灵感产生于本体，而非客体。他不是被寻找到的，要找的是触发因素。灵感有时需要外因触发，有时不需要，例如你突然产生了一个什么念头，感到灵感来了。灵感是什么？是个人潜质加某些方面的修养借助想象力的非凡创造。这里的非凡仅指，他不属于人的常态。因为你的灵感，是否具有非凡价值，那是另一个话题。当灵感来时，人会发现相关的体验、知识，都会瞬间向某个中心点浩荡汇聚，这种浩荡汇聚将人燃烧起来，让人激动而不能自己，眼前会呈现瑰丽无穷的画面，心理上会有一种强烈的想表达的愿望，好比想在原野上放马奔驰，会有一种解放升腾的感觉，好比会当凌绝顶，一览众山小。由于个人潜质、经历、修养的差异，灵感的被触发或留住灵感让他有奔放的条件会有不同。曾看过传记，俄罗斯著名诗人涅克拉索夫，喜欢在秋天写作，法国著名批评现实主义作家，喜欢在清晨临窗写作，并且要使用淡蓝色的纸。灵感更多地表现在作家、文艺家身上，但又不仅如此，科学家也有这个状态。所谓“长期思考，偶然得之”是也。有一位科学家，记不清是谁了，一直在深思一个问题，苦不堪言，在澡盆里洗澡时，突然通了，赶紧跳出来记下。这种灵感，和作家、文艺家主要为情感和形象想象力的灵感不同，体现为一种智慧思虑的火花。灵感还需要一个条件，我们有时会说一个词，叫空灵。要空，才有灵。如果头脑被许多乱七八糟的琐事，塞得满满的，那就灵不起来了。所以我们会发现一些有才气的作家文艺家，不修边幅，不拘小节，大概就是因为这个原因。
行万里路，读万卷书，这肯定是对的。另外，日常生活或者写作上应该保持某种“节制”，这是我的看法。写作是某种程度上写作者的压抑在寻求释放，至少我是这么认为的。在他人眼里这些小说或者有普世意义，但对写作者来说，其实近似于很单纯的寻求快乐和释放的生理行为。当然我这里谈的是那种真心想写作的情况，所谓有感而发，并不是挣稿费的职业写作。理论上说，生活上太过潇洒放纵者或在自己的BLOG里滔滔不绝者未必需要使用这种手法释放自我。我觉得写小说的人要能够有意识地等待材料在脑子里酝酿吧。现在的这种写作方式（比如博客或者其他）实在毁材料，不节制的人会跟水龙头一样开关，四处宣泄。总觉得写小说还是一种改变物质的过程，打个比方，如果看到的东西和日常生活是水，你和盘吞下后输出的还是水，或者顶多是配上抒情感叹三下两下就放出去是不行的。很多材料大抵要在内心翻腾一阵子，最终变成别的什么东西。这才是小说以上只是我个人的感觉
那么，作家怎样从生活中寻找灵感？接下来就让我们一起来看看。
多阅读书籍
做一个作家，最重要的当然是他的创作，一个作家想要言之有物，必须脑子里和肚子里都有些东西。我认为很重要的一点，就是要多读书，只有多阅读别人的作品，逐渐积累，才会在自己的脑中形成一定的思想，从而用笔杆，把这些思想表达出来。当你看到一些别的作家写的东西，可能会激发一些你的感受，从而形成你自己的思想。这就是一个灵感产生的过程。
多感悟生活
一个作家写的东西很大程度上都是自己所经历的事情，或者由所看所想而引发的一些感受。那么如何产生这些感受呢？我认为就是要多感悟生活。你要走出房间去观察外面的世界，多走走，多看看，才能够有新的感受。而不是一味地沉浸在自己的世界中。因为有经历才会有思想。
据我所知，有些作家曾经当过记者，或者做了很多的职业，让他们有了生活经历，才有了自己的感受。才有各种各样的思想才能写出漂亮的文章。
总之，一个作家写作灵感是从很多方面获得的。当然你只有多尝试才能找到自己的灵感来源。
关于学术论文写作的研究方法
在学位论文写作的过程中，我们经常要运用各种方法，对于写作方法的掌握和运用程度，很大程度上决定了内容写作的质量。学术论文写作的研究方法包括调查法、文献研究法以及实验法等等，下面是我分享的学术论文写作的研究方法，欢迎阅读！
调查法
调查法是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。调查法的主要特点是，以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述的方法。根据研究的需要，可以向被调查者本人作调查，也可以向熟悉被调查者的人作调查。调查法可以分为书面调查和口头调查两种。
观察法
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。
实验法
实验法是研究者有意改变或设计的社会过程中了解研究对象的外显行为。实验法的依据是自然和社会中现象和现象之间相当普遍存在着的一种相关关系——因果关系。实验法有实验室实验法与自然实验法两种。
文献研究法
文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。文献法是一种古老、而又富有生命力的科学研究方法。内容分析法通过对文献的定量分析，统计描述来实现对事实的科学认识。
实证研究法
实证研究法是认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识研究方法，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。实证研究法试图超越或排斥价值判断，只揭示客观现象的内在构成因素及因素的普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。
