在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我帮大家整理的背影作文300字，仅供参考，大家一起来看看吧。
我见过许多背影，大多模模糊糊，可那个背影却令我印象深刻。
奶奶家的门口前，曾经有一架很老很老的秋千。两根粗绳，一块厚木板，木板上依稀可见一圈圈岁月的痕迹，时间已经给它抹了一层蜡，使它泛出古老的光泽。这秋千，曾记载了我的童年，和奶奶那满是皱纹的脸。
那时，我很小，常常坐不上秋千，奶奶就用她那勤劳的双手把我抱上秋千，“摇啊摇，摇到外婆桥”奶奶边哼，摇。那，是我最快乐的时候。
随着时光飞逝，那秋千经过了无数的日夜，渐渐地不再像从前那样光泽了。我长大了，奶奶一天比一天老了，当我每次坐在秋千上摇晃时，再也不和以前一样了，再也没有听到奶奶的歌谣了。
时光荏苒，我不再去那古老的秋千那，秋千孤独了，失去了往日的生机，孤零零地悬挂在门口。慢慢地，秋千上的灰尘越积越多，爷爷终于也把它给拆掉了。
现在，我见过了许多秋千，但唯独忘不了的就是那一段和奶奶在秋千上的日子，我再也听不到那美妙的歌谣了，再也看不见那一个曾经记载我童年的秋千了。每当见到秋千，我总会想起一个熟悉的背影那就是奶奶的背影。
变的只是时光，不变的是记忆中的往事，还有那份浓浓的思念。
我的父亲
他的背影那么从容坚定
这，就是我的，我的如山般从容坚定的父亲
父亲啊，我想起你忙碌的背影不能自已
你的不厌其烦叮咛嘱咐的话语
你的忧心如焚坚持送我的心切
你的无微不至打理一切的贴心
你的毫不心疼为我做的紫毛大衣
父亲啊，我想起你忙碌的背影不能自已
父亲啊，你穿着一袭布衣肥胖的背影让我泪光莹莹
送我上车，你踌躇犹豫
为我买橘，你甘愿受累
你为儿子不遗余力还是觉得不够尽心
你蹒跚着，尽可能不让我受累
你攀爬着，为儿子努力坚持
你轻松着，为自己的身必亲躬感到踏实
你惦记着，为儿子的旅途平安担心
父亲啊，你穿着一袭布衣肥胖的背影让我泪光莹莹
父亲啊，你深爱的儿子
我今天写下这首呈给你的赞美诗
呈给你无微不至的关心
呈给你支撑家庭的艰辛
呈给你努力攀爬的信念
呈给你那浓浓的深情
我的父亲啊
现在我的眼眶中还依然清晰地浮现着你那鲜活的背影
我敬你
我爱你
背影如同那一盏灯，照进他人的心房；背影如同那星星火炬，点燃他人的希望；父母的背影在我脑海中是……
炎热的夏天里我一个人在家里吹空调吃冷饮，一棒接着一棒，终于功夫不负有心人，到了晚上我光荣的发烧了，爸妈就带着我去一位老医生那看病。父亲背着我，母亲焦急地寻找着老医生的家，我趴在父亲的背上，我能很真切地感受到父亲的汗水湿透了衣衫，看完病之后，父亲就先走了。母亲抱着我，迷迷糊糊……地看见父亲在路上走着，那一盏盏路灯打在他的身上白茫茫的，散发着一种银白色的光辉，这是父亲的背影。
而母亲的背影是另一个样子。
那是一个寒冷的冬天，窗外飘着鹅毛大雪，母亲刚下班回到家，吃过晚饭已经是9点多了。不一会儿，母亲接到了店里的顾客打来的电话说有急事找她。我不想她去，可是在冰天雪地里，母亲披上棉袄就匆匆走了，我从楼上看着母亲的背影，她吃力地在雪中走着，路上现出了一串串脚印，这，是母亲的背影。
背影是无形的，但是能让人感到有形的温暖，父母的背影让我永远无法忘怀……
俗话说：“百善孝为先”，我们要孝顺父母，因为父母的爱是最无私、最伟大的。
记得几年前的冬天，北风呼啸、天色阴沉，下着鹅毛般的大雪。学校里的竹子都被这雪压得喘不过气。
我印象最深的就是那天放学的情景，估计是小学时发生的。
“叮铃铃”下课了，也就是放学了。我迅速收拾好书包，带上同学借给我的伞，冲出教室，跑到校门口准备回家。我刚把伞撑开准备走，却发现一个熟悉的背影正冒着大雪艰难的走过来，“呀！是妈妈”
“哎！本来想着快点回家，不让妈妈来接我了，真是人算不如天算呀！”
妈妈找到了我，我呆呆地望着她那操心地紧紧皱眉的脸；望着她两鬓斑白的头发；望着她那为我遮风挡雨的背影……，我顿时哭了起来。妈妈看到了还关切地问：“闺女啊！你咋哭了，是不是同学欺负你了？你给我说，妈妈替你做主。”我听了坚持忍住哭声，假装没有哭的样子解释。
到了家，我发现妈妈身上都湿了，而我身上却干的像换了一身衣服似的……
从这之后，我知道：学习不只是为了自己，也是为了那些关心你的人。因此，好好奋斗吧！少年！
中午，我正走在上学的路上，看见一位阿姨骑着一辆电瓶车向我这边缓缓行驶过来。转眼间，她将车停在了我的身边，我愣住了。
她骑着一辆蓝白相间的电瓶车，双腿之间夹着一个白色的小桶，一手驾着车，一手拿出一个火钳，双眼注视着地面，好像在寻找着什么？然后动作熟练的用火钳夹起一个塑料袋，顺势塞进了那个白桶里。我仔细一看，那白桶已塞得满满的了，全是垃圾。接着，阿姨用火钳压了压桶里的垃圾，可无济于事，没有多余的空间了，他好像收获不小啊！当我再想走近她时，她却熟练的用双腿一夹白桶，缓缓的骑车走了。
看着她远去的背影，一种敬佩之情油然而生，虽然只是很短的时间，她却给我留下了深刻的印象------保护环境应该从身边做起，从小事做起。
秋天的枫叶依旧……
你说我们的爱像秋天的枫叶，是粲红的。当我沉醉于和你在一起时，我也这么想。
而现在，我正懵懵懂懂地一指一指地撕碎几片枫叶。遽然觉得，我们的爱，像春天的枫叶。
难道不是么？我们就像是春天。但是正是因为如此，就注定了我们命中的枫叶不会变得像我们的脸一样绯红。
我不明白为什么枫不在春天如诗般峬峭，而在秋天鹤发童颜地矍铄。难道一定要饱经沧桑后，它才肯展现自己吗？
我们又何尝不是如此呢。
当枫叶身在春天时，不会因为春天的诱惑而表露自己的蕃茂。而我们，却不能。
我们就像那早熟的枫树，在春天就骄傲地炫耀着我们的与众不同。但是，这注定是不能持续的。因为我们原本就不应该在这个季节成熟。
现在我才知道，原来我们，只看见了枫叶的背影，那姿态优美，令人憧憬，在酕醄后的眼睛里所折射出的背影……
正是因为这样，你我才会那么爱枫叶，因为你我不了解，你我心中所有的只有它的背影。你我的想象太乐观。
枫叶，是注定要在秋天奔放的；我们，是注定只能看见它的背影，它的朦胧的背影……
每一个事物，都有它的背影，就像人有自己的影子一样。
瞧这一件洗得干干净净的衣服，它就有自己的背影。让我们回到星期六的早上……这时，出现一个身影——咦？这不是妈妈吗？她在干什么？哦，原来是在洗衣服啊。唉，我知道妈妈的背为什么现在一直有一点弯曲了，这就是洗衣服造成的啊。看看那头发，烈日当空却湿漉漉的，看看那嘴角，已经干得不得了，看看那股用力的劲儿，就知道妈妈的不易。洗衣台上，不知是洗衣服的水还是妈妈微微荡起点儿波浪的额头上如雨点般猛滴下来的汗水……
这一件洗得干干净净的衣服的背影，就是妈妈忙碌的身影
背影渐去… 影子渐轻… 只遗留一份飘渺…… 化作虚无……————题记 清风浮动，发丝飘动，那背影，笼罩在云雾中…… 凝望…… 睁眼……黑暗在夜舞，时间老人无情的弹着琵琶，无语。那一刻的萦怀的情意转眼间。化为虚无…… 一夜的梦境，竟勾起了无数的心伤，那背影，转眼间化为踪影…… 为什么？既然已经让我看到了，为什么？只留那飘渺云雾，丝丝清风，斑斑血迹。在心灵深处缭绕。浮动。流淌…… 黑暗再说：你终究是属于孤独的，不要彷徨，不要妄想，也不要心伤，既然你已经选择了黑暗，为何还要追逐那光明呢？ 点点星光，照耀着我的心，仿佛要把我从黑暗中解脱…… 不……我挥手打碎了玻璃，既然给我背影，只给我留着点点阳光，只给我留下点点妄想，点点忧伤，那我宁愿选择黑暗…… 黑暗是属于我的。我自私，既然阳光已经弃了，那我就在黑暗中夜舞吧！！！ 无语，流泪…… 不是彷徨，不是心伤，不是绝望，是坚强……
时光总无法擦拭那个背影，岁月也无法抹去。即使曾经的你幻想过，但如今，你的脑海已经有了这无暇疵的一帧。
那年冬天，雪下得太认真，凛冽的风打在行人的脸上，他们的脚深陷在厚雪之中。
放学了，我从暖和的教室里出来，还不太习惯外面寒冷，嘴不停地砸吧着，双腿还在瑟瑟发抖。我一步一步地走到校门外。眼看着周围的同学一个个都被父母接走，我感觉到一股凄凉的风吹打脸颊。
当我蓦然回首时，我看到了一个熟悉的身影。他踮着脚尖，来回眺望着，时不时还像手掌哈气。我强忍着刺痛的寒风，跑了过去，很兴奋的叫着：“爸爸，爸爸！”他转过身来，用湿润而又温暖的手紧紧握着我。
我坐在电动车的后座上，车开的很慢很慢。我紧紧揪着爸爸的衣角，这时，我突然发现爸爸的后背好高大好坚硬，他黝黑的脖子上方，黑色的头发被冷酷的白雪渐渐遮掩着。这个背影使我明白了，父亲背负着一个家的使命，为之操劳，白发一点点渗入他那黑丝之中，我不禁潸然泪下，热泪一点点沾湿了父亲的衣角。
那个背影，那个使我现在仍记忆犹新的背影，那个一直陪伴着我的'身影，你不曾远去，我也不曾淡忘。
“又出去啦！可要带好口罩哦！”保安叔叔的声音，又在耳边荡漾，撩拨起那件事，再次从脑海中浮现……
那是一个寒风呼啸的夜晚，我们全家从外地回来。刚到小区门口，保安叔叔就迎了上来。我们摇下车窗，只见他举起体温枪，摆在我的额前，“哒！”的一声，保安叔叔按下了按钮。“36度7，正常，回家后要勤洗手哦！”他微笑地对我说，我回应了一声。接下来依次给我的家人测体温的时候，透过口罩，我看到了他那张写满疲惫的脸和那双早已布满倦意的眼睛。
想到以前：我们每天宅在家里，过着舒适的生活，可是保安叔叔和医务人员都奋斗在一线，繁忙的工作过后，只是短暂的充饥，接着，马上又投入到了工作中……想到这些心里不禁涌动一股温暖的泉流。
“一切都正常，从外地回来，需要在家隔离14天哦！”保安叔叔关心地提醒，把我拉回了现实。
是啊，他们就是这样一群可亲可爱的人，面对疫情这样特殊的时期，他们冒着风险，长时间坚守，为了小区人们的身体健康。这样无私奉献的精神轻轻地润进了我的心里！
车子缓缓地开动了，保安叔叔又回到了站岗台上，看着他那疲倦的身影，我的心中又升腾起了一股股的暖意，他的背影成了我眼中最美好的风景……
