1. 遴选考试题型根据不同层级和类型，题目有一定差别，且出题形式灵活度高，但总体来看是一定标准题型的。官方表述的考试内容一般包括：政策理论水平、分析问题与解决问题的能力、文字表达能力等，实际上这些就是我们常说的办文办事办会的能力。从笔试考试的题型来看，一般分为以下几个题型：(1)客观题，即选择题。目前中央遴选没有这类题型，但是一些地方的遴选还有。选择题主要考察队基础知识的掌握情况，虽然题目本身不难，但是因为没有明确的范文，所以还是需要平时有所积累的。(2)简答题，即直接问一个问题让你回答。 比如问新时代中国特色社会主义的主要矛盾是什么?如何理解制度与执行的关系?社会管理与社会治理有什么区别?这种题目理论性最强，需要考生具有扎实的理论基础。(3)公文写作题，即法定公文的撰写。《党政机关公文处理工作条例》规定了15种法定公文，其中有一些常用的是考试重点，比如通知、通报、纪要。以往还曾经出现过公文格式改错的题，随着考试难度的增加，目前这类题考得不多了，主要还是让你撰写。(4)大作文写作，包括政论文、策论文、领导讲话等，由于考察撰写“工作意见”的题目往往字数要求也比较多，所以也可以作为大作文。2. 考试层级不同题型划分有所区别。(1)中央遴选：中央遴选根据岗位级别可分为A、B两类，其中A类为处级公开遴选职位用题。B类为主任科员以下公开遴选职位、选调生职位用题。其中A类考试题型主要涉及热点类案例分析题、实务类案例分析题、对策性议论文。而B类考试题型主要为：热点类案例分析题、实务类案例分析题、公文写作(15种党政公文+事务性文书：讲话稿、倡议书、宣传稿等)。每一类题量一般为2-3道大题。每一题2-3个问题。(2)省级遴选：各省遴选出题形式灵活多变，不同省份题型上也有不同，但整体仍然以政策理论水平、分析问题与解决问题的能力、文字表达能力为基本方向。这里以山东省遴选为例向大家介绍：题量上，一般集中于4-5题，从近三年情况看，主要以4道题为主，4道题目中可能涉及一题多问。题型上，主要涉及申论中的客观题部分，包括归纳概括题、提出对策题、综合分析题、贯彻执行题，暂时没有涉及议论文写作。其中从近几年情况看，归纳概括、提出对策、贯彻执行三种类型的题目每年必考，为必须备考的题目，这个与考试公告中的要求较为贴切(公告中要求测试报考人员的政策理论水平、分析解决实际问题的能力、文字表达能力等综合素质)。其中贯彻执行题涉及比重最重，从近年来的考试情况看，一套题目中不止考察一道，可能涉及多道。与公务员申论不同的地方在于，遴选会考察贯彻执行题目中的细节，如公文改错，所以在贯彻执行题目备考中需对政府公文写作要求有个明晰的把握。(3)市级遴选：市级遴选题型变化度更高，可根据实际岗位需求灵活设置题目。常见考法中公文、简单、客观题等都有涉及。例如：滨州遴选考察形式上注重公文写作，其中2017年涉及到了讲话稿、通报、通知、调研报告。而德州市事业单位则涉及案例分析(归纳概括、综合分析、提出对策)、公文写作和议论文写作。济宁遴选设计选择题、案例分析题和文章写作题。
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一个人从学习到工作的几十年，都有无数次的讲话经历。可以说，讲话是无处不在、无时不在。
本文是全国政协委员、国家行政学院原副院长、博士生导师周文彰最近在中国建筑工业出版社出版的《周文彰讲稿》序言，围绕讲话发言，破题引据，循循入理，情趣自来。本文有节选。
自序
周文彰
（国家行政学院教授、博士生导师）
（ 一）
对于讲，我向来十分用心。最早的讲，可以追溯到上学时的课堂发言、班级或小组活动发言一类。当时的朴素想法是： 要讲，就要尽量讲好，为的是让自己表现好，让别人有听头。
平生第一次讲得极为成功的，是1972年在老家全县通讯报道工作经验交流会上的发言。1970年我高中毕业后回村务农，几个月后当上了小学民办教师。那时非常重视通讯报道工作，公社文化站组建“土记者”队伍，我成了扬州地区宝应县东风公社双闸大队“土记者”，白天上课，晚上在昏暗的油灯下备课、批改作业、写报道稿，两个鼻孔，可以扣出黑灰来。稿子用复写纸誊写数份，寄到县广播站的，屡被采用；投到《红扬州报》、《新华日报》的，犹如石沉大海，无一采用，也无一回音。但我坚持写稿不止，成了先进典型，被选作在全县通讯报道工作经验交流会上作大会发言。我认真写发言稿、背发言稿，发言时完全脱稿，独特的发言内容，独特的发言风格，赢得了独特的发言效果：全场先是鸦雀无声，后是热烈掌声。我因此而被县通讯报道组重视，被公社领导认识。1973年大学招生，我被公社领导推荐参加考试，我猜与这次发言留给他们的印象，多少有些关系。
第二次成功的讲，是在1974年在扬州师范学校全校师生员工大会上的发言。1973年大学招生，我考试成绩突出，但却因为有人反映我家庭成分有问题而被大学拒之门外，后来被扬州师范学校录取。我当时是英语二班第二小组组长，我们小组与普通四班第一小组结对子，由我们挑战、他们应战，在全校开展义务卫生大扫除竞赛，以保持校园干净整洁。学校非常支持，并安排我们两个小组在全校大会上发言。我写稿背稿，发言时站着脱稿，乱哄哄的会场一下子安静下来，齐刷刷地抬起头来看着我听我发言，获得极大成功。后来，学校组织“批判林彪资产阶级军事路线小分队”选我参加，1975年毕业分配时让我留校担任政治理论课教师，与这次发言及后来多次活动表现出来讲的能力，不无关系。
第三次成功的讲，是南京大学哲学系七七级新生入学欢迎会，我被班主任指定代表新生发言。入学前我是扬州师范学校政治理论课教师，在三年小学民办教师教学经历的基础上，又增加了中等师范学校2年政治经济学、1年哲学课的教学经历，发言对我应该是家常便饭了。但我仍然十分投入，力求讲好，力避讲砸，同学们也勉励我讲出“七七级的风采”来。结果，我没有辜负自己的决心，也没有辜负同学们的期望。
