《西北师大学报》(社会科学版)开设有中国文学研究、外国文学研究、语言学、历史学、哲学、美学、教育学、心理学、伦理学、民族学、政治学、经济学等栏目。《西北师范大学学报》(自然科学版)常设栏目为：数学、物理学、计算机与信息科学、化学、生命科学、地理科学。主要刊登全国高校、科研院所在上述领域的基础研究、应用研究和开发研究的原创性成果论文。
一、为使本刊进一步实现出版的现代化、编排的规范化、检索的微机化和刊行的国际化，按中华人民共和国新闻出版总署的通知要求，本刊决定自2000年第一期起，全面实施《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》，兹根据《规范》和本刊实际，公布本刊对稿件的结构要求和书写格式如下：（一）题目。题目须简明、具体、确切，概括文章要旨，字数一般不超过20个，必要时可加副标题。（二）作者署名。作者分单一作者和多作者两类，如属多作者，在每一个作者姓名右上角，用阿拉伯数字1、2、3……标出。并用逗号“，”隔开。（三）作者单位。作者单位置于作者姓名之下，用括号括住，如是多作者，用阿拉伯数字1、2、3、…代表作者姓名，写出每一作者单位，单位要素次第为单位全称、所在省市名及邮政编码。单位名称与省市之间用逗号“，”分隔（示例：西北师范大学学报编辑部，甘肃 兰州 730070）。多作者单位之间用分号“； ”隔开。（四）内容摘要。摘要具有独立性和自含性，尽量反映文章的主要信息，内容包括研究目的、方法、结论和意义，切记写成提要，字数为100-300字。摘要前用“[摘要]”作为标识。（五）关键词。关键词是反映论文内容的最主要的名词性术语，题目中的人名、地名也可用作关键词，关键词可选3-8个，彼此用分号“； ”隔开。关键词前用“[关键词]”作为标识。（六）正文。正文须言之有物，求实创新，并要做到观点鲜明，论据可靠，语言通达，可读性强，切记空谈，切记抄袭，篇幅不宜超过8000字。文中须加注处依出现先后用阿拉伯数字排序，序号置于该处右上角，注释用圆码。简单出处也可在文中作括弧注。（七）基金项目。文章如系某科研基金资助项目，可写于文稿首页下面，前面用“[基金项目]”标识；如不是，则无须标出此项。（八）作者简介。每篇文章须附作者简介。作者简介置于文章首页下面。简介顺序为：姓名（出生年—），性别，民族（汉族可省略），籍贯、职称，学位及研究方向（任选）。如果多作者可相继列出，其间用分号“； ”隔开，最后用句号“。”结束。简介前用“[作者简介]”标识。（九）注释、参考文献。注释、参考文献必须准确可靠，应详细注明出处，用“[注释]”、“[参考文献]”分别作为标识，左顶格，然后另起一行，左顶格排列，注释排在上面，参考文献排在下面。注释序号须与文内序号对应。（十）英文介绍。英文介绍包括文章题目、作者姓名作者单位、摘要和关键词五项内容。作者姓名用汉语拼音，姓氏字母全用大写，名字第一字母用大写，其余用小写，两个字的名字中间用连字符“-”连接。作者单位后面须加上英文国名。英文摘要前用“[Abstract]”作为标识，英文关键词前用“[Key words]”作为标识。作者自译或请人代译英文介绍，译文必须准确，并符合英文习惯，须打字或用印刷体书写。英文介绍附在文章最后面。二、凡本刊采用稿件，一般都要进行文字处理或内容上的增删，凡不同意修改的，请在文后注明。本刊已加入《中国学术期刊（光盘版）》，凡是投寄本刊的稿件，即被视为作者同意将全文编入《中国学术期刊（光盘版）》以电子载体出版，不在征求作者意见。三、稿件一般不退，请自留底稿。自稿件寄出之日（以邮戳日期为准）起，3个月收不到采用通知者，作者可自行处理。请勿一稿两投。四、手写稿请用方格稿纸，书写清晰，打印稿字体不得小于原4号字，且行距不宜过小，以便阅改，同时附寄电子文稿或发电子邮件。五、稿件一经刊用，即付微薄稿酬。六、为了减少中间环节，避免发生意外，来稿请寄本刊编辑部，不要寄给个人。 《西北师范大学学报：自然科学版》（双月刊）为综合科学技术类中文核心期刊，中国科技核心期刊，国内外公开发行，逢单月15日出版。主要刊登全国高校和科研院所在数学、计算机与信息科学、物理学、化学、生命科学、地理科学等领域的基础研究、应用研究以及开发研究的原创性成果论文。本刊编者热诚欢迎广大作者踊跃投稿，现将有关事项介绍如下：1 投稿要求?凡投本刊的稿件均可通过电子邮件投送，电子稿要求用Word文档。所投文稿务必做到语言表述精练明晰，无错别字，标点符号使用正确；图、表（须附英文图题和表题）清晰；计量单位符合国家有关标准和国际标准；计算公式推导准确无误，计算数据与实验数据翔实可靠；参考文献在文中顺序标注，著录格式符合国家标准(参见附录)．为便于有关数据库和文摘对学报进行摘录、检索，要求作者特别重视论文摘要与关键词的写作．摘要(一般在200～400字)要求语言简练流畅，信息密度高，能相对具体地反映研究成果的主要内容。关键词以3～8个词汇为宜。英文摘要与中文摘要对应，要求语义准确，语法得体，采用第三人称，时态用一般现在时或现在完成时。凡本刊刊发的稿件，作者须同意将全文纳入《中国学术期刊(光盘版)》，以电子载体出版；并同意纳入“万方数据——数字化期刊群”和“台湾华艺CEPS中文电子期刊服务”。2 稿件审定凡投本刊的论文稿件，均请对口专业副教授以上的专家审定，并严格遵循“三审一定”的审稿程序。在正常情况下，编辑部将在收稿后2个月之内向作者通告论文的审定情况．若作者届时未接到通知，可向专业责任编辑征询情况，此前不得一稿多投。3 发稿原则本刊的发稿原则是最大限度提高科研论文的时效性。对所投稿件全力做到快审、快定、快发，尽可能减少稿件刊发的中间环节，缩短论文的刊发周期．对审定可用的国家自然科学基金和各类省部级基金资助课题的论文可优先刊发，其中系列论文可连续刊发。
