当代大学生谈恋爱是很普遍的现象，认识爱情的本质，认识爱情在人生中的位置，是正确恋爱观建立的基础，也是当代大学生谨慎驾驶爱情之舟的前提。下面是我为大家推荐的大学生恋爱心理学论文 范文 ，希望大家喜欢!大学生恋爱心理学论文范文篇一 《浅析当代大学生的恋爱问题》 摘要：当代大学生谈恋爱是很普遍的现象，认识爱情的本质,认识爱情在人生中的位置,是正确恋爱观建立的基础,也是当代大学生谨慎驾驶爱情之舟的前提。笔者从当代大学生恋爱的驱动力、心理特征、类型以及培养健康的恋爱心理与行为四个方面当代大学生的恋爱问题进行了分析。 关键词：当代大学生 恋爱问题 一、当代大学生恋爱的驱动力 恋爱是异性之间在生理和环境因素交互作用下互相倾慕和培养爱情的过程。恋爱不是生来就有的，一个人对爱情的追求，只有当他的生理发展到一定阶段时才能产生，并且受环境因素的影响。 (一)生理成熟 在校大学生的平均年龄在20岁左右，处于性生理发育的成熟期。绝大多数大学生在中学时代就完成了性成熟的关键一步。性生理的成熟为大学生恋爱提供了生理基础。 (二)环境因素 大学生入学前后环境的变化，对大学生恋爱有着特别的影响。入学前，男女之间由于学业的压力和学校、家庭等因素的干涉，青春的悸动被压抑着不能释放。入学后，学校没有禁令，家长无法直接干涉，处在自由状态下的异性，在共同的学习生活中相处以及享乐的需要和虚荣心等因素，为大学生的恋爱提供了客观环境。 二、当代大学生恋爱的心理特征 (一)相互美化 男女之间相互美化、互相吸引，双方都感到舒服。往往将对方的一切都赋予爱情的印记，把自己所希望出现的特征赋予对方。 (二)排他性 组成一个具有特殊共享物和亲密感的系统，本能地抗拒他人亲近自己的恋爱对象。表现出对介入他们系统的人非常敏感，充满敌意，并且很容易因此而出现矛盾。 (三)波动性 恋爱的时候，思想上容易出现“我的世界里只有你“的想法。经常因对方的情绪变动而出现波动。这种大起大落的情绪变化易影响到身心健康。 (四)冲动性 热恋时人的认识活动范围容易出现缩小现象，理智分析能力受到抑制，习惯行为受到破坏，自控能力受到减弱，易出现不能约束自己的行为、正确评价自己行动的意义与后果等现象。 三、大学生恋爱的类型 (一)比翼双飞型。他们基本上具备成熟的人格，正确的恋爱观，可以理性引导爱情，正确处理恋爱与学习、感情与爱情、情爱与性爱的关系。 (二)生活实惠型。基本上这种类型的恋人都有确定的生活目标。这种爱情是理智的，现实的，确定恋爱关系引起的争议也比较少。 (三)时尚攀比型。在一些高校，恋爱成为一种时尚，这种恋爱带有很大的随意性。多数同学为了证明自己的魅力而谈恋爱，由于目的性不强，缺乏认真的态度，把谈恋爱看成是精神上的一种补偿，常以“没想那么多”为借口分开。 (四)玩伴消费型。这种类型的同学经常会说：“我其实不是真的在谈恋爱，只是生活太乏味了，又没有知己，想找个伴畅快畅快。”他们在精神上常感到孤寂，为了弥补精神上的空虚，急欲与异性朋友交往，“恋爱”成为一种近景性的精神需求。 (五)追求浪漫型。这类学生情感丰富，对爱情浪漫色彩的追逐和窥探心理日趋强烈。罗曼蒂克的爱情对他们有很强的吸引力，他们普遍认为出没于花前月下的刺激比爱情的责任和义务更富有色彩和韵味。彼此沉浸在两人的世界里，忘却了集体，甚至忘却了学业。 (六)功利世俗型。受到社会不良因素的影响，往往以对方的家产、地位、名誉、处所、职业、社交能力、驯服度等为恋爱的前提条件。 四、培养健康的恋爱心理与行为 (一)树立正确的恋爱观 莎士比亚曾经说过：“爱情不是树荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，而是建立在共同基础上的心灵沟通”。因此，在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等方面上的大体一致;其次，大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习;同时，要懂得爱情是一种相互理解，是相互信任，是一份责任和奉献。 (二)发展健康的恋爱行为 正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵”。在当今大学校园中，大学生一定要发展健康的恋爱行为。恋爱言谈要文雅，语言要文明，行为大方得体;善于控制感情，理智行事;要避免社会不良现象的影响，把恋爱行为限制在社会规范内，使爱情沿着健康的道路发展。 (三)培养爱的能力与责任 前苏联著名 教育 家马卡连柯说：“爱的力量只能在人类非性欲的爱情素养中存在。他的非性欲的爱情范围愈广，他的性爱也就愈为高尚”。发展爱的能力，培养爱的责任。要注重培养无私的品格和奉献精神以及于处理矛盾的能力，只有做到为恋人负责，为社会负责，才能创造出幸福美满的婚恋。 (四)提高恋爱承受挫折能力 提高恋爱挫折承受能力对大学生的心理健康是非常重要的。大学生的恋爱受多种因素的制约，在追求爱情的过程中会遇到各种波折。当爱情受挫后，用理智来驾驭感情，通过理智分析，寻找解决问题的 方法 和途径;通过适当的情绪调节、宣泄和转移，来减轻痛苦。 参考文献： [1]朱永平,王亚南.当前大学生恋爱观念与恋爱心理探析[J].浙江海洋学院学报:人文科学版,2001,18(4):40-43 [2]张颖.大学生恋爱观及其伦理审思[D].长沙:湖南师范大学,2006 [3]肖晓鸿.当代大学生恋爱特点及发展趋势研究[D].武汉:华中师范大学,2006 [4]李微.高等医学院大学生恋爱现状及影响因素分析[D].太原:山西医科大学,2009 [5]丁喜龙.大学生婚恋观的现状分析与应对性教育研究[D].大连:大连海事大学,2007 [6]周海涛.大学生恋爱态度及其与性心理健康的相关研究[D].重庆:西南大学,2007 大学生恋爱心理学论文范文篇二 《当代大学生正确恋爱观的教育与培养》 摘要：大学生恋爱已经由过去的饱受争议发展到现在校园里的一道亮丽的风景线，帮助和引导大学生树立正确的恋爱观，摆正爱情在人生道路上的位置，进而使大学生树立科学的人生观、价值观便成为高校教育的重要内容,也是大学生健康成长的必然要求。 关键词：大学生;正确;恋爱观;教育 在人一生的社会生活中，“爱情”是不可缺少的组成部分。随着社会多元化的发展和高校教育方式的改变，“爱情”也自然成为大学生活的一部分，同过去不同的是：当代大学生思想独立，个性比较强。在此情况下，作为高校思想政治工作者，为大学生树立正确的恋爱观、增强责任意识就显得尤为重要，具有正确的恋爱观也有利于大学生的健康成长。 一、目前大学生恋爱的现状 近年来，通过对在校大学生恋爱现状的调查分析，和与恋爱大学生的交流，目前恋爱大学生有其独特的特点： (一)大学生恋爱人数众多且恋爱开始时间较早。 当代大学生在进入大学之前就已经有了恋爱经历，人数较多，占有一定比例，甚至有些学生在初中时就有过恋爱史。在这些有恋爱关系的学生情侣中，有些学生的恋爱关系也得到了双方家长的认同。 (二)大学生恋爱关系公开化且恋爱关系自由化。 如今大学生恋爱已由过去的躲躲藏藏转为现状的光明正大，更多的是公开化、自由化。教室、食堂、操场、小路上等都可见男女学生表达爱意的情景，这也俨然成为众多高校里一道“风景线”。所谓自由化，目前大学生恋爱已经得到家长的认同，恋爱自由观念已经在大学生心中形成。 (三)大学生的恋爱观过于简单化且责任意识淡化。 当前大学生对于恋爱观缺乏正确的引导，有的受周围环境的影响，产生“从众”心理;有的受身边朋友的调侃、讥讽下产生恋爱关系;有的是与朋友打赌追友与异性产生恋爱关系。这些在大学生眼里是“轰轰烈烈的恋爱”，是大学里的“必修课”，还有的学生对于他们之间的恋爱关系持有“当一天和尚撞一天钟”的想法。