10608“广西民族大学代码是10608,广西民族大学(GuangXi University for Nationalities)简称“民大”,是国家民族事务委员会和广西壮族自治区人民政府“省部共建”高校,坐落于中国“绿城”南宁市。”望采纳
广西民族大学院校代码是10608，院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息，教育部为高校编排的代码有5位（此代码全国通用），各省教育考试院为高校编排代码有4位（此代码一般作填报高考志愿用，同一所高校在不同省份代码也不一样），由于高校办学情况每年都有变动，所以高校代码也有变化。
学校简介：广西民族大学（GuangXiUniversityforNationalities）简称“民大”，是国家民族事务委员会和广西壮族自治区人民政府“省部共建”高校，坐落于中国“绿城”南宁市，是首批国家中西部高校基础能力建设工程重点建设高校、广西一流学科建设高校、“百校工程”、中国政府奖学金来华留学生接收院校，是“国家外语非通用语种本科人才基地”（小语种人才基地），国家“863计划”、“973计划”承担高校、“中国—东盟法律培训基地”、“东盟国家汉语人才培训中心”、“海外汉语教师来华培训项目”、“孔子学院奖学金学生接收院校”，入选《环球人文地理》中国九所最富有诗情画意的大学之一，是“十二五”时期广西重点建设高校。
学校创办于1952年，原为中央民族学院（今中央民族大学）广西分院，1953年更名为广西省民族学院，1958年改名为广西民族学院，2006年更名为广西民族大学。
截至2020年11月，学校有相思湖校区、思源湖校区和武鸣校区三个校区，占地面积约3600亩，校园建筑面积887298平方米，图书馆藏书万册，电子图书万册；设有24个学院，开办82个本科专业，16个学术型一级学科硕士学位点，3个二级学科硕士学位点；13个类别的专业硕士学位点，4个学科博士点，1个博士后科研流动站和2个博士后流动站科研基地。
办学历史
广西民族学院
1950年11月24日，学院创立。中共广西省委会和广西省人民政府根据政务院第60次政务会议批准的《培养少数民族干部试行方案》和《筹办中央民族学院试行方案》精神，报经中南军政委员会批准，筹建中央民族学院广西分院。由省财政拨款40亿（旧人民币）为办校经费。由广西省民族事务委员会和中央民族学院双重领导。
1952年3月19日，在省人民政府会议厅隆重举行中央民族学院广西分院正式成立暨第一期干部训练班开学典。
1953年2月24日，中南军政委员会民族事务委员会发文，将中央民族学院广西分院改名为“广西省民族学院”。
1953年4月迁址西乡塘。校址迁至南宁市西乡塘。在现校址建成楼房4栋及饭堂、浴室等附属建筑4588平方米。1958年6月7日，经广西壮族自治区人民政府批准，“广西省民族学院”更名为“广西民族学院”。
1956年9月22日，中共广西省直机关党委批准：成立中共广西省民族学院委员会。同年11月9日，中共广西省委批示：同意中共广西省民族学院委员会直接由中共广西省机关党委领导。
1960年6月，创办大学系科。南宁师范学院（其前身为广西教师进修学院）与广西民族学院合并。同年8月，学院成立汉语言文学系、历史系和政治专科。汉语言文学、历史两个专业为本科，学制四年；政治专业为专科，学制二年。至此，我院成为一所拥有政治、汉语言文学、历史三个系，以及数学、物理、化学、外语四个专修科，干训、预科两个部的多科性的民族高等学校。
1981年12月，学位制度的建立。国务院学位委员会批准广西民族学院为首批授予学士学位的高等学校。
2005年10月19日西校区建设起步。学校与相思湖新区管理委员会在南宁市政府会议中心正式签订西校区建设用地协议。
广西民族大学
2006年2月14日，教育部批准更名为广西民族大学，广西民族学院更名为广西民族大学暨建校54周年庆典，2006年5月18日举行广西民族学院更名广西民族大学揭牌仪式。
2013年，广西民族大学获得国务院学位委员会批准外国语言文学、民族学、中国语言文学3个一级博士学位授权点。
院系专业
截至2021年12月，学校设有24个教学学院，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等11个学科门类，有84个全日制普通本科专业。
学科建设
学校现有民族学、中国语言文学、外国语言文学、化学工程与技术，共4个一级学科博士学位授权点；16个学术型一级学科硕士学位授权点，3个二级学科硕士学位授权点（不含一级学科覆盖点）；13个类别的专业硕士学位授权点；82个全日制普通本科专业；建成1个博士后科研流动站和2个博士后流动站科研基地。
一级学科博士学位授权点：民族学、中国语言文学、外国语言文学、化学工程与技术、科学技术史。
一级学科硕士学位授权点：政治学、法学、民族学、中国语言文学、外国语言文学、历史学、数学、计算机科学与技术、化学工程与技术、图书馆·情报与档案管理、马克思主义理论、科学技术史、公共管理、体育学、应用经济学、教育学。
2021年生物学获批一级学科硕士学位授权点，金融、生物与医药、新闻与传播、工商管理获批硕士专业学位授权点。
专业硕士学位授权点：法律硕士、汉语国际教育硕士、公共管理硕士、翻译硕士、国际商务硕士、教育硕士图书情报、工程（两个领域：化学工程、电子与通信工程）、旅游管理、文物与博物馆、体育。
自治区重点学科：亚非语言文学、马克思主义中国化研究、中国少数民族语言文学、民族学、计算数等省部级重点学科24个。
国家民委重点一级学科（4个）
