你去百度中 输入 论文网 就什么都有了呀
论文参考文献引用的正确方式和误区：一、属于学术不不端的引用方式1、匿引论文中引用了他人的学术观点、数据、材料、结构等而不如实、规范地标注出处，则有缺乏严肃认真的科学态度或学术修养的嫌疑。匿引主要表现在三个方面：①论文的主要内容为剽窃或抄袭之物，文中列出的几篇参考文献是为了遮人耳目；②作者为了证明自己的某一观点和理论的新颖性和独创性，故意不把引用的有关他人的重要论点和核心思想的参考文献列出；③作者为了回避论文中某些观点的矛盾而故意隐匿有关文献。2、滥引作者故意把一些与论文主题关系不大或无关的文献作为参考文献，以装饰门面的行为。3、崇引作者为了某些需要(如抬高自己论文的地位和学术水平，或论文易于发表)而故意引用或仅引用名人或名刊资料的行为。4、诱引为了某种目的，诱导或迫使作者在论文中引用特定或某一范围内文献的行为。诱引有期刊编辑部诱引和审稿人诱引之分，这一点一般是发生在打算投稿发表的论文上。5、转引作者没有亲自查阅某些原始文献，而直接从其他参考文献表中转录这些文献的行为。转引反映了作者对科研的敷衍态度和对文献引用的不负责任，是一种学术偷懒行为。著录参考文献时，应只限于作者亲自查阅和引用的原始文献，不应该转引。6、曲引根据自己厅纯论点的需要，对他人观点断章取义，进行不公正的引用或歪曲性评价的行为。伪造、歪曲他人观点的行为，不仅直接造成引文误差，而且违反了《著作权法》中“保帆备护作品不受歪曲、篡改的权利”的规定，是一种严重的学术不端行为。二、正确引用参考文献的格式1.学术期刊文献［序号］作者．文献题名[J]．刊名,出版年份,卷号(期号)：起-止页码2.学术著作［序号］作者．书名[M]．版次(首次免注).翻译者.出版地:出版社, 出版年: 起-止页码3.有ISBN号的论文集［序号］作者．题名[A].主编．论文集名[C]．出版地：出版社,出版年：起-止页码4.学位论文［序号］作者．题名[D]．保存地：保存单位,年份5.专利文献［序号］专利所有者．专利题名[P]．专利国别：专利号,发布日期6.技术标准[序号］标准代号,标准名称[S]．出版地：出版者,出版年7.报纸文章[序号］作者．题名[N]．报纸名,出版日期(版次)8.报告［序号］作者．文献题名[R]．报告地：报告会主办单位,年份9.电子文献［序号］作者．电子文献题名[文献类型/载体类型]．文献网址或出处,发表或更新日期/引用日期(任选)三、引用的参考文献应具备哪些条件被引用的参考文献主要有以下几种：1、是关于具体的实验的方法；2、是支持性或者有冲突的证据；3、是比较有用的类似的文献；4、是有历史背景的和有意义的文献；5、引用文献要新：在某种程度上体现了文章的先进性；6、引用高质量文献：在一定程度上反映了该文章学术水平的高低，从总体上体现了该文章的科掌性、实用性和先进性。7、提高自引文献量：作者自引是指作者引用了自己以前发表的文章作参考文献，期刊自引是指该期刊引用了该刊以前发表的文献。8、引用文献要全：参考文献一定要全面，尽可能全面地引用态伏毁国内外相关研究成果。9、多引期刊文献，少引书籍文献。四、引用参考文献提醒1、不能在不使用引号及给出完整出处的情况下，一字不漏地使用别人的文字。2、至于重新编辑或重新叙述别人的著作中的文字，并将修改过的文字以自己的作品方式呈现，也是抄袭。3、不管你使用原著观点时是否将文字进行了修改，把别人的观点当成是自己的观点来呈现，一样是属于抄袭现象。以上内容就是本次分享，大家收藏好，随时学习马上行动！ 最后也请持续关注我们“蝌蚪论文查重”系统，小编会持续为大家带来最新的论文知识。
写参考书的名称、作者、著作时间等，在论文的最后。
一、缺乏应有的文献综述有些学位论文没有文献综述，作者却说，他写的题目找不到相关文献或没有相关文献。其解释有两种可能: 一是作者认为前所未有才是创新，甚至个别的还误以为写上“填补空白”、“没有同类文献”等词句可以提高文章的价值，这显然是一种误区; 二是作者未下功夫去查阅和学习前人已做的工作而企图走捷径，实际上，“欲速则不达”，一篇没有好的文献综述的学位论文，一般来说很难有创新。二、文献综述没有紧扣主题有相当一部分学位论文评述的并不是对特定专题做出贡献的文献综述，没有紧扣主题，没有围绕论文的主题来筛选文献，而是四面出击，回顾了与专题相关的整个领域的发展，导致文献综述部分漫无边界，冗长而不能给论文的价值“添分”，以致综述部分反映不出论文的特色，同一篇文献综述似乎可以在多篇学位论文中相互套用。同时，容易导致写作上的随意性，甚至为了追求篇幅，就在文献综述部分增添内容，以至于文献回顾曲曲折折占用不少篇幅，而真正进入正题的文字却不多，说明作者并没有理解文献综述的定位和作用。三、简单罗列堆砌文献有些学位论文文献综述写作上存在简单罗列的问题，综述部分仅简单地列示出A 说、B 说、C 说、D 说等，然后就无下文了。从这种文献综述当中看不出作者所依据文献演进的内在逻辑，作者也没有依据文献综述清晰地推导出研究问题，文献综述变成作者的读书心得清单和资料汇编，变成相关学术研究的简单堆砌，表面上看洋洋洒洒，而实际上作用有限，读者既看不到“问题的来龙去脉”，也看不到“证明的来龙去脉”。