定量分析法
定量分析法是对社会现象的数量特征、数量关系与数量变化进行分析的方法。在企业管理上，定量分析法是以企业财务报表为主要数据来源，按照某种数理方式进行加工整理，得出企业信用结果。
定性分析法
定性分析法亦称非数量分析法，主要依靠预测人员的丰富实践经验以及主观的判断和分析能力，推断出事物的性质和发展趋势的分析方法，属于预测分析的一种基本方法。定性分析法主要是解决研究对象“有没有”、“是不是”的问题。
跨学科研究法
运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。
个案研究法
个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为案例研究法。
数量研究法
数量研究法也称“统计分析法”和“定量分析法”，指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法。
探索性研究法
探索性研究社会调查的一个研究方式。对所研究的现象或问题进行初步了解，获得初步印象和感性认识，为今后的深入研究提供基础和方向。
描述性研究法
描述性研究法是一种简单的研究方法，又称为描述流行病学（descriptive epidemiology），是流行病学研究方法中最基本的类型，主要用来描述人群中疾病或健康状况及暴露因素的分布情况，目的是提出病因假设，为进一步调查研究提供线索，是分析性研究的基础；还可以用来确定高危人群，评价公共卫生措施的效果等。
思维方法
思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。
系统科学方法
系统科学方法是指用系统科学的理论和观点，把研究对象放在系统的形式中，从整体和全局出发，从系统与要素、要素与要素、结构与功能以及系统与环境的对立统一关系中，对研究对象进行考察、分析和研究，以得到最优化的处理与解决问题的一种科学研究方法。
知识扩展：学术论文写作的九阶段
1、思考论文雏形
在正式开始之前，花5到10分钟来沉淀心灵吧！写下任何盘旋在您脑海中的事情，无论是需要完成的差事或是所担心的事，而呈现方式则随个人喜好，条列式、树状式、或日记型式都可以（写日记可以帮助人们理解自己脑袋在想什么）。
有时候我们会被一些枝微末节的小事所困惑，所以坐下来，写下任何想到的事情，如此便能屏除那些让人分心的想法，甚至想到一些对文章有帮助的点子。无论如何，在开始写作前先把脑袋净空；在开始写作后也可以将笔记本放在旁边，随时写下那些出现脑海里零零散散的想法。
2、查询资料并且做笔记
不要只是阅读资料，要主动且专注地做笔记。做笔记最好的方法之一是1950年代被提出来的 Cornell Note Taking System 。Cornell笔记页分为三个区块，右边较大的区块为笔记区，让您一边看书/听课一边写下笔记；左边的小区块则用来记录重要的主题以及相关的想法、问题等；下方小区块则用来写下简短的摘要。
3、脑力激荡与构思
您不一定会需要这个阶段。假设您已经做好文献探讨并整理好手中的笔记，那您应该十分清楚自己想论述的各个论点，接下来要做的只是将各部份的笔记组合成一篇文章。
有时候我们会遇到难题而被卡住，或是在一个段落里要结合很多不同的想法，这时就需要其他方法来帮助我们澄清思绪、架构文章。首先进行脑力激荡，给自己五分钟时间，快速且毫不犹豫地写下任何与研究主题相关的点子，不要花时间过度思考某一个点，即使毫无章法，仍要写下任何想得到的东西。此外，在您完成论文写作前，请不要丢弃这个随手的笔记，有些想法在当下或许看似无关，但却可能在之后忽然变得极具意义。
4、以心智图构思架构
以心智图的方式呈现脑力激荡所得到的结果，藉此整合想法并建立文章架构。心智图法为Tony Buzan于1970年代所提出的一种辅助思考的工具，Buzan强调图上的每一个主题都存在着关联性，由一个中心主题出发，在延长线上衍生更多新的想法。心智图能刺激您的思考，藉此激发更多想法，并帮助您厘清复杂的概念。
5、整合心智图并开始安排段落架构
在完成资料搜集和脑力激荡后，便可以开始写下一些简短的文字，这些文字就像会议摘要一样，为一篇论文的基本架构。在参考过许多不同的方法后，我们选出七个重点做为文章架构基础。在您开始撰写文章或其中一个章节前，请先浏览以下七点并各写下一个句子。
焦点：广义上的重要事实或相关故事
文献：有什么已经被研究过了？
缺口：有什么是缺少的？
迫切性：为什么这个东西现在很重要？
问题：有什么是需要被探讨的？
方法：该如何进行研究？
意涵：有什么实际上或哲学上的影响？
参考：Gerald Graff， Barbara Kamler and Pat Thomson， Karen Kelsky， Inger Mewburn
6、在简述中加入想法，并填入段落架构
如果手边有已经整理过的笔记，请直接将它们合并成一个新的档案，并尽快将每个笔记间不足的地方填补起来。若先前没有留下任何笔记，则尽可能地一次写下所有想说的论点。
这个阶段是利用写作来反思您在研究中所获得的东西。在此阶段所写下的东西并非是要呈现给读者的内容，而仅是为了帮助自己思考。对许多人来说，要一直到这个阶段他们才能真正厘清自己的思绪、明白自己将如何架构眼前的研究论文。