人类学、生物化学与分子生物学、科学技术史、政治学 。
广西民族院校特色学科：政治学、科学技术史、民族传统体育学。
博士后科研流动站：民族学。
国家级特色专业建设点：非通用语种群（越南语、泰国语、老挝语、柬埔寨语、缅甸语、印尼语6个语种）、中国少数民族语言文学（壮语言文学）、民族学、档案学、对外汉语。
国家级专业综合改革试点：越南语。
国家一流本科专业
2019年：民族学、中国少数民族语言文学、英语、泰语、越南语（5个）。
2020年：国际经济与贸易、法学、政治学与行政学、翻译、数学与应用数学、电子信息工程、化学工程与工艺、行政管理（8个）。
广西一流本科专业（15个）
金融学、国际经济与贸易、法学、政治学与行政学、体育教育、汉语国际教育、数学与应用数学、物理学、应用化学、应用心理学、计算机科学与技术、化学工程与工艺、会计学、行政管理、播音与主持艺术法学。
2022年，新增法学入选广西一流学科。其中，民族学入选广西一流学科A类；中国语言文学、外国语言文学、化学工程与技术、数学、法学入选广西一流学科B类。
师资力量
截至2021年12月，学校现有教职工总数2395人，其中专任教师1530人，具有高级职称教师660人，具有博士学位教师543人；博士研究生导师113人，硕士研究生导师674人。拥有国家“万人计划”哲学社会科学领军人才、享受国务院特殊津贴专家、全国优秀教师、中宣部文化名家暨“四个一批”人才、教育部“新世纪优秀人才支持计划”人才、广西八桂学者等国家级、省部级人才100余人次。
教学建设
截至2015年5月，学校有国家级人才培养基地1个，广西知识产权培训（广西民族大学）基地1个，自治区级实验教学示范中心5个，广西重点教学实验中心5个，广西重点教学实验中心5个，有国家级精品课程2门，国家级精品视频公开课1门，国家级特色专业建设点5个，国家级专业综合改革试点1项，立项建设国家级精品资源共享课2门；自治区级精品课程20门，自治区级精品视频公开课1门，广西教师教育精品课程2门，广西高校思想政治理论课精品课程2门；自治区级优质专业12个，自治区级特色专业与课程一体化项目11项，自治区级优势特色专业建设点7个；广西创新人才培养教学团队4个，自治区级教师教育学科教学团队1个；自治区级人才培养模式创新实验区2个，广西创新人才培养基地2个；国家级大学生校外实践教育基地1个，自治区级大学生校外实践教育基地1个。
2009年以来，承担国家民委教改项目11项，自治区级教改项目109项；获国家级大学生创新创业训练计划项目95项，自治区级大学生创新创业训练计划项目291项，获自治区级教学成果奖19项。
国家级人才培养基地：国家外语非通用语种本科人才基地。
自治区级实验教学示范中心：计算机基础课实验教学中心、基础化学实验教学中心、文科综合实验教学中心、物理实验教学中心、经济管理实验教学中心 。
自治区级人才培养模式创新实验区：东盟国际经济与贸易应用型人才培养模式创新实验区、写作学人才培养模式创新实验区 。
国家级精品课程：民族理论与民族政策、档案管理学 。
国家级一流本科课程：马克思主义基本原理概论、民间文学概论 。
自治区级精品课程：古代汉语、老挝语精读、有机化学、理论力学、档案管理学、中国文化史、民间文学、越南语口语、运动解剖学、电子文件管理、分析化学、美学概论、中国近现代史纲要、现代壮语、化工原理、大学英语视听说课程、离散数学、国际贸易实务、文学概论、中国历史地理学 。
广西教师教育精品课程：教育学、公共心理学 。
广西高校思想政治理论课精品课程：思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要 。
自治区级一流本科课程
2020年：老挝语口语、光影艺术：电影中的物理科学、广西特色产业木薯制乙醇蒸馏工段虚拟仿真实验、档案学概论、公共伦理学、高等代数、视听语言、国际贸易实务、中国近现代史纲要、泰语语音、计算机导论与程序设计基础、财务管理、国际结算、成本会计、越南语口语Ⅰ、大学生创新训练（16门）。
研究机构
截至2020年3月，学校拥有国家级科研创新平台1个，教育部区域研究中心（培育中心）1个，国家民委人文社会科学重点研究基地2个，自治区级重点实验室2个，广西高校协同创新中心（含培育建设单位）6个，广西科学实验（研究）中心1个，广西高校重点实验室（基地、中心）11个，广西高校校企校地共建创新平台8个，自治区“八桂学者”科技创新平台2个，广西高校人才小高地创新团队3个。
国家级科研创新平台： 铸牢中华民族共同体意识研究基地—— 中华民族共同体研究院。
教育部区域研究中心（培育中心）：东盟研究中心 。
国家民委人文社会科学重点研究基地：中国南方与东南亚跨境民族研究基地、中国少数民族研究中心广西少数民族非物质文化遗产资源研究基地 。
自治区级重点实验室：广西林产化学品开发与应用重点实验室、混杂计算与集成电路设计分析重点实验室 。
广西高校协同创新中心（名单不全）：中国—东盟文化交流与发展协同创新中心、民族法与区域治理研究协同创新中心 。
广西科学实验（研究）中心：广西科学实验中心 。
广西高校重点实验室（基地、中心）：广西高校化学与生物转化过程新技术重点实验室、摩擦材料研究所、壮学研究中心、瑶学研究中心、广西知识产权发展研究院、科技史研究室、民族研究中心、华南与东南亚民族研究基地、壮侗语言文化研究中心、中国华南与东南亚跨境民族研究基地、中国华南与东南亚民族研究创新基地。
研究成果
