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截止2021年7月21日，内蒙古科技大学无限期暂停了官网的服务，无法登录综合教务了。
内蒙古科技大学始建于1956年，最初为包头钢铁工业学校和包头建筑工程学校，1958年两校合并组建包头工学院，1960年更名为包头钢铁学院，隶属原冶金工业部，1998年划归内蒙古自治区管理，成为中央与地方共建的高等学校。
学校占地113万平方米，建筑面积58万平方米，馆藏纸本图书115万余册、电子图书215万种（册），中外文数据库检索系统60多个，中外文电子期刊5万多种；设有20个教学院系（部），开办66个本科专业；现有专任教师1419名，其中高级职称707人，具有博士、硕士学位1227人，博士生导师29人，硕士生导师349人（校外兼职导师148名），有各类全日制在校生26167名。
办学理念：
学校实施“以人为本，德育为先”的育人理念，一方面依靠校警、班主任和值周领导三支队伍，坚持不懈地抓好四项常规管理；另一方面开展丰富多彩的文体和社会实践活动，以学生为主体，发展每个学生个性。
政教工作积极稳妥，有声有色。把学校稳定和学生安全放在重中之重的位置，加强政治学习和安全管理，保持校园内20多年安全无事故，达到学生安心，家长放心，社会称心。
以上内容参考百度百科——内蒙古科技大学
内蒙古科技大学坐落在首批全国文明城市、美丽的草原钢城—包头，她始建于1956年，最初为包头钢铁工业学校和包头建筑工程学校，1958年两校合并组建包头工学院，1960年更名为包头钢铁学院，隶属原冶金工业部，1998年划归内蒙古自治区管理，成为中央与地方共建的高等学校。2000年内蒙古煤炭工业学校并入，2003年更名为内蒙古科技大学。 经过50多年的建设与发展，内蒙古科技大学已发展成为以冶金、稀土、矿业为特色，以工为主，工、理、文、管、经、法协调发展的多科性大学。 目前，学校占地121万平方米，建筑面积65万平方米，其中，教学行政用房31万平方米。学校固定资产总值约亿元，其中教学科研仪器设备总值亿元。教学、实验设施完备，各类体育运动设施齐全，校园网络系统运行可靠、利用率高，基于网络管理平台控制的多媒体教室应用效果好，现代化的图书馆初步实现了馆藏资源数字化和网上资源馆藏化，馆藏各类图书总数（含电子图书）204万册（种），面向全体师生开通了中国学术期刊文献等多个专项检索服务系统。 学校拥有7个自治区重点学科，2个重点培育学科，1个省部共建教育部重点实验室、4个自治区重点实验室，2个自治区级和3个包头市工程技术中心，2个自治区级和1个包头市生产力促进中心， 1个实践训练中心，75个实验室，并出版有《内蒙古科技大学学报》。 学校有1个一级学科硕士学位授权点，24个二级学科硕士学位授权点，7个工程硕士授权领域。2006年由教育部学位与研究生教育发展中心组织的全国高校学科评估中，我校的冶金学科在全国同类学科排名中位列第七，矿业工程在全国同类学科排名中位列第十三，控制科学与工程在全国同类学科排名中位列第四十九，材料科学与工程在全国同类学科排名中位列第六十六。 学校有50个本科专业，其中，冶金工程、采矿工程2个专业成为中国高校特色专业建设点；冶金工程、材料工程、自动化、土木工程、采矿工程、机械设计制造及其自动化、建筑环境与设备工程、给水排水工程、化学工程与工艺专业、工程测量技术等为内蒙古自治区品牌专业；采矿工程、稀土工程、冶金工程、材料成型及控制工程、金属材料工程、机械设计制造及其自动化、土木工程、建筑学、电气工程自动化、自动化、热能与动力工程等11个专业2008年在内蒙古自治区进入第一批本科招生。 学校设有17个学院（教学部、中心），1千1百多名专任教师精心培育着1万8千多名全日制在校生。教师中，入选国家“百千万人才工程”2人；全国高校青年教师奖1人；国家“五一劳动奖章”获得者1人；全国优秀教师、全国优秀辅导员2人；全国师德先进个人1人；入选教育部“跨世纪人才工程”1人；教育部金属材料与冶金工程教学指导委员会委员1人；享受国务院政府特殊津贴24人；内蒙古自治区“科教兴区”突出贡献奖获得者3人、乌兰夫基金奖获得者1人、内蒙古自治区西部开发突出贡献奖获得者3人、内蒙古科技创新杰出人才2人；内蒙古自治区有突出贡献中青年专家6人；内蒙古自治区教学名师奖获得者1人；内蒙古自治区优秀学科带头人3人，内蒙古“新世纪321人才工程”一、二层次人才19人，内蒙古教育系统“111人才工程”一、二层次人才9人；宝钢教育基金优秀教师奖获得者13人。 学校坚持以教学工作为中心，不断深化教育教学改革，结合学科发展和社会对人才的需求，科学制定专业人才培养方案和教学管理制度，形成了完善的教学质量监控体系，教学质量稳步提高。在教学过程中，把经验丰富的教师选派到教学第一线，要求教授、副教授必须承担本科教学。学校每年组织青年教师开展课堂教学技能竞赛、学生评教、专家评教、领导评教活动，规范课堂教学环节，加强实习、实验、课程设计、毕业设计等实践教学环节的监控与管理，强化对学生计算机应用能力、外语应用能力、工程实践能力的培养，努力提高学生的实践能力与创新精神。2001年以来，学校获内蒙古自治区教学成果奖10项，其中一等奖1项；高等数学、大学英语等14门课程被评为自治区级精品课程、大学物理实验教学中心等6个实验室被评为自治区实验教学示范中心。 学校积极面向经济建设主战场开展科学研究。