病毒性脑炎相关RNA病毒多重RT-PCR检测方法
19、肠道菌群调节制剂的研究进展
20、适用于分离人肠道中双歧杆菌的选择性培养基
21、益生菌与肠黏膜互作的分子机制研究进展
22、鲍曼不动杆菌的耐药机制及抗生素治疗研究进展
23、半枝莲总黄酮抗甲型H1N1流感病毒感染的药效学研究
24、轮状病毒感染相关受体的研究进展
25、分子生物学技术在肠道菌群研究中的进展
26、细菌黑色素的合成途径及生物功能研究进展
27、铜绿假单胞菌耐药率与生物膜形成能力之间的相关性分析
28、细菌鞭毛的致病性及其免疫学应用的研究进展
29、人腺病毒的研究进展
30、浅析埃博拉病毒致病机制
31、肠道病毒71型研究进展
32、抗生素对小鼠菌群失调腹泻肠道菌群多样性的影响
33、白念珠菌凋亡诱导研究进展
34、幽门螺杆菌基因分型的研究进展
35、耐甲氧西林金黄色葡萄球菌的研究进展
36、肺炎克雷伯菌耐药机制的研究进展
37、流感病毒在MDCK细胞中培养的条件优化
38、耐药鲍氏不动杆菌的耐药相关基因检测与聚类分析
39、埃博拉病毒研究文献计量与可视化分析
40、博卡病毒的检测方法概述
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医学研究广博深繁，医学论文自然也就深奥广达。所以，拟定医学论文题目要精心琢磨，表意精确。下面我给大家带来2021本科生医学 毕业 论文题目有哪些，希望能帮助到大家!
本科生医学论文题目
1、临床医学本科生综合素质评价指标体系的初步研究
2、以基层就业为导向的医学本科生就业能力提升对策的研究
3、青年教师在医学院校本科生导师制中的作用
4、医学本科生对《医学科研设计》课程的认识及需求分析
5、军校医学本科生自我导向学习倾向及其影响因素分析
6、本科生《医学免疫学》课堂教学与课外活动结合的初步探讨
7、医学本科生在学期间发表科研论文的调查分析
8、江苏省医学本科生面向基层就业意愿研究
9、云南医学本科生生活质量及影响因素调查分析
10、医学本科生对临床专业课双语教学的理解和要求
11、医学本科生与专科生心理健康状况的比较
12、医学院校实行本科生导师制的思考
13、普通高等医学院校本科生导师制初探
14、医学专业本科生就业 市场调查 与分析——以广东省为例
15、科研实验室开放对培养医学本科生创新与科研能力的作用初探
16、四川大学医学本科生择业意向的调查分析
17、浅谈中医类本科生医学统计学教学体会
18、PBL教学法在医学本科生医学统计学实验教学中的应用
19、医学本科生积极心理资本与主观幸福感的相关性研究
20、少数民族医学本科生学习适应性现状及其影响因素研究
医学检验免疫毕业论文题目
1、基于纳米颗粒的分子展示应用于超灵敏检测
2、SLE患者中几种新型自身抗体的检测及其临床诊断价值的探讨
3、多肽酶检测和细胞表面荧光标记的新 方法 研究
4、区域检验服务协同平台的设计与实现
5、胶体金喷膜仪的设计与开发
6、重庆市乡镇卫生院医疗资源的调查研究
7、基于氧化石墨烯和硫化铅纳米颗粒的荧光生物传感器研究
8、产气荚膜梭菌α毒素快速诊断金标试纸条的研制及初步应用
9、纳米粒子免疫层析法在检测异位妊娠和膀胱癌中的应用
10、现代医院检验科模块化设计研究
11、酶免工作站监控系统的设计与实现
12、乙型肝炎表面抗原胶体金免疫层析法血清快速测定的性能评估
13、基于微型压电与光谱生化分析系统的POCT新技术研究
14、长江三角洲地区犬猫皮肤真菌病调查及体外药敏试验
15、我国医学检验本科专业人才培养的问题与对策研究
16、基于电化学分子信标基因传感技术的HIV-1核酸检测新方法研究
17、Free β-hCG和PAPPA光激化学发光免疫分析试剂的研制
18、乙肝快速分析仪的研究与开发
19、阿托伐他汀对动脉粥样硬化患者外周血中PPAR γ的作用研究及相关炎症因子与动脉粥样硬化关系的建模分析
20、综合性医院医学检验资源优化管理研究
21、全自动多功能免疫检验过程关键问题的优化研究
22、HMGB1通过NF-κB激活TGF-β1诱导特发性肺纤维化发病机制的研究