此后的教学、研究和领导工作，我更加重视每一次的讲。 2013年4月27日，我还在任，出席国家行政学院第十一期青干班到山东临沂“三进三同”汇报座谈会，听了两三个发言之后，我感到有人重视有人重视不够，有人精心准备有人不太精心。于是，我提出两个要求，一是发言脱稿，二是最后投票推选出三个发言最好的，目的是为了让学员们对这次座谈发言都有点感觉，为我的讲话作些铺垫。36位同学都作了发言，每人3分钟。最后我讲话，题目是《要重视讲话发言》——这是一个即席讲话：
在你们去临沂之前，我为你们送行，送了你们一句话：“打一个死结——群众情结”，刚才在发言中，很多学员提到了这句话，说明你们听进去了，并通过在临沂“三进三同”有了自己的新认识和新感受。今天我再送你们一句话：重视讲话发言。
讲话发言是重要的领导工作方式
领导干部要实施领导，要开展领导工作，往往要使用许多方式、渠道或手段，讲话发言无疑是重要的领导工作方式。 领导工作总体来说有对内和对外两个组成部分。对内主要是组织、动员、说服班子、部下、群众；对外主要是汇报、介绍、宣传，对上级要做汇报，对客人要作介绍，对社会要作宣传。这两方面工作我们怎么去做？无非是一靠言，二靠行。
言和行对我们领导工作到底哪个重要。平时我们形成固定看法，就是行重于言，实际上如果我们作具体区分，就会发现多年流行的观点值得重新思考。
作为领导干部，我们一要做工作，一要做人。从做工作角度来看，我发现有两点过去我们没有注意到：第一，言是大量的，行是少量的。 领导工作更大量地表现为讲话、报告、动员、说服。 第二，言影响更大，行的影响要小得多。比如改革发展主要是靠大家，而领导干部抓改革发展主要靠说，不是自己去做某一个具体开发项目；自己去抓一个具体项目可能会有示范作用，但 整个地区的发展不是靠领导干部自己干，而是靠动员组织说服全社会去干，所以说的影响更大、作用更大。
因此， 从做工作角度来讲，领导干部的言肯定多于行，言肯定重于行。我们不能把这个状况称为“只说不干，只说不练”；对领导工作来讲，说就是干，干大量表现为说。讲话发言水平如何，是领导能力高低的表现，是执政能力强弱的表现。
从做人角度来讲，领导干部的行肯定重于言。一个小时的表白不如一个行动；一个人做人如何，不是看自己说什么，而是看他自己做什么。对领导干部的人品，不是听他怎么表扬自己，而是要看他怎么身体力行。
今天， 我从做工作角度提醒大家，讲话发言是领导工作的重要内容，讲话发言水平是领导工作水平的一个重要方面。大家务必高度重视。 我这里所说的讲话，与“空谈”、与“形式主义的讲话”、与讲“官话套话大话”那一类讲话，我想大家是很容易区分的。
讲话发言要讲究效果
效果是硬道理，这是我一本书的书名。不问效果、不讲究效果，做事有时比不做还坏，讲话有时比不讲还糟糕。因此，我们讲话发言一定要讲究效果，否则至少也是白讲，而负能量、负影响不仅仅是白讲。
那么， 讲话发言讲究效果，效果是指什么呢？ 我个人体会有三大体现：第一是指 听得进去 。讲话效果好，就是我们所讲的内容听众能够听进去，不是拒之于耳外，不是听得讨厌，而是听得津津有味，听得入心入脑。
第二是指 说得清楚 。讲话有很好的效果，就是说得清清楚楚，比如把问题说得清清楚楚，把原因说得清清楚楚，把来龙去脉说得清清楚楚，把理论、思想、观点交代得清清楚楚.一个领导干部说得清才能做得清，说不清根本不可能做得清。
第三是指 引发同感 或叫 引发共振 。讲话发言总得有个目的，总得有个目标，想达到什么效果，最后效果就是叫听众相信你、信服你、谅解你。达到这个效果就是我所讲的引发同感或共振。比如，一个动员讲话是不是让大家振奋起来，一场党性教育是不是让大家都受到感染，一个研讨发言是不是让人受到启发，一个理论辅导讲话是不是让大家理解，一个道歉讲话是不是得到原谅，对外介绍本地区是不是引发听众心仪向往，这些就叫同感或共振。
领导干部每次讲话发言，都应当十分讲究效果，即都要讲究让听众听得进去，讲究说得清楚，讲究引发共振。否则，没有必要讲话发言。
讲话发言水平不在于讲话发言本身
领导干部讲话发言要用语言。语言是什么？语言不是内容，语言本身是外壳，是内容的外壳，是承载内容的，比如承载思想，承载观点，承载事实，承载各种信息。
领导干部讲话发言要用声音。声音是什么？是空气的振动。讲话发言的声音振动空气，传到听众耳朵里，耳朵把振动转化为声音。
显然，讲话发言的水平不在语言外壳，也不在空气振动。 讲话发言水平靠什么呢？
第一靠感情 ，对所讲内容的感情，比如讲发展，要有对发展的紧迫感；讲改革，要有对改革的责任感；讲到群众讲到民生，要有对群众的内疚感；讲问题，要有对问题的痛心感。感情就是爱或者恨，就是乐或者痛，就是使命感、责任感、紧迫感等等。 一个好的讲话发言首先要充满感情 。
感情哪里来？这就要 第二个靠，靠责任 。感情来源于责任，我们只有时时知道为群众谋利的责任，才会对群众更加有感情；只有想到自己平息突发事件的责任，才能用感情去感动对象；只有想到宣传推荐本地的责任，才会用感情去介绍本地优势和吸引力。
第三靠思想 。讲话要有思想有观点，不能是白开水、流水账。有思想的讲话才能启迪人、打动人。讲话动人很多情况下是靠思想动人，思想吸引人。所以，一些领导干部讲话发言非常好，不能归结为这个家伙能说会道，不是小媳妇的巧言利齿，而是有思想有观点。
第四靠素质 ，领导干部发言讲话水平高低靠取决于领导干部的素质；讲话水平是素质的外在表现，比如理论素质、思维素质、知识素养等等。
最后靠功夫 。讲话发言要想有效果、要想有水平，就一定要下功夫——平时工作的功夫、知识积累的功夫、经验积累的功夫，靠思考的功夫、准备的功夫。
所以，领导干部讲话发言有没有水平，不是语言外壳，也不是空气振动，而是语言外壳和空气振动所承载的感情责任、思想素质以及所下的功夫。
把每次讲话发言当成一次机会