三年来，学校先后承担科研项目389项，其中，国家“973”前期研究项目、国家“十一五”重点支撑计划项目、国家重点攻关课题、国家自然科学基金课题、国家社会科学基金课题、国防科研课题、国家计委重点攻关课题、国家教育部课题等35项、省部级研究项目114项，科研经费总额超过亿元；获国家科技进步奖1项，省部级科技进步奖12项，市级科技进步奖6项；授权专利13项；发表论文2486篇，被SCI、EI、ISTP检索系统收录的论文164篇；出版著作、教材115部。学校连续3年被自治区政府评为科技工作先进单位，2008年被自治区政府评为“科技创新先导型学校”。 学校重视对外交流与合作办学，先后与北京科技大学、东北大学、重庆大学、西安建筑科技大学等兄弟院校以及美国、加拿大、澳大利亚、英国、德国、日本等国的高校、科研院所建立了师资培养、科技合作、学术交流、联合办学等长期合作关系。 学校坚持以人为本，把素质教育作为人才培养的出发点，着力通过各种途径培养学生的创新精神和实践能力。 在学生教育管理工作方面，形成了思想教育人文化、指导服务系统化、特色工作品牌化、队伍建设规范化和日常管理科学化的局面。特别是建立了以国家助学贷款为主，辅之以勤工助学、困难补助、奖助学金以及学费减免的资助体系。 学校通过设立“李保卫大学生创新基金”、“大学生科技创新基金”和举办校史展览宣传、科技文化月、社团文化节、读书文化月，组织学生参加“绿色家园工程”、“创E自动化”、“走进西部阳光行动”等系列主题活动及各类文化活动，大力推进素质教育，为学生展示才华、拓展素质、提高能力搭建平台和创造条件，形成了健康向上的校园文化氛围。学校设有各类学生社团组织，丰富学生课余文化生活。先后获得“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛奖、中国青少年科技创新奖、全国大学生广告艺术设计大赛奖、“Intel”杯全国大学生电子设计竞赛嵌入式专题邀请赛奖、CCTV全国大学生英语演讲比赛奖、华人广告金犊奖大赛佳作奖、中国威海国际建筑设计大赛奖等省部级及以上奖项共292项。2006年，学校被中宣部、中央文明办、教育部、团中央和全国学联评为全国社会实践先进单位。 学校以内蒙古自治区为主、面向全国30个省（市、自治区）招生，学校生源质量和本科招生第一志愿录取率逐年提高。 2000年学校获得教育部“就业工作先进集体”荣誉称号；2007年学校被列为“中国大企业集团重点招聘学校”。2005年以来，学校在全区高校毕业生就业工作评估中，连续三年被评为第一名，毕业生一次性就业率保持在90%以上，就业率和就业质量一直位居内蒙古自治区高校前列。我校毕业生以“上手快、留得住、后劲足”的特点深受用人单位的好评，半个世纪以来的办学历程中，为自治区、国家的经济建设和社会发展输送了各类人才5万余名。 学校坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，坚持不懈地抓党的思想建设、组织建设和作风建设，认真贯彻民主集中制，充分发挥教代会、职代会民主参与、民主决策作用；加强统一战线工作，充分发挥民主党派和党外知识分子参政、议政作用；从提高教职工生活质量、改善生活待遇入手，深入开展思想政治工作；学校不断净化、美化、靓化校园，坚持文明校园、文明班级、文明宿舍、文明家庭、师德先进个人等文明创建活动，积极开展文明社区、警民共建活动，青年志愿者活动、大学生暑期“三下乡”活动和全民健身运动。大力加强以创建“平安校园”为核心的综合治理工作，切实维护学校的政治稳定和良好的校园秩序。先后荣获内蒙古思想政治工作先进学校、内蒙古花园式学校、内蒙古高校综合治理先进集体，包头市文明单位等荣誉称号。 长路漫漫，上下求索。在即将迎来教育部教学工作水平评估的内蒙古科技大学，将秉承自强不息、敢为人先的校园精神和以人为本的育人方针，为建设特色鲜明的多科性大学扬帆远航。
在教师服务下面有几个小字
截至2014年5月，学校有科研机构91个，其中中央与地方高校共建基础实验室和特色实验室12个，自治区级重点实验室6个，自治区高校重点实验室2个，自治区高等学校重点实验室培育基地1个，自治区高等学校人文社会科学重点研究基地4个，自治区哲学社会科学研究基地1个，自治区工程技术研究中心1个，自治区工程实验室1个，自治区工程研究中心1个，自治区院士专家工作站1个。自治区重点实验室（6个）：内蒙古自治区功能材料物理与化学重点实验室 、遥感与地理信息系统实验室、心理学重点实验室、生物多样性保护与可持续利用重点实验室、内蒙古自治区工业产品设计研究重点实验室、内蒙古自治区绿色催化重点实验室自治区高校重点实验室（2个）：内蒙古自治区高校民族工业产品设计研究重点实验室、内蒙古资源与环境信息系统高校重点实验室自治区高等学校重点实验室培育基地（1个）：生物多样性保护与可持续利用重点实验室自治区高等学校人文社会科学重点研究基地（4个）：内蒙古师范大学思想政治教育理论与实践研究基地 、内蒙古自治区高校中国北疆史研究基地、内蒙古民族教育研究中心、内蒙古自治区高校心理教育研究中心自治区哲学社会科学研究基地（1个）：内蒙古民俗文化研究基地自治区工程技术研究中心（1个）：内蒙古自治区民族雕塑工程技术研究中心自治区院士专家工作站（1个）：内蒙古师范大学绿色催化院士专家工作站 2006-2014年，学校共承担国家级课题200余项，省部级课题500余项，厅局级课题340余项，纵向课题1391项，横向课题180项，科研经费总额达到亿元。出版学术专著600余部，发表学术论文6800余篇，被三大检索收录的论文360余篇。获省部级以上奖励320余项，申请专利30余项，获准授权18项。