例如，您可能想将某现象与理论作连结，但直到开始写作才了解此连结背后的意涵，并真正将理论与现象结合。此步骤的重要性在于，透过写作来帮助您重新整理脑海中的想法，厘清先前想不通或未曾发现的盲点。
尽可能加快此阶段写作的速度，以确认您是否已收集足够的想法和论点来写作文章。如果您能一口气将脑海中的想法写成粗略的草稿，便能立刻得知已完成的研究是否能与您所欲论述的观点或手中的写作结合，或者发现这些论点仍然不足，需要更多阅读或做进一步思考。只要尽可能写下您的想法，任何形式都可以，不需要过度思考或着墨。
在这个阶段不需要对自己太过严格。在您尝试一边思考一边写作、拟稿的当下，所要做的就仅是写下脑中所有的想法；此时您该做的并非花时间写下完美的草稿，而只是快速的写作，不需要回头修改任何写下的内容，因为还不是时候。在此阶段，请让您的思绪自由奔驰，不需要对写下的内容进行任何批判，也不需要反覆检查，写完就进入下一步骤。
7、开始进行写作
前面一个阶段可被视为thinking writing 阶段，接下来则是doing writing 阶段。在经过前面几个阶段后，您已经成功写下脑中的想法，也看过一遍，在这当中找到可以被论述的论点，手边也有足够的资料来发展、铺陈，接着便是时候改变写作型态了。在此阶段，写作不再是为了帮助思考，而是用来向读者展示、论述或证明您的想法及观点。检视您先前写下的每一个简短、粗糙的句子，设法把您初步的想法转变为意思清晰、明确的陈述句，使读者能直接接收您所欲传达的内容。
当进行到某一程度，或卡在某个点上的时候，您可以问问自己：我现在在做什么？是否已达成目的？想想自己在这个阶段遇到什么问题和困难，并写下答案。在经过不断的反思后，您将发现写下的答案都能在写作中派上用场。在写作过程中，您可能会碰上指导教授无法替您解决的、根本的问题，因此得学着自己解决。
8、自我检视与检讨
在批判阶段，您开始审阅、编辑前面写好的文章内容。假设您在没有过度思考的前提下写出了大量文字，现在该做的便是提出问题，并依答案精简您写好的文章，使其更具条理及连贯性。此阶段您可以尽可能的挑剔，大胆删去不相干的内容，使段落与段落间更加紧密。
9、精简化并舍去冗文赘字
Killing your darlings被用来指称编辑时最残忍的部分，意即删除您很喜欢、但却没有实际贡献的文字。Darlings指的是过于累赘、或是因为作者个人偏好而出现的句子或段落。在小说中，这可能是指某个角色、或是一些优美但却对故事发展没有帮助的文句。在学术写作中则是指离题的段落/句子，或是某个很吸引您但却扭曲文章论点的部分。
在此阶段您可采用以下两步骤：
1、将考虑拿掉的文字先划上删除线，然后重新阅读不含删除线的文章内容，随后再确认是否正式删除划线部分文字。
2、将删除的文字另存至一个新的档案中，开一个新的.资料夹来保存在此次写作中没派上用场的文字和资料。在每次写作过程中，都会有许多未使用但却很重要的资料，当中甚至包含在文章撰写初期出现的、有价值的想法。
在处理这些文字时请保持谨慎，写作学术论文是为了清楚传达您的论点，而为了达成此目的，您必须尽可能排除任何可能模糊文章焦点的内容。
学术论文的撰写方法
1、实践法
现在很多高校研究生步入了一个认识误区，这也是他们临近毕业没有取得丰硕的科研成果和具有较强的科研能力的重要原因。他们习惯性地认为，研究生期间，读的书多了，积累的知识多了，临近毕业时，自然就会有很强的科研能力，自然也就可以写出高水平的学术论文和毕业论文来。其实，如果研究生不加选择的、盲目性的读书，学到的很多知识是没有用的。因此，研究生应有选择的读经典著作。仅此还不够，众所周知，科研的能力是需要长期锻炼和培养的，而绝非仅仅是知识积累的结果。有的人读了一辈子书，却是“两脚书橱”，思想观念落伍，没有将所学知识转化为研究成果，对后人也无所裨益。
就研究生而言，平时读的书很多，但是由于不注意练笔，结果眼高手低，到毕业时也写不出像样的学术论文去公开发表。这种现象应引起高度重视和深思。笔者认为，研究生在读书过程中，要充分利用图书馆、网络，搜集相关研究资料，分类存储以备后用。同时，注意围绕热点或自己关注的问题，写心得体会、研究综述和学术评论等文章，善于借鉴学术界有创新意义的学术观点并尝试运用到自己的写作实践中。
2、模仿法
研究生在学术论文写作中遇到最大的困难就是，不知如何选题，不知如何搜集和运用资料，不知如何搭建论文框架结构，也不知写些什么内容，总之不知如何下手。因此，此方法特别适用于初学论文写作者。在实践中，有研究生反映，很多学术大家的论文，艰深难懂，看后产生了畏惧写作的心理，有的反映，看了一线教师教研论文，觉得简单，但又不会写，因为缺乏实践经验；还有的反映，论文创新太难，误认为创新就是“全新”，由此不敢写作。其实，就创新而言，不等于“全新”。创新的要点很多，包括题目的创新、结构的创新、思路的创新、观点的创新、参考资料的创新以及研究方法的创新等诸多方面，对于一篇文章具备的创新点越多，其创新性也就越强。我们研究生在写作时，不要盲目追求“全新”，先低标准要求自己，找一篇同类或类似的文章（和自己研究水平相当或略高于）做参照。可以在行文结构、语言风格等方面进行模仿，而后逐步修改，走模仿到创新之路。
3、切块法
