不包括。
(A)优秀（90-100分）：论文达到硕士学位论文水平。
(B)良好（80-89分）：论文基本达到硕士学位论文水平，同意修改后参加论文答辩。
(C)合格（70-79分）：建议修改后再送审，合格者方可参加论文答辩。
(D)不合格（70分以下）：该论文未达到硕士学位论文水平，不同意答辩。
学位论文根据所申请的学位不同，可分为学士论文、硕士论文、博士论文三种。
按照研究方法不同，学位论文可分理论型、实验型、描述型三类，理论型论文运用的研究方法是理论证明、理论分析、数学推理，用这些研究方法获得科研成果；实验型论文运用实验方法，进行实验研究获得科研成果；描述型论文运用描述、比较、说明方法，对新发现的事物或现象进行研究而获得科研成果。
按照研究领域不同，学位论文又可分人文科学学术论文、自然科学学术论文与工程技术学术论文三大类，这三类论文的文本结构具有共性，而且均具有长期使用和参考的价值。
一般3-5万字之间，文学一般是三万字，理科相以应的多点，所有硕士论文都是要过论文检测的，比对的是一百年内所有专业的所有论文，每十一个相拟就开始算相拟，不能超过百分之三十，否则延迟毕业。
1、一般字数是指正文字数，即第一章到最后一章，不含摘要、目录、致谢、参考文献、附录等，说的是字数而不是字符数，比如3万字毕业论文，就是3万字的汉字，不包括标点和空格。
2、硕士毕业论文不单有字数要求还有页数要求，页数在60-80页之间就可以，这也是指的正文部分，同样不包括摘要、目录、致谢、参考文献、附录等。
3、参考文献篇数一般不少于40篇，在其中外文参考文献不少于20篇，参考文献中近五年的文献数一般不少于总数的三分之一，而且还要用近两年的参考文献，参考文献在正文中要有引用标注。
硕士论文格式规范说明：
1、页面设置：
用微软word排版，A4纸型，左右边距；正文行距为固定值16磅，其它均为单倍行距。
2、论文题目：
小2号黑体居中。标题不超过20个字。段前10mm。
3、作者姓名：
多作者属不同单位时，在姓名上标上与单位序号（见下条）对应的数字上标，姓名之间用逗号隔开，之间空两格；4号宋体居中。段前8mm。
4、作者单位：
多单位时，单位名称前标上序号，之间用分号隔开。且要在对应单位的作者名上加上对应的序号上标。一个单位不用标序号。小5号宋体居中。段前单倍行距。
5、摘要：
“摘要”二字中间一个空格并加粗，加冒号，放在摘要正文段首。摘要内容为小5号宋体。段前8mm，段落左右缩进2个汉字，单倍行距。
6、关键词：
“关键词”3个字，小5号宋体加粗，加冒号。关键词之间用分号隔开。小5号宋体。段落左右缩进2个汉字。关键词与摘要之间空1行。
这个是由学校规定的，其实也没有什么重要的事和问题，一般情况下毕业论文不是那些名校就应该能够随便通过。
硕士研究生论文重复率得小于20%才能申请答辩。小于40%有一次修改机会但为期不能超过两天，修改之后不能通过查重检测则延期答辩。如果论文的重复率超过40%则直接延期6个月。因各高校要求标准都会有所不同，以上数据仅供参考。
拓展资料：
1. 本科毕业论文重复率小于30%可申请答辩。小于15%可申请院级优秀论文。小于10%可申请校级优秀论文。大于25%有一次修改机会但为期不超过5天，修改之后不能通过查重检测则延期答辩。
2. 博士研究生论文重复率小于10%才能申请答辩。大于20%则直接延期6个月至1年后。
3. 需要注意的是，学校采用的论文查重系统不同，得到的重复率结果也是有区别的。这是因为每个系统查找范围不同，也就是说他们的数据库收录的资源是有区别的，如果你采用的论文查重系统刚好收录了你参考的文献，那么你的重复率结果查出来自然就比没被收录的系统要高。
论文重复率不超过30%算 算正常。
一般的学校就只要求不超过30% 。如果是著名的本科重点论文，要求会更加严格，重复率不能超过20% 。同时，教育程度越高，要求就越严格。
本科的毕业论文重复率在20% ー30% 之间，硕士论文重复率在10% 以下。少于5% 的博士论文是必须的。如果你的论文要发表，有些期刊会有更低。
