只能挂科，然后进行留级。记入档案推迟毕业推迟拿到毕业证。如果重修再没及格，那就没什么办法了，因为学校规定对不及格的学生，是不会发学位证的，所以还是好好学习为好。
学校
起源于1983年创建的南京财贸学院。1987年更名为南京审计学院，由审计署和南京市人民政府联办。1990年12月转制为审计署直属高属高校。
2000年2月，学校办学管理体制调整为江苏省与审计署共建、以江苏省管理为主；2002年4月，原南京金融高等专科学校并入，组建新的南京审计学院。2011年获批为全国首批审计硕士专业学位授权单位，成为教育部、财政部、审计署和江苏省共建高校。
以上内容参考：百度百科-南京审计大学
不需要。能够有一定实力考上这一所大学，应该没有选择继续复读的必要了。
我们这些已经毕业的，一直都在劝你们不要报不要报不要报南审，你们非不信，非要往里面跳。说实话，你们以后好不好和我们又有啥关系呢？哪有那么多缺心眼人非要把好的说成不好的？南审真的好我们也沾光啊，你们干啥呢？你们自己不相信网友，那后果只能自己承担了。我知道复读很难受的，如果你不打算复读，在南审只有四条路可走：
1.去考研。现在考研很卷，今年考研报名400多万，等你们考研时只会更多，所以相当于又一场高考，你现在要想考上好学校的研，得认真准备三年，现在就开始背考研英语单词（恋练有词视频，考研和高考不同，单词主要背不常见的中文词意）或者考研数学（可以看汤家凤的考研数学大学基础课，相当于提前上大学里的数学课，汤家凤讲的比南审那些数学老师讲得还细还好，看完汤家凤的大学基础课，南审的那些数学练习册课后作业就不在话下了，可以百度云盘上白嫖或者咸鱼上花几块钱买）。
2.去英国和澳大利亚留学。英国部分学校和澳大利亚的学校较好申请，家里准备至少60万现金。把大一上学期到大三下学期的所有必修和选修科目的平均成绩弄到80-85分之间，然后找个好点的留学中介包装一下自己，去个什么南安普顿大学，布里斯托大学或者澳洲八大还是有可能的。
3.家里提前找门路给你工作铺路。包括但不限于你家附近的银行，还有各种国企的校招岗位，提前给你打点好，毕业顺利进，你父母是普通人，那就看你亲戚能不能找到人，或者你父母的朋友能不能找到人，能运作到何种程度取决于你父母的努力程度。
4.用自己大四应届毕业生的身份去考公务员或者事业编。选这条路大学专业首推法学，其次汉语言文学，这两专业考公会让你事半功倍（你不信的话可以自己去找一下2022年江苏省和浙江省的公务员考试岗位表，看这两专业能报多少岗位，再看看其他专业，比较一下，就知道了）法学和汉语言文学学生低分就能考上，因为这两专业能考的岗位多，而学的人相对不算多。其他专业包括会计，审计，金融，经济学在目前的考公考编市场是地狱难度了，分非常高，如果你认准了以后考公考编，如果已经在南审学法学和汉语言文学了，就没必要瞎折腾去什么特色班或者转专业去审计会计金融了，那是自己给自己的未来考公之路设置绊脚石，如果已经在审计会计金融或者其他专业，那就修个第二学历法学或者汉语言文学，到时候考公报名用自己的第二学历报名。
赶进复读！读了就是害人不浅，全靠自己努力，学校没有一点点资源能给你！！！专本联合培养前，省内生源有一半（江苏普通一本的分数进来）。省外，营销大师。大部分省都要中下211的分数。无保研资格！！！！！！学术前途未卜，官方定位是应用型高校。学生就业同分数段高校拉垮~1993年专科升本科、2013年成为硕士学位授予单位、2015年才更名大学！2021年新增博士点被要求整改合格后才能招生？！（科研水平是真的菜）大专升本科，二本升一本，学院升大学的典型。划重点：科研能力、学术研究基本为0。。。
建议：复读任何985、非西部211、新增双一流。别来双非专升本大学。（再次强调！南审很长时间都是专科，20世界末才专科升本科！2019年才学院升大学，至今无保研资格！！！）
真别去.，即使没有这个事儿，南审的分数也会越来越低。现在财经热褪去了，南审这种四非恐怕会越来越拉况且现在金融行业这个就业情况，我只能说南审本科出来混很难，到时候考研又是一场疯卷，浪费的时间可能不比你再高考复读一年少，而效果也没有你复读提升高。
这个联合培养不止是南审有，其他学校也有，但有些会标注联合培养，并且一般用比较水的专业。南审用王牌专业来联合培养，双证还完全一样是真的离谱，真的让人难受。大专不至于，是放在本科批次，听说也到一本线了，但还是低很多分数就能读审计专业但其实还好，这个联合培养好像只有十多个名额，影响不大。南审性价比的确不高，取分有点虚高，但也不算太差。愿意复读就复读，不复读也不会太亏。至于知乎劝退，只能说你搜大多数学校都在劝退。
学弟或者学妹，复读需要想清楚，就我而言复读其实挺煎熬的，学校其他方面还行。财经之前比较热，取分很高，现在也还行，取分也还是有点高。专业好取分都会高很多，其实就是专业，学校区位的选择。
首先很同情你，我是南财的，还是复读过了的，所以你当时为啥只想着南审没考虑过我们当年我填志愿对比这两个学校的时候pass南审是因为位置偏和十分辣鸡的住宿我母校虽然不好但是交通住宿这些硬件条件绝对没的说我倒不是吹南财，那个id叫东风吹紫荆花。的，是个吹子别听，越吹越感觉给我母校抹黑.