从这些大学生对恋爱观过于简单化的想法中可知大学生的责任意识也是比较淡化的。恋爱责任由恋爱关系产生，责任对象是多方的、直观的，这种责任意识的淡化无论是对大学生的身心还是其他方面都会照成一定程度的伤害。 (四)大学生恋爱持续短且 毕业 后携手走进婚姻殿堂的较少。 大学生的恋爱时间往往较短，这些时间基本都是在校读书阶段，而毕业后能够继续保持恋爱关系的情侣并不多，造成这样结果的原因是多方面、多层次的。大学生欠缺社会阅历，思想单一，缺少人生奋斗目标，这促使很多大学生产生对待恋爱问题的简单、幼稚和不成熟态度，再加上大学生活经济上的限制、心理不成熟所产生的虚荣心理、就业的压力，这些都成为毕业后大学生携手走进婚姻殿堂较少的原因。 二、大学生恋爱观成因分析： (一)大学生的恋爱观念受环境的影响。 现代的大学生很容易被身边的事物影响，爱情剧、言情小说无处不在的伴随着学生成长。无可厚非，二十几岁的年龄充满着对爱情的幻想、对世界的认知，但是不得不注意的是：在众多的影视剧、爱情小说中，更多的出现“三角恋”、“多角恋”，有多少在不经意间扭曲了大学生的思想及恋爱的态度。 (二)传统道德淡化，性观念开放。 由于当今社会极度开放，人们的思想早就摆脱了传统观念的束缚。当代大学生对婚前同居、婚前性行为习以为常。大学时期学生正处在生理和心理的发育阶段，很多大学生迫切渴望他们眼中的“爱情”，但是不能正确理解恋爱的含义，错把“性”与“爱情”联系在一起。 (三)个人虚荣心攀比影响。 许多在校大学生都是独生子女，个性比较强，看到自己身边的同学成双成对，自己的虚荣心深受打击，再加上许多学生是背井离乡在外求学，心灵空虚，认为恋爱可以弥补精神上的空虚，也能满足自己的虚荣心。 三、正确引导大学生恋爱观，做好大学生恋爱观的教育与培养 (一)充分认识到恋爱的责任，树立正确的恋爱观。 不得不说，恋爱是一种特殊的社会关系，必然会产生对社会的道德责任，恋爱任何一方不仅要对自己负责，而且要为对方、对社会负责，达到道德情感与道德责任的统一。一旦双方有了爱，就应担当起恋爱的道德责任，要知道“爱情”不是建立在对彼此的占有之上，而是建立在为对方谋求幸福的基础之上，尊重恋人的人格和感情，平等履行道德义务。正确对待并妥善处理相互间的交往，可以对双方起到学习上互助、情感上互慰、个性上互补、活动中互激的作用，对自我的发展是十分有益的。 (二)处理好恋爱和学业的关系，制定积极向上的人生目标。 在很多学生眼里，爱情与学业是不相矛盾的，爱情能促进学习，作为学习的动力。过去的 经验 证明在大学生中，存在着爱情与事业“双赢”的例子，但是很少，原因是很多恋爱的大学生心智不够成熟，不能把握好正确的方向，往往是顾此即彼，最后的结果不是双赢，却是两者都失去。 我们应该引导大学生充分利用自己的“黄金时期”多积累知识，培养自己在各个方面的能力，不能因为好奇而过早涉入爱情，更不能以爱情为托词，来满足自己寻求刺激的心理。当爱情真的降临时，要进行理智的思考，摆正爱情与学业之间的关系。 (三)加强大学生心理疏导，增强大学生自我教育意识。 大学生正处于认知时期，个人的想法过于简单，对人生、对生活、对社会并没有很深的了解，只是把两人简单的爱情包裹在一个温室里，一旦毕业，彼此迈向社会大潮中时，会因为工作的压力，生活的烦恼而重新审视发生在自己身上的 爱情 故事 ，进而认识到什么是真正的爱情。我们应该引导学生培养积极向上、健康的心理，少一些虚荣心和孤僻感，多一些满足感和集体感。 (四)加强校园 文化 的建设，创建良好的学习环境。 1.加强学风、校风建设。学风、校风的好坏直接关系到人才质量的高低，教学水平的优劣。良好校风一旦形成，将对学生起到重大的影响作用，积极营造学校的学习氛围，为学生创建良好的学习环境。 2.积极开展各项文体活动，丰富、充实大学生的业余生活时间，消除大学生孤独感，通过活动锻炼学生的社交能力，培养良好的情操，为学生营造积极向上的环境，让学生之间成为彼此的知已、朋友，使学生从心理上明白恋爱不再是他们精神寄托的唯一方式。 3.通过思想政治教育课，使学生思想觉悟有所提升。思想政治教育课是教育和培养学生道德情操的理论阵地，学校要通过多种形式的课堂教学来提高大学生的责任意识，通过课堂话题讨论来倾述自己对大学生恋爱观的看法，形成良好的学习氛围，达到教育学生的目的。 4.改进高校思想政治辅导员工作方式，探索辅导员老师工作模式。辅导员老师与学生接触较多，了解学生的思想动态，通过辅导员的教育，可以使大学生树立正确的恋爱观，增强社会责任感。这需要辅导员老师探索自己的工作思路，了解一定的思想教育理论，同时采用学生易接受的工作方法，来教育与培养大学生的恋爱观。 在充满美丽幻想的大学校园里，很多学生都开始了属于自己的爱情序曲。但由于社会的经历、生活阅历的缺少，人生观、价值观都尚未成熟，加之受到外界因素、周围环境影响等，很容易产生这样那样的问题和想法。所以我们必须从教育与培养学生自身道德出发，帮助学生树立正确的恋爱观，引导学生寻求自我真正的爱情，取得“双赢”的教育目的! 参考文献： [1]张芝荣.大学生恋爱观的调查与分析[J].现代 企业文化 ,2009(32). [2]程静.浅析当代大学生的恋爱观[J].乐山师范学院学报,2003(1). [3]邓桂兰.大学生恋爱问题及教育引导探析[J].湖南科技学院学报,2006(9). 大学生恋爱心理学论文范文篇三 《试谈大学生恋爱心理教育》 【摘 要】针对恋爱现状、恋爱认知与态度、恋爱相关问题、恋爱教育等问题自编问卷针进行了调查，以调查数据为依据分析了大学生心理健康教育中择偶标准、恋爱观形成、恋爱与学习、同居与亲昵行为产生原因，对如何进行有效的恋爱心理教育提出了应对的建议与对策。 【关键词】大学生;恋爱心理;教育 大学生恋爱是校园中一个现实而又敏感的话题，近年来随着社会的发展，由恋爱引发的各种问题也越来越多，越来越复杂。恋爱观教育是高校思想品德教育工作的重要内容，许多高校还将其纳入心理健康课教学体系中。为了更好地了解我校大学生恋爱的现状，了解群体文化对大学生恋爱教育有何影响，以期有针对性地开展恋爱心理教育、辅导、咨询工作。 1 调查内容与方法 调查于2012年3月-5月进行。采取分层抽样方式在湖南某理工学院13322名二本在校学生(其中女生6521)中抽取了365名学生作为被试，样本涵盖该校文、理、工等十五个院，其中男生201名，女生164名;大一92名，大二90名，大三83名，大四90名，大五10名。采用自编的《大学生恋爱心理教育问卷调查 S版》作为问卷进行调查，共发放问卷365份，回收问卷341份，有效回收率为。在参考了百度文库公布的相关问卷，结合心理健康课程教学内容，并与若干在校学生座谈的基础上，研究者经过反复修改编制成该问卷。 2 调查分析与结论 (1)恋爱的基本情况：所有被试中从没谈过恋爱的占，所有被试中正在谈恋爱的占;这与《当前大学生成人依恋与恋爱现状调查研究》(欧阳宇2011年《毕节学院学报》)调查得出的比例高度一致。曾经谈恋爱，现在没谈的占;二者相加有过恋爱经历的比例为，这与《大学生成人依恋与恋爱行为关系研究》(林玲2008年第3期《思想理论教育》)所调查出有过恋爱经历的为也相差不大 。调查显示在所有正在谈恋爱及曾经谈恋爱的学生中，恋爱平均持续时间在2年以上的占，1-3个月的占，4-6个月的占，7-12个月的占，1年以上，2年以下的占.。从恋爱次数来看，在校学生恋爱过1次的，2次的，恋爱3次及3次以上的占。在谈恋爱的学生中大二的最多，占，其次为大一、大三，均为，大四与大五合计。总体来看，大学生谈恋爱的现象比较普遍，并基本处于尝试恋爱阶段。 (2)对恋爱的认知与态度：对 “是什么原因促使大学生恋爱”问题，选择“生活枯燥，排遣寂寞”的占，选择“积累经验，体验人生”的占，选择“受他人影响，看着许多人恋爱，所以也恋爱”的占。