四、文献综述缺乏权威性有些文献综述不是系统化地回顾现有的研究文献，找出适合研究的主题，而是有选择性地探讨现有文献，特别是遗漏一些权威性和经典性的文献，缺乏权威性和学术性，给人的感觉就是作者没有认真研读过真正有价值的文献，不熟悉所研究领域的理论背景和研究进展，对文献的掌握和理解不到位。五、文献综述与背景描述相混淆有些学位论文将“文献综述”和“背景描述”等同起来，研究生在选择研究问题的时候，需要了解该问题产生的背景和政策法规，如研究中国军人工资制度时，需要收集整理“中国军人工资制度的发展历程”、“中国军人工资制度的政策和规定”等资料，但这些内容属于“背景描述”。由于研究关注的是现实层面的问题，因此严格讲，资料本身不是“文献综述”，真正的“文献综述”应该是对学术观点和理论方法的梳理和评论。六、文献综述只述不评有些学位论文文献综述仅仅局限于对已有文献的简单重复和一般性介绍，缺乏作者自己的观点和见解，缺乏对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论，难以体现自己的研究贡献。特别是对有较多学术争议的研究主题，或发现现有的研究结论互相矛盾时，有些学位论文避重就轻，轻易放弃研究“批判”的权利，而实际上，这些不协调或者冲突是很有价值的，正是研究的可能创新之处。
参考文献如果是网页的话应该按照相关要求进行书写。
网站类参考如下：
1、【格式】[序号]主要责任者.电子文献题名.电子文献出处[电子文献及载体类型标识].或可获得地址，发表或更新日期/引用日期。
2、【21】中科院报告:我国现代物流2007年将保持快速发展，中央政府门户网站，2007年2月24日，这里写具体网址。
3、【22】2006年全国物流运行情况通报，中国仓储与物流网，2007年4月29日，这里写具体网址。
参考文献注意事项：
一、引用文献不宜过于陈旧。文后参考文献的标引，在很大程度上取决于作者学术造诣的程度及对同类文献的检索水平、利用能力。作者在撰写论文的过程中，引用的参考文献较新颖，能反映同行业最新科研动态和学术水平。
二、引用文献类型应呈一定比例。根据相关规定，文后参考文献的类型主要有：专著、论文集、学位论文、报告、连续出版物(期刊)、论文集析出文献、报纸、标准、专利及电子文献等。
单体成分相思子碱乌头碱猕猴桃碱苍术烯内酯甲仙鹤草内脂仙鹤草酚茜素芦荟大黄素广氨基丁酸扁桃苷穿心莲内酯棱木毒素茴香脑白芷素山莨菪碱樟柳碱芹菜苷元山小桔碱熊果苷马兜铃酸假紫草素芳香堆心菊素槟榔碱青蒿素青蒿琥酯细辛醚落新妇苷阿托品黄芩苷元黄芩苷小檗胺小檗碱甜菜碱香柑内酯岩白菜素鸡豆黄素A没药醇巴西木素抗痢鸦胆子苷B马钱子碱咖啡酸咖啡因红厚壳内酯喜树碱斑蝥素辣椒素番木瓜碱长春花碱千金藤素菊奠白屈菜碱氯原酸川芎嗪柠檬醛薏苡酯薏苡素去甲秋水仙碱秋水仙碱铃兰毒苷黄麻苷A延胡索甲素马桑内酯金链花猪屎豆碱侧厚壳桂碱葫芦素B葫芦素D葫芦素E葫芦素Ⅱa葫芦素Ⅱb姜黄素姜黄醇姜黄二酮大青苷丹参素瑞香素蝙蝠葛碱去乙酰赣乌头碱去乙酰刺乌头碱癸酰乙醛脱水穿心莲内酯大蒜素双香豆素薯蓣皂苷黄常山碱甲黄常山碱乙黄常山碱丙大豆黄素地高辛二羟栲利酸羊角拗苷杜宾定埃贝母碱酸藤子素大黄素麻黄碱麻黄■唑酮麦角胺麦角生碱糖芥灵七叶树内酯七叶树苷乙氧基白屈菜红碱乙氧基血根碱桉油精按双烯酮β-桉叶醇泽兰氯内酯醋酸酯泽兰氧化氯内酯线叶泽兰素泽兰内酯月见草油防己诺林碱阿魏酸无羁萜-3β-醇无羁萜岩藻固醇富马酸加兰他敏没食子酸天麻素钩吻碱染料木素龙胆碱龙胆苦苷6-姜辣醇银杏酸人参皂苷Rb1人参皂苷Rg1人参皂苷Rb2人参皂苷Rc人参皂苷Rd人参皂苷Re人参皂苷Rf海罂粟碱谷胱甘肽甘草次酸甘草酸甘草皂苷格尼迪木灵棉苷棉酚禾草碱愈创木奠海南粗榧新碱钩国草苷哈林通碱海牙亭堆心菊素天芥菜碱黄白糖芥苷苏木素橙皮苷和乌胺水蛭素粗毛豚草素高哈林通碱和厚朴酚10-羟基喜树碱次乌头碱金丝桃苷鹅膏氨酸靛玉红异土木香内酯异补骨脂酮异欧前胡素异粉防己碱异三叶木防己碱药根碱山柰苷山柰酚蝎毒抗坏血酸益母草碱莲心碱柠檬油素甘草苷山梗菜碱蛇麻酮木樨草素石蒜胺石蒜碱石吊兰素木兰箭毒碱厚朴酚木兰脂素芒果素边缘绵马酚苦参碱薄荷醇N-甲基酪胺欧瑞香素葛雌素唇软珊瑚胆甾烷柔毛地胆亭柔毛地胆宁单猪屎豆碱吗啡桑色素麝香酮杨梅黄素柚皮苷元柚皮苷甲基莲心碱黄夹次苷乙川陈皮素黄小檗碱齐墩果酸橄榄苦苷冬凌草甲素蛇床子素芍药苷牡丹酚三七二醇苷罂粟碱浙贝母碱黄夹次苷甲前胡素β-蒎烯白藜苷芦醇葡萄糖苷扁蒴藤素鬼臼毒素胡椒碱槲皮素黄柏碱假石蒜碱奎尼丁奎宁莱菔素鹿蹄草素柔毛地胆素原儿茶醛原儿茶酸土大黄苷大黄酸补骨脂素钩藤碱刺槐苷蔊菜素冬凌草素冬凌草乙素葛根素芦丁红花黄色素柴胡皂苷A柴胡皂苷D血根碱滨蒿内酯甲醚香豆素东莨菪碱芝麻素西贝母碱知母皂苷元五味子素十五味子素一叶秋碱紫草素青藤碱水飞蓟素β-谷甾醇茄碱澳大利亚茄胺槐果碱槐苷千金藤碱士的宁琥珀酸獐牙菜苷獐牙菜苦素对羟福林丹参醌ⅡA鸢尾种苷鸢尾种苷元细叶堆心菊素四氢鸭脚木碱四氢大麻酚延胡索乙素(消旋体)粉防己碱箭头唐松草碱茶碱塔斯品碱番茄碱毛红厚壳内酯A毛红厚壳内酯B川楝素小麦黄素三叶木防己碱雷公藤内酯块茎葛素郁金香灵杜廷娃儿藤碱熊去氧胆酸熊果酸松萝酸香草醛敌克冬种碱长春碱醛基长春碱牡荆素维生素E醉茄内酯D花椒毒素总成分阿魏酸钠百合多糖白花前胡总香豆素白芍总苷豹皮樟总黄酮白术多糖荜澄茄挥发油蓖麻毒蛋白波叶大黄多糖侧