截至2015年5月，学校2009年以来承担国家级课题130项，省部级课题354项，国际合作科研课题3项。获省部级及以上奖励191项，其中国家级奖2项，省部级奖189项。
人文社会科学方面：国家级奖励2项，省部级奖励182项（一等奖10项，二等奖61项，三等奖103项，铜鼓奖5项，其他荣誉3项）。
自然科学方面：省部级奖励7项（二等奖2项，三等奖5项）。
学术资源
学术期刊
《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》先后获得“国家期刊奖百种重点期刊”（国家新闻出版总署，2003年）、“中国百强报刊”（国家新闻出版广电总局，2013年）等荣誉称号；系“国家社科基金资助优秀期刊”（全国哲学社会科学规划办，2012年入选），教育部名栏、名刊建设工程入选期刊（2004、2006年）；系中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（南京大学）、中文核心期刊（北京大学）、中国人文社会科学核心期刊（中国社会科学院）、人大书报资料中心“复印报刊资料”重要转载来源期刊。
《广西民族大学学报（自然科学版）》2000年荣获《中国学术期刊检索与评价数据规范》执行优秀奖；2003年被美国《化学文摘》（CA）、俄罗斯《文摘杂志》（AJ）、美国《剑桥科学文摘》（CSA）收录；2004年被美国《爱西斯》（ISIS）（国际科技史权威文摘）、德国《数学文摘》收录；2004年被评为全国高校科技期刊优秀评比“二等奖”；2006年荣获首届中国高校优秀科技期刊；2007年荣获首届全国民族地区十佳自然科学期刊和“名栏”奖；2011年在第二届中国学术期刊评价中被评为“RCCSE中国核心学术期刊（扩展版A-）”。
馆藏资源
截止2020年9月底，图书馆有纸质文献万余册，电子图书万册，中外电子期刊3063138种余种，学位论文16582668余篇，音视频219009小时。以东盟文献信息中心、八桂文献信息中心、相思湖文献信息中心建设等为标志，形成了自身馆藏特色。东盟文献信息中心，现建有诗琳通公主泰文资料中心，越南语文献库，以及老挝、柬埔寨、缅甸、马来西亚、印度尼西亚等国原版图书及数据库。八桂文献信息中心，主要收藏广西地方特色文献和除广西民大师生和校友之外的其他广西籍作者著述以及工作在广西的作者著述，含壮学文献信息库、壮侗语族语言文学数据库、广西作家库、广西世居民族视频库等。
合作交流
截至2015年5月，学校先后与17个国家、地区的137所高校和机构建立了实质性的交流与合作关系，与泰国玛哈沙拉坎大学、老挝国立大学、印尼丹戎布拉大学合作建立了孔子学院；是首批“国家外语非通用语种本科人才基地”、“中国—东盟法律培训基地”、“中国-东盟旅游人才培训教育基地”、“东盟国家汉语人才培训中心”、“海外汉语教师来华培训项目”执行学校、“中国支持周边国家汉语教学重点学校”、“中国政府奖学金留学生接收高校”、“汉语水平考试（HSK）高等考点”、“汉语作为外语教学能力认定考试点”、“孔子学院奖学金生接收院校”和“国际汉语教师志愿者项目”培训和选拔院校；泰国教育部在学校建立了泰语水平测试点。累计培养外国留学生万人。柬埔寨国家元首西哈努克亲王、越南国家主席陈德良、副总理范加谦、泰王国诗琳通公主、老挝总理波松及国会主席巴妮·雅陶都等东盟国家政要都曾来校参观访问。
2018年3月2日，为促进促进高水平科技成果、高层次领军人才在广西大地培育转化、荟萃成长，力争为实现富民兴桂目标贡献力量，学校与中央民族大学签署《中央民族大学与广西民族大学合作共建框架协议》。
校园环境
相思湖
相思湖位于广西南宁市西乡塘区，为广西民族大学校内人工湖，湖边有相思桥、揽月亭、连心桥等仿古建筑。相思湖最初是西乡塘邕江边的水库，位于广西民族大学内的只是相思湖水库的一部分。当时水库两边长有两排高大的相思树，但都被1958年的大水冲掉了，水库也遭到了破坏。时任中央人民政府内政部部长的谢觉哉前来南宁视察，并到学校看望师生，正好碰到学校师生正在修建水库，谢觉哉部长为师生“读书劳动为人民”的精神所感动，当场赋诗一首：“一轮红日飞腾日，千载阴云消逝时。红水永清鱼信远，瑶山奇险我心夷。垦田植树地为动，善舞能歌月亦迟。学习好兼劳动好，还从湖畔觅相思。”并把当时那个水库命名为相思湖水库，后来广西民族大学师生也把该校校内的湖命名为相思湖。
大礼堂
由建筑学家梁思成亲手设计的大礼堂结构严谨，雕梁画栋，色彩斑斓而不显庸俗华贵，看似古朴却不失磅礴气势。礼堂前，八根大红柱巍然挺立，将整座礼堂稳稳当当地撑起，喜迎八方来客。以青色琉璃瓦覆盖楼顶，显得整座楼阁看起来轻盈洒脱，富有灵气，更彰显了古骆越建筑风格的特色和广西少数民族建筑工艺的高超本领。不仅如此，礼堂的外观装饰也富有深厚的民族文化内涵。大礼堂顶梁及楼檐上雕画有广西少数民族共同认可的图腾——鸟、龙和狮子，而礼堂顶楼楼檐和偏厦雕塑着56只和平鸽，代表了中国56个民族亲密团结。阁楼上的四角楼檐檐角微微翘起，形似峙山欲飞。木雕的蛟龙昂首向前，龙头均雕有像甲骨文‘雷云’字形的图案，这些图案酷似广西壮族民族服饰上的扣子，具有浓厚的民族风情，又显出一种古朴雅典的气质。
公主楼
官方称谓为非通用语种基地楼，简称基地楼，泰国诗琳通公主于2006年4月8日为该楼“诗琳通公主泰文资料中心”揭牌，故又被称为“公主楼”。与大礼堂的民族特色和大学生活动中心的现代气息相比，它的特别就在于它充满了异国风情。全泰国风情建筑，拥有独特的塔尖，是泰国佛教宗教信仰的表现。
风雨桥