选择恋爱对象的标准排前五位的分别是，道德品质占，才华能力占，个性与性格占，与自己志同道合占，外表漂亮占。可见大学生的选择恋爱对象更侧重于精神性因素。这表明大学生重视双方关系融洽，双方心理的相容。有 文章 提出“90后大学生择偶观更现实，趋向于恋爱对象的优越物质条件”。那到底是调查有误，抑或在校大学主观择偶标准与实际选择有出入，或者还有什么其他原因，则需在以后进一步研究了。 所有被试中认为谈恋爱有利于学业成绩提高的占，认为谈恋爱对学业成绩基本无影响的占，认为谈恋爱对学业成绩有轻微影响的占，认为谈恋爱对学业成绩有严重影响的仅占。而在“恋爱与学业发生冲突怎么办”中，所有被试中选择以学业为重的占;而的被试回答没想过这个问题。这表明在校大学生对学业是比较看重的。因此教育工作者在此方面对学生引导时可以更多的着重于学生的成长成才，从学生终生发展上着手，而不能习惯性地认为其对学业有负面影响，否则思想教育工作只能流于说教。 在关于恋爱与婚姻关系中，的被试选择了“婚姻必须以爱情为基础”。在对恋爱的理解中，的被试选择了“为了选择终生伴侣，是婚姻的前奏”，选择“不必考虑太多，跟着感觉走”的占，另有的被试选择了“为了排解空虚和寂寞，没有过多考虑将来”。此处与“什么原因促使大学生恋爱”中的选择看似矛盾。表明一方面大多数学生主观上认同恋爱是“为了选择终生伴侣，是婚姻的前奏”，而不会赞同“为了排解空虚和寂寞”。但另一方面，在实际的学校生活中引发恋爱的机缘更多地是“生活枯燥，排遣寂寞”、“受他人影响，看着许多人恋爱，所以也恋爱”。这表明大学生的恋爱观较不稳定，易受环境因素、社会因素和朋辈群体的影响。 (3)对于大学生恋爱相关问题的看法：对于“看到热恋中的大学生在公共场合里拥抱、接吻、亲热时”的态度，有的选择了“很正常，那才是恋爱”，的被试选择了“无可厚非，如果是我，也会欣然接受的”，说明共有的属主动接受。另有的被试选择了“不太能理解，要有所收敛”，的选择了“那样不好，但没办法，只当没看见”，的被试选择了“欣赏他们的勇气，但自己是不会去做的”，说明共有的被试是被动接受这一现象的，二者相加对此持接受态度的为。有的被试选择了“反对”，并认为这些行为是不文明行为。可见大多数人面对此现象时更多只是一种无可奈何。心理健康教育工作者在进行课程教育可适当引入投射心理、反投射心理、群体意识等理论，让学生认识到自己行为对公众的影响后再反观其是否得体。 对大学生恋爱同居的看法中，的被试选择了“坚决反对”，选择“是感情发展到一定阶段的产物，很自然，”的占40%，选择“虽不支持，但包容”的占。这说明的被试对大学生恋爱同居现象持不否定的态度。而有部分研究者基于各种理论对大学生恋爱同居现象持赞同态度， 也有研究者认为恋爱同居带来的不良后果究竟有哪些方面，以及这些不良后果的程度如何，在现实中可能具有很大的个体差异和群体性差异。教育工作者的任务应从有利于学生发展的角度进行深入研究，再有针对性地进行有效教育。 (4)对大学生恋爱心理教育的看法：被试中认为“非常有必要进行大学生恋爱教育，因为同学们心中有很多困惑”，被试中的认为“非常有必要，但要改进方式、方法”，只有的被试认为“不必要，那是学生自己的事”，另有认为“不必要，教育了没有什么效果”。在关于我校大学生中因恋爱问题而产生的不良问题，40%的被试认为问题较多，比较严重，另有的被试认为不清楚。仅有的被试选择了“学校老师教诲”。这说明一方面学生渴望得到帮助，另一方面学生在这方面的帮助因种种原因得不到学校教师的帮助。这不能不说是学校教育的严重缺失。研究者认为应从人的终生发展的角度，对大学生的恋爱心理与行为进行指导，让学生认识到恋爱、婚姻的自然属性和社会属性，加强学生的社会责任意识、法纪意识教育。不可简单直白地要求学生“树立正确恋爱观”，那样只会是教育工作者理想化的一厢情愿。 参考文献： [1]李艳文，贺伟. 大学生婚恋观现状研究，辽宁科技大学学报.2009(6). [2]贺晶，黄琳庆，刘列夫.90后女大学生择偶标准浅议.《赤峰学院学报》(汉文哲学社会科学版)2012(4). [3]卿大咏.怎样引导大学生树立正确的恋爱观.企业家天地，2007(4). [4]蔡宜旦.大学生婚恋观变化比较研究.浙江青年专修学院学报， 2003(4). 猜你喜欢： 1. 关于大学生恋爱心理学论文 2. 大学生恋爱心理参考论文2000字 3. 大学生恋爱心理学论文 4. 大学恋爱心理论文2000字 5. 浅谈大学生恋爱心理论文
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在山东省的地方学院中是最好了，但说句心里话：能再上好一点的地方就别到这来
我是潍坊学院学生：给你说句实话，看每一个学校的官方网站都写得相当优美，实际上这学校垃圾，几乎没听过。要上就上好学校，补习一年都别怕。但是还有个问题不管在哪里学习都要靠自己，学校是一方面 ，自己才是最重要的啊 。
说句良心话，潍坊学院是个很一般的二本院校，山东最好的大学是山大 中国海洋大学这两个重点，然后还有不错的 山师大 山财经 青岛大学 山东理工 鲁东大学 等等。。
你笨啊…潍坊学院很垃圾！是垃圾中的废物！辅导员贪占便宜，开豪车还说自己工资低，那大家都明白这车是怎么来的了（贪）。学生会更是垃圾！！想当会长给辅导员送礼送钱就行（听说一学生送了四万多），学生会就只会在新生面前卖拽，一点也不尊重学弟学妹，见到当官的都他、妈的比狗还乖。考研是压着你考的，还没自由报英语四六级考试。总之别来…来了有你后悔的。
据2014年5月学校官网显示，该校建有教育部人文社科重点研究基地1个，省级重点实验室1个，省级工程技术研究中心1个，嘉兴市重点实验室5个。教育部人文社科重点研究基地：嘉兴学院中国共产党革命精神与文化资源研究中心省级重点实验室：浙江省纱线材料成型与复合加工技术研究重点实验室省级工程技术研究中心：浙江省芳烃磺酸工程技术研究中心市重点实验室：嘉兴先进制造技术重点实验室、现代纺织服装加工技术重点实验室、医学分子生物学重点实验室、化工清洁工艺重点实验室、建筑节能技术重点实验室校级创新平台：嘉兴学院红船精神研究中心、嘉兴学院长三角统筹城乡发展研究中心、嘉兴公共财政研究中心另外还建有语言测试研究所、文学与翻译研究所、英语语言与文化研究所、东方语言与文化研究所、医学形态研究所、医学机能研究所、药学研究所、临床基础研究所、现代机械设计技术研究所、先进制造技术与装备研究所、测控与机械电子技术研究所、电气装备及其自动化研究所、电子信息与通信工程研究所、精细化工研究所、应用化学研究所、绿色催化研究所、生物工程研究所、环境及资源技术研究所、纺织工程研究所、轻化工程研究所、高分子材料研究所、结构工程研究所、岩土与桥隧工程研究所、建筑节能研究所、施工技术与工程管理研究所、暖通空调研究所、建筑学研究所、力学研究所等研究机构 。 馆藏资源 据2014年5月学校图书馆官网显示，嘉兴学院图书馆共有纸质藏书达137多万册，电子图书115多万册，馆藏丰富，门类齐全。主要收藏中、英文等文种的专业文献，基本覆盖了全校各学科专业，尤以经济、管理、政治法律、语言、文学、计算机、工业技术、医学等类别文献收藏最为丰富。珍藏有四库全书、民国丛书等文献。拥有《中国知网CNKI系列数据库》、《万方数据》、《维普科技》、《人大复印报刊资料全文数据库》、《中国社会科学引文索引》《Springer电子期刊》、《EBSCO全文数据库》等电子文献 。 学术刊物 《嘉兴学院学报》是浙江省教育厅主管、嘉兴学院主办的综合性学术期刊。创刊于1985年，其前身是《浙江经济高等专科学校学报》，2001年因学校联合升为综合性本科学校而更名为《嘉兴学院学报》。主要栏目有嘉兴名人与嘉兴文化、长三角发展研究、南湖论坛、经济学、管理学、科学研究、工程应用、教育教学以及其他一些专题性栏目。学报是全国高等学校文科学报研究会（原中国人文社科学报学会）理事单位，浙江省高校学报研究会常务理事单位。曾被全国高等学校文科学报研究会评为全国优秀社科学报。还曾获得《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》执行优秀奖。已被《中国学术期刊综合评价数据库》《中国学术期刊<光盘版>》《中国核心期刊（遴选）数据库》《万方数字化期刊群》《中国科技期刊数据库》《乌利希国际期刊指南》全文收录。也成为国家图书馆以及高校图书馆馆藏和上架阅览刊物 。