柏总黄酮茶叶多糖柴胡多糖柴胡总皂苷长春花总碱车前子多糖穿心莲根总黄酮穿心莲总内酯刺参多糖刺五加多糖刺五加总苷刺苋根皂苷虫草多糖大黄多糖大蒜多糖大枣多糖丹皮多糖丹皮总苷丹参酮胆酸当归多糖党参多糖毒藜碱凤尾菇多糖佛手多糖茯苓多糖葛根黄豆苷元葛根总黄酮枸杞子多糖钩藤总碱广枣总黄酮海带多糖海地瓜多糖黄花倒水莲总皂苷海参多糖海藻多糖何首乌多糖褐藻多糖褐藻酸钠黑木耳多糖红花苷红毛五加总苷红景天素红芪多糖猴菇多糖猴头多糖槲寄生总苷槲寄生总碱槲寄生多糖虎眼万年青多糖黄精多糖黄芪多糖黄芪总苷黄蜀葵花总黄酮黄芫花总黄酮灰树花多糖姬松茸多糖积雪草总苷蒺藜皂苷绞股蓝总苷金针菇多糖荆芥挥发油桔梗皂苷苦参总碱昆布多糖雷公藤红素雷公藤总苷金樱子多糖灵芝多糖芦荟多糖麦冬多糖南瓜多糖人参多糖女贞子多糖牛膝多糖米糠多糖鹿茸多糖魔芋多糖麦饭石牛磺酸牛心朴子多糖茜草总蒽醌人参根总皂苷人参花总皂苷人参茎叶总皂苷人参子皂苷人参总皂苷肉苁蓉多糖箬叶多糖三角帆蚌多糖三七人参三醇苷三七总皂苷沙棘油沙棘总黄酮沙苑子总黄酮山药多糖山楂总黄酮山茱萸多糖商陆多糖参芦头总皂苷树舌多糖石斛多糖石杉碱石杉碱甲酸枣仁总皂苷娑罗子总皂苷天花粉蛋白土鳖虫总生物碱乌龙茶多糖无花果多糖五味子多糖西洋参茎叶总皂苷锡生藤碱夏天无总碱仙人掌多糖香菇多糖延胡索总碱羊栖菜多糖洋金花总碱异银杏双黄酮薏苡内酯薏苡仁多糖淫羊藿多糖淫羊藿总黄酮银耳多糖银杏多糖银杏叶总黄酮云芝多糖藻酸双酯钠中华鳖多糖猪苓多糖紫菜多糖紫草多糖中文索引英文索引
汉方减肥药是日本很热门的一个产品，据说是纯植物本草，材料都很天然，最重要的是吃了这个药还不影响一日三餐。接下来，让我们一起看看日本汉方减肥药使用评测。
汉方减肥药是来自日本的减肥药，是本宝宝用过效果最好的药了 大家完全可以入手，
汉方减肥药最大的特点就是用着可以正常吃饭，但是我们的体重还是可以得到很好的控制，并且瘦下来，我可是足足甩掉了接近20斤的赘肉，各位小可爱们有没有心动呢，想瘦下来的宝宝千万不要错过啊，虽然我们可以通过节食来控制自己的体重，但是这样做给我们的身体带来的伤害也是巨大的，我们身体的许多营养物质摄入不足，造成我们的身体相当虚弱，这不利于我们维持一个健康的身体，让我们也没有充沛的精力去工作和生活，而汉方减肥药可以安全的，无副作用的让我们瘦下来，真的超级棒了。
汉方减肥药是来自日本的药品，效果是真的棒棒棒，在日本本土也有着很高的知名度，毕竟如果没有足够的实力是不会有这么高的关注度的，所以大家对其效果是绝对可以放心的，而且我身边也有许多朋友在用，所以大家可以放心的用，效果是绝对杠杠的，大家可能对这款汉方减肥药不甚了解，因为其主要在日本本土销售和才进入欧美市场，不过进入咱大中国也是迟早的事儿，这样的大牌子是不会去砸自己的口碑的，大家赶紧入手就好了，强势安利哦。
至于大家最关心的效果问题，汉方减肥药的口碑在哪儿放着呢，绝对是没话说，大家服用后，不用刻意在干什么了，就是一天正常饮食，大家就会惊奇的发现，自己一天一天的瘦下来了，真的太高兴了，肉眼可见的瘦身速度，会更有动力，尤其是那种胃口很好的朋友一定不能错过哦，我用的时候明显感觉到效果了，第二天就感觉一吃饭就饱了，我自己都惊了，要知道我平时可是以暴饮暴食出名的，结果就这样瘦了下来，然后饭量就这样降下来了，而且不是刻意的，营养也没有不足，瘦了就是开心。
然后有些小心得大家可以了解一下，汉方减肥药有着很好的性价比，大家可以研究一下其成分要是不放心的话，大多都是延命草、罗汉果、枇杷叶种种的，然后建议大家一定在使用的时候注意不要喝酒，不要喝太多的碳酸饮料，如果有爱抽烟的宝宝也最好克制一下，还有就是大家在大姨妈来的时候就不要在用了，如果有什么不懂得都可以问我哦，而且使用汉方减肥药瘦下来不会出现反弹的情况，大家放心吧，不过还是建议大家坚持用，这样效果更好。
最后各位小天使们要是瘦下来了也不要骄傲啊，魔鬼身材需要保持，不然还会胖回去，要是胖回去就是太难过了，所以大家一定要坚持保持自己的身材啊，没事儿多运动运动，毕竟也不能什么都做一名快乐的肥宅！
宝贝成分： 淀粉、叶酸、穿心莲、DL1N1蛋白、西印度樱桃、甘草、叶草、虾夷五加、延命草、罗汉果、枇杷叶、乳酸菌、酵素、银杏叶、扁豆提取素、纤维素、寒天、蔓菜、维生素B1、维生素B2、维生素B6、寡糖、甘油脂肪酸、胶囊
营养成分：1日2粒（1g） 能 量... 蛋白质... 脂 质.... 糖 质... 植物纤维... 钠 ...
1、打算要宝宝的切勿服用！
2、大姨妈期间停用！
3、不要喝酒、咖啡、茶、碳酸饮料！
4、如果当天需要喝酒应酬当天不要服用，放心一天不吃不会反弹の啦！
A. 请问职业药师考试科目中的中药专业知识一 二是什么意思有什么区别吗
专业一指的是 中药学 和 中药药剂学品合在一起考一张卷,专业二指的是 中药化学 和 中药鉴定学 合在一起考一张卷.书吗,书店都应有卖的,市级以上的新华书店医药学考试书那里应能找到
B. 执业药师中药学知识一模拟题：黄酮类化合物
【导读】相信很多小伙伴都知道很多植物在代谢过程中会产生黄酮类化合物，而这类物质可以有效的调节人体内的肠道菌群种类，对人类医学上有很大的帮助。为了帮助各位考生都能够很好的掌握这部分知识点内容，我整理了执业药师中药学知识一模拟题：黄酮类化合物，下面我们一起来练练手吧!