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《东北师范大学学报》(自然科学版和)(哲学社会科学版)分别是北京大学图书馆、中国科学院文献情报中心、中国科学技术信息研究所和北京大学图书馆、中国社会科学院文献信息中心、南京大学中国社会科学研究评价中心的核心期刊。
学术研究方向：影视声音艺术创作及理论，影视声音艺术史，影视声音美学。北京电影学院学术委员会 秘书长、委员北京影视艺术研究基地（部级）学术委员会秘书长、常委北京地区普通高等学校《数字数字电影技术与艺术》北京市级重点实验室学术委员会副主任兼秘书长中国高等院校影视学会副会长、常务理事、学术委员中国高教学会影视教育专业研究会理事中国高教学会科研管理学会理事中国录音师协会理事中国电影家协会会员中国电影家协会理论评论工作委员会委员中国电影家协会电影高新科技委员会理事中国电影电视技术学会（CSMPTE）科普与教育工作委员会委员、声音委员会委员中国电影评论学会会员中国台港电影研究会会员中国铁路文艺工作者协会会员北京高教学会艺术教育研究会理事北京高教学会信息化工作研究会理事北京电影业协会会员北京市哲学会美学会会员中国广播电视出版社出版顾问《现代电影技术》编委会编委1999年 第五届“全国影视节目声音学会奖”电影评委组组长、评委1999年 第19届中国电影金鸡奖参评影片录音奖咨询组组长、评委1999年 《当代影视声音系列丛书》编委会执行主编1999年 中国电影艺术研究中心《当代电影》编辑部“影片个案分析”专栏特约作者2000年 北京市青少年科普顾问团科普顾问2001年 北京电影学院申博系列丛书《电影学新论》编委会编委2001年 第21届中国电影金鸡奖参评影片录音奖咨询组组长2001年 国家广播电影电视总局“电视节目声音制作技术质量奖”评委会委员2002年 中国影视技术学会（CSMPTE）第一届“影视科技优秀论文”评委会评委2003年 中国影视技术学会“全国影视节目声音学会奖”评委会评委2004年 北京影视艺术研究基地（部级）学术委员会秘书长、常委2004年 中国影视技术学会“全国影视节目声音学会奖”评委会评委2004年 北京电影学院《中国电影专业史研究》编委会副主任、编委、主编之一2004年 北京电影学院《当代中国电影艺术家创作研究》编委会副主任、编委、主编之一2005年 中国影视技术学会（CSMPTE）第三届“影视科技优秀论文”评委会评委2006年 第二届“声响亚洲”（广州）文化节录音作品评委会评委2006年 北京市第九届哲学社会科学优秀成果奖综合学科评选组评委2006年 《北京电影学院教育教学系列丛书》编委会编委2006年 北京市属高等学校人才强教计划“学术创新团队建设计划”项目——北京电影学院《中国电影艺术家创作研究》创新团队骨干成员2006年 北京市财政局、北京市教委教育专项经费联合评审专家2007年 北京市财政局、北京市教委教育专项经费联合评审专家2007年 北京市教委特色资源库项目评审专家2008年 北京市第十届哲学社会科学优秀成果奖综合学科评选组评委2008年 北京市教委北京市精品课程（艺术组）评委2008年 北京市教委科技创新平台建设计划评审专家2008年 北京电影学院学术委员会委员 、秘书长2008年 北京市财政局、北京市教委教育专项经费联合评审专家2008年 北京市属高等学校人才强教深化计划科研创新人才（2009-2011年度）2009年 北京市教委北京市精品课程（艺术组）评委2010年 北京电影学院《中外电影声音研究文库》编委会主编、编委、作者2010年 北京学生文化创意国际交流活动之第八届“半夏的纪念”北京国际大学生影像展评委2010年 北京市级重点实验室《数字电影技术与艺术》实验室学术委员会副主任兼秘书长2010年 中国电影家协会电影高新科技委员会理事2010年 中国影视技术学会（CSMPTE）科普与教育工作委员会委员2010年 中国高等院校影视学会副会长、常务理事、学术委员2010年 北京高教学会信息化工作研究会理事2010年 北京电影业协会会员 1976年 浙江省杭州市杭州电器厂金工车间车工1978年 北京电影学院录音系录音艺术专业读大学，获（电影录音）文学士学位1982年 浙江电视台技术部录音师1985年 铁道部工程指挥部文工团录音室录音师1997年 中铁建总公司文工团高级录音师1997年 北京电影学院录音系讲师1998年 北京电影学院录音系副教授、研究生导师2000年 北京电影学院硕士课程研究生班毕业2000年 北京广播学院（现中国传媒大学）电视学院兼职教授2000年 北京大学哲学系美学专业担任国内访问学者（导师：叶朗教授、博导）2002年 哈尔滨工业大学人文和社会科学学院兼职教授2002年 中国电影艺术研究中心研究生部兼职教授2002年 北京电影学院教务办公室（科研管理）副主任2003年 中国传媒大学兼职教授2003年 清华大学新闻与传播学院影视传播研究中心担任国内访问学者（导师：尹鸿教授、博导）2003年 北京电影学院教授2004年 北京电影学院科研设备处处长2005年 国家一级录音师2009年 北京电影学院科研信息化处处长2011年 北京电影学院博士研究生导师 1、本科生课程录音艺术基础及实践技巧，影视声音艺术创作，电影声音，影视录音制片管理，影视声音基础，影视录音工艺，影视录音技巧，影片声音赏析，影视录音技术概论，影视声音艺术概论，影片分析，音乐录音工艺。 2、研究生课程影视声音艺术创作，影视录音工艺及技巧，影片（声音）分析与赏析，影视声音艺术理论研究，学术规范及学术方法，音乐录音工艺研究，影视声音美学研究，中国影视声音艺术史研究、电影声音、数字视音频制作研究。 （一）艺术及管理类文章1.挑战、机遇和展望，在广电部1997年中青年科技论文学术会上交流 2.从电影 《一个都不能少》读解——张艺谋影片的声音艺术构思，《当代电影》，1999年第2期；被论文集《中国电影美学：1999》转载，北京广播学院出版社，2000年10月3.