柳宗元《三戒》 柳宗元《三戒》写了三个寓言故事，前面小序已说明了他的创作意图：作者借麋鹿、驴子、老鼠三种形象来讽刺生活中的三种人。这只是对于柳子厚所生活的那个时代而言。如果把这三则寓言放到现在来读，是否有它新的寓意呢？ 临江之麋 临江之人喜爱麋鹿，面对虎视耽耽想吃麋鹿肉的一群狗，故意抱麋鹿靠近狗，让狗们习惯，告诉狗：这只麋鹿可是我喜欢的东西，你们可别惹它！狗因为畏惧主人才与麋鹿友善。哪知这麋鹿却认为狗与它是好友，待到出门，见到外面的狗，继续表现得很亲昵，却被群狗吃掉了。柳宗元借麋鹿讽刺那些依附于豪权之门而得意忘形的人。 以我观之，责任全在于主人生存教育不当。狗们对麋鹿不怀好意，主人开始就应该让麋鹿明白，狗和它是异类，和它们亲昵是危险的。这个故事应该是让家长或教育者看的：越是爱孩子越要给他们更多的挫折，直接让他们认识到社会的复杂。 黔之驴 黔之虎没见过驴，初见它，觉得是庞然大物。驴一叫唤，老虎大惊，以为驴要吃它。此是以己之凶残度他人亦凶残也。虎慢慢靠近驴，等熟悉了之后故意挑逗冒犯驴。驴生气了，踢虎。虎反而大喜，说，原来就这么点本事！于是凶相毕露，吃掉了驴。柳宗元借驴讽刺那些外强中干而要去触怒强者的人。 在我看来，这驴又没做错什么，天生能力是差了些，只不过叫了一声吓着虎了。想叫就叫，总不能剥夺驴的发言权吧？挑逗惹事的倒是这只虎。这是告诉我们：比自己强的人欺侮我们，我们也只能不畏强暴，勇敢应战。这个故事是写给小老百姓看的：民告官虽然难，但是有权有势的官如果欺民太甚，弱者也不得不以牺牲自己生命的代价去反抗。 永某氏之鼠 永州有个人禁忌多，自己属鼠便把鼠奉为神。不养猫，让童仆不捕鼠，让厨子任鼠偷吃。于是这人家里的鼠便恣意横行。家里没有一样完整的东西，都被鼠咬坏了。白天鼠都和人并行，晚上咬东西打架，简直让人不可安睡。等这人搬走了，后来住的人大动干戈，将鼠灭杀一绝。柳宗元借鼠讽刺那些趁时机肆意作恶的人。 我估计这养鼠的人本身也就是鼠辈，与鼠臭味相投，沆瀣一气，所以，才会室无完器，夜不能寐，也是活该他自作自受。有这样的主人和环境，鼠当然猖獗。这屋新主人虽然把鼠都灭了，但这养鼠的人搬到别的地方，不也一样养鼠为患吗？这个故事应该给为政者看：反腐倡廉的力度应该更大一些，对那些贪官的处理应该更严一些。不仅要杀灭老鼠，养老鼠的人也非整治不可。养鼠的人只是被警告、调动，与之相随的鼠也会更肥更多。
初唐四杰顾名思义是在唐朝初期，柳宗元、韩愈也是初唐的。盛世的应该是李白
三戒指戒腐,戒怒,戒权.
《三戒》是唐代文学家柳宗元写的一组寓言，包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》三篇散文。寓意：麋之可怜，驴之可悲，永鼠之可憎。1、《三戒》原文：吾恒恶世之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴，然卒迨于祸。有客谈麋、驴、鼠三物，似其事，作《三戒》。其一临江之麋临江之人畋，得麋麑，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛之。自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上，麋至死不悟。其二黔之驴黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取；今若是焉，悲夫！其三永某氏之鼠永有某氏者，畏日，拘忌异甚。以为己生岁直子；鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠，不问。由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸无完衣，饮食大率鼠之馀也。昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。数岁，某氏徙居他州；后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类，恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六猫，阖门撤瓦灌穴，购僮罗捕之，杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！2、《三戒》译文：我常常厌恶世上的有些人，不知道考虑自己的实际能力，而只是凭借外力来逞强，或者依仗势力和自己不同的人打交道，使出伎俩来激怒比他强的对象，趁机胡作非为，但最后却招致了灾祸。有位客人同我谈起麋、驴、鼠三种动物的结局，我觉得与那些人的情形差不多，于是就作了这篇《三戒》。其一临江之麋临江有个人出去打猎，得到一只幼麋，就捉回家把它饲养起来。刚踏进家门，群狗一见，嘴边都流出了口水，摇着尾巴，纷纷聚拢过来。猎人大怒，把群狗吓退。从此猎人每天抱了幼麋与狗接近，让狗看了习惯，不去伤害幼麋，并逐渐使狗和幼麋一起游戏。经过了好长一段时间，狗都能听从人的意旨了。幼麋稍为长大后，却忘记了自己是麋类，以为狗是它真正的伙伴，开始和狗嬉戏，显得十分亲暱。狗因为害怕主人，也就很驯顺地和幼麋玩耍，可是又不时舔着自己的舌头，露出馋相。这样过了三年，一次麋独自出门，见路上有许多不相识的狗，就跑过去与它们一起嬉戏。这些狗一见麋，又高兴又恼怒，共同把它吃了，骨头撒了一路。但麋至死都没有觉悟到这是怎么回事。其二黔之驴黔中道没有驴子，喜欢揽事的人就用船把它运了进去。运到以后，发现驴子没有什么用处，就把它放到山下。老虎看到驴子那巨大的身躯，以为是神怪出现。就躲到树林间暗中偷看，一会儿又稍稍走近观察，战战兢兢，但最终还是识不透驴子是什么东西。一天，驴子大叫一声，把老虎吓得逃得远远的，以为驴子将要咬自己，极为恐惧。然而来回观察驴子的样子，觉得它并没有什么特别的本领。后来老虎更听惯了驴子的叫声，再走近驴子，在它周围徘徊，但最终还是不敢上前拚搏。又稍稍走近驴子，越发轻侮地开始冲撞冒犯，驴子忍不住大怒，就用蹄来踢。老虎见了大喜，心中计算道：“本领不过如此罢了。”于是老虎腾跃怒吼起来，上去咬断了驴子的喉管，吃尽了驴子的肉，然后离去。唉！驴子形体庞大，好象很有法道，声音宏亮，好像很有本领，假使不暴露出自己的弱点，那么老虎虽然凶猛，可是由于多疑、畏惧，最终也不敢先下手为强；如今出现这种结局，难道不可悲吗？其三永某氏之鼠永州有一个人，怕犯日忌，拘执禁忌特别过分。认为自己出生的年分正当子年，而老鼠又是子年的生肖，因此爱护老鼠，家中不养猫狗，也不准仆人伤害它们。他家的粮仓和厨房，都任凭老鼠横行，从不过问。因此老鼠就相互转告，都跑到那个人家里，既能吃饱肚子，又很安全。那个人家中没有一件完好无损的器物，笼筐箱架中没有一件完整的衣服，吃的大都是老鼠吃剩下的东西。白天老鼠成群结队地与人同行，夜里则偷咬东西，争斗打闹，各种各样的叫声，吵得人无法睡觉。但那个人始终不觉得老鼠讨厌。过了几年，那个人搬到了别的地方。后面的人住进来后，老鼠的猖獗仍和过去一样。那人就说：“老鼠是在阴暗角落活动的可恶动物，这里的老鼠偷咬吵闹又特别厉害，为什么会达到这样严重的程度呢？”于是借来了五六只猫，关上屋门，翻开瓦片，用水灌洞，奖励仆人四面围捕。捕杀到的老鼠，堆得像座小山。都丢弃在隐蔽无人的地方，臭气散发了数月才停止。唉！那些老鼠以为吃得饱饱的而又没有灾祸，那是可以长久的吗？注：《三戒》是我国唐代著名文学家柳宗元写的三篇寓言故事，分别为：《临江之麋》，《黔之驴》，《永某氏之鼠》。柳宗元的《三戒》是其寓言的代表作，题目出自《论语·季氏》：“君子有三戒”，寓有警戒之意。戒：既劝戒自己，也劝戒别人；由此，我们应对其寓意予以分析、评价，之后，我们方能听其告诫，以防步人后尘。在《三戒》之中，尤以《黔之驴》广为后世所知，而对其余两篇知之甚少，对《黔之驴》的理解认识也无非就是“黔驴之技”、“黔驴技穷”。其实，作者的真实寓意往往不在其字面，而是将作者的人生体验、生活哲理蕴涵其中，正所谓林纾在《春觉斋论文》中评柳氏寓言之语：“手写本事，神注言外”。结合柳宗元的生平，读其《三戒》，便能品味出：麋之可怜，驴之可悲，永鼠之可憎！
