这个在新闻出版总署查不到，只能查科教新报 这个期刊感觉不是很正规。如果要发教育刊物可以联系我，见我的用户名，163的邮箱，保证期刊正规，全文上知网。
《教育科研》全名《科教新报·教育科研》是《科教新报》报社办的一本刊物，在新闻出版总署可以查到该报，《教育科研》杂志全文收录中国知网，在职称评审中是可以用的（）杂志信息如下：主管单位：湖南日报报业集团主办单位：科教新报社国内刊号：CN 43－0044国际刊号：ISSN 1673－1875邮发代号：41－8主要栏目：教研探索、教育创新、教学研究、素质教育、教学实践、经验交流、学习与思考、学以致用、师德师范、外教体会、信息化教学等杂志在北京设立编辑部，主要针对学术论文，在湖南的是报纸
这个刊物属于套刊，在国内一个cn编号对应一个出版物，你去查询就知道：cn43-0044对应的刊物是《科教新报》——一份报纸来着！！发文就别发这个套刊了，其实说准确点，这个刊物就是圈钱的刊物，发上去评职称不行的，除非你的单位根本不去考究刊物是否合法！
是，不上知网。。。。。
所谓满意回答是人的
《教师教育研究》是由国家教育部主管的核心，正规期刊。 至于评职称能不能被认可，要看你单位的自己的要求和规定，（如只能在核心上发表还是在国家级、省级期刊上发表就可以。价格上差好大一截呢。）只要是符合要求就都是可以的，教师教育研究是正规期刊，所以是可以的。我之前评职称时找了一位编辑，现在职称评完了，也只记得邮箱 ，直接找她吧，回复挺快的，我发表那次当天就回复了。呵呵，如评职称成功了，记住给我加分啊！
教师教育研究 是核心期刊 详细可以向我咨询哦~
初中的我知道，小学的没人探，不过也知道几个，但多是杂志，要么你仔细看看栏目要求吧，毕竟你也没写文章的类型= =八、少儿·作文 版主：这一类么……写的人不多。木事翻翻老师当范文的作文一扔，没准就中了，还有稿费拿，腐腐~（蜢式奸笑）还有童话类的，稿费大多都是40－60千字吧，其实新手可以先从童话入门噢。 （探完）《初中生学习》（30-50） 杂志简介：《初中生学习》阅读新概念 2008年的新稿约，2008年的杂志栏目有所调整，调整后的覆盖面更广泛了，亲爱的们，快点来投稿吧！！！！一定要看到最后哦，要详细阅读“注意”中的各项内容，好，歆雅等着各位亲来敲们咯…… 版主总结：编辑说除非是非常好的一手稿才千字五十（据她说很少很少有五十的），其余都千字三十，她家二手稿居多，也是千字三十。 （探完）《润文摘》（原《智慧少年》） （50-100） 杂志简介：1.首译、六个故事、激活、绝不说教、有一个孩子、楷模、温故这几个栏目用稿量最大，可荐一些精的稿荐。 2.请大家精选一些文章投过来，不要一次投太多，两篇足矣。有的人每次都弄很多来，这样做其实意义不大。哲理故事要能以理服人、读后让人醍醐灌顶。亲情故事、友情故事要能感人，如果自己都没感觉的文章就不要投过来了。请尽量不要用附件投稿。最后强调两点要求，重中之重： 1.请在标题里注明报投栏目。 2.请在文末加一句话读后感,说明当初这篇文章给你带来的感觉。 今后不按要求的来稿,一律拒看! 我来解释下理由，第一条要求的理由是给编辑选稿带来方便。第二条是征对部分荐稿人一稿多投，自己都不细看的稿滥投的现象。如给诸位带来不便，请见谅！ 版主总结：可以推荐稿子，但据说这家已经不做文摘了。具体情况不明，有待探路，反正是推荐的稿子，不心疼。-___,- （探完）《满分作文月刊》《满分阅读月刊》 杂志简介：《满分作文月刊》《满分阅读月刊》涵盖写作、阅读两大板块，服务于高考和高中语文教学，为教师搭建教学心得及经验交流的平台，给学生提供高考阅读、写作高分满分指导及语文学习的方法，对学生作文能力的提升和阅读题的解读有着非常实用的指导作用。