作为导师，要积极鼓励研究生参加调研课题和书稿的撰写工作。一般而言，一个课题或一部书稿，都有明确的结题或完稿的时间限定。这种紧迫性就要求参与者必须潜心读书，严格要求自己，认真撰写出高质量的研究成果来。不论是结项或是著作出版，都要经过有关部门鉴定和认可，这无形中给参与者增加了压力，也增加了科研的动力。之所以提倡研究生参与课题或书稿的编写，原因之一就是“切块法”得到广泛的运用。也即，当研究生在搜集资料撰写研究报告或书稿的过程中，可以从中抽出有价值、有新意的部分，独立成篇，用于发表。由于是在接受重要任务中写出的文章。因此很容易发表在比较权威的杂志上。
4、作业法
目前，在读研究生的专业基础课、专业方向课方面的作业，一般都是以学术论文的形式出现的。然而，很多研究生在做作业时，有一种敷衍、应付的心理，东拼西凑，既糊弄了任课教师，同时也欺自己。笔者认为，研究生要认真对待每一份课程作业，认真选题，搜集资料，按照发表的水平来撰写论文。这样的作业，如果比较成熟，可以随时按照某刊物的要求修改调整并投稿；如果不成熟，则实行冷处理的方法，停放一段时间，等待有新的思考、新的资料、新的观点时再及时补充到该作业（论文）之中，并逐步达到发表水平。
方法如下：
1、先认真思考，找好选题方向与大致的框架，与导师进行沟通交流，进一步完善框架并尽早确定题目方向。
2、多翻资料，查找相关学科的理论和方法方面的材料，扩大文献范围，更好地确保自己的硕士毕业论文的真实性以及论证时候的理论性。
3、抓好论文核心部分。进一步地调整、扩充，组建属于自己的体系框架，调整好表达调整结构。作为整篇论文的点睛之处，不要草草了事，最好能够凸显出论文的整体品质，对文章的总体结构再次进行斟酌，以防出现虎头蛇尾的问题。
4、做好脚注。一定要一边写论文一边加脚注，不然先引用，最后等论文写完再加，要么事先做好参考的笔记，不然到最后很容易找不到脚注的来源。
5、如果是工科或基于试验数据基础的论文，则需要有真实实验数据基础，切不可照搬他人或臆造数据而使论文丧失真实性。
6、写论文的过程中多与导师交流，及时纠偏并找寻研究灵感。要知道，研究工作其实是一件可以让人有所发现而感觉快乐并愿意为之不断付出以期获得成功的事情。
写不出来论文的原因可能有以下几点：
1、动力不足。写论文主要靠自己的自主自觉，如果没有几分好奇心和解决问题的魄力，论文是难以完成的。
2、情绪不对。如果带着一种“不想写”的心理，有空闲的时候刷微博、刷抖音、逛淘宝、追剧、聊完qq聊微信，一天的时间很快就过去了。老师催的时候带着一种负罪感赶紧看文献，过一段时间后“不想写”的情绪又会出现。
3、方法缺失。
4、定力不足。
5、完美主义作祟。因为苛求完美，要么不做要么就要做到最好，因此迟迟没法完成。
1.大小适度原则论文的选题应与自己的知识结构、能力水平、业务专长相吻合，要大小适度。一般来说，学术论文的题目可大可小。应该允许大的选题，如历史学科中研究中国封建社会的内部分期、农民战争等问题的文章，都属于大题;研究某个事件、战争、史料真伪等问题的文章就是小的选题。我们在写文章时可以直接选小题目或者在大题目中选定小的论证角度，如“论中国封建社会的农民战争”(大)，“论秦末农民战争”(小)。对于初次进行学术论文写作的大学生来说，论文的选题宜小不宜大，题目过大，把握不住，考虑难以深入细致，容易泛泛而论。而小的题目，范围较小，材料容易搜集且能够翔实论证，易于操作，有可能写出质量高的论文。2.新旧适宜原则选题中如果遇到老题和新题，应该选择新题，因为新题目前人没有探索过，能够从新的角度进行研究，从而表现自己的新看法、新见解、新观点，容易出成果。提倡新题，并不是要求“赶时髦”，写自己没有弄懂或没有条件研究的问题。并且我们也不主张一概排斥老题，老题目不是不能选，关键是选老题目不能“炒冷饭”，选择旧的、过时的论点要“老题新作，即虽是老题目，但论证的角度新，形成一家之言”。如关于曹操的评价问题，过去很多人都有过研究，发表过很多论文，如果要选择这个题目，就必须有一些新的东西。如果你的评价比较新，并且逻辑性很强，你的选题就是有价值的，否则，就只能是吃别人嚼过的饭，毫无价值。3.难易适中原则所谓难题，就是对某一问题的了解、研究超出了自己所能承担的范围。对于这样的问题，一旦盲目动笔，很可能由于搜集的资料太少、不集中，或者不具备研究这个问题的知识结构、能力水平，在短的时间内又无法增强，而导致中途写不下去陷入被动境地，迫使自己更换题目，造成时间、精力的浪费，所以这样的题目不能选。所谓易题，就是在自己能力和条件范围内，比较容易完成的题目，它不需要花费太多的时间、精力。但这样的课题即使完成了，也不能反映自己的真实水平，而且也达不到通过写论文锻炼、提高自己的目的，其学术价值也不会太高，因此也不宜选。选题就难易程度而言，应选难易适中、深浅适中及经过自己的努力可能完成的。
创新困难，难以创新。 首先是发现创新，以实现创新的方式和方法。下面给大家说说如何找到论文的创新点
大概你所有的小心思都躲不过她的火眼金睛吧。高智商并不代表情商就低了，她们只是更加理智一点。她们会深入剖析一件事的内在，还有一个人的内涵。这种人一般都很安静，有什么想法不会立刻说出来，她们会仔细的分析之后，有了万无一失的证据后，才会跟你摊牌。既然她是高智商，那么说明她学历能力都很高，这样子的女生眼光很高。如果你只是一个普通人那很有可能会扛不住来自于她的压力。这种人一般都自带光芒，如果身边的人很普通，那么很容易被别人忽视，作为一个男生，长时间处在女朋友的光芒之下，你觉得这样好吗。