为害林木的木蠹蛾有多种。以两种为例说明。（1）芳香木蠹蛾东方亚种 Cossus cossus orientalis幼虫孵化后，蛀入皮下取食韧皮部和形成层，以后蛀入木质部，向上向下穿凿不规则虫道，被害处可有十几条幼虫，蛀孔堆有虫粪，幼虫受惊后能分泌一种特异香味。【形态特征】成虫 体长24～40毫米，翅展80毫米，体灰乌色，触角扁线状，头、前胸淡黄色，中后胸、翅、腹部灰乌色，前翅翅面布满呈龟裂状黑色横纹。幼虫 老龄幼虫体长80～100毫米，初孵幼虫粉红色，大龄幼虫体背紫红色，侧面黄红色，头部黑色，有光泽，前胸背板淡黄色，有两块黑斑，体粗壮，有胸足和腹足，腹足有趾钩，体表刚毛稀而粗短。【生物学特性】2年1代。成虫4月下旬开始羽化，5月上、中旬为羽化盛期，多在白天羽化，趋光性弱。成虫羽化后静伏于杂草、灌木、树干等处，至19时飞翔交配。卵单产或聚产于树冠干枝基部的树皮裂缝、伤口、枝杈或旧虫孔处，无被覆物，每雌平均产卵约584粒。卵期13～21天。初孵幼虫常几头至几十头群集为害树干及枝条的韧皮部及形成层，随后进入木质部，形成不规则的共同坑道，当年幼虫发育到8～10龄，在9月中、下旬即以虫粪和木屑在坑道内作越冬室越冬。第二年3月下旬开始活动，4月上旬至9月中、下旬数头幼虫聚集分别向木质部钻蛀纵道，严重时蛀成纵横相连大坑道，并在边材处形成宽大的蛀槽，排出木屑和虫粪，溢出树液，该阶段是其为害的高峰期；9月下旬至10月上旬发育到15～18龄后，老熟幼虫陆续由排粪孔爬出坠落地面，在向阳、松软、干燥处钻入土中黏结土粒结薄茧越冬。第三年春离开旧茧，在土中重结新茧化蛹，蛹期27～33天。该虫发生与树种、树龄、长势等有关。树龄大，长势弱的“四旁”林木及郁闭度小的林分受害重，反之则轻；小叶杨、箭杆杨、加杨、北京杨受害较重。（2）沙柳木蠹蛾 Holcocerus hippophaecolus主要为害沙棘、榆、杨、柳、核桃、苹果、花椒等林木，是目前沙棘林区主要蛀干害虫，以幼虫为害沙棘干部和根部，造成沙棘林大面积死亡。【形态特征】成虫 体粗壮，灰褐色，雌虫体长25～40毫米，翅展68～87毫米，雄虫体长23～34毫米，翅展52～68毫米，前翅灰褐色，翅面密布许多黑褐色条纹，亚外缘线黑色、明显，外横线以内中室至前缘处呈黑褐色大斑，是该种明显特征。后翅浅灰色，翅面无明显条纹。雌成虫翅缰由11～17根硬鬃组成。中足胫节1对距，后足胫节2对距，中距位于端部1/4处，后足基跗节膨大，中垫退化。幼虫 扁筒形。初孵幼虫体长3毫米左右，老龄幼虫体长63～94毫米。胸、腹部背面鲜红色，腹面色稍淡，头部黑色，前胸背板骨化，褐色，上有一个浅色“B”形斑痕。幼龄幼虫该斑痕黑褐色，5龄以后变浅。【生物学特性】在陕西、辽宁4年1代，跨5年，幼虫在蛀道内越冬。5月老熟幼虫入土化蛹，5月底、6月初成虫开始出现，中旬达盛期。幼虫于6月底、7月上旬开始孵出，10月下旬越冬。成虫羽化与天气状况关系极为密切，阴天、气温低，羽化少，雨天不羽化。羽化及交尾多在18～21时。卵成块、排列紧密，多产在根皮裂缝和靠近沙土的根基处，卵期平均约24天。幼虫孵出后，即蛀入皮层，并向下蛀食，第二年可蛀入心材为害。由于幼虫生活期长，同一时期可见不同虫龄的幼虫。此虫主要为害多年生沙柳，以生长在沙丘顶部主根或根茬外露的多年生沙棘受害最重，因根被蛀空可导致整株死亡。【防治措施】（1）林业技术措施逐渐淘汰林内受害重的感虫树种，更换抗性品种，如树皮光滑的毛白杨、欧美杨等；当虫口密度过大时，及时清除无保留价值的立木以减少虫源；以带状或块状混交方式营造多树种的混交林，隔离和抑制木蠹蛾的繁殖和蔓延。加强抚育管理，避免在木蠹蛾产卵前修枝，剪口要平滑，防止机械损伤，或在伤口处涂防腐杀虫剂。维持适当的郁闭度，郁闭度以上的林分受害程度明显小于郁闭度小的林分。（2）化学药剂防治①喷雾防治初孵幼虫。可用40%乐果乳油1500倍液，溴氰菊酯、20%杀灭菊酯3000～5000倍液喷雾毒杀。②药剂注射虫孔、毒杀干内幼虫。对已蛀入干内的中、老龄幼虫，可用80%敌敌畏100～500倍液，50%马拉硫磷乳油或20%杀灭菊酯乳油100～300倍液，40%乐果乳油40～60倍液注入虫孔。③树干基部钻孔灌药。开春树液流动时，在树干基部钻孔灌入药液。方法是先在树干基部距地面约30厘米处交错打直径10～16毫米的斜孔1～3个，按每1厘米胸径用药1～毫升，将药液注入孔内后围薄农膜或外敷黏泥封口。④将磷化铝片剂（每片克）研碎，每虫孔填入1/20～1/30片后封口，杀虫率达90%以上。（3）灯光诱杀成虫木蠹蛾成虫均具有不同程度的趋光性。灯诱最佳时间因虫种而略异。灯诱不仅能诱到木蠹蛾雄虫，且能诱到相当数量的怀卵雌虫。灯诱对各种木蠹蛾虽均有效，但在防治运用时必须连年进行，方能对虫口的减少起明显作用。灯诱如和其他防治措施配合，效果更佳。（4）性信息素诱杀成虫如用芳香木蠹蛾东方亚种人工合成性诱剂B种化合物（顺-5-十二碳烯醇乙酸酯），在成虫羽化期采用纸板粘胶式诱捕器，以滤纸芯或橡皮塞芯作诱芯，每芯用量毫克；每晚18：30～21：30时，按间距30～150米将诱捕器悬挂于林带内即可。（5）生物防治①以1亿～8亿孢子/克白僵菌液喷杀榆木蠹蛾初孵幼虫，死亡率达～100%；或将白僵菌黏膏涂在排粪孔口，或用喷注器在蛀孔注入含孢量为5×108～5×109/毫升白僵菌液，死亡率可达95%。②采用水悬液法和泡沫塑料塞孔法，以浓度1000条/毫升斯氏属线虫防治芳香木蠹蛾东方亚种幼虫，死亡率达100%。③应注意保护、繁殖利用木蠹蛾的各种天敌。（6）人工捕杀在羽化高峰期可人工捕捉成虫，或在木蠹蛾在土内化蛹期进行捕杀。
鳞翅目(Lepidoptera)木蠹蛾科(Cossidae)昆虫，世界分布。成虫口器退化，体粗长，翅灰到褐色，常有斑点。温带的种类有的翅展不到公分(1吋)，而澳大利亚木蠹蛾(Xyleutes boisduvali)翅展25公分(10吋)左右。幼虫为灰白色或深红色，几乎无毛，钻入树木的茎内，为害严重；寿命可达1∼3年。