机会就是好的机遇。机遇往往是多方面的，比如，工作的机遇，同时也可能对我们个人也是好机会。机会往往可遇不可求，就是说，机会很难求到，机会几乎都是遇到的；机会来了，就要珍惜，就要抓住。所以，只要有我们讲话发言的机会，就要珍惜这个机会，抓住这个机会。
第一当作工作机会。 比如，用来统一思想认识，用来动员组织群众，用来解决处理问题，用来推广介绍本地形象等等。
第二当作锻炼机会。 尤其对我们年轻干部来说，我们正在成长过程中，每次轮到我们讲话发言，都要当成锻炼自己讲话发言能力的一个机会，锻炼经验总结能力，锻炼提炼概括能力，锻炼理论思维能力，锻炼语言表达能力等等，还有锻炼讲话方式方法，锻炼讲话表情姿态。人都是靠一次次锻炼出来的，真的没有天才，天才的背后就是功夫。
第三当作展示机会。 每次讲话发言都要当作展示自己机会，展示什么？展示能力，展示水平，展示形象，不知道你们听说过没有，有些同志就是一次发言讲话被某个大领导看中，然后进一步考察任用起来的。
所以，对每次讲话发言，我提醒各位年轻干部，第一不能轻视小看它，不能以为没什么了不得。第二不能马虎，不能应付。每一次讲话发言都要当成一次机会。我特别希望，你们在国家行政学院的每一次讲话发言，无论是在小组内还是在全班，无论有没有老师或学院领导在，你们都要高度重视，力求讲话发言出彩。
为此，我 提三个要求：
第一讲短话。 句子少之又少，概念词汇少之又少，时间少之又少，还能达到效果，这种讲话最好。讲话不是越长越好，十分钟能讲清楚的，绝不用半小时；三五言能讲到位的，决不用十分钟，尽量用最少的语言、最少的时间达到效果。
第二讲精彩话。 讲什么都要经过推敲，不能信口开河，不能依赖现场发挥，有所准备的讲话出彩的概率更大。虽说我们不去刻意追求语不惊人誓不休，但争取使每一次讲话发言都精彩一点，却是应该的。
第三讲没有讲稿的话。 这不是说没有讲话稿，而是说讲话发言 尽量脱稿 ；离不开讲稿，讲话发言往往难以精彩。
我说以上这些，就是希望各位学员好好重视。
这篇讲话，我几乎原封不动地复制在这里，可以看作是我的“讲话发言观”，即我关于讲话发言的根本看法和基本态度。
（二）
那么，应该 怎么重视讲呢？ 我想至少抓住这么几条：
第一，要有的放矢。 “矢”就是箭，“的”就是靶，意思是放箭要对准靶，讲要有针对性。讲所要针对的“的”，有很多含义，比如，针对“主题”——会议的主题、研讨的主题、采访的主题、发言题目标定的主题等。离开了“主题”之“的”，就是“文不对题”，也就是常说的“跑题”。讲的跑题了，还有什么好效果呢？！比如，针对“问题”——工作中的问题、思想上的问题、作风上的问题、改革的问题、管理的问题、分配的问题、环境的问题、政策落实中的问题、社会关切的问题等等。离开了“问题”之“的”，就是“无病呻吟”，也就是常说的“假大空”。不遵循“问题导向”的讲话，讲的再多也没有用。比如，针对听众，讲要看对象。干部、群众、教师、学生、专家等听众不同，讲就要不同；对东部地区干部讲课与对西部地区干部讲课，肯定要作内容上的调整。离开“听众”之“的”，讲不看对象、不分场合，就是“千篇一律”。对谁都这么讲，效果肯定大相径庭。根据有的放矢的原则，我参加每一次论坛或研讨会，都要琢磨论题，围绕论题准备演讲发言稿。 讲课之前都要搞清楚讲给谁听，对内容和课件作适当调整。
第二，要认真准备。 没有人生来就会讲，也没有人天生就讲不好；讲的效果很大程度上取决于对于讲是否认真。毛泽东同志说过，世界上怕就怕“认真”二字，共产党就最讲认真。一认真，就向好。怎么认真呢？ 首先，认真琢磨讲什么，即在讲的内容上认真考虑，突出什么主题思想、讲什么不讲什么、哪些详讲哪些略讲， 都是首先要认真想透的。 接着，认真考虑怎么讲，即在讲的结构、方式、方法上认真考虑。分几个部分、讲几层意思、先讲什么后讲什么，这是琢磨讲的结构 ；严肃还是轻松、说教还是谈心、直接批评还是侧面引导，这是考虑讲的方式；用理论说服还是用案例启发、讲授式还是互动式，这是思考讲的方法；方式方法有时是难以有明确边界的。 同时，认真收集材料。 讲，要想避免“空”，就要言之有物；要想增强说服力，就要用事实说话；要想生动引人，就要寓理于事。 最后认真准备讲稿。 来不及写讲稿， 要认真写出详细的讲话提纲 ；来不及准备详细提纲，也要有一个简要提纲，无论是文字稿还是腹稿。我复制在前面的《要重视讲话发言》，就是根据青干班学员汇报表现出来的问题，临时决定、临时准备提纲的。
第三，要有现场感。 无论讲什么、在哪里讲，都 要与现场衔接和互动，力求情景交融 ，而这恰恰是容易被忽视的地方。讲大多是事先准备好的，到了讲的时候，如果不去追求现场感，讲很容易变成照本宣科、“自说自话”、“走过场”等，影响讲的效果。因此，重视讲话发言，不仅要重视“有的放矢”，重视事先准备，还要重视与现场对接。比如，与现场气氛对接，说一两句对现场会议安排、环境布置、听众热情等等的感受，但要把握分寸，话不要多，也不要过头；与前面人所讲话题对接，例如作为嘉宾致辞，要和前面主宾致辞衔接；与听众对接，注意与听众交流，这种交流不一定是一问一答，而是 眼神交流、感情交流、思想交流等，整个讲的过程就是与听众交流互动的过程。
对于干部培训课，我提出教师讲课要追求“听得见、记得住、用得上”；要避免一些忌讳，如“说废话、骂别人、吹自己”。这些想法，我估计对其他的讲也可作参考。
从哪些方面重视讲话发言，研究演讲、朗诵、讲课、讲话艺术的专家学者们写了大量论著，很有启发和指导意义。我这里仅仅从个人的体验和感受角度捎带说这么几句。
（三）
第一，可以按讲的时间先后来排序。 不必再按内容分类；内容分类有时很难，有的不单属某一类，有的编排在哪一类都很牵强，又不可以为它单独设一类。
第二，可以允许一些内容的交叉。 对于干部培训专题课、干部学习专题报告，我尽量注意内容互不交叉重复，以避免同一干部在不同场合、不同专题下听我以相同的框架，讲已经听过的观点和案例。