先说结论，南审的操作合规，不是本升专。要明确一点：你收到哪个学校的录取通知书，就拿那个学校的毕业证书所以拿南审学位很正常，这也是在南审下面招生的问题在于这种培养一边都是拿的学校边角料专业而且名额不多，南审直接拿自己家招牌出来卖就很作践了，还招了这么多分数线出来后在我们江苏省内联合培养的低了50分，如果是审计专业可能要差了60分准确地说是有不少的一批人拿着很低的一个二本分数上了一个211分数的专业。
程序公平但实际上并不公平，所以南审被冲无可厚非我看了其他学校一些联合培养的分数，会低于统招但是不会低这么多南审这个项目分低我猜测有两个可能，是宣传不够加上第一年招生分数断档，是南审招生组的定位就在那里，也就是说如果是因为信息差的原因的话那么明年这个联合培养的分数坑，定会大幅上涨，到它比较合适的位置，什么本升专的根本不存在的要不要复读这个，哎本来不想再堂南审的混水的就是看你境遇和我类似了才来答的，心疼复读有风险，你看到的都是提分高了很多上的学校上了几个档次的人的发声你估摸着你的实力，如果觉得复读之后你能稳上一个比较不错的211，例如苏大这种的，那就去吧分数够的话有211先填211，实在太远的就算了。如果说平时发挥不稳定或者复读了达不到这个层次的，不建议。
我以前复读时候入学的人大多都是本二或者本一高个几分的，所以提升比较容易但是你的话压力就会大好多，何况复读本来心理压力就大，我以前江苏3+2模式的，我清楚记得两次梦到化学考C，每次早上惊出一身冷汗。真的恨死江苏的这个沙雕模式不然我就读文科了，我历史好可惜一点都不能对总分有帮助哎，不想回忆了难过夹杂遗憾和无奈同是天涯沦落人，说的都是真心话绝不坑你，你结合自己情况考虑清楚
另外昨天看了下好多当年排名附近的学校今年的分数，真的难过死了南财在省内降了这么多分，看看外省的南审分在一些地方比我们高多了，真的离大谱。就算财经热度下滑降了这么多真是没有想到的，我能感觉到母校在发展保研也有了博士点也有了财经排名第十，但是分数成了我心里的疙瘩，当年要是知道现在的行情我说什么也不会填，比我前几年入学的学长学姐分数还要高，他们会怎么想这些，人家才是真正211的分数但保研什么的都没享受到啊.