2012年度国家自然基金项目 编号 项目名称 负责人 单位 经费（万元） 类别1 内蒙古草原牧区旱灾监测与风险评价、预警研究——以锡林郭勒盟为例 阿拉腾图娅 地理科学学院 48 地区科学基金 2 牧区城镇化的驱动力、模式及其生态效应模拟—以锡林郭勒典型牧区为例 佟宝全 地理科学学院 48 地区科学基金 3 季风边缘区湖泊沉积记录的全新世气候变化 春喜 地理科学学院 65 地区科学基金 4 中国北方草原区风力发电场对下垫面土壤性质的影响效应及机理研究 周瑞平 地理科学学院 50 地区科学基金 5 内蒙古呼包鄂地区工业化与生态环境变化的耦合机理及调控模式研究 甄江红 地理科学学院 48 地区科学基金 6 蒙古高原典型湖泊藻华光学特性与遥感监测技术研究——以乌梁素海为重点研究区 青松 地理科学学院 48 地区科学基金 7 相和尺寸控制合成稀土离子掺杂的复合氟化物纳米材料及其上转换发光性质研究 德格吉呼 化学与环境科学学院 50 地区科学基金 8 介孔二氧化钛/煤系高岭土-氧化铁复合材料的合成及其对水中污染物的吸附性能研究 长山 化学与环境科学学院 52 地区科学基金 9 锡林郭勒煤炭开发对草原景观格局和沙尘活动影响的监测与模拟研究 张宝林 化学与环境科学学院 50 地区科学基金 10 黄河内蒙古段沉积物-水界面间氮磷迁移转化与响应机制研究 王晓丽 化学与环境科学学院 48 地区科学基金 11 西方三角学在清代的流传与影响 董杰 科学技术史研究院 45 地区科学基金 12 中国传统力学知识体系的重构 仪德刚 科学技术史研究院 56 地区科学基金 13 现行蒙古文和标准音单词级对接标准码语料库建设 嘎日迪 蒙古学学院 20 面上项目 14 源于生活污水的再生水滴灌灌水器堵塞机理与堵塞风险评价 王勇 内蒙古节水农业工程研究中心 48 地区科学基金 15 蒙古高原冰云遥感反演及冰云对气候变化的影响研究 胡斯勒图 内蒙古自治区遥感与地理信息系统重点实验室 43 地区科学基金 16 内蒙古蒙古族饲用和兽药用植物传统知识的调查评价 哈斯巴根 生命科学与技术学院 5 地区科学基金 17 双生子儿童少年体格和心理发育的追踪研究 李玉玲 生命科学与技术学院 50 地区科学基金 18 我国蒙新区蜘蛛分类及区系研究 唐贵明 生命科学与技术学院 49 地区科学基金 19 非线性波理论中若干问题的符号计算研究 扎其劳 数学科学学院 45 地区科学基金 20 准晶非线性弹性与断裂力学及其相关问题研究 刘官厅 数学科学学院 52 地区科学基金 21 纤锌矿ZnO基量子阱中电子-声子相互作用和内建电场对电子态能级和结合能的影响 赵凤岐 物理与电子信息学院 51 地区科学基金 2012年度教育部人文社会科学研究项目 编号 项目名称 负责人 单位 经费 类别 1 内蒙古民族电影民族认同与国家认同建构整合研究 张芸 传媒学院 9万元 规划项目 2 内蒙古蒙古族大学生思想政治教育与校园和谐稳定研究 张大权 法政学院 1万元 专项项目 3 基层畜牧业技术推广制度安排、农技员推广行为与推广绩效研究以内蒙古锡林郭勒盟为例 张蕾 经济学院 7万元 青年项目 4 内蒙古草原旅游业发展视阈下草原文化的传承、保护与发展 葛宏 经济学院 9万元 规划项目 5 19—20世纪初期俄国合作社的思想和实践 袁丽丽 历史文化学院 7万元 青年项目 6 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 杨永利 马克思主义学院 10万元 专项项目 7 蒙古文历史小说与蒙古人的文化意识 哈申高娃 蒙古学学院 9万元 规划项目 8 双语文化背景下的呼和浩特市蒙古族语言生活研究 额勒森其其格 蒙古学学院 9万元 规划项目 9 关于蒙古历史经典文献的民俗学研究 双金 社会学民俗学学院 7万元 青年项目 10 近代化学译著中化学词语的演变研究 李丽 文学院 7万元 青年项目 11 高等师范院校对外汉语专业英语类课程建设与改革研究 胡素莲 文学院 7万元 青年项目 12 开展非常规物理实验对促进民族地区初中物理课程改革的实践研究 张伟 物理与电子信息学院 9万元 规划项目 学术期刊内蒙古师范大学学术期刊社成立于2001年, 其前身是《内蒙古师范大学学报》编辑部。公开出版发行的期刊有以下6种：《内蒙古师范大学学报》哲学社会科学（蒙古文）版、《内蒙古师范大学学报》哲学社会科学（汉文）版、《内蒙古师范大学学报》自然科学（蒙古文）版、《内蒙古师范大学学报》自然科学(汉文）版、《内蒙古师范大学学报》教育科学版、《语文学刊》。1997年，《内蒙古师范大学学报》编辑部被命名为全区首批“内蒙古新闻出版行业精神文明示范单位”。 2001年，《内蒙古师范大学学报》入选“中国期刊方阵·双效期刊”。2008年，自然科学（蒙、汉文）版编辑部被教育部科技司评选为“全国高校科技期刊先进集体”。图书馆截至2014年5月，图书馆藏图书204万余册，电子图书47万册，配备磁盘存储100TB。藏书中以蒙文图书和蒙古学图书资料丰富而独具特色，长期订阅中外文期刊（含电子期刊）近14000种。
《语文学刊》是经新闻出版总署批准的，由内蒙古教育厅主管、内蒙古师范大学主办的优秀省级期刊。. 主管单位：内蒙古教育厅 主办单位：内蒙古师范大学 语文教育、教材教法、阅读教学、写作教学等方面的内容也是可以发的！教育厅主管的杂志，版面费相对高点！详细资料可以参考下： （邮箱 张编辑）
如下：