跟大学生一样呀。没什么不同的。
再不谈真的成大龄剩女了。
和高智商女生谈恋爱，你所有的梗，都不管用了，就连套路，都会被反套路。本人就那么多恋爱中的一次被女朋友坑的深刻印象事例来说明到底是什么体验。我的那个女朋友，完全是一个超级聪明的学霸外加高富美，跟她在一起的日子真的是什么都可以被看透。比如，你晚上想她说你在宿舍，可是你就出去鬼混了，出去浪，也没有叫上她，明天见面时，我们聊了一下天，就会洞察到我的心虚，然后接着的故事就都被推理出来了。逻辑力，洞察力，推理能力强，可能这就是学霸把！
经验：论文一定要先搞清楚研究方法，研究方法就是研究问题的角度。由于对于同一个研究方向，往往有很多种研究方法，刚开始研究时往往有些摸不着头脑，脑袋里面是浆糊，人云亦云，天天换方法。我有段时间就是不知道用什么方法好，总是换方法，到头来自己都头晕而且研究工作没有太大的进展。
收获：论文一定要有些创新点，其实创新点，可换位思考，不求理论突破可以求算法改进，比如你可以修改一些算法让新的算法比已有算法更贴近工作的实际需求。
论文一定要有必要的深度，没有必要深度也就泛泛而谈，空乏无物。论文的深度决定于你研究的深度，只有先通读尽可能多的相关研究方向的文章，搞懂这些论文所用的方法，记得摘录这些文章中提到了研究方法、研究的结论与不足之处。
研究生不像本科生，论文要求还是比较高的，小编建议各位研究生在写论文的时候一定要有清晰的主题，否者文章写出来也是废纸。
在你想好你要写什么的时候，请不要马上就下手，你需要向你的导师请教，你写这个合适不合适，很多研究生因为没有和导师交流，最后写出来的东西自己都没办法研究，就是浪费时间了。
在你动笔写论文之前，你需要给你的论文立下一个大框架，知道你论文的每一部分要写什么，核心要点是什么，这样你的论文内容才比较清晰。
是可以找回来的，可以在设置当中找到之前的记录，可以找回全部或者是部分。
毕业论文是高等院校毕业生提交的一份有一定的学术价值的文章。它是大学生完成学业的标志性作业，是对学习成果的综合性总结和检阅，是大学生从事科学研究的最初尝试，是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录，也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。毕业论文从文体上看，归属于议论文中学术论文的种类。所谓议论文，它是一种证明白已观点正确的文章。它包括政论、文论、杂论在内的一切证明事理的文章，或说理、或评论、或辩驳、或疏证，以达到明辨是非，解除疑惑、综陈大义，驳斥谬误等等目的。毕业论文就其内容来讲，一种是解决学科中某一问题的，用自己的研究成果加以回答；一种是只提出学科中某一问题，综合别人已有的结论，指明进一步探讨的方向；再一种是对所提出的学科中某一问题，用自己的研究成果，给予部分的回答。毕业论文注重对客观事物作理性分桥，指出其本质，提出个人的学术见解和解决某一问题的方法和意见。毕业论文就其形式来讲，具有议论文所共有的一般属性特征，即论点、论据、论证是文章构成的三大要素。文章主要以逻辑思维的方式为展开的依据，强调在事实的基础上，展示严谨的推理过程，得出令人信服的科学结论。毕业论文虽属学术论文中的一种，但和学术论文相比，又有自己的特点：一是指导性。毕业论文是在导师指导下独立完成的科学研究成果。毕业论文作为大学毕业前的最后一次作业，离不开教师的帮助和指导。对于如何进行科学研究，如何撰写论文等等，教师都要给予具体的方法论指导。在学生写作毕业论文的过程中，教师要启发引导学生独立进行工作，注意发挥学生的主动创造精神，帮助学生最后确定题目，指定参考文献和调查线索，审定论文提纲，解答疑难问题，指导学生修改论文初稿，等等。学生为了写好毕业论文，必须主动地发挥自己的聪明才智，刻苦钻研，独立完成毕业论文的写作任务。（论文、秘书第一网站）二是习作性。根据教学计划的规定，在大学阶段的前期，学生要集中精力学好本学科的基础理论、专门知识和基本技能；在大学的最后一个学期，学生要集中精力写好毕业论文。学好专业知识和写好毕业论文是统一的，专业基础知识的学习为写作毕业论文打下坚实的基础；毕业论文的写作是对所学专业基础知识的运用和深化。大学生撰写毕业论文就是运用已有的专业基础知识，独立进行科学研究活动，分析和解决一个理论问题或实际问题，把知识转化为能力的实际训练。写作的主要目的是为了培养学生具有综合运用所学知识解决实际问题的能力，为将来作为专业人员写学术论文做好准备，它实际上是一种习作性的学术论文。三是层次性。毕业论文与学术论文相比要求比较低。专业人员的学术论文，是指专业人员进行科学研究和表述科研成果而撰写的论文，一般反映某专业领域的最新学术成果，具有较高的学术价值，对科学事业的发展起一定的推动作用。大学生的毕业论文由于受各种条件的限制，在文章的质量方面要求相对低一些。这是因为：第一，大学生缺乏写作经验，多数大学生是第一次撰写论文，对撰写论文的知识和技巧知之甚少。第二，多数大学生的科研能力还处在培养形成之中，大学期间主要是学习专业基础理论知识，缺乏运用知识独立进行科学研究的训练。第三，撰写毕业论文受时间限制，一般学校都把毕业论文安排在最后一个学期，而实际上停课写毕业论文的时间仅为十周左右，在如此短的时间内要写出高质量的学术论文是比较困难的。