风雨桥是侗族的标志性建筑，侗民族智慧的结晶，中国廊桥建筑的珍品，建筑技巧神奇，极富民族特色”“广西民族大学聚集八方学子，以传承弘扬各民族优秀文化为己任。”在建校60年之际按学校规划和校友的意愿，在相思湖上修建了长40米，宽米的风雨桥。该风雨桥由3座塔亭和12间桥廊构成。
本专科毕业论文采用知网PMLC本科论文查重系统，硕士博士生采用知网论文查重系统。
论文检测数据认定，2018届研究生论文查重性质认定规则：总复制比≤30%合格，30%＜总复制比≤50%部分抄袭，需修改。
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当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
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学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解的知识和科学记录。
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参考资料来源：百度百科—知网
广西民族大学学报(哲学社会科学版) [1673-8179] 本刊收录在： 中文社会科学引文索引-CSSCI(2010-2011年版)提示: 排序：民族学 - 第5位本刊收录在： 中文社会科学引文索引-CSSCI(2012-2013年版)提示: 排序：民族学 - 第3位主题分类：Social Sciences: Sociology广西民族大学学报（自然科学版） [1673-8462] 本刊收录在： 中文核心期刊要目总览(2011年版)提示: 排序：民族学类 - 第3位本刊收录在： 中文社会科学引文索引-CSSCI(2014-2015年版)主题分类：C95：民族学: C95：民族学Life Sciences: General and Others民族学与文化学: 民族学与文化学中文社会科学引文索引-CSSCI(2014-2015年版)为目前最新版
《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》创刊于1978年，双月刊，以“弘扬创新精神，提升学术品位”为宗旨，突出民族性、文化性、地方性、区域国际性；设置有人类学、民族学、民俗学、中国—东盟、文学、经济学、语言学以及法学等栏目，尤其以人类学与民族学研究为特色栏目，大力刊发人类学民族学方面的学术论文和“国家社科基金项目成果”，以及处于学术前沿的有新理论、新观点、新方法、新材料的其他人文与哲学社会科学学科稿件。
广西民族大学课程论文老师会查重，每个专业的课程论文老师都会对其进行查重，老师会统一将学生的课程论文上传至知网查重系统中，等待查重完毕后老师会记录每个学生论文的重复率，最后统计学生论文的合格情况，如果学生的课程论文重复率在标准范围内，即可通过查重考核，反之则不能通过考核
大学是在西大读的，也曾去过民大玩，也接触过多位民大的学生，含在校生和毕业生，对民大有一定了解。
总得来说，民大比较一般，且不说在全国所有大学中一起排，就是单在民族类大学中排，广西民大离顶尖还有相当长的一段距离，而这段距离，以广西的财力和能力，只能让民大与好的民族大学之间的差距越来越大，不会越来越小。
民大的确有一些专业还是很不错的，比如小语种，但是说实话，小语种这种东西，本身因为市场就小，在就业时其实是比较难的，对于没有语言天赋的人来说，别说是小语种了，任何一门语言类专业，都不建议入坑，入坑即被坑。
民大的环境，我是很不看好的，首先是那个在校园中无比显眼的相思湖，听名字，非常动听，广西民大的一些爱好文学的学生，还曾结成相思湖诗社，听上去非常地雅致，极有浪漫气息，但当你真的见到相思湖时，你还是愿意到西大西校园一教四教东边那个湖边去喂蛤蟆。
真的，我从来没想过，那么大的一条湖，竟然是不换水的，在南宁高大三十多度的气温下，相思湖的湖水散发着恶臭，让在民大闲逛的我，忍不住想要掩鼻快逃，更让我难以想象的是，民大的很多教学楼、办公楼和自习室，竟然都是围绕相思湖建的。这样糟糕的环境下，能学进去习吗？
当时我还注意到，民大的自习室也是很有特色的，像西大的餐厅一样，有好多好多的宽敞的门洞，也就是说，不封闭，这样做的确能让通风好一些，但是，外边刮进自习室的风，都是带着臭水味道的风啊，在这样的风中，怎么能安心地学习呢？
广西民族大学课程论文老师会查重，每个专业的课程论文老师都会对其进行查重，老师会统一将学生的课程论文上传至知网查重系统中，等待查重完毕后老师会记录每个学生论文的重复率，最后统计学生论文的合格情况，如果学生的课程论文重复率在标准范围内，即可通过查重考核，反之则不能通过考核
个人认为，在广西南宁的大学，广西大学排第一，广西名族大学排第二，教学及师资方面比不上广西大学，但也不错啦，而且录取分数线也不高，考不上一本没关系，那就报二本或者大专，来广西民族大学吧，别怕学不到知识，只怕你不想学。
广西民族大学，其校内的绿化景色，我敢说，比广西大学的好，校内有古老的建筑，也有现代的风景，“相思湖”应该众所周知吧，虽然不在此读大学，但我也曾到此找同学玩，随便参观过，如今的相思湖，湖水清澈见底，你站在相思桥上看风景，湖水的倒影在看你，仿佛是一对情人在面面相觑，你笑了，她也笑了。
相思湖旁边还有揽月亭，学习累了困了，你可以坐在亭里休息，呼吸清爽新鲜的空气，除此之外，还有连心桥等仿古建筑，为了让校园更具民族特色与美观，校内还有大礼堂、公主楼、风雨桥，你是不是觉得，广西民族大学，即是学习的好地方，又是身心得以放松的一角好景？