1、《语文教学与研究》杂志由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办，为全国中文核心期刊，每月出版三种版本，上旬为教师版《教研天地》，中旬版为大众版《综合天地》，下旬为学生版《读写天地》。
2、《小学语文教学》。它是1981年创刊，1983年成为中国教育学会小学语文教学研究会会刊，是我国最早的小学语文教学专业性期刊。
3、河北教育杂志征稿（全国优秀期刊）。
4、中国教育科学杂志。
语文学刊
《语文学刊》创刊于1981年，是由内蒙古自治区教育厅主管、内蒙古师范大学主办的汉语言文学学术期刊。
据2019年7月《语文学刊》编辑部官网显示，《语文学刊》编辑委员会共有编委18人。
据2019年7月11日中国知网显示，《语文学刊》共出版文献7509篇、总被下载1415826次、总被引11879次。
（2018版）复合影响因子为、（2018版）综合影响因子为。据2019年7月11日万方数据知识服务平台显示，《语文学刊》载文量为19568篇，被引量为14244次，下载量为388612次；2015年影响因子为。
依据国家有关政策，结合语文学刊杂志社自身的运营经费情况。在《语文学刊》杂志上刊登论文，均需收取一定的费用。 语文学刊杂志为内蒙古教育厅主管，内蒙古师范大学主办的学术期刊。在全国各类的教师职称评审中均有效。 语文学刊杂志创刊于1981年，是由内蒙古教育厅主管、内蒙古师范大学主办的省级语文类学术期刊杂志。杂志曾获得少数民族地区优秀期刊奖。语文学刊杂志为半月刊，每月15日和30日出刊。上半月主要刊登高校语文教学及语文理论研究方面的文章，下半月主要刊登中小学类的语文教学及学习类的文章。 杂志栏目设置 上半月栏目有：古文观止、文化纵横、说文解字、现代文萃、域外采风、教学经纬 下半月栏目有：语文教育、教材教法、阅读教学、写作教学、作家作品、文学史和文艺理论、文化与传播、语言文字修辞、实验课堂
毕业论文一般本科30%以下，研究生20%以下。与本科毕业论文相比，硕士学位论文百分百需要进行论文查重。一般来说，虽然硕士论文查重的规定不同，但基本要求是不得超过10％，这也意味着必须更严格地控制硕士论文的论文重复率。
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刘璐
（中国地质大学（北京）地球科学与资源学院）
一、湖湘水文化概述
《管子·度地》：“故圣人之处国者，必于不倾之地，而择地形之肥饶者，乡山左右，经水若泽，内为落渠之泄，因大川而注焉。”水是人类生命之源、水文化与城市交通关系很大，人类文明起源于水，人与水紧密相连、相辅相成，人顺应了水势，获得生命的基本条件和生活的便利、安全，水通灵了人性，承载了人的思想、艺术和精神，构造成水文化的基石。
潇湘是湘江与潇水的并称。多借指今湖南地区。我们将隶属于长江水系的湖南洞庭湖以及湘、资、澧、沅四大水系所孕育出来的文化称潇湘文化，亦即湖湘文化。潇湘文化是自春秋时期长江中游最早发展的楚文化的一个重要组成部分。唐朝诗人杜甫《去蜀》诗云：“五载客蜀鄙，一年居梓州；如何关塞阻，转作潇湘游？”宋朝诗人陆游用“挥毫当得江山助，不到潇湘岂有诗”的诗句来称赞潇湘地区人杰地灵、如诗如画的美景。
潇湘水文化主要集中城市为岳阳、武昌、长沙、永州、常德等地。所谓水文化，即是人类社会历史发展过程中积累起来的关于如何认识水、治理水、利用水、爱护水、欣赏水的物质和精神财富的总和。在历史的长河中，潇湘文化结合当地不同的经济人文、风俗民情形成不同类型的水文化。潇湘地区是一片文化艺术的热土，自古以来文风鼎盛，人文荟萃。有古代战国时期汨罗河投江殉国的士大夫屈原，更有当代挥斥方遒的建国领袖毛泽东；有“唯楚有才，于斯为盛”、湘江畔岳麓山下千古文化流传的岳麓书院，更有让范公感叹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的中国四大名楼之一岳阳楼……
二、湖湘水文化之景观篇
（一）潇湘八景
潇湘八景之说，起于唐宋之际。其最早的记载，见于北宋沈括《梦溪笔谈》。所谓“八景”，即“潇湘夜雨、平沙落雁、烟寺晚钟、山市晴岚、江天暮雪、远浦归帆、洞庭秋月、渔村夕照”，分布于湘江流域的中、下段。“江天暮雪”是描述长沙市橘子洲冬天的景致。
在历代文学家、书画家的艺术浸染中，在漫漫历史长河的积淀中，潇湘已经不仅仅是一个地理区域，而更是一个充满诗情画意的文化概念。古今中外，无数的潇湘画卷均可谓“画中有诗”，而浩繁的潇湘诗作也同样“诗中有画”。先人的诗句触发了后人的丹青灵感，古人的画作熏陶着今人的诗情文心。对于不同时代、不同民族的艺术家来说，“潇湘八景”已成为他们表达心境的手段和寄寓情感的依托。而诗画合一、物我交融的“潇湘八景”也不再是具体的八道风景，更是一种内涵丰富的艺术符号，一个能够唤起人们无尽审美感动的触媒，一个可以引发人们无数玄思妙想的契机。
八种景致就如同岁月冲刷之下淘沥出来的八粒金砂，凝聚着古往今来无数艺术家的心血与灵性。正是在这一意义上，东京大学教授芳贺彻将中国古人对八景的选定过程称为“风景的洗练”过程，指出“‘潇湘八景’作为画题具有诗的观念性和包容性，因此能够跨越时代和文化的变动而生存下来”。
如今有些部门为了发展旅游业，将八景指定为回雁峰、清凉寺、昭山等景点，以吸引人们“到此一游”。这无疑违背了古人的初衷，也助长了经济对艺术的冲击。实际上，正因为“潇湘八景”的八个命题本身缺少确指性和限定性，才为艺术家的自由想象准备了广阔的空间，也为他们的多种诠释提供了充足的余地。
（二）“洞庭天下水，岳阳天下楼”