尽量往大城市去。
还可以。 嘉兴学院，是经国家教育部批准组建的省属普通本科院校，至今已有98年办学历史。学校校址位于闻名遐迩的革命圣地南湖之畔——浙江省嘉兴市。嘉兴地处长三角中心的杭嘉湖平原，毗邻上海、杭州、苏州，经济繁荣，交通发达，人文荟萃，素有“丝绸之府、鱼米之乡、文化之邦”美称。嘉兴学院交通便利，有沪杭高铁连接，乘坐高铁29分钟到达杭州，25分钟到达上海虹桥火车站，同时，也有在建的嘉兴民用机场，同时前往上海虹桥国际机场和杭州萧山国际机场有直达班车。 著名国际数学大师、中科院外籍院士陈省身先生生前曾受聘为学校名誉院长。著名经济学家于光远、“两弹一星”功勋程开甲等中科院院士以及其他十多位国内知名专家学者受聘为学校名誉教授。 学校现有越 秀校区、梁林校区和平湖校区，现有全日制在校学生24000余人，成教在册学生近万人，外国留学生70余人，国内高校联合培养硕士研究生90多名。现有教职工1510人，其中专任教师1000余人，专任教师中具有高级职称人员近400人，正高职称教师102人；具有博士学位教师176人；国家百千万人才工程人选1人、浙江省“钱江高级人才”特聘教授1人，入选浙江省新世纪151人才工程44人，省高校中青年学科带头人13人。 学校下设商学院、数理与信息工程学院、文法学院、外国语学院、医学院、机电工程学院、生物与化学工程学院、材料与纺织工程学院、建筑工程学院、设计学院、教师教育学院、平湖校区、南湖学院（独立学院）等17个教学单位。现有[1]45个本科专业，涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等9大学科门类，拥有国家级特色专业建设点2个，省级重点学科3个，省级重点（建设）专业10个。 学校现有越秀、梁林和平湖等3个校区，校园面积1700亩，规划面积2300亩，校舍建筑面积60多万平方米。学校景色宜人，环境幽雅，是浙江省“平安校园”、全省高校“文明校园”、浙江省绿化先进单位。拥有现代化的教学楼、图书馆、体育馆和学生公寓，梁林校区新体育馆可容纳6000多人。拥有现代化实践教学手段，构建了工程训练中心、经济管理中心、生化实验中心等3个校级训练中心和计算机综合实验室、化工综合实验室、医学综合实验室、语音综合实验室、艺术综合实验室等31个实验室，教学设施齐全。学校图书馆一般图书175万余册，电子图书120多万册，订阅中外期刊2500余种，公开出版有《嘉兴学院学报》、《嘉兴学院报》。学校建立了以经济管理实验中心、机电工程实验中心、医学实验中心、生化实验中心等9个实验中心为基本框架的现代实验室体系，基本满足教学科研需要，并建成国家级实验教学示范中心1个（经济管理实验中心），省级实验教学示范中心5个，嘉兴市重点实验室5个。 学校坚持“多科性、教学型、开放式”的办学定位和“立足地方、面向浙江、联系行业、服务全国”的办学方针，以培养高等应用型人才为目标，深化教育、教学改革，努力提高办学质量和水平，已通过浙江省本 科教学工作水平评估。 学校积极开展国际高等教育交流与合作，先后与美国、澳大利亚、丹麦、韩国、日本、乌克兰、德国等国高校建立了校际合作关系，学校每年选派教师、学者出国考察访问，进行学术交流。学校招收外国留学生，并提供学生出国留学服务。 学校鼓励和支持学生开展各类社团活动，组织引导学生参加国家和省市举办的竞赛活动，历年来成绩显著。广大毕业生在各自岗位上大显身手，赢得了社会的肯定和用人单位的普遍欢迎。 学校积极开展对外开放与交流，为学生提供更为广阔的发展平台。先后与美国、德国、法国、英国、丹麦、俄罗斯、韩国、日本等23所高校建立了校际合作关系，开展联合培养硕士研究生、保送攻读硕士研究生、派遣交换生等合作，并每年选派教师、学者出国访问访学。 学校以“方正为人、勤慎治学”校训精神为核心，大力弘扬“红船精神”，精心打造“省身”品牌特色校园育人文化。学校毕业生深受社会欢迎，具有良好的社会声誉与办学影响。 “十二五”期间，学校将按照“内涵发展、特色取胜、开放办学”的战略思想，坚持“教学型、应用型、地方性”的办学定位，坚持“稳定规模、优化结构、提升内涵、凝练特色、寻求跨越”的工作方针，着力推进质量工程、申硕工程、特色工程，不断提升学校的综合实力和核心竞争力。
一、嘉兴学院王牌专业介绍 国家特色专业建设点：经济学、会计学 浙江省重点（建设）专业：人力资源管理、国际经济与贸易、计算机科学与技术、数学与应用数学、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、化学工程与工艺、土木工程等 浙江省“十二五”优势专业建设项目：经济学、会计学 浙江重点建设学科 省级重点学科：基础数学、纺织工程、机械电子工程、应用化学、建筑节能技术、药理学、区域经济学、思想政治教育 校级重点学科：数学、纺织科学与工程、机械工程、化学工程与技术、土木工程、药学、应用经济学、马克思主义理论 校级重点培育学科：工商管理、法学、设计学、中国古代文学、外国语言学及应用语言学、学前教育学、计算机应用技术、环境工程、电气系统控制与信息技术、麻醉学与疼痛医学、内科学、妇产科学 二、嘉兴学院简介 嘉兴学院是2000年3月经国家教育部批准，由原浙江经济高等专科学校和嘉兴高等专科学校合并组建的普通本科高校，实行“省市共建共管，以省为主”的管理体制。原浙江经济高等专科学校办学肇始于1914年，此后百年间数易校址，相继在宁波鄞县、杭州建德办学，先后隶属于国家重工业部、冶金部、中国有色金属工业总公司，被誉为中国有色行业培养经济管理人才的“摇篮”。 学校办学所在地——嘉兴，地处东南沿海、长三角中心腹地，东接上海、北邻苏州、西连杭州、南濒杭州湾，区位优势独特，产业发达、经济繁荣，是中国共产党的诞生地、江南文化发源地、世界互联网大会永久会址地、浙江省全面接轨上海示范区。 学校有越秀、梁林和平湖3个校区，校园面积亩，校舍建筑面积万平方米，教学科研仪器设备总值亿元，图书馆纸质藏书万册、电子藏书万册。为全国绿化模范单位、国家级节约型公共机构示范单位、浙江省平安校园、浙江省高校文明校园。下设17个教学单位，全日制在校生16500余人，成教在册生8000余人。另举办有独立学院——嘉兴学院南湖学院，嘉兴学院南湖学院全日制在校生近8000人。 世界著名物理学家、香港科技大学原校长朱经武教授现为学校名誉校长。学校有教职工1600余人，专任教师1000余人，副高及以上教师490余人；双聘院士4人，国家“百千万人才工程”入选人才、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选人才等国家级人才3人，省级有突出贡献中青年专家、省“*”教学名师、省“钱江高级人才”特聘教授等省级高端人才9人。有省级重点创新团队2个，省级教学团队4个，嘉兴市重点科技创新团队12个。 