如果你想复读，财经类大学不建议你填，还有想不通的再问我吧！
新的中小学教师职称评定中，没有副高职这一职称，只有正高级、高级、一级、二级、三级教师职称。副高职这一职称只出现在旧的中小学教师职称评定标准中。附福建省深化中小学教师职称制度改革试点中小学教师水平评价标准条件第一章 总 则第一条 为建设高素质专业化中小学教师队伍，全面推进素质教育，根据《教师法》、人力资源和社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见》（人社部发〔2011〕98号）及有关规定，结合我省实际，特制定本标准条件。第二条 本标准条件适用于参加中小学教师职称制度改革试点的福州市（含省属单位）、厦门市、三明市普通中小学、特殊教育学校、工读学校，以及教研、电化教育、校外教育机构等从事教育教学工作且未达到国家法定退休年龄的在职在岗人员。第二章 基本条件第三条 具有良好的思想政治素质和职业道德。拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。凡出现《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》关于师德“一票否决”20种情形之一的，取消当年申报资格。伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起2年内不得申报。第四条 具备相应的教师资格、专业知识和教育教学能力。第五条 在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作，完成规定的教育教学工作量，任现职以来年度绩效考核均为称职以上等次。年度绩效考核被确定为不合格等次者，任期顺延1年且当年不得申报。第六条 身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身心条件。第七条 按照《福建省专业技术人员继续教育条例》的要求，结合所从事的教育教学工作需要，完成规定的继续教育任务。第八条 城镇中小学教师晋升中、高级教师应有农村学校任（支）教1年或薄弱学校任（支）教3年以上的经历，其中城镇义务教育学校40周岁以下（含40周岁）教师晋升高级教师应有农村学校任（支）教2年以上的经历。教研人员每年应到农村学校开展调研、教研、培训等工作。第九条 晋升一级教师，须参加省公务员局、省教育厅组织的教育教学能力水平考试并取得合格以上成绩。第十条 学历、资历要求1．申报正高级教师应具有大学本科以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。2．申报高级教师应符合下列条件之一：具有博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。3．申报一级教师应符合下列条件之一：具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或具有大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或具有中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。4．申报二级教师应符合下列条件之一：具备学士学位或者在大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。5．申报三级教师应符合下列条件之一：具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习l年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习l年期满并考核合格。第三章 正高级教师条件第十一条 教育工作要求1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，积极履行全员育人职责，善于根据学生年龄特点和思想实际，进行思想道德教育，将德育有效融入课堂教学，为促进青少年学生健康成长发挥指导者和引路人的作用，在学生中享有较高的威望和感召力。2．出色完成班主任等学生管理工作，任现职以来承担班主任等学生管理工作2年以上，能准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，关注全体学生，促进学生全面发展，形成良好班风学风。3．积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展提出建设性意见。4．教育工作业绩突出，学生评议满意率达85%以上；任现职以来年度绩效考核至少1次为优秀等次；所带班级获得市级以上表彰奖励，或个人获得县级以上综合表彰或市级以上教育教学专项表彰。第十二条 教学工作要求1．具有先进的教育理念和深厚的教育理论素养，深入系统掌握所教学科课程体系和专业知识。2．根据课程改革目标和学科特点，改革本学科的教育教学方法，教学经验丰富，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行一致公认。3．积极开设选修课程或开发地方、校本课程，能独立指导学生开展研究性学习、综合实践活动等。4．