当然这并不排除少数大学生通过自己的平时积累和充分准备写出较高质量的学术论文。二、撰写毕业论文的目的大学生撰写毕业论文的目的，主要有两个方面；一是对学生的知识相能力进行一次全面的考核。二是对学生进行科学研究基本功的训练，培养学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，为以后撰写专业学术论文打下良好的基础。撰写毕业论文是在校大学生最后一次知识的全面检验，是对学生基本知识、基本理论和基本技能掌握与提高程度的一次总测试，这是撰写毕业论文的第一个目的。大学生在学习期间，已经按照教学计划的规定，学完了公共课、基础课、专业课以及选修课等，每门课程也都经过了考试或考查。学习期间的这种考核是单科进行，主要是考查学生对本门学科所学知识的记忆程度和理解程度。但毕业论文则不同，它不是单一地对学生进行某一学科已学知识的考核，而是着重考查学生运用所学知识对某一问题进行探讨和研究的能力。写好一篇毕业论文，既要系统地掌握和运用专业知识，还要有较宽的知识面并有一定的逻辑思维能力和写作功底。这就要求学生既要具备良好的专业知识，又要有深厚的基础课和公共课知识。由于目前学校的考试方法大都偏重于记忆，限于书本知识的一般理解，致使对学生掌握理论的深度和实际运用的能力，难以全面了解。有的学生平时学习马马虎虎，满足于应付考试，很少作课堂笔记和读书札记，对写作知识了解不多，很少进行写作练习，结果，。防到写毕业论文时才临阵磨枪，回头补习各种知识，其写出来的论文连最基本的格式要求都不懂，逻辑上颠三倒四。还有一类学生平时学习死记硬背，缺乏能力的培养，缺少动手动笔和实际操作的能力。对于这些问题，学生在撰写毕业论文时，都会暴露出来。通过毕业论文的写作，使学生发现自己的长处和短处，以便在今后的工作中有针对性地克服缺点，也便于学校和毕业生录用单位全面地了解和考察每个学生的业务水平和工作态度，便于发现人才。同时还可以使学校全面考察了解教学质量，总结经验改进工作。撰写毕业论文的第二目的是培养大学生的科学研究能力，使他们初步掌握进行科学研究的基本程序和方法。大学生毕业后，不论从事何种工作，都必须具有一定的研究和写作能力。在党政部门和企事业单位从事管理工作，就要学会搞调查研究，学会起草工作计划、总结、报告等，为此就要学会收集和整理材料，能提出问题、分析问题和解决问题，并将其结果以文字的形式表达出来。至于将来从事教学和科研工作的人，他们的一项重要任务就是科学研究。大学是高层次的教育，其培养的人才应该具有开拓精神，既有较扎实的基础知识和专业知识，又能发挥无限的创造力，不断解决实际工作中出现的新问题；既能运用已有的知识熟练地从事一般性的专业工作，又能对人类未知的领域大胆探索，不断向科学的高峰攀登。撰写毕业论文的过程是训练学生独立进行科学研究的过程。通过撰写毕业论文，可以使学生了解科学研究的过程，掌握如何收集、整理和利用材料；如何观察、如何调查、作样本分析；如何利用图书馆，检索文献资料；如何操作仪器等方法。撰写毕业论文是学习如何进行科学研究的一个极好的机会，因为它不仅有教师的指导与传授，可以减少摸索中的一些失误，少走弯路，而且直接参与和亲身体验了科学研究工作的全过程及其各环节，是一次系统的、全面的实践机会。撰写毕业论文的过程，同时也是专业知识的学习过程，而且是更生动、更切实、更深入的专业知识的学习。首先，撰写论文是结合科研课题，把学过的专业知识运用于实际，在理论和实际结合过程中进一步消化、加深和巩固所学的专业知识，并把所学的专业知识转化为分析和解决问题的能力。其次，在搜集材料、调查研究、接触实际的过程中，既可以印证学过的书本知识，又可以学到许多课堂和书本里学不到的活生生的新知识。此外，学生在毕业论文写作过程中，对所学专业的某一侧面和专题作了较为深入的研究，会培养学习的志趣，这对于他们今后确定具体的专业方向，增强攀登某一领域科学高峰的信心大有裨益。三、撰写毕业论文的意义首先，撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。申请学位必须提交相应的学位论文，经答辩通过后，方可取得学位。可以这么说，毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和桥梁。毕业论文是大学生才华的第一次显露，是向祖国和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社会主义现代化建设事业的报到书。一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个人的才华，也不一定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。但它总是在一定程度上表明一个人的能力与才华，向社会展示自身的价值。撰写毕业论文在学业生涯中是一件值得留恋的事情。论文写作过程中所唤起的对科学研究的极大兴趣，所激发的对科学事业的满腔热情，以及写作中辛勤的耕耘，导师的教诲和拿到学位证书时激动人心的场面等，都会变成美好的回忆，深藏在记亿中。此外，撰写毕业论文是大学生在校学习期间专业考核的重要环节。