学校设有55个本科专业，其中：国家级特色专业2个，教育部“本科教学工程”地方高校综合改革试点专业1个，通过国家专业认证(评估)专业2个，省级优势（特色）建设专业16个，省级师范教育创新工程项目入选专业1个。拥有国家级、省级实验教学平台10个。面向全国30个省（市、自治区）招生，与美、英、澳、德、日、韩等18个国家（地区）的62所高校开展本硕连读、双学位攻读、交换生培养等合作，与 浙江理工大学 等17家单位联合培养研究生,毕业生初次就业率连续多年保持在96%以上。 学校拥有省级一流学科6个，建有教育部人文社科重点研究基地1个，省级重点实验室1个，省级创新服务平台4个，省级工程技术研究中心1个，省级院士专家工作站1个，省哲学社会科学重点研究基地1个，省2011协同创新中心1个，省新型高校智库1个，省高校产学研联盟中心1个，嘉兴市重点实验室6个。《嘉兴学院学报》为全国高校社科期刊优秀学报，“嘉兴名人与嘉兴文化”栏目入选教育部“名栏工程”。近5年,学校教师承担省部级以上科研项目481项，其中国家级科研项目107项，获省部级以上科研成果奖32项，其中教育部高校人文社会科学研究优秀成果奖2项。 学校充分发挥地处长三角中心腹地的区位优势、与有色行业联系紧密优势，主动对接长三角地区产业、企业发展需求，深入推进产教融合、校企合作，共建有亚特机电学院、阿里巴巴产学研基地等30余个校企合作育人平台，搭建有浙江省长三角一体化研究中心、嘉兴市大学科技园、嘉兴学院G60科创走廊产业与创新研究院等一批科研创新载体。学校被认定为教育部—中兴通讯ICT产教融合创新基地项目第一批合作院校，2项校企合作育人成果获浙江省教学成果一等奖，38个校企合作项目被教育部认定为全国高校产学研合作协同育人项目；学校创业学院入选浙江省普通高校示范性创业学院，大学生创业实践园被评为国家级众创空间，学子2次荣获全国“挑战杯”大学生创业计划竞赛金奖；学校连续三年在浙江省教育厅普通本科高校分类评价中列教学为主型综合性院校第1位，2018年获中国产学研合作促进奖，1月成为浙江省应用型建设试点示范高校。 学校充分发挥地处党的诞生地优势，以大力传承弘扬“红船精神”为己任，建有全国首个“红船精神研究中心”。嘉兴学院中国共产党革命精神与文化资源研究中心为教育部人文社科重点研究基地，浙江省中国共产党创建史研究中心为省哲学社会科学重点研究基地，浙江省红色文化研究与传承协同创新中心为省“2011协同创新中心”。学校是教育部全国高校思想政治理论课教师社会实践研修基地、浙江省高校党员干部教师革命传统教育培训基地、浙江省研究基地、浙江省重点马克思主义学院建设单位、浙江省高校二级学院党委领导下的院长负责制试点单位、浙江省高校文化校园建设首批试点单位。学校“红船先锋营”文化品牌获全国高校校园文化建设优秀成果一等奖，“省身文化”品牌获全国高校校园文化建设优秀成果奖，党建工作在2017年省属高校党建工作述职评议中位列第一名。学校学子先后荣获“中国青年志愿服务金质奖章”、2008-2010年连续三届“浙江骄傲”、浙江省十佳大学生、浙江省杰出志愿者、浙江省第一届感动校园人物、浙江省首届美德学子等荣誉。
这一切让彼得罗夫搜集到不少罕见的关于巴金创作的材料，并保证了他后来能够给同行和学生深入介绍巴金创作。彼得罗夫认为：“在吸收着中国和世界文学优秀传统的同时，巴金从来没有模仿别的作家——无论前辈还是同辈的风格。作为真正的艺术家，他在文学道路上挑选了自己的路线”。（注：巴金《爱情三部曲，短篇小说》第26、24页， 莫斯科：国立文学出版社，1956年。）谈到巴金的创作方法，他曾指出：“巴金作品中梦想永远赶在事件进程的前面，但是其出发点一直是生活的现实。梦想是积极作用于读者的工具”。（注：巴金《爱情三部曲，短篇小说》第26、24页， 莫斯科：国立文学出版社，1956年。） 作为学者，彼得罗夫特别注意解剖作品思想内容的情节和形象的分析。遗憾的是，教学压力和身体情况没能让他在1960—1980年代把其对巴金创作的理解写成专著。 彼得罗夫巴金研究的追随者是莫斯科大学尼果里斯卡娅教授。“文革”期间，当巴老的命运不明的时候，她正在下功夫写《巴金创作概况》，该书于1976年在莫斯科出版。（注：尼果里斯卡娅《巴金创作概况》第103页，莫斯科：莫斯科国立大学出版社，1976年。）专著的形式允许尼果里斯卡娅更详细地分析巴金作品的主题和艺术手法。她连续不断地将巴金的创作放在中国和世界文学的框架中。比如，她经常拿巴金与曹雪芹、鲁迅、屠格涅夫、契诃夫作比较。特别成功的是尼果里斯卡娅对巴金艺术手法的考虑。不过，与此同时，她在材料的处理方面颇失平衡。作者把注意力集中于少数的重要作品，如《家》、《雾》、《雨》、《电》、《火》、《寒夜》等，而差不多忽视了巴金其他的著作，如《春》、《秋》、《死去的太阳》、《海底梦》、《雪》、《新生》等。巴金处女作《灭亡》的分析仅占了一页。也就是说，尼果里斯卡娅专著的发表虽然是一个进步，但还是没完成全面研究巴金1920—1960年代创作生涯的任务。理所当然的是，因先后顺序的原因，这本书也未能涉及巴金晚年的散文，如《随想录》系列。 对《随想录》内容、巴金英勇精神、其承认错误勇气的妥当评价，在俄罗斯科学院远东研究所索罗金教授1991年写的《遥远历程的路标》的序言中才出现。索罗金认为巴金一直保留着下列的核心特点：“……作家对人类的责任意识、对真理和正义的追求、对解除人类所受的各种社会和精神上的奴隶枷锁的痴心”。（注：索罗金《遥远历程的路标》，《巴金选集》第5页，莫斯科：彩虹出版社，1991年。）该序言在回顾巴金创作历程的同时，特别重视作家世界观的演变。 1990年代苏联解体和经济危机对我国中国文学研究产生了极负面的影响。巴金研究也不例外。13年内俄罗斯没发表任何有关这位中国文坛巨匠的文学遗产的研究。 巴金研究新的推动来自巴金先生诞辰100周年。2004年6月22—26日圣彼得堡国立大学东方系，在中国驻圣彼得堡总领事馆的支持下，举办了纪念巴金百岁的《远东文学研究》国际学术研讨会。一共有来自世界7国的50位学者与会。 研讨会前出版了一本对巴金伟大人格和独特才华表示亲切敬意的论文集。 该研讨会由圣彼得堡大学谢列布利雅科夫教授题为《在追求善良和正义的道路上》的学术报告开幕。报告中，谢列布利雅科夫提到了巴金创作的道德基础，也考虑了作家世界观的哲学和文学来源。他满怀信心地表示：“21世纪巴金的作品仍然会打开精神顿悟、崇高理想、纯洁意图之世界，它们符合当代读者的道德要求，富有深刻的美感乐趣”。（注：谢列布利雅科夫《在追求善良和正义的道路上》，《远东文学研究·研讨会论文集》第15页，圣彼得堡：和平玫瑰出版社，2004年。）谢列布利雅科夫也认识巴金先生。他跟彼得罗夫一样，1957年11月在列宁格勒第一次与巴金会面。然后1959年8—9 月几次于上海见面。1984年11月他最后一次访问了巴金的家。 俄罗斯科学院远东研究所捷罗霍夫丘夫教授题为《当代中国文学中巴金的传统》的报告引起了与会者的积极反应。学者将巴金及其同代作家曾面临的挑战与当代文学面临的问题作比较，如对待外国文学问题。从这个角度上看，巴金先生的经验对中国文学发展的新周期无疑有极大的价值。其实上述论文并不是这位著名学者研究巴金的第一次探索。早在1983年捷罗霍夫丘夫在苏联主导的汉学刊物《远东研究》上业已发表了题为《巴金——爱国主义作家》的论文。（注：捷罗霍夫丘夫《巴金——爱国主义作家》，《远东研究》1983年第4期。）该文章就俄国文学对巴金创作和世界观的影响做出了比较系统的分析，也对美国学者奥尔伽·浪在《巴金及其创作》中对巴老人生哲学的结论表示不同意见。 莫斯科国立语言大学扎哈洛娃教授的论文叫做《巴金散文》。她研究了散文作为一种文学形式的特点，并评估了巴金对推动散文发展的贡献。除此以外，扎哈洛娃还以题材给巴金所写的散文作了分类。 