研究领域或方向1、昆虫分类学：主要进行中国木蠹蛾科分类、长翅目昆虫分类和生物地理学研究。2、进化生物学：主要进行桃蛀果蛾复合体滞育的进化和同域物种分化机制研究。3、害虫综合治理：主要进行石榴害虫综合防治研究，侧重诱集植物研究。工作学习简历－ 河南农业大学植保系，获学士学位；－ 西北农业大学植保系，获硕士学位，并留校任教；～ 英国自然历史博物馆进修； 西北农业大学，获理学博士学位；～ 美国Kansas大学合作研究。学术及科研项目、成果情况主持国家自然科学基金4项、省级课题3项、横向课题1项。主要进行系统昆虫学、进化昆虫学和害虫综合治理研究。主编出版专著1本，参编专著6本，发表学术论文40篇。1、中国鳞翅目木蠹蛾科昆虫分类研究：发表数篇论文并出版一本专著——《中国木蠹蛾志》。2、长翅目昆虫分类和生物地理学研究：主持2项国家自然科学基金，主要进行长翅目的分类、生物学、细胞生物学、胚胎学、生物多样性等研究。3、桃蛀果蛾复合体物种分化机制研究：主持完成2项国家自然科学基金。发现桃蛀果蛾是一个正在经历物种分化的复合体，在寄主植物的选择压力下，通过改变幼虫进入滞育的临界光周期和调整滞育后发育期的发育起点温度和有效积温，使昆虫生活史与寄主物候期保持同步，导致不同寄主植物上昆虫生殖时间的季节隔离，使基因交流降低，最终出现同域物种分化。4、害虫综合防治：主要进行石榴害虫综合防治研究，主持省攻关课题和临潼区横行课题各1项，以种植诱集植物、使用性诱芯等技术，达到了石榴病虫害的无公害治理。花保祯，男，1962年5月出生，理学博士，昆虫学教授、博士生导师。陕西省教学名师。一、主要学历与工作简历1982年7月 毕业于河南农业大学植保系，获农学学士学位；1985年7月 毕业于西北农业大学植保系，获硕士学位；同年留校任教；1990年8月～1991年10月 英国自然历史博物馆合作研究；1993年12月 晋升副教授职称；1994年8月 担任昆虫学教研组主任；1996年7月 获理学博士学位；1998年12月 晋升教授职称；1999年9月获得博士生导师任职资格;2000年-- 教育部植保资源与病虫害治理重点实验室副主任；2003年8月—2004年2月 美国Kansas大学高级访问学者。二、承担的主要教学工作本科生：普通昆虫学、昆虫分类学、专业外语。研究生：昆虫分类学、昆虫形态学、专业外语。其中昆虫分类学在1989年被评为校A级优秀课程获一等奖；1994年被评为省级重点课程； 1996年在校 课程建设评估中又被评为重点课程。三、承担的主要科研工作：课 题 名 称编号课题来源经费（元）角 色起止时间完成情况桃蛀果蛾复合体的寄主生物型和物种分化机制研究39200017国家自然科学基金主持人完成桃蛀果蛾复合体滞育的进化与物种形成机制研究39570095国家自然科学基金主持人－完成陕西省烟仓害虫综合防治技术研究98KN-4陕西省课题主持人完成小麦吸浆虫成灾规律及控制策略与防治方法研究39770499国家自然科学基金副主持人－完成陕西省烟草昆虫调查研究陕西省课题主要参加者—完成石榴病虫害综合防治技术研究G2001横向课题主持人－完成石榴病虫害无公害防治技术研究2001K01-G11-04陕西省科技攻关主持人2001-2002正在进行中国蝎蛉科昆虫系统发育与生物地理学研究30070101国家自然科学基金主持人－正在进行中国蚊蝎蛉科昆虫分类与行为生物学研究30370179国家自然科学基金主持人－正在进行无公害优质苹果生产关键技术研究农业部农业结构调整重大技术研究专项50主要参加人—正在进行四、学术论文和专著：1.周尧，花保祯. 1986 中国线角蠹蛾属三新种.昆虫分类学报，8（1-2）：67-732.花保祯 ,1986中国木蠹蛾科二新记录种.昆虫分类学报，8（3）：1783.花保祯 ,1986芳香木蠹蛾中国亚种应提升为种.昆虫分类学报，8（1-2）：43-444.周尧，花保祯 1988 木蠹蛾一新属一新种.昆虫分类学报，10（3-4）：225-2285.花保祯，周尧，方德齐，陈树良. 1990 中国木蠹蛾志. 天则出版社，132页7图版.6.花保祯 1992 桃蛀果蛾学名的更正 昆虫分类学报 14（4）：313-3147.花保祯，袁锋，胡小平. 1994. 烤烟留种田棉铃虫幼虫分布型与抽样技术研究.中国烟草学报，2（1）：.花蕾，花保祯. 1995 桃小食心虫寄主生物型的初步研究.植物保护学报，22（2）：.花保祯，花蕾，宋金东. 1995 桃蛀果蛾寄主间生活史与杂交研究.西北农业大学学报，23（5）：.花保祯 ,1995从桃蛀果蛾看同域物种形成机制. 全国昆虫分类区系学术讨论会论文摘要集，14页.11.花蕾，花保祯，黄卫利. 1995杏桃小食心虫的初步研究. 全国落叶果树病虫害防治技术研讨会论文集，152-154页.12.花保祯. 1996 鳞翅目、毛翅目、脉翅目、蛇蛉目、广翅目 《昆虫分类学》（袁锋主编）中国农业出版社13.花保祯，曾晓慧，张皓. 1996 不同采果期对桃蛀果蛾幼虫发育及滞育的影响. 西北农业大学学报，24（6）：.花保祯，雷耀先，赵淑芳等1996陕西烟田蝗虫种类与危害损失调查中国烟草昆虫研究：理论与实践中国农业出版社 109－115页15.花保祯，袁锋，杨从军等. 1996烟青虫和棉铃虫在陕西烟区的地理分布及其成因分析 中国烟草学报 4（2）：8－1316.袁锋，花保祯，孙建军等. 1996 短额负蝗为害烟草的经济损失与防治指标研究.植物保护，22（6）：.花保祯 1997 蝎蛉属Panorpa东北一新种(长翅目：蝎蛉科).昆虫分类学报，19（3）：213-21518.花保祯，周尧. 1997 河南省伏牛山蝎蛉记述（长翅目：蝎蛉科）.昆虫分类学报，19（4）：.袁锋，花保祯，杨从军，张雅林，雷耀先，赵淑芳. 1997 陕西省烟田昆虫区系调查与分类体系.西北农业大学学报，25（2）：.花保祯 1997 桃蛀果蛾复合体滞育后发育在物种分化中的作用. 中国昆虫学会第六次全国代表大会暨学术讨论会论文摘要集，148页.21.花保祯，张皓，曾晓惠. 1997 不同寄主上桃蛀果蛾的滞育研究. 《昆虫学研究进展》（杨星科、吴鸿主编）北京：中国林业出版社，336页22.袁锋，杨从军，花保祯等. 1997 陕北多异瓢虫的空间分布型与抽样技术研究. 昆虫知识，34(5)：.花保祯 1998 Panorpa in Changbai Mountains with descriptions of four new species (Mecoptera: Panorpidae). 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Bicaubittacus, a new genus of the Oriental Bittacidae (Mecoptera) with descriptions of two new species. Zootaxa, 2221: 27-40 (SCI)5. Liu SY, Hua BZ. 2009. Ultramorphology of the proventriculus in Panorpidae and Bittacidae (Mecoptera). Micron, 40: 899-905. (SCI)6. Cai LJ, Hua BZ. 2009. Morphology of the immature stages of Panorpa qinlingensis (Mecoptera: Panorpidae) with notes on its biology. Entomologica Fennica, 20(4): 215-224 (SCI)7. Du XL, Yue C, Hua BZ. 2009. Embryonic development of the scorpionfly Panorpa emarginata Cheng with special reference to external morphology (Mecoptera: Panorpidae). Journal of Morphology, 270(8): 984-995 （SCI)8. Ma N, Hua BZ. 2009. Fine structure and formation of the eggshell in scorpionfly Panorpa liui Hua (Mecoptera: Panorpidae). Microscopy Research and Technique, 72(7): 495-500 (SCI)9. Cai LJ, Hua BZ. 2009. A new Neopanorpa (Mecoptera, Panorpidae) from China with notes on its biology. Deutsche Entomologische Zeitschrift, 56 (1) : 93–99. (SCI)10. 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一定要及时的喷洒农药，并且也要适当的进行通风，不要种得太密了。
