1. Xianmin Yang, Shenqguan Yu,& Zhong Sun. The effect of collaborative annotation on Chinese readinglevel in primary school of China [J]. British Journal of EdcuationalTechnology, 2013, 44(1):95-111.【SSCI, Impact Factor：(Year 2012)】2. 西部农村中小学教师信息技术使用意向影响因素分析 刘禹; 陈玲; 余胜泉 中国电化教育 2012-08-103. 课堂网络教学环境对学生视力的影响研究 余胜泉; 张洪锐电化教育研究 2012-07-014. 《推进技术与教育的双向融合——教育信息化十年发展规划(2011-2020年)解读》，余胜泉，中国电化教育，2012-05-10；5. 《网络教学平台的选择和分析模型研究》，王志军;余胜泉，电化教育研究，2012-05-01；6. 《从游离到消融:技术进入教学的质性研究》，曹培杰; 余胜泉，中国电化教育，2012-04-10；7. 《泛在学习资源在移动终端上的自适应呈现模型设计》，高辉; 程罡; 余胜泉; 杨现民，中国电化教育，2012-04-10；8. 《数字原住民的提出、研究现状及未来发展》，曹培杰; 余胜泉，电化教育研究，2012-04-01；9. 《分布式认知研究述评》，刘俊生;余胜泉，远程教育杂志， 2012-02-01；10. 《一对一数字化学习研究的领域与趋势》，刘俊生; 余胜泉，现代教育技术，2012-01-15；11. 《无缝学习空间的技术、资源与学习创新——2011年第十届mLearn世界会议述评》，刘军、邱勤、余胜泉、希建华，开放教育研究，2011-12-05；12. 《国家高校教师教育技术能力指南》的研究，马宁、陈庚、刘俊生、丁杰、余胜泉，远程教育杂志，2011-12-01；13. 《泛在学习资源建设的特征与趋势——以学习元资源模型为例》，余胜泉; 陈敏，现代远程教育研究，2011-11-25；14. 《泛在学习环境下的学习资源进化模型构建》，杨现民; 余胜泉，中国电化教育，2011-09-10；15. 《技术何以革新教育——在第三届佛山教育博览会“智能教育与学习的革命”论坛上的演讲》，余胜泉，《中国电化教育》2011年第七期，P1-6。16. 《技术推动的学习模式——美国国家教育技术规划(2010)及其启示》，余胜泉; 陶丹，现代远距离教育 2011-06-15；17. 《泛在学习的内容个性化推荐模型设计——以“学习元”平台为例》，陈敏; 余胜泉; 杨现民; 黄昆仑，现代教育技术 2011-06-15；18. 《网络课程的内容进化机制设计与技术实现》，谭霓; 余胜泉; 吕啸，远程教育杂志 2011-02-01；19. 《基于发展性评价理念的网络教学平台学习评价系统设计》，吕啸; 余胜泉; 谭霓，电化教育研究，2011-02-01；20. 《学习元与学习对象的多维比较研究——学习资源聚合模型发展新趋势》，杨现民; 余胜泉; 王志军，开放教育研究 2010-12-05；21. 《泛在学习环境下的学习资源信息模型构建》，杨现民; 余胜泉，中国电化教育，2010-09-10；22. 《小学移动英语学习资源设计》，冉敏; 余胜泉，中国远程教育 2010-09-06；23. 《网络环境下语文深度阅读教学研究》，袁华丽、余胜泉，《中国电化教育》2010年第7期，P13~22；24. 《面向职业教育的行动导向网络教学平台的设计》，彭飞、余胜泉，《开放教育研究》2010年第3期，P173~180；25. 《基于EduTools的网络教学平台测评》，王志军、余胜泉，《现代远程教育研究》2010年第4期，P73~78；26. 《从Sloodle看三维虚拟学习环境的发展趋势》，蔡苏、余胜泉，《开放教育研究》，2010-04-05；27. 《面向过程的学校信息化建设评价及成熟度模型建构》，马宁、余胜泉，《远程教育杂志》，2010-02-01；28. 《交际性教学法在英语移动学习中的研究与实践》，杨丽娜、余胜泉，《现代远距离教育》，2009年第4期，P46~51；29. 运用信息化教学创新理论大幅提升农村中小学教学质量促进教育均衡发展研究 何克抗; 余胜泉; 吴娟; 马宁; 赵兴龙; 袁磊; 齐媛，电化教育研究，2009-02-0130. 《学习资源标准的新发展与学习资源的发展趋势》，程罡、徐谨、余胜泉，远程教育杂志，2009年第4期，P6~12；31. 《基于信息生态观的区域教育信息化推进》，余胜泉、赵兴龙，《中国电化教育》2009年第8期，P33~40；32. 《e-Learning新解：网络教学范式的转换》，余胜泉、程罡、董京峰，远程教育杂志，2009年第3期，P3~15；33. 《“学习元”运行环境的设计与实现》，程罡、余胜泉、杨现民，《开放教育研究》2009年第1期，P27~36；34. 《泛在学习环境中的学习资源设计与共享——“学习元”的理念与结构》，余胜泉、杨现民、程罡，《开放教育研究》2009年第1期，P47~53；35. 《开放视野：让教师在教学评价中走向专业发展》，孙众、余胜泉，发表于《开放教育研究》，2008/第14卷6期．P84-88；36. 《数字教材的立体化出版》，余胜泉，现代远程教育研究， 2008/0337. 《信息时代教师专业素养的新发展》，马宁、余胜泉，中国电化教育，2008-05-1038. 《面向信息化的教师专业发展阶段描述与促进策略研究》，梁文鑫; 余胜泉; 吴一鸣，教师教育研究 , 2008年 01期39. 《面向教育行业的信息化知识库系统的框架研究》，谢晓林; 程罡; 刘琦; 余胜泉，现代教育技术 , 2008年 04期40. 《手持式设备让我们与古诗走得更近》，冉敏; 余胜泉; 刘军 中小学信息技术教育 , 2008年第1期41. 《Research on the Application of One-to-One Learning inChinese Classical Poem Education》,MinRan,ShengQuanYu,JunLiu，The 5th InternationalConference on Wireless, Mobile and Ubiquitous Technologies in Education(WMUTE2008国际会议，EI检索) :123-12742. 《Research on the Communicative Mobile English LearningMode》,JunLiu ShengQuanYu, MinRan，The 5th International Conference on Wireless, Mobile andUbiquitous Technologies in Education (WMUTE2008国际会议，EI检索) : 60-6443. 《网络环境下小学生自主学习的改善措施分析》，陈杰、陈玲、余胜泉，中国电化教育 2007/0544. 