2004年10月，圣彼得堡俄中友协于圣彼得堡友谊宫举行了纪念巴金诞辰100周年的晚会。该活动吸引了不少学汉语的大中学生以及热爱中国文学的人士。晚会上圣彼得堡大学司格林教授和谢列布利雅科夫教授发表了讲话。后者充满感情地向观众介绍了他几次与巴金的会见和这位伟大作家的命运。 据我看，俄罗斯汉学目前面临着难得的研究巴金的机遇。原因在于：第一，俄罗斯巴金研究确实存在着许多不足；第二，时间确认了巴金遗产的不朽的文学价值；第三，中国出版了巴金全集，这在很大程度上解决了材料不全的问题；第四，经中国学者的努力，20年来发现并发表了许多有关巴金生活和创作的材料，如巴金的书信等；第五，文坛和文学研究的非政治化提供了做出更客观、更灵活评价的机会。 在俄罗斯汉学教育中，比如在圣彼得堡大学东方系，对巴金作品的认识是汉学家培养不可分割的一部分。在长达1年的中国现代文学课程中， 巴金一直占有重要地位。巴金的创作被评为体现20世纪中国文学和历史特点的革新路线。巴金代表作《家》为学生必读之书。本科中国文学毕业考试中只有10个涉及现代文学的问题，其中一个就是巴金的创作。再加上，文学翻译课程就是从翻译巴金作品即中篇《雾》和长篇《家》开始。巴金清清楚楚的、富有表现力的语言，生动的外貌和大自然的描写成为培养高级翻译家的上乘教材。除此以外，自1954年起一直到现在，巴金创作研究是我校大学生年级论文和毕业论文的常见题目。比如最近3年来， 圣大学生在巴金创作的不同问题上写了3篇学士论文和7篇年级论文。这一切让人相信俄罗斯巴金研究和巴金文学翻译肯定会有生力军。 得知巴老走了，心里就有了不同感想，其中最重要的是：巴金一直爱俄罗斯，俄罗斯也一直爱、并且永远会爱巴金。
巴金:世纪文人的情与爱畅文 《四川党的建设：城市版》2008年 第2期关于“后启蒙”时期现代文学研究的思考——以“巴金与五四新文学传统”为主题的研究〈是否可能/如何可能〉坂井洋史 《杭州师范大学学报：社会科学版》2010年 第1期论巴金小说的死亡悲剧艺术——以《激流三部曲》为例辛慧 《丝绸之路》2010年 第4期对巴金书信和日记的两点考证肖乃田 《大众文艺：下半月（浪漫）》2010年 第1期鲁迅与巴金的宗教意识比较贾蕾 《黎明职业大学学报》2009年 第4期从当代散文的嬗变论“以文化自我为中心”的确立的艰难——以巴金、贾平凹和余秋雨为例范培松 《江汉论坛》2010年 第1期“巴金”笔名的由来《内蒙古林业》2009年 第12期从目的论看巴金翻译的《快乐王子》罗丽芸 《大众商务：下半月》2009年 第12期巴金致萧乾书信日期考证唐丽君 秦必荣 《大众文艺：学术版》2009年 第21期巴金的编辑思想罗晓华 《出版科学》2006年 第1期从忏悔到随想——谈卢梭对巴金的创作影响郑艳 李敬巍 《辽宁师范大学学报：社会科学版》2009年 第6期巴金 永远的《随想录》李辉 《中国报道》2009年 第11期情做血脉理做魂——巴金的创作思维初探贾玉民 《巴金研究》2008年 第1期巴金、朱雯与赛珍珠姚君伟 《巴金研究》2008年 第1期规训与惩罚——从巴金的创作看20世纪中国文学与政治的关系魏巍 《巴金研究》2008年 第1期巴金小说中的疾病伦理叙事分析邓赛梅 《巴金研究》2008年 第1期穿越黑暗的飞翔——论巴金桂林文化城时期的散文创作刘铁群 宋扬 《东方丛刊》2008年 第4期作家与人的融合——巴金本色创作论沈琳 《安徽大学学报：哲学社会科学版》2008年 第6期巴金、冰心、老舍的精神形态分析巫晓燕 《沈阳师范大学学报：社会科学版》2008年 第6期“人类”视野下的历史先声——论巴金小说中的异域历史叙事沈庆利 《济宁学院学报》2008年 第5期巴金文化心理结构解析陈连锦 陈江平 《金陵科技学院学报：社会科学版》2008年 第3期巴金：读书的过程就是思索生活、认识生活的过程唐宋元 《社区》2008年 第23期巴金：中国屠格涅夫研究的先行王立业 《俄罗斯文艺》2008年 第3期“出走”背后的“回归”——巴金《家》的再审视王俊忠 《湖南医科大学学报：社会科学版》2008年 第4期文坛上不灭的星斗巴金廖小勤 《陕西教育：高教版》2008年 第8期试析巴金小说《家》中的“人性恶”李向东 《河北北方学院学报：社会科学版》2008年 第4期近三十年巴金研究述评於可训 李雪 《江汉论坛》2008年 第7期黄裳谈巴金黄裳 《出版参考：新阅读》2008年 第5期巴金《鸟的天堂》赏析罗先万 《科教文汇》2008年 第17期
济宁医学院好不好评价怎么样
高考志愿填报选择一所好的大学可谓是至关重要,全国2000多所高校中如何了解一所高校呢，我带来的济宁医学院好不好评价怎么样。
济宁医学院好不好评价怎么样
高考是人生的转折点，填报志愿时济宁医学院好不好评价怎么样和济宁医学院好不好，就成了广大考生和家长朋友十分关心的问题。
那么，到底济宁医学院好不好评价怎么样呢？下面是快车教育综合多方面资源信息整理的有关济宁医学院的评价，相信您看完以下评价，心里一定有数了。
首先，我们来看一下济宁医学院官方给出的自我评价
学校面向全国26个省、市、自治区招生，现有全日制在校生17700余人。有计划的招收部分国家或地区留学生。近年来，普通本专科毕业生就业率保持在92%以上，研究生考取率位于同类院校前列。
近年来，学校共承担各级各类课题500余项，其中国家自然科学基金、省自然科学基金、省科技攻关课题、国家科技部“十一五”支撑计划、973、863项目子课题、国际合作项目150余项。在国内外学术期刊发表学术论文3000余篇，其中被SCI、EI等权威检索收录机构收录论文200余篇。中华医学会行为医学分会和山东省行为医学专业委员会挂靠我校，学校主办的全国中文核心期刊《中华行为医学与脑科学杂志》、《中华诊断学电子杂志》和《济宁医学院学报》面向国内外公开发行。《中华行为医学与脑科学杂志》2012年被评为中国权威学术期刊，名列基础医学类期刊第一名。
学校十分重视对外交流与合作，长期以来与美国孟菲斯大学 、瑞典卡罗林斯卡医学院、台湾慈济大学医学院等10多所国家和地区的高等院校、医疗机构和科研单位建立了良好合作关系，在教学、科研、医疗、师资培养等方面开展卓有成效的合作和交流。
往往济宁医学院官方给出的自我评价会掩盖缺点、突出优点而美化自己，要识庐山真面目，那我们一定得认真看下面来自生活学习在济宁医学院里学长学姐最真实的心声。
不可否认济宁医学院既有好的方面，也有不好的方面，我们还是先上好评，后上差评。
好评 一看就是被模式教育惯坏的孩子，大学不是高中。大学比的是专业，济医的精卫在全国赫赫有名啊，泰医影响很好啊，滨医口腔不错，维医临床好。要学临床，二本去潍坊医学院，分不够就去济医吧。
好评 呵呵，我也是济宁医学院的，就是普通二本学校，学风很好，尤其是搬到北湖新校区。学医很不错的。其实学医泰医，滨医，潍坊医学院都差不多。我们学校学习气氛不错，都很热爱学习。
好评 你好，我是济宁医学院06级的学生，我们济宁医学院新校区定于2010年9月份正式启用，届时，广大医学专业类师生将在新校区工作和学习。新校区临近小北湖，地势广阔，环境优美，远比身处闹市要好的多，所以说，学习环境一改没的说，学校教学楼办公楼及学生宿舍都很不错，只是有一点，由于新校区刚刚建成，绿化方面不太好，其他都不错。
好评 应该是五人间的，宿舍都是五张床编排的，宿舍区叫毓秀园，都有独立的卫生间和阳台，周围环境不错，又靠近海边，海洋气候很不错的，日照又刚刚被联合国评为最佳人居奖，大学城辅助设施建设很好，各种商店都有，因为周围卖各种小吃的，各种快餐店，饭店很多，所以吃不用太操心，想去食堂就去，不去外面有的是买饭的，选择多多！总之你在日照校区食宿是不会有太多苦日子的，会生活的很好的，放心吧!