因为草地贪夜蛾的虫卵生存能力很强。草地贪夜蛾本身是不可能跨州迁徙的，主要依靠的就是随着农产品的交流，利用虫卵迁徙的，所以要加强这方面的防控。
因为草地贪夜蛾可以进行长距离的飞行，所以它们的迁徙速度会非常的快。同时因为它们随着气流的变化进行迁徙，所以更加提高了它们的迁徙速度。草地贪夜蛾是一种农业害虫，一旦泛滥成灾它们会对大量的植被带来不可挽回的损害。
草地贪夜蛾繁殖能力强周期短
别看草地贪夜蛾只是小小的虫子，数量一旦庞大起来，将会给植被覆盖的地区带来毁灭性的打击。因为草地贪夜蛾可以食用的植被种类繁多，它们能食用的植物超过了三百五十多种，这样一来他们在迁徙的途中完全不需要担心食物的问题。
更重要的一点是，充足的食物加剧了草地贪夜蛾的繁殖，本来草地贪夜蛾的繁殖能力就非常强悍了。成虫能在夜晚的叶子底下产卵大约100颗，只要三天虫卵就能孵化成功，而且这种草地贪夜蛾的生命周期为30天，虽然成虫期只有12天，但是这种繁殖能力太过强悍，也直接导致了迁徙的迅速性。
草地贪夜蛾具有长途飞行的能力
草地贪夜蛾原本是美洲热带地区的物种，但是因为其迁徙能力强悍，所以直接导致了这个物种躲避了当地天敌的制约。此后凭借着强悍的繁殖能力和长途飞行能力进一步的扩散迁徙到了其他地区。失去了天敌的制约，又有着种类繁多的植物供给它们生长繁殖，导致它们泛滥成灾，一发不可收拾。
草地贪夜蛾的飞行能力还是比较厉害的，根据相关的数据和资料研究发现，草地贪夜蛾成虫状态一晚上可以飞行约100公里，一个成虫周期内，大概可以飞越500公里。这种飞行速度和气流也有很大的关系，也因此草地贪夜蛾的迁徙能力强悍。
所以草地贪夜蛾才能从美洲地区飞越进我国地区。草地贪夜蛾的飞行能力在加上适宜的气候和气流，才使得它们能迅速的来到新的繁殖区。
草地贪夜蛾为境外侵入虫害，该虫害对农作物的侵害极大，素有“粮食杀手”之称。该虫害繁殖速度快，地域适应性强，并且虫口密度大，对玉米产量和质量的影响很大。
本着科学控病的理念，文下介绍草地贪夜蛾对玉米的危害，在此基础上，分别自农业防治措施、理化防治措施、生物防治措施、化学防治措施等多个方面，就草地贪夜蛾的绿色生态环保防控技术做要点阐述，为降低虫害基数、保证玉米高产优产提供理论和技术指导。
草地贪夜蛾为境外侵入虫害，该虫害对农作物的侵害极大，素有“粮食杀手”之称。自该虫害的盛行特性看来，繁殖速度快，地域适应性强，并且虫口密度大。在不一样生长期，以稚虫的危害较大，胃口大，吞噬玉米、麦子、花生仁等，导致不了水平限产，乃至是一无所获。
该虫害以摄食玉米心叶为主导，一般低龄化的虫害，以集群侵害的方法占多数。受低龄化稚虫的影响，玉米的心叶慢慢全透明。大龄化虫害的影响，会立即钻食玉米的心叶，危害玉米的花穗、雄穗这些。同时，在叶子周边，显著由此可见很多排泄物。较来说，大龄稚虫危害较大，暴肉食性强，不容易被发觉，这时防治具备一定的难度系数。
尤其是6龄稚虫，具备很强的暴肉食性，要是没有妥善处理，会在短期内对玉米导致明显损害，比较严重乃至会造成玉米株身亡。此外，草地贪夜蛾具备转株危害的特性。是一种对玉米有严重危害的虫害，而且草地贪夜蛾对玉米危害范畴极广，具备迁徒快的特性，自2016年在尼日利亚发觉后，短短的2年时长已经有44个我国受其危害，截止到2019年5月。
在我国已经18个省市的玉米遭受草地贪夜蛾的侵害，危害面积达到300万亩，特别是在云南地域，有一些地方发生大范畴的玉米株身亡。不难看出，要是没有对草地贪夜蛾开展及早的操纵，不但会立即阻拦云南地域的现代农业发展。也会对中国的经济增长产生较大的影响。
遴选耐抗种类，优化田间管理，改进田间墒情、肥力，增强玉米抗虫害的能力。调整玉米播种期，适度提前播种期，使幼苗期分开稚虫产卵期，那样能降低稚虫对玉米寄主植物的影响。丰富田间作物多样化，适度交叉栽种其他类型的绿色植物，为天敌造就合适的能繁自然环境，能抑止虫害的繁殖扩散。
依据耕种面积，调整农业防治措施。规模性的农业合作社、种植合作社，可在田间栽种一些能驱逐虫害的作物，以抵制虫害扩散。小土地的玉米地里，应取种耐抗种类，加强田间管理，调整播种期这些，以避免该虫害的产生。
理化防治措施，根据虫害的生物特点而展开的诱控诱杀措施。例如：运用灭虫灯、糖酷液、性诱剂这些，可完成对若虫的诱引清灭。运用黑光灯、食诱剂、性诱剂这些，降低虫害总数抵制生卵总数，而完成对产生期虫害操纵的目地。
某些地区，运用碎石子、草木灰这些，在玉米心叶部推广，也可以具有除虫的目地，可是效果比较低。或是，喷洒红豆糖水诱惑小蚂蚁，捕捉贪夜蛾，也是有除虫的实际效果，可是高效率都不高。
生物防治措施，依靠天敌、有机农药等操纵虫害。大自然中，草地贪夜蛾的天敌类型较多，例如：搜索引擎蜘蛛、小蚂蚁、草蛉、夜蛾黑卵蜂、岛甲腹茧蜂这些，都能补食贪夜蛾。因此，注意改进田间自然环境，根据生态调整吸引天敌。或是，试着自异地引入新式天敌，经实验科学研究后推广田间以操纵虫害。
此外，中国用赤眼蜂操纵该虫害的成效显着。将来应切实于挑选贪夜蛾幼虫生存实际效果很强的赤眼蜂种类，以带来降低虫害基数的目地。除开天敌虫害以外，也有一些抗病毒药物，例如：细菌、白僵菌、绿僵菌这些，在操纵草地贪夜蛾方面都具有很好的实际效果。
化学防治，关键使用化学药剂，具有驱杀虫害的目地。比较其他控制措施，化学防治运用时间长，可是考虑到给附近绿色植物、益虫等引起的副作用，危害到生物的多样性而被天下人所抨击。常见有效的化学药剂，有乙酰甲胺磷、氟氯氰菊酚这些。
处在绿色生态防控的考虑到，化学药剂的使用要合理、要适度。同时，要把控好用药时机。一般玉米心叶前期，被害植物20%时，是用药黄金时间。实际药量，要依据作物感柒状况，有可选择性地调整给药战略方针。
自以上虫害的简述看来，草地贪夜蛾由于害面大，繁殖速度快，地域适应性强，并且虫口密度大，素有“粮食杀手”之称。在草地贪夜蛾的不一样生长期，稚虫的危害较大，越低龄化的虫害危害越大，胃口大以摄食玉米心叶为主导。过去对该虫害的防治，以使用化学药剂为主导，可是，因药残余大、危害生态环境保护而被群众所抨击。
本着绿色、生态、环保的防控理念，综合草地贪夜蛾的绿色防控技术，应落实好农业防治措施，注意遴选耐抗品种，优化田间管理，调整玉米播种期。有效使用生物防治措施，丰富田间作物吸引天敌，推进生物药剂的合理使用。
合理使用理化防治措施，根据虫害的生物特点而展开的诱控诱杀措施。同时，不能忽视化学防治的作用，努力做到要合理、要适度。同时，要把控好用药时机，以切实降低农药残留，保证绿色防控的质量和效益。