【例-A型题】下列化合物属于黄酮醇的是( )。
A. 大豆素
B. 葛根素
C. 橙皮苷
D. 山柰酚
E. 黄芩苷
答案：D
解析：
黄酮：黄芩苷、黄芩素、汉黄芩素、芹 菜素、木犀草素;
黄酮醇：芦丁、槲皮素、 山柰酚、杨梅素;
异黄酮：大豆素、大豆苷、葛根素(异黄酮碳苷);
二氢黄酮：橙皮苷、 杜鹃素。
【例-A型题】《中国药典》规定，以总黄酮为含量测定成分的中药是( )。
A. 三七
B. 槐花
C. 五味子
D. 细辛
E. 天仙子
答案：B
【例-A型题】属于环烯醚萜苷的化合物是( )。
A. 龙脑
B. 梓醇
C. 紫杉醇
D. 青蒿素
E. 穿心莲内酯
答案：B
【例-A型题】地黄在炮制及放置过程中容易变黑的 原因是( )。
A. 其化学成分中含有人参二醇苷
B. 其化学成分中含有强心苷
C. 其化学成分中含有环烯醚萜苷
D. 其化学成分中含有人参三醇苷
E. 其化学成分中含有洋地黄毒苷
答案：C
解析：环烯醚萜苷类水解后，生成的苷 元含有半缩醛结构，不稳定，放置后容易氧 化聚合颜色加深。
【例-X型题】银杏叶中含有的主要化学成分是( )。
A. 槲皮素
B. 葛根素
C. 汉黄芩素
D. 山奈酚
E. 银杏叶内酯
答案：ADE
【例-B型题】
A. 陈皮
B. 槐米
C. 银杏叶
D. 黄芩
E. 满山红
78、中药材因保存或炮制不当而变绿色的 中药材是( )。
79、暴露在空气中能缓缓变为暗褐色的中 药材是( )。
答案：D、B
解析：
(1)黄芩苷经水解后生成的黄芩素分子中具有邻三酚羟基，易被氧化转为醌 类衍生物而显绿色，这是保存或炮制不当的黄芩能够变绿色的原因。
(2)芦丁分子中因含有邻二酚羟基，性质不太稳定，暴露在空气中能缓缓变为暗褐色，在碱性条件下更容 易被氧化分解。
【例-B型题】
A. 雷公藤甲素
B. 薄荷醇
C. 青蒿素
D. 大黄素
E. 葛根素
87、属于单萜类化合物的是( )。
88、属于倍半萜化合物的是( )。
89、属于二萜的化合物的是( )。
答案：B、C、A
解析：
(1)大黄素属于蒽醌类;
(2)葛根素属于异黄酮类。
以上就是我今天给大家整理分享的关于“执业药师中药学知识一模拟题：黄酮类化合物”的相关内容，希望对正在备考的你有所帮助。同时值得注意的是执业药师国家相关政策解读也需要注意，免得做了无用功，好了今天的内容就分享到这里，想了解更多医学类从业资格考试，备考、提升、报名、领证等相关信息，欢迎关注我，获取更多资讯。更有机会免费领取学习资料与免费课程哦~
C. 中药执业药师内容中药化学方面难不难
对于抓住了学习规律，能抓住各化学结构不同点的人来说，中药化学专并不难。
总体属来说，执业药师的中药学考试中，中药化学是一个大难点。死记硬背固然有用，但不如理解记忆来得有效。很多备考人需要从零开始学习相关的化学知识，以下文章详细介绍了化学的基础知识，希望对您有帮助。
推荐文章：中药也玩化学？教你如何看懂化学结构式（上）
中药也玩化学？教你如何看懂化学结构式（下）
简读化学：如何正确区分化学结构类型（一）
D. 执业药师考试里的中药化学很难 这个怎么复习啊
考试来科目：“药事管理源与法规”、 “药学综合知识与技能”、 “专业知识一”、“专业知识二”考试内容：药学类：药事管理与法规、药学专业知识（一）含药理学和药物分析、药学综合知识与技能、药学专业知识（二）含药剂学和药物化学中药学类：药事管理与法规、中药学综合知识与技能、中药学专业知识（一）含中药学和中药药剂学、中药学专业知识（二）含中药鉴定学和中药化学这是执业药师的考试内容，你只要能把这些考试内容弄熟了应该会很容易过的，你自己去找找相关的书籍，关注 会随时更新最新的考试信息，希望多你有帮助。 感觉这样的提问没有意义 建议自己下去查查资料
E. 执业药师中药一考试大纲化学有几分
您好，一通教育为您服务 执业药师考试大纲在2015年改革后每个科目满分为120分。 中药学专业知识一共计八章，其中第三章为中药化学部分，在2015年执业药师考试中药专业知识一科目中，中药化学部分考了28分，占到总分值的四分之一，还是比较重要的章节。但是总体考试情况难度是在降低的，理论知识和化学结构式的占比比较低。您可以登录一通教育网站与教辅老师交流中药化学的学习心得。
F. 年执业药师《中药学专业知识一》考试教材有哪些变化
2018年，除公共考试科目药事管理与法规外，各专业科目考试大纲继续依据2015年版考试大纲。 其中《中药学专业知识(一)》变化情况如下： 第一章-第五节方剂与治法-3.剂型更换变化：新教材删除了“炼蜜为丸如鸡子黄大，……四肢不温等”。 第二章-第三节中药材的采收-(二)动物药类变化：新教材删除了“5月中旬至7月下旬” 其他细微变化详见新版考试指南。
G. 药学专业知识（一）和药学专业知识（二）是如何划分的
药学专业知识（一）包括药理学和药物分析；药学专业知识（二）包括药剂学和药物化学。
《药学专业知识(一)》主要考查药学类执业药师从事药品质量监管和药学服务工作所必备的专业知识，用于评价执业药师对药学各专业学科的基本理论、基本知识和基本技能的识记、理解、分析和应用能力。
《药学专业知识(二)》是在《药学专业知识(一)》对药学基本理论、基本知识和基本技能做系统要求的基础上，从临床药物学角度考查合理用药的专业知识。
(7)执业药师中药专业知识一化学结构扩展阅读：
《执业药师职业资格考试实施办法》
第三条 执业药师职业资格考试分为药学、中药学两个专业类别。
药学类考试科目为：药学专业知识（一）、药学专业知识（二）、药事管理与法规、药学综合知识与技能四个科目。
中药学类考试科目为：中药学专业知识（一）、中药学专业知识（二）、药事管理与法规、中药学综合知识与技能四个科目。