《课外移动学习的方法和策略》，张晋梅、余胜泉，中国教育网络 2007/06 ；45. 《技术进入到教育中的最高境界是技术的“消融”》，余胜泉，信息技术教育，2007/0446. 《中学混合式学习的教学实施模式》，谢非、余胜泉现代教育技术 2007/11，P79~8347. 《英语移动学习模式的研究》，张晋梅、余胜泉，中国教育网络 2007/1048. 《移动学习在中小学教育教学的应用》，余胜泉信息技术教育 2007/0849. 《辨析“积件”“学习对象”与“学习活动”——教育资源共享的新方向》，余胜泉，杨现民, 《中国电化教育》 2007年第12期，P60~65；50. 《“一对一”课堂网络环境下的教学变革》，余胜泉 陈玲, 《中国电化教育》 2007年第6期，P25~29；51. 《网络教学平台的新发展》, 谢晓林、余胜泉、程罡、黄烨敏，开放教育研究，2007年第5期，P12-25；52. 《从知识传递到认知建构、再到情境认知——三代移动学习的发展与展望》，余胜泉，《中国电化教育》 2007年第6期；53. 《基于手持式移动技术的教与学》，余胜泉 刘 军，《中小学信息技术教育》，2007年第3期，P9-10；54. 《手持式网络学习系统在学科教学中的应用模式》，余胜泉、刘军，《中国远程教育》， 2007年第5期，P64-69；55. 《信息技术与课程有效整合的误区分析》，吴娟、余胜泉，《电化教育研究》2006年第10期P70~72+7756. 《教育信息化生态观与新技术教育应用的科学发展》，余胜泉，《基础教育参考》2006年第9期特邀稿，P4~857. 《建设优质资源，保障信息化教学常规化》，陈杰、余胜泉，《中小学信息技术教育》，2006年第5期，P9-10；58. 《区域性教育技术课题的管理与支持》，陈莉、余胜泉，《中小学信息技术教育》，2006年第5期，P7-8；59. 《教育技术服务弥合理论与实践的鸿沟》，余胜泉，《中小学信息技术教育》，2006年第5期，P4-6；60. 《城域网环境下多级分布式信息技术测评系统》，曹晓明、余胜泉，《教育信息化》2006年第8期P57~59+P6461. 《基于设计的研究的过程与特征》，梁文鑫、余胜泉，《电化教育研究》2006年第7期P19~2162. 《Modern Distance Education Project for the Rural Schools(MDEPRS) of China: Recent Development and Problems》，Shengquan Yu，Minjuan Wang，Journal of ComputerAssisted Learning, Vol. 22, issue 4, page 273~;63. 《构建和谐“信息生态”，突围教育信息化困境》，余胜泉陈莉，《中国远程教育》， 2006年第5期，P19~24；64. 《当代网校的困境与求存之道》，余胜泉、孙众，《中国远程教育》， 2006年第1期，P59-63；65. 《教育信息系统的进化与互联》，余胜泉、程罡，《中国电化教育》 2006年第5期，P88~92；66. 《区域性教育资源建设与整合》，马宁、余胜泉，《中国电化教育》 2006年第2期，P66 ~71 ；67. 《E-learning时代高校教材的立体化出版》，余胜泉、张泽，中国大学教学，2006年第2期，P56-59；68. 《“基础教育跨越式发展研究项目”实施理念与策略》，余胜泉 张文兰 何克抗，《中小学信息技术教育》，2006年第1期，P5-10；69. 《系统结构模式突破》，余胜泉，中国教育网络，2005年第11期，P 19~20，70. 《教育信息化进入深水区》，余胜泉，中国远程教育，2005年第11期下，P 60~62，71. 《非正式学习——E-Learning研究与实践的新领域》，余胜泉，毛芳，电化教育研究2005年第10期，P 18~23，二级学科最优期刊& CSSCI 172. 《区域性教育信息化的应用推进》，余胜泉，马宁，《中国电化教育》 2005年第11期，P14~19；73. 《在线测试分析与数据挖掘系统的设计》，开放教育研究，余胜泉、李世亮、谢小林，2005年第11卷5期，P72~7774. 《农村远程教育深化发展的几个方向》，余胜泉，《中小学信息技术教育》，2005年第八期，P9-12；75. An exposition of the crucial issues in China’, S. Q., Wang, M. J., & Che, H. Y. (2005,October). Educational Technology Research and Development, 53 (4), 88-101。 (A leadingjournal indexed by SSCI--Social Science Citation Index)76. 《网络环境下的混合式教学——一种新的教学模式》，余胜泉、路秋丽、陈声健，中国大学教学，2005年第10期，P50-56；77. 《生态观突围教育信息化困境》，余胜泉，《中国教育网络》， 2005年第6期，P26-29；78. 《校校通“应用为本”四方略》，余胜泉，《中国远程教育》（资讯版）， 2005年第3期，P52-65；79. 《农村远程教育工程需重新定位》，余胜泉，《中国远程教育》（资讯版）， 2005年第2期，P58-61；80. 《信息技术与课程有效整合的基本特征》，余胜泉、陈莉，《中小学信息技术教育》，2005年第四期，P27-31；81. 《论教学结构的实践意义——再答邱崇光先生》，余胜泉、陈玲，《电化教育研究》，2005年第2期，P21~26+P41。82. 《信息技术改进教学》，余胜泉，《中小学信息技术教育》，2005年第一期，P7-8；83. 《面向对象的网络课程设计与开发》，路秋丽余胜泉，《中国电化教育》 2005年第一期，P75~79；84. 《建构基于学习对象的网络课程教学设计模板》，开放教育研究，孙迪、余胜泉，2005年第2期:71-77 2 CSSCI85. 《从网络互连到应用互连——校校通的通途》，余胜泉、程罡，《电化教育研究》，2004年第6期。86. 《教育资源管理新发展》，余胜泉、朱凌云《中国电化教育》，2003年第9期。87. 《论论教学结构——答邱崇光先生》，余胜泉、马宁，《电化教育研究》，2003年第6期。88. 《教育信息化（2002）回顾与展望》，余胜泉、林君芬，《中国电化教育》，2003年第2期。89. 《教育资源建设技术规范体系结构与应用模式》，余胜泉、朱凌云，《中国电化教育》，2003年第3期。90. 《运用现代教育技术进行教学改革的先锋——“四结合”教改试验研究项目的回顾与展望》，余胜泉、吴娟、李文光，发表于《电化教育研究》2002年第三期；91. 《基于建构主义的教学设计模式》，余胜泉、杨晓娟，《电化教育研究》，2000年第12期。92. 《基于Internet的教学模式》，发表于《中国电化教育》1998年第四期，该文获多次转载和多本教科书（《现代教育技术》，何克抗主编，中师继续教育培训教材；《计算机应用基础》，何克抗主编，全国高等院校理科类公共计算机课教材）的引用；93. 