韩一凡百科名片韩一凡，林木育种学家，杨树育种专家。在国内首先通过杨树杂交育种手段，获得抗天牛的南抗杨系列品种，该品种已在中国江淮天牛泛滥地区大面积推广；在林木利用基因工程防治病虫害的研究与应用上，首次获得欧洲黑杨转抗虫基因的基因工程植株，大田试验也明显表现出对食叶害虫的抗性；之后又成功地获得欧美杨、美洲黑杨抗食叶和蛀干害虫的基因工程植株，并由杨树种类扩大到针叶树、花卉和果树。[编辑本段]人物生平 韩一凡，山东省济南市人，1935年12月25日出生于一个知识分子家庭。父亲早年参加革命，在上海白区从事地下工作。她自幼跟随作小学教师的母亲生活。在艰苦的生活环境中，母亲的勇于斗争、乐于助人的品质，对她的成长有着极为重要的影响。她从小勤奋好学，不服输，上中学时酷爱物理课，曾梦想成为一名物理学家。然而，1954年高中毕业后，她以优异的学习成绩被选拔到苏联列宁格勒林学院读书，专业是林学。她全身心地投入了学习生活，伟大的生物学家米丘林渐渐成了她最为崇拜的偶像。[编辑本段]成就及荣誉 1960年韩一凡毕业回国，被分配在中国林业科学研究院林业研究所树木遗传育种研究室工作。正当她满腔热忱地协助林木育种专家徐纬英从事油橄榄引种研究时，1966年“文化大革命”开始了。她被迫离开实验室，先后下放到广西邕宁县“五七”干校和河北省张家口地区怀安县林业站劳动。几经辗转，1971年，韩一凡来到河北林业专科学校树木遗传育种教研室任教。颠沛流离的生活，没有磨灭她献身于林业科研事业的信念，她大量收集和阅读有关树木遗传育种的资料。在争取到了杨树和榆树杂交育种研究课题后，韩一凡不顾生活的艰辛和巨大的政治压力，忘我地投入了教学和科研工作，培育出了白杨派杂交种741，这个成果获河北省科技进步二等奖。 1978年中国林业科学院林业研究所恢复，韩一凡回到了北京。在极其简陋的条件下，开始了树木染色体核型研究，首次在树木中发现了B-染色体，并在《林业科学》上发表了《杉木染色体核型研究》的论文。 80年代以来韩一凡参加和负责国家林业科技攻关“六五”、“七五”和“八五”专题，致力于抗虫、抗旱、抗碱等抗性育种。 1990年，韩一凡与中国科学院植物生物工程开放实验室的专家合作，开始了树木生物工程的研究。仅用3年时间，就获得了对杨尺蠖和舞毒蛾害虫杀伤力高的欧洲黑杨转基因植株。 1994年起韩一凡享受政府特殊津贴。 林木的病虫害是困扰人们的一大难题。全国当时约600万公顷杨树人工林，虫害的面积竟有40%。在宁夏，因天牛成灾，不得不把所有的杨树人工林砍掉，造成损失高达亿元。作为杨树育种专家的韩一凡，心里始终放不下的就是如何解决杨树虫害问题。不论走到哪，甚至坐在车上，她都在观察路边的杨树，树干是否通直、有无结疤、病虫害的为害如何、应该怎样解决问题……林木的育种抗虫不仅是她的职业，也已成为她生命的一部分。 80年代韩一凡在从事国家抗性育种攻关专题时，每年都要到下面去搞调查。从干旱地区到半干旱地区，从秦岭到大兴安岭，甚至在海拔4600米的四川甘孜地区也留有她的足迹。在调查中，她发现天然杨树林有虫无灾，而人工林的树叶却被吃光，树干千疮百孔，惨不忍睹。究竟是什么原因使天然林和人工林在对待虫害上有这样大的差距呢？她曾经请教一位国外著名的杨树育种权威：“杨树通过人工杂交能不能选育出抗虫的新品种？”回答很肯定：“不可能！”但倔强的韩一凡没有就此罢手。她说：“创新比跟着别人走难得多，但搞科研就不能总跟在别人后面爬行，要敢于突破，敢于探索，敢于承担风险。” 有的天然杨树林虫害不严重，虽然许多人已熟视无睹，但在韩一凡脑子里却留下深刻的印象。她从生物相生相克的自然选择规律及生物多样性的特点出发，寻找具有抗虫特性的天然杨树作为亲本，进行人工杂交。一个新的杨树品种诞生了。 一般3年生前的杨树最容易遭虫害，1989年，她用人工杂交培育的抗虫杨树林长到了第四年，不仅没有虫孔，而且长得枝叶茂盛，与周围被虫子吃得不像样子的杨树形成强烈的反差，韩一凡在疲劳之余感到了欣慰。 她与合作者在8年间通过人工杂交共培育出23个杨树新品种。这些新品种能在中国不同生态地区生长，能抗寒，能抵御蛀干害虫如云斑天牛、光肩星天牛等为害。目前，在陕西、湖南、江西、江苏等天牛为害严重的地方，正在大面积推广这些抗虫新品种——南抗杨系列。 这项研究成果在1995年和1997年分别获林业部科技进步三等奖。韩一凡在取得成就后没有止步，又开始了双亲本抗虫杂交试验。利用高科技手段，开始了抗虫基因定位、抗虫化学物质定位、抗虫蛋白的分离，并探索出早期人工接虫可靠的方法。[编辑本段]个人简历 1935年12月25日 出生于山东省济南市。 1955-1960年 在苏联列宁格勒林学院林学系学习。 1960-1968年 在中国林业科学研究院林业研究所遗传育种研究室工作。 1969年 在河北省张家口地区怀安县林业站劳动。 1971-1977年 在河北省林业专科学校树木遗传育种教研室任教。 1978年 中国林业科学研究院林业研究所分子遗传研究室工作。
苍蝇 家蝇的特别之处在于它的快速的飞行技术，这使得它很难被人类抓住。即使在它的后面也很难接近它。它设想到了每一种情况，非常小心，并能快速移动。那么，它是怎么做到的呢？ 昆虫学家研究发现，苍蝇的后翅退化成一对平衡棒。当它飞行时，平衡棒以一定的频率进行机械振动，可以调节翅膀的运动方向，是保持苍蝇身体平衡导航仪。科学家据此原理研制成一代新型导航仪——振动陀螺仪，大在改进了飞机的飞行性能，可使飞机自动停止危险的滚翻飞行，在机体强烈倾斜时还能自动恢复平衡，即使是飞机在最复杂的急转弯时也万无一失。苍蝇的复眼包含4000个可独立成像的单眼，能看清几乎360度范围内的物体。在蝇眼的启示下，人们制成了由1329块小透镜组成的一次可拍1329张高分辨率照片的蝇眼照像机，在军事、医学、航空、航天上被广泛应用。苍蝇的嗅觉特别灵敏并能对数十种气味进行快速分析且可立即作出反应。科学家根据苍蝇嗅觉器官的结构，把各种化学反应转变成电脉冲的方式，制成了十分灵敏的小型气体分析仪，目前已广泛应用于宇宙飞船、潜艇和矿井等场所来检测气体成分，使科研、生产的安全系数更为准确、可靠。
科学家从鲸的流线型身躯受到启示，改进了轮船，可以说，鲸是人类的老师。 其实自然界中可以充当人类“老师”的生物何止鲸类一种。 以前，人们作战时并没有雷达，总是没做好准备时被飞机给偷袭了。科学家通过长期研究蝙蝠，发现蝙蝠视力很差，却能在夜间准确无误地抓到猎物，这是为什么呢？原来，每只蝙蝠嘴里都能发出一种“超声波”，这种波遇物体就会反射回来。而蝙蝠的耳朵就像“接收器”，根据接收到的信号来判断是岩石还是猎物。科学家根据这种原理发明了雷达。雷达也能发出超声波，碰到飞机就弹了回来,这样就能预知敌军有没有来偷袭了. 苍蝇与宇宙飞船 令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但仿生学却把它们紧密地联系起来了。 苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能嗅到。但是苍蝇并没有“鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢? 原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。 每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。 仿生学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器；分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。 这种小型气体分析仪，也可测量潜水艇和矿井里的有害气体。利用这种原理，还可用来改进计算机的输入装置和有关气体色层分析仪的结构原理中。 