“网络新生代”的声音构思，《当代电影》，1999年第3期；被论文集《中国电影美学：1999》转载，北京广播学院出版社，2000年10月4.读解电影“那山 那人 那狗”和那声，《当代电影》，1999年第4期；被论文集《中国电影美学：1999》转载，北京广播学院出版社，2000年10月5.从第五届全国影视节目声音学会奖评奖谈起──全国影视节目声音学会奖评奖综述，《北京电影学院学报》，1999年第4期6.让“国歌”声永世传唱──解析献礼影片《国歌》的声音构思，《当代电影》，1999年第5期；被论文集《中国电影美学：1999》转载，北京广播学院出版社，2000年10月7.读解高科技类型片的声音艺术构思，《当代电影》，1999年第6期；被论文集《中国电影美学：1999》转载，北京广播学院出版社，2000年10月8.全国影视节目声音学会奖评奖综述，在中国影视技术学会声音委员会1999年年会宣读9.历史、现实和未来，在中国影视技术学会声音委员会1999年年会宣读10.从声音学会奖看中国电影声音艺术创作趋势──第五届全国影视节目声音学会奖评奖综述，《当代电影》，2000年第1期；被论文集《电影艺术与技术》转载，北京广播学院出版社，2000年9月11.新生代电影人的声音创作构思，《当代电影》，2000年第1期；被论文集《中国电影美学：1999》转载，北京广播学院出版社，2000年10月12.电影声音数字化技术发展概述及展望，《当代电影》，2000年第1期；年代电影音乐创作中的多元化风格及运用（姚国强/李涛），《当代电影》，2000年第1期；被论文集《电影艺术与技术》转载，北京广播学院出版社，2000年9月14.影片《我的1919》的声音创作解析，《当代电影》，2000年第2期；被编著《我的1919—从剧本到电影》转载，中国电影出版社，2000年；被论文集《中国电影美学：1999》转载，北京广播学院出版社，2000年10月15.“三性”的和谐统一，《北京电影学院学报》，2000年第2期16.青春呓语——斑驳陆离的失真年代（姚国强/甘凌/李理），《当代电影》，2002年第1期17.爱谁是谁和惟我独尊（姚国强/甘凌），《当代电影》，2002年第2期18.法国电影“新浪潮”与中国电影“第五代”比较，《北京电影学院学报》，2002年第3期；获美国《华文精撷》（Chinese Culture）杂志社2003年优秀华文奖19.体育片声音创作解读，被编著《审美空间延伸和拓展—电影声音艺术理论》收入，中国电影出版社，2002年3月20.多元化电影音乐风格（姚国强/李涛），被编著《审美空间延伸和拓展—电影声音艺术理论》收入，中国电影出版社，2002年3月21.风格化影片声音读解，被编著《审美空间延伸和拓展—电影声音艺术理论》收入，中国电影出版社，2002年3月22.经典电影理论中的声音，被编著《审美空间延伸和拓展—电影声音艺术理论》收入，中国电影出版社，2002年3月23.经典声音理论辨析——评爱因汉姆的电影声音观点，《北京电影学院学报》，2003年第1期；被编著《影像本体论：作为创作的电影》（1）转载，中国电影出版社，2004年3月；被编著《中国当代思想宝库》转载，中国文联出版社，2006年6月；被编著《审美空间延伸与拓展—电影声音艺术理论》转载，中国电影出版社，2002年3月；获2004年中国高等院校影视学会第三届“学会奖”优秀学术论文一等奖；获2004年度国家广电总局高校（部级）优秀科研成果奖（文科论文类）三等奖；获2006年中国管理科学研究院优秀论文24.译文：电影中的声音——我们到底听到了什么？（姚国强/姚睿），《世界电影》，2004年第3期25.激情的浪漫主义（姚国强/吕甍），《当代电影》，2004年第5期；被《中国高教影视教育委员会2005年会暨第七届学术研讨会论文集》转载，2005年8月；获2005年中国高教影视教育委员会“第二届中国高校影视研究学术奖”论文类二等奖26.一曲悲壮的英雄挽歌（姚国强/刘桐），《当代电影》，2004年第6期27.中国电影声音事业的昨天、今天和明天——为纪念中国电影百年而作，被编著《中国电影年鉴——中国电影百年特刊》收入，中国电影年鉴社，2005年7月28.当代中国电影录音师声音艺术创作现状全景扫描，被编著《银幕再现-与中国当代电影录音师对话》收入，中国电影出版社，2005年7月；在上海大学主办的2006“全球化视野中的艺术史论”国际学术研讨会宣读，2006年5月；被编著《艺术学》第3卷第2辑转载，学林出版社，2006年5月29.调研报告：中国当代电影录音师艺术创作研究，《北京电影学院学报》，2005年第5期；获2008年中国高教学会影视教育委员会“中国高校影视学术论文二等奖”30.国内外大学生影视作品之比较—对北京电影学院国际学生影视作品展的概览与思索（姚国强/吕甍），被编著《北京影视传媒精品论文集》收入，中国大百科全书出版社，2005年7月；在北京大学生电视节学术论坛上宣读，2005年12月；被《中国高等教育学会影视教育专业委员会2006年年会暨第八届影视文化与教育学术研讨会论文集》转载，2006年9月；被编著《传承与梳理——高等电影教育研究》转载，中国电影出版社，2006年12月31.影视同期录音的基本法则——解析“同期录音三原则”（上/下）（姚国强/王旭锋），《世界专业音响与灯光》，2006年第1期；被《现代电影技术》转载，2006年第4期；获2007年中国高教影视教育委员会“第三届中国高校影视研究学术奖”论文类二等奖32.