对于一般本科院校，如果你的论文重复率低于15% ，你可以申请选择优秀的毕业论文。
优秀论文的查重率是多少？一般情况下，本科毕业论文只要查重率低于30%，就可以通过论文查重。至于硕士和博士，查重率需要低于10%才能通过论文查重。如果本科生想把毕业论文评为优秀毕业论文，除了内容优秀有价值外，查重率一般低于15%才能向学校申请优秀毕业论文，然后通过学校的一系列评估才能被评为优秀毕业论文。
对于很多毕业生来说，毕业论文不仅要通过，还要努力获得优秀论文的评价，那么如何获得优秀论文的评价呢？优秀论文的查重率是多少？接下来paperfree 小编介绍一下相关内容。 优秀论文的查重率是多少？ 1.对于本科毕业论文，查重率低于30％才合格，查重率低于15％才有资格评定为院级优秀毕业论文；如果你想获得校级优秀毕业论文的资格，你的论文查重率应该控制在10％以内。 2.此外，还可以了解硕士毕业论文.博士毕业论文的合格率：一般情况下，硕士毕业论文的查重率应控制在15％以内，而博士毕业论文的要求较高，需要在10％以内才能直接送审或答辩。 影响优秀论文评价的因素有哪些？ 1.本科生要评价优秀的毕业论文，不仅需要查重率达到一定的标准，还需要满足其他要求。必须满足的要求是一次性通过论文查重，一次性不能通过查重的论文，无论后续修改的查重率有多低，都不得参加优秀论文的评定。 2.毕业论文内容是否丰富，文章意图是否新颖，研究课题是否创新等，也是优秀论文选拔应考虑的因素。 3.最后能否被选为优秀毕业论文，需要学校的一系列评价。因此，如果你想到这个认证，还需要认真对待论文的撰写和查重，日常学习也需要有足够的知识储备和能力要求。
论文重复率小于20％算正常。
以下为各层次毕业论文重复率要求条件：
一、本科毕业论文
1.成绩率≤30％的毕业论文通过后，可以申请毕业论文答辩。
2. 论文检测率10%，可申请校级优秀论文评审。
3.查重率高达15％可申请进行一个院级优秀毕业论文研究评审。
4.查重率在30%-50%就会不合格，需要花一周左右时间修改。修订后的检查重现率达30％，可申请答辩。如果不这样做，被申请人将被取消资格。
5.检出率≥50％再检测不合格，学校将组织管理专家对论文研究进行分析学术不端行为能力评估。如果发现严重剽窃，被告将被取消资格。
二、硕士论文
1.论文查重率在10％~15％之间合格，直接送审或答辩。
2.论文查重率在15%-30%之间，需要修改后进行复查，论文查重率合格以后。
3.论文重复率为30%以上，存在学术不端行为，论文修改及延期半年后再填复试申请表格，复检合格后，申请答辩，严重影响答辩资格。
三、博士论文
1.查重率达5％~10％的直接送审或答辩。
2.查重重率20％，与该核心章节的复读率相结合，论文学术不端行为的类型和性质决定。答辩前，申请修改的期限半年到一年。严重者，取消毕业答辩教师资格。
四、职称期刊论文。
1.初级职称论文查重率30％。
的中级/省级论文合格。
3.高级/国家级技术职称进行论文查重率（％）为合格。
4. 高水平/核心期刊论文题名检出率为8% ー15% 。
一般情况下毕业论文60分就算通过了。但大多数学校已经没有分数了，现在都是等级：优、良、及格、不及格。对应的分数大致是：90-100、80-89、60-79、60以下。
专业不同评判的标准也不同聊城大学优秀硕士学位论文评分表的标准分别是是论文选题10分，文献综述15分，成果创新25分，工作量20分，研究方法10分，论文规范20分。硕士研究生学位论文是研究生学术素养的综合体现，是衡量研究生创新能力的一个重要方面。学位论文要求对所研究的课题有新见解或新成果，并体现作者掌握了本学科坚实的基础理论和系统的专门知识。学位论文应在导师指导下，由硕士研究生本人独立完成。