广西民族大学专业特色化，选专业不能盲目，要根据自己的兴趣爱好强项来选，要不毕业后找工作不对口，就业是个问题。听我同学说，有些教师上课很死板，就会照着课本讲，枯燥无味，当然，这只是个别的教师，总体来说教学还是可以的。
就读大学最大的后顾之忧就是，考试难不难，毕业轻松不？放心，在广西民族大学就读，只要你用一点点心，考试及格有什么难的呢？
在这里，我要说的是，报考播音主题专业的学生，因这门课程成立的时间不是很长，经验不足，教学质量不是很高，先不要泄气，学习主要靠的是自己，教师只是个辅助作用，想学好这门专业，还是有希望的。
再啰嗦下，学校的寝室是很好的，起码有上床下桌，想学习就学习，不想学就上床睡觉，饭堂的饮食也不错，干净健康卫生，菜色多样化，还等什么，带上你的人，你的志向，来广西民族大学报名入学吧。
广西民族大学分为两个校区，为东校区跟西校区，西为新校区，新校区自然所有硬件上都跟的上，东校区为老校区，相对的硬件上就不怎么好了，但是老校区的学风稍微比新校区的要好一些。
先介绍新校区东校区，学校很大，风景很美，学校的图书馆建的跟古代的锁妖塔似的，仿古但是又很现代，反正看着高大上的同时，也很另类，图书馆是挺大，但是书不齐全，以后也许会好点吧，目前不行，图书馆有空调，夏冬两季人比较多。宿舍的话六人间，宿舍很大，有独立的两个卫生间，住着是真的没话说，但是依然有蟑螂，并且很大个。对于北方的我们来说，真正是吓死人。
学校美学生民族多，学校里普通话交流的多为北方人啊，一般走在路上听到的都是咱们说的鸟语，因为根本听不懂啊。虽然生活条件好，但是学生对学习的热度并不高，都有点高考后想要过电视剧里大学生活的感觉。
再说东区是老校区了，教室、图书馆、宿舍、体育场，都没有新校区好，但是学习的人反而比新校区要多一些。
学校为二本，少数民族录取分数比较低，因此学校学生的水平可想而知。
会查重，要是你的重合和网上的其他的文章重合很大的话就可能要重新的写过建议你不要抱着侥幸心理还自己写吧不要投机取巧。
即将大四，简单介绍一下我母校。二本学校中各方面都比较不错的大学，甚至强于一部分一本大学，少数民族进入这所学校有很大的分数优惠。
这所学校分为东西两个校区，西校区较新，算得上是新建的校区，食宿条件都要比老校区优越不少。但是，东西校区是分专业安排的，所以新生会在哪个校区上学，可以去官网上查看具体的安排情况。
民族大学有它的特点，少数民族学生比较多，因此就存在一些分派别的情况，即少数民族内部自身形成小团体，玩的比较好。但总体来说，学生之间还是特别友好相处的，都比较单纯。
二本学校的劣势也很明显，就是学生的学习积极性不够，只有少数学生能够做到认真学习，大都是考试前夕的紧张学习，挂科率不高，学校不会为难学生。
学校的活动有很多，学生很自由，可以根据自己的喜欢来选择参加各种活动，课余生活很丰富。
大学是在西大读的，也曾去过民大玩，也接触过多位民大的学生，含在校生和毕业生，对民大有一定了解。
总得来说，民大比较一般，且不说在全国所有大学中一起排，就是单在民族类大学中排，广西民大离顶尖还有相当长的一段距离，而这段距离，以广西的财力和能力，只能让民大与好的民族大学之间的差距越来越大，不会越来越小。
民大的确有一些专业还是很不错的，比如小语种，但是说实话，小语种这种东西，本身因为市场就小，在就业时其实是比较难的，对于没有语言天赋的人来说，别说是小语种了，任何一门语言类专业，都不建议入坑，入坑即被坑。
民大的环境，我是很不看好的，首先是那个在校园中无比显眼的相思湖，听名字，非常动听，广西民大的一些爱好文学的学生，还曾结成相思湖诗社，听上去非常地雅致，极有浪漫气息，但当你真的见到相思湖时，你还是愿意到西大西校园一教四教东边那个湖边去喂蛤蟆。
真的，我从来没想过，那么大的一条湖，竟然是不换水的，在南宁高大三十多度的气温下，相思湖的湖水散发着恶臭，让在民大闲逛的我，忍不住想要掩鼻快逃，更让我难以想象的是，民大的很多教学楼、办公楼和自习室，竟然都是围绕相思湖建的。这样糟糕的环境下，能学进去习吗？
当时我还注意到，民大的自习室也是很有特色的，像西大的餐厅一样，有好多好多的宽敞的门洞，也就是说，不封闭，这样做的确能让通风好一些，但是，外边刮进自习室的风，都是带着臭水味道的风啊，在这样的风中，怎么能安心地学习呢？
我妹妹去了这所大学，我也去过几次，学校蛮有特色，广西民族大学是一所普通本科类院校，有两个校区，分别是大本部-东校区和相思湖学院。
广西民族大学的播音、编导专业还可以，除了小语种之外，基本都属于二本类的专业。
就如同该学校的名字一样，是一所对少数民族有特殊优惠政策的学校，一般来说少数民族可以比其他人低三十分左右录取。
但是其实在广西民族大学也不会看到大家穿着少数民族的衣服走来走去，不会有太强烈的民族感，不过如果身处广西民族大学，应该会认识到很多不同的民族文化，结交各种各样的朋友。
我妹妹是在相思湖这个学院，所以总来这里。相思湖学院这个校区里面有一个相思湖，照片很美丽，但是实际上比较脏，就像有的学校让你看到晚上喷泉的照片，冲着美来了，但是到了才发现喷泉一年开两次，一次新生入学，一次毕业。
所以尽量不要为了人工修筑的美而选择一个学校，而是要看自己的兴趣。
去学客行论文查重啊，很有可能会查哦。
不查的。
以中南民族大学为例，检测对象为所有2019届本科毕业生毕业论文（设计）；学院在系统中“通知学生首次检测”后，由学生及时提交论文，其指导老师对论文及检测结果进行查看并给出修改意见。