依托高等教育，构建中国电影学术研究的国际合作平台，在第十四届中国金鸡百花电影节《中国电影新百年：合作与发展》学术研讨会上宣读，2005年11月；被编著《中国电影新百年：合作与发展——第十四届中国金鸡百花电影节学术研讨会论文集》全文收入，中国电影出版社，2006年5月；被编著《北京影视艺术研究报告2006》全文转载，同心出版社，2006年5月；在中国高教影视教育委员会2006年会上宣读，2006年9月；被《中国高等教育学会影视教育专业委员会2006年年会暨第八届影视文化与教育学术研讨会论文集》全文转载，2006年9月；被编著《传承与梳理——高等电影教育研究》全文转载，中国电影出版社，2006年12月；被编著《探索与实践—艺术专业人才的培养与实践》全文转载，中国电影出版社，2009年1月；被编著《中国教育理论参考》全文转载，国家行政学院出版社，2009年1月；获2006年中国高等院校影视学会第四届“学会奖”优秀学术论文一等奖33.学院“十一五”科研展望，《北京电影学院学术与科学研究2002-2006》，北京电影学院科研设备处，2006年12月34.北京电影学院的科研工作发展回顾及展望——从“十五”到“十一五”的科研规划，《北京电影学院简报》2007年第1期（总第118期），北京电影学院宣传部，2007年3月35.也许真实，也许虚构：试论影片《西洋镜》的声音设计（姚国强/吕甍）；被编著《镜子里的山：一次电影文化的冲撞》收入，广西师范大学出版社，2007年7月；36.简论北京电影学院“十一五”期间影视科研学术发展策略（姚国强/曾笑鸣）；被《中国高等教育影视教育专业委员会2007年会暨第九届学术研讨会论文集》收入，2007年8月；被北京高教学会2007年学术年会论文集《着力提高高等教育质量、努力增强高校创新与服务能力》（下册）转载，2008年1月37.在跨界中行走——与中国著名电影作曲家对话，《北京电影学院学报》，2007年第5期38.中国电影声音艺术年度分析，被编著《2008中国电影艺术报告》全文收入，中国电影出版社，2008年6月；获2008年中国高等院校影视学会第五届“学会奖”论文类二等奖39.我院教师参加“纪念改革开放30周年中国电影论坛”，《北京电影学院学报》,2008年第6期40.中国电影声音发展进程中的新技术、新现象和新理论（孙杨/姚国强），被《中国高等教育影视教育专业委员会2008年会暨第十届学术研讨会论文集》全文收入，2008年9月41.改革开放30年：中国电影音乐发展历程回顾（曾笑鸣/姚国强），被编著《求异与趋同—中国影视文化主体性追求与现代性建构》全文收入，西南师范大学出版社，2008年11月42.艺术和技术的结合——访北京电影学院科研处姚国强处长，《DV时代》，2008年第11期43.我与社科规划的点点滴滴，《北京社科》，2008年第11期44.改革开放三十年：中国电影声音创作与录音制作现代性的构建（姚国强/孙杨），被《改革开放与中国电影30年—纪念改革开放三十周年中国电影论坛论文集》全文收入，中国电影出版社2008年12月45.探索与实践：北京电影学院科研学术发展历程回顾及展望（姚国强/曾笑鸣），被《中国电影年鉴2008》全文收入，中国电影年鉴社,2009年1月46.电影声音创作观念的多元化趋势，《北京电影学院学报》,2009年第2期；被编著《北京影视艺术研究报告2009》全文转载，中国电影出版社，2009年12月；被《中国电影年鉴2009》全文转载，中国电影年鉴社，2010年1月47.年度电影声音艺术分析（姚国强/曾笑鸣/孙杨/郝昕），被编著《2009中国电影艺术报告》全文收入，中国电影出版社，2009年6月48.调研报告：当代中国电影作曲家音乐艺术创作现状全景扫描，被编著《银幕写意——与中国当代电影作曲家对话》全文收入，中国电影出版社，2009年6月49.中国电影音乐发展历程回顾（1978-2008）（曾笑鸣/姚国强），被编著《银幕写意——与中国当代电影作曲家对话》全文收入，中国电影出版社，2009年6月50.高等艺术院校科研学术发展策略研究——兼论北京电影学院科研管理工作对策（曾笑鸣/姚国强），被《东北师范大学学报》（自然科学版）全文收入，2009年7期51.调研报告：当代中国电影作曲家艺术创作现状全景扫描，被《中国高教学会影视教育专业委员会2009年学术年会论文集》全文收入，2009年8月52.新中国60年电影声音艺术发展回顾，在中国电影艺术研究中心、国家广电总局电影局主办的《社会变迁与国家形象——新中国电影60年论坛》上宣读，2009年10月；被编著《社会变迁与国家形象——新中国电影60年论坛论文集》全文收入，中国电影出版社，2010年4月年部分影片电影音乐评析(姚国强/曾笑鸣/孙杨)，被《中国电影年鉴2009》全文收入，中国电影年鉴社，2010年1月54.新中国电影声音艺术发展历程，被编著《北京市哲学社会科学研究基地成果选编2010》全文收入，同心出版社，2010年5月55.讲座：大片时代的到来：中国电影艺术创作应该走向何方，浙江传媒学院讲座，2010年05月18日；国家图书馆《艺术家讲坛》，2010年09月26日；中原工学院，2010年11月04日56.关于对电影声音学科可持续创新发展的若干思考和设想，2010年度《中国高教学会影视教育专业委员会年会报告集》全文收入，2010年10月；获2010年中国高教学会影视教育委员会“中国高校影视学术论文优秀奖”，2010年10月57.大片时代的中国电影创作之道（姚国强/姚睿），在《中国电影评论学会成立30年学术论坛》宣读；中国电影评论学会，2011年4月8日（二）工艺及技术类论文1.环幕立体声电影《华夏掠影》的录音工艺和制作（张君/姚国强）《电影技术》，1990年第12期2.超16mm电影录音工艺探讨（姚国强）在中国影视技术学会声音委员会1997年年会上宣读3.超16mm电影电视剧录音工艺探讨（姚国强）《影视技术》，1998年第1期4.数字化技术在电影录音工艺中的发展及应用（姚国强）《北京电影学院学报》，1999年第2期被编著《影像本体论：作为创作的电影》（1）全文转载收入，中国电影出版社，2004年3月5.