当然，一些综合性的专题报告，例如讲“四个全面”，就无法避免使用十八大专题、十八届三中全会专题、四中全会专题、五中全会专题、六中全会专题的内容；讲领导干部从政道德，就无法避免使用“为民务实清廉”专题、“三严三实”专题的材料。另外，在面对干部之外的其他群体、其他场合讲，我就没有刻意避免一些内容的重复，特别是我独立思考出来一些观点，如关于文化价值和意义的五句话“文化是政治、文化是现象、文化是环境、文化是生活、文化是经济”、关于影响我国建设布局的“浪漫发展观、荒唐发展观、重点发展观”的概括、关于“为民是职业不是境界、为民是责任不是崇高”的观点、关于“善用时间，做时间的吝啬鬼；刻苦读书，做书本的痴迷者；勤于思考做思想的永动机；钟情现实，做现实的有心人”的希望，等等，我就讲得很多。这是要请读者原谅的。
干部教育培训机构历来强调教师要搞科研，而且强调围绕教学搞科研、科研为教学服务，鼓励教师把科研成果转化为教学。所以，教师讲课应用自己已经发表了的论著是大量的。这些年，由于我的岗位是党政工作，我没有搞过多少经过立项的科研，但是我爱思考，特别是在国家行政学院副院长任上，为了充实各班次“结业式”的内容，使之成为培训的最后一课，成为党性教育、公仆意识教育的重要环节，由我代表学院送学员一句话，也就是讲一个题目，我们称之为“一句话党性教育”，我一共讲了80多句话，每句话我都事先写成讲稿，及时发给学员。这些“一句话”，国家行政学院出版社以《好人不一定是好官，好官必须是好人》为题结集出版了38句话，时隔两年，中国方正出版社又以《为民务实清廉——做官做事做人60讲》为题，结集出版了62句话。这些话就是我讲课的“积木”或“砖块”；对于干部教育所需要的一些指定专题，我之所以敢于接受，并能很快开讲，就是因为我拥有这些“积木”或“砖块”，使我能够以新的专题框架去“新砌炉灶”。所以，收入本书的讲稿，有一些与我已经出版的著作有交叉重复的内容，这也是要敬请读者原谅的。 媒体访谈也有类似情况。媒体之所以就某个问题采访我，或者是因为他们看到了我发表出来的观点，或者是在他们物色采访对象时经人推荐的，无论属于哪种情况，都是希望把我的既有观点变成访谈，于是，重复也就难免了。此外，有些文章发表之后，其他媒体也希望刊登，有的甚至根据他们的版面需要加以整理，让我过目后发表。读者如果发现这个情况也要给予谅解，不是我一稿多投。
讲是方法，更是思想；讲是艺术，更是科学。讲，要靠方法、艺术引人，更要靠思想和真理奠基；没有思想和科学的东西，讲得再引人，也是花拳绣腿，也是哗众取宠。 我深知，在这两方面，我都远远没有到位，努力进取的空间很大很大。本书期待读者的指教和批评。
遴选考试笔试一般以主观题为主，主要题型有案例分析、公文写作、策论文写作。一般中央机关遴选、省直遴选笔试主要测试政策理论水平、分析和解决实际问题的能力、文字表达能力等综合素质。市直及以下级别机关遴选根据具体公告测试内容各有不同。笔试由公务员主管部门统一组织，内容侧重报考人员的政策理论水平、分析和解决实际问题的能力、文字表达能力等综合素质，以及遴选职位所必备的专业知识和业务技能。面试：遴选考试面试主要形式有结构化面试、半机构化面试以及无领导小组讨论。主要测试履行职位职责所要求的基本素质和能力。大多数遴选工作的面试时间、地点会在地方人事网进行公布，考试在查询成绩之后多多关注即可。面试形式采取公共题或其他形式进行，重点测试报考者的专业素质、业务水平及其他综合能力。
遴选考试环节主要分成笔试和面试两部分，在这一阶段会对进入面试环节的考生进行资格复审，以保证考试的公平公正和严谨性。笔试主要测试政策理论水平、分析和解决实际问题能力、文字表达能力等综合素质。面试主要测试履行职位职责所要求的基本素质和能力。笔试：遴选考试笔试一般以主观题为主，主要题型有案例分析、公文写作、策论文写作。一般中央机关遴选、省直遴选笔试主要测试政策理论水平、分析和解决实际问题的能力、文字表达能力等综合素质。市直及以下级别机关遴选根据具体公告测试内容各有不同。笔试由公务员主管部门统一组织，内容侧重报考人员的政策理论水平、分析和解决实际问题的能力、文字表达能力等综合素质，以及遴选职位所必备的专业知识和业务技能。专业考试：为履行职位职责所要求的基本素质和能力，如有需要，有些地区的遴选机关(比如山东、哈尔滨等)可能根据需要增加职位业务水平测试，满分为100分，测试在统一面试前完成，其分值会按照一定的比例算入面试成绩(以哈尔滨市直遴选考试为例，业务水平测试成绩占面试成绩的30%)。所以有把握的考生一定要提前做好相关准备，以便在面试环节拥有更多优势。面试：遴选考试面试主要形式有结构化面试、半机构化面试以及无领导小组讨论。主要测试履行职位职责所要求的基本素质和能力。大多数遴选工作的面试时间、地点会在官网进行公布，考试在查询成绩之后多多关注即可。面试形式采取公共题或其他形式进行，重点测试报考者的专业素质、业务水平及其他综合能力。
首先，公告上说的是主要测试政策理论水平、分析和解决实际问题的能力、文字表达能力等综合素质。分AB卷两套，A类卷考案例分析与对策性论文，B类卷考案例分析。其次，如何去答题。①要深刻领会和切实落实分析和解决实际问题能力测试的要求；②要深刻领会和切实落实文字表达能力测试的要求，也就是“八个看”：一是看立意是否正确、鲜明；二是看结构是否严谨、合理；三是原因分析的全面性和深刻性，如果要求考生分析材料中提出的问题的原因，考生必须从主观、客观等多方面全面分析原因，不能简单的写一两条交差；四是看措施是否合法、合理、可行，考生必须紧扣问题，对症下药，不要泛泛而谈；五是看是否紧扣所给材料，而不要信马由缰、脱离所给材料；六是看语句是否准确、规范、精炼，看表达顺序是否符合逻辑；七是看语气是否符合场景和身份；八是看卷面整洁性，既然是笔试，就要卷面整洁，看上去爽心悦目，如果考生鬼画桃符，就难以得到高分。最后，重在平时的积累，多写写材料，多看看时政新闻，学会在工作中学习，学习中工作。