在这个初夏，我告别了小学六年生活的一切，告别朋友，告别老师，告别母校，告别那里的一切的一切。 毕业告别的那天，我望着校园了那熟悉的背影，看着一个个朋友离我远去的背影，我不知不觉的留下了眼泪。 回想曾经在这个校园里和朋友一起打闹的日子，那是多么的幸福，多么的开心，可到了如今，我们却一个个不辞离别的离去，离开这美丽的校园，一切都在毕业的那天结束了， 人生就是这样来去匆匆，回首曾经在一起的日子里，苦中有累，累中有乐，太多的爱，太多的泪，到了今天也只能变成回忆。 默默的回忆这和朋友在一起的时光，却没看见一个个熟悉的背影渐渐地都消失了，那时，我真的好想大声说一声永远不再见。 朋友的背影，给我带来的却是一万个舍不得，看着一个个熟悉的背影，是那样的美好，看着那些背影，不由得让我想起朋友曾经对我说的一句话‘天塌地不败，我一直都在’ 别了朋友，别了老师，别了母校，别了那熟悉的背影，别了小学生活一切的一切，一切都结束了。 谢谢你们，我爱的朋友，望着你们的背影，跟你们说一声，再见了，朋友............
生活中的背影不只有亲朋好友的，更多的是陌生人的背影。一个陌生人的背影会怎样感动你呢？是否在危险的火灾现场，只有他毅然决然地走向火场，这个背影让你动容？是否在千钧一发之际，只有他伸出援手，并默默离开，这个背影让你崇敬？这些背影属于最美丽的人，因为他们代表了一个个最伟大的灵魂。
“知了，知了……”蝉在树上唱歌，此刻正值夏天，天气炎热，中午放学后我快步走回家。当我走到小区楼下的时候，我突然看到二楼有个小身影出现在窗台上。“咦，这不是王阿姨家的小宝弟弟吗？他怎么爬到窗台上来啦！”我心想。于是我大声喊到：“小宝快下去，上面危险！”我话未说完，小宝手一松，径直的掉了下来，我吓了一大跳。就在这时我看见一个年轻人的背影快速地冲了过去，一把接住小宝，小宝吓得嚎啕大哭，我也才缓过神来。“还好没出事。”当我想去问一下那个年轻人的名字的时候，他已将走远了，留下的只有一抹背影。
那个背影，虽然算不上强壮，虽然算不上高雅，但是在我眼里，有着别样的美。那个年轻人做好事不留名的这种高尚品质，让我不由得眼里泛起了一层薄薄的水雾。
蝉还在唱歌，蝉歌唱的是年轻人的背影，更是他呢做好事不留名的伟大精神！
又是一个韩雨之夜，我搭着母亲的电瓶车，迎着风雨走在回家的路上。那寒雨在我耳边呼啸，“嗒嗒”地击打在树上，发出“嚓嚓”的响声。霏霏的毛雨默然洒在母亲的脸上，引起了母亲脸上的红润。我躲在母亲的雨披下，颤颤巍巍地在雨披下瑟瑟发抖。母亲的脸被风刮着，似乎快要龟裂。我在雨披中一遍又一遍地催促着母亲加大马力，想在阴雨绵绵之中取得那温暖空调的怀抱。
在我的催促下，妈妈一次又一次地加速，直到母亲载着我回到了家中。可母亲说：“你先回家，我先去办点事情。”随之就传来几声猛烈地咳嗽。我当时并没有在意着咳嗽声，只是默默地站在单元的门口，看着母亲究竟想去哪里。
我静静地等待着母亲的动作露出一点破绽，可由于近视，不能捕捉到一些可靠的线索。直到我从书包中拿出眼镜，我才看到母亲手中的病历卡。病历卡！难道母亲生病了！我在不经意间又回想起母亲那几声咳嗽……
我不曾理解母亲当时为什么要隐瞒事实，可我却实在体会那拐角处的母亲……
秋雨“淅淅沥沥”地下着，我趴在窗台上，四处张望。朦胧中，我看到妈妈的背影。她一拿着雨具，一手拿着小包，匆匆地走在湿漉漉的马路上，为我去买早点。
这时，我发现妈妈原来宽、滑、厚墩墩的背，而今已变得瘦削起来。秋风撩起了妈妈的衣襟，她轻轻地拉了拉衣服，继续向前走。雨点落在妈妈长长的头发上，几缕头发耷拉在她的肩膀上，妈妈用手拂了拂头发。在转弯口时，妈妈走得更匆忙了。忽然，一辆摩托车从转弯口冲出来，速度十分的快，差点撞上妈妈。我的心提到了嗓子眼，直冒冷汗。我开始后悔了……
“妈妈，我要吃早点。”
“乖哦！妈妈明天再买，今天你就吃点稀粥算了！”
“不嘛，不嘛，我要吃，我就要吃！”
“你这孩子，怎么那么倔？！”
“你不买我就坐在地上不起来了。”
“好吧！妈妈给你买去。”
照片，它已变得泛黄；日记，它已变得模糊；记忆，它却依然清晰。而那零碎的画面，连成记忆的花梗，飘向心底最柔软的部位。一个身影，一个熟悉的身影在我的眼前浮现，心久久不能平静。
天空飘起毛毛细雨，一滴滴都仿佛要融入空气，湿润且冰冷。伴随着太阳落山，气温也渐渐下降，冷风吹过，我感受到阵阵凉意，不由的用手裹紧了衣服，跺了跺冰冷的双脚。
这时，一个熟悉身影出现在人群中，没错，那个背影就是我的爸爸，他是来接我的。
爸爸走到我面前便连忙催促到：“快走，马上就要下大雨了”。我呆呆地“嗯”了一声，机械的跟上你的脚步。雨点不停的飘落在爸爸的身上，在雨幕中你骑着电动车把我送回了家。下车之后，爸爸你拍了拍我的肩头，说：“饭菜都在桌子上，你先吃，不用管我。”然后你便拿着雨伞走了。我上楼看见了桌上的饭菜，没有一点食欲，就转身写作业去了。坐在书桌前，泪花不由自主的湿润了我的眼睛。
我的记忆在一点点地破碎，我如同采蘑菇的小姑娘，在自己的田野里寻找，寻找我最熟悉的背影，仿佛只要我一回头，那熟悉的背影就会消失。我的心不再平静，因为我知道，爸爸一定在前方等我，为我欣慰。
我初二十二，大家好
1、我的老师徐特立2、班主任3、我的老师（冰心、苏叔阳、贾平凹）
她――是一位挺漂亮的女孩； 她――是一位乐于助人的好同学： 她――是我的好朋友――范佳薇。 范佳薇是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段，高挑的个头，还有那微黑的皮肤，但丝毫不影响她的美丽，反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，的羊角辫，又似一位“小淑女”。 范佳薇是一位乐于助人的好姑娘。有一次，我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的很厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说：“又不是咱们班的，管他呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。”哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，生气地对我说：“别的班的你就不管了，是不是？她也是我们学校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你， 你的心里是什么滋味 ! ”说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀！多么善良的同学呀，和她比起来，我是多么自私呀！她是一位乐于助人的好女孩，而我却…… 一次美术课，我因忘带水彩笔而无法画图。她见了，毫不犹豫地把水彩笔借给了我，她却挨了批评。我愧疚的走到他跟前，说：“对不起，我不该那么自私……”而她却说：“知道就好，好好改吧！”从此，我改掉了自私的毛病。 这便是我乐于助人的好友 今天是我的同班同学叶洪铭的生日，所以我一大早就起来了。我起来以后先把送叶洪铭的生日贺卡和礼物准备好，然后草草地吃了点早饭，就向和叶洪铭约定的地点跑去了。 我到了约定的地点，发现已经有三个同学在等了，只是不见叶洪铭的影子。过了一会，叶洪铭才一瘸一拐的走过来，原来他在昨天骑自行车的时候跌伤了脚，所以走路才这副样子。全体人员会合以后，叶洪铭就开始了他的生日之旅。 叶洪铭首先带我们到他家去玩。在他家我们把各种各样的生日礼物送给叶洪铭。叶洪铭收到同学们的礼物后很高兴。叶洪铭打开电脑和同学玩赛跑卡丁车，由于我对这种开车的电脑游戏不感兴趣，所以就在一旁看杂志。玩了大约有一个小时左右，叶洪铭的妈妈就带我们一起去吃肯德基。 到了肯德基餐厅，我们就在叶洪铭的妈妈预订好的位置坐下。每人选了一个套餐。然后大部分人就去有滑梯的那个角落玩猫捉老鼠的游戏。我们玩累了，正好要的套餐也端来了，于是大家狼吞虎咽地吃了起来。吃完了午饭，叶洪铭的生日蛋糕也端上来了，我们大家一起为他唱生日快乐歌，祝他生日快乐，叶洪铭闭上双眼许下了自己美好的愿望。我的肚子实在是没有空着地方了，我还有一个老北京鸡肉卷没吃完，于是，我把鸡肉卷打了包。吃完了蛋糕，肯德基餐厅还为每人赠送了一份小礼物。 下一个活动是瘸指挥叶洪铭带我们去香蜜湖赛真正的卡丁车。可没想到那里的工作人员说我们有的同学没到一米四零，不让我们玩，我们跟他争辩，他出言不逊还骂人，算了我们一赌气离开了那里。我们改变计划去打保龄球。我们又回到叶洪铭家里，取打保龄球需要的保龄球卡。为了节省时间这次我们就打的奔深圳保龄球训练基地。走进场内，一条条球道展现在我眼前，这是我第一次打保龄球，心里有点激动。我拎起一个球想上前去打，被那里的管理员拦住了，因为我们没有换保龄球鞋，原来打保龄球还要穿规定的专业鞋呀！我们急忙换上保龄球鞋，然后分成了两队，我的这队有叶洪铭和李团璋，另外一队有刘骞锶和叶洪铭的俩朋友，我们每队用一个球。开始是叶洪铭和李团璋老是打不中，轮到我的时候，我学着别人的姿势一球过去，结果打倒了六个保龄瓶。慢慢的，叶洪铭和李团璋也可以打中六七个保龄瓶了，而我却打不中了，我很生气。又轮到我了，这次我屏住气瞄准目标，使尽全身力气一球扔过去，结果打了一个全中，大家为我鼓掌欢呼，我真是太高兴了，因为这可是我有生以来一次全中呀！也是我们今天最好的球技表现。 打了一个小时的保龄球，我们累得连球都拿不动了，大家疲惫不堪的登上了回家的出租车，叶洪铭的生日就在欢乐声中结束了。不知道下一次又是谁过生日呢？ 2. 游山玩水，心情愉快。看书学习，丰富知识。参加活动，更是受益无穷。“辩论赛”就是有益的活动。 一个星期五的上午第三节课，天气晴朗、阳光明媚。上课铃一打响，老师满面笑容地走进教室，环视了一下教室，一本正经地对同学们说：“今天，我们要举行一场别开生面的辩论赛，讨论‘过生日请同学吃饭好不好？’”听了老师的话，教室里一阵骚动。有人毫不犹豫地说：“不好！”，有的同学左顾右盼，而后又慢慢吞吞地说：“好。”有的同学沉思片刻，才勉强地说：“不太好。”老师见状笑着说：“那，我们现在就开始辩论，觉得过生日请同学吃饭好的同学为正方，站在讲台上。觉得过生日请同学吃饭不好的同学为反方，坐在位上。现在请正方上台。”上台的同学寥寥无几。 精彩的辩论赛就这样拉开了帷幕。正方的徐茂越勇敢地向前走一步，振振有词地说：“请同学吃饭好，可以促进友谊，每年只有一次生日，要珍惜这个时光。”反方的夏朝辉也毫不示弱，一板一眼地说：“吃饭只是一时饱了口福，家长挣钱不容易，我们应该珍惜家长的血汗钱。”他的话成了导火索，台下的同学们都争先恐后地抢着说，各抒己见，教室里一片沸腾，简直听不清他们在说什么。老师一打手势，喧闹的教室立刻变得安静下来。正方的周贇不慌不忙地耸了耸肩膀，胸有成竹地说：“每次过生日并不需要饭菜丰盛，只要心意到了，大家高兴就好。”