数字多声道立体声环幕电影录音工艺探讨（姚国强）在中国影视技术学会声音委员会1999年年会是宣读6.环幕电影《龙城风光》数字多声道立体声录音新工艺（姚国强）《影视技术》，1999年第9期获2003年度中国影视技术学会影视科技优秀论文奖二等奖7.电影声音数字化技术发展概述及展望（姚国强）《当代电影》，2000年第1期被编著《电影艺术与技术》全文转载收入，北京广播学院出版社，2000年9月8.电影数字化录音技术的应用及发展概述兼论数字多声道立体声环幕电影录音工艺（姚国强）被《影视声音论文集》全文转载收入，中国广播电视出版社，2000年9.即时性直播电视专题纪录片的录音工艺及其声音创作观念（姚国强/陈晨）《影视技术》，2001年第8期年度电视节目声音制作技术质量奖评奖综述（姚国强）《影视技术》，2001年第12期11.数字电影声音——3D时代的全维度环绕立体声（ADSS）的概念、创意与发展对策 (姚国强/姚睿)在第19届中国金鸡百花电影节《中国电影科技之光论坛》上宣读，2010年10月科研项目（三）出版著作1.教材：影视声音基础（姚国强），北京电影学院教材科，1998年2.编著：影视声音论文集（编委/作者之一），中国广播电视出版社，2000年3.编著：我的1919——从剧本到电影（作者之一），中国电影出版社，2000年4.编著：中国电影美学：1999（作者之一），北京广播学院出版社，2000年10月5.编著：电影艺术和技术（作者之一），北京广播学院出版社，2000年9月6.译著：电影和电视制作（审校之一），华夏出版社，2001年7.专著：影视录音—声音创作与技术制作（姚国强），北京广播学院出版社，2002年3月；获2004年北京电影学院第五届院级“精品教材”称号；2006年入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材8.编著：审美空间延伸和拓展—电影声音艺术理论（姚国强/孙欣），中国电影出版社，2002年3月9.教材：音乐录音（姚国强），北京电影学院教材科，2002年10.专著：影视声音艺术与技术（姚国强），中国广播电视出版社，2003年1月；获2004年度国家广电总局高校（部级）优秀科研成果奖（工科著作类）三等奖11.译著：电影电视声音—录音技术与艺术创作（姚国强/王旭锋/李理），华夏出版社，2004年8月12.编著：银幕再现—与中国当代电影录音师对话（姚国强/孙欣），中国电影出版社，2005年7月13.主编：北京电影学院学术与科学研究2002-2006（姚国强），北京电影学院科研设备处，2007年4月14.编著：银幕写意—与中国当代电影作曲家对话（姚国强），中国电影出版社，2009年6月；获2010年中国高等院校影视学会第六届“学会奖”著作类二等奖，2010年11月15.国家级“十一五”教材：电影电视声音创作与录音制作教程（姚国强），中国电影出版社，2011年3月（四）科研项目1.《音乐录音工艺》课题组组长（已结项）1997年度广电部首届高校科研（自然科学）项目 2.《电影录音技术概论》课题组代理组长（已结项）1997年度广电部首届高校科研（自然科学）项目3.《电影录音艺术概论》课题组骨干（在研）2000年度广电总局高校科研（人文社科）项目4.《影视声音艺术研究》课题组骨干（在研）2002年度北京市教委面上科研项目5.《中国电影录音师研究》课题组组长（已结项）2003年度北京市教委面上科研项目6.《影视声音研究》课题组组长（已结项）2003年度北京电影学院科研项目7.《中国电影录音史研究》课题组组长（正在结项）2003年度北京电影学院重点科研项目8.《中国电影作曲家研究》课题组组长（在研）2004年度北京电影学院面上科研项目9.《中国电影录音史研究》课题组组长（正在结项）2004年度北京市优秀人才培养项目10.《当代中国电影艺术家创作研究》课题组子项目组《当代中国电影录音师研究》组长（已结项）2004年度北京市哲社规划项目--《北京影视艺术研究基地》人文社科重点项目11.《当代中国电影作曲家研究》课题组组长（在研）2005年度广电总局高校科研项目12.《中国电影学史论研究》课题组子项目组《中国电影声音史研究》组长（正在结项）2005年度北京市哲社规划项目·北京市教委人文社科重点项目13.《中国电影学专业发展史研究》课题组子项目组《中国电影声音史研究》组长（正在结项）2005年度国家社科基金项目·全国艺术科学规划年度项目14.《中国电影作曲家研究》课题组组长（在研）2006年度北京市教委人文社科面上项目15.《影视声音技术与艺术研究》课题组组长，2007年度北京市教委科技创新平台项目16.《中国电影学史论研究》课题组子项目组《中国电影声音史研究》组长，2008年度北京市哲社规划项目·北京市教委人文社科重点项目17.《科技创新平台—特色资源库-影视教育专题》课题组子项目组《学院大讲堂研究》组长，2008年度北京市教委科技创新平台重点项目18.《北京地区部分高校影视专业发展现状研究》课题组子项目组《影视录音专业研究》组长，2008年度北京市教委人文社科面上项目19.《电影声音的艺术与技术研究》项目组组长，2009年度北京市属高等学校人才强教计划“学术创新人才建设计划” 20.《中国影视学术创新理论》项目组组长，2010年度北京市属高等学校科技创新平台项目 21.《从实践到理论：中国电影声音创意研究》（批准号：10DC16）项目组组长，2010年度文化部文化艺术科学研究项目22.《当代中国电影声音艺术与技术研究》项目组组长（SZ），2011年度北京市哲学社会科学规划项目·北京市教委社科计划重点项目
在数学的哲学中，直觉主义可谓引起引起了现代学术思想的一次革命。数学与哲学的关系一是人们谈论的问题。以下是我整理的数学与哲学的论文的相关资料，欢迎阅读!