把议论的重点放在如何解决问题上的议论文。
一般在一些地方性考试中可能会出现要求写一篇“策论文”或“对策性文章”的情况，而在国考中则通常会要求写一篇“议论文”，实际上议论文本身就意味着全文中有一定量的说理、一定量的例子、一定量的对策。根据上文我们谈到的内容知道，策论文实际上就是放大了对策的量，政论文就是放大了说理的量。
国考作文给人留下看重政论文的印象，主要是源于命题角度和实际需要两个角度。以2016年国考“不学礼，无以立”这个作文为例，从这句话可以明显看出，文章应该重点议论“学礼”的必要性，如果扣这个题，必然写出的是一篇说理为主的文章。
另一方面，国考选拔公职人才与各省选拔公职人才，其目的不太一样，国考倾向于选拔理论能力强的公职人才，而地方倾向于选拔实干能力强的人才。所以也因为这一实际需要，决定了作文命题特征，也决定了阅卷时看重的文章。
这里还需要提醒大家的是，无论是对策为主的文章还是说理为主的文章，考生都应该掌握，然后根据所参加的考试类型尤其是考题本身的特点和要求，来决定写成哪一种文章，而不是只掌握一种，任性的在任何考试中都写这种文章。
1、笔试笔试科目与内容。笔试由中央组织部、人力资源社会保障部、国家公务员局统一组织，主要测试政策理论水平、分析和解决实际问题的能力、文字表达能力等 综合素质。处长、副处长公开遴选职位考案例分析与对策性论文一科(A类)，公开选调职位考案例分析与对策性论文一科(B类)，主任科员以下公开遴选职位考 案例分析一科(C类)，满分均为100分。2、面试面试形式。面试由各部门组织实施，主要测试履行职位职责所要求的基本素质和能力。满分为100分。各部门可根据需要增加职位业务水平测试。职位业务水平测试设置情况详见《职位表》。测试成绩占面试成绩的30%。
以《2019中央机关遴选和选调公务员公告》为例，其中对于笔试科目的说明：科目与内容。笔试由国家公务员局统一组织，主要测试政策理论水平、分析和解决实际问题的能力、文字表达能力等综合素质。处级公开遴选职位和公开选调职位考案例分析与对策性论文一科(A类)，主任科员以下公开遴选职位考案例分析一科(B类)，满分均为100分。
区别
(一)B类。中央遴选B类考案例分析一科，全部由案例分析组成，但是这里需要重点注意的是，这种案例分析题的概念完全不同于以往公务员考试《申论》科目中的分析题题，虽然名称命名为案例分析，但实际上考察的能力包括方方面面，而且很多是与平时工作密切联系的，涉及法定公文写作、事务性文书写作、机关实务处理等多项内容，比较全面地考察考生政策理论水平、分析和解决问题的能力、文字表达能力等，因此，命题质量非常高。2019年中央遴选B类题目：区讯防指挥部拟定了《汛期值班制度》初稿，需要进一步完善后下发至各成员单位，请你指出该制度中存在的不当之处，并提出修改意见。
(二)A类。中央遴选A类考案例分析+对策性论文写作，处级职位遴选采用A类卷，策论文是A类卷的必考题，分值在50-60分之间，通常要求：(1)所提对策准确、清晰，符合国情。(2)要着重对对策进行论述。(3)论文结构完整，逻辑关系合理，文字表达准确、简洁、顺畅。字数1200—1500字。A类是在B类的基础上再增加对策论文写作能力的考察，所以，命题质量更高，难度更大一些。
提出对策所考察“提出和解决问题的能力”，强调“准确理解把握给定资料所反映的问题，提出解决问题的措施或办法”，在公务员考试中是非常重要的一种能力。一道提出对策题需要首先重点关注被解决的问题或达到的目的是什么，只有这样才能拥有提出对策的方向，也就迎合了“理解把握问题”。其次是在明确方向目标后，思考对策核心再进一步展开细化内容，这就是“提出解决问题的措施或办法”。 一、对策的特性 (一)针对性。提出的对策要针对题干和材料所反映的问题展开，拒绝提出与问题无关的无效对策。 (二)可行性。该特性强调所提的对策要允许被施行，包括四个大方面，政治可行指的是符合法律法规，经济可行指的是符合客观经济条件和经济政策，伦理可行指的是符合社会公序良俗、被社会大众接受，技术可行指的是在客观技术条件支持下能够实现。 (三)可操作性。所提对策要具体翔实，明确实施抓手。 二、作答方法 寻找对策主要是有两种操作方法。第一种是直接对策，就是材料中存在刚好能够有针对性解决问题的做法内容，这个时候采取直接抄写的方式成为直接对策。还有第二种小方法，根据材料中所反映的问题、原因、经验、教训等信息，可以推出对策，也就是间接对策。比如材料当中说：社区缺少分类垃圾桶，没有明确的分类标识。那我们可以根据社区中的问题反推对策，在社区投放分类垃圾桶、安置分类标识。再如材料中：学校因缺少相关的就业指导课程，学生毕业找工作出现不知所措的情况。那我们就可以根据学生找工作不知所措的原因去推出对策，也就是可以针对学校课程安排做出调整，明确为在学校增设就业指导课程。再比如成功经验，材料里说某地或人采取什么手段获得喜人的成绩，这时候就是要借鉴经验，改编成为符合题干主体自身实际情况，强调普适性。失败教训就是某地或人采取某种手段最后结果失败，反推的思路就是避免相同情况，也就是不学习他们。 三、对策积累 (一)完善制度建设：完善……制度建设，出台……法律法规，明确规定……的权力和责任，明确……考核、评价机制，细化……的相关条例、准则，明确惩罚措施…… (二)加强监督监管：部门单位加强对……的执行力度，强化执法，对……的违规行为进行惩罚，给予罚款和其他手段，杜绝……违法行为的发生。实行问责机制，明确责任的情况下使……承担责任。 (三)加大宣传力度：开展……评选活动，宣传……事迹，形成……共识/意识……，让(对象)认识到……重要性，开展……主题实践活动，通过让……参与其中，设身处地感受……，提高思想认识，达到……目的 在未来的做题中还会有更多的对策内容与大家见面，需要仔细观察、认真积累，相信功夫不负有心人!