反方的孙书慧虽然嗓子哑了，但是她还充满自信地说：“我认为请同学吃饭不好，因为有的父母很爱面子，见到孩子的同学来，一定会做很多好吃的，太铺张浪费。” 台下的热闹劲儿简直无法形容。有的同学把手举得老长，总抢着说；有的同学兴奋的干脆站起来；有的同学竟然控制不住自己的嘴，自言自语。我是正方队员，看到反方这么起劲，就抢着说：“每年的生日只有一次，适当地庆祝一下也是可以的。这样，还会留下一些美好的回忆。”反方陈宇急得指手画脚，像放连珠炮似的说：“送礼物不要花钱，自己做也可以，这样还可以增加友谊。”他的话让大家丈二和尚—摸不着头脑，老师沉思了片刻，禁不住笑出声来，仔细一分析，才觉得陈宇说的话他仿佛在支持正方，他遭到反方队员一顿斥责。 反方人多势重，赢了。正方势单力薄，输了。其实，我暗地里已经支持了反方，觉得过生日请同学吃饭的确太铺张浪费了，现在我们又不挣钱，花的不都是父母的血汗钱吗？应该勤俭节约。 这场针尖对麦芒的辩论赛，真是精彩纷呈。给我们的生活增添了无穷的乐趣。 从上学到现在，跟我坐过的同桌很多。可关系最密切、最要好的，就要数脑瓜灵、反应快、学习好、爱锻炼的孙超啦！ 他和我同岁，是个回民子弟，圆圆的脸，高高的鼻梁，耳朵很大。一双浓眉大眼，总好像在给你传递着智慧和友好的信息。 孙超的脑瓜灵，反应快。每次老师的课堂提问，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文， 他总是在很短的时间里，写出很好的文章；课余时间，大家都喜欢和他讨论问题，他对知识的理解和掌握，使我们感到由衷的佩服。 孙超的学习非常用功。他每天按时到校，上课用心听讲。有时下课后，别的同学都到外边去玩了，可他还坐在那里看书。每次放学回家，他总是先完成老师布置的作业，然后再预习第二天的功课。如果有时间，他还要看一些课外书。什么《中华A卷》、《字词句篇》、《小学生优秀作文》等，都是他每天要做和要看的内容。为了扩大知识面，他还让妈妈给他报了校外的作文班和奥数班，经常利用节假日和星期天赶去学习。由于他学习非常用功，不管是每次的单元测试，还是期中、期末考试，他都能取得比较好的成绩. 他非常喜欢体育锻炼。不但上体育课很认真，课余时间，他也是一个活跃分子。他十分喜欢游泳。不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他都能坚持游泳锻炼。在他那小卧室的墙上，光游泳比赛获得的奖状就贴了十几张。 由于他活跃、好动，他也经常“闯祸”。有一次，课余时间，他和我们几个同学在教室的走廊上玩“抓人”的游戏。我们你追我赶，玩得可热闹了。可一不小心，他和一个二年级的小弟弟撞了个满怀，小弟弟的眼睛刚好撞倒了他的下巴上。由于用力过猛，小弟弟的眼睛上面裂了一个一公分长的口子，鲜血直流，可把我们给吓坏了。这时，老师赶来了，叫来了他的爸爸、妈妈，一起把小弟弟送到医院去“缝针”。为此，老师和家长都狠狠的批评了他，我们也和他一起给老师写了检查。 由于我和孙超的关系特别好，我们坐在一起，经常免不了上课小声说话，有时还做一些小动作。有一次上“思品”课，我们的小动作被老师发现了。下课后，老师让我们留下来写检查。我们都很后悔。为了严格要求自己，我们俩一商量，主动找到老师，要求把我们的座位调开了。 我们在一个班、一个教室,一个座位。我们经常在一起学习，一起玩耍，一块儿做游戏。我们互相关心，互相学习，互相帮助，永远都是好朋友。
论文查重它对我们能否顺利毕业有着非常直接的影响。另外，节省查重时间，尽快完成论文的修改和降重也是极其重要的。如何快速进行论文查重呢？ 一、如何快速查重？ 1、如果想快速查重，首先要做的就是选择一个查重速度快、准确可靠的查重网站。 2、选择论文查重网站后，即可登录账号，进入查重环节。这时候你需要根据页面提示的信息输入作者姓名等相关信息，上传论文文档，然后点击查重。 3、在进行查重时，也建议你避开论文查重的高峰期。比如每年临近毕业时间，由于这个时间点查重人数较多，查重速度会受到相应影响。 二、什么是论文查重标准？ 1、每个论文查重网站的查重规则和标准都不一样。一般来说，一定范围内的相同或相似字符被判定为抄袭，这部分内容也会在论文查重报告中以红色字体显示；论文查重系统还将设置灵敏度的最低标准。低于最低标准时，这部分内容不会被认定为抄袭。 2、查重时，论文查重系统会自动将论文分成不同的段落和句型，然后分别计算它们的重复率。只有在最终的查重过程中，才会综合计算出全文的查重率。
首先一篇完整的论文里面肯定是包含图片的，那么就能让内容更加的清晰起到一定的指导好处，所以大部分文章里面都会加入必要的图片。其实对于图片的检测来说，其他检测系统会显得非常薄弱，甚至连检测图片的作用都很小。因此，在对论文上的图片进行鉴定时，不是检测不到，就是全部加了扰码。
其实，图片能不能被系统识别到，关键还是取决于图片内容是不是能转换成文字内容，尽管目前技术很早就达到了一定的水平，但部分查重系统还是存在一些不足。如今大部分查重系统都无法对图片进行识别查重，但是我们会注意到，实际上检测系统是做不到这一点的，但是论文检测软件已经开始可以对其进行检测了，说明论文检测软件的权威性。
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一、论文怎么查重：
1、论文写完后查重前先向学校或机构了解清楚指定的是哪个论文查重系统、次数以及要求的查重率标准是多少？
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3、论文定稿查重时使用学校指定的查重系统检测，达标后提交学校定稿！目前高校使用做多的查重系统有：知网、维普、万方！
二、论文查重方法：
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首先要明白，论文查重的目的是查出抄袭内容，进行修改论文，论文降重更重要。所有可以分成两步进行，论文查重，然后是论文降重。
一、论文查重方法
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朱自清(1989—1948年)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏省海州。现代散文家、诗人、教授。 1925年到北京清华大学中国文学系任教，不久任系主任。抗日战争时期，任西南联合大学教授。抗战胜利后，仍在清华大学任教，并积极支持反对国民党独裁统治的学生运动。1947年，朱自清在《十三教授宣言》上签名。抗议当局任意逮捕群众。1948年6月，在京参加了反对美国扶持日本的游行，并在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美国面粉宣言》上签名。1948年8月20日，因贫病在北平逝世，著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、《记雅俗共赏》等。朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。 1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。 1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。1931年留学美国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。 1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。北京解放前夕，患胃病辞世。： 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。 1926年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为名噪一时的散文作家。 1931年留学英国，漫游葡欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。 1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加中国共产党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。 1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服。该年8月在北平逝世。对此，毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿**，不领美国的‘救济粮’。……表现了我们民族的英雄气概。” 朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。 朱自清先生一生中，写了很多优秀的作品，他自己就是珍惜时间的典范。我们也应该做珍惜时间的人。 朱自清当衣买书朱自清先生虽然以散文名世，但他后来长时间在大学任教，讲授“诗选”（以《古诗源》为教本）、“歌谣”、“陶渊明诗”、“新文学研究”等课程；出版有《新诗杂话》、《标准与尺度》、《诗言志辨》、《论雅俗共赏》、《经典常谈》等文艺批评。其学术研究著作，有着很深的学术造诣。这种厚实的为文积淀，似乎是那一代学人所共有。这种积淀的得来，自然与他们读书、爱书有大关联。 朱自清在上中学时，就极喜欢读书。当时家里每月给他一元零花钱，他大部分都交给家乡一家广益书局了，而且还常常欠账。引发他对哲学兴趣的一部《佛学易解》，就是从这家书局得到的。 后来到北京大学读书，专业就是哲学，朱自清就更喜欢佛学书了。当时佛经一类书多在西城卧佛寺鹫峰寺一带，他曾到寺里面买了《因明入正理论疏》、《百法明门论疏》、《翻译名义集》等书。当时是一个阴沉的秋天的下午，街上就朱自清一人，后来他在文章中回忆时还说：“这股傻劲回味起来颇有意思。” 1920年，是朱自清在大学最后一年。一次，他到琉璃厂去逛书店，在华洋书庄见到一部新版的《韦伯斯特大字典》，定价要14元。这钱对这部大书说来虽不算太贵，可对一个念书的学生却实在不是个小数目。