洞庭湖地区吸纳沅、湘、资、澧四水及其他中小河流共九条于其上，自古以来即为肥沃的低洼之地。宋朝范致明在《岳阳风土记》中引《山海经》言：“洞庭，沅澧之交，潇湘之渊，是为九江之门。”《战国策》云：“秦与荆战，大破之，取洞庭五渚也。湖水广圆五百余里，日月若出没于其中。”《读史方舆纪要》说其“横亘七八百里”，程恩泽《国策地名考》（引《巴陵旧志》）说其“横亘七百余里”，诸说皆志其大。时至今日，仍承“八百里洞庭”之说。
洞庭湖吞吐壮盛之貌与横无津涯之势，亦波撼着历代文章题咏。该地区远古湖湘先民拥有卓绝智慧并创造了灿烂的水文化。对于喜借外物以抒己意的庄子，这片地区简直就是启发其哲学智慧的源头：“楚之南有冥灵者，以五百岁为春、五百岁为秋。”洞庭湖地区许许多多的山川、地名和草木鸟兽等物产，成为人们体物言志、借景抒情的自然载体。湖湘先民的文明智慧甚至启动了国内南北文化交流扩散。而洞庭湖畔，最为著名的便是岳阳楼了。位于湖南省岳阳市的岳阳楼，前瞰洞庭，背枕金鹗，遥对君山，南望湖南四水，北眈万里长江。自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉，与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为江南三大名楼。北宋范仲淹脍炙人口的《岳阳楼记》更使岳阳楼著称于世。除了范公登岳阳楼游览洞庭湖抒“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之怀外，唐朝的孟浩然用“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”将洞庭湖波澜壮阔描绘得淋漓尽致（《望洞庭湖赠张丞相》）；杜甫“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，感叹“亲朋无一字，老病有孤舟”，不禁“凭轩涕泗流”（《登岳阳楼》）；刘长卿亦是愁，“楼前归客怨秋梦，湖上美人疑夜歌。”“终期一艇载樵去，来往片帆愁白波。”（《岳阳楼》）；李白则“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”从而“醉后凉风起，吹人舞袖回”，展露诗人自己豪爽快意之态（《与夏十二登岳阳楼》）……
三、湖湘水文化之人文篇
（一）毛泽东——橘子洲头咏叹调
生在芙蓉国湘江流域的毛泽东，他的童年到青年时代是喝湘江水度过的，绿水青山培养了他的艺术天性、悟性和灵性，春看细雨，夏品涛洪，秋展满江，冬赏冰雪。水，成了毛泽东作品中十分重要的意象。毛泽东诗词中描述的水很广泛，从江河海水写到雾雪冰凌。咏江有“万里长江横渡”、“漫江碧透”、“龟蛇锁大江”；咏河有“大河上下，顿失滔滔”；咏海有“饮茶粤海未能忘”、“白浪滔天”、“颠连直接东溟”；咏湖有“洞庭波涌连天雪”；咏雨有“红雨随心翻作浪”；咏雪有“万里霜天红烂漫”；咏雪有“长空雁叫霜晨月”；咏冰有“千里冰封”、“已是悬崖百丈冰”，等等。他是当之无愧的写水的杰出人物、咏水诗词的巨匠。
位于湘江长沙段江心的橘子洲，是一个四面环水的大型自然内河沙洲，宛如彩带，风貌独特。此地四季风光各异，春来，明光潋滟，沙鸥点点，芳草萋萋；夏日，浓荫蔽日，杨柳依依，河风习习；秋至，清香一片，红橘满枝，层林尽染；深冬，凌寒剪冰，江风戏雪，别有韵致。1925年的寒秋时节，毛泽东从广东回到湖南，重游橘子洲，写下了脍炙人口的《沁园春·长沙》，橘子洲更是声名大噪。独立寒秋，湘江北去，毛泽东指点江山，激扬文字，到中流击水，浪遏飞舟的豪情曾经给我们这一代人以极大的人格感召。他青年时代，就读于湖南第一师范时，常会同学友到洲头搏浪击水，议论国事。他挥就脍炙人口的诗篇，在橘子洲头，看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，抒发了济世救民的豪情壮志。
作为一个浪漫主义者，毛泽东不但爱国爱家乡爱人民，同时他的宏大气魄以及他多姿多彩的人生改变了中国的命运。1961年他曾经写道：“秋风万里芙蓉国，暮雨朝云薜荔村。”“西南云气来衡岳，日夜江声下洞庭”，并感叹这种境界为妙哉，妙哉！体现了他对潇湘大地的垂爱。他在《七律·答友人》的诗中写道：“九嶷山上白云飞，帝子乘风下翠微。斑竹一枝千滴泪，红霞万朵百重衣。洞庭波涌连天雪，长岛人歌动地诗。我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖”，斑竹意指湘妃湘夫人，在毛泽东的笔下，湘江水、洞庭波，令人如此倾醉，不由在橘子洲头咏叹自己的旷世情怀。
（二）沈从文——沅水江畔的流水叮咚
在湖南的现代作家中，特别擅长于书写江水美景的最杰出的代表便是沈从文先生。沈从文是从湘西大山里走出的作家，离开家乡多年最令他想念的是山中那条清澈见底的河流和像河水一样明净清纯轻灵活泼的山中女孩翠翠和那些同样心地善良淳朴如山中溪水的山中百姓。
湘西拥有那样美丽的风光：清莹的河水映出水底凌乱的碎石；微风吹过竹林，发出沙沙的轻响；乳白色的雾霭腼腆地在薄暮的夜色里飘浮……景致柔美而宁静，远离都市的喧嚣与浮华，有一种出尘而卓然的清丽，似林泉深处悠然飘出的牧歌。《边城》里的人情亦如水，却不是如水样淡薄，而是一如湘西的河川明澈纯净。
沈从文善于写“水”，善于表现“水”，无论是显性还是隐性的“水”在其作品中都随处可见，他笔下的水是有灵性的，“水”作为其文学作品的精神文化原型，渗透着作者孤独情结的生命体验，并从中可探寻潇湘文化在湘西这片土地上对沈从文影响的传承性，有着超现实的价值意义和审美取向。在某种意义上可以说，是湘西水域独到的“水文化”给他的创作带来了不可小视的影响。