从萤火虫到人工冷光 自从人类发明了电灯，生活变得方便、丰富多了。但电灯只能将电能的很少一部分转变成可见光，其余大部分都以热能的形式浪费掉了，而且电灯的热射线有害于人眼。那么，有没有只发光不发热的光源呢? 人类又把目光投向了大自然。 在自然界中，有许多生物都能发光，如细菌、真菌、蠕虫、软体动物、甲壳动物、昆虫和鱼类等，而且这些动物发出的光都不产生热，所以又被称为“冷光”。 在众多的发光动物中，萤火虫是其中的一类。萤火虫约有1 500种,它们发出的冷光的颜色有黄绿色、橙色，光的亮度也各不相同。萤火虫发出冷光不仅具有很高的发光效率，而且发出的冷光一般都很柔和，很适合人类的眼睛，光的强度也比较高。因此，生物光是一种人类理想的光。 科学家研究发现，萤火虫的发光器位于腹部。这个发光器由发光层、透明层和反射层三部分组成。发光层拥有几千个发光细胞，它们都含有荧光素和荧光酶两种物质。在荧光酶的作用下，荧光素在细胞内水分的参与下，与氧化合便发出荧光。萤火虫的发光，实质上是把化学能转变成光能的过程。 早在40年代，人们根据对萤火虫的研究，创造了日光灯，使人类的照明光源发生了很大变化。近年来，科学家先是从萤火虫的发光器中分离出了纯荧光素，后来又分离出了荧光酶，接着，又用化学方法人工合成了荧光素。由荧光素、荧光酶、ATP(三磷酸腺苷)和水混合而成的生物光源,可在充满爆炸性瓦斯的矿井中当闪光灯。由于这种光没有电源，不会产生磁场，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性水雷等工作。 现在，人们已能用掺和某些化学物质的方法得到类似生物光的冷光，作为安全照明用。 电鱼与伏特电池 自然界中有许多生物都能产生电，仅仅是鱼类就有500余种 。人们将这些能放电的鱼，统称为“电鱼”。 各种电鱼放电的本领各不相同。放电能力最强的是电鳐、电鲶和电鳗。中等大小的电鳐能产生70伏左右的电压,而非洲电鳐能产生的电压高达220伏；非洲电鲶能产生350伏的电压；电鳗能产生500伏的电压，有一种南美洲电鳗竟能产生高达880伏的电压，称得上电击冠军,据说它能击毙像马那样的大动物。 电鱼放电的奥秘究竟在哪里?经过对电鱼的解剖研究， 终于发现在电鱼体内有一种奇特的发电器官。这些发电器是由许多叫电板或电盘的半透明的盘形细胞构成的。由于电鱼的种类不同，所以发电器的形状、位置、电板数都不一样。电鳗的发电器呈棱形，位于尾部脊椎两侧的肌肉中；电鳐的发电器形似扁平的肾脏，排列在身体中线两侧，共有200万块电板;电鲶的发电器起源于某种腺体，位于皮肤与肌肉之间,约有500万块电板。单个电板产生的电压很微弱，但由于电板很多，产生的电压就很大了。 电鱼这种非凡的本领，引起了人们极大的兴趣。19世纪初，意大利物理学家伏特，以电鱼发电器官为模型，设计出世界上最早的伏打电池。因为这种电池是根据电鱼的天然发电器设计的,所以把它叫做“人造电器官”。对电鱼的研究，还给人们这样的启示：如果能成功地模仿电鱼的发电器官，那么，船舶和潜水艇等的动力问题便能得到很好的解决。 水母的顺风耳 “燕子低飞行将雨，蝉鸣雨中天放晴。”生物的行为与天气的变化有一定关系。沿海渔民都知道，生活在沿岸的鱼和水母成批地游向大海，就预示着风暴即将来临。 水母，又叫海蜇，是一种古老的腔肠动物，早在5亿年前,它就漂浮在海洋里了。这种低等动物有预测风暴的本能，每当风暴来临前，它就游向大海避难去了。 原来，在蓝色的海洋上，由空气和波浪摩擦而产生的次声波 (频率为每秒8—13次)，总是风暴来临的前奏曲。这种次声波人耳无法听到，小小的水母却很敏感。仿生学家发现，水母的耳朵的共振腔里长着一个细柄，柄上有个小球，球内有块小小的听石，当风暴前的次声波冲击水母耳中的听石时，听石就剌激球壁上的神经感受器，于是水母就听到了正在来临的风暴的隆隆声。 仿生学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，相当精确地模拟了水母感受次声波的器官。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接受到风暴的次声波时，可令旋转360°的喇叭自行停止旋转,它所指的方向，就是风暴前进的方向；指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
谈谈现行中学美术教材的对比与研究
新课程的美术教材改变了以前以学科知识和技能划分学习活动的局限，注重将与自然、社会相关的课题内容和知识技能学习相结合，利用关于自然、社会的内容带出知识与技能。
摘要： 美术教材是实施美术课程改革的重要载体，是教师和学生进行美术教学活动的主要媒介。美术教材编写的质量直接影响学生的学习兴趣、审美趣味和创新能力。现行的初中人教版、人美版美术教材是最为普遍的两种版本，使用范围广，具有权威性与代表性。文章以人教版、人美版美术教材为研究对象，通过对比分析，把握美术新课程标准的理念与思想，并将其落实到课堂教学中，以期全面而准确地把握教材，创造性地处理教材，使教材真正适用于美术教学。
关键词：美术教材;人教版;人美版;对比
新课程标准实施以来，我国中学的美术教科书发生了根本性的变化，最突出的是以学生发展为本的教育理念。美术教材突破了知识与技能的局限，开始关注学生本身，在编写体例和呈现方式上充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平。教材内容极为丰富，主要围绕学生熟悉的校园生活、自然社会等展开，注重激发学生的学习兴趣，强调美术学习的人文性。新课程的美术教材注重学科之间的联系与融合，体现了美术课程的多样性和综合性，可有效提升学生解决问题的能力。此外，新课程还倡导一种新的教材观：教师不应该“教”教材，而应该“用”教材，或者说利用教材培养学生参与美术活动、学习美术的兴趣。因此，全面理解教材对教师理解、践行并实现课程标准至关重要。
一、现行人教版与人美版美术教材的对比与分析
1.教材的体系结构
人教版初中美术教材的编排结构是“主题单元式”的模式，主要以新课标的要求为基准，依照“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”“综合•探索”这四个学习领域，将具体科目归类整合、划分单元，每册教材分为五个单元，多与学生熟悉的校园和社会等主题相关。人教版单元以单课形式出现，教学内容融会贯通，课与课之间联系密切，有利于学生系统、全面地学习，而且每册教科书的单元与单元之间也是连接紧密、逐级递进的。如，在第一个单元“欣赏•评述”学习领域中，七年级到九年级的课程是这样设置的：什么是艺术—美术是创造性劳动—美术的主要表现手段—美术作品的深层意蕴—感受中国古代美术名作—外国美术名作巡礼，充分贯彻了新课程标准的目标要求。
人美版则以单课式的编排方式为主，每册17课，课程分为必修课、选修课、自学课、综合练习、知识链接等，并用红、绿、蓝、黄四种颜色带划分课题的学习领域。单课之间环环相扣，存在着内在的逻辑关系，主要体现为美术知识与技能相对集中，从而形成了单元的组合，只是没有明确的冠名。如，七年级下册的《同类色与邻近色》《色彩的对比》《色彩的调和》《学习服装的色彩搭配》《文化衫的设计与制作》等课组成了以色彩知识为主线，并让学生学会将所学的色彩知识进行综合实践的单元课程。此外，这种逻辑性不只存在于单册中，甚至各册之间都是循序渐进的关系。如，手绘线条系列课程在七到八年级美术教材中的编排为：手绘线条图像—会说话的图画、手绘线条图像—物象立体的表达、手绘线条图像—物象空间的表达、手绘线条图像—物象的多视角表达。