《网络教学平台的体系结构与功能》，余胜泉，《中国电化教育》，2001年第8期。94. 《基于Internet的教学系统》，余胜泉，发表于《中国远距离教育》（现为《中国远程教育》）1999年第六期。95. 《典型教学支撑平台的介绍》，余胜泉，《中国远程教育》，. 《网络教学的非量化评价》，张京彬、余胜泉、何克抗，《中国远程教育》，. 《学习对象开发工具设计》，陈天、余胜泉，《电化教育研究》2002年第四期；98. 《中小学信息技术环境下常见误区分析》，孙众、余胜泉，徐凤君，《中国远程教育》2002年第三期。99. 《信息技术与课程整合的层次》，马 宁、余胜泉，《中国电化教育》2002年第一期。100.《适应性学习——远距离教育发展的趋势》，余胜泉，《开放教育研究》，2000年第3期；101.《关于我国网络课程的现状与问题的思考》，林君芬、余胜泉，《现代教育技术》，2001年第二期。102.《Internet与我国教育的整合》，余胜泉，发表于《教育现代化》1999年第九期；103.《网络教学的评价模型》，余胜泉、刘宝艳、《开放教育研究》2003年第一期。104.《城域教育网的设计与实施》，王耀武、余胜泉，《中小学信息技术教育》2002年第五期；105.《基于Internet的学习模式》，余胜泉，《中小学信息技术教育》2001年第六期；106.《网络课程评价》，朱凌云、罗庭锦、余胜泉，《开放教育研究》2002年第一期；107.《信息技术与课程整合的目标与策略》，余胜泉，《人民教育》2002年第二期；中国人民大学书报复印资料中心G36《中学物理教与学》2003年第4期收录。108.《浅谈教育资源库建设》，罗庭锦、余胜泉，《现代教育技术》2002年第二期；109.《信息技术与语文教学整合》，余胜泉、马宁、何克抗，《中学语文教学》2002年第11期。110.《大型企业如何导入E-learning培训系统》，余胜泉，《中国远程教育》（资讯版），2002年第8期。111.《企业E-hr、KM与E-learning应如何结合》，余胜泉，《中国远程教育》（资讯版），2002年第10期。112.《如何应对加入WTO挑战》，余胜泉，《中国远程教育》（资讯版），2002年第12期。113.《国际国内网络教学质量认证》，余胜泉，《中国远程教育》（资讯版）， 2003年第2期；114.《SCORM:E-Learning的国际技术标准》，余胜泉，《中国远程教育》（资讯版）， 2003年第4期；115.《发挥特色推动国内外合作办学》，余胜泉，《中国远程教育》（资讯版）， 2003年第6期；116.《国外网络教育的评价标准》，余胜泉，《中国远程教育》（资讯版）， 2003年第8期；117.《解读中国教育信息化发展》，余胜泉、谢巍峰，《中国远程教育》（资讯版）， 2003年第10、12期；118.《从网络互联到应用互联》，余胜泉，《中国远程教育》（资讯版）， 2003年第20期；119.《移动学习——当代E-Learning的新领域》，余胜泉，《中国远程教育》（资讯版）， 2003年第22期；120.《寻找中国特色的教育信息化》，余胜泉，《中国远程教育》， 2004年第10期下P39~41；121.《网校临危如何应变》，余胜泉，《中国远程教育》， 2004年第10期下P56~59；122.《可共享对象参考模型研究》，余胜泉，俞辉，《现代远程教育研究》，2003年第1期；123.《基于Internet的学习模式》，余胜泉，《中小学计算机教育》，2001年第6期；124.《信息技术与理科学科教学的整合》，余胜泉、林君芬，《福建教育》，2003年第9、10期。125.《反思信息化教学课堂》，赵美琪、余胜泉，《中小学信息技术教育》，2003年第11期。126.《探求可持续发展之路》，余胜泉，《信息技术教育》，2003年第12期。127.《通用试题库的组卷策略》发表于第三届全球化人计算机教育应用会议（1999年6月7日至9日，中国澳门）。128.《基于静态图像的虚拟现实技术及其在教育中的应用》，余胜泉、古素梅，《现代教育技术》，2000年第8期129.《Adaptive LearningSystem Based on WEB》，ShengQuan Yu, KeKang He，发表于国际会议ICCE99（The 7th InternationalConference on Computers in Education, in Japan, November，1999）130.《中国“网校”的现状与未来》，余胜泉、何克抗，发表于《中国教育报》1999年9月6日第二版，《制高点——现代教育技术》专题征文。131.《教育中的虚拟现实》，余胜泉，《教育技术研究》，2000年第2期。132.《网络教学平台技术专题》（《在WEB平台上交流》《构建个性化网络课程》《网上协作学习马宁》《网络题库与考试系统》《基于WEB的智能答疑系统》共5篇文章），余胜泉、何克抗、陈天、马宁等，《计算机世界报》，2000年6月12日C版。133.《信息技术与课程发展》，余胜泉，《教育技术研究》，2000年第3期。134.《网络课程的设计与开发》，余胜泉，《教育技术》2001年第一期135.《基于Internet网络的适应性学习系统的研究》，余胜泉，发表于第三届全球化人计算机教育应用会议（1999年6月7日至9日，中国澳门）。136.《教育港依网而建——佛山教育信息网络系统工程分析》，何克抗、余胜泉、孙波，计算机世界2000年11月27日C4版137.《信息技术与数学课程整合的教学模式研究》，林君芬、余胜泉，第六届全球化人计算机教育应用大会议（GCCCE2002，2002年6月14日至16日，中国北京），第三册P67-73，被评为大会10篇优秀论文之一。138.《教育资源建设技术规范体系结构与应用模式》，余胜泉，第六届全球化人计算机教育应用大会议（GCCCE2002，2002年6月14日至16日，中国北京），第一册P167-172。139.《建立教育管理信息系统互操作框架的设想》，杨琰华、余胜泉，第六届全球化人计算机教育应用大会议（GCCCE2002，2002年6月14日至16日，中国北京），第一册P786-793，被评为大会10篇优秀论文之一。140.《论中小学校的信息化空间》，李士亮、余胜泉，第六届全球化人计算机教育应用大会议（GCCCE2002，2002年6月14日至16日，中国北京）。141.《构建网络化学习的视音频服务和管理系统》，曹晓明、余胜泉，第六届全球化人计算机教育应用大会议（GCCCE2002，2002年6月14日至16日，中国北京）。142.《简述教学自动化研究》，马宁、余胜泉，第六届全球化人计算机教育应用大会议（GCCCE2002，2002年6月14日至16日，中国北京）。143.《网络测评系统的体系结构与功能》，张京彬、余胜泉，第六届全球化人计算机教育应用大会议（GCCCE2002，2002年6月14日至16日，中国北京）。144.《网络教育资源库的建设模式》，张京彬、余胜泉，第六届全球化人计算机教育应用大会议（GCCCE2002，2002年6月14日至16日，中国北京）。145.《教育资源库建设的观念与方法》，朱凌云、余胜泉，发表于高校教育技术协会第二届年会论文集（2001年12月，中国重庆）。146.《教育管理信息系统标准化研究》，杨琰华余胜泉，发表于高校教育技术协会第二届年会论文集（2001年12月，中国重庆）。其它发表在各种普及型报纸和刊物的文章在20篇以上。