好评 我是济宁医学院的学生，还没有进入实习阶段。但是，据我了解，济宁医学院的.附属医院再整个鲁西南地区甚至整个山东省都是相当不错的。医疗器械先进，而且，病患多，可以多见些病症。累是肯定的，对于实习生来说，这也是一件好事情，能多为以后积累些经验嘛！附属医院的实习生公寓和食堂都很好，这你可以放心。而且附属医院在济宁市的商业街附近，很方便的！来济医附院实习是个不错的选择哦！好好把握！
好评 学校实力很好，但是专科就不知道了，就业前景嘛，看什么专业，再说了，现在什么都不好找，学的精了不管什么都很好
好评 预防医学专业和精神卫生专业是最好的两个专业，前一个考研率很高，就业也不错，落后一个就业率很好，希望对你有帮助
好评 济宁医学院的护理学是山东省的特色专业，实力很强，一般在三级医院工作没有问题，本科面向全国招生，专科面向山东招生，没有身外计划
好评 放心吧，这个专业还算可以，我就是济宁医学院的学生，你看看这个院系的简介吧，可能会有言过其词的部分，但不会有太大的出入信息工程学院成立于2003年，设学于日照校区。日照地处黄海之滨，以“蓝天、碧海、金沙滩”闻名于世，生态良好，风景秀丽，气候宜人，非常适合学习与生活。学院是专门从事计算机科学与技术、医学信息学的教学科研单位。现拥有信息管理与信息系统专业（医学信息方向...更多 放心吧，这个专业还算可以，我就是济宁医学院的学生，你看看这个院系的简介吧，可能会有言过其词的部分，但不会有太大的出入信息工程学院成立于2003年，设学于日照校区。日照地处黄海之滨，以“蓝天、碧海、金沙滩”闻名于世，生态良好，风景秀丽，气候宜人，非常适合学习与生活。学院是专门从事计算机科学与技术、医学信息学的教学科研单位。现拥有信息管理与信息系统专业（医学信息方向）、计算机科学与技术专业（医药卫生方向）及计算机科学与技术专业（软件外包方向）三个本科专业方向，包含本科、专升本、专科三个办学层次。学院下设综合科、教学管理科、学生管理科、8个教研室和1个实验教学中心。实验教学用房总面积 2898平方米 ，教学科研仪器设备总值达万元。其中网络实验室是一个能同时满足学生实验、教师科研、网络技术资格认证培训的高配置、多功能教学科研专业实验室，堪称一流。学院设有专门的图书资料室，目前共有专业书籍3000余册。 学院现有在校生745人，其中本科生700人。现有基础课、专业课教师57人，其中教授4人，副教授7人，讲师27人；具有博士、硕士学位人员30人。建立起了一支学历层次高、结构较为合理、素质优良、富有活力的师资队伍。 近年来全院教师出版专著11部；主（副）编教材29部；其中，全国高等学校“信息管理与信息系统”专业卫生部“十一五”规划教材3部，全国高等学校医学规划教材3部。在国内的核心刊物上发表学术论文200余篇，其中被《SCI》、《EI》收录6篇。主持山东省“十一五”教育规划课题3项，省级教研课题2项、厅局级6项；主持省部级科研课题6项、厅局级科研课题19项，校级课题7项。已完成并鉴定的有22项（国际领先4项、国内领先14项、国内先进4项）。获省级优秀教学成果奖4项；获省科技进步奖、软科学成果奖、高校科研成果奖等12项，市级科技进步奖、社会科学成果奖22项。 学院坚持以教学为中心，秉承“明德、仁爱、博学、至善”的校训，致力于培养医学信息处理、计算机软件工程、计算机软件外包人才及医药应用开发的实用型人才，并取得显著成绩。历届本科毕业生考研率一直保持在30%以上，其中，有些同学考取复旦大学、中国科学院、华中科技大学、中国人民大学、中南大学等国家重点大学或科研机构；本科毕业生一次性就业率近三年平均达到92%以上。
济宁医学院怎么样
济宁医学院（Jining Medical University），位于山东省济宁市，创建于1952年，是一所以医学教育为特色，医、理、工、管、文等多学科发展的山东省人民政府直属高等医学院校。入选国家首批卓越医生教育培养计划、山东省卓越工程师教育培养计划、山东省应用型人才培养专业发展支持计划。 中华医学会行为医学分会挂靠学校，是精神医学专业国内本科办学最早、招生规模最大的五所高等院校之一。
学校前身是山东医学院附设医士班，1952年经华东军政委员会同意，根据山东省卫生厅指示分迁至济宁整合山东省第四康复医院等资源成立山东省济宁医士学校；1958年山东医学院援建，升格为本科高校，更名济宁医学院，招收第一届本科生；1959年更名济宁医学专科学校； 1987年恢复济宁医学院校名，在全国率先开展精神医学专业本科教育。
网友对济宁医学院评价
1.大学比的是专业，济医的精卫在全国赫赫有名啊
2.我也是济宁医学院的，学风很好，尤其是搬到北湖新校区。学医很不错的。我们学校学习气氛不错，都很热爱学习。
3.新校区临近小北湖，地势广阔，环境优美，远比身处闹市要好的多，所以说，学习环境没的说，学校教学楼办公楼及学生宿舍都很不错。
4.应该是五人间的，宿舍都是五张床编排的，宿舍区叫毓秀园，都有独立的卫生间和阳台，周围环境不错，又靠近海边，海洋气候很不错的，日照又刚刚被联合国评为最佳人居奖，大学城辅助设施建设很好，各种商店都有，因为周围卖各种小吃的，各种快餐店，饭店很多，所以吃不用太操心，想去食堂就去，不去外面有的是买饭的，选择多多！总之你在日照校区食宿是不会有太多苦日子的，会生活的很好的，放心吧!
5.我是济宁医学院的学生，还没有进入实习阶段。但是，据我了解，济宁医学院的附属医院再整个鲁西南地区甚至整个山东省都是相当不错的。医疗器械先进，而且，病患多，可以多见些病症。累是肯定的，对于实习生来说，这也是一件好事情，能多为以后积累些经验嘛！附属医院的实习生公寓和食堂都很好，这你可以放心。而且附属医院在济宁市的商业街附近，很方便的！来济医附院实习是个不错的选择哦！好好把握！
6.学校实力很好，但是专科就不知道了，就业前景嘛，看什么专业，再说了，现在什么都不好找，学的精了不管什么都很好
7.预防医学专业和精神卫生专业是最好的两个专业，前一个考研率很高，就业也不错，落后一个就业率很好，希望对你有帮助
8.济宁医学院的护理学是山东省的特色专业，实力很强，一般在三级医院工作没有问题，本科面向全国招生，专科面向山东招生，没有身外计划
9.放心吧，这个专业还算可以，我就是济宁医学院的学生，日照地处黄海之滨，以“蓝天、碧海、金沙滩”闻名于世，生态良好，风景秀丽，气候宜人，非常适合学习与生活。
10.里面有几个专业还是不错的 比方说 精神专业 预防专业
进中国知网搜下
突破局限性，认识局限性，克服局限性。
彭治民 出版物刊名: 商洛学院学报 页码: 81-84页 主题词: 动词 语法分类 局限性 语义分类 摘要: 要正确地使用动词,就要掌握各类动词的特点.这就涉及到了
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商洛学院是教育部批准、陕西省政府举办的全日制普通本科院校，坐落于秦楚文化交汇地、中国当代著名作家贾平凹故乡——商洛市。商洛位于陕西省东南部，地处秦岭南麓，距离省会城市西安110公里，东临河南，东南接湖北，地跨长江黄河两大流域，历史文化源远流长，气候温和四季分明，交通区位优越便捷，生态旅游和物产资源丰富，享有“秦岭最美是商洛”之美誉。
学校肇始于1976年成立的陕西省商洛地区五七师范学院，1979年更名陕西师范大学商洛专修科，1984年经陕西省人民政府批准更名商洛师范专科学校，1987年整体上划由陕西省人民政府管理，2005年与陕西省商洛农业学校合并，2006年经教育部批准升本改建为商洛学院，2011年成为省市共建高校，2014年被列入陕西省首批转型发展试点高校，2016年通过教育部本科教学工作合格评估，2017年入选国家发改委、教育部、人社部确定的全国百所产教融合发展工程应用型高校，2018年被确定为陕西省“一流学院”建设单位，是全国新建本科院校联盟会员单位。
建校以来，学校秉承“自强不息 止于至善”的大学精神、“尚教为学 践用至要”的办学理念和“博闻强志 正道直行”的校训，坚持“立足商洛，面向地方，服务基层，培养应用型人才，建设多学科协调发展的应用型本科院校”的办学定位，凝练打造了“秦岭现代中药资源和绿色食品开发利用，秦岭矿产资源综合开发利用，贾平凹研究、秦岭画派等地方文化传承创新”三大鲜明办学特色，为社会培养了4万余名合格人才，为促进区域经济社会发展做出了重要贡献。