自己手头没这么多钱，可书又实在舍不得，思来想去，就自己的一件皮大氅还值点钱了。 这件大氅，是父亲在朱自清结婚时为他做的，水獭领，紫貂皮。大氅虽是布面，样式有点土气，领子还是用两副“马蹄袖”拼凑起来，可毕竟是皮衣，在制作的时候，父亲还很费了些心力。可当时实在舍不得那本“大字典”，又想到将来准能将大氅赎出，便在踌躇许久后，毅然将它拿到了当铺。 当铺在学校后门，转身就到。朱自清并没有过多考虑。因为想到将来赎回，便以书价作当价：14块。大氅当然不止这个价，所以当铺柜上的人一点不为难，即刻付款。 拿上钱，朱自清马上去把那本《韦伯斯特大字典》抱了回来。不料那件费了父亲许多心力的大氅，却终于没有赎回来。 大学毕业后，朱自清在江浙一带中学教书，后来被聘为清华大学中文系教授。有一年冬天特别冷，朱自清没有力量缝制棉袍，便到街上去买了一件马夫用的毡披风。这种披风有两种，一种式样较好且细毛柔软，但价贵，朱自清买不起，便买了一种粗糙但便宜点的。 这件毡披风由于太过显眼，成了教授生活清贫的标志，以致后来多次出现在回忆朱自清的朋友的笔下。但它却为朱自清进城上课拦挡了风寒，晚间又铺下当褥子，虽然说起来颇叫人心酸。此时，再想想那件当出而不能赎回的皮大氅，叫人更感到读书人痴迷于书的程度。 朱自清的读书方法朱自清关于读书的理论和方法的论述颇丰。他不仅重视读书的数量和质量，更注重读书方法，在读书方法上极力主张通读的方法，强调“读”的功夫。在《论朗读》一文中，他推崇清人姚鼐“放声疾读，久之自悟”和曾国藩“非高声朗读则不能得其雄伟大概，非密咏恬吟则不能探其深远之趣”的观点。读古文如此，读白话文也是。他认为，读书当然是为了理解，“读”字本作抽出意义解，“包含着了解的程度及欣赏的程度”（《怎样学习国文》）。因此，必须注重读，“因为思想也就存在语汇、字句、篇章、声调里”。他指出：“熟读的工夫是不可少的。吟诵与了解极有关系，是欣赏必经的步骤。吟诵时对于写在纸上**的语言可以从声音里得其意味，变成活的语气。” 朱自清把诵读作为理解与欣赏原著的重要方法，主张不仅阅读诗词等文学作品需要吟诵，而且对经典著作也需要反复熟读。他在《论百读不厌》一文中指出：“经典给人知识，教给人怎样做人，其中有许多语言的、历史的、修养的课题，有许多注解，此外还有许多相关的考证，读上百遍，也未必能够处处贯通，教人多读是有道理的。” 朱自清一生刻苦读书，勤奋写作，流下著述近30种，200余万字，主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》，文艺论集《诗言志辨》和《朱自清古典文学论文集》等。 关于朱自清不领美国“救济粮”“朱自清一身重病，宁可饿**，不领美国的‘救济粮’”（《毛泽东选集》第4卷，第1499页）我对这件事特别感到亲切、悲愤。事隔十几年了，现在读到这几句话，当时情景还历历在目。所谓“救济粮”是这么一回事：1948年6月间，当时国民党政府的法币像大江东下一样，时时刻刻在贬值，买一包纸烟要几万块钱。教授的薪水月月在涨，但法币贬值更快，物价涨得更快，原来生活比较优越的教授们，此时也和广大人民一样难以生活下去。特别是家口众多的人，生活更为困难。国民党政府也知道人民的怨恨，特别是高等学校知识分子，他们更是对这种情况忍受不下去。于是便耍了一个手法，发了一种配购证，可以用较低的价格买到“美援的面粉”。也正当这个时候，美国政府积极扶助日本，美国驻华大使司徒雷登对中国人民发出诬蔑和侮辱的叫嚣。一面是廉价收买，一面是扶植日本，侮辱中国人民。我们一些人商量了一下，要揭穿国民党政府的阴谋，抗议美国政府的侮辱，发表一个公开声明。 声明是这样的： 为反对美国政府的扶日政策，为抗议上海美国总领事卡宝德和美国驻华大使司徒雷登对中国人民的诬蔑和侮辱，为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给与的。下列同人同意拒绝购买美援平价面粉，一致退还购物证，特此声明。 三十七年六月十七日 声明写好了，要征集签名，也和往常一样，决定每人负责联系若干人，年纪大一点的教授多半是归我跑腿的。我拿着稿子去找朱自清先生。当时，他的胃病已很重了，只能吃很少的东西，多吃一点就要吐，且面庞瘦削，说话声音低沉。他有许多孩子，日子过得比谁都困难。但他一看完稿子，便立刻毫不迟疑地签了名。他向来写字是规规矩矩的。这次，他还是用颤动的手，一笔不苟地签上了他的名字。于此，也应该交代一笔，1946年从昆明回到清华园以后，他的态度有了显著的改变，不再沉默了。他反对内战，讨厌国民党。对共产党的看法也开始改变了，他曾在公开集会上朗诵解放区的诗歌，有时候还和学生们一起化装扭秧歌，弄得满头是汗。在反对美国反对国民党的一些宣言、通电、声明等等的斗争中，我总是找他。他一看见我，也就明白来意，“是签名的吧？”看了稿子，就写上自己的名字。就我记忆所及，大概十次中有八九次他是签名的。也有不签的时候，原因是文字的火气大了一些。这次，我也曾找了另外一些教授，都是平时比较熟的，或是住在附近的，大多数签了名，但也碰过钉子。有个教授只有三个孩子，但他的答复很乾脆：“不！我还要活！”朱自清的胃病是饿出来的，家里人口多，要他养活。在昆明的后期，有人算过帐，我们这类人的薪水折合战前的银元仅约十几元钱。 朱自清对政治是关心的，但不大发表意见，可说是温文尔雅，没有火气。抗战时期，消息被国民党封锁了，对于国民党对日本帝国主义消极抗战，对共产党却积极摩擦，掀起几次反共高潮的真实情况，大后方的人们是不清楚的。他认为只要抵抗，生活过得苦一些也应该，很少发牢骚。昆明的许多政治活动，他虽然同情，但很少参加。到了国民党反动派暗杀了闻一多，他感到极大愤慨。复员回到北平以后，又看到美帝国主义帮助国民党发动内战，大打特打，他的态度变了，在美帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了，除了很少几次的例外，他参加到我们的行列里来了。有几件事值得提出，一件是他对编纂《闻一多全集》的努力，我在全集的跋文中曾指出： 佩弦先生是一多十几年来的老友和同事，为了这部书，他花费了一年的时间，搜集遗文，编缀校正。拟定了目录……一句话，没有佩弦先生的努力，这集子是不可能编辑的。 在当时，编印一多全集这一举动，就是对国民党反动派的抗议和谴责。相反，和有些人相比，这些人曾经是一多的同班或者旧时同学，有二三十年的交谊，但在一多**后，却从来没有关心过这件事，也没有写一篇纪念的文字。另一件是他对青年学生的爱护。举一个例子，有一回他系里的两个学生打架，一个是民主青年同盟的，一个是国民党三青团的。打架的原因当然是政治性的，两人都到老师面前告状。 自清先生怕民青这位同学吃亏，背地里劝他让一点。我在知道这件事情以后，便写一封信提出意见，请他要考虑政治上谁对谁不对，大概措辞的口气尖锐了一些。第二天他就到我家里来了，非常认真严肃地说明他的用意，春秋责备贤者，他说了进步的学生几句，目的是为了保护他，免遭三青团的报复，同时，他也同意我的意见是正确的。事后我把这情况告诉了民青的同学，这个同学也很感动。他对国民党特务统治的反对，虽然没有大声疾呼，却也可以从我亲身接触的一件事看出来。这时候，国民党反动派为了挽救濒于**亡的命运，加强了对高等学校的特务控制。为了抗议，我写了一篇学术论文《明初的学校》，说的是明初，骂的是国民党反动派，送给学校刊物《清华学报》发表。学报的编辑有些是国民党员，他们当然不肯发表，认为这不算学术性文章。我和自清先生谈起，他也是学报的编辑委员，写信给主编，极力主张发表，终于发表了这篇文章。从这件事，可以看出他的思想感情的变化。 由于他被胃病长期折磨，身体过度衰弱，但他也明白天快亮了，乌云就要过去了，好日子要来到了。他感到欣慰，在自己的书桌上玻璃板下，写了两句诗：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”是从唐人李商隐诗“夕阳无限好，只是近黄昏”套来翻案的。这两句诗十分贴切地表达了他当时的心情。 7月23日，在清华大学工字厅举行“知识分子今天的任务”的座谈会，这是他最后一次参加的政治活动。我亲自到他家请他，和他一起漫步从北院走到工字厅。他走一会儿，停一会儿，断断续续地对我说： “你们是对的，道路走对了。不过，像我这样的人，还不大习惯，要教育我们，得慢慢地来。这样就跟上你们了。”开会时他也发了言，主要一段话也还是这个意思，他说：“知识分子的道路有两条：一条是帮凶帮闲，向上爬的，封建社会和资本主义社会都有这种人。一条是向下的。知识分子是可上可下的，所以是一个阶层而不是一个阶级。 要许多知识分子都丢开既得利益，是不容易的事。现在我们过群众生活还过不来。这也不是理性上不愿意接受，理性是知道应该接受的，是习惯上变不过来。” 自清先生在理性上知道要丢开既得利益，要过群众生活，他又进了一步了，这是大踏步前进的一步。他拒绝购买美援面粉，在签了名以后，这天的日记记了这件事：6月18日，此事每月须损失600万法币，影响家中甚大，但余仍定签名。因余等既反美扶日，自应直接由己身做起。由此可以看出他的决心。 不止如此，在逝世前一天，他还告诉他夫人：“有一件事得记住，我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的！”自清先生是旧时代知识分子中的典型人物，他曾经是自由主义者，他不大喜欢参加政治活动，特别是比较激烈、斗争性较强的政治活动。但是，他具有正义感，随着国民党和美帝国主义对中国人民奴役、压迫的加强，和向中国人民的武装挑衅、屠杀、镇压，他毕竟忍受不住了。他说话了，行动了，通过文化生活、朗诵诗歌和扭秧歌，表明了他的态度。 另一方面，他坚决不走中间路线，第三条道路，当时有人要他参加国民党办的中间路线刊物《新路》，他坚决地拒绝了。但是他却带病参加了我们的座谈会。 他明辨是非，爱憎分明，在衰病的晚年，终于有了明确的立场，抬起头来，挺起脊梁，宁肯饿**，坚决拒绝敌人的“救济”，这种品德，这种气节，是值得我们今天学习的。"我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。”（《毛泽东选集》第4卷，1499页）毛泽东同志赞扬了闻一多、朱自清的骨气，说“应当写闻一多颂，写朱自清颂”，这是我们未**者，特别是一多先生和自清先生生前战友的责任。