政工指政治思想工作，我们在写作政工论文时千万不能忽视政工论文的题目。下面是我带来的关于政工论文题目的内容，欢迎阅读参考! 政工论文题目(一) 1. 当前基层银行青年职工思想状况调查分析——以N银行天津市分行为例 2. 银行基层青年职工思想政治工作 方法 初探 3. 当前形势下基层人民银行干部职工思想状况分析及对策建议 4. 如何围绕银行发展做好职工思想政治 教育 工作 5. 对基层央行干部职工思想现状的调查与分析——以人民银行衡阳市中心支行为例 6. 浅议如何做好银行职工思想政治工作 7. 对做好基层人民银行职工思想政治工作的思考 8. 人民银行县支行职工思想状况及对策研究 9. 当前基层人民银行职工思想政治工作的问题及对策建议 10. 加强银行职工思想政治工作的探讨 11. 银行青年职工思想政治工作研究 12. 韩凤兴同志在中国农业发展银行宁夏分行2006年上半年职工思想状况分析会上的讲话 13. 人民银行惠州市中心支行干部职工思想状况的调查 报告 14. 基层银行青年职工思想状况之我见 15. 对当前基层人民银行干部职工思想状况的调查与思考 16. 当前人民银行干部职工思想状况的调查与分析 17. 为有源头活水来——工商银行云南保山市分行职工思想道德建设纪实 18. 中国工商银行职工思想政治工作、职工教育研究会 工作报告 19. 中国农业银行职工思想政治工作研究会西南片区2000年研讨会综述 20. 对当前基层银行职工思想现状的思考 政工论文题目(二) 1. 事业单位改革中职工思想障碍如何破除——以河北省为例 2. 事业单位青年职工思想政治教育理论探讨 3. 浅谈 文化 事业单位如何做好职工思想政治工作 4. 基层事业单位职工思想政治工作初探 5. 做好事业单位改革中职工思想政治工作的思考 6. 事业单位改制给职工思想带来的波动 7. 事业单位改革中职工思想政治工作的探讨——以公路部门为例 8. 论事业单位职工思想政治教育中的美德培育 9. 事业单位改革中基层卫生院职工思想政治工作的改革创新 10. 事业单位职工思想政治工作初探 11. 论新形势下事业单位职工思想政治工作面临的挑战及对策 12. 事业单位改革初期职工思想状况及加强思想政治工作的调查与思考 13. 事业单位要建立职工思想动态预测体系 14. 事业单位职工思想政治教育评估机制的优化 政工论文题目(三) 1. 银行机构改革和职能调整中职工思想状况分析与对策 2. 中国农业银行职工思想政治工作研究会西南片区2001年研讨会综述 3. 对当前基层人民银行职工思想状况的调查 4. 谈谈如何做好银行青年职工思想政治工作 5. 新加坡银行职工思想工作的几点启示 6. 加强职工思想道德建设为推动国有银行实现“两个转变”服务 7. 浅谈加强和改进商业银行职工思想政治工作 8. 利用“载体”探索新路——谈社会主义市场经济条件下专业银行职工思想政治工作 9. 简论银行职工思想活动新特性 10. 浅谈基层银行青年职工思想政治工作 11. 加强职工思想道德建设 为银行的经营和发展服务 12. 做好银行青年职工思想政治工作的几点意见 123. 灵活运用多种疏导方法 做好银行职工思想政治工作 14. 对银行青年职工思想教育的思考 15. 做好农业银行落聘职工思想政治工作的思考 猜你喜欢： 1. 思想政治方面论文 2. 浅谈思想政治方面的论文 3. 政工论文题目大全 4. 国际政治论文选题 5. 关于政治论文题目怎么写 6. 政工中级职称论文范文
一天之计在于晨最美的应该是早上但早上过一会就到了中午了
因为她是改革的先锋，新中国的成立，就是一个新的开始。一天之计在于晨。
因为路遥一直都是通宵写作，所以起床的时候都是中午了
屠呦呦1930年12月30日生于浙江宁波，1946年，就读于宁波私立甬江女中初中期间，屠呦呦不幸染上肺结核，被迫中止学业。以当时的医疗条件能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。在此期间，她对医药学产生了浓厚的兴趣。
1951年考入北京大学，在医学院药学系生药专业学习。1955年，毕业于北京医学院（今北京大学医学部）。毕业后曾接受中医培训两年半，并一直在中国中医研究院（2005年更名为中国中医科学院）工作。
期间前后晋升为硕士生导师、博士生导师，现为中国中医科学院的首席科学家。中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任，博士生导师、药学家，诺贝尔医学奖获得者。
扩展资料：
1959—1962年，屠呦呦参加过卫生部全国第三期西医离职学习中医班，1965年起转而从事植物化学研究。
凭着熟悉中西医两门知识和扎实的基本功，屠呦呦决定先从本草研究入手，广泛收集、整理历代医籍，查阅群众献方，请教老中医专家。仅用3个月的时间，她就收集了2000多个方药，并精选编辑了包含640个方药的《疟疾单秘验方集》。
1972年成功提取到了一种分子式为C15H22O5的无色结晶体，命名为青蒿素。
2011年9月，因为发现青蒿素，一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命获得拉斯克奖和葛兰素史克中国研发中心“生命科学杰出成就奖”。2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。
2017年1月9日，屠呦呦获得2016年度国家最高科学技术奖。2018年12月18日，党中央、国务院授予屠呦呦同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章。
参考资料：百度百科-屠呦呦
一、《Hi漫画》 二、《知音漫客》 三、《龙漫少年星期天》 四、《漫画SHOW》 五、《漫画月刊》 六、《飒漫画》 七、《漫画世界》 八、《漫画派对》 九、《幽默大师连环炮》 十、《漫画BAR》 十一、《淘漫画》 十二、《北京卡通大漫画》 十三、《嗨漫》 十四、《漫迷》
动感新势力,最动漫(这是今年才出的,比较喜欢),动漫前线(赠品是我见过的动漫杂志中最好的),动画基地,漫友(偏向国产),卡通先锋(买过一期,觉得不怎样)动漫米城(说是海量,可画面的质量太差了,杂志中的很多都是抄袭的),东西动漫社(没买过,不清楚)