第四条 符合《执业药师职业资格制度规定》报考条件，按照国家有关规定取得药学或医学专业高级职称并在药学岗位工作的，可免试药学专业知识（一）、药学专业知识（二），只参加药事管理与法规、药学综合知识与技能两个科目的考试；
取得中药学或中医学专业高级职称并在中药学岗位工作的，可免试中药学专业知识（一）、中药学专业知识（二），只参加药事管理与法规、中药学综合知识与技能两个科目的考试。
论文的参考文献格式怎么写
幼儿园论文参考文献包括幼儿园的管理幼儿园的培养幼儿园的策划幼儿园的作文等等的幼儿心理这些论文都可以捐助。
幼儿教育论文参考文献(一)[1] 李雪晗. “幼儿园选择”问题的深层含义及其社会学思考[J]. 当代学前教育. 2009(03)[2] The Child Care and Development Block Grant:Background and Fundin.[3] Sheridan,S.,Schuster, of pedagogical quality in early childhood education:across national perspective. Journal of Research in Childhood Education . 2001[4] and Childhood Programs. . 1989[5] 胡彩云，李志宇. 城乡家长对幼儿园期望的比较[J]. 学前教育研究. 2009(06)[6] 连玥，马玉俊. 浅析父母对托幼机构的教育需求[J]. 科教文汇(下旬刊). 2008(11)[7] 李江帆，主编.教育服务产品理论研究[M]. 中山大学出版社， 2009[8] 徐晓东，邵文其，洪仙瑜等着.社会转型与办学体制创新[M]. 浙江大学出版社， 2004[9] 朱家雄着.幼儿园课程[M]. 华东师范大学出版社， 2003[10] Jane King Teleki,Sherry Buck-Gomez. Child Care and Early Education: Satisfaction with Services Among Rural Families[J]. Early Childhood Education Journal . 2002 (3)[11] Bernard Spodek. Reform of Chinese kindergartens: the preparation of kindergarten teachers[J]. Early Child Development and Care . 1988 (1)[12] 张丽娟着.儿童教育与幼儿园管理研究[M]. 河北人民出版社， 2002[13] 比尔·约翰逊(BilJohnson)着，李雁冰主译.学生表现评定手册[M]. 华东师范大学出版社， 2001[14] 潘月娟，刘焱. 美国托幼机构教育质量研究述评[J]. 比较教育研究. 2008(08)[15] 刘晓晔. 对家长学前教育价值观的调查与思考[J]. 学前教育研究. 2008(04)[16] 邢利娅，白星瑞. 建国后我国学前教育政策价值取向的演变[J]. 学前教育研究. 2008(03)幼儿教育论文参考文献(二)[1] 亢晓梅. 师生课堂互动类型理论比较研究[J]. 比较教育研究, 2001,(04) .[2] 俞国良,罗晓路. 教师教学效能感相关因素研究[J]. 北京师范大学学报(人文社会科学版), 2000,(01) .[3] 辛涛,申继亮. 论教师的教育观念[J]. 北京师范大学学报(社会科学版), 1999,(01) .[4] 伊文婷. 师范生教师职业信仰的近况、理由与对策[J]. 福建教育学院学报, 2005,(04) .[5] 俞国良,辛自强,林崇德. 反思训练是提高教师素质的有效途径[J]. 高等师范教育研究, 1999,(04) .[6] 林正范,徐丽华. 对教师研究的认识[J]. 教师教育研究, 2006,(02) .[7] 高潇怡,庞丽娟. 教师的儿童学习观与其教育的关系研究[J]. 教师教育研究, 2007,(03) .[8] 任淑萍. 新课标下历史教师的转变[J]. 晋东南师范专科学校学报, 2004,(03) .[9] 史献平. 教师信仰:实施素质教育的内动力[J]. 江苏教育学院学报(社会科学版), 2000,(01) .[10] 辛涛,申继亮,林崇德. 教师自我效能感与学校因素关系的研究[J]. 教育研究, 1994,(10) .[11] 石中英. 论教育实践的逻辑[J]. 教育研究, 2006,(01) .[12] 肖川. 作为理想主义者的教师[J]. 辽宁教育, 2007,(Z1) .[13] 刘莉,杨艳芳. 教师教育信念研究综述[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2008,(12) .[14] 黄乾玉. 论教师的教育信仰及教师的教育幸福[J]. 黔东南民族师范高等专科学校学报, 2006,(01) .[15] 吕国光,王嘉毅. 中小学教师新课程信念的调查研究[J]. 当代教育科学, 2004,(13) .[16] 姜美玲. 课程革新情境中的教师信念与教学实践:叙事探究[J]. 当代教育科学, 2005,(20) .[17] 王永跃. 从支配到支持:建构主义视野中的教师[J]. 陕西师范大学学报(哲学社会科学版), 2001,(S1) .[18] 康武. 信念——数学教师的方向性不足[J]. 数学教育学报, 2003,(02) .[19] 林智中,张爽. 如何通过质化研究探求教师的信念[J]. 全球教育展望, 2008,(08) .[20] 任永泽. 我们现代需要样的儿童观[J]. 现代教育论丛, 2010,(04) .