这种表现我们民族的英雄气概的颂歌，还有待于未来。这一篇文字，只能算是重读《别了，司徒雷登》一文所引起的一些回忆罢了。 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清祖父朱则余，号菊坡，本姓余，因承继朱氏，遂改姓。为人谨慎，清光绪年间在江苏东海县任承审官10多年。父亲名鸿钧，字小坡，娶妻周氏，是个读书人。光绪二十七年(1901)朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。两年后，全家迁移扬州城，从此定居扬州。 朱自清在扬州生活了13年， 在这里度过了他的童年时期和少年时期。对古城这段生活，他的感受是微妙、复杂的。大概是生活过于单调，所以他后来曾说，儿时的记忆只剩下“薄薄的影”，“像被大水洗了一般，寂寞到可惊程度！”但是，在漫长曲折的人生旅途上，儿时毕竟是首发的"驿站"。 扬州是一个风景秀丽的文化城，其湖光山色，风物宜人，曾使多少诗人如李白、杜甫、苏东坡、欧阳修等流连于此，寻幽探胜，写下了许多脍炙人口的瑰丽诗章。扬州也是一个英雄的历史城，在抵御异族侵略的历史上，曾谱写下无数辉煌的篇章，留下许多可歌可泣的故事。古城的绮丽风光和浓郁的崇尚文化的风气，于无形中陶冶着少年朱自清的性情，养成他和平中正的品性和向往自然美的情趣。而扬州美丽的山水，更如雨露般滋润他的心灵，哺育他的感情，丰富他的想象力，使他的情怀永远充溢着诗情和画意。扬州，这座历史文化名城，对他的影响是潜移默化的，又是深远的。 朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。朱自清虽在"五四"运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。 朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格--七毛钱》、《白种人--上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感 朱自清（1898—1948），原名自毕，字佩弦，号秋实，江苏东海人，中国现代散文家、诗人。主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等 小舱中的现代 “洋糖百合稀饭， 三个铜板一碗， 那个吃的？” “竹耳扒，破费你老人家一个板； 只当空手要的！” “吃面吧，那个吃饺面吧？” “潮糕要吧？开船早哩！” “行好的大先生，你可怜可怜我们娘儿俩啵－－－ 肚子饿了好两天罗！” “梨子，一角钱五个，不甜不要钱！” “到扬州住那一家？ 照顾我们吧； 有小房间，二角八分一天！” “看份报消消遣？” “花生、高梁酒吧？” “铜锁要吧？带一把家去送送人！” “郭郭郭郭”，一叠春画儿闪过我的眼前； 卖者眼里的声音，“要吧！” “快开头了，贱卖啦， 梨子，一角钱八个，那个要哩？” 拥拥挤挤堆堆迭迭间， 只剩了尺来宽的道儿； 在溷浊而紧张的空气里， 一个个畸异的人形， 憧憧地赶过了－－－ 梯子上下来， 梯了上上去。 上去，上去！ 下来，下来！ 灰与汗涂着张张黄面孔， 炯炯的有饥饿的眼光； 笑的两颊， 叫的口， 捡点的手， 更都有着异样的展开的曲线， 显出努力的痕迹； 就像饿了的野兽们本能地想攫着些鲜血和肉一般， 他们也被什么驱迫着似的， 想攫着些黯淡的铜板，白亮的角子！ 在他们眼里， 舱里拥挤着的堆叠着的， 正是些铜元和角子！－－－ 只饰着人形罢了， 只饰着人形罢了。 可是他们试试攫取的时候， 人形们也居然反抗了； 于是开始了那一番战斗！ 小舱变了战场， 他们变了战士， 我们是被看做了敌人！ 从他们的叫嚣里， 我听出杀杀的喊呼； 从他们的顾盼里， 我觉出索索的颤抖； 从他们的招徕里， 我看出他们受伤似地挣扎； 而掠夺的贪婪， 对待的残酷， 隐约在他们间， 也正和在沙场上兵们间一样！ 这也是大战了哩。 我，参战的一员， 从小舱的一切里， 这样，这样， 悄然认识了那窒息着似的现代了。 细雨 东风里 掠过我脸边， 星呀星的细雨， 是春天的绒毛呢。 赠友 你的手像火把， 你的眼像波涛， 你的言语如石头， 怎能使我忘记呢？ 你飞渡洞庭湖， 你飞渡扬子江； 你要建红色的天国在地上！ 地上是荆棘呀， 地上是狐兔呀， 地上是行尸呀； 你将为一把快刀， 披荆斩棘的快刀！ 你将为一声狮子吼， 狐兔们披靡奔走！ 你将为春雷一震， 让行尸们惊醒！ 我爱看你的骑马， 在尘土里驰骋－－－ 一会儿， 不见踪影！ 我爱看你的手杖， 那铁的铁的手杖； 它有颜色，有斤两，有铮铮的声响！ 我想你是一阵飞沙走石的狂风， 要吹倒那不能摇撼的黄金的王宫！ 那黄金的王宫！ 呜－－－吹呀！ 去年一个夏天大早我见着你： 你何其憔悴呢？ 你的眼还涩着， 你的发太长了！ 但你的血的热加倍的薰灼着！ 在灰泥里辗转的我， 仿佛被焙炙着一般！－－－ 你如郁烈的雪茄烟， 你如酽酽的白兰地， 你如通红通红的辣椒， 我怎能忘记你呢？
10月21-23号要去泰州洋思中学学习并上一节展示课。 有两个课题可选，《散步》和《背影》。接到这两个课题，我毫不犹豫地选择了《背影》，也说不清为什么，是我喜欢这类文章吗？还是对这篇散文有说不清的情结？
大学毕业第一年我教的是初一语文。有没有《背影》这一课，我不记得了。只模模糊糊记得好像在一篇杂志上看到一位老师讲述自己教学《背影》的经历。印象深刻的是，那位老师正上课时接到父亲去世的电话，他流着泪坚持上完了课，师生动容，令人回味。我看了文章也心有戚戚，所以至今记得。
从毕业的第二年，我就一直任教高中语文了。与《背影》的教学一直无缘。到2014年8月，种种原因，我任教新沂市钟吾中学（初中)，巧的是又要了二胎，时光就在大宝二宝间悄悄溜走。也许都是我不思进取的借口吧，反正没有认真研读过《背影》。
有一段时间，网上有这样的段子流传：一同学送别另一个同学，送行的这个同学说，你就在此地不要走动，我给你买几个橘子去。这是个冷笑话，没读过《背影》的人还真被唬到了。当然这说明朱自清先生的《背影》已经深入人心。
所以，说起《背影》，心中不免有一丝遗憾。趁着这次机会，我是必须得好好研究一番了。
《背影》作为经典名篇，自然是被无数名家解读无数遍了，想有新的解读估计很难。但是我相信“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每一个读者对文本的感受是不同的。从教学的角度来说，我还是乐意把《背影》解读为表现“父子之爱”的文章。
即使是我在上大学的时候，读《背影》这篇文章，说句实在话，我还真的没有被感动。倒是记得我的现代文学老师评论了一句：你说朱自清写背影，还花那么多力气写祖母去世，徐州转车什么的，不是多余吗？当时的我颇有赞同老师的意思，但是自己没有深入研读，也就不了了之。
人到中年，有了很多人生阅历和积淀，再读《背影》，不免长吁短叹。令人动容的自然是那“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍“，因肥胖而走路”蹒跚”，为儿子一“攀”一“缩”爬月台的背影。现在才明白，那背影啊，岂不就是中国式千千万万父母的代名词嘛！孩子上学，你千叮咛万嘱咐路上注意安全；孩子外出，哪怕是跟老师去夏令营，哪怕老师再三跟你保证有多么多么的安全，你还是一颗心完完整整地盯在孩子身上，孩子在外的那几天，你都不知要多少电话跟着，关心吃得好不好，睡得好不好；你什么都想尽自己全力给孩子最好的。哪怕你手里很拮据，你从来都不能委屈孩子！你能狠狠委屈的，只有你自己。可是，可是啊，孩子呢？很多时候，孩子认为你已经老啦，不合时宜啦，听你的每天无数遍的叮咛嘱咐，都觉得耳朵起茧子啦。看到你因为买只鸡跟人讲价，都觉得没面子，都嫌你小气，尽管你买鸡是做给他吃的。
为人父母的痛并快乐着，孩子哪里能体会万一？
背影里的朱自清岂不就跟我们身边的这些孩子一样？故事发生时，朱自清才20岁，也就是一个大孩子而已。三毛在《当三毛还是二毛的时候》一文中写道：“当三毛还是二毛的时候，她是一个逆子，她追求每一个年轻人自己也说不出到底是在追求什么的那份情怀，因此，她从小不在孝顺的原则下做父母请求她去做的事情。”三毛的这份叛逆情怀，我想，朱自清在20岁的年龄上也该是有的吧。
在《背影》里，仅第5 段就写父亲为我做了6件事。看行李，讲价钱，送上车，拣椅子，叮嘱我，嘱托茶房。但是换来的不过是儿子对自己的暗笑。朱自清说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟从前一般无二，我这篇文章只是写实，似乎说不到意境上去。”（朱自清《关于散文写作答文艺知识编者问》也就是说，如果不是父亲的信触动了朱自清，父亲对自己的好，也许跟我们很多人的感受一样，随着时间的消逝，一切归于烟消云散。当然，我也可以这样理解，没有父亲的信，就没有《背影》这篇文章，如果不是父亲的信，朱自清可能很难再想起父亲“待我的许多好处”。这也许就是中国式父母与子女的关系。
所以说，《背影》回忆的就是“父亲待我的许多好处”,就是表现亲情这个永恒的话题的。
所以说，从教学角度讲，我们扣住“父爱”这个主题就够了。如何让这些十来岁的孩子体会到作者的情感，如何让孩子们感动，这是需要动脑经的。但我认为最好的方式就是能够唤醒孩子们的情感体验，唤醒了情感体验，才能心有戚戚，才能心涌波澜。而情感体验的唤醒离不开反复朗读，文本教学没有朗读就没有体验。
在反复研读文本的时候，我还注意到了“迂”这个字。仅仅第五段就写父亲为自己做了六件事，可是作者却是暗笑父亲的“迂”。而父亲所做的这些事是每一个做父母的都会为孩子做的。从这里切入学生也容易理解。
因此，我这样设计这一课的教学。
教学目标：
1、理解“背影”在文中的作用。
2、能够赏析有表现力的词语。（重点）
3、能够深入体会文中的父子之情。感悟如山父爱。
教学过程：
一、导入
在满文军的《懂你》这首歌音乐中老师感情朗读：
你静静地离去
一步一步孤独的背影
一年一年风霜遮盖了笑颜
春去秋来你的爱已无声
把爱全给了我把世界都给了我
从此不知你心中苦与乐
优美的旋律深情地唱着那个远去的承载了爱的背影。今天我们要学习朱自清的一片篇散文，作者会给我们带来怎样的一个背影呢？让我们怀着期待的心情走进朱自清的《背影》。请同学们把课本打开到第13课，轻生朗读文章，读完后想一想，你能从文中读到什么？