正因为如此多的文人骚客有这样的理想情怀，心胸气概，自然之水一旦被文人笔墨渲染，其就有了审美的意味、有了思想与灵魂，自然之水便成为了审美之水、文化之水。
四、结语
水文化是湖湘文化的重要内容，也是湖湘文化的核心要素。湖湘地区作为水乡泽国、鱼米之乡，河湖密布，水域发达，千百年来人们与水建立起了不同寻常的关系，人文地理也因水发源，社会经济因水而兴。湖湘水文化作为我国区域水文化的典型代表，具有举足轻重的地位。湖湘的水文化就是潇湘人民长期与水共生共荣中的一部历史画卷，是劳动与智慧的结晶，同时也是开拓创新、勇于拼搏治水精神的体现，也是潇湘作为文化之邦的宝贵财富。
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银河视务所 ▪四月刊编者按万物洁显而清明盖时当气清景明万物皆齐故名也清明是二十四节气中第五个节气时节生气旺盛万物吐故纳新清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节。随着时间的推移，人们的精神思想不断丰富，赋予了清明更加深刻的内涵，表现出来的是人们的祭祖活动。时至今日，这种传统已经积淀为一种民俗文化心理，成为人们的集体意识。下面让我们通过一个动画短片来更加深入的了解一下清明吧。视频来源：bilibili清明时节空气中弥漫着春天的气息“满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。”这是旅者眼中的清明那么，在平面设计师的眼中的满阶杨柳绿丝烟是什么样子呢？本期就给大家分享一组关于清明的创意设计海报。清明创意海报欣赏曹阳中南林业科技大学教师【设计解读】油菜花开满地黄，丛间蝶舞蜜蜂忙；清风吹拂金波涌，飘溢醉人浓郁香。邓帷湖南 / 品牌设计师／插画师 / 岳阳正心文化创意有限公司创始人、创意总监 / CDS中国设计师沙龙专业会员 / 畲设计联盟会员【设计解读】伴随花开花落，时序也在不断地推进。24节气是大自然的节律，它与民俗的结合衍生了大量的岁时节令文化。《玩转24节气》设计将节气花卉和节令游戏巧妙的结合。花卉变化，外在表现是时间和气候的更迭，内在祝福是花语中蕴含的美好寓意。游戏尽兴，突出中华民族遵道而行、会心不远的天人合一理念，也是丰富、趣味的娱乐生活体现。是东方美学的呈现，是美好生活的印刻。雨细清明，日长飞絮轻，杜鹃艳夭然，纸鸢乘飞，星辰大海中。刚强内蒙古 / 内蒙古师范大学 / 平面设计师 / 高校教师 / 研究生导师【设计解读】二十四节气中的清明节令，是万物复苏的时节，田野上空气清新，花草开始舒展，青青绿绿杨柳枝，点点滴滴雨打人。清明期间，人们踏青、祭奠先人。预示着新的一年里春回大地，生机盎然。蒋骑旭品牌总监 / 百万人气设计师【设计解读】万物生气旺盛、吐故纳新，大地呈现春和景明之象，正是郊外踏青春游与行清墓祭的好时节。李航北京 / 视觉设计师【设计解读】“清明三候虹始见”。雨露滋润万物，天朗气清，时光明朗。海报以云和雨露为要素展开设计，结合彩虹绚丽的色彩，以此点明主题。罗荣彪品牌设计师 / 广州方子创意 / 创意总监 / 字魔营成员【设计解读】以燕子、柳树、农务、毛毛雨，清明时节雨纷纷的景象构成“清明”汉字的形态，表达了清明季节开始了。刘贲陕西 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研究生【设计解读】《岁时百问》是这样解释的：“万物生长此时，皆清洁而明净。故谓之清明。”清明时，气清景明，万物皆显，因此得名。春雨贵如油，而且清明时节总是会有春雨降临。本作品中描绘了四月春雨景，画面中将雨水拍打的波澜、油纸伞、山谷、村庄融为一体，使得整个海报静谧下来。清明即是节气也是节日，画面整体色彩采用蓝白两色，更显庄重、静穆的节日氛围。胡衍谨山东工艺美术学院 研究生【设计解读】万条千缕绿相迎，舞烟眠雨过清明。李维娜安阳学院【设计解读】以“清明节”三个字做特异构成的设计，黑白灰的色调表达祭奠的主题。简洁的图形化语言，表达清明节的主题。以“香”来表达清明节祭祀的这一主题，画面色彩柔和统一，多用纯度较低的灰色，给人严肃沉稳之感，图形简洁明了，字体的设计表现了烟气上升的感觉。刘样上海美术学院 研究生【设计解读】清明又称踏青节，清明这一节气，万物皆洁齐、生气旺盛、吐故纳新、气温升高，大地呈现春和景明之象，正是郊外踏青春游的好时节，整体比较欢快的春天开满花草的一个场面，清明节不仅有祭扫、缅怀、追思的主题，也有踏青郊游、愉悦身心的主题，高饱和度的绿黄粉色是对这个主题的阐释。乔鲲鹏山东工艺美术学院学生【设计解读】整体色调用深绿色为底色，元素采用绿色渐变色块融入线性元素将“清明”两个字体融入中国山图形表示出清明，表现出人们在清明亲近自然、踏青游玩、享受春天乐趣的欢乐节日。田雨山东工艺美术学院 研究生【设计说明】俗话说：“清明前后，种瓜种豆”，节气里的清明，是春耕春种的良机；节日里的清明，是民间寄存情感的传统日子。画面对清明时节的农业活动和民俗活动进行了提取表达，田鼠逐渐消失，农耕正旺，白桐花盛开，柳枝发芽，雨后得见彩虹，采用构成的手法进行构图，整体色调采用带有春意的绿色、粉色。汤俊鑫台州学院【设计解读】我记忆里一直有句清明节的歇后语“清明前后，种瓜点豆”，清明节与农业生产有着密切的关系，清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。