摘要：在数学哲学中，直觉主义可谓引起引起了现代学术思想的一次革命。虽然直觉主义可以追溯到康德，甚至柏拉图。然而，它是近现代的，20世纪前20年，它作为一个独立的数学哲学思潮而闻名。它是逻辑学哲学中的一次风暴逆袭，是经典数学的有力挑战者。直觉主义强调“构造”，出发于“心智”。直觉主义把整个自然数论视为整个数学的基础，直觉主义拒绝排中律和反证律，抵制实无穷而推崇潜无穷。随着计算机的产生和发展，直觉主义在数字构造中起到了积极的应用。同时，直觉主义对数学哲学的创新 教育 等方面都有着不可忽视的影响。
关键词：数学哲学 直觉主义 传统逻辑 布劳威尔
一、 “存在必须是被构造”——直觉主义的产生
直觉(intuition)一词意为未经充分逻辑推理的，直观的，直接领捂事物本质的思考。与H.柏格森、B.克罗齐、E.胡塞尔等人的直觉主义不同，我们这里所研究的“直觉”并不是指主体对于客观事物的一种直接把握能力，而是指思维的本能上的一种心智活动。在这里，直觉主义提倡的直觉，并非辩证唯物主义的“直观的感觉”，其本意是“先验的心智构造”，以此为出发点，形成了对数学对象“存在性”与“可构造性”等同的要求。[1]直觉主义哲学是一种反理性主义的唯心主义哲学思潮。数学研究中的构造主义是一种有关数学基础的观点，它主张自然数及其某些规律和 方法 ，特别是数学归纳法，是可靠的出发点， 其它 一切数学对象和理论都应该从自然数构造出来。[2]“存在必须是被构造”，这是直觉主义派最著名的 口号 。也因此，直觉主义是一种构造逻辑。直觉派认为，数学中的概念和方法都是必须可以被构造的，非构造性的证明不是直觉主义者能接受的。在数学领域中，集合论悖论的问题不可能通过对已有的数学作某种局部的修改和限制加以解决，而必须依靠一些可信的标准对已有的数学进行全面的审视和改造。直觉主义认为逻辑依赖于数学,而非数学依赖逻辑。数学建立在直觉的基础上。同时，直觉主义认为哲学、逻辑甚至计数等概念都比数学复杂得多,不能作为数学的基础,数学的基础需要更简单、更直接的概念,它就是直觉,直觉是心智的一项基本功能。[3]一位直觉主义数学家阿伦特·海廷(Arend Heyting)在他的论文《数学的直觉主义基础》中指出：“立即处理数学的构造也许是符合直觉主义者的积极态度了。这个构造的最重要基石是一(unity)的概念，它是整数序列所依赖的构造原则。整数必须作为单位(units)来看待，这些单位仅仅由于在这个序列中的位置而相互区别。”[4]61
直觉主义者认为，数学的基础在于数学直觉，在他们看来，建立在数学直觉之上的理论能使“概念和推理十分清楚地呈现在我们面前”，即“对于思想来说是如此的直接，而其结果又是如此的清楚，以致不再需要任何铸的什么基础了”(A·黑丁:《直觉主义导论》)。任何数学对象被视为思维构造的产物，所以一个对象的存在性等价于它的构造的可能性。这和经典的方法不同，因为经典方法说一个实体的存在性可以通过否定它的不存在性来证明。对于直觉主义者，这是不正确的;不存在性的否定不表示可能找到存在性的构造证明。正因为如此，直觉主义是数学结构主义的一种;但它不是唯一的一类。直觉主义的基本哲学立场是，数学是人类心智“固有”的一种创造活动，是主体的自身的活动，而不是对外在的描述.数学概念是一种自主的智力活动的结果，智力活动则是研究自明定律所支配的思想构造。[5]
二、颠覆传统逻辑，形式主义的逆袭——直觉主义的特点
直觉主义不承认实无穷，拒绝实际无穷的抽象。也就是说，它不考虑像所有自然数的集合或任意有理数的序列无穷这样的无穷实体作为给定对象。数学上的实无穷思想是指：把无限的整体本身作为一个现成的单位，是已经构造完成了的东西，换言之，即是把无限对象看成为可以自我完成的过程或无穷整体。数学上存在着潜无穷与实无穷之争，就如同哲学上存在着唯物主义与唯心主义之争。而且必将长时间的持续的争论不休。数学上的潜无穷思想是指：把无限看作永远在延伸着的，一种变化着成长着被不断产生出来的东西来解释。举个形象点的例子就是，构成一条直线的点有无穷个，并且这条直线永远延伸着，不会有终结的一天。它永远处在构造中，永远完成不了，是潜在的，而不是实在。按照全称和条件量词的标准直觉主义，一个证明就是这样的潜无穷结构，这可能是合理的。(达米特《直觉主义逻辑的哲学基础》)[4]142按照此观点，所有的自然数可以构成一个集合，因为可以将所有的自然数看做是一个完成了的无穷整体。很显然，直觉主义支持潜无穷的观点，即把无穷集合看成无限延伸着的序列。
直觉主义反对排中律，这意味着直觉主义者可能和经典的数学家对一个数学命题的含义有不同理解。排中律和同一律、矛盾律并称为形式逻辑的三大基本规律。传统逻辑首先把排中律当作事物的规律，意为任一事物在同一时间里具有某属性或不具有某属性，而没有其他可能。排中律同时也是思维的规律，即一个命题是真的或不是真的，此外没有其他可能。例如，说A 或 B, 对于一个直觉主义者，是宣称A或B可以证明。但是，对于排中律, A 或 非 A, 是不被允许的，因为不能假设人们总是能够证明命题A或它的否命题。