首次检测完成后，学院再通过系统进行第二次检测分配，学生第二次提交论文后，检测率合格且指导老师审阅通过的论文才有答辩资格。首次检测结果仅供学生本人及指导教师参考；第二次检测和审阅确定学生是否有资格答辩；答辩结束后，学院可以根据情况安排对论文进行第三次检测。
扩展资料：
本科毕业论文（设计）查重的相关要求规定：
1、各学院要加强本次毕业论文（设计）检测工作的组织和宣传，专人负责，合理安排，确保工作有序开展。
2、同时，加强宣传和教育，积极引导学生遵循学术研究的基本规范，杜绝学术不端行为；以技术作为辅助手段，加强毕业论文（设计）指导，严把毕业论文（设计）质量关。
3、本系统只能用于我校各学院本科生的毕业论文（设计）检测工作。所有使用人员在系统使用过程中，须对用户信息、检测内容、检测结果等严格保密，严禁使用该系统进行收费检测或对其他论文进行检测。
参考资料来源：中南民族大学-关于做好2019届本科毕业论文（设计）查重检测工作的通知
毕业论文（graduationstudy）是专科及以上学历教育为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前撰写的论文。 毕业论文一般安排在修业的最后一学年（学期）进行，论文题目由教师指定或由学生提出，学生选定课题后进行研究，撰写并提交论文，目的在于培养学生的科学研究能力，加强综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的训练，从总体上考查学生大学阶段学习所达到的学业水平。中文名毕业论文外文名graduation study面向人群应届毕业生及在职毕业生组成专科、本科、研究生毕业论文基本要求写毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。毕业论文的基本教学要求是：1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力。2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度。3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进行的最重要的一个过程，也是论文能否进行的一个重要指标。撰写意义1.撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。申请学位必须提交相应的学位论文，经答辩通过后，方可取得学位。可以这么说，毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和桥梁。毕业论文是大学生才华的第一次显露，是向祖国和人民所交的一份有分量的答卷，是投身社会主义现代化建设事业的报到书。一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个人的才华，也不一定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。但是，实践证明，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。2.通过撰写毕业论文，提高写作水平是干部队伍“四化”建设的需要。党中央要求，为了适应现代化建设的需要，领导班子成员应当逐步实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”。这个“四化”的要求，也包含了对干部写作能力和写作水平的要求。3.提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。在新的历史时期，无论是提高全族的科学文化水平，掌握现代科技知识和科学管理方法，还是培养社会主义新人，都要求我们的干部具有较高的写作能力。在经济建设中，作为领导人员和机关的办事人员，要写指示、通知、总结、调查报告等应用文；要写说明书、广告、解说词等说明文；还要写科学论文、经济评论等议论文。在当今信息社会中，信息对于加快经济发展速度，取得良好的经济效益发挥着愈来愈大的作用。写作是以语言文字为信号，是传达信息的方式。信息的来源、信息的收集、信息的储存、整理、传播等等都离不开写作。论文种类毕业论文是学术论文的一种形式，为了进一步探讨和掌握毕业论文的写作规律和特点，需要对毕业论文进行分类。由于毕业论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，毕业论文就有不同的分类方法。按内容性质和研究方法的不同可以把毕业论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。后三种论文主要是理工科大学生可以选择的论文形式，这里不作介绍。文科大学生一般写的是理论性论文。理论性论文具体又可分成两种：一种是以纯粹的抽象理论为研究对象，研究方法是严密的理论推导和数学运算，有的也涉及实验与观测，用以验证论点的正确性。另一种是以对客观事物和现象的调查、考察所得观测资料以及有关文献资料数据为研究对象，研究方法是对有关资料进行分析、综合、概括、抽象，通过归纳、演绎、类比，提出某种新的理论和新的见解。按议论的性质不同可以把毕业论文分为立论文和驳论文。立论性的毕业论文是指从正面阐述论证自己的观点和主张。一篇论文侧重于以立论为主，就属于立论性论文。立论文要求论点鲜明，论据充分，论证严密，以理和事实服人。驳论性毕业论文是指通过反驳别人的论点来树立自己的论点和主张。如果毕业论文侧重于以驳论为主，批驳某些错误的观点、见解、理论，就属于驳论性毕业论文。