23、若干病毒感染模型的动力学分析
24、现代综合医院检验中心空间设计研究
25、大型公立医院创建医学独立实验室可行性研究
26、高血压病证型与血清褪黑色素水平的相关性研究
27、医用臭氧与α-干扰素对照治疗慢性乙型病毒性肝炎
28、网织血小板在系统性红斑狼疮患者的临床应用
29、G公司第三方独立医学实验室服务营销策略研究
30、临床毛细管电泳的研究
31、基于光电检测与信息处理技术的纳米金免疫层析试条定量测试的研究
32、贫铀长期作用后的吸收分布特点及其主要蓄积器官的损伤效应研究
33、基于磁性微球的PMMA微流控免疫分析芯片系统的研究
34、hr HPV、L1壳蛋白、p16蛋白与宫颈病变的关系及诊断价值研究
35、76例急性白血病的MICM分型及预后
36、国产化学发光法诊断系统检测乙肝表面抗原的评价
37、蛋白A-藻蓝蛋白β亚基双功能蛋白的性质及其在免疫检测中的应用
38、上海市社区卫生服务中心检验开展现状及检验项目合理化设置研究
39、__医学检验集团发展战略研究
口腔医学毕业论文题目
1、伴有或不伴有下颌偏斜的骨性Ⅲ类成人患者颞下颌关节形态和位置的CBCT研究
2、口腔锥形束CT对下颌牙 种植 位点线性测量精度的实验研究
3、牙龈卟啉单胞菌感染牙周膜成纤维细胞的体外实验研究
4、无牙颌种植修复临床回顾性研究及无牙颌种植固定修复咬合初步分析
5、产前暴露于纳米氧化锌对大鼠子代脑发育及成年期行为学特性的影响
6、我国入选PubMed数据库的生物医学期刊文献计量学分析
7、电针治疗对颞下颌关节紊乱综合症大鼠TNF-α、IL-1β影响的研究
8、86例腮腺多形性腺瘤外科治疗的回顾和分析
9、口腔黏膜潜在恶性疾患的临床诊治新观点
10、翼外肌在髁突矢状骨折愈合中对髁突应力分布作用的三维有限元研究
11、T-Scan应用于牙根纵裂患者咬合特征分析的初步研究
12、正畸治疗对不同类型错(牙合)畸形患者口腔健康生活质量的影响
13、成人正颌手术前后的心理特征及满意度的相关性研究
14、不同牙面处理方法对窝沟封闭剂微渗漏的影响
15、自锁托槽矫治器与直丝弓托槽矫治器排齐牙列的对比研究
16、构建3D打印牙齿模型及其形态仿真性研究
17、锥形束CT对下颌乳磨牙牙根及根管形态的研究
18、F大学口腔医学博士学位论文内容和质量研究
19、口腔医学专业人文素质 教育 现状调查及课程教学发展策略
20、口腔医学本科毕业考核中多站式考试的设计及效果评价研究
21、血链球菌细菌素对光滑念珠菌力学性质的影响
22、乳牙根中1/3折保守治疗的应用研究
23、牙髓切断术与牙髓摘除术在深龋露髓乳磨牙临床治疗中的对比研究
24、整合牙颌模型三维重构及其应用研究
25、江西省口腔医疗服务能力调查分析
26、玻璃纤维桩不同粘接方法粘接强度的系统评价和Meta分析
27、牙与固定修复体的动力学研究--振动分析和疲劳测试
28、口腔医学专业人才培养方案及系列课程综合改革研究
29、气电纺蚕丝蛋白纳米纤维的制备与组织工程研究
30、张应力诱导大鼠骨髓间充质干细胞骨向分化的实验研究
31、可摘局部义齿支架计算机辅助设计与制作的初步研究
32、磁性附着体静磁场对人牙龈成纤维细胞和人牙周膜成纤维细胞生物学效应的基础研究
33、等离子浸没注入和多弧离子镀对纯钛及钛合金表面改性的基础研究
34、口腔卫生服务现况评价与口腔卫生人力预测研究
35、自制铸钛包埋材料铸造工艺与铸钛修复体铸造精度的研究
36、口腔修复学教学及临床三维多媒体平台的建立
37、应用激光快速成形技术制作全口义齿钛基托的实验研究
38、纳米羟基磷灰石复合改性材料的制备及其抗龋性能研究
39、髁突在咬合载荷作用下的应力效应
40、磨牙烤瓷熔附金属全冠的有限元分析
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艺术概论是一门研究艺术活动基本规律的课程，是阐述艺术的基本性质、艺术活动系统以及艺术种类特点为宗旨的科学体系。下文是我为大家整理的关于艺术概论论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!