二、整体把握
生:父爱
师：课文是围绕（背影）展开写作。文中几次写到背影？（4次），找出来，齐读。
第一次写背影是点题，点背影；第二次是详细地刻画背影，画背影；第三次是目送背影，送背影；第四次思念背影，念背影。我们的课题是“背影”，这样“背影”就形成了一条线，贯穿全文。除了开头的点背影，其它三次写背影还写到了作者的眼泪，这是一个让作者流泪的背影。
可是老师在读文章的时候发现第五段里有这样一句话：我心里暗笑他的迂。（板书 迂），注意读音，看课下注释，迂是言行不合时宜的意思。从感情色彩上来说，“迂”是一个贬义词。反复读一读，读的时候会有怎样的情绪？
老师可以造句帮助学生理解：现在的年轻人都喜欢出手大方，每次跟妈妈去市场买菜，看到她为了省一毛两毛钱，跟卖菜的讨价还价，我觉得她真迂。
这个人真是迂！
学生能理解出不耐烦的心里。
轻声朗读第五段，说说作者为什么对父亲不耐烦？用合适的语气，语速，语调读出来。
【读迂之可笑】
@父亲讲价钱，让我很没面子。
@父亲拣椅子，很琐碎。
@父亲嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照顾我，很啰嗦。
生读，生评，师示范，齐读。
师：老师在第六段里又读到了这样的句子：我的眼泪很快地流下来了。老师就不明白了，刚刚还那么不耐烦，怎么一下子又流泪了呢？
快速浏览第六段，找找流泪的原因。
学生都围绕写背影的一段文字展开。老师顺势引导欣赏。
【思背影泪流】
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
师：这段文字是从衣着和动作两个方面对背影进行刻画。
先赏析几个动词。
@“攀”“缩”“倾”写出了父亲动作费力，艰难。作者看到父亲的那么费力的攀爬，心疼得流泪了。
@从动词可以看出月台很高，父亲攀爬不容易，我感受到了父亲的不容易，感动得流泪了。
@从这些动词还可以读出父亲的年老，如果是作者的话完全可以跳上去，作者看到了父亲不再年轻，感到心酸，所以流泪了。
再看看从父亲的衣着又能读出什么呢？在这短短的三个小分句中，作者用了两个“黑”字，三个“布”字，为什么呢？
同时大家可以思考这个语段里的一个动词“爬”，再到第六段里找找有几个“爬”字？
同学们可以仔细阅读第2、3、5、7段，读出你的发现。
@前面写到祖母去世，父亲是在守孝期间，两个“黑”写出了父亲的悲痛心情。想到父亲的悲痛自己也悲从中来，所以流泪了。
@用三个“布”字，写出了家中“光景一日不如一起”，想到家道衰落，心酸流泪。
@三个“布”字跟我的“紫毛大衣”做对比，想到家道艰难，父亲自己穿“布”的，而给我做“紫毛大衣”，把最好的都给儿子，想到父亲对自己的深情，不禁落泪。
@从“父亲的差使交卸了”“他少年出外谋生，独立支持，做了很多大事”看出父亲是个有官职，在外做事的人，第六段里连用三个“爬”以，一是写出了父亲买橘子时路程的艰难，动作的艰难；二是写出父亲不顾自己的体面，为儿子买橘子爬上爬下。让作者感动落泪。
@作者为自己嘲笑父亲的迂而感到惭愧落泪。
师：祖母去世的悲痛，家道衰落的心酸，父亲年迈的感伤，父爱的艰难深沉，嘲笑父亲的羞愧，在父亲爬月台的瞬间潮水般向作者涌来，让作者如何不落泪，让作者怎能不落泪？孩子们，让我们再读读这段文字吧，读出父子深情。
【学生动情朗读这段文字】
师：孩子们，背影的故事发生在1917年，这背影深深烙在作者的脑海，这背影承载了太多的情感，父亲离去的时候，作者的泪又来了。当1925年作者提笔写这篇文章的时候，8年已经过去了。在晶莹的泪光中作者又清晰地看到父亲的背影。孩子们，听老师读读文章的最后一段，感受作者深深的思念之情。
【在《懂你》音乐伴奏中，老师深情朗读】
师：多年过去了，父亲的背影依旧清晰如昨，父亲，你那肥胖的身子，臃肿的穿着，艰难的动作，父亲，等孩儿拉你一把，孩子们，你就是当年的朱自清，请以“父亲，等孩儿拉一把”为开头，写出你想对父亲说的话吧。
【悟父爱如山】
【请你以“父亲，等孩儿拉你一把”为开头，写出你想对父亲说的话。】
【学生练笔展示】
@父亲，让孩儿拉你一把，月台太高了，您已经老了，让我来帮您。
@父亲，让孩儿拉你一把，你养我小，我养你老，不管未来有多少风雨，让我陪你一起走。
@父亲，让孩儿拉你一把，父亲，孩儿长大啦，什么事都让我来做吧，你就放心吧。
师：孩子们，对父亲，我嘲笑过，感动得流泪过，多年以后，我才能真正懂得父亲当年的迂原来都是满满的爱呀，就让这爱定格吧，定格在那一“攀”一“缩”又一“倾”的背影里吧。
【教师板书】
背 影
朱自清
笑
迂----------爱
泪
以上是在洋思上课的基本教学过程
下面的是我刚开始的设计，对第五段从两个角度进行2次解读，当时因为时间关系，千割万舍，才舍弃了，当然，作为家常课来上，个人感觉还是不错的。
第一次设计的时候对第5段是做了2次解读
设计如下：
第5段话里有个字最容易读错，是哪一个？
“迂”，是什么意思呢？就是言行守旧，不合时宜。
大家反复读一读这个字，至少5遍，读这个字的时候是什么心里？孩子们，把这个字能传达的情绪读出来
鄙视 看不起 不屑一顾 轻视 嫌弃 漠视
师：孩子们，不对呀，父亲在车站是一直忙着的呀，作为儿子怎么会有这样的心里呢？请大声朗读文章第5段，让我们看看父亲忙些什么事情呢。
@忙着照看行李
@忙着讲价钱
@送我上车
@给我拣椅子
@叮嘱我
@嘱托茶房
我们把父亲做的这些事集中一下，就是这样的：
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。又忙着和他们讲价钱。他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
【读迂之可笑 思迂之深情】
父亲这么忙，我怎么还有鄙视，不屑一顾这样的心里呢？
预设：
@我觉得父亲忙着跟他们讲价钱，让我很没面子。因为”我总觉他说话不大漂亮“。
@从“他终于讲定了价钱”，“终于”两个字，让我觉得父亲跟别人讨价还价费了好长时间，我觉得很烦。
@“他给我拣定了靠车门的一张椅子”，“拣”，让我想到父亲做事好像很繁琐，一张椅子有什么好挑拣的呢？
@“嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉”，简直就是妈妈式的唠叨。前面作者写了“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次”，那么大的人，就没有必要再唠叨了吧。
@“又嘱托茶房好好照应我”一个“又”字，也写出了父亲的啰嗦。前面已经写过“他再三嘱咐茶房”，对茶房不知叮嘱多少遍，显得很烦琐。
师:孩子们能理解的这么到位，是不是生活中也有这样的体验？
@每天早上去上学，妈妈总是要说：路上慢点，都听得烦了。
@每天吃饭的时候，妈妈总是劝我多吃蔬菜，有的我不想吃，妈妈都要说无数遍，我很烦。
@有时跟妈妈去买东西，看到妈妈跟人家讲价，我感觉很尴尬，很丢面子。
……
师：妈妈做这些事的时候我们很烦，很尴尬，很嫌弃，妈妈为什么还做呢？
@因为妈妈很爱我们。
@唠叨是妈妈爱的表达。
师：是啊，孩子们，唠叨，啰嗦，一遍又一遍的叮咛，那都是妈妈对我们的爱呀。可是我们发现没有，我们都是在讲妈妈，而为朱自清做这些琐碎的事的却是爸爸呀！大家再仔细默读这一段，围绕深情二字寻找字眼，看看能不能读出父亲对儿子的爱呢？
@“但他终于讲定了价钱”我从“终于”两个字读出了父亲舍不得随便花钱，但是从“我将他给我做的紫毛大衣铺好座位”又读出了父亲舍得给儿子花钱。
@从“他给我拣定了靠车门的一张椅子”“拣”我读出了父亲为了一张椅子都要为我拣来拣去的，体现父亲对儿子的关心，从“靠车门”看出父亲“拣”的很周全，为我上下车方便考虑。
@“嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉”我读出了父亲的不放心，时时刻刻牵挂我。
@“又嘱托茶房好好照应我”，连“我”都懂得“他们只认得钱，拖他们只是白拖！”，可是父亲还是要“又”嘱托，我读出了父亲对我是一万个放心不下，自己不能陪在儿子身边，哪怕茶房能照顾儿子一
点，也能减轻自己对儿子远行的担心。
师：哦，孩子们啊，原来父亲的“迂”是给儿子做的一件紫毛大衣，父亲的“迂”是为儿子挑来拣去的一张椅子，父亲的“迂”啊，是儿子远行路上的一声声叮咛，孩子们啊，父亲的“迂”都是因为爱呀！爱，要有多深，才能让一个父亲“迂”的那么深啊？请大声朗读第六段
[学生自由朗读第六段]
师：第六段是写 背影。
【大屏幕】
【齐读】
我看见 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍 ， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去 ，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾 ， 显出努力的样子 。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
师：大家看过电影吗？（看过）现在能想起来电影里会有的特写镜头吗？作者对背影的描写就有两组特写。一组是 衣着 ，一组是 动作。
我们先来读一读写动作的词语：
他用两手 攀 着上面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，显出努力的样子。
[老师做爬月台的动作]
（学生笑）
师：我们再来读一读写衣着的句子
他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
这衣着有什么特点？
（朴素）
师：大家还记得我们刚上课的时候在那个小测试里，老师强调的两个不太好写的词语吗？这两个词语的意思也需要掌握一下
交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
赋闲：这里指失业在家。
联系这两个词语的意思，再体会一下这衣着除了简朴还有什么特点？
@从“交卸”可以看出，父亲是为公家做事的人，这样一身打扮还是很讲究的吧。
师：是啊，这身打扮就好比老师穿着这身衣服去爬马路上的栏杆啊。