我这里将清明可以播种的黄瓜作为主体和这个时节可以收获的豌豆作为元素，配以一些常见的歇后语作为陪衬，参考酸性海报的做法做了这张海报。王芳芳安阳学院【设计解读】二十四节气运用杜牧的诗进行视觉化呈现，通过文字表现与图形结合的手法，展现清明节的节日质感，杏花、雨、行人等。二十四节气之清明节选用清明进行表现，把日月雨抽象成图形进行画面呈现。王敬豪黄河科技学院【设计解读】清明时节，小雨淅沥，烧香祭祖、扫墓祭祀、缅怀祖先。香柱燃烧所产生的的烟雾团团缭绕，逐渐上升，形成紫烟。画面整体营造出一幅中式语境下，生气旺盛、吐故纳新的意境。王潇冉山东工艺美术学院 研究生【设计解读】清明在二十四节气中排名第五，清明时节春风润，团子清香话家常。除了扫墓、踏青，清明时节吃青团一直延续至今。海报以青团为主视觉物，点明主题。周边点缀代表清明节气的元素，远山和细雨，烘托清明时节雨纷纷的氛围。背景使用清明二字的变形体，用紫色与青团的颜色作为呼应，强调踏青郊游，万物吐故纳新的境象。王杰睿山东工艺美术学院【设计解读】清明在24节气中扮演着重要位置，万物皆生，别离了冬天的萧瑟。人们施肥，除草，也去游乐去荡秋千。吴梦蝶山东工艺美术学院【设计解读】清明节是中华民族古老的节日，既是一个扫墓祭祖的肃穆节日，也是人们亲近自然、踏青游玩、享受春天乐趣的欢乐节日。作品用图形方式，以及绿色的色调表达了清明节人们的活动以及春意盎然的景象，清明时节雨纷纷，作品中包含了雨天，风筝，花草树木，小鸟，秋千，河流等元素，表达了春天生机勃勃的气息。姚艾君天津工业大学【设计解读】清明时节，举香祭祖，轻烟袅袅，香气盈盈。薛杜金子济南大学学生 字魔营成员【设计解读】清明一到，气温升高，雨水稍多，柳树发芽，桃花梅花便开了。“梨花风起正清明”，这时多种果树进入花期，要注意搞好人工辅助授粉，提高座果率。俞文杰西安美术学院【设计解读】二十四节气是指导农耕生产的时节体系，蕴含着悠久的文化内涵和历史积淀。清明春始草青青，种瓜点豆好时辰，植树造林种甜菜，水稻育秧选好种。于桐上海大学美术学院 研究生【设计解读】“清明”兼具自然与人文两大内涵，既是一个扫墓祭祖的肃穆节日，也是人们亲近自然、踏青游玩、享受春天乐趣的欢乐节日。作品以翠色为灵感，以“清明”文字为主题，创作了文字图形化的建模设计；形象符号与抽象质感结合，唤起对自然的热情与盼望、生机与活力、也希望疫情终将退散、共盼春来。赵子悦山东工艺美术学院 研究生【设计解读】清明时节，气温回升，春意盎然，天气清朗，四野明净。画面以图标的形式去表达清明时节的物候变化，提取了杜鹃花和田鼠的动植物元素，春风化雨润天露，杜鹃花开映山红，杜鹃花在清明时节盛放，喜阴的田鼠渐渐回到地下。画面色调用了红色和蓝绿色，体现了大自然的生机。钟靖雯上海大学美术学院 研究生【设计解读】通过建模软件，尝试制作了“清明”字体的渐变清透的质感，并且点缀了透明的雨滴图案，试图做出不一样的视觉碰撞感。整体的海报以蓝绿色为主色调，渲染清明时节雨纷纷的氛围。延伸空间“东瓶西镜放，恨不能遗忘”是指古时徽州人习惯在家中木桌东边摆放瓶，象征丈夫，西边摆放镜，象征妻子，这便是琴瑟和鸣般的传统摆设。而在《清明雨上》中，他痛失爱人，还是坚持以往常“东瓶西镜”的方式摆放家居，以此慰藉自己，什么事都没有发生，一切跟从前一样，都会好的。清明时节，他看着爱人曾用过的青梳与胭脂，如今安静地沉睡在角落，似乎又想起她一边梳妆一边说笑的样子，那一颦一笑仿佛就在眼前，却早已远走天边。他的泪水霎时夺眶而出，这便是“恨不能遗忘”。下面让我们欣赏一下许嵩的动画MV《清明雨上》吧。视频来源：bilibili结束语素衣莫起风尘叹犹及清明可到家春风吹来潇潇细雨和远方的思念捎去杏花垂柳与真挚的关切万物美好在这个充满爱意的清明时节本期春分专题创作团队《清明·二十四节气创意计划》供稿：山东工艺美术学院视觉传达设计学院统筹：张培源版权声明：本期海报设计作品版权归作者所有，不得转载商用。文中部分视频来源于网络，仅为传递信息之用，若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢！银河视务所主办：新华网客户端银河视务所工作室学术总顾问：潘鲁生、曹文轩、尹鸿首席学术顾问：谢春风、李晨、郭道荣、杨忠策划编辑：银河视务所工作室策划编辑中心编辑支持：北京教育科学研究院德育研究中心山东工艺美术学院数字艺术与传媒学院山东工艺美术学院视觉传达设计学院中央美术学院绘本创作工作室鲁迅美术学院视觉传达设计学院成都大学中国-东盟艺术学院影视与动画学院编委会：（按姓氏笔画排序）马驰、王伟、王亦飞、邓强、艾胜英、叶雄、叶佑天、冯戈、刘虹、吴冠英、李剑平、杨大禹、余春娜、张迅、张娟、张祺、张金兴、张培源、张歌明、阿梗、陈敏、周舟