谈多媒体技术与艺术概论教学的整合
摘 要：艺术概论这门课程是高等院校艺术专必业修课之一。结合多媒体的应用，发挥多媒体的声、形、画等综合性的特点，能激发学生学习的兴趣，同时教师也能更好的把复杂问题简单化，使理论课不枯燥，有利于教师教学深入浅出、学生对知识掌握的灵活深入，提高教学效果。但多媒体的运用也要恰到好处，避免画蛇添足影响学生学习效果。
关键词：多媒体;艺术概论;教学效果;教学过程
艺术概论这门课是高等院校艺术专业学生必修的基础理论课程之一，这门课程的内容多并且跨越性大，开设这门课程对学生来说也十分重要，它让学生获得先进艺术观、审美观、提高综合素养的同时能够掌握艺术的本质、艺术的分类、艺术的创作、艺术的作品、艺术批评、艺术鉴赏等内容，以提高自主创新能力和审美的能力。过去讲课时仅凭口述难以让学生深入理解，教学效果不理想，而且课前需要准备大量的挂图、幻灯片、视频等资料辅助讲解但学生有时还不容易理解，教师更是觉得每一节课都很难讲，课前备课量也大。随着科学技术的发展，电脑的广泛应用以及现代化教育方法的不断更新，多媒体开始逐渐的进入课堂。把抽象的说教变成形象的演示是多媒体教学最主要的特色，它改进了传统教学模式，充分发挥了教学开放性也培养了学生主动学习和思考的能力。但多媒体教学手段在课上的运用也要恰到好处，多发挥多媒体教学在艺术概论课中的优势。
一、艺术概论课的特点
艺术概论这门课程，教材的章节顺序是大致按照艺术的本质与特征、艺术的起源、艺术的功能与艺术教育、文化系统中的艺术、实用艺术、造型艺术、表情艺术、综合艺术、语言艺术、艺术创作、艺术作品、艺术鉴赏这样一种结构构成的。在具体的讲课过程中，往往每一章节单独讲解时很少而是结合在具体的艺术形式(如建筑、书法、戏剧、绘画、舞蹈、音乐、影视等)中进行讲解。这样不但能够做到“精讲”而且知识的贯通性也强。所以在教学手段上就要求我们要多样化，来支持理论知识的讲解。我们都知道这门课程是一门理论课，往往学生对理论课最没兴趣，但学习兴趣是可以培养的，通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的学习心理的需求，目的就是让学生掌握一定的艺术理论、鉴赏作品的能力并且能够自如地表达，通过对艺术理论的理解，提高综合人文素养。
二、利用多媒体教学的优势
随着科学技术的不断进步纯粹的理论课堂教学已经不能适应当下同学们的学习，同时随着各高校教学设备的不断更新进步开始出现了理论课教学与多媒体声像的结合。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。相比过去老师拿着粉笔在黑板前边讲边写要新颖并且有吸引力，学生能够在丰富的图像、动画、视频、音频等，资源下理解和记忆，能让学生对艺术理论不感到枯燥乏味，还能产生浓厚的兴趣，提高了教学效果。运用多媒体辅助艺术概论课教学，有利于教师引导式教学。教育不仅是传授知识，更重要的是引导学生学习，这是教育的内在功能。充分发挥主动性是多媒体教学的一个重要因素，利用多媒体辅助教学，学生就会积极主动参与，例如在艺术概论课的课堂上，运用多媒体辅助教学，把枯燥的理论知识溶于生动活泼的课件中展现给学生，通过多媒体展现世界各国的名画、著名建筑、名曲、优秀的电影作品等等，通过欣赏后教师组织学生交流，在学生展开讨论交流的过程中，学生在强烈的好奇心与求知欲的驱使下，会主动去学习探索，这样还会提高学习效率，获得比教师传授更多的知识和方法，同时学生有更多的体验，提高了学习的积极主动性。