直觉主义主要对抗的是形式主义。多个世纪以来，对数学规律的无懈可击的精确性的信念的依据是数学哲学研究的主要对象。直觉主义表示，精确性存在于人类心智之中，形式主义者认为，存在于纸面上。[4]90
直觉主义具有非逻辑性和整体性。数学直觉是作为逻辑的对立面而介定的一种认识方法,因此非逻辑性是数学直觉的最主要特性。可以说数学直觉的其他特性都是由它的非逻辑性所决定的,这是许多哲学家、科学家的共同见解。[6]直觉主义认为，数学是心灵的创造活动，心灵是丰富的，逻辑则是贫乏的。因此，坚决不能用贫乏的逻辑规则来全面准确地规划丰富的心灵活动。直觉主义的另一位代表人物阿伦特?海廷(Arend Heyting)说：“逻辑属于应用数学”。在对于直觉主义整体性上，一个日本数学家有如下精辟的解释：当一个人已经长期而持续地从事了研究并已成为一个完全成熟的研究人员时,他就已经在自己的头脑中形成了一种相对稳定的知识体系。经过他自己的努力,这种知识体系已被综合成为一种特殊的,确定的形式。而且自己综合的工作当然本身就是一种极有价值的 经验 。[7]
彭加勒在《数学中的直觉和逻辑》一文中写道：
哲学家告诉我们，纯逻辑永远也不能使我们得到任何东西;它不能创造任何新东西，任何科学也不能仅仅从它产生出来。在某种惫义上，这些哲学家是对的;要构成算术，像要构成几何学或构成任何科学一样，除了纯逻辑之外，还需要其他东西。为了称呼这种东西，我们只好使用直觉这个词。可是，在这同一谕后，潜藏着多少不同的意思呢?比较一下这四个公理:(1)等于第三个最的两个量相等;(2)若一定理对数1为真，假定它对N为真，如果我们证明它对N+1为真，则它对所有整数均为真;(3)设在一直线上，C点在A与B之间，D点在A与C之间，则D点将在A与B之间;(4)通过一个定点仅有一条直线与已知直线平行。所有这四个公理都归之于直觉，不过第一个阐明了形式逻辑诸法则中的一个法则;第二个是真实的先验综合判断，它是严格的数学归纳法的基础;第三个求助于想象:第四个是伪定义。直觉不必建立在感觉明白之上;感觉不久便会变得无能为力。[8]
值得注意的是，直觉主义不是神秘主义。直觉的“不可解释性”并不等于直觉的“神秘性”，尽管直觉是“不可解释”的，但它却有着确定的本质。我们认为，直觉是认识过程中的一种飞跃，因此它就不是一种经验的认识，而是原来的思想路线的中断，不可能按照通常的 思维方式 ，用结论和推理的环节把它连接起来，所以直觉是“不可解释的”。[9]
三、从Kant到Dummett，直觉主义派的主要人物及其思想
伊曼努尔·康德(Immanuel Kant, 1724-1804)，从某种意义上来说，直觉主义是由哲学家康德开始的。1755到1770年，康德在哥尼斯堡大学教物理和数学，他认为我们所有的感觉都来自于一个预先假定的外部世界。虽然这些感觉不能提供任何知识，但是被感知到的物体间相互作用就产生了知识。心智将这些感觉梳理清楚，得到对空间和时间的直觉。康德说，感性直觉有两个纯形式，它们是先天知识的原则，这两个纯形式就是空间和时间。空间是外直觉的纯形式，而时间是内直觉的纯形式，它们都不是从外邻经验得来的，而是必然的、先天的观念。空间和时间不是客观存在的，而是心智的创作。心智理解经验，经验唤醒心智。虽然康德的思想有着直觉主义的影子，但是依旧没有直观地提出直觉主义，就数学基础的方法而言，直觉主义是现代的。[10]
亨利·彭加勒(常译作庞加莱，Henry Poincare，1854-1912)，当代语境中的数学直觉主义的先驱。后人评价为数学哲学与当代数学直觉主义之间的一座桥梁。逻辑主义对于数学基础的理解是虚幻的。它使数学失去基础。然而数学的基础是存在的，它就是我们的直觉。它赋予数学以意义，从而给数学以对象。彭加勒指明了一座(本来就)架在人类精神和数学存在之间的桥梁，那便是我们的数学直觉。[11]彭加勒主张自然数是最基本的直觉，认为数学归纳法是一种包含直观的思维方法，是不能简单地归结为逻辑的。他主张使用有限个词能定义的概念，主张数学对象的可构造性。他还在另一种意义上理解和强调数学直觉，将其看做选择和发明的工具。彭加勒认为，我们有多种直觉。然而，最重要的可以归结为两类：一是“纯粹直觉”，即他通常所说的“纯粹数的直觉”、“纯粹逻辑形式的直觉”、“数学次序的直觉”等，这主要是解析家的直觉;二是“可觉察的直觉”，即想象，这主要是几何学家“形”的直觉。对于这两类直觉，他认为都是必要的，各自发挥着不同的作用。他认为，这两类直觉“似乎发挥出我们心灵的两种不同的本能”，它们像“两盏探照灯，引导陌生人相互来往于两个世界”。[12]