在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座4次以上，其中至少1次在省级以上开设，并获得好评；或获得市级优质课、教学技能竞赛一等奖以上或省级二等奖以上。专职从事教科研工作的人员，在总结和推广教学改革经验，组织区域教研活动，指导学校开展校本教研等方面成绩显著。在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座5次以上，其中至少3次在省级以上开设，对提高本地区学科教学质量做出显著成绩。专职从事电化教育工作的人员，能联系中小学教育教学实际，推进现代教育信息技术与课程资源整合。在市级以上开设学科讲座3次以上，其中至少1次在省级以上开设；编制多媒体教学软件或制作信息技术与学科整合课例获市级一等奖或省级二等奖以上。第十三条 教科研工作要求1．创新意识和教科研能力强，掌握教学改革和发展的最新动态，形成独特的教学思想，在课程、教学和评价等方面取得创造性成果并应用于实践。2．主持或作为核心成员（前三名，下同）完成省级以上教育教学研究课题1项。专职从事教科研、电化教育工作的人员主持并完成国家级教育教学研究课题1项。3．撰写并公开发表本学科教育教学研究论文3篇以上，其中至少1篇在核心期刊发表。专职从事教科研、电化教育工作的人员撰写并公开发表本学科教育教学研究论文4篇以上，其中至少2篇在核心期刊发表。第十四条 示范引领要求1. 发挥指导者在推动学校发展、促进学科建设，推广和应用先进教育理念工作成绩显著，在本地区教师队伍中享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。2．具有主持和指导本学科教育教学研究的能力，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，指导培养3名以上青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得显著进步。3．积极参与“送教下乡”、“送培下乡”活动，受到基层教师的欢迎和好评。第四章 高级教师条件第十五条 教育工作要求1．积极履行全员育人职责，善于根据学生年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，将德育融入课堂教学，积极引导学生健康成长。2．较出色完成班主任等学生管理工作，任现职以来担任班主任等学生管理工作2年以上，及时了解学生思想状态，关注全体学生，促进学生全面发展，与学生家长联系沟通良好。3．教育工作业绩较突出，学生评议满意率达80%以上；所带班级获得县级以上表彰奖励，或个人获得校级以上综合表彰或县级以上教育教学专项表彰。第十六条 教学工作要求1．具有新课程教育教学理念，理论基础、专业知识和专业技能坚实，教学经验比较丰富，教学效果良好，形成一定的教学特色。2．积极开设选修课程或开发校本课程，能指导学生开展研究性学习、综合实践活动。3．在县级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上，并获得好评；或获得县级优质课、教学技能竞赛一等奖以上或在市级以上优质课、教学技能竞赛中获奖。长期在农村中小学任教的教师在校级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上。专职从事教科研工作的人员，工作以来在中小学从事教学工作累计3年以上。在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座5次以上，对提高本地区学科教学质量做出一定成绩。专职从事电化教育工作的人员，工作以来在中小学从事教学工作累计3年以上，能联系中小学教育教学实际，推进现代教育信息技术与课程资源的整合。在市级以上开设学科讲座3次以上；编制多媒体教学软件或制作信息技术与学科课程整合课例获市级二等奖或省级三等奖以上。第十七条 教科研工作要求1．具有较强的创新意识和教科研能力，积极参与课程改革、教学方法等方面研究，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。2．主持或作为核心成员完成县级以上教育教学研究课题1项。长期在农村中小学任教的教师主持完成校级以上教育教学研究课题1项。专职从事教科研、电化教育工作的人员主持并完成市级以上教育教学研究课题1项。3．撰写并公开发表1篇本学科教育教学研究论文。特殊教育学校教师、长期在农村中小学任教的教师撰写本学科教育教学研究论文1篇并收入县级以上教育教学论文汇编。专职从事教科研、电化教育工作的人员撰写并公开发表本学科教育教学研究论文3篇以上。第十八条 示范引领要求1．具有指导与开展教育教学研究的能力，胜任教育教学带头人工作，在教学团队建设中发挥骨干作用。指导培养2名以上青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得进步。2．积极参与“送教下乡”、“送培下乡”活动。第五章 一级教师条件第十九条 教育工作要求1．积极履行全员育人职责，具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，引导学生健康成长。2．有较丰富的班主任等学生管理工作经验，任现职以来担任班主任等学生管理工作2年以上（具有博士学位者除外），能够与学生和学生家长进行有效交流，关注全体学生，促进学生全面发展。