山东大学研究生一等奖学金金额为8000元/年。研究生学业奖学金，根据研究生学业成绩、科研成果、社会服务等因素进行评定，用于奖励支持研究生更好地完成学业此外还有、5000元/年、3000元/年，获奖人数约占非定向全日制研究生（档案转入山东大学且无工资收入）总人数的70%。
扩展资料：
研究生其他奖（助）学金：
1、研究生助学金。研究生助学金用于资助全国普通高等学校纳入全国研究生招生计划的非定向全日制研究生（档案转入山东大学且无工资收入），每生每年8000元。
2、研究生国家奖学金。根据国家财政部、教育部下达奖励名额，学校择优评定，每生每年2万元。
3、优秀生源奖学金。对推荐免试到我校的国内高水平大学的毕业生将择优给予奖励，每生最高奖励24000元。4、单项奖学金。我校设有近20种单项奖学金，奖学金每年评选一次，用以奖励学习成绩优秀、科研能力突出的在校研究生，最高奖励金额10000元/生。
2018考研交流群 586254585 考研的同学对于研究生的学费，奖学金，助学金这些相关的信息应该都比较关注。猎考考研小编整理了“山东大学研究生奖助政策”相关信息，供考生参考,希望能够帮到大家。一、奖励资助对象具有中华人民共和国国籍，录取类别为非定向就业的全日制在学研究生（规定学制年限内）。二、奖励资助体系与标准研究生奖助体系分两个层次：（一）博士研究生1．研究生助学金研究生助学金包含国家助学金、学校科研津贴和导师助研津贴等三部分。自2014级起，博士研究生每生每月可享受2500元研究生助学金，每年按10个月计算。普通博士研究生资助年限不超过四年，硕博连读研究生资助年限不超过三年，本科直博研究生资助年限不超过五年。具体资助标准见表1，并鼓励博士生导师在此基础上提高，提高部分用于奖励科研表现突出的博士研究生。2011级、2012级、2013级博士研究生仍享受研究生“助研”奖学金，每年按10个月发放，资助年限不超过四年。2011级博士研究生“助研”奖学金自2014年9月起，按第四学年标准，每月发放1000元。2012级博士研究生“助研”奖学金自2014年9月起，在每月1300元基础上，学校支付部分增加200元，导师支付部分不变，每生每月发放1500元；第四学年，每月发放1000元。2013级博士研究生“助研”奖学金自2014年9月起，在每月1300元基础上，学校支付部分增加200元，导师支付部分不变，每生每月发放1500元。自2014级起发放办法：（1）各研究生培养单位每学年在博士研究生报到注册后，负责将本单位非定向就业博士生名额和发放方案报学校财务部、党委研究生工作部备案，并制表按时足额发放研究生助学金中导师助研津贴部分。（2）学校按月发放研究生助学金中国家助学金、学校科研津贴部分，并于每年12月负责对全校研究生培养单位导师助研津贴发放工作进行审核。对未能按表1所确定资助标准按时足额发放至博士研究生的博士生导师，学校将暂停其下一年招生资格，并减少所在学院博士研究生招生指标。2．国家奖学金博士研究生国家奖学金主要用于奖励学业成绩特别优秀、科学研究成果显著的研究生，奖励标准为每生每年30000元，奖励名额由国家财政部、教育部下达。3．学业奖学金学业奖学金（与国家、社会奖学金均不可兼得）根据研究生学业成绩、科研成果、社会服务以及家庭经济状况等因素综合评选，奖励标准及获奖比例见表2：4．优秀奖学金博士研究生优秀奖学金包括校长奖学金、优秀研究生干部奖学金及各类社会奖学金。（1）校长奖学金：用于奖励多方面发展、表现特别突出、有特别突出的科研成果的20名博士研究生，奖励标准为每生每年10000元，从当年度国家奖学金获得者中评比产生。（2）优秀研究生干部奖学金：用于奖励表现突出的校级研究生组织干部、学校及各培养单位的研究生党团组织及研究生会干部、研究生班级干部等，奖励标准为每生每年500元，奖励人数为各培养单位参评博士研究生人数的4%。（3）社会奖学金（与国家、学业奖学金均不可兼得）：根据各社会奖学金协议中指定获奖博士研究生人数，评选符合条件的博士研究生，奖励标准及人数以协议为准。