让我们的学生毕业走上社会时也能做一个高雅的鉴赏者并且有自己的理论观点;通过多媒体教学培养了学生的审美情趣。审美情趣的培养是艺术概论课教学中的一个重要课题，多媒体辅助艺术概论课教学，不是为了培养学生死记硬背了多少艺术理论而是为培养学生的审美能力和提高学生的审美情趣服务的。通过声、画等手段让学生了解世界最前沿的艺术作品，这不但提高了学生的审美品位同时也掌握了大量艺术理论信息。因此，多媒体的应用是为了帮助学生对书上的内容有更开阔性的欣赏与了解。
三、艺术概论课中使用多媒体应注意的问题
在实际操作中，要让学生主动在多媒体中学，而不是让多媒体取代老师。教师依赖课件照本宣科。教师有时会过分依赖课件，把所有课上要讲解的知识一句不落课前以电子形式打在课件上，这样纵容了教师不认真备课，有时会导致老师课上讲的和课本脱轨;课件做的过于华丽。
教师做课件时有时太华丽反而会影响学生的学习效果喧宾夺主，出现教师围着电脑转，学生忙着瞪眼看的情况，课堂上学生只顾着看华美的课件了，不利于师生之间的感情交流，又不利于师生教与学之间的交流。学生过多关注多媒体技术的各种展示技巧，而忽视了教学内容，分散注意力。有时弄不清是一节计算机课还是什么课，反而不认真思考问题，所以，课件的唯美程度教师要适度把握，总之以吸引学生听课达到教学效果好为目的;摆脱只要教学手段先进，教育思想就会先进的错误观点。有些教师在利用现代的多媒体教学这一现代化教育手段的外衣，依旧进行着填鸭式教育。
教师把课前准备好的课件一放，不管学生的反应按照自己的观点流水账一样讲下去，这样不但没有展现多媒体教学为我们带来的优势反而加重了学生对理论课的反感，学生会认为教师更懒了连黑板字都不写了，而且教师总要想方设法将学生的思路引到课前在电脑上做好的流程上来，使学生失去了学习，探寻学习的兴趣，我们不能为了多媒体而应用多媒体，多媒体的应用要为素质教育服务：要为学生自主、创造性的学习服务;利用多媒体教学时注意信息量的适度。艺术概论这门课本身就是知识量涵盖的广，如果再通过多媒体硬加了一些信息量反而会造成课件牵着学生走，学生丢掉了自觉思考的机会，这样不利于培养学生独立思考的能力，反而影响了学习效率。
总之，艺术概论课中合理地利用多媒体能够提高我们上课的教学质量，让枯燥的理论课活起来，为学生的创造性学习而服务，但也要时刻注意不要因为多媒体而多媒体，这样会画蛇添足，影响教学效果。所以，我们一定要正确认识多媒体在教学中的作用和地位，为进一步提高艺术概论课的教学效果而努力。
浅析艺术教育与民间艺术
内容 摘要：人类创造的多元 文化体系带来 现代 教育 理念与教学体系的多元化，文章探讨根据不同地域性、不同民族民间的 艺术 资源，确立民族民间艺术在地方性本科院校艺术教育中的学科基础地位，建构具有民族性、地域性的艺术教育模式，立足地方文化优势,办出地方本科院校的专业特色。
关 键 词：地方性本科院校艺术教育特色 民间艺术传承