【老师强调所穿的衣服，再做爬月台的动作】
（生大笑）
师：孩子们啊，穿着讲究的衣服，在车站这样一个公共场合，一攀一缩爬月台，这是不是才是真正的迂啊，是不是才真正的可笑啊，可是为什么作者不但没有笑，反而流泪了呢？孩子们，请再仔细默读第六段，看看有什么新发现。
以“这是——的泪，因为——”的句式说说你的理解。
@这是感动的泪。因为从“蹒跚”一词，我读出了父亲老迈和肥胖，行动不方便。虽然这样父亲还是爬月台给儿子买橘子，让作者很感动。
师：蹒跚，腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。这个词语要掌握的，一起读两遍。
@这是感动的泪。因为我从“慢慢”“探”两个词读出了父亲行动缓慢。行动缓慢的父亲给儿子爬上爬下买橘子，让作者很受感动。
@这是愧疚的泪，因为父亲衣着简朴却讲究，在车站这样的公共场合，爬月台给我买橘子，让作者感到父亲为了自己可以不顾尊严，作者为之前嘲笑父亲感到愧疚。
@这是心酸的泪，因为作者看到了父亲的年迈，家道的衰落。
@这是自责的泪。因为作者看到父亲为了给自己买橘子而不顾爬月台的艰难。
@这是心疼的泪。因为父亲不顾自己的行动不方便为儿子上上下下的爬月台，作为亲生而已感到心疼。
【让我们带着流泪的心情再次朗读这段文字】
我看见 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去 ，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子 。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
【斜体部分，男女生，师生各交换读】
师：孩子们啊，这就是父亲！虽然他已年迈，虽然他步履蹒跚，虽然他衣着讲究，但是啊，为了给儿子买橘子，他不再顾及自己的形象，那一攀一缩又一倾的努力又不太雅观的动作，诠释了父爱是多么的饱满葱茏！孩子们啊，作为儿子怎能不感动的流泪呢？此时儿子纵有千言万语又如何说出口？请孩子们拿起笔，写出“我”想对父亲说的话吧。
[学生读写的话]
师：孩子们，请跟我一起深情朗读：
你静静地离去
一步一步
孤独的背影
多想伴着你
告诉你我心里多么地爱你
就让我们把这首《懂你》献给爱我的和我爱的父亲吧！
【洋思听课】
听来自海南的王兰妹的《背影》。整节课扣住“一个冬天”“一点迂腐”“一个背影”关键词来讲。看得出，王老师解读文本是花了功夫的。特别是冬天，解读出了季节的冬天，祖母生命的冬天，父亲事业的冬天，家庭经济的冬天。紧接着是“一点迂腐”，让学生在第五段找出父亲做了几件事，作者为什么笑话父亲迂，迂体现了什么？读出“爱之深，迂之切”。最后是对背影的解读，设计两个问题：1、文中“背影”出现了几次？哪次描写最详细？2、作者是怎样描写的？这是一个怎样的背影？
在讲课开始，王老师出示了朱自清和父亲的矛盾的资料。我觉得没有和后面的讲解形成环行。
回忆性散文里有两个“我”，如果借助资料把朱自清父子的矛盾和开头的冬天巧妙结合，最后在思念背影的泪水中，父子的冬天消融，我觉得就更好了。有时间，我也从这个角度挖掘一下。
【教后反思】
在教学作者为什么“泪很快地流下来了”这个环节时，没有充分让学生体会作者当时的心情。只有作者被触动才会流泪，没有触动，哪怕父亲再艰难也不会流泪。教学时单独从父亲的角度挖掘有失偏颇。
朱自清的小说《背影》是他的第一本散文集作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思：①可以表现父亲在特定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。②可以给读者以自由想象的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。③艺术视角的创新。作者不落俗套，不随人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生动、新颖的感受。
运用修辞论美学的理论和方法，对著名散文《背影》的“重复”现象作细致分析，可以发现《背影》的深层蕴含：它揭示了朱自清在传统与反传统之间的矛盾和焦虑，而这种矛盾和焦虑是20世纪上半叶1代知识分子的共同境遇，《背影》正是这种矛盾和焦虑的1种审美置换。 1、重复叙述的意蕴 2、《背影》的文化语境 （1）现实生活中，朱自清和父亲之间的冲突是尖锐的、长时间的（2）54精神对朱自清的巨大影响 （3）中国知识分子的“现代原忧” 3、《背影》：朱自清内心焦虑的审美置换
写作背景就是：为什么我要写这篇论文。具体来说要回答以下这些问题：这个课题有何意义？该课题已有的研究达到了什么程度？该课题已有研究的不足在哪些方面？
毕业论文的研究背景包括选题简介、个人想法、选题意义。
毕业论文的研究背景所写内容为：
1、选题简介：所选题目的现今研究的相关情况，如前人研究的成果，所选题目到目前所研究到的状况，先论述行业环境情况，然后引用行业数据报告作支撑。
2、个人想法：你对选题的特别看法，以及选此题的原因，你对前人的研究成果和看法的想法，以及前人的研究有哪些不足，你选择的研究放向的切入点。要体现你对这个题目的思考以及闪光点，要讲明在别人研究的基础上自己将要做的探讨是什么，即为什么写这篇论文以及要解决什么问题。
3、选题意义：就实际的工作实践活动未来发展趋势、前景而言，需要研究的价值意义。一个研究成立的基础就是它要有意义，最好能投入实际生产。意义又包括历史性意义、理论性意义和实践意义。也可以从哲学的高度、某专业或学科角度、某个理论角度等方面，探讨需要研究的价值意义。
毕业论文写作注意事项：
1、写毕业论文是一件很严谨的事，所以里面的一些用词要特别注意，要用合适的表达方式进行表述，避免过于口语化。口语化虽然比较通俗易懂，但是会给人留下一种不专业的印象。
2、写毕业论文不仅要有亮点，这一亮点还要突出。突出的亮点，能让你的论文更生动、更传神。所以写毕业论文时，一定要特别注意这一点，这一点做得好的话，能进一步升华我们的论文。
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写作思路：可以从任何形式、体裁的影视作品， 都离不开剪辑这一艺术再创造过程这个角度出发进行阐述，中心要明确，语言要具有逻辑连贯性等等。
正文：
任何形式、体裁的影视作品， 都离不开剪辑这一艺术再创造的过程。剪辑决不是剪剪接接的简单技艺性操作。一个合格的剪辑师， 应该在深刻理解作品思想内容和艺术形式及导演总体构思的基础上，富有创造性地对前期摄制的画面素材和声音素材加以整理取舍， 运用蒙太奇技巧进行有机组合，使之达到结构严谨、节奏张弛有度、具有较强艺术表现力和感染力的完整作品。
18世纪60年代―19世纪中期，随着工业革命的实现，资本主义生产完成了从工场手工业时代到机器大工业时代的过渡，原始资本开始迅速膨胀，这为电影电视产业夯实了基础。1895年上映的《火车进站》，全长50秒，仅仅只是火车从远处驶进车站的单一无声镜头。随着电影产业的不断壮大发展，1927年有了有声片，20世纪初期有了故事片，30年代出现了彩色电影，这样电影产业才慢慢成熟起来。剪辑是随着电影的发展而产生的，利用剪辑，把不同的单一镜头片段拼接在一起，形成一种新的理解和感知，构成一组戏剧性的段落。
众所周知，纪录片要通过前期选题、中期拍摄、后期剪辑完成。纪录片中期拍摄不同于影视故事片，故事片可以根据导演的分镜头脚本逐一拍摄，最后按照分镜头脚本稍加改动便可成片，这种剪辑观念在分镜头脚本里袒露无遗，是一种显现的剪辑观念。
纪录片的特征就在于，所拍摄的镜头没有分镜头脚本作为依据，剪辑观念蕴含在导演的思想里。中期拍摄的时候就需要采集大量的原始素材以保证后期剪辑能顺利完成，而且所有的素材都是在现场临时采集的，这就决定了纪录片拍摄的周期相对要比影视故事片长一些，素材的采集过程中往往一个动作过去就没有第二遍的重复，这不仅要求摄影师拍摄时的捕捉能力，更要求导演具有逻辑性的剪辑思维，因此，这种剪辑观念是隐现的。
电影开始发展以来，形成了两种理论学派，一类是以爱森斯坦为首的蒙太奇学派，他认为将电影进行剪辑之后可以产生新的意义。第二类是以安德烈・巴赞的长镜头理论，他从自己的摄影本体论中提出了与蒙太奇理论相对的长镜头理论，着重体现“空间的真实”。这两种学派，其实都是建立在剪辑这门艺术上的，很多时候我们把它定位于第三度创作。
一度创作是文学剧本的创作，剧本的创作不同于抒情散文的笔法，他要求具有严谨的结构，丰富的戏剧冲突，立体化的人物形象，合理的情节叙事以及完整的情景，文学剧本是一部影片的基础，只有坚实的基础，影视作品才能继续下去。
二度创作是导演拍摄的素材，这是建立在文学剧本之上，将文字转化为镜头画面的过程，要充分利用导演的调度安排和视角去诠释文学剧本，这时候影片的雏形已经可以看出来了。
三度创作就是剪辑了，剪辑要在感知文学剧本的基础上，充分了解导演的思想，将零散的镜头剪辑在一起，形成一种创新。要把握好影片的结构、速度，加之导演的先进世界观，这是一项复杂庞大的工作，最终才能形成一部视听语言准确、故事讲述通畅、并告诉观众导演眼中的世界的优秀影片。
要研究纪录片的剪辑效果，首先要从纪录片的定义说起，所谓纪录片，是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。而电影的含义则是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续画面。
由此对比可见，纪录片是现实生活的重现，这就奠定了纪录片剪辑的风格。它不能像影视故事片那样加入很多的剪辑特技，必须以反映现实生活为前提，形成一种质朴的剪辑风格。
最初的纪录片是没有剪辑观念的，《火车进站》一镜到底，纪录片发展到现在，虽然必须保留着这种质朴的风格，但是在剪辑上也进行了较大的革新，《舌尖上的中国——脚步》一集中，对于白马砍树上树采蜂蜜这个过程就使用了碎片化剪辑，增强了这个过程的紧张感。
因此，现代纪录片已经摒弃了古老呆板的剪接模式，也抛弃了纪录片由多数长镜头组成的观念，开始走向技巧化和大众化。现代纪录片中不仅仅只有长镜头理论，也会运用蒙太奇效果。