“治国无其法则乱”，法是一个国家长治久安且兴旺发达的最根本保障之所在，依法治国，执法为民，方能实现人民美好幸福生活。而“风成于上，俗形于下”，更是对执法者有了一定要求，要求领导干部执法者以身作则，做好示范带头作用。毫无疑问，执法者要努力提高法治素质和能力，提升治理效能和水平，保障人民切身利益，成为一支为民队伍。 正其身，尊学守用，使法治深入人心。健全的执法队伍对执法者本身的素质要求严格，不仅要尊法、学法、守法和用法，还要学懂弄通做实，将法治理念、法律精神贯彻执法的每一个步骤。有交警“教科书式执法”，熟记交规交法是最基本要求，能够做到说法条字字规范、讲道理句句在理;还有城管执法队员随身携带《执法手册》，熟悉法律法规使执法更为顺利，对执法多一份敬畏感，回答询问和解释政策谨慎严肃;更有推进执法人员“形象”工程，警容警貌再规范，执法者在人民心中的形象再升华，让一线执法者精气更足地投入工作。正其身，对执法者要求的更高，对人民的保障就更完善，群众对法治的理解就更深刻。 强其身，执法创新，促治理提质增效。如今正处于世界百年未有之大变局，中国也正处于高质发展关键期，但正是在这样一个存在可以预料和难以预料的风险剧增的时代，看到了很多问题：每况愈下的低素质现象发人深思，层出不穷的亡人道路交通事故令人唏嘘，日益严峻的社会违法案件叫人惶惶不安……“察势者智，驭势者嬴”，面对时刻变化。社会违法不良现象，执法方式、策略和观念更应与时俱进。城市智能管理和精准化执法相结合，规范使用执法记录仪，成为执法“护身符”;通过“智能安防系统”，着力解决停车阻塞通道、高空抛物伤人等社会治理“老大难”;执法者创新执法思路，灵活治理。创新执法只有进行时，没有完成时，积极应变、主动求变，提执法质量增治理效能。 尽其身，以人为本，执法为民增进人民福祉。写好“法治社会”这篇时代文章，关键要在“执法为民”上谋好篇、布好局。需要执法者在行政执法、依法办事上做表率，扎实有为争先锋，敢于担当良好形象赢口碑，以提高政府公信力，营造公平高效的法治环境，将依法治国提到一定高度，使人民熟知严法不可违、有法可以依，严律己、集众智、汇众力，将法律打造成坚决维护人民合法权益的“最强后盾”，让执法成为群众“最想依靠的肩膀”。交警小林用百姓容易接受的语言进行交流，执法更顺效果更好;应对拆违“顽疾”，讲理讲法重沟通，先满足群众所需再求自己所要，最终顺利完成。以人为本，把人民意愿和福祉摆在最高位置，有助于推进执法更好态势。 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。习近平总书记也多次强调，要让领导干部立身行事，做好守法“领头羊”，引领群众遵纪守法。建成这样一支高素质队伍势在必行，只有三省吾身，带头守法，秉公执法才有底气，才能切实把人民赋予的权力用来造福人民，创造红利惠及全民，共建人民美好幸福家园。
公务员遴选大作文也是国考申论中的一个重头。考生首先要精准把握题目的题意，开头建议要开门见山直击主题，核心思想要清晰准确，中间部分可以用几个分论点的方式进行展开，同时注意论据的多样性，结尾的话升华一下就可以了，点名文章的核心主题。
下面介绍一下大作文的几个万能开头：
时代发展：苏子有言:“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”，变化在于瞬息之间，很多人被这瞬息洪流，或裹挟前进，或淹没其中。因而在这个时代，想成为弄潮好手，需在变化中抓住时机勇于创新，完善自我。
青春成长：当今社会，物质生产高速发展，人们终日在繁华喧嚣中低头前行，急于求成。古人云:“天地之功不可仓卒,艰难之业当累日月。”如今看来，“滴水穿石”、“绳锯木断”在今天仍然有着现实意义。作为新时代新青年的我们，在涌动着希望与活力的青春岁月里，更应该摒除浮躁，静心修炼，以滴水穿石的韧劲，积蓄无穷能量，铸造美丽人生。
抗击疫情（如今大环境还是挺有可能写这种文章的）：“时代的一粒灰，落在个人头上，就是一座山。”再黑暗的夜晚，也会有璀璨的星河。越是在这样特殊的时刻，越能映射出人性的光辉。而这光辉的缔造者，正是那些平凡的人民英雄。
“治国无其法则乱”，法是一个国家长治久安且兴旺发达的最根本保障之所在，依法治国，执法为民，方能实现人民美好幸福生活。而“风成于上，俗形于下”，更是对执法者有了一定要求，要求领导干部执法者以身作则，做好示范带头作用。毫无疑问，执法者要努力提高法治素质和能力，提升治理效能和水平，保障人民切身利益，成为一支为民队伍。 正其身，尊学守用，使法治深入人心。健全的执法队伍对执法者本身的素质要求严格，不仅要尊法、学法、守法和用法，还要学懂弄通做实，将法治理念、法律精神贯彻执法的每一个步骤。有交警“教科书式执法”，熟记交规交法是最基本要求，能够做到说法条字字规范、讲道理句句在理;还有城管执法队员随身携带《执法手册》，熟悉法律法规使执法更为顺利，对执法多一份敬畏感，回答询问和解释政策谨慎严肃;更有推进执法人员“形象”工程，警容警貌再规范，执法者在人民心中的形象再升华，让一线执法者精气更足地投入工作。正其身，对执法者要求的更高，对人民的保障就更完善，群众对法治的理解就更深刻。 强其身，执法创新，促治理提质增效。如今正处于世界百年未有之大变局，中国也正处于高质发展关键期，但正是在这样一个存在可以预料和难以预料的风险剧增的时代，看到了很多问题：每况愈下的低素质现象发人深思，层出不穷的亡人道路交通事故令人唏嘘，日益严峻的社会违法案件叫人惶惶不安……“察势者智，驭势者嬴”，面对时刻变化。社会违法不良现象，执法方式、策略和观念更应与时俱进。城市智能管理和精准化执法相结合，规范使用执法记录仪，成为执法“护身符”;通过“智能安防系统”，着力解决停车阻塞通道、高空抛物伤人等社会治理“老大难”;执法者创新执法思路，灵活治理。创新执法只有进行时，没有完成时，积极应变、主动求变，提执法质量增治理效能。 尽其身，以人为本，执法为民增进人民福祉。写好“法治社会”这篇时代文章，关键要在“执法为民”上谋好篇、布好局。需要执法者在行政执法、依法办事上做表率，扎实有为争先锋，敢于担当良好形象赢口碑，以提高政府公信力，营造公平高效的法治环境，将依法治国提到一定高度，使人民熟知严法不可违、有法可以依，严律己、集众智、汇众力，将法律打造成坚决维护人民合法权益的“最强后盾”，让执法成为群众“最想依靠的肩膀”。交警小林用百姓容易接受的语言进行交流，执法更顺效果更好;应对拆违“顽疾”，讲理讲法重沟通，先满足群众所需再求自己所要，最终顺利完成。以人为本，把人民意愿和福祉摆在最高位置，有助于推进执法更好态势。 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。习近平总书记也多次强调，要让领导干部立身行事，做好守法“领头羊”，引领群众遵纪守法。建成这样一支高素质队伍势在必行，只有三省吾身，带头守法，秉公执法才有底气，才能切实把人民赋予的权力用来造福人民，创造红利惠及全民，共建人民美好幸福家园。