我们写论文，都需要寻找或者引用相关领域的参考文献，那么如何查找与论文课题相关的参考文献呢？下面我来演示一下吧。
网上找的，希望可以帮助你童年是一幅美丽的画卷，画卷上画着美好的世界，童年充满着梦想，洋溢着快乐。每个人都有童年，并且每个人的童年是不同的。和高尔基相比，我们的童年是灿烂的；是彩色的；是幸福的；是没有烦恼和痛苦的；更是无忧无虑的。我们每个人的童年都没有高尔基那么贫苦，甚至不及他的百万分之一，那么，我们有什么理由不认真学习，不孝顺父母呢？我读了《童年》这一本书之后，感受到了作者儿时的悲惨遭遇，才深知，我们这一代的孩子是：生在福中不知福。我们是父母的掌上明珠，从小被父母宠着，惯着，千依百顺，唯我独尊，没有受一点委屈和痛苦，还整天怨天尤人，做一点事情就叫苦叫累。无论父母如何用心良苦，我们都不知道，不懂得尊重父母，理解父母。《童年》是马克西姆.高尔基以自己童年为基础写的一部自传体小说。它讲述的是阿廖沙（高尔基的小名）从三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人生活。而高尔基从小就生活在这样的环境里，受尽折磨与欺辱，无论是在精神上或是肉体上，都承受着巨大的痛苦。但是高尔基却没有对生活失去信心，而是坚强地走了过来。四岁的主人公阿廖沙因为父亲去世，和母亲回到外祖父家，后来随母亲改嫁，和继父一起生活。在外祖父家，与其说是家，不如说是人间地狱。专横的濒临破产的小染坊主外祖父掌管着家里的一切，脾气非常暴躁、视财如命，主人公阿廖沙经常挨暴戾的外祖父的毒打。米哈伊洛舅舅和雅科夫两个舅舅为了分家不顾一切，常为了分家而争吵、大打出手；家中的女人更是没有地位，任丈夫打骂，发泄。这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。但在这个黑暗的家庭，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事。外祖母也潜移默化地教他做一个不向丑恶现象屈膝的人。每次在外祖父打阿廖沙的时候，朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。阿廖沙还有两个都叫萨拉的表哥。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，“好事情”等等。后来，阿廖沙不堪外祖父对母亲的打骂，离家出走了。不久，母亲就去世了，但是，阿廖沙没有屈服，他在这些困难中懂得，活下去就是希望，只有斗争才能生存。之后，阿廖沙离开了外祖父家，独自一人踏上社会。他曾在许多地方打过架，在这期间阿廖沙饱受欺辱，但他还是熬了过来。因为他被自己坚强、不屈服困难的精神与信念一直支撑着。让我们向高尔基看齐，一起做一个坚强的人；刻苦学习的人；学会生存的人；不管身处怎样的环境，面对怎样的挫折，都要执着求知、不怕困难、勇往直前，持之以恒，积极的态度对待学习和生活！那么，就从现在开始吧。我们不再奢侈；不再浪费；我们要为长辈着想，体谅他们；我们更应该满足自己的幸福生活。为了以后，为了将来，为了我们到“人间”的那一天，一起努力吧！上个暑假,我读了高尔基的自传体小说这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深。 马克西姆·高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中。在残暴的沙皇统治时期,高尔基吃尽了苦头:幼年丧父,却又受尽外祖父的虐待。他周围的人都是那么的自私,贪婪,充满了仇恨…… 高尔基的童年是那么的悲惨,和他比起来,我可是幸福多了。走进了书香四溢的校园,也成了一个莘莘学子。充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了。老师热心地传授我们知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,茁壮成长。在这知识的海洋中,我结束了快乐的童年,开始走向成熟。 我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事。这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我的童年是充满了幸福和快乐 。
童心与生命的对话— — 论儿童文学教学中童心体验对学生生命成长的意义摘要：教育的过程是倾注着个人感受和体验的生命活动过程，作为表现“成年人与儿童在审美领域的生命交流”的儿童文学，将会给学生带来更为深沉而强劲的生命启迪。因此儿童文学教学的真谛就在于引导学生体验童心，引领他们在诗意的精神家园里与儿童本真的生命一起漫步对话，从而实现生命的超越和升华。关键词：儿童文学；童心体验；生命成长世界著名盲人女作家海伦�6�1凯勒在回忆自己小时的学习生活时，曾提到一开始老师怎么教她都没有印象，直到有一天女教师沙利文小姐把她的手放在水龙头下面用水冲，并不断地在她的手上写“water”，终于，海伦明白了这凉凉的、滑滑的就是“water”。海伦是这样来描述当时的感受的：“突然，我努力去回想一些模糊的事情，一种朦胧的印象�6�8�6�8就在灵光一闪的当儿，我领悟了W—a— t—e—r手势，指的正是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。就是这个字唤醒了我的心灵，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。”读了这个故事，我深深地感叹于沙利文老师高超的教学技艺，她懂得运用体验来唤醒海伦的心灵。体验不仅使海伦理解了难懂的单词，更重要的是激发了她对生命的感动，并由此体验到了生命成长的快乐。的确，我们的教育原本就是基于生命的事业。正如著名教育家叶澜先生所说：“教育具有鲜明的生命性�6�8�6�8是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”¨ 而体验则是使教育进入生命的唯一通道。体验使我们融人到人与自然、人与社会、人与文明的关系之中，感受生命的艰辛与欢愉。只有体验的东西，才能内在于人的生命之中，融化为生命的一部分。因此教育的过程必然是倾注着个人感受和体验的生命活动过程，是生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程，更是生命的自我生成、自我发展、自我超越、自我升华的过程。在文学课程的教学中，文学作品的阅读和欣赏本身就是一种对生命的再度体验过程，而作为表现“成年人与儿童在审美领域的生命交流”的儿童文学 J，那“秋空霁月一样澄明”、“晶球宝玉一样莹澈” 的童心世界将会给学生带来更为深沉而强劲的生命启迪。因为人生初始阶段的生命包纳着远比成人生命丰厚的内涵，这个尚未人世的生命状态积蕴了美丽的童真、旺盛非凡的生机、“走向将来的成熟的不能抑止的希望”L4j。童年人生意味着率真纯洁、创造发展、理想与未来。因此在儿童文学教学中，我们应着力引导学生对童心的体验，引领他们在诗意的精神家园里与儿童本真的生命一起漫步对话，从而实现生命的超越和升华。一、诱发童心生命的触动体验是以情感为核心的心理活动，它是主体对客体的一种主观体验和感受，通过直觉或活动过程所产生的精神上的快感或厌恶表现出来。情感广泛渗入其他心理因素之中，使整个体验过程浸染着感情色彩；它又是触发其他心理因素的诱因，能推动它们的发展，起着动力作用。因此，对童心的体验首先要从情感着手，唤醒学生那潜埋着的童年生命感觉。