教学计划规定大学三年级学生要写学年论文，四五年级即将毕业的学生要写毕业论文。1981年全国实行学位制度，规定凡申请学位者，都要提交学位论文。目前，撰写毕业论文制度，不仅在全国高等院校中普遍实行，而且在电大、函大、职工大学、刊授大学等各种形式的高等业余教育中也得到了全面贯彻。实践证明，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。其次，通过撰写毕业论文，提高写作水平是干部队伍“四化”建设的需要。党中央要求，为了适应现代化建设的需要，领导班子成员应当逐步实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”。这个“四化”的要求，也包含了对干部写作能力和写作水平的要求。毛泽东同志指出：“一个革命干部，必须能看能写，又有丰富的社会常识与自然常识，以为从事工作的基础与学习理论的基础，工作才有做好的希望，理论才有学好的希望。”(《文化课本序》。《论语文学习》，人民出版社 1961年)“四化”干部必须是“开拓型”人才，他们应当具备科学研究的能力，发明创造的能力，组织管理的能力，获取信息情报的能力，语言和文字表达的能力，社会活动的能力等等，这些能力的培养和形成都是与写作能力的提高密切相关的。大学毕业生是我国干部队伍的重要来源之一，他们写作水平的高低，直接影响着整个干部队伍的素质。目前，在我们的干部队伍中，即使是具有大专以上文化程度的干部，并不是每个人都具有较高的写作水平的，有的人学理工不学文，有的人学文不撰文，有的人专业能力可能很强，写作能力却很差。有的领导只会动口不会动手，会议报告、草拟文件，甚至一个座谈会讲几句话，都要秘书代劳。这种人正如邓小平同志所批评的那样“官僚主义，工作不努力，不踏实，不深入基层，不亲自动手，不动脑筋，靠秘书办事，讲五分钟话都要人家写成稿子照着念，有时还念错了。这是思想懒惰。”(《邓小平文选》第2卷第19页)要解决这一问题，除了端正思想路线，克服懒汉思想和官僚主义之外，力、法之一，就是帮助干部学习写作知识和进行写作练习，提高他们的写作水平，这是实现干部队伍“四化”的一项不容忽视的重要任务。从而也对加强大学生的毕业论文写作，提高写作水平提出了更高的要求。再次，提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。在新的历史时期，无论是提高全民族的科学文化水平，掌握现代科技知识和科学管理方法，还是培养社会主义新人，都要求我们的干部具有较高的写作能力。在经济建设中，作为领导人员和机关的办事人员，要写指示、通知、总结、调查报告等应用文；要写说明书、广告、解说词等说明文；还要写科学论文、经济评论等议论文。在当今信息社会中，信息对于加快经济发展速度，取得良好的经济效益发挥着愈来愈大的作用。写作是以语言文字为信号，是传达信息的方式。信息的来源、信息的收集、信息的储存、整理、传播等等都离不开写作。在社会主义精神文明建设中，一方面要宣传马克思主义，宣传社会主义的新人新事，宣传共产主义理想，用建设有中国特色的社会主义理论武装全国人民。另一方面要批评和抵制剥削阶级的腐朽思想，更新陈腐的观念和旧的思维方式，揭露新形势下出现的各种阻碍改革开放的不正之风和腐败丑恶现象，还要大力发展社会主义的科学文化教育事业，提高全民族的科学文化水平。这就要求我们的干部，特别是领导干部，不但自己会写文章，而且懂得修改别人的文章，指导群众性的写作活动。
女生不愿“献身”教授，毕业论文遭卡？女大学生称被教授骚扰，宁波某高校流言四起 本报记者展开调查一名普通的应届大学毕业生，参加一次普通的论文答辩，却因为二辩没通过拿不到毕业证书，一气之下，将自己之前的“遭遇”一纸诉状交给校长，统统抖了出来……一个月的时间，在宁波某所高校内流传着这样一种说法：一名女大学生为了通过论文，不惜“献身”给论文答辩组组长的上级领导、曾经要求她与其保持暧昧关系的教授。结果到头来，论文还是一场空……对于这样的传言，本报记者昨天深入该校调查，力图还原真相。昨天下午，该女大学生与记者对话时坦言，教授频频骚扰自己，确有其事。但“献身”一说，不存在。 （记者 周一 见习记者 郑振国）本文人物一览 (注：本文涉及的学校及当事人双方，均为化名)H教授 宁波某高校法学院公共管理系主任。事发后，据说已准备离开学校S学生 法学院应届毕业生，大三时曾上过H教授的课程Z教授 H教授下属，S学生论文答辩组组长S学生自述大三第一个学期时，H教授成为我的学科老师。第一天上课，H教授给我的印象是讲课很有水平，为人和蔼，平易近人。课间休息5分钟，H教授主动和学生攀谈，我也在内。当他得知我来自青海，他来自甘肃，算半个老乡后，H教授立即要我留个电话号码给他，方便以后交流，我答应了。没过几天，H教授给我打电话，约我出去吃饭。我当时的想法是，能够远在他乡遇到一个老乡、学科教授，这本身就是一种缘分，何况H教授理论水平很高，对我学业也是一种帮助。教授餐馆表白被我婉拒在学校附近一个小餐馆内，我们面对面交谈。期间，H教授一个劲和我谈感情问题，说自己跑到宁波来，人生地不熟，没异性朋友；夫妻之间关系不和睦，自己很苦恼；来宁波前有个很好的“异性”朋友，但对方已嫁人……我听了一头雾水，不明白他和我说这些干什么，但又不好表态，只能当一个倾听者。