纪录片《阳光宝贝》中使用了对比蒙太奇，美日和非洲蒙古宝宝在生活条件上的鲜明对比，意在形成反差和冲突。在潘小扬的《小留学生》中多次运用了象征蒙太奇，影片多次出现倾斜的道路镜头，是象征日本经济的下滑。
电视纪录片《沙与海》中，导演将两个家庭不同的生活方式和思想观念交织剪辑在一起，这两件故事同时发生，但是却发生在不同的空间里，这就是平行蒙太奇。纪录片《幼儿园》里面的“好一朵美丽的茉莉花”的歌曲重复了四次，便是重复蒙太奇。
蒙太奇是电影电视作品中最常用的叙事手法，用来交待情节，展现事件，依据情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面、段落，引导观众理解剧情。现代纪录片中也使用了这一手法，使得纪录片的发展不再单一，呈现出多元化的趋势。
课后题解: 一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，回答下列问题。 1．复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？ 2．课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？ 3．课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？ 本题抓住“背影”这个重点，由此切入，引导学生整体把握课文内容，研究课文特色。 四次写背影的文字： ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” ②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 1．复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。 作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。 这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。 2．父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。 3．父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。 二、一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。 1．我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 2．那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。 本题指导学生在阅读中要注意关键性语句，引导学生识别关键性语句，体会关键性语句在语言环境中的意义和作用。 1．这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。 2．这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。 第六段中，关键性语句有这样一些： ①“我买几个橘子去”，是这个片段内容的提要。 ②“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。 ③“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。 ④“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台更难了。 ⑤“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这一句不仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。 ⑥“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。 ⑦“他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人’”。这一句能表现父亲对“我”的怜惜、体贴、关照。 ⑧“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这一句又写背影，而且包含非常复杂的情意，所以也是关键性语句。 三、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常。请找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。 本题体会语言描写的特点，体会话语包含的感情。 四句话是： ①不要紧，他们去不好。 ②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ③我走了，到那边来信! ④进去吧，里边没人。 ①句：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 ②句：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 ③句：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 ④句：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 四、下边两题中，选做一题。 1．有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。 2．课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。 设题意图是引导学生深入领会文章中一些表达得比较含蓄的感情和没有说出来的意思。 第1题须结合文中交待的特定的背景来讨论。当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都不好受。“我”是一个20刚出头的青年，情绪上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我”的言行是可以理解的。 第2题体会课文中自我反省的语句，引导学生注意调整心态，体会家庭亲情，并在交流中进行口语训练。一个人小时候，觉得父亲的形象很高大，到了一定年龄段，血气方刚，又懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。八年级学生在长辈面前自作聪明的心理正在萌生，谈谈这个问题是很有好处的。 说“聪明过分”“太聪明”，是回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了，父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都出于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。
写作背景本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。段落大意全文分成三大部分：1.第一部分（第一段）：思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。2.第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）：回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。第一层（从“那年冬天”到“我们便同行”）：交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。第二层（“从到南京时”到“……太聪明了”）：写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。第三层（从“我说道”到“……又来了”）：描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。3.第三部分（最后一段）：写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。主题思想通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。
背影的中心思想主旨：通过记叙父亲送自己去车站和买橘子的经历，刻画出爱护儿子具有深深父爱的好父亲形象表达出自己对父亲的敬爱和怀念。朱自清的《背影》中，“背影”这一词在文中反复出现四次，然每次的情况都有所不同，而思想感情则是一脉相承。表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情。
原文节选：
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着他的儿子。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
写作背景：1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。在那特定的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现“在、晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者有感于世事，便写了此文。
朱自清的《背影》以背影为题的原因：1、背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神.2、背影的表现角度,给人以驰骋想像的艺术境界.3、文中吧父亲的背影作为文章的主线,用父亲三次背影把散文串成了一个华美的故事.4、文中的背影是一种平常,也正是这种平常最能唤起我们心中的那份感动.5、当然背影也是一种偶然和巧合,在车站送行时正好看到父亲的背影