注：优秀奖学金以学业奖学金奖励金额为区分，分别可对应一等奖学金（金额大于10000元）、二等奖学金（金额大于6000元）。5．困难补助用于资助家庭经济困难博士研究生及突发事件补助。6．国家助学贷款按照国家和学校相关文件规定执行。（二）硕士研究生1．研究生助学金自2014级起，硕士研究生每生每月可享受800元国家助学金，每年按10个月计算，资助年限不超过三年。2012级、2013级硕士研究生“助研”奖学金自2014年9月起，在每月500元基础上，学校增加100元，每生每月发放600元，每年按10个月计算，资助年限不超过三年。工商管理等专业学位研究生国家助学金由学校按比例拨款至学院，学院制定标准进行发放。2．国家奖学金硕士研究生国家奖学金主要用于奖励学业成绩特别优秀、科学研究成果显著、综合素质表现突出的研究生，奖励标准为每生每年20000元，奖励名额由国家财政部、教育部下达。3．学业奖学金学业奖学金（与国家、社会奖学金均不可兼得）根据研究生学业成绩、科研成果、社会服务以及家庭经济状况等因素综合评选，奖励标准及获奖比例见表3：4．优秀生源奖学金每年奖励金额300万元，用于吸引优秀生源，具体评审办法另行制定。5．优秀奖学金硕士研究生优秀奖学金包括校长奖学金、优秀研究生干部奖学金及各类社会奖学金。（1）校长奖学金：用于奖励多方面发展、表现特别突出、有特别突出的科研成果的20名硕士研究生，奖励标准为每生每年10000元，从当年度国家奖学金获得者中评比产生。（2）优秀研究生干部奖学金：用于奖励表现突出的校级研究生组织干部、学校及各培养单位的研究生党团组织及研究生会干部、研究生班级干部等，奖励标准为每生每年500元，奖励人数为各培养单位参评硕士研究生人数的4%。（3）社会奖学金（与国家、学业奖学金均不可兼得）：根据各社会奖学金协议中指定获奖硕士研究生人数，评选符合条件的硕士研究生，奖励标准及人数以协议为准。注：优秀奖学金以学业奖学金奖励金额为区分，分别可对应一等奖学金（金额大于8000元）、二等奖学金（金额大于5000元）、三等奖学金（金额大于3000元）。6．“助管”、“助教”奖学金“助管”，主要担任学校各管理部门和各研究生培养单位的辅助管理工作；“助教”，主要承担学校和研究生培养单位本科、研究生的公共课、专业基础课的授课、辅导、答疑等教学工作，以及指导实验和生产实习，辅导课程设计、毕业设计（论文），考试及考查课的阅卷，开放实验室管理等工作。“助管”、“助教”奖学金奖励标准为每生每月300元，临时用工根据工作内容及工作强度每岗每日最低50元，由各“助管”、“助教”岗位聘任单位按照实际需求人数及工作时间发放。学校每学期初公布各单位用工需求和岗位要求，加强过程管理。7．困难补助用于资助家庭经济困难硕士研究生及突发事件补助。8．国家助学贷款按照国家和学校相关文件规定执行。三、附则本方案自2014级研究生起执行，原《山东大学研究生培养机制改革“助研”奖学金管理办法（试行》（山大研字[2008]12号）仍适用于2014年前入学研究生。本办法由研究生院、财务部、党委研究生工作部负责解释。推荐阅读》》第一篇 各省市政策山东省出台多项研究生奖助政策 设立学业奖学金 天津出台研究生国家助学金学业奖学金管理办法 江西硕士研究生资助标准不低于每生每年6000元 河北研究生国家助学金覆盖所有人 增设学业奖学金 江苏省提高国家助学贷款申请限额 研究生每年12000 元重庆新增研究生资助政策 40%的硕士生可获万资 助浙江省出台研究生学业奖学金和研究生国家助学金政 策四川设立研究生学业奖学金 硕士每年奖励8千元 2014年研究生教育收费第一年 湖北公布奖助学金政 策安徽：研究生奖学金调整为国家助学金第二篇 国家政策研究生国家助学金研究生国家助学贷款研究生“三助”岗位津贴以上是猎考考研为大家准备整理的相关内容。了解更多相关资讯，敬请关注猎考考研 。另外，为帮助同学们更好地备战2018考研， 猎考考研推出了全年集训营 、OL乐学 、名校推免培训班、精品网课，以及考研直播课堂，针对每一科目进行深入的分析和指导，为大家的考研梦想助力!