漫画party（漫画派对）知音漫客（周刊）飒漫画（半月刊）中国卡通（半月刊）卡通王少年漫画北京卡通卡通先锋（1995年创刊）科普画王画书大王 （已停刊）科幻世界画刊漫友 （旬刊）快乐龙新少年EXAM快乐漫画淘漫画（半月刊）漫画世界（周刊）中国香港地区发行Speed Up（线上杂志）COMIC FANS{中国台湾地区发行}周刊杂志新少年快报（东立）宝岛少年（东立）半月刊杂志元气少年（青文，每月5、20日出刊）玛格丽特（东立，半月刊）花漾（东立，半月刊）月刊杂志Alice少女漫画流行志（青文，每月25日出刊）Candy（长鸿）GO漫画创意志（台北市漫画从业人员职业工会，2003/10-2007/01，每月25日出刊）高达 ACE（台湾角川）Lamon（长鸿）快乐快乐（青文，每月15日出刊）挑战者月刊（全力，2004/05-，每月1日出刊）美少女月刊（长鸿）甜芯少女（尖端，2007/08/-）梦梦少女漫画月刊（尖端）乐透漫画月刊（博海文化，2007/01-）龙少年（东立，2003/10-，每月5日出刊）隔月刊杂志星少女（东立，双月出刊，2006/08-）季刊杂志漫乐ComixHappy（推守文化，2006/12-2007/06）我最常买的主要是《漫画party》和 《知音漫客》
1，动感新势力——主要是动漫咨询，音乐，娱乐（个人认为超好！！）分元普通版和15元DVD版动画基地，和动新差不多，价格也差不多同类的还有东西动漫社2，主要是动画，如果要追连载，这些是首推：最动漫，动漫迷城，都是今年刚出的，性价比还满高3，只是动漫咨询，如动漫贩，主要是介绍动漫，日本，作家相关内容，15元，还有一张CD收录音乐4，书籍：《漫友》内容是国内漫画，《Comic新视点》 有大量漫画连载，不过主要是剧情简介每月2期，有和两种，不过我没见过的，据说含光盘；《动漫前线》赠品很好，有漫画连载〈梦幻天使〉少女漫连载，与花与梦差不多，十几元厚厚一本，很值〈卡通王〉主要是国内，10元一本，但好象现在很难买到 5，报纸：我只知道〈动漫周刊〉3元一分，内容还不错
如果你是大学生，在学校数据库里搜相关论文，答案会比较清晰。
作为艺术探索的先锋，先锋小说尽可能地拓展了小说的功能和表现力，其独特的叙事策略是其创作技巧的灵魂，如格非的“叙事空缺”、余华单纯的叙事结构和内心化的叙事方式及超时空的创作结构等，先锋小说的不断改变是艺术探索精神的体现，这种探索将是永不停息的，这种探索必将是化腐朽为神奇。 先锋是永远存在的，这包括那些有先锋意识的人。个体写作无论是主流或者是边缘，都是可以具有先锋意识与先锋姿态的，因为在艺术上从来不会有一个人满足现状，终其一生都会不断地对自身的极限进行挑战。这种挑战姿态、探索的精神便是先锋。{1}先锋小说正是在中国特定历史文化语境中产生的具有鲜明时代特征的文学现象。作为艺术探索的先锋，先锋小说尽可能地拓展了小说的功能和表现力。先锋小说的创作是作家审美理想中的自由、反抗、探索和创新的艺术表现，是作家与世俗潮流逆向而行的个人操守，是对人类命运和生命存在的可能性前景的不断发现。因此，我们一切的文学艺术创造永远都需要新的技术和方法。因为先锋技巧可以激活我们当下与未来的文学和艺术的创作，而且凡是伟大杰出的作品，都会部分地使用先锋技巧。 先锋小说独特的叙事策略是其创作技巧的灵魂，彰显出先锋小说扣人心弦的艺术创作手法。如格非的“叙事空缺”、余华单纯的叙事结构和内心化的叙事方式及超时空的创作结构等。回顾和总结这些具有代表意义先锋作家的艺术探索和创作技巧仍然对我们具有积极的意义。 格非小说的“叙事空缺” 任何作家的写作，无论是先锋的，还是传统的，都不会是一些空洞的观念和语言法则，它一定包含着作家对此时此地的生活细节的警觉。正如格非所说的：“作家要维持住读者的兴趣和耐心，必须依赖各种技巧。比如，在故事发生的过程中，长篇小说作家往往会设法‘延缓’故事高潮的来临，而当代作家并不是用此方式，而是让故事一个接着一个地发生，也就是说通过一个次要情节引出一个主要情节。”{2} 空缺作为格非叙事中常用的手段，它表达的是格非对生存状态的一种理解。借助空缺，格非不仅使自己的小说完成了一种对于现代生活的描绘与揭示――当今是一个破碎的、矛盾的、不完整的世界，生活空缺无所不在，空缺是我们生存的一种真实写照。我们试图填充却往往适得其反，就像《迷舟》中警卫员试图枪杀萧来使故事完整，却留给人们一个永久的、不可弥补的空缺。其次，在格非的许多小说中，都涉及到历史现实与叙述话语的偏离与错落。格非似乎对人在许多事件中扮演的角色，角色动机，事件的偶然性和潜在关联，以及所有这些内容在叙述中的面貌充满兴趣。用典雅的语言句式，在小说中构成一场场有意无意的探寻，历史在这里以一种芜杂的面貌出现，而探寻过程总是缺少结果或谜底。 余华小说的叙事结构和内心化的叙事方式 余华小说抛却了语言和结构的繁复，故事情节的雕琢，而强调对苦难命题的追问，对主人公本身的关切，还有真实的心灵细节。应该说，叙事结构的先锋性就体现在他突破了原有的“起因―经过―发展―高潮―结尾”的脉络，对“高潮”作了极其淡化的处理。比如，余华的《许三观卖血记》在叙事结构上就显得非常的单纯，始终是两个人和一个家庭以不断重复的情节方式在漫长的岁月中发展。叙事结构的简单化还被运用于《活着》。整个小说的时间跨度几乎覆盖了百年的中国历史，但余华对历史事件着墨不多，而只以福贵的一生作为叙事主线，使读者更关注于人物“活着”的受难方式和过程。叙事的“重复”与传统作品相比，也是一大特点，这也是叙事方式的先锋性。除了“重复”这一特殊的工具外，内心化的叙事方式也是余华惯用的心理叙事手法，即它不直接深入人物的内心世界去临摹他们的心理活动，而是通过一系列外在言行撕开人物隐秘而复杂的心理状态。《在细雨中呼喊》这部作品与上述两部作品相比，叙事结构发生了变化，主要体现在两种叙述视角的自由更替上。其一是孙光林的有限视角，这个视角通过“我”站在现在的时间维度上，进行过去经历的复述，它构成了小说叙事的主体部分。其二是一个隐蔽的全知视角，当“我”无法进行现场性的叙述时，这个全知视角便悄无声息地站了出来，完成对整个事件的补充和情节的推动。正是由于“我”是整个小说的主要叙述者，而且“我”通过回忆方式叙述故事，呈现出断裂性和碎片化。我认为，这样又使得回忆显得十分真实，具有张力。这样，叙述虽然在过去、现在和将来这三个时间维度里自由穿行，但是叙述线条仍然简单和清晰。此外，这也是余华从他所钟爱的古典音乐中汲取的养分。这些重复的情节就像音乐中的旋律和织体，在重复中形成了对叙述主题的一次次强化，一次次升华。在《许三观卖血记》中，许三观一共卖了十二次血，尽管每一次卖血的理由不一样，但是卖血过程却惊人一致――从卖血前的喝水到贿赂血头，到卖血后去胜利饭店吃猪肝喝黄酒，这种具有某种强烈的仪式化特征的情节重复，不仅使许三观的卖血价值得到了不断的加强，也使整个小说的悲情力量获得了不断的提升，凸现了中国底层平民在拯救苦难过程中，在寻求生存意愿中所展示出来的非凡勇气和韧性品质。就像《活着》中的福贵，一双儿女和妻子的死亡情节的重复，像一把刀一点一点在剐他的心，而余华偏偏就是通过重复来加强福贵的伤痛和悲情，将世事的残酷一点一点地展现给人们看。还是谈《许三观卖血记》{3}，在《在细雨中呼喊》中，受难的主题同样也是通过内心化叙事方式来表达的。在孙光林幼小的心灵之中，核心表现形态就是恐惧和战栗。小说一开始就展示了人物的内心状态：“1965年的时候，一个孩子开始了对黑夜不可名状的恐惧。我回想起那个细雨飘扬的夜晚，当时我已经睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。