地方性本科院校艺术教育是近几年在国内得到大 发展 的边缘学科，每所院校几乎都设有艺术类专业( 美术学、艺术设计、 音乐 、舞蹈等)，其办学思想定位、专业课程设置基本属于近亲繁殖，多共性拷贝，少个性创新，实行的是“拿来主义”。在艺术教育的统一标准模式中，大家都在异口同声说“普通话”，而忘记了最不应该忘记的原生态“地方方言”;一方面不同层次的院校缺乏的是不同层次的教育理念、教育模式和教学特色，其教育思想的滞后性、教学课程的趋同性、教学内容的单一性所带来的负面 影响 已经暴露无遗，艺术教育缺失的是整体对国家民族主体意识和文化基因进行普通性认知教育的功能。而另一方面，在全球一体化的背景下， 时尚 流行文化每天都像沙尘暴一样在侵蚀着民族民间文化艺术的领地，民族民间文化艺术处于边缘化、荒漠化的危险状况。把民族民间文化艺术看成是下里巴人庸俗文化，认为民族民间文化艺术难登大雅之堂的还大有人在，而传统的民族民间艺术传承模式已经不能有效地发挥其传承发展的功能。笔者认为， 中国 的艺术教育需要国家主体意识和民族文化基因的输血健身，民族民间艺术传承更需要借助艺术教育的传播认识功能来改变自己的生存状态。由此看来，改变地方性本科院校的艺术教育发展现状，改变民族民间艺术传承发展生存现状，建设新的地方性本科院校艺术教育模式势在必行。
目前 ，“中国高等教育在深化改革中，正在重组创建适合现代 社会 发展的新兴学科，在更广阔的人类文化背景中整合、发掘民族文化的新资源，以推动全球 经济 一体化格局下的民族本源文化的可持续发展。”2002年的“世界遗产年”，中国召开了将民间文化艺术作为人类文化遗产引入高等教育的 专题会议，促使艺术教育 工作者加强了对非物质文化遗产——民族民间文化艺术的内涵、价值与意义的进一步认识，全社会对艺术教育促进民族民间文化艺术的传承发展开始予以热烈的人文关怀。构建有自身特点的创造性艺术教育办学特色，成为近年来高校教改的中心议题，重视民族民间艺术资源的挖掘、开发、 应用 已成为国内外艺术教育发展的趋势。国内各大艺术院校开始将民族民间艺术融入到现代艺术基础教学系统中的改革与探索，在追求现代艺术新浪潮的基础上更加注重原创的本土精神。在传承民族文化的同时发展民族的艺术教育事业，重塑具有中国特色和地方特点的现代艺术教育理念，打造符合新 时代 需求的多层次艺术教育模式。这种在全球化背景下的中国艺术教育体系应该是具有民族文化内涵的全方位、开放性的现代教育体系。它既是世界文化的一部分，对外来优秀文化不具有排他性，又是中国文化的一部分，对本土优秀文化传统善于发扬光大;同时，它也应是现代 科技 与民间文化传统、东方与西方审美理念完美结合的 科学 教育模式。
民族民间文化艺术是我国重要的文化资源，同时也是地方性本科院校艺术教育的重要知识资源，而艺术教育的重要目的之一是传承本民族的文化传统，地方本科性院校要以传承发展民族民间文化艺术为己任，着重发挥主流文化传承教育认知功能，在追求民族文化教育平等的基础上尊重并发展民族民间文化艺术，把民族民间文化艺术作为一门新学科，并以主动性姿态特征进入专业艺术教育，建立促进民族民间艺术传承发展的多层次艺术教育模式，推动民族民间文化艺术传承和艺术教育的“和谐发展”。
在艺术教育过程中，艺术教育者既是民族民间文化艺术的传承者，又是发展者、 实践和创造者。地方本科院校在建立新艺术教育模式中应发挥根本作用，要发挥作为知识群体对民族文化传承发展创造的 历史 作用。把大学的艺术教育课程作为传承弘扬民族民间文化艺术的实施手段，根据不同地域性民族民间艺术资源，确立民族民间艺术在地方性本科院校艺术基础教育中的学科地位，把本土地方性艺术资源运用于艺术教育实践，将现代教育理念与民间艺术资源相结合，寻找民族民间艺术与“以人为本”教育理念发展的共同脉络，加强对民族艺术表现形式和文化审美 心理的感知与理解，注重东方艺术元素与西方现代艺术教育理念的融合。遵循“厚基础、宽口径、高素质、强实践”的基本办学原则，培养具有良好人文素质的复合实用型艺术人才，实现地方高等院校艺术专业人才培养特色的总体目标。