3．较好地完成教育工作任务，学生评议满意率达80%以上；所带班级或个人获得校级以上表彰奖励。第二十条 教学工作要求1．对所教学科具有扎实的基础理论和专业知识，积极践行新课程理念，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，积累了一定的教学经验。2．备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确，教学效果较好。3．能结合教学开展课外活动，开发学生智力和能力。4．具有开设校级以上公开课的经历，在高水平教师的指导下，参与开设选修课程或开发校本课程。5．在培养指导青年教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。第二十一条 教科研工作要求1．具有一定教育教学研究能力，积极承担教育教学研究任务，主动进行教学反思和总结，在素质教育创新实践中积累了一定经验。2．撰写本学科教育教学论文1篇并收入县级以上教育教学论文汇编。长期在农村中小学任教的教师撰写本学科教育教学研究文章1篇并收入校级以上教育教学论文汇编。专职从事教科研、电化教育工作的人员撰写并公开发表本学科教育教学研究论文1篇。第六章 二级教师条件第二十二条 教育工作要求1．积极履行全员育人职责，比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，将德育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，帮助学生进步。2．胜任班主任工作，关注全体学生，促进学生全面成长。第二十三条 教学工作要求1．具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准、教材，正确传授知识和技能。2．虚心接受其他教师的指导，备课认真，课程教学目标明确，课程设计合理，胜任教学工作。第二十四条 教科研工作要求1．掌握教育教学研究方法，积极参加教育教学研究和创新实践。2．主动进行教学反思，撰写1篇教学经验总结。第七章 三级教师条件第二十五条 教育工作要求基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生，协助做好班主任工作。第二十六条 教学工作要求1．掌握教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法。2．虚心接受其他教师指导，能够完成所教学科的教学工作。3．积极参加校本教研活动，主动进行教学反思，撰写1篇教学总结。第八章 附则第二十七条 晋升一级教师须参加评审委员会组织的说课讲课；晋升高级、正高级教师须参加由评审委员会组织的说课讲课、面试答辩等。第二十八条 中小学教师（除所学专业为小学教育、初等教育的小学教师外）申报评审学科与所学专业原则上应一致。申报评审学科与所学专业不一致的，要参加省教育厅委托有关高校组织的相应学科本、专科主要课程进修，并取得结业证书；或参加省教育厅委托有关学校组织的转岗培训并取得合格证书。第二十九条 担任少先队大队辅导员，中心小学、中学中层以上干部、年段长、教研组长、生管教师、课外活动校级优秀辅导员、完全小学校领导、教导，视同班主任岗位。心理健康专职辅导教师、实验教师及没有班主任岗位设置的单位人员，班主任工作可不作要求。第三十条 综合表彰指劳动模范（先进工作者）、“五一”劳动奖章获得者、优秀共产党员、杰出人民教师、模范教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、优秀农村教师、师德标兵、“三八”红旗手、巾帼建功标兵等。教育教学工作专项表彰指中小学优秀校长、优秀少先队辅导员、优秀班主任、德育先进工作者、基础教育课程改革先进个人等。班级表彰奖励指获先进班集体、优秀团支部、优秀少先队中队等荣誉称号。第三十一条 国家级、省级、市级、县级指各级教育行政部门及所属教育教学研究机构。校级指中心小学、普通中学以上。第三十二条 教师晋升职务须完成县级教育行政部门和学校（单位）规定的教育教学工作量，且平均每学年教学工作量为中学不少于320课时、小学不少于480课时。中心小学、普通中学校级正职领导不少于上述标准的1/3；中心小学、中学校级副职领导及完全小学校长不少于上述标准的1/2；中心小学、普通中学中层干部不少于上述标准的2/3。教研、电教等人员以及心理健康专职辅导教师、实验教师工作量按工作日计算（一天为一个工作日），其中进修学校教师和心理健康专职辅导教师不少于190个工作日，教研、电教人员等不少于230个工作日。第三十三条 核心期刊指北京大学“中文核心期刊要目总览”、南京大学“中文社会科学引文索引来源期刊目录”、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库来源期刊” 所列的刊物。主编、参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书，可视同在核心期刊上发表1篇论文。公开发表的论文指在具有CN刊号的教育类、学科类学术刊物上发表文章，限独立撰写或第一作者，不含增刊、专刊、专辑、副刊、特刊、一号多刊、报纸等。