公务员遴选大作文也是国考申论中的一个重头。考生首先要精准把握题目的题意，开头建议要开门见山直击主题，核心思想要清晰准确，中间部分可以用几个分论点的方式进行展开，同时注意论据的多样性，结尾的话升华一下就可以了，点名文章的核心主题。
下面介绍一下大作文的几个万能开头：
时代发展：苏子有言:“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”，变化在于瞬息之间，很多人被这瞬息洪流，或裹挟前进，或淹没其中。因而在这个时代，想成为弄潮好手，需在变化中抓住时机勇于创新，完善自我。
青春成长：当今社会，物质生产高速发展，人们终日在繁华喧嚣中低头前行，急于求成。古人云:“天地之功不可仓卒,艰难之业当累日月。”如今看来，“滴水穿石”、“绳锯木断”在今天仍然有着现实意义。作为新时代新青年的我们，在涌动着希望与活力的青春岁月里，更应该摒除浮躁，静心修炼，以滴水穿石的韧劲，积蓄无穷能量，铸造美丽人生。
抗击疫情（如今大环境还是挺有可能写这种文章的）：“时代的一粒灰，落在个人头上，就是一座山。”再黑暗的夜晚，也会有璀璨的星河。越是在这样特殊的时刻，越能映射出人性的光辉。而这光辉的缔造者，正是那些平凡的人民英雄。
文章开篇的方法 文章开篇的基本目的是引出议题(关注的是什么事情)，在考试中，引出议题后一般明确表达文章的中心思想(观点)，直接点可以开门见山，委婉点可以铺垫铺垫。 常用的开篇方法： 1. 多个案例组合引出议题 这是比较实用、直接的方法，毕竟申论给定材料中从来不缺案例，可以通过一个案例来“以小见大”，也可以通过多个同类案例的叠加来引出议题。 方法1： 从.....到.....，反映/彰显了...... 案例说明：从“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美好意境，到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的深刻蕴意，从“水利万物而不争”的先贤哲理到“一衣带水”的浓浓乡愁，“水”不仅是人类的生命之源，也滋养了我们的精神情感，构筑了中国人共同的精神家园。 方法2：当......当......当...... 案例说明1：当农村凋敝、空心化一次次成为新闻而撩动全社会的神经，我们愈发怀念“故人具鸡黍，邀我至田家”。 案例说明2：当农民走进了城市却失去了活动空间，当城市迎来了繁华却丢失了历史和人居环境，当人群汇聚却衍生了阶层对立，我们深知：城市功能、空间的有与无，已然成为需要审慎思考和妥善处理的社会性命题。 2. 单个案例引出议题/话题方法 方法3：近日/近期，XXX一事引起了热议，要不要/该不该XXX成为了讨论了焦点。 案例说明：近日北斗系统完成全球组网，将为全球用户提供更精准的导航，中国自主创新能力再次成为热议的焦点。 方法4：多个案例并列 案例说明：通过互联网医疗平台，偏远地区的患者也能问诊大城市的知名专家;视频连线，专家会诊重症患者，并指导用药、解答疑问……蓬勃发展的“云医疗”，正在更好满足人们对健康的需求，不断增强着人们的幸福感。 3. 开门见山引出议题/话题 方法5：概述价值、作用 案例说明：古人云：“仓廪实，天下安。” 对于中国这样一个大国来说，越是面对风险挑战，越要稳住农业这个基本盘。 方法6：引述政策来引出议题 案例说明：近日，国务院办公厅印发《关于全面推进城镇老旧小区改造工作的指导意见》，就全面推进城镇老旧小区改造提出了总体要求和具体任务。 方法7：通过问题来引出议题 案例说明：当下直播带货成为一种时尚，被越来越多的人所追捧。直播如何助力农产品销售?又怎样确保产品质量和售后?xxx为我们提供了方向和重要参考。
提出对策所考察“提出和解决问题的能力”，强调“准确理解把握给定资料所反映的问题，提出解决问题的措施或办法”，在公务员考试中是非常重要的一种能力。一道提出对策题需要首先重点关注被解决的问题或达到的目的是什么，只有这样才能拥有提出对策的方向，也就迎合了“理解把握问题”。其次是在明确方向目标后，思考对策核心再进一步展开细化内容，这就是“提出解决问题的措施或办法”。 一、对策的特性 (一)针对性。提出的对策要针对题干和材料所反映的问题展开，拒绝提出与问题无关的无效对策。 (二)可行性。该特性强调所提的对策要允许被施行，包括四个大方面，政治可行指的是符合法律法规，经济可行指的是符合客观经济条件和经济政策，伦理可行指的是符合社会公序良俗、被社会大众接受，技术可行指的是在客观技术条件支持下能够实现。 (三)可操作性。所提对策要具体翔实，明确实施抓手。 二、作答方法 寻找对策主要是有两种操作方法。第一种是直接对策，就是材料中存在刚好能够有针对性解决问题的做法内容，这个时候采取直接抄写的方式成为直接对策。还有第二种小方法，根据材料中所反映的问题、原因、经验、教训等信息，可以推出对策，也就是间接对策。比如材料当中说：社区缺少分类垃圾桶，没有明确的分类标识。那我们可以根据社区中的问题反推对策，在社区投放分类垃圾桶、安置分类标识。再如材料中：学校因缺少相关的就业指导课程，学生毕业找工作出现不知所措的情况。那我们就可以根据学生找工作不知所措的原因去推出对策，也就是可以针对学校课程安排做出调整，明确为在学校增设就业指导课程。再比如成功经验，材料里说某地或人采取什么手段获得喜人的成绩，这时候就是要借鉴经验，改编成为符合题干主体自身实际情况，强调普适性。失败教训就是某地或人采取某种手段最后结果失败，反推的思路就是避免相同情况，也就是不学习他们。 三、对策积累 (一)完善制度建设：完善……制度建设，出台……法律法规，明确规定……的权力和责任，明确……考核、评价机制，细化……的相关条例、准则，明确惩罚措施…… (二)加强监督监管：部门单位加强对……的执行力度，强化执法，对……的违规行为进行惩罚，给予罚款和其他手段，杜绝……违法行为的发生。实行问责机制，明确责任的情况下使……承担责任。 (三)加大宣传力度：开展……评选活动，宣传……事迹，形成……共识/意识……，让(对象)认识到……重要性，开展……主题实践活动，通过让……参与其中，设身处地感受……，提高思想认识，达到……目的 在未来的做题中还会有更多的对策内容与大家见面，需要仔细观察、认真积累，相信功夫不负有心人!