谈了一个多小时，H教授最后暗示我———能不能让我填补他的感情空白！我一听这话，明白了他为何要约我出来见面，于是委婉拒绝了。我说，你这个年龄都可以当我爸了。临走前，H教授很气愤，他抛下一句话：“你在学校日子还很长，将来你会为现在的决定而后悔。”回寝室后，我把H教授约我见面的事和同学说，大家都劝我别答应他。说是这么说，但我担心他这门课程我过不了。同学又说了，只要你期末考好好考，白纸黑字在上面，他不会让你过不了。论文未过疑是教授报复拒绝了H教授后一个星期，收到他发来的短信，再次询问我能不能当他情人，我还是委婉拒绝。这些短信我原本都保留着，但手机被偷了，证据也就没了。期末考试，H教授的课程我通过了，之前的担心看来是多余。这以后，H教授就没再来骚扰我。今年年初，H教授给我电话，问我愿不愿意毕业后到他那里当个主任秘书，单独为他服务。我一听“单独”，坚决不去。后来H教授和我说，“我这么帮你，你却不懂得珍惜……”一转眼，我即将毕业。我开始担心起论文答辩。论文导师虽然不是H教授，但我的论文答辩组组长Z教授，是H教授的下属……6月份，论文一辩我没有通过。我承认，因为找工作我写的论文也许不够好，没通过是情理之中。但我还是情不自禁地将论文和H教授联系起来，为此，我主动给H教授打电话，询问为何没过。他说，你论文没什么问题，就是结构太混乱，调整一下秩序即可。论文二辩，答辩组组长Z教授当着我的面说没问题，我放心了，以为可以拿毕业证了。没几天，班里的学习委员问我，你是要结业证书还是延迟毕业，我不明白什么意思，询问详细情况后才知道自己论文二辩还是没过。通过法学院一位女老师，我了解到论文没通过的原因———院里有指标，必须要有人不能通过。当时几个答辩组的老师集体讨论，谁是通不过的人。其他组老师都不愿报学生名字，唯独Z教授，很干脆地将我的论文扔出来，说就这个不及格。我找到Z教授，询问他为何这么做，他支支吾吾不肯说，似乎有难言之隐。我将深受H教授骚扰的苦衷告诉这位女老师，谁知她向我透露了一个惊天秘密：她也是H教授的受害人，遭遇和我一样。苦于H教授是领导，敢怒不敢言。为论文“献身”子乌虚有我越想越气，写了份材料当面提交给校长申诉。校长说，他们会成立调查小组调查我的论文。至于H教授*，拿不出确凿证据，很难处理。7月底，学校调查小组报告出来了。调查组从我论文每字每句做出解释，问题出在哪里，我无话可说。之后，法学院党委书记找我谈心，让我不要有心理阴影，好好准备论文三辩，争取10月份拿到毕业证；至于H教授的问题，因为没有证据，就埋藏心底吧。至于所谓的为论文“献身”一说，我不承认有这样的事。我不会为了一篇论文、一张毕业证做出这样愚蠢的事。学校里的谣言就随它去吧，我不会介意。实地走访H教授常对女生做“亲昵”动作在该校网站上，记者搜索到了有关H教授的生平资料。H教授，出生于上世纪五十年代。经过自身的努力，在所研究的专业领域里，已具有了一定的权威。来宁波之前，H教授先后在甘肃、广东执教。据悉，该事件之前他正竞聘法学院副院长一职。部分暑期实习留守学校的法学院学生回忆，H教授给学生上的课，多为政策科学方面的相关课程。由于H教授讲法生动有趣，深入浅出，很受学生们的喜欢。平时，H教授从不摆教授的架子，待人接物，都很亲和，尤其是对待学生，很愿意跟学生们做交流，当成自己孩子对待。但H教授有一个“特点”，时不时会对女生做出比较“亲昵”的动作，拍拍肩膀、捏捏胳膊、摸摸脸蛋等，感觉怪怪的。对于所谓的S学生为了论文二辩，委曲求全地“牺牲”了自己一说，法学院学生均表示，“只是听说，S学生闹得很凶，把所有的一切都抖了出来。”对话H教授“这个学生行为不检点，到处乱说”对于S学生所叙述的一切，记者试图和H教授本人当面求证。可惜的是，昨天一整天我们都无法找到其人。他的手机也在记者发了条短信表明身份之后，迅速变成“关机”。原以为，H教授就这么“人间蒸发”了。晚上9点，H教授用另一个手机号码给我们发来短信，表示自己愿意接受采访。对于S学生将自己的遭遇上告校长一事，H教授起初说自己不知道，无可奉告。但当记者执意要求将此事来龙去脉简单叙述一遍后，H教授态度大转变，他表示，这个事情学校会处理，公安机关会处理，只要S学生将自己骚扰她的证据拿出来即可。“这个学生行为不检点，到处乱说。”H教授有点激动。对于自己一年前邀请S学生吃饭，讨论感情一说，H教授显得很不屑一顾，“凭我这个身份，会和学生一起吃饭？”至于发短信骚扰S学生、论文“献身”等传闻，H教授索性挂断电话，拒绝回答。校方表态“献身”说法是无稽之谈成立多人调查小组，对S学生的论文，从头到尾反复阅读；找来S学生本人，当着她的面，一字一句地解析论文，实事求是地解答为何通不过。这就是S学生所在学校，对“论文事件”的处理态度。S学生表示，她能够接受这样的调查结果，相信调查组老师是公平、公正的。有关校内的传闻，法学院负责人表示，一是S学生拿不出证据，无法证明H教授对其*；层层调查证明S学生论文通不过，与H教授没有任何瓜葛，他不是“设卡”人，两者不能混为一谈。至于所谓的S学生“献身”说法，这更是无稽之谈。“如果S学生有证据，可以直接向公安机关报案，不必通过学校，因为她已经毕业。”该负责人解释。H教授何去何从问题，法学院负责人说，截至昨天，他还是学校的人。未来如何，学校不能定夺其去留，是走还是留要看他本人意愿。
找不回来了。因为电脑突然断电，在做的过程当中也没有保存，所以找不回来了。