符合下列情况之一，可视同在CN刊物上发表论文1篇（符合以下多种情况的，也只视同1篇）：1．在《福建教育研究》、《福建教学研究》、《福建教育督导与德育》上发表2篇论文。2．直接指导的学生参加学科奥赛或创新大赛获全国二等奖以上。特殊教育学校教师直接指导的学生在省特奥会上获奖。3．美术教师创作的美术作品参加省文化厅、省教育厅或省美协主办的美展并获得二等奖以上奖励，或被省级以上美术馆收藏。4．音乐教师创作的作品在中央、省级电视台（含省教育电视台）播放或经正式出版部门出版发行达3件以上。第三十四条 本标准条件规定的学历（学位）指国家教育行政部门认可的国民教育系列学历（学位）。第三十五条 长期在农村中小学任教的教师指在城镇（含镇所在地）以外中小学任教满10年且现仍在农村中小学任教的教师。第三十六条 本标准条件中有关任职条件均要求为任现职以来。第三十七条 本文所指“以上”，均含其本级。第三十八条 本条件由省教育厅职改办和省职改办负责解释。
按照相关规定，申报高工的论文要求是：应报送在工程师任职期间撰写的与本职工作密切相关、具有较高学术水平的工程技术专业论文两篇 ，其中一篇需在省、部级以上专业刊物（有书刊号）上独立发表，并得到同行专家认可。学位论文不作 为职称评审报送论文。主送论文须为申报人独立撰写并注明。申报人员应在材料申报截止日前提供正式 出版刊物，论文录用证明等不作为申报依据。凡在材料申报截止日无法提供正式出版刊物的，材料受理 点将不予申报受理。论文不规定字数。这个要求可以了就，一般就是省国家级的期刊就可以，最好是国家部门主办的期刊最好，秋秋，这个，你可以问我嘛
去了其它专业近五年来，学校主持国家社会科学基金、国家自然科学基金项目150项，省部级科研项目175项；参与了审计署重要政策和法律法规建设工作以及审计学科建设等重大理论课题的攻关。学校承担了“2014年国际奥林匹克青年运动会（南京）财务预算方案”、“中国广东核电集团台山核电有限公司内部审计质量评估”、“中国长江三峡集团公司信息系统管理与风险控制”等课题。在《经济研究》、《中国科学》等权威期刊发表论文139篇，在CSSCI/CSCD以上刊物发表论文1079篇，出版学术专著128部，获省部级以上科研成果奖35项。《南京审计大学学报》是由南京审计大学主办的学术期刊，2004年2月正式创刊并公开发行，双月刊，刊号为CN32-1724/F。设置的主要栏目有国民经济、金融与保险、公共管理、财政与税收、法学研究、企业管理、会计与财务管理、审计研究、文史哲、高教研究等。学校主办的《审计与经济研究》为中国中文核心期刊、CSSCI来源期刊、RCCSE中国核心学术期刊、“全国高校百强社科期刊”、人大复印报刊资料重要转载来源期刊 。《南京审计大学学报》为RCCSE中国核心学术期刊（扩展版）。《中国审计评论》（Auditing Review of China）是由南京审计大学现代审计发展研究中心和中国审计学会审计教育分会共同主办、中国时代经济出版社出版的专业学术期刊，期刊致力于中国审计学术研究，同时又与国际惯例接轨。每年出版两期，创刊号第1期于2014年7月15日出版；每期刊登篇幅万字左右的学术论文约10篇。
政策非常好？到了下面就乱套，在一线从教近四十年，至退休都没评上副高职称。而一些年纪轻轻，又不在一线执教，坐在教育机关反而评上副高职称非常多，这些近水楼台先得月何时休？职称腐败谁来查？窃取边远乡村职称指标来挖国家财力之徒谁来惩罚？？？四川西充教育局十分腐败！！
南京审计大学（Nanjing Audit University），简称南审，是中国唯一以“审计”命名的全日制普通本科院校。学校与国家审计署同时诞生，与中国审计事业同步发展，是中国审计高等教育发源地之一。2011年学校变更为三部一省共建高校（审计署、教育部、财政部和江苏省）。南京审计大学起源于1983年的南京财贸学院。1987年更为南京审计学院，由审计署和南京市人民政府联办。1991年转制为审计署直属。2000年办学体制调整为江苏省人民政府与审计署合作共建，以江苏省人民政府管理为主。2002年南京金融高等专科学校并入，组建新的南京审计学院。2015年11月更名为南京审计大学。截至2015年1月，南京审计大学占地面积2178亩，建有浦口、莫愁两个校区；设有18个院（部），拥有29个本科专业；有全日制在校生15237人，其中普通本科在校生14094人，硕士研究生243人，留学生90人。是一所以审计为品牌，经、管、法、工、文、理等学科相互支撑、协同发展的财经类院校。
是因为这位学生在晾衣服的时候不小心掉下去的，最后因抢救无效而死亡，太可惜了
南京审计大学金审学院的毕业要求是：1、具备国家规定的本科教育培养目标；2、在校期间取得一定量的学分，并通过考试成绩合格；3、参加毕业论文写作和答辩。
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南京审计大学金审学院的毕业要求是：1、具备国家规定的本科教育培养目标；2、在校期间取得一定量的学分，并通过考试成绩合格；3、参加毕业论文写作和答辩。