遴选考试必备题型，一般是提供一段背景材料，要求考生根据材料和问题作出决策、评价或者解决措施。这种题型要求我们处理注意的就是题干和材料，材料与自身知识储备之间的关系。考察形式比较多样，情景模拟、分析决策等等都有，只要掌握住方法没什么难度。
中央遴选考大作文吗?想走中央遴选这条道路，实现连跳五级的梦想，必须自己亲自去体验一番，中央遴选考大作文吗?大作文，这是考试的重头戏，题目分值一般在40分左右，可以说这道题能否得到高分直接决定着笔试的成败。实践中，这道题大部分人只能得到20分左右，超过30分的是极少数。所以说，想在笔试环节得到高分，关键是要写好大作文，写好大作文是关键。中央遴选考大作文吗?一是中央遴选考大作文吗?答案是当然的。遴选是由招考单位自行组织的，没有固定的题型和范围，遴选最主要侧重的是：政策理论素养，公文处理能力，分析问题与解决问题能力，文字表达能力等。主要考试题型以案例分析，写作为主。也会有选择题，判断题，但所占的比重不是很大。通常占30%左右。政治理论水平。就是对政治理论的了解程度，主要测查应试者掌握马列主义、毛泽东思想、建设有中国特色社会主义理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、与实际工作相关的其它理论(如：管理学理论等)的程度及灵活应用的能力。主要通过选择题，判断题来测查。 公文写作能力。《党政机关公文处理工作条例》中规定的常用公文的写作和处理，包括报告、大事记、调查报告、公告、函、会议记录、会议纪要、计划、决定、决议、领导讲话稿、命令、批复、请示、通知、通报、通告、指示，还有讲话稿、倡议书、演讲稿等等形式的公文写作，这些体现在笔试答题的各方各面，公文写作能力贯穿于整个考试之中。文字表达能力。主要测试应试者是否具备以规范、准确、简练、清晰、严密的文字，表达思想观点的能力。这体现在答题的各方面，最主要贯穿于公文写作的内容当中。分析和解决问题的能力。通过对材料的分析与综合、归纳与概括、判断与推理，获取材料所反映的关键信息，进而揭示问题本质的能力。主要通过案例分析题型来考察，比如：某市农村存在违章建设寺庙、借机敛财、封建迷信盛行等问题，部分干部疏于管理，对此现象睁一只眼闭一只眼。假如你是市政府办公室秘书科主任科员，请你提出解决问题的思路和对策。 中央遴选都考什么?该怎么备考?很多参加遴选考试的同仁付出了很大努力，包括坚持每天看人民日报、背诵评论员文章，反复研读党的十八大以及十八届三中、四中、五中、六中全会精神，坚持学习党的十九大以及十九届二中、三中全会精神，也做了很多套真题、模拟题，甚至花了大价钱上了辅导班，但效果就是不理想，总分数始终在65分左右徘徊。问题可能就出在“真信”上。也就是说，一些参加遴选的同志并没有从骨子里真正信仰党的创新理论，只是因为考试考这些内容才去学习的，我一直认为：只有从内心深处真正热爱我们这个党、这个国家，真正把全心全意为人民服务的宗旨融入到我们的血液中，才能干好我们的工作，才能答好遴选考试最后一题。否则，靠背一些套话、一些答题套路，是不可能得到高分的，因为这样的文章往往都是些“八股文”，中看不中用，判卷老师一眼就能看穿，最后只能得到一个不上不下的分数。 中央遴选考大作文吗?遴选考试策论文是公务员笔试的常考题型，所占分值比重大，参加各地遴选考试的的朋友们务必认真掌握一篇优秀的高分策论文需具备哪些要素，并多多提笔练习写作。
公务员遴选大作文也是国考申论中的一个重头。考生首先要精准把握题目的题意，开头建议要开门见山直击主题，核心思想要清晰准确，中间部分可以用几个分论点的方式进行展开，同时注意论据的多样性，结尾的话升华一下就可以了，点名文章的核心主题。
下面介绍一下大作文的几个万能开头：
时代发展：苏子有言:“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”，变化在于瞬息之间，很多人被这瞬息洪流，或裹挟前进，或淹没其中。因而在这个时代，想成为弄潮好手，需在变化中抓住时机勇于创新，完善自我。
青春成长：当今社会，物质生产高速发展，人们终日在繁华喧嚣中低头前行，急于求成。古人云:“天地之功不可仓卒,艰难之业当累日月。”如今看来，“滴水穿石”、“绳锯木断”在今天仍然有着现实意义。作为新时代新青年的我们，在涌动着希望与活力的青春岁月里，更应该摒除浮躁，静心修炼，以滴水穿石的韧劲，积蓄无穷能量，铸造美丽人生。
抗击疫情（如今大环境还是挺有可能写这种文章的）：“时代的一粒灰，落在个人头上，就是一座山。”再黑暗的夜晚，也会有璀璨的星河。越是在这样特殊的时刻，越能映射出人性的光辉。而这光辉的缔造者，正是那些平凡的人民英雄。