2.教材的内容选取
新课程的美术教材改变了以前以学科知识和技能划分学习活动的局限，注重将与自然、社会相关的课题内容和知识技能学习相结合，利用关于自然、社会的内容带出知识与技能。总的来说，这两版教材的内容都很贴近学生的生活，很容易使学生产生共鸣，从而获得理想的教学效果。人教版美术教材主要以美术活动的形式引导学生获取美术知识、技能，教材内容和活动方式具有开放性、立体性的特点。教材内容大多贴近学生校园生活、家庭生活以及社会生活等方面，突出学生的主体地位，力求充分调动学生的积极性，让学生在美术活动中获得愉快和积极的体验。
如，七年级的十个学习单元中就有四个是有关校园生活的，如“多彩的学校生活”“美丽的校园”“富有活力的运动会”等单元。八年级教材内容中更注重与家庭、社会生活相联系，如，在“为生活添情趣”主题单元中，让学生学习插花、摆件、手工灯饰和装饰画的设计与制作，使学生不仅学习了必备的学科知识，也提高了美化生活的能力，最终实现“物以致用”。到了九年级，“情趣浓郁能工巧匠”“中国民间艺术”以及“外国美术名作巡礼”等单元，让学生了解多元化的艺术风格，提高学生的审美品位和艺术鉴赏能力。
但是，七年级存在一些知识内容的设置过于专业的问题，如，第二单元中第1课《小伙伴》学习人物头像，第2课《在校园中健康成长》的内容是人物速写，第3课《我们的风采》的服装设计，笔者认为对于七年级学生来说有些难度。人美版教材内容的选取在学生必备知识与技能的基础上，注重与校园、自然、社会生活紧密衔接，并以此引出较为专业的知识内容，富有趣味和启发性。
人美版教材内容多，涉及面广，综观人美版的教学内容，从七年级艺术节活动策划中的海报、彩旗、会标、标识、宣传品、请柬、节目单等视觉传达类型的`设计，到八年级的文化衫、居室设计(色彩搭配)、建筑设计等产品、环境类型的设计，以美术活动为主线，以循序渐进的美术基本知识为副线，层层深入。
除此之外，还增添了自学课、选修课、知识链接和综合练习，所涉及的内容包括中外名作、石窟艺术、兵马俑群艺术等，成为本教材的亮点，具有开放性和发散性，有助于开阔学生的艺术视野。人美版在教材图片的选取上精益求精，追求清晰、亮丽。如，七年级上册第7课的《色彩与生活》，用一张盛满鲜艳果蔬的篮子的图片引申出色彩的三要素和色彩在不同场合中带给人们的不同感官体验。通过“想一想”“练一练”等环节中的问题设置，引导学生探究学习，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3.教材的呈现方式
笔者认为所谓“呈现方式”，就是教材本身内容、特点的外在展示，主要表现在装帧设计、图文版式的处理、课题、文字说明等方面。美术教材的呈现方式应与中学生的年龄特点相符合，还应具有多样性、趣味性。新版人教版美术教材的封面设计相较于实验版本有了很大的改善，新版人教版美术教材的封面整体为暖色调，上半部分采用的是色块拼接和线条的穿插相结合，下半部分是描绘学生举行美术活动的水彩画，每一册描述的美术活动都各不相同，有写生、插画、剪纸等。在图文编排方面，新版人教版教材具有较强的视觉美感，字体和大小的变化安排合理、编排整齐，知识点清晰，图片大小适中、间距紧凑，图文一目了然，符合人们阅读的视觉习惯。人美版美术教材在呈现方式上不仅很好地继承了传统教材，而且有创新和对新美术领域的尝试。其封面采用电脑制作的形式，背景上分布有大小不同的光晕，以结合铅笔、彩笔、调色盘等画具的矢量图为背景，渐变色大色块衬托出醒目的“美术”二字，每册的背景颜色不同，简单且美观。人美版美术教材在图文排版上采用跨版的形式处理，编排自由，配图鲜艳、明晰，文字大小适当，主题突出，生动活泼，符合中学生的心理发展特点，具有合理性，充分调动了学生的积极性。
二、美术教材的前景与展望
根据以上的对比剖析，笔者对未来初中美术教材的编写、改进与完善提出一些建议，希望为美术教材编写者和初中美术教师提供参考：其一，与时俱进，融合“核心素养”，使学生运用学到的知识与技能解决实际问题，实现其自身的价值。其二，加强对QQ、微信等平台的利用，突破纸质教材的局限性，获得“润物细无声”的效果。其三，教师可根据地方特色和实际的施教条件，加大校本美术课程的开发与利用力度。
参考文献：
[1]教育部基础教育课程教材专家工作委员会.义务教育美术课程标准(2011年版)解读.北京师范大学出版社，2012.
[2]张志强.中学美术教材的多维度比较研究与思考.教育与教学研究，2012(5).
[3]尹少淳.课程改革背景下的美术教科书编写问题.课程•教材•教法，2003(10).
[4]钱初熹.美术教育理论与方法.高等教育出版社，2006.
美术教学是所有学科中难度较大的科目，因为美术教学涉及的专业性知识范围大、程度深。下面是我为大家整理的美术教学论文，供大家参考。
摘要：随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师意识到学生全面发展的重要性。只有注重培养学生的自主学习能力、创新精神、审美情趣和高尚情操，才能使学生更好地生活、学习，实现自身的全面发展。该文从高中美术教学存在的问题和相关对策两个方面，探讨如何实施新课程改革下的高中美术教学。
关键词：新课程改革;高中美术;问题;分析
高中美术课程是学生在高中阶段的一门必修课，虽然这门课程很早就开设了，但是无论学校、教师，还是学生、家长都始终无法认识到美术学习对学生终身发展的重要性。近些年来，我们的教育事业迎来了改革的春风，广大教师通过对教学理念的不断学习，逐渐了解到了美术教学对高中时期学生成长的积极作用。面对高中美术教学中存在的一些问题，我们美术教师也在积极地想办法、找对策，力争解决这些教学中的现实困难，提高学生对美的鉴赏能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
一、高中美术教学中存在的普遍问题
(一)学校教育中存在的问题
1.教师教学观念陈旧落后
在高考的指挥棒下，很多高中教师只重视学生学习成绩的提高，总是在埋头备课、枯燥无味地讲课，以完成自己的教学任务为奋斗目标，在整个教学过程中很少考虑到学生动手能力的培养和自主探究能力的提高。长期以来，无论是学校领导、教师，还是社会、家长都受这种错误思想的影响。应试教育使学生的学习主动性只体现在有限的几门学科上，美术知识的学习成为了素质教育的一种缺失。学校教育注重的不再是学生的全面发展，对于学生心灵的净化和美学教育早就抛到了脑后。
2.高中美术课堂教学存在着很大的地域差异性
我国各个地区的经济发展水平不均衡，存在着很大的贫富差距，城市的经济发展迅速，随之带来的是对学校教育的重视，教学所需的各种硬件设备也相应完善。而在一些经济欠发达地区，社会经济的落后极大地限制了教学设备的建设。没有硬件设备的支持，很多教师无法将新的教学理念和教学方法有效地应用于实际教学中，这严重制约了美术课堂教学的效果。
(二)学校的硬件条件和美术教学所需的教学器材与场地
之间存在着矛盾一般的高中学校普遍会承受高考的压力，整所学校的工作重心都放在了高考的冲刺上，教师的教学也都是为了提高学生的各科成绩，即使有些美术教师非常愿意提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，但是由于自己的教学思想与整个学校的教学导向相悖，也会常常感到力不从心。时间长了，美术教师也就放弃了努力，学生更是提不起学习美术的兴趣，由此导致很多学生只愿意上美术鉴赏课。因为鉴赏课上，学生根本不用思考和动手，所学的美术理论与实践严重脱节，这样的学习现状往往导致学生无法真正理解美术作品的内涵，学习积极性和主动性也无法被激发。