当学生面对一个熟悉而陌生的过去世界，其情感也有着千差万别的复杂性：有重温旧梦的，有补偿失落梦幻的，有逃避现实的，也有了解研究的�6�8�6�8而要使这种心理处于最健康、最积极、最有效的活动状态，就必须创设一个有助于其生命充分生长的情境，以触发学生的童心世界，把学生的生命力量引出来，使学习过程成为学生生命成长的历程。我们可以带学生去小学体验生活；也可以师生共同交流童年的趣事；还可以开展儿童诗歌会、故事会等等。只有让学生真正感觉到生命个体得到珍视，他们才会涌起参与到与文本进行生命最本真的精神对话的激情。俄国诗人沃罗申曾写道：“让我们像孩子那样逛逛世界／我们将爱上池藻的轻歌／还有以往世纪的浓烈／和刺鼻的知识的汁液／梦幻的神秘的吼叫�6�8 �6�8 ” 当学生怀着一颗赤子之心去解读人生，便会发现一个天籁般的世界：大地广阔而干净，天空清新而明朗，在美的乐园中，去寻觅生命之真。二、感知童心生命的对接感知是进人体验的门户。儿童文学是对童心的塑造与展示，充满了对童真童趣的描写与颂扬，显现了儿童生命令人神往的纯真、浪漫、快乐、质朴、稚拙等审美形态。要感受这些美，就要调动学生的感觉和知觉，通过视、听、味、触等各种器官，将对象纳入个体的生命之中。这实际上是主体在用生命接纳客体。而客体也并非是“纯客体”，是作者生命的体现。因此，主体感知客体，实际上是生命与生命的对接。只有学生自身的生命与作家寄寓浸染在文本中的生命开始对接、碰撞，才能获得人生意义的种种启迪，才会对儿童生命诗意存在产生一种深刻而真挚的眷恋。教学中我们可采用朗诵、阅读、听录音或观看影视片等教学手段，引导学生直接用自己的心灵与教学内容对接，从而有效获取对童心的感知。对于儿童诗歌和儿童写景抒情散文，朗诵是一种获取审美感知的最佳方法。可以是教师声情并茂的吟诵，也可以是学生充满感情的朗诵，还可以是师生共同聆听配乐朗诵。在读和听的过程中，学生会逐渐进入一种入境入神的状态，并且通过调动各种感官，学生会不自觉地用自己已有的生命体验去接纳所获得的新的形象。如李华的《小鸟喳喳》是一篇美得让人不忍释卷的童话抒情诗，通过听配乐朗诵，一幅由太阳透明的帐子，树叶翠绿的掩映，溪水淙淙的流动和沉默、慈爱、善良的大山爷爷所组成的温馨和谐的小鸟的“桃花源”图就会慢慢映入学生的头脑中。与此同时，学生的记忆库为之大开，过去有关小鸟的各种体验被纷纷调动起来，对新的形象加以选择和整合，从而产生审美的愉悦感，达到美的和谐。再如陈丹燕的抒情散文《中国少女》，教师可通过平和温情的朗读，使学生感受到当代中国少女生命的美、青春伊始的美，感受到她们对崇高、温柔、自由、神圣等生命形态的探索。
学前教育专业毕业论文参考文献
紧张又充实的大学生活将要谢下帷幕，毕业生都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式，那么写毕业论文需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的学前教育专业毕业论文参考文献，仅供参考，希望能够帮助到大家。
[1]纪明莉.寓教于乐--提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].中国校外教育,2019(31):158-159.
[2]穆彦祥.发展农村学前教育的重要意义[J].文学教育(下),2019(10):188.
[3]刘雨燕.基于音乐审美的学前教育音乐教学改革探究[J/OL].黄河之声,2019(18):89-90[2019-10-22].
[4]黄亚.简析高校学前教育专业舞蹈基础教学改革[J/OL].黄河之声,2019(18):130[2019-10-22].
[5]路树萍.基于民族文化传承视域下的高职学前教育专业特色课程开发与实施[J].佳木斯职业学院学报,2019(10):222-223.
[6]史妙芬.学前教育专业社会实践基地建设路径的实践探索[J].佳木斯职业学院学报,2019(10):133-134.
[7]刘昶智,韩骞赓."全面二胎"政策下甘肃省学前教育发展预测[J/OL].中国经贸导刊(中),2019(10):120-122[2019-10-22].
[8]田媚娜.技能大赛在高职学前教育专业教学改革中的作用分析[J].课程教育研究,2019(41):230.
[9]陈静.学前教育促进幼儿个性发展研究[J].中国新通信,2019,21(17):191.
[10]贾芸.学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养[J/OL].黄河之声,2019(16):98[2019-10-22].
[11]王阳娟.学前教育专业乐理教学存在的问题与对策[J/OL].黄河之声,2019(17):82[2019-10-22].
[12]陶冶.学前教育中的音乐课程的.教学研究[J].中外企业家,2019(28):163.
[13]祝晓萌.高师院校学前教育专业舞蹈表演规范动作的探究[J].当代音乐,2019(10):138-139.
[14]许配.发展性教学模式在学前教育专业声乐教学中的应用研究[J].课程教育研究,2019(40):27-28.
[15]王金花.学前教育中童话故事的作用及方法研究[J].课程教育研究,2019(40):132.
[16]李冕.农村学前教育师资现状分析及对策[J].课程教育研究,2019(40):218.
[17]李天顺.亲历学前教育的一次跨越式发展[J].基础教育课程,2019(19):14-19.
[18]杨眉.中国和德国学前教育制度比较[J].现代交际,2019(18):150+149.
[19]贾福梅.当前农村学前教育发展现状及对策分析[J].现代交际,2019(18):157-158.
[20]鲍继艳.学前教育专业装饰画基础课程设计探讨[J].现代交际,2019(18):215-216.
[21]谈璐.高职学前教育专业钢琴集体课教学的问题及对策[J].北方音乐,2019,39(18):115-116.
[22]刘莉梅.学前教育专业钢琴集体课的创新思考[J].北方音乐,2019,39(18):141-142.
[23]林梓.中职院校学前教育声乐教学现状及改进建议[J].北方音乐,2019,39(18):179-180.
[24]祁瑞.基于学前教育专业音乐教学对学生音乐能力培养研究[J].北方音乐,2019,39(18):217+221.
[25]阮思蓉.学前教育专业歌唱教学思路创新[J].北方音乐,2019,39(18):194+197.
[26]王冬霞.学前教育音乐课程多维内涵构建的思考[J].艺术评鉴,2019(18):117-118.
[27]张丽娟.体育游戏在学前教育教学中的应用研究[J].决策探索(下),2019(09):83.
[28]陈燕.高职院校学前教育专业音乐素养课程教学研究[J].湖北成人教育学院学报,2019(05):46-48.
[29]周新悦.试论我国学前教育发展的问题及对策[J].才智,2019(27):210.
[30]孟庆莲.提高中职学校学前教育专业学生视唱能力浅见[J].青海教育,2019(09):39.
[31].青海省学前教育阶段推广普通话工作方案[J].青海教育,2019(09):16-17.
[32]王瑞婷.中职学前教育专业舞蹈教学探究[J].西部素质教育,2019,5(18):222.
[33]郑莉.关于学前教育专业《幼儿心理学》教学模式的改革探讨[J].课程教育研究,2019(38):54-55.
[34]刘颖,刘先强.学前教育专业融合教育课程编制与实施的行动研究[J].教育与教学研究,2019(09):57-69.
[35]莫睿.领悟社会支持对学前教育专业本科学生焦虑状况的影响--以贵阳市为例[J].科学大众(科学教育),2019(09):145.