中国 民族民间 艺术 具有鲜明的地域性特点，民间造型艺术的雄浑、博大、秀丽、丰富，民间表演艺术高亢、辽阔、豪迈、委婉的意境在不同的地域有着丰富多彩的不同表现手段和表现形式。五千年的 文化遗产是祖先留给我们的宝贵精神文化财富，感怀民族民间文化艺术的温暖，带给我们的是不一般的美感和不一般的使命感。就笔者所在的地区来说，湘南五千年的湖湘 历史 文化，底蕴深厚，民间 美术(民间木刻、民间石雕、民间挑花刺绣)、瑶族歌舞(盘王大歌、蝴蝶歌、长鼓舞)等民族民间艺术，资源极其丰富。华夏大地的民族民间艺术更是异彩纷呈。将这些地方民间艺术资源融合进艺术基础 教育 ，是对地方性本科院校艺术教育课程的有益补充，同时也是对艺术教育形式和 内容 相结合的 实践性体验。
民间艺术作为一种历史上形成的艺术形式，启示传播延续着古老文明的智慧光芒，其艺术传统具有深厚的历史积淀，更具有民族审美广泛认知性和 应用 的普及性;将民间艺术的实用性、题材的丰富性、形式的多样性融合在艺术基础教育中，并与 现代 艺术教育学科建设有机地结合在一起，将拓宽现代艺术教育与本土艺术 语言互通、互动、互补的广阔空间，在传统民族文化的基础上加以现代教育意义的创造与更新，实现民间艺术教育功能的现代转换。通过田野采风收集的地方性民间艺术原始素材再回到课堂，加以 理论 化、系统化、学术化、创新化之后来指导教学，使艺术教学讲授的方式多元化、形象化，更富有感染力。民间艺术的历史背景及艺术形象所包含的生活状况、 心理背景、形式创造元素将大大激发学生的创作热情，在原始的民间艺术素材中提炼创造出既有民族特点又有鲜明 时代 感的优秀艺术作品，使之在全球化的背景下具有本土化、民族化的教育特点，在历史 发展 动态中保持艺术教育的民族文化特征。
建设地方本科院校艺术教育课程体系，应立足于不同地域性民族民间艺术资源。首先确立民族民间艺术特色课程在地方性高等院校艺术基础教育中的学科地位，开展地方性民族民间艺术教育理论基础 研究 与应用 工作，立足本土文化优势，有重点、有 计划地根据民族民间艺术资源特点来调整艺术教育课程设置，修订艺术教学大纲，构建地方本科院校的艺术基础教育的特色课程模块，开设地方性民间美术、民间 音乐 、民间舞蹈、民间器乐等特色课程。依托民间艺术特点鲜明的资源优势，在现代性、前沿性的基础上撰写具有民族性和地域性特色的本土民间艺术教材，在实践的基础上不断完善地方本科院校艺术教育基础理论体系，在建设地方本科院校艺术教育模式的实践中，实现教学科研的双向良性互动，使地方本科院校艺术基础教育具有 科学 性、系统性、实用性、创新性，从而全面提高地方本科院校艺术教育的学术水平和教学质量。
人类创造的多元文化体系带来现代教育理念与教学体系的多元化，民族民间文化艺术走进艺术教育，将极大地推动本土文化艺术的传承与发展。将为民族文化和民族 经济 的可持续发展提供传承发展民族民间文化艺术的人力资源。民族民间艺术与地方性高等艺术教育结合在一起，立足地方文化优势建构起具有民族性、地域性的地方本科院校艺术教育理念，既达到保护传承发展民族民间文化艺术的目的，又形成有特色的地方本科院校艺术教育模式。提高全民族对民族文化基因的认同，使艺术教育呈现出不同的“地方方言”教育特色;多层次艺术教育模式的建立和发展，将增进对不同文化的理解，分享不同的文化 经验，支持文化差异的发展，形成文化与教育的多元化，从而加快文化艺术教育事业的发展，促进文化艺术教育事业发展相对滞后的民族地区的教育公平与平等，实现全球文化与地域文化的价值平衡。在迎接新世纪全球一体化的大挑战的同时，保持增强国家民族的主体意识和文化特征。