推荐阅读》》》历年考研国家线及34所自主划线高校复试分数线 全国各研招单位联系方式汇总 数学是各门科学在高度发展中所达到的最高形式的一门科学，各门自然学科都频繁的求助于它。下文是我为大家搜集整理的关于2017年研究生数学建模优秀论文的内容，欢迎大家阅读参考! 谈谈优化高中数学课堂教学 学生在课堂上获取知识，优质课堂是三维目标的落实。当前，在高中数学课堂教学过程中，改变了照本宣科的教学模式，但是，由于抽象的数学知识给学生学习带来了诸多困难，并且相对文科科目来说比较枯燥，使得学生产出畏难心理。因此，数学教师一定要优化课堂教学，通过多种手段激发学生的学习兴趣，科学正确地传授给学生以知识和能力，让学生建立起学习数学的信心，提高数学课堂教学的有效性。 一、优化高中数学课堂教学的重要性 1、提升高中数学课堂教学效率 在应试教育的影响下，高中数学课堂上教师是主角，一般都是由老师先讲解例题，然后留出时间让学生做练习，教师对学生的评价的主要依据就是学生的考试成绩。其实，教师和学生都有这样的感觉：在高中数学课堂上，不管是教师的教还是学生的学都比较辛苦，感觉自己的付出和收获相差甚远。在实际教学中，还有不少老师依然采用时间战术和题海战术，课堂教学摆脱不了知识的灌输，造成很多学生依赖于教师的指导。有些学生在高考时成绩突出，但是他们步入大学后，当数学教师不再直接告诉他们结论时，就会无所适从、不知所措。 即使课堂上有师生互动，由于教师的启发性不够，或者自身知识水平有限等导致学生合作学习形式化。另外，有的教师不能与时俱进，不去汲取先进的教学理念，在教学中缺少行之有效的教学方法，导致课堂气氛沉闷，学生缺乏内在的数学学习兴趣。还有的教师缺乏课堂调控能力和管理能力，把课堂上宝贵的时间用在维持课堂秩序上，直接影响课堂教学效率的提高。而优化高中数学课堂教学，有效填补了传统教学模式的缺陷，提高学生学习的积极性，更符合新课改对高中数学教学的要求。 2、优化高中数学课堂教学是新课改发展的必然趋势 优化高中数学课堂教学是新课改的要求，也是构建高效课堂的保障。高中数学课堂教学并不是一个独立的个体，有着丰富的内涵。在新课改背景下，需要改革的内容多种多样，除了创新教学内容和教学目标以外，最主要是就是改革课堂教学模式。只有优化改革高中数学课堂教学，才能真正实现教学效率的提升。 二、优化高中数学课堂教学的有效途径 1、创设生活化情境，提高学生的学习兴趣 新课改下的高中数学课堂，要求学生能从数学的角度去发现生活中的数学问题，并能用数学知识去分析和解决实际问题。在高中数学教学中，教师要引导学生从生活中捕捉数学问题，立足于学生实际，贴近学生的生活实际，设计学生感兴趣的生活素材，使抽象的数学问题变得生动、活泼，让学生感受到数学和生活的息息相关，生活中处处有数学。所以，教师要充分了解学生实际，联系学生所熟悉或者感兴趣的社会实际问题，创设多种教学情境，从而激发学生的学习热情。兴趣是最好的老师，兴趣能促进学生主动进行活动。兴趣是构成学习动机的主要成分。因此，教师应激发学生对学习的探究欲望。高中数学知识比较抽象、深奥，教师必须用多种教学手段让学生具有新鲜感，比如设计巧妙的导入，以激发学生的学习兴趣。 2、实施情感教育。在课堂教学中，通过情感教育能起到事半功倍的教学效果。教学是教和学的统一，因此，高效课堂不但体现了教师教的有效性，更体现了学生学的有效性。在教学过程中，构建民主、愉快的师生关系非常重要。教师应加强和学生的互动，通过观察、沟通、课堂反馈及时了解学生对知识的掌握情况，及时和学生沟通，对学生的表现作出具体的评价，使学生体验到尊重和友爱的教育情感，对待后进生更要给予关心和帮助，为他们提供锻炼的机会，让他们体验到成功的喜悦，使他们意识到只要努力，就有希望，同时培养他们的自信心，消除他们的畏难情绪，让他们逐步喜欢上数学学习。只有这样，才能实现教和学的完美结合，才能确保教学效率的提高。 3.