布劳威尔(，1881-1966)，直觉主义真正的创始人和奠基人是布劳威尔。布劳威尔在数学上的直觉主义立场来源于他的哲学。1907年他在博士论文《数学基础》中提出直觉主义观点,认为数学的基础是先验的初始直觉。数学是起源于和产生于头脑的人类活动，不存在于头脑之外，因此，是独立于真实世界的。布劳威尔认为数学思维是智力构造的一个过程，它建造自己的天地，独立于经验，并且只受到必须建立于基本的数学直觉之上的限制。[10]布劳维尔发表的《数学基础》表明直觉主义的立场是强调“直觉”，这并不是说否认数学的逻辑性和严谨性,而只是突出直觉、灵感和创造力在数学中的地位。直觉主义者认为数学不仅是最讲究严格性的科学,也是最富有创造性的科学。布劳维尔认为数学的基础是先验的初始直觉,他和他的学生说他们所说的直觉正是人心对于它本身所构造的东西的清晰理解。[13]布劳维尔修改了康德的先验时空学说，放弃了“外直觉的纯形式”的先验时空概念，以适应非欧几何的发展;池把数学的基本直觉建立在“内直觉的纯形式”的先验时间概念的基础之上。[14]布劳威尔还提出了“二·一原则”(tow-oneness)。他认为这是数学的基本直觉。即假设N成立，则N+1成立。这个过程可以无限重复，创造了一切有限序数，因为“二·一原则”的元素之一可以被认为是一个新的“二·一原则”。布劳威尔认为，在这个数学的基本直觉中，联通和分离、连续和离散得到统一，并直接引出了线性连续统的直觉，即“介于”(between)的直觉。(布劳威尔《直觉主义和形式主义》)[4]93
阿伦特·海廷(Arend Heyting，1898-1980)，他是布劳威尔的学生。继承了布劳威尔有关数学直觉主义的思想。他认为，直觉主义是从一定的、多少有点任意的假设出发的。它的主题是构造性的数学思想。这使得它处于经典数学之外。形式主义和直觉主义的差别在于，直觉主义的进行独立于形式化，形式化只能追随在数学构造的后面。逻辑不是直觉主义的立足点，数学构造在头脑中是很直接的，结论也应该是很清楚的，所以不需要任何基础。海廷主张，在描述直觉主义数学时，应当在日常生活中去理解。比如，在注视那边树木时，我确信我看到树木，而实际上光波达到我眼中，使我构造出树木这一信念需要相当的训练。这种观点是自然的。两个人说话，我向你灌输意见，实际制造了空气的震动。这是理论的构造。(阿伦特·海廷《论辩》)[4]77-88
迈克尔·达米特(又译米歇尔·杜麦特Michael Dummett，1925-2011)，当代数学直觉主义学派的代表人物。达米特认为，数学首先是先验的，然后是分析的。达米特曾经从语言学角度和意义理论角度为直觉主义辩护。直觉主义关于数学陈述意义的解释避免了以真概念为核心概念的意义理论的不足，它把说话者关于数学陈述的理解与说话者使用这个陈述的实际能力结合在一起，因此具有很大的优点。从直觉主义关于数学陈述的意义说明出发，达米特提出了以证实为核心概念的新的意义理论的构想。[15]202达米特指出：“对于直觉主义逻辑来说，排中律的双重否定是有效的语义原则，就像二值逻辑认为排中律本身是有效的一样：断言任何陈述既不真也不假是不一致的。”[4]132
四、直觉主义的意义以及合理性
直觉主义对古典逻辑中的排中律和双重否定律等原理中的部分原则以及非构造性的结论持否定态度，也不承认数学中的实无限的对象和方法。数学的历史也表明，数学知识与理论不仅无法脱离对外部世界的永恒的依存关系，而且数学的错误不是通过限制数学，如排斥非构造数学和传统逻辑而得到克服的。数学真理的积累以及对谬误的抛弃是通过数学知识的不断增长和理论的不断完善获得的。一句话、数学的生命在于生生不息的创造过程中。庆幸的是，直觉主义由十其思想体系中某种先天的弱点而末成为数学的统治思想。但也应看到其构造思想的重要价值。[16]123-124可以说，直觉主义学派在本质上是主观和荒谬的，以直觉上的可构造性为由来绝对的肯定直觉派数学是不能真正解决问题的。但是，直觉主义揭示了经典逻辑只具有相对的真理性，在具体的数学工作中具有重要意义。
首先，数学哲学中的直觉主义学派高度认可直觉和个人的创造性思维在科学实践中的作用，推动了现代递归函数论的建立和发展，这无疑对数学的进步起到了很积极的作用。其次，直觉主义者倡导的构造性的能行性的研究方法,促进了人工智能和计算机科学的发展。这种积极探讨可行性方法在计算机数学以及计算机科学中具有重大的现实意义。第三，直觉主义数学哲学的思想方法在素质教育理论研究与实践上，具有宝贵的参考价值。在数学教育中，逻辑的作用很明显，其特征为，从已知知识出发,依据逻辑规则进行推导和演算,一步一步地达到对研究对象的认识。而直觉主义可以跳跃式地认知，虽然能一步得到正确答案，却无法说清楚其中的步骤。直觉主义虽排斥传统逻辑，但与逻辑关系十分密切，对培养良好的数学逻辑观念有着不可忽视的作用。另外，直觉主义有助于培养数学教育中大胆猜测的思维习惯。这种创新和探索精神有利于数学的进步和发展。
参考文献：
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北华大学是吉林省省属规模最大的综合性重点大学，“卓越医生教育培养计划”试点高校，国家首批卓越农林人才教育培养计划改革试点高校，并且与19个国家和地区的61所院校或教育机构建立合作关系。
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