难不难因人为异，关键是论文要写好。同学如果还没写好，我可以帮你写的。毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文（学士学位毕业论文）、硕士研究生毕业论文（硕士学位论文）、博士研究生毕业论文（博士学位论文）等，即需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要组成部分之一。其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。 毕业论文的基本教学要求是：1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力；2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度；3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。 毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进行的最重要的一个过程，也是论文能否进行的一个重要指标。
做好准备，重新答辩。一般答辩都是需要提前准备的，那么预答辩如果不通过的话，就不能进行正式答辩了，所以导师会根据你预答辩的表现来安排你是否能进行正式答辩，而预答辩一般没通过大概就跟小学背诵课文一样，多半是对内容并不熟悉，导致介绍的时候底气不足。
急什么 到时候老师就找你们了 学年论文很好过的 就一个学分 我去年是6月中旬交的 6月底才打分
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姓名 朱恒金 性别 男 出生年月 最终学历 研究生 职称 副教授 电 话 学 位 硕士 职 务 系副主任 所在院系 国际审计学院 E-mail 通信地址 南京审计学院国际审计学院 （210029） 研究方向 审计学 固定资产投资审计 [返回] ● 教学情况 1、近五年来承担的主要课程 （1）专业课《投资经济学》，周学时3，4届共计420人。 （2）专业基础课《审计学原理》，周学时3，1届共计56人。 （3）专业课《固定资产投资审计》，周学时3，1届共计121人。 2、近五年承担的实践性教学 （1）实验课，《公共工程投资审计》，周学时2，1届共计76名学生。 （2）指导毕业实习，5届共计100名学生。 （3）指导毕业论文，5届共计38名学生。 （4）指导学年论文，5届共计90名学生。 （5）指导暑期社会实践，2届共计29名学生。 3、近五年主持的教学研究课题 （1）《固定资产投资审计课程建设研究》南京审计学院优秀课程重点建设研究课题，第二参与者。 4、近五年发表的论文及主编的教材 （1）《如何写好审计论文》（广西审计）。 （2）对于实践教学的基本认识和建设思考，《江苏省高等学校教学管理研究会实践教学工作委员会学术论文集》，。 （3）学生平时成绩的计量和评价思考《南京审计学院考试改革专题研讨会论文》，。 5、近五年获得的教学表彰 （1）《投资经济学》课件获南京审计学院多媒体教学课件竞赛二等奖，2002年； （2）《固定资产投资审计》课程群获南京审计学院优秀教学成果一等奖，2002年； （3）2003年荣获南京审计学院第三届青年教师授课竞赛三等奖； （4）2004-2005年度被评为南京审计学院中青年骨干教师； （5）2004年被评为南京审计学院“三育人”先进个人。 [返回] ● 学术研究 1、近五年承担的课题 （1）固定资产投资效益审计研究，江苏省哲学社会科学“九五”规划 课题，主要参加人，，排名第二； （2）建设项目审计研究，国家审计署审计科研“十五”规划课题，主要参加人，，排名第二； （3）WTO与审计创新、全国审计科研协作重点课题，主要参加人，2001-2003，排名第二； （4）工程建设中职务犯罪的预防与监督， 南京审计学院科研处年度课题， ，主持人； （5）公共工程投资绩效审计评价指标体系研究，中国审计学会， ，主要参加人，排名第二。 2、近五年发表的学术论文 （1）国家建设项目建设中职务犯罪的防范与审计监督，《中国审计》，2005、4，独著。 （2）加强建设项目招标投标的审计与监督，《审计与经济研究》，，独著。 （3）谈美国建设项目计划之审计与监督，《湖南审计》，，独著。 （4）谈工程项目招投标舞弊的审计，《中国审计信息与方法》，， 独著。 （5）建设项目效益审计实务的几点探讨，《中国审计信息与方法》，，独著。
1、审计学专业主要学什么审计学培养具备管理、经济、法律、会计和审计等方面的知识和能力，能在国家审计机关、部门及各单位内部的审计机构和社会审计组织从事审计工作以及在学校、研究单位从事教学和研究工作的德才兼备的高级专门人才。
该专业的课程体系包括宏观经济学、微观经济学、统计学、管理学、会计学基础、财务会计、成本会计、管理会计、金融学、货币银行学、经济法、管理信息系统、审计学原理、审计方法与技术、企业财务审计、计算机审计、审计案例、审计法规、内部控制设计、国外审计、政府审计、经济效益审计和社会审计等，也包括一些实践性教学环节，如暑期社会实践、会计模拟实习、审计模拟实习、毕业实习等。2、审计学要不要学高数学校里里面的会计专业不管是什么方向的，都要学高数，本科里面必须考的，但是这个专业的学生高数要求不算高，考研就是高数三就可以。比纯理科的高数简单。不用过于担心。你如果能考上会计专业，上课听的话，学校里面的高数基本都能过的，高数在会计里面并比起主要作用啊，注会里面都没有高数，就是财务管理里面用到数学基本知识，就是特基本的数学知识，都有公式交你怎么做的。