[36]王丽.谈高职学前教育专业幼儿歌曲演唱教学的'创新与实践[J].黑河学刊,2019(05):139-140.
[37]贾少慧.学前教育"小学化"成因分析及其对策探讨[J].中国校外教育,2019(26):8-9.
[38]张承宇.试论多彩光谱方案在学前教育专业学业评价中的应用[J].兰州教育学院学报,2019,35(09):97-99.
[39]叶明月.学前教育专业钢琴教学审美教育研究[J].传播力研究,2019,3(27):233-234.
[40]邓广峰.基于"课岗证融合"背景下的高职学前教育专业基础文化学科教学实践研究[J].北极光,2019(09):170-171.
[41]张珊珊.本科院校学前教育专业舞蹈教学模式改革的反思探索[J].北极光,2019(09):141-142.
[42]刘静.蒙学在学前教育中的创造性应用研究[J].北极光,2019(09):132-133.
[43]朱廷美.基于Moodle平台的学前教育手工课程程序教学系统设计探讨[J].科技风,2019(27):29-31.
[44]王旭,刘霖芳.情感心理学与学前教育的融合路径探索[J].延边大学学报(社会科学版),2019,52(05):125-131+144.
[45]周师虹.学前教育专业数学课堂中的互动策略研究[J].中国校外教育,2019(29):141-142.
[46]刘洋.传统陶瓷文化融入高职院校学前教育专业手工课程的探索[J].中国校外教育,2019(30):157-158.
[47]张现睿.浅析现代化幼儿学前教育[J].中国校外教育,2019(28):152-153.
[48]肖鑫鑫.信息化时代背景下APP在学前教育专业中的创新与应用探析[J].微型电脑应用,2019,35(09):132-135+139.
[49]宁灵芝.对口招生模式下专科学前教育专业学生科学素养的实践研究[J].现代商贸工业,2019,40(29):159-160.
[50]叶晓红,邱心雨.学前教育师范生TPACK现状调查及教学改革建议[J].陕西学前师范学院学报,2019,35(09):93-98.
[1]中华人民共和国教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》[M].北京:首都师范大学出版社,2012.
[2]李季湄、冯晓霞.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社,2013.
[3]中华人民共和国教育部指定.《幼儿园教育指导纲要》[S]北京：北京师范大学出版社，2001
[4]刘占兰.学前儿童科学教育(第2版)[M].北京:北京师范大学出版社,2008.
[5]施燕.学前儿童科学教育[M].上海:华东师范大学出版社,1999.
[6]朱家雄.幼儿园课程(第二版)[M].上海:华东师范大学出版社,2011.
[7]冯晓霞.幼儿园课程[M].北京:北京师范大学出版社,2000.
[8]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.
[9][美]戴维·A·温尼特,罗伯特·A·威廉姆斯等著.刘占兰等译.科学发现——幼儿的探究活动之一[M].北京:北京大学出版社,2005.
[10][美]戴维·A·温尼特,罗伯特·A·威廉姆斯等著.刘占兰等译.科学发现——幼儿的探究活动之二[M].北京:北京大学出版社,2005.
[11]朱宗顺主编.学前教育原理.[M].北京：中央广播电视大学出版社.2011
[12]王微丽主编.幼儿园区域活动—环境创设与活动设计方法.[M].北京:中国轻工业出版社，2014
[13]袁爱玲何秀英著.幼儿园教育活动指导策略.[M].北京:北京师范大学出版社,2007
[14]蔡春美洪福财等著.幼儿行为观察与记录.[M].上海：华东师范大学出版社,2013
[15]刘占兰编.有趣的幼儿科学小实验.[M].北京.北京师范大学出版社，2011
[16]王攀峰著.行动研究的理论与方法.[M].北京.首都师范大学出版社,2013
[17]胡惠闵郭良菁编著.幼儿园教育评价[M].上海.华东师范大学出版社,2009
[18]霍力岩、孙冬梅等著.幼儿园课程开发与教师专业发展—比较研究的视角[M].北京教育科学出版社2006:123
[19]霍力岩.学前教育评价.[M].北京.北京师范大学出版社.2000
[20][美]著.李雅静等译.幼儿数学与科学教育(第4版)[M].北京.北京师范大学出版社，2011
[21]尼古拉斯凯奇等著,张军红等译.孩子的一百种语言.[M].台北光佑文化事业股份有限公司
[22][美]贾珀尔等主编.黄瑾等译.学前教育课程(第三版).[M].上海华东师范大学大学出版社.2011
[23]秦元东、陈芳等著.如何有效实施幼儿园主题性区域活动.[M].北京中国轻工业出版社.2013
[24]董旭花、韩冰川等著.小区域大学问—幼儿园区域环境创设与活动指导.[M]北京.中国轻工业出版社.2013
[25]秦元东、王春燕.幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角[M].北京：北京师范大学出版社，2008
[26]何艳萍，主编.幼儿园区域活动的实践与探索[M].北京：北京师范大学出版社，2010
[27]董旭花，主编.幼儿园科学区(室)：科学探索活动指导117例[M].北京：中国轻工业出版社，2011
[28]陈帼眉，刘焱主编.学期教育新论.[C].北京：北京师范大学出版社，1996
[29]王海英著，学前教育社会学.[M].南京：江苏教育出版社，2009
[30]刘晓东、卢乐珍等著，学前教育学(第二版).[M].南京：江苏教育出版社，2009
[31]蔡迎旗著，学前教育概论.[M].武汉：华中师范大学出版社，2006
[32]董旭花、刘霞等编著，幼儿园自主性学习区域活动指导.[M].北京：中国轻工业出版社，2014
[33]杨娟.大班幼儿戏剧工坊的行动研究.[D].南京师范大学硕士学位论文,2012
[34]王和琴.幼儿园个性化美术活动的行动研究.[D].南京师范大学硕士学位论文,2011
[35]欧晓燕.幼儿园性教育实施的行动研究.[D].西南大学硕士学位论文.2012
[36]黄海燕.少数民族服饰融入幼儿园课程的行动研究.[D].西南大学硕士学位论文.2012
[37]刘彤.幼儿园科学探究活动教师指导语运用策略研究[D].西北师范大学硕士学位论文,2009.
[38]史孚.幼儿园探究性学习活动及其指导策略研究[D].东北师范大学硕士学位论文,2007.
[39]李槐青.当前幼儿园科学教育中的问题及对策研究[D].湖南师范大学硕士学位论文,2006
[40]朱金玲.幼儿园中班科学教育活动教师指导研究[D].河北大学硕士学位论文,2011
幼儿园论文参考文献包括幼儿园的管理幼儿园的培养幼儿园的策划幼儿园的作文等等的幼儿心理这些论文都可以捐助。