(三)家长对美术学习缺乏正确的认识，学生态度冷淡
在长期的高中教学中，美术课程一直是被当作副科来看待的，因此，很多家长产生了错误的认识，以为只有学好数学、物理、化学这些基础学科才算是好学生，才能有一个美好的前途，如果还是喜欢美术，沉迷于绘画的世界，家长就开始担心，怕自己的孩子不务正业，走入歧途，于是这些喜欢美术的学生只能偷偷地学习美术知识。升学的压力、父母的不理解直接影响着学生对于美术的学习兴趣。各种各样的客观原因都导致了高中美术课程成了名存实亡的摆设。
(四)教师的教学素养有待提高
有些美术教师自身的专业素养和知识结构不够完善，再加上学校对美术课程的不重视，导致美术教师丧失了教好美术的信心，也不愿意再下功夫来深入钻研自己的业务，这样的教学现状严重影响了高中美术学科教学的进步。高中美术课程中的鉴赏内容丰富多彩，里面涉及了各种艺术形式，例如雕塑、工艺美术、园林建筑艺术等方面的内容，同时也包含了文学、历史、音乐、书法等知识，激发学生学习美术的热情，能够促进学生各学科的综合发展。
二、解决问题的相关对策
高中美术教学是人类艺术文化宝库中一颗璀璨的明珠，美术以其独有的特性在人类社会发展中起着极其重要的促进作用，一个没有艺术美感的民族会是一个缺乏想象力和创造力的民族，没有创新就不会有人类的进步和社会的发展，我们面对的社会环境也将不可想象。随着新课程改革的不断推进，我们的高中美术课堂教学已经发生了很大的变化，社会和学校开始认识到开设美术课的重要作用，因而越来越重视提升学生的艺术修养，培养学生的综合素质，这正是高中美术学科最基本的教学目标。要取得高中美术课堂教学改革的成功，教师需要从自身做起，不断加强学习，解决美术课堂教学中存在的问题，提高教学效率。
(一)教师要转变教学观念
美术作为高中阶段的基础学科，美术学科教学是对学生进行素质教育的极佳途径。学校领导和教师的教学思想都要跟得上时代发展的步伐，与时俱进，彻底摒除传统应试教育的弊端，树立全新的教育教学观念，尽全力为学生的美术学习创建良好的环境，让学生成为全面发展的健康人才。
(二)活化教材，激发兴趣
当今时代的学生处于信息技术极其发达的时代，学生可以从不同的途径来了解世界，发现美。要想激发学生学习美术的兴趣，只靠枯燥的讲解是远远不够的，所以，教师要灵活运用教材，设计丰富多彩的教学情境，激发学生主动参与的积极性，培养学生的兴趣，使学生能够打破传统思维的束缚，提高学习质量。
(三)教师要不断学习，提升自身的专业素养
美术教师要以高标准来要求自己，确立自己的学习目标，积极参加各种学习培训，丰富自己的专业知识结构，开拓视野，提升专业素养，开展各种美术专业的课堂研究活动，多反思、多总结，不断地改进教学，促进自己的专业化提升。
总之，高中美术课堂教学改革给我们的美术课堂带来了一缕温暖的春风，我们要乘着这缕春风不断前进，积极探索新的教学方法，改进当前美术课堂教学中存在的问题，不断探索、勇于创新，逐步完善高中美术课堂改革和教育工作。
参考文献：
[1]陶晓丽.新课改下高中美术欣赏课中多媒体教学的整合和应用[J].中国教育技术装备,2010(13).
[2]王小涓.新课程背景下高中美术教育的创新思考[J].中学课程辅导:教师教育,2015(3).
摘要：在小学美术设计课程教学中，教师应分析美术课程标准，从美术设计课程教学目标出发，结合儿童心理独特性、影响学习的主观因素和美术设计课程的趣味性，通过改变教学方式方法，转变教学观念，充分利用现有的教学资源，提高教学质量和学生的美术素质。
关键词：素质教育;陶行知;创新;生活;基础教育
当前，根据推进素质教育的要求，“注重儿童潜能开发与个性差异;引导自主参与，培养创造能力”成为小学美术教育的重要指导思想。根据小学美术教育大纲有关“设计•应用”学习领域的目标要求，现在小学四年级的美术设计课与以往单纯的手工课有了很大的区别。在现在的美术设计课教学中，美术教师需要在课堂教学中激发学生的创新意识，提高学生的动手能力，培养学生积极的情绪，放手让学生自己思考、模仿、研究，主动产生疑问，促进学生形象感知能力的形成，提高学生的审美情趣和设计思维。下面笔者谈谈在小学四年级美术设计课教学中采用的一些比较有效的教学方法。
一、激发学习兴趣，培养创新意识
兴趣是学习最好的老师，这是教育界的共识。学生有了兴趣才能自主探索、主动学习、有积极性，而激发学生兴趣的方法有很多。在美术设计课教学中，笔者采用了利用学生好奇心理的方法激发学生兴趣。如，在上《椅子的设计》一课时，笔者利用多媒体播放一些多功能、现代化的座椅的视频，学生在观看时不时发出阵阵惊呼声，从而激发了学习兴趣，这样就可以导入椅子的设计这一教学内容。让学生知道还可以如此天马行空地设计椅子，就不会导致他们形成思维定式，设计出千篇一律的椅子模型。课程导入之后，教师需要分步骤让学生知道椅子的基本功能和组成部分，然后根据消费者的需求进行设计，或者根据自己的想象进行设计。因为学生天真烂漫，所以笔者基本上不设置太多框架，而是鼓励、引导他们从色彩、造型、功能和材质等方面大胆设想、主动创新。学生本来想象力就丰富，笔者在对他们进行正确引导之后，他们就充分活跃思维，设计出潜水座椅、腾空座椅、太阳能座椅、胶囊座椅等作品，从而不仅实现了本课程的教学目标，而且使整个课堂气氛活跃、充满欢乐。这节课学生的创新意识得到了充分的发挥。在进行课堂教学的过程中，教师要注意与学生的情感交流。如，走到学生中间，对学生分别进行指导，在教室里来回走动，拉近与学生之间的空间距离，增进师生之间的情感，为全体学生参与思考创造有利的条件。
二、紧密结合实际，贴近学生生活
陶行知“生活即教育”的理论是历久弥新的，具有非常重要的指导作用。笔者在教学活动中，经常利用学生已有的知识并结合他们的生活实际，引导他们开展美术设计。如，《自己做图画书》和《为自己的书设计封面》这两课，前者旨在引导学生掌握图画书不同的类型、不同的制作方式、不同的样式等内容，学会利用简易的方法制作一本属于自己的图画书，从而丰富他们的书籍制作知识，提高他们动手设计的能力;后者是希望学生在掌握封面设计基本元素等知识内容的基础上，采用独特的方式方法为自己的书籍设计一个封面，从而培养学生大胆创新、动手设计的能力。学生在完成设计后，进行集体鉴赏、评价，也能锻炼学生的审美和描述能力。
三、创造欣赏环境，掌握设计基础
当学生已经有了学习兴趣、创新意识、动手能力，教师还必须培养其欣赏美的设计的能力和自主设计的基础能力。笔者在实际教学中采用了以下方法帮助学生掌握设计基础能力。
其一，专题设计欣赏课，采用目前小学美术欣赏课最常用的教学方法，需要教师自身充分准备该设计主题的相关知识，在讲授中声情并茂，生动活泼。如，在上《生肖贺卡》专题欣赏课时，笔者通过让学生欣赏以十二生肖为主题、表现形式丰富多彩的艺术作品，如邮票、皮影、剪纸、年华、香包、头饰、灯笼等，引导学生了解祖国传统工艺中富有张力的表现技巧，懂得中国风与民族风的区别。通过学习该主题欣赏课，学生对十二生肖和中国传统工艺品有了深入的了解。
其二，现场参观欣赏课，与地方资源、社区街道资源相结合。笔者曾经带领学生走进宁海柔石公园广场、宁海县图书馆，实地参观各种雕塑装饰、平面广告、建筑装饰等设计。由于在前期欣赏和设计课程中，学生已经积累了一定的设计基础知识，所以在实地走访中进行欣赏教学的成效非常不错。