……一个女人哭泣般的呼喊声从远处传来，嘶哑的声音在当初寂静无比的黑夜里突然响起，使我此刻回想中的童年颤抖不已。”小说开篇，就用内心化的叙事把孙光林推向了恐惧和绝望的深渊。他无力把握，但又必须把握，没有自我保护的能力，又无法从亲情和友情中获得保护的力量，只有在一次次的战栗中走向孤独，又在孤独中陷入更深的战栗。 超时空的创作结构，时间就是一切 小说是历时性的，小说内环境时间也是历时性的推移。小说家开始写故事，伴随一切元素前进，最后把故事写完。读者也是一个小说的开始阅读，视觉与思考都是历时性地进展。可见小说是随着时间的惯性开始的。时间是小说的秘密武器，并且在小说中起着异乎寻常的作用。{4}对小说的时空问题，争论由来已久。因为小说面前首先要处身于两种时空关系：一是艺术家所面对的客观物质世界的时空关系，另一个是由艺术家所制造的主观化的时空关系。我们知道的是小说叙事一开始其实就是对现实时空的扭曲，因为小说不可能对现实时空进行事无巨细的概括。余华对于时间也有同样的看法，他认为在人的精神世界里，一切常识提供的价值都开始摇摇欲坠，一切旧有的事物都将获得新的意义。在那里，时间固有的意义被取消。十年前的往事可以排列在五年前的往事之后，然后再引出六年前的往事。同样这三件往事，在另一种环境时间里再度回想时，它们又将重新组合，从而展示其新的含义。这种结构的小说主要表现在余华的《在细雨中呐喊》以及《世事如烟》、《往事一种》、《献给少女杨柳》等文章中。余华意识到了时间作为结构的重要性，同时他也意识到传统小说中时间也一样起着结构的作用，所以他将时间结构又赋予了更深的含义，那就是“命运”。所以他认为世界赋予了人与自然的命运。人的命运、房屋街道和树木河流等都在世界设定的时间之河中，也就在一种设定的命运中，无法回头无法更改，一切都若即若离，这体现了时间在世界的结构，这是规律。于是我们在余华的作品里看到了时间，更多的时候我们是被一种冥冥中的命运意识牵引。小说的阅读就在这种牵引中进行着。 文学艺术的技巧有先锋和后卫之分，同时某一技巧的变化发展也同样表现出先锋与后卫。先锋成熟的创作手法，如反讽、变形、迷宫、元叙述都是经历了复杂的技术变化才作为先锋手段的。先锋小说的写作必定会有一套先锋策略，一套反常规的技巧，因为没有反常规的技巧便达不到先锋的目的。先锋小说的发展在四面受敌的情况下，最要害的是其孜孜不倦地与自己为敌，如果不能坚持随时改变自己，那么他的先锋本质一定会受到怀疑。因此，对自我的否定和完善，促成了先锋小说不断对先锋艺术技巧的探索，这种探索是永不停息的。
对“先锋小说”的认识如下：
先锋小说是指吸纳了西方现代主义的观念和技巧，通过新的价值取向与传统伦理道德观念发生决裂的一种小说。先锋小说属于纯文学之一种。在最初阶段的确有其积极意义。首先就是推动了人们对传统文学形式的反思，当时的小说家们都有一种紧迫感，那就是要打破陈旧的文学形式，让小说紧随时代浪潮的发展。
随着知识分子对现代派理论的引进，中国小说家、评论家对小说这种艺术有了全新的认识。但到了九十年代初，先锋小说也衍生出了许多问题，一些写作者以先锋之名，故弄玄虚，沉迷于个体经验，对社会和时代的问题没有更深的关照，用词刁钻艰涩，在疏远读者的同时，也没有阐明什么深邃的道理，或者具备强烈的感染力。
这样的小说不但市场狭窄，也引发了文学界内部的厌恶。与此同时，先锋派对现代主义的迷恋、对中国文学传统的摒弃，也遇到了水土不服的问题，中国并没有西方那么丰富的现代主义接受群体，而中国的文学传统是否真的不如西方，写作者到底应对传统抱有何种态度，也成为了文学界争论的焦点。
尴尬的是，先锋派主张先进的文学技法，但在后现代主义小说家看来，他们的叙事却成为了陈旧的存在，随着后现代主义的传播，以及西方对解构主义的反思，先锋派主张的“新”文学成为“旧”文学，先锋派内部也出现了分裂，到九十年代中期，先锋派已非显学，反先锋派、回归现实主义成为潮流。
你好，作为新时代的先锋，我觉得这个的话我们的使命是非常重的，你可以从我们应该怎么为祖国做贡献这一角度去写。
回顾光辉历程坚定理想信念争当时代先锋 ——中核地质系统开展庆祝建党90周年活动回眸 根据集团公司《关于组织开展纪念建党90周年系列活动的通知》（中核政发[2011]17号文）精神，地质局党组在全系统认真组织开展系列纪念活动。局属各单位结合本单位的特点，认真部署活动方案，积极开展各项主题活动，现将中核地质系统开展纪念建党90周年活动开展情况向大家展示汇报如下： 一、高度重视，精心组织，周密部署 5月初，地质局党组召开专门会议，安排部署纪念建党90周年系列活动。印发了《关于组织开展纪念建党90周年系列活动的通知》给各成员单位。制定了活动主题：“回顾光辉历程，牢记神圣使命”；明确了指导思想：以党的十七大和十七届四中、五中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面回顾中国共产党90年来走过的光辉历程，引导和激励全体党员坚定信念、振奋精神、同心同德、奋发进取，进一步履职尽责创先进、立足岗位争优秀，努力为实现单位又好又快发展做出更大的贡献，以优异的成绩向党的生日献礼。 要求全局各成员单位以建党90周年为契机，动员各级党组织和广大党员围绕主题深入推进创先争优，在全系统形成了共迎建党90周年的浓厚氛围。 二、主题鲜明，注重实效，开展七项活动 1、开展推荐、评选表彰活动。今年年初，地质局2011年工作会期间，地质局党组在全局范围内，对地质系统各单位在创先争优活动中涌现的先进基层党组织、优秀共产党员、优秀党务工作者进行了表彰。在此基础上，向国资委、中核集团积极推荐先进党组织和优秀共产党员，“七、一”前夕，核工业二一六大队党委被国资委授予“先进基层党组织”荣誉称号。在中核集团公司组织开展的“筑坚强堡垒，树先锋旗帜”主题评选活动中，核地研院环境工程研究所党支部等4个基层党支部获“坚强堡垒”荣誉称号，二四三大队党委书记王玉良等4名党员获“先锋旗帜”荣誉称号。此外中核地质系统有些单位基层党组织和党员在纪念建党90周年期间活动中还受到地方党组织的表彰。 二九〇研究所总工办主任、研究员级高级工程师黄国龙经中共韶关市委宣传部推选，他的事迹在当地电视台“我身边的共产党员”栏目中播出，颇受好评。通过争优、选优、学优，有力促进了当前全局创先争优活动的深入开展。 2、开展党史教育活动。各基层党组织广泛开展读党史谈体会、主题党日、重温入党誓词等形式多样的教育活动。地质局机关给党员干部购置《中国共产党为什么能》、《做最好的党员》二本书，作为学习资料，要求积极撰写文章纪念建党90周年。在建党90周年前夕，二四〇研究所组织党员到沈阳市的中共满洲省委旧址纪念馆参观学习，并在馆内的党旗下举行了隆重的入党宣誓仪式。二八〇研究所举行了以“举党旗，铸党魂，坚定信念跟党走”为主题的红色故里行活动，参观朱德纪念馆、罗瑞卿故居、邓小平故居，让党员们接受了一次生动的革命传统教育和爱国主义教育。局机关、地研院、航测遥感中心、二三〇、二七〇研究所等单位组织党员干部职工参加纪念建党90周年答题活动。通过这些活动，进一步激发了党员爱党、爱国的热情，充分加深了大家对党史党情的了解，进一步增强党员的使命感和责任感。 3、举办形势报告会。