参考 文献 ：
[1]唐家路，潘鲁生.中国民间美术学导论.黑龙江美术出版社,2000年.
[2]王继平.民间美术文化学.华中理工大学出版社，1998年.
[3]张鹏.推动民族本源文化的可持续发展.美术研究.2003年.
[4]张继东.普通高等学校艺术设计教学改革浅析.中国高教研究.2003年.
提供一些美术类的毕业论文题目，供参考。1、 解读香港设计师李永铨的海报2、 平面设计中的形态设计3、 版面设计中的“平面空间”4、 产品文化性“主题”与造型依据5、 导向21世纪的设计机构6、 平面设计中的精神与物质7、 突破传统的传统—平面设计中的传统与现代8、 谈平面设计中的创意9、 数字的微笑—数字在平面设计中的运用10、 立足本土，放眼世界11、非纸类材质在书籍装帧中的运用12、“博古”与“薄古”（以古论今）13、包装设计的价值观14、中国广告人为什么对幽默说不15、论“力动”与海报设计16、电脑图标的功能与特色17、浅谈吉祥物的造型设计18、谈广告的图形构成19、交错在传统与时尚间的茶眼饮包装设计20、广告活动应强调互动性（谈“热力奥运”活动与受众之间的互动关系）21、浅谈对以文字为主题的招贴的视觉感受22、浅谈现代插图的“立体化”趋势23、从西式符号到中国图式（寻找中国商标设计的自我理念）24、图画的文字，汉字的图化（浅谈中国文字的视觉运用）25、浅谈沟通在文化性广告中的重要作用26、浅谈当今旅游食品包装的设计理念27、旅游产品包装与区域旅游品牌关系（寻找两者见的最佳契合点及其表现方式）28、浅谈酒包装设计中的情感互动29、从中山陵的广告设计中浅谈设计中的文化性30、从“福田繁雄”的作品中的矛盾空间看创造性思维的发展
最好写美术史 和做著名作品评价 和感受 老师绝对说不出话。。虽然有点俗
国内外研究现状的开题报告的格式(通用)1 总述开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。2 提纲开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。开题报告学生：一、 选题意义1、 理论意义2、 现实意义二、 论文综述1、 理论的渊源及演进过程2、 国外有关研究的综述3、 国内研究的综述4、 本人对以上综述的评价三、 论文提纲前言、一、1、2、3、 二、1、2、3、 三、1、2、3、结论四、论文写作进度安排毕业论文开题报告提纲一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师二、目的意义和国内外研究概况三、论文的理论依据、研究方法、研究内容四、研究条件和可能存在的问题五、预期的结果六、进度安排
好难找啊．我也在找．找到了告我一声，谢谢哥们
唉！受不了，大好的读书机会，简直是浪费！为什么不自己努力呢？我要是你，马上开始泡图书馆，研究最近期中近现研究热点问题，做一个比较删除，确定自己的研究方向，至于落在纸上，那简直信手拈来。