刘艳艳 （内蒙古师范大学 教育科学学院，内蒙古 呼和浩特 010022） [摘 要] 目的：考察大学生学业压力与应对方式两者的关系。方法：采取随机抽样的方法对300名本科生进行施测，运用对所得数据进行分析处理。结果：（1）大学生学业压力感由大到小依次为学业前景的压力、学业竞争的压力、学业成效的压力、课业负担的压力、家庭期望的压力、学业气氛的压力及学习条件的压力；（2）大学生应对方式各维度的均值从大到小依次为解决问题、求助、退避、合理化、幻想和自责；（3）解决问题这个成熟的应对方式与课业负担压力成显著负相关（p<）。（4）自责和幻想这两个不成熟的应对方式，与学业前景压力、学业成效压力、课业负担压力均呈现显著正相关（P ＜，P ＜）。结论：大学生学业压力中学业前景的压力、学业竞争的压力和学业成效的压力最大。针对学习压力，多数大学生能够采取问题解决和求助的成熟方式应对，并且学业压力与应对方式存在相关关系，成熟的应对方式能够减轻学业压力，不成熟的应对方式加重学业压力。 [关键词] 大学生；学业压力；应对方式 中图分类号： G 447 文献标识码：A 文章编号：1672-8610（2014）1-0142-02 学生以学习为本，特别是在如今激烈的社会竞争中，大学生承受着更大的学业压力。学业压力不单与学生的学业成绩直接有关，还会影响到学生的身体健康，所以这就需要学生采取适宜的应对方式调节学业压力。本研究采用问卷调查方法对大学生的学业压力与应对方式进行研究，期望能提高大学生应对学业压力的能力，为丰富大学生心理健康教育提供借鉴。 一、对象与方法 （一）研究对象 本研究采取随机分层抽样的实验方法，选取内蒙古师范大学305名本科学生作为研究对象，进行“学业压力感问卷”和“应付方式问卷”调查。其中男生115人，女生167人；大一85人，大二68人，大三68人，大四61人；文科124人，理科47人，艺术111人。 （二）研究工具 大学生学业压力感问卷由田澜、邓琪共同编订而成，共有42道题目，包括七个维度，分别是学业的竞争压力、学业的前景压力、学业的气氛压力、学业的课业负担压力、学业的成效压力、学业条件的压力及家庭期望的学业压力。 应对方式问卷由肖计划修订编制而成，共有62道题目，包括六个因子，分别是自责方式、退避方式、求助方式、解决问题的方式、幻想方式、合理化的方式。 （三）施测 以班级为单位，施测时对被测选用统一的指导语，测试时间为25分钟，被试作答完毕，问卷立即收回。问卷共发放305份，删除无效问卷共23份，最终获得有效问卷共282份，有效回收率为94%。 二、结果 （一）大学生在学业压力感各维度上的得分状况 针对各个维度得分的均值处理，“大学生学业压力感问卷”中七个因子的处理结果由大到小进行排序，具体结果见表1。 表1显示，大学生学业压力感七个因子由强到弱的排序为：学业的前景压力、学业的竞争压力、学业的成效压力、学业的课业负担压力、家庭期望的学业压力、学业气氛的压力及学习条件的压力。 （二）大学生应对方式的现状 针对各个维度得分的均值处理，“应对方式问卷”中六个因子的处理结果由大到小进行排序，具体情况见表2。 “应对方式问卷”数据表明，大学生在面对压力时，采用的应对方式依次是解决问题的方式、求助的方式、退避的方式、合理化的方式、幻想的方式和自责的方式。由此得出结论，“解决问题”和“求助”是大学生主要的应对方式，这两种方式是较为成熟、积极的应对方式。 （三）大学生的学业压力与应对方式的关系 以大学生学业压力感的七个维度与应对方式的六个因子做pearsan 两两相关分析，验证学业压力感与应对方式之间的相互关系。结果见表3。 从表3中可以看出，大学生学业压力与应对方式之间存在相关关系。其中成熟的问题解决方式、不成熟的退避方式以及合理化的应对方式分别与前景的压力、成效的压力、气氛的压力、家庭期望压力、竞争压力成负相关；而不成熟的自责及幻想的求助方式与前景压力、成效压力、课业负担压力、学习条件压力成正相关。 三、讨论 （一）大学生学业压力的现状分析 从“大学生学业压力感”的数据分析结果来看，学业的前景压力、学业的竞争压力和学业的成效压力尤为突出，这与当前社会的实际情况一致。在当今就业形势十分严峻的情况下，许多大学生都体验到较大的学业前景压力。在学业竞争方面，学业成绩在班级中的排名，既关 系到个人学业成果的检测，同时又关系到奖学金和各种奖项的评比，这一过程导致学生体验到较大的学业压力。在学业成效方面，由于学习投入的时间与学习产出的关系并不一一对应，而且学生对于学业成果的期望值较大，都会导致学生体验到压力。 （二）大学生应对方式的现状分析 从各个维度的均值来看，大学生应对方式从高到低分别是解决问题的方式、求助的方式、退避的方式、合理化的方式、幻想的方式和自责的方式。从结果能够看出，当大学生遇到问题时，可以采取解决问题和求助这种成熟的应对方式。这与国内外的相关研究结果一致：当面临超负荷压力时，大学生能够采用积极、有效的应对方式。这可能和大学生的心理发展水平有关，大学生年龄一般是二十岁，心理成熟度与青少年相比较高，处理各种压力可以选取积极、有效的方式来应对。 （三）大学生学业压力与应对方式的关系分析 “解决问题”作为成熟的应对方式与学业的前景压力、学业的成效压力、课业负担的压力、学业条件的压力均成负相关，说明大学生在面对学业压力时，采用成熟的解决问题的应对方式，可以使得学业压力有所减轻。与“合理化”成负相关的分别是学业前景压力、成效的压力、气氛的压力、期望的压力、竞争的压力，这说明在大学生面临学业压力时，能够采取合理化的方式或态度，能够减少学业负担带来的压力。与“自责”和“幻想”这两个不成熟的应付方式成显著正相关的分别为前景压力、成效的压力、课业负担压力。可以看出，自责、幻想等不成熟的应对方式，不仅不能解决学业压力问题，反而会导致压力增大，从而可能会影响到心理健康。 瓦利恩特通过实验研究得出，成熟、积极的应对方式包括解决问题方式、求助方式及合理化的方式，而不成熟的应对方式包括退避方式、自责方式和幻想方式。因此，选取怎样的应对方式能够反映个体心理的成熟程度，有效、成熟的应对方式有利于问题的解决，压力也从而减少，可以保持人们的心理健康；而不成熟的应对方式反而会引起心理压力感的增大，影响人们的心理健康。