7月1日，地质局召开全局在职党员大会，党组书记王德林同志讲了题为“加强学习与学习型党组织建设，加快中核地质科学发展”的专题党课，强调加强中核地质学习和学习型党组织的建设，提高竞争力、执行力，确保“十二五”目标的实现，推动中核地质实现科学发展。二七〇研究所邀请江西省委党校教授为全所党员作了一次精彩的党史报告。局所属各单位纷纷举办形势报告会，对广大党员进行形势任务教育，进一步激发广大党员创先争优的内在动力。二〇三研究所在各党支部中开展了“党员奉献日”和重温入党誓词活动。这些活动，增强了党员的组织观念，进一步坚定共产主义信念。 4、积极参加演讲活动。“五四”前夕，中核集团公司举办了以“唱响青春，给力中核”为主题的青年演讲比赛，地质局党组十分重视这次活动，专门于4月26日举行了地质系统选手演讲选拔赛，来自二〇八大队、二一六大队、航测遥感中心、二四〇、二七〇研究所的8位选手进行了角逐，最终二〇八大队的曾繁钢胜出，代表中核地质系统参加了决赛，他演讲的《我骄傲，我是光荣的核地质人》激情澎湃，感人肺腑，催人奋进，展示了年经一代中核地质人的精神风貌，打动了在场的每位评委和观众，最终不负众望取得了比赛第一名。 5、开展文化主题活动。各单位组织丰富多彩的主题活动，局机关与核地研院联合组队，参加集团公司“唱红歌”活动，并取得第三名。、二三〇、二四〇、二七〇研究所等单位都举行了红歌演唱会，深情歌颂我们党90年的光辉战斗历程。二一六大队组队参加地方文艺演出。结合大队工作实际原创的诗歌《红旗下奋进的二一六》，在乌鲁木齐新市区举办的“热爱伟大祖国，建设美好家园”及“创先争优”为主题的诗歌朗诵大赛中荣获二等奖。航测遥感中心、二四三大队举办了庆祝建党90周年书法摄影作品展。主题文化活动的开展，充分展示了地质职工精神风貌，活跃了职工文化生活，增强了职工主人翁责任感和凝聚力，抒发了核地质人对党的无限热爱和忠诚，营造了庆祝建党90周年浓厚的文化氛围。 6、开展学习教育活动。各单位积极参加集团公司组织开展的以“历尽沧桑的光辉岁月”和“敢为人先的创新之路”为主题的征文活动。地质局机关、二一六大队、二八〇研究所组织观看庆祝建党成立90周年大型史诗献礼影片《建党伟业》。局属各单位组织收看胡锦涛总书记在庆祝建党90周年大会上的重要讲话的现场直播，局机关、地研院、二三〇研究所等单位组织党员干部职工参加纪念90周年答题活动。 7、开展走访慰问活动。6月24日，地质局党组在京成员在相关部门同志的陪同下组成三个慰问组，对地质局机关7位老领导、老党员和革命烈士家属进行了慰问，并到部分基层单位进行走访慰问。“七一”前夕，局属各单位党委都开展了一次走访慰问离退休老党员活动。了解他们的身体和生活情况，听取他们的意见和建议，力所能及地帮助解决他们的实际困难。二四三大队离退休党支部79岁的老党员刘长海同志，6月14日，自愿向支部交纳一次性党费900元，用交纳特殊党费的实际行动纪念建党90周年。二九〇研究所党委积极组织党员参加扶贫济困的活动，每个党员捐赠一个月的党费，共捐3800多元。 三、立足岗位，创先争优，争当时代先锋 通过纪念建党90周年系列活动的开展，回顾党的奋斗历史，讴歌党的光辉业绩，畅谈中核地质56年的辉煌成就，全局党员干部进一步坚定了理想信念，增强了党组织的凝聚力和战斗力。 地质局党组将认真总结各单位在这次纪念活动中好经验、好作法，推动党建工作的开展。将以庆祝建党90周年活动为契机，从党的90年历程中汲取精神动力，推动中核地质事业的科学发展。广泛开展“知党史，讲党性，重品行，作表率”等教育活动，进一步发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，把创先争优活动引向深入。教育全系统广大党员干部要牢记党的宗旨、肩上的使命，履行党员职责，以铀矿报国为己任，立足岗位创先争优。教育全系统广大党员干部解放思想，开拓创新，扎实工作，努力完成党和国家赋予的神圣使命，为实现我国经济社会发展战略目标做出新的贡献。（党群工作处） 二〇一一年七月十五日 为党旗添光彩 ——中核地质系统“七一”期间受到国资委和中核集团表彰的先进党组织和优秀党员名单 国资委“先进基层党组织”——核工业二一六大队党委 多年来，二一六大队党委坚持把党的工作融入到经济工作中心，牢固树立“党建就是管理”的理念，加强学习型党组织建设，密切联系群众，充分发挥“三个作用”，科学谋划，开拓进取，探明了我国第一个特大型地浸砂岩型铀矿田，提交可地浸砂岩型铀矿床3个，勘探报告6份，资源量数万吨，实现了我国地浸砂岩型铀矿找矿的首次重大突破，为伊犁盆地成为我国十大铀资源大基地之一做出了贡献。积极融入地方经济发展，提交煤资源量100亿多吨，落实21万吨钾盐矿一个，提交铍资源量万吨。2010年大队实现主营业务收入亿元的历史性突破。 大队已连续四届保持“自治区双文明单位”称号，荣获“开发建设新疆奖状”、“国家科技进步一等奖”、“全国五一劳动奖状”、“全国野外科技工作先进集体”、“新疆维吾尔自治区职工职业道德建设‘双十佳’单位”、“中核集团科技创新特别奖”、“中核集团成立十周年杰出科技成就奖”、“中核集团‘四好’领导班子”等。同时涌现出了一大批先进人物，其中李四光地质科学奖1人，中国地质学会青年地质科技金锤奖1人、银锤奖2人，新疆维吾尔自治区、核工业集团公司劳动模范7人，“开发建设新疆奖章”获得者3人，中国核工业集团公司优秀党员4人，“中央企业先进职工标兵”1人。 中核集团“坚强堡垒”——核工业北京地质研究院环境工程研究所党支部 该支部所在的环境工程研究所是一支活跃在核工业战线上，特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的高学历科研集体。在面对高放废物地质处置这项世界性的热点和难点项目，环工所全体党员和职工十几年如一日坚守戈壁荒漠，爱岗敬业，尽心尽责，默默奉献，创造了我国高放废物地质处置研究这一“品牌”产品，成就了一支“吃苦耐劳，拼搏奉献，团结协作，积极向上”、在高放废物地质处置研究领域领军的一流科研团队。支部先后获得了中央企工委“先进基层党组织”、中核集团“先进党支部”、中核集团直属党委 “先进基层党组织”等称号。 中核集团“坚强堡垒”——核工业航测遥感中心七〇三地质勘查院党支部 该支部能积极组织党员参加学习实践科学发展观和创先争优活动。地勘院积极开展新型遥感技术项目开发和合作，率先将航空遥感应用于核电站温排水测量领域。该技术在国内遥感界是独树一帜，拓宽了遥感技术领域。支部23名党员充分发挥党员先锋模范作用，个个冲锋在前，三年来均超额完成了中心下达的各项经济指标，同时还承担了中心首个铀矿生产钻探任务，为完善中心航天、航空、地面、地下“四位一体”的综合找矿模式做出了突出贡献。同时地勘还注重技术交流和教育培训，积极鼓励广大技术人员撰写论文，十一五期间，平均每年参加培训和技术交流40余人次，发表论文20多篇。地勘院先后荣获国防科学技术二等奖和三等奖各1项；获中国核工业集团公司铀矿找矿二等奖2项和三等奖1项；获中核集团公司科学技术二等奖2项，石家庄市人民政府科技进步二等奖1项。 中核集团“坚强堡垒”——核工业二〇八大队二分队党支部 该分队自建队以来就一直战斗在铀矿找矿第一线。