驳论文除按立论文对论点、论据、论证的要求以外，还要求针锋相对，据理力争。按研究问题的大小不同可以把毕业论文分为宏观论文和微观论文。凡届国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文，称为宏观论文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文，是微观论文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。另外还有一种综合型的分类方法，即把毕业论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：1．专题型论文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。如本书第十二章例文中的《浅析领导者突出工作重点的方法与艺术》一文，从正面论述了突出重点的工作方法的意义、方法和原则，它表明了作者对突出工作重点方法的肯定和理解。2．论辩型论文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。如《家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质吗?》一文，是针对“家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质”的观点，进行了有理有据的驳斥和分析，以论辩的形式阐发了“家庭联产承包责任制并没有改变农村集体所有制”的观点。另外，针对几种不同意见或社会普遍流行的错误看法，以正面理由加以辩驳的论文，也属于论辩型论文。3．综述型论文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。4．综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。如《关于中国民族关系史上的几个问题》一文既介绍了研究民族关系史的现状，又提出了几个值得研究的问题。因此，它是一篇综合型的论文。组成部分毕业论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。标题标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。总标题总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有：①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，轻易激起读者的注重。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。③交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注重，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中心和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。④用判定句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。⑤用形象化的语句。如《激励人心的治理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。副标题和分标题为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。非凡是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。设置分标题的主要目的是为了清楚地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注重的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。目录一般说来，篇幅较长的毕业论文，都设有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。设置目录的目的主要是：1．使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。2．为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注重：1．准确。目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。2．清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。标注页码必须清楚无误。3．完整。目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。目录有两种基本类型：1．用文字表示的目录。2．用数码表示的目录。这种目录较少见。但长篇大论，便于读者阅读，也有采用这种方式的。内容提要内容提要是全文内容的缩影。在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目；提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。