合作探究，培养学生自主学习能力 随着素质教育的深入发展，高中数学教学注重学生自主学习能力的培养，以提高学生的学习能力。数学课堂教学不能只局限于课堂，要对课堂教学进行延伸和拓展，核心是坚持学生的主体地位，这也是优化课堂教学的重要方式。因此，数学教学要运用灵活多变的教学措施，不断研究和创新教学方式，增长学生的见识。比如采用合作探究的学习方法，让学生小组合作、课外调查、课前搜集等，转变学生学习数学的观念，给学生自由、广阔的学习空间，让学生以课堂主人的身份参与学习，改变学生被动接受知识模式，提高学生数学学习的兴趣，使数学课堂富有生机和活力。通过合作探究，促进生生、师生之间的交流，培养学生合作精神，提高学生自主学习数学的主动性，学生在探究的过程中，加深对所学生知识的理解，让他们学会了怎样学习，锻炼了实践能力和探究能力，培养了自觉应用的意识。有效提高课堂教学效果。 4.充分发挥多媒体教学手段，提高教学效率 课堂教学是一门学问，也是一门艺术，学问的大小与艺术的高低和教学效果有直接的关系。因此在课堂教学中，一方面要汲取传统教学模式的精华，一方面我们要探索各具特色的教学方式。在以往的数学教学中，不管是数学概念、数学公式、数学定理等主要靠教师的讲解，因此，数学课堂给学生的感觉就是枯燥乏味，没有一点新意，很难激发学生的学习兴趣。而随着科技的发展，现代教学手段进入我们的课堂，实现教学过程的图文并茂、生动形象，使枯燥而抽象的数学知识变得直观而活泼，学生理解起来更加容易。同时，多媒体的运用刺激学生多种感官，获得的知识灵活、扎实，真正促进学生知识与能力的发展。 5.不断反思，优化课堂教学过程 课堂教学的过程是不断探索和完善的过程，因此，教师要注重课堂反思，运用多种教学手段，及时发现课堂教学中的不足之处，并根据实际情况制定相应的措施。教师和学生都要不断反思和创新，进一步完善教和学的过程，使其更具理想，从而提高课堂教学的有效性。同时，课后反思能提高教师的专业素养，形成自己的教学风格，更好地和学生相配合，灵活调整教学方法，推陈出新，探寻更多的有效教学手段。 例如，教师在指导学生学习集合的时候，有的教师就按照传统教学模式开门见山地讲解定义，导致学生无所适从，学习效果很不理想。此时，教师应对课堂教学进行反思，找出问题所在。教师应从学生的学情入手，抓着问题关键所在。学生难于理解集合概念，主要是因为教师不能从学生实际出发。因此，教师要引导学生充分预习，并标出不懂的地方，在课堂教学中，有目的地接受教师的讲解，形成知识结构体系，有效提高课堂教学效率。 6.设置具有创新思维的题型 新课改下的数学课堂应注重学生创新能力的培养，因此教师要鼓励学生大胆质疑，勇于向教师和教材挑战。他们往往对教材和教师讲述的一切不去怀疑和思考，因此，思维能力得不到锻炼。另外，教师提出的问题多数都是陈述性问题，针对知识点进行题海战术，不注重问题和练习的开放性。数学学习对学生创新能力的培养有着得天独厚的作用，因此，题型的设置能启发学生的创新思维，通过学生自主思考，积极探索，寻求新的处理方法，从而优化数学思维品质。 在数学教学过程中，除了讲解和演示例题，应引导学生探究 “变异”的结果，拓宽学生的思路，培养学生的发散性思维。在课本习题的基础上，要不断创新题型，使学生找到新题型和原题之间的联系，达到一把钥匙开多把锁的效果。通过加强训练，开发学生的创造力，培养学生解决问题能力，促进学生思维的发展。学生在回答问题以后，教师可以延迟对学生评价，创设一种畅所欲言的氛围，为学生提供广阔的发展空间，提出更多的创造性设想，提高学生的创造性思维能力。 总之，随着高中数学新课程改革的不断深入，数学教师要讲究教学策略，强化课堂教学管理，在实践中不但探索和创新，发挥数学课堂教学的智慧性，处理好教和学的关系，注重学习方法的指导，运用多样化的教学方法，精选范例，突出重点，巩固知识，拓宽思路，促使学生全面发展，达到课堂教学的最优化，进而推动高中数学教育事业的可持续发展。 <<<下页带来更多的2017年研究生数学建模优秀论文优秀优秀研究生论文