他们从夯实支部基础工作入手，抓支部党员台账建设，专门指派支部联络员，抓组织发展工作，建立和完善了各项制度；他们积极创建学习型党支部，积极地践行科学发展观，扎实开展创先争优活动； 2010年，分队共承担了五个国家铀矿地质项目，总钻探工作量万米，同时还完成一个详查、两个普查项目报告，三个报告均被评为优秀报告，向国家提交了三个铀矿床可观的新增铀资源量；他们坚持以灵活多样的活动形式为载体，开展支部思想政治工作；他们重视对党员的教育和管理，积极带领广大党员，认真履行《党章》规定的党员责任和义务，立足岗位作表率，起到了先锋模范作用。 中核集团“坚强堡垒”——核工业二七〇研究所地矿中心党支部 地矿中心党支部着力于加强支部自身建设，充分了发挥党支部的战斗堡垒作用。该中心近年来共承担了10多个铀矿普查、区调、评价和科研项目，而其中多数党员都是野外项目的负责人，其他党员也都是地矿中心的生产技术骨干。他们在野外生产一线以身作则，吃苦在前，享受在后，白天与其他职工一道上山跑路线、填图、定孔位、钻孔编录，晚上还要挑灯夜战，分析地质情况，总结找矿规律，设计探矿工程，整理地质资料。2010年该支部承担并完成的14个地质项目均取得了良好的成果，项目优良率达到了100%。同时支部重视组织建设，做好对入党积极分子的培养考察和组织发展工作，多年来一直是二七○所吸收新党员和培养考察对象最多的党支部。 中核集团“先锋旗帜”——王玉良 王玉良，核工业二四三大队党委书记，副大队长，1953年6月出生， 1974年11月入党。他带领全体职工以“团结、自强、实干、创新”的大队精神，积极探索，勇于实践，使职工的素质明显提高，正气生、人气旺，职工关系和谐融洽，经济效益快速增长，综合实力大大增强，职工收入稳步提高。大队先后被内蒙古自治区评为文明党委标兵，被赤峰市授予思想政治工作先进单位，被中核地质局党组评为先进基层党组织，大队党委连续8年被评为赤峰市直机关党建目标管理优秀党委，领导班子被评为中国核工业地质局优秀领导班子。王玉良个人在2007年被评为中核集团纪检监察工作先进个人，2010年被评为中国核工业地质局优秀党务工作者，2011年4月获得内蒙古自治区五一劳动奖章，2011年6月获得中核集团公司优秀党员称号。 中核集团“先锋旗帜”——乔海明 乔海明，核工业二○三研究所勘查一室副主任兼党支部书记，西北大学地球化学专业理学博士学位，1963年10月出生，1987年1月入党。该同志长期工作在铀矿科研和找矿一线，在自然环境恶劣的十红滩铀矿床，作为支部书记的他想方设法改善野外职工生活，使党支部的凝聚力得到进一步加强，出色完成国家交给的找矿任务；在创先争优活动中，他先后在十红滩找矿基地开展党员物探测井先锋岗、党员安全示范岗等争创活动，形成了找矿创新有党员带头、安全工作有党员监督、管理服务有党员示范的新局面。他先后在《地质论评》等国内核心、重点期刊上发表论文16篇，为科研找矿工作实践打下了坚实的理论基础。2006年，乔海明荣获陕西省国防科技工业系统优秀共产党员称号，2007年入选陕西省政府“陕西省新世纪三五人才”专家库，2004、2005年，作为《吐哈盆地西南缘地浸砂岩铀矿勘查研究及铀资源评价》项目主要参与人员获国防科工委科技进步一等奖和国家科技进步二等奖。 中核集团“先锋旗帜”——于文丹 于文丹，核工业二四○研究所环评中心主任，1965年10月出生，1987年12月入党。该同志是研究所践行科学发展观模范代表，先后承担《额尔古纳-满洲里地区地球物理场特征及其与铀矿化的关系》等十余项铀矿地质科研和生产项目，先后获得中国核工业总公司部级科技进步三等奖2项，部级优秀地质报告三等奖1项，中国核工业地质局优秀科研报告1项和中国核工业地质局“核地质科技突出贡献奖”银杯奖。2001年7月被沈阳市委授予优秀共产党员称号。在他带领下，环评中心从2005年的100余万元到2010年的480多万。他连续9年被单位评为年度优秀个人，单位群众评价优秀率均在90%以上，同时在他领导下的环评中心连续5年荣获单位先进集体称号。 中核集团“先锋旗帜”——欧阳平宁 欧阳平宁，核工业二三〇研究所秀才洞地区铀矿预查项目组负责人，1981年10月出生，2007年月入党。他主持或参与的项目获中国核工业集团公司铀矿找矿三等奖1个，中国核工业地质局成果突出优秀项目奖1个、找矿发现奖4个、铀矿找矿三等奖1个，为其工作区内的铀矿找矿及科研工作做出了积极贡献。该同志在向阳坪铀矿普查项目组担任技术负责人期间，能积极主动协助项目负责人开展争先创优活动，参加团队建设，使向阳坪铀矿普查项目组凝聚成一支能吃苦、能战斗、能出成果的生产与科研结合型队伍。平时的工作中，欧阳平宁同志始终能发挥共产党员先锋模范作用，兢兢业业，具有高度的责任心和事业心，其担任技术负责的铀矿普查项目组5年内共完成了钻探工作量，发现工业矿孔61个，使向阳坪铀矿床在短短5年时间由一个铀矿点发展为大型铀矿床。 受到地方党组织表彰的基层党组织和党员名单 1、核工业二八〇研究所科技党支部和政工办分别被授予“四川省国防科技工业先进基层党组织和先进党务部门”称号；魏继生、姚毅锋和杜小林同志分别被授予“四川省国防科技工业优秀共产党员、优秀党务工作者和纪检监察先进工作者”称号。 2、核工业二三〇研究所科技地矿党支部被湖南省直工委授予“省直机关先进基层党组织”称号；范立亭被授予“省直机关优秀共产党员”称号。 3、核工业二七〇研究所总工办党支部及探矿公司经理邓先明同志分别中共南昌市委被授予“先进基层党组织”和“优秀共产党员的称号”。 4、核工业二〇八大队党群工作处处长付海涛被内蒙古包头市委授予“优秀党务工作者”称号。 5、核工业二〇三所党委书记李顺达被授予陕西省国防科技工业系统“优秀党委工作者”称号。 6、核工业二四三大队党委荣获内蒙古赤峰市直工委“先进基层党组织”称号；政工办副主任朴太贤获“优秀党务工作者”称号，孙晓峰获“优秀共产党员”称号。 7、核工业航测遥感中心党委和航空物探大队党支部分别荣获河北省国防科技工业系统“先进基层党组织”、“先进基层党支部”称号，刘世凯、王永军获“优秀共产党员”称号，伦更永获“优秀党务工作者”称号。 阅读：1879 录入：中国核工业地质局党群处
写作思路：从时代先锋的重要性，时代先锋的做法等多方面写。
人们常说，帮助他人、提升自我。作为佩戴着红领巾的少先队员，我们要积极向榜样们学习，服务社会和他人，争做一名新时代的小先锋。
前段时间，我们学习了雷锋的故事。老师说：雷锋出差一千里，好事做了一火车，可见他经常帮助别人，为人民服务。我要学习他乐于助人、热情助人的精神，努力奉献自己、帮助他人。
我也很喜欢钟南山爷爷。疫情爆发后，已经80多岁的他连夜从自己家里赶到武汉，义无反顾地与正在前线作战的医护人员一同抗击疫情。虽然这次疫情来势汹汹，可是钟南山爷爷组织大家佩戴好口罩，减少外出，让这次疫情变得不再可怕。
“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。作为新时代的少先队员，我们要学习雷锋、钟南山等英雄榜样不怕牺牲、顽强奋斗的精神，努力传承他们的光荣传统，在追逐中国梦的道路上努力学习、奋勇前行。