写作内容提要的目的在于：1．为了使指导老师在未审阅论文全文时，先对文章的主要内容有个大体上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要逻辑顺序。2．为了使其他读者通过阅读内容提要，就能大略了解作者所研究的问题，假如产生共鸣，则再进一步阅读全文。在这里，内容提要成了把论文推荐给众多读者的“广告”。因此，内容提要应把论文的主要观点提示出来，便于读者一看就能了解论文内容的要点。论文提要要求写得简明而又全面，不要罗哩啰嗦抓不住要点或者只是干巴巴的几条筋，缺乏说明观点的材料。内容提要可分为报道性提要和指示性提要。报道性提要，主要介绍研究的主要方法与成果以及成果分析等，对文章内容的提示较全面。指示性提要，只简要地叙述研究的成果(数据、看法、意见、结论等)，对研究手段、方法、过程等均不涉及。毕业论文一般使用指示性提要。关键词关键词是标示文献关键主题内容，但未经规范处理的主题词。它是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3～8个词作为关键词。正文一般来说，学术论文主题的内容应包括以下三个方面：1.事实根据（通过本人实际考察所得到的语言、文化、文学、教育、社会、思想等事例或现象）。提出的事实根据要客观、真实，必要时要注明出处；2.前人的相关论述（包括前人的考察方法、考察过程、所得结论等）。理论分析中，应将他人的意见、观点与本人的意见、观点明确区分。无论是直接引用还是间接引用他人的成果，都应该注明出处；3.本人的分析、论述和结论等。做到使事实根据、前人的成果和本人的分析论述有机地结合，注意其间的逻辑关系。结论结论应是毕业论文的最终的、总体的结论，换句话说，结论应是整篇论文的结局、是整篇论文的归宿，而不是某一局部问题或某一分支问题的结论，也不是正文中各段的小结的简单重复。结论是该论文结论应当体现作者更深层的认识，且是从全篇论文的全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总见解。 结论可采“结论”等字样，要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可提出需要进一步讨论的问题和建议。结论应该准确、完整、明确、精练。
其中，不同的检测渠道适合选择，因此我们需要通过学校等途径以及账户来操作。那么如何才能真正的使用好这个平台呢？本文将通过四步技巧告诉你一般学生在初稿阶段应该选择自己喜欢的平台（当然，这里可以结合个人喜好和兴趣爱好）进行检索并阅读相关文献，主体框架和内容由导师或者专家根据学生所申请的研究课题对于这两篇相似论文进行修改。 1.初稿阶段首先要选择感兴趣且具实力充足（可以多申请几次）的论文查重机构进行检索；2.初稿阶段一定要选择靠谱、稳定性比较强的检索网站，避免因为文章被拒而浪费时间和精力；3.最后阶段要选择安全可靠、安全可靠的平台进行检索；4.当然，最终完成之后还得反复进行修改调整和补充检讨，直至满意为止，最后一定要按照学校的要求进行查重，否则就是没问题了，不用担心。最后提醒大家，写完论文之后一定要进行查重。 祝各位学子顺利毕业，早日拿到双证，获取更加优质资源！图片来源：四川教育发布综合编辑【论文指南】本科毕业论文写作格式和规范-附18排版示例各院(系)可根据自身情况，在教务员的指引下，制定毕业设计（论文）任务书、开题报告、指导记录表、评审答辩记录表和答辩记录表的基础上，组织开展毕业设计（论文）工作。各院（系）可根据实际需要，经院（系）审批确定后，向学生公布。 毕业设计（论文）工作的总目标是:培养学生综合运用所学的理论知识分析和解决实际问题、初步掌握从事科学研究的能力，并培养严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，提高分析与思辨能力。通过撰写毕业设计（论文）环节，能够培养学生正确的思想方法和刻苦钻研、勇于实践创新、团结协作、严谨求实的工作态度，以及严谨治学、无私奉献精神等良好人格。 毕业设计（论文）是大学生进行综合训练最重要的课程之一，也为本科生提供了一个很好的锻炼机会和平台。为了更好地适应这一教育规律，促进学校对大学生的基础知识、专业技能和综合素质的全面提高，同时也为我校今后的发展提出一些有益的探索。 1.毕业设计(论文)教学环节分为专升本与统招本科两种类型。各专业在培养目标和培养模式上有自己独特的不同。 专科所开设的各门核心课程，包括公共必修课，英语、管理学原理、工商管理概论、企业管理基础、国际市场营销基础、金融数据库、计算机网络、电子商务基础等；专科主要培养掌握系统的管理理论、管理技术以及信息处理、系统软件、信息安全、电子商务等方面的知识；具备较强的实战操作能力、较强的社会调查能力、科研创新能力；具备初步的人文科学、艺术设计或相关领域的基础能力、抽象思维能力、学习能力和适应性能力。2.毕业设计(论文)是本科专业教学最重要的部分。 毕业设计是本科生最终考试，是检验学生的教学效果、培养学生动手实践能力、综合运用所学知识发现问题、分析问题、解决实际问题能力的重要途径。它既是考察学生学习情况的重要参考资料，也是培养自身的实践能力、创新创业能力、学生科学研究能力和社会责任感的一次非凡的体现。 通过撰写毕业论文，可以进一步增强学生对所学专业基本知识、基本问题的认识，提高学生分析问题和解决问题的能力以及实际操作经济的意识，为将来参加工程建设、深化项目管理、提高工程造价投入打下坚实的基础。