学校现有3个校区，占地900余亩。设有马克思主义学院、人文学院、经济管理学院、健康管理学院、数学与计算机应用学院、电子信息与电气工程学院、化学工程与现代材料学院、生物医药与食品工程学院、城乡规划与建筑工程学院、艺术学院、继续教育学院11个二级学院和体育教学研究部。开办41个本科专业，涵盖法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学和艺术学10个学科门类。面向28个省市自治区招生，在校学生10000余人。
学校坚持实施“人才强校”战略，持续加快师资队伍建设。现有教职工723人，其中具有硕士以上学位教师518人（博士119人），具有高级职称教师254人，聘请中国科学院赵鹏大院士、中国工程院张生勇院士为“双聘院士”，有二级教授3人、三级教授3人，国家级师德标兵1人、陕西省师德标兵3人，陕西省教学名师6人，陕西省“*”1人、“特支计划”1人、“青年杰出人才”4人，“三秦人才津贴”获得者3人。建立了一支以中国科学院院士侯洵、徐宗本，中国工程院院士樊代明、刘加平、欧阳晓平，著名作家贾平凹等专家学者为代表的兼职教授队伍。
学校坚持教学中心地位不动摇，坚定不移走内涵式发展道路，多措并举推进教学质量提升。现有省级“一流专业”4个（应用化学、生物技术、计算机科学与技术、汉语言文学）、省级创新创业教育改革试点学院2个（化学工程与现代材料学院、生物医药与食品工程学院）、省级大学生校外创新创业教育实践基地1个、实习实训基地173个，是陕西省“实践育人创新创业基地”。近年来，获批教育部新工科研究与实践项目1项、教育部产学合作协同育人项目50项，主持省级以上各类教改教研课题90余项，荣获陕西省人民政府优秀教学成果一等奖3项、二等奖3项，获批省级本科质量工程项目30个。
学校坚持立德树人根本任务，深入落实“以学生为本”的教育理念，坚持以学生党建为龙头，通过实施“三早一晚”等学风示范工程，积极营造良好学风。近年来，学生考研通过率连年保持在14%以上，主持国家级大学生创新创业训练计划项目114项、省级项目270项；在各类竞赛中荣获省级以上奖励1600余项；近年在中国“互联网+”大学生创新创业大赛陕西赛区中共获“1金5银9铜”良好成绩。积极开展志愿服务及社会实践活动，参与学生2万余人次，学校多次被评为“陕西高校志愿服务先进集体”。
学校坚持走产学研融合发展道路，持续推动科学研究和科技成果转化。目前，学校有陕西省优势学科1个，建成了7个省级研究平台（2个陕西省科协院士专家工作站、全国唯一的省级尾矿资源综合利用重点实验室、陕西（高校）哲学社会科学重点研究基地——商洛文化暨贾平凹研究中心、陕西秦岭特色生物资源产业技术研究院、陕西省商洛市GAP工程技术研究中心、陕南秦巴山区生物资源综合开发协同创新中心）。建成了商洛市生态环境技术研究中心、商洛市食品加工环节风险监测研判中心等7个市级科研平台、量子光学研究所等6个校级研究机构、3个校外博士工作站和2个农作物技术示范推广实验站。建成了“秦岭植物标本陈列室”“秦岭矿产资源陈列室”和“商洛红色文化资料馆”3个大型资料馆室，是陕西省首批社会科学普及基地单位。拥有1支陕西省青年科技创新团队和6支市级科研创新团队。近年来，共获批国家自然科学基金项目9项、国家科技推广项目1项，省部级重大、攻关项目16项，获省级以上科研成果奖5项、市厅级各类科技奖励247项，取得知识产权类成果402项。教师发表的学术论文被国际权威检索机构SCI、EI、ISTP等收录308篇，出版各类著作73部，《商洛学院学报》被评为“全国高等学校优秀社科学报”“陕西省高等学校优秀社科学报”和“陕西高校精品期刊”。
商洛学院是四川省唯一一所以“学院”命名的高等学府。学院创建于1958年，是四川省唯一一所以“学院”命名的高等学府。学院现有在校生6000余人，有本科生、研究生、留学生和高中生四个层次的学生群体。学院现有在校生6000余人，有本科生、研究生、留学生和高中生四个层次的学生群体。 商洛学院性质公办 商洛学院概况商洛学院简介 商洛学院是教育部批准、陕西省政府举办的全日制普通本科院校，坐落于秦楚文化交汇地、革命老区、中国当代著名作家贾平凹故乡——商洛市。商洛位于陕西省东南部，地处秦岭南麓，距离省会城市西安110公里，东临河南，东南接湖北，地跨长江黄河两大流域，历史文化源远流长，气候温和四季分明，交通区位优越便捷，生态旅游和物产资源丰富，享有“秦岭最美是商洛”“中国气候康养之都”之美誉。 学校现有3个校区，占地900余亩。设有马克思主义学院、人文学院、经济管理学院、健康管理学院、数学与计算机应用学院、电子信息与电气工程学院、化学工程与现代材料学院、生物医药与食品工程学院、城乡规划与建筑工程学院、艺术学院、继续教育学院11个二级学院和体育教学研究部。开办40个本科专业，涵盖法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学和艺术学10个学科门类。面向28个省市自治区招生，在校学生11000余人。 学校坚持实施“人才强校”战略，持续加快师资队伍建设。现有教职工734人，其中具有硕士以上学位教师542人（博士122人），具有高级职称教师251人，聘请中国科学院赵鹏大院士、中国工程院张生勇院士为“双聘院士”，有二、三级教授6人，国家级师德标兵1人、陕西省师德标兵3人、陕西省优秀教师1人，陕西省教学名师6人，陕西省“特支计划”3人、“青年杰出人才支持计划”5人、“三秦人才津贴”获得者3人、“陕西青年科技新星”4人。建立了一支以侯洵、徐宗本、樊代明、刘加平、欧阳晓平等“两院院士”和著名作家贾平凹等专家学者为代表的兼职教授队伍。 学校坚持走产教融合、校地合作发展道路，科学研究和科技成果转化能力不断提高。现有1个陕西省优势学科，建成了8个省级研究平台（2个陕西省科协院士专家工作站、全国唯一的省级尾矿资源综合利用重点实验室、陕西省矿产资源清洁高效转化与新材料工程研究中心、陕西（高校）哲学社会科学重点研究基地——商洛文化暨贾平凹研究中心、陕西秦岭特色生物资源产业技术研究院、陕西省商洛市GAP工程技术研究中心、陕南秦巴山区生物资源综合开发协同创新中心）。建成了商洛市生态环境技术研究中心、商洛市食品加工环节风险监测研判中心等12个市级科研平台、量子光学研究所等6个校级研究机构、3个校外博士工作站和2个农作物技术示范推广实验站。建成了“秦岭植物标本陈列室”“秦岭矿产资源陈列室”和“商洛红色文化资料馆”3个大型资料馆室，是陕西省首批社会科学普及基地单位。拥有1个陕西省青年科技创新团队、10个市级科研创新团队和11个校级科研创新团队。近年来，共获批国家自然科学基金项目11项、国家社科基金项目3项，国家科技推广项目1项，省部级重大、攻关项目21项。获省级以上科研成果奖10项、市厅级各类科技奖励271项，取得知识产权类成果518项。教师发表的学术论文被国际权威检索机构SCI、EI、ISTP等收录393篇，出版各类著作130部。《商洛学院学报》连年被评为“全国高校社科优秀期刊”，是“陕西省高等学校优秀社科学报”和“陕西高校精品期刊”。 建校43年来，学校秉承“自强不息止于至善”的大学精神、“尚教为学践用至要”的办学理念和“博闻强志正道直行”的校训，坚持“立足商洛，面向地方，服务基层，培养应用型人才，建设多学科协调发展的应用型本科院校”的办学定位，凝练打造“秦岭现代中药资源和绿色食品开发利用，秦岭矿产资源综合开发利用，贾平凹研究、秦岭画派等地方文化传承创新”三大鲜明办学特色，为社会培养了4万余名合格人才，为促进区域经济社会发展做出了贡献。 商洛学院领导商洛学院领导班子一览表党委书记龙治刚校 长范新会党委副书记范新会副校长刘勇（副书记）彭虎军刘宝盈纪委书记曹渊王新军自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：