目前的发行已遍及30个省市自治区的县级市场。 版主总结：作文内……大家都会写的那种= = （探完）《求学》（80起） 杂志简介： 要求： 1、 文章不能写大学。要从高中生活出发，通过写高中或高三的故事，去鼓励现在的高中生。 2、 文体：带强烈主张和鲜明观点的议论性故事。也就是说与一般故事不同的是，文章中所有的情节都要为一个鲜明的中心思想服务，在文章的结束与大段落之间，必须有总结性直接点明中心的议论性文字。 3、 文章风格风趣幽默，可以恶搞，但不能太过分。 版主总结：就是很正统的杂志，要求积极向上，昂扬进取，文章要励志一下才能过。 （探完）《少年作家》（30-50） 杂志简介：少年作家》期待你的来稿 每个人都有一个梦想，这里有一个实现梦想的机会；每个人都有一份激情，这里有一个释放激情的舞台。我们用青春激扬文字，用文字跳动青春。来吧，请和我们一起深呼吸。在这里，你的心灵不再孤独；在这里，你的文字不再寂寞；在这里，你的作家梦不再遥遥无期。 这里是《少年作家》杂志。——花季少年的心灵家园，未来作家的成长摇篮，人文精品的荟萃园地，校园文化的展示之窗。青春为笔，生活为墨，本刊为纸，任你涂抹。 版主总结：收各种题材的作文。 （探完）《聪明泉》（50） 杂志简介：我们《聪明泉》杂志，现诚征大量优秀稿件和漫画，题材不限，我们重视您独特的构思和个人风格的写作方式，我们期待或风趣幽默或催人泪下或发人深思的文章。 版主总结：杂志本来是文摘性质的，当时只有两个原创栏目就是青春校园（活泼友情类）与魔幻（可爱童话风），现在改版了各栏目都可以投原创。 （探完）《中学生优秀作文》征稿启事 杂志简介：《中学生优秀作文》是一本由中国教育委员会中学语文教学专业委员会协办，面向全国发行的优秀刊物。展示全国中学生优秀作文，倡导真性情、真表达、再现原生态写作风采，提供操作性技法指导，轻松应对考场作文，轻松拿高分，同时我们提倡我以我手写我心，让作文真正走出考场，走进生活，再现本真自我！ 版主总结：这本杂志不错，作为学生的亲们，可以试下，难度要求并不高，只要写出真性情，文笔一般即可。个人觉得比新颖的小说要好写多了。 （探完）《中学时代》（50） 版主总结：稿费及时，样刊及时，比较传统的文风不可。不要太华丽的，要有教育意义的！ （待探）《趣味语文》（150-200） 杂志简介：《中学时代》创刊于1981年，至今已有26年的历史。本刊表现中学生追求理想、感悟人生、积极奋进、健康向上的生活和精神风貌，给读者送去人生旅途中的清泉和食粮；本刊反映的是广大中学生现实生活中的人和事，抒发的是中学生的真情实感。本刊每月一期，16开本，40页，彩色封面、双色内文。 版主总结：写幻想和童话的亲可以试试，如果属实，稿费的确友爱。这种杂志主要是要对路，对路了，其实过稿还是满简单的= = （待探）《学生·家长·社会》（100-300） 杂志简介：《学生.家长.社会》杂志是由长沙晚报报业集团主办，是全国第一份面向未成年人思想道德教育的大型综合性期刊。刊物关注未成年人，贴近未成年人心灵，融学校教育、家庭教育、社会教育于一体，倾情为全国亿18岁以下未成年人提供健康、有益的精神食粮，是学生成长、亲子共读、学校思想道德建设的理想读物。 版主总结：据说米收到样刊，稿费不错，千字貌似有80吧。 （待探）《快乐童话》（80-150） 杂志简介： 阅读《快乐童话》，使你拥有不平庸的眼睛。 关爱《快乐童话》，关爱童年。 它会引领孩子走进一个充满绮丽与幻想的真善美的世界，激发孩子们的想象力和创造力。 它会用最优秀的理念，最经典的内容培养孩子诚实、尊重、理解、信任、责任、协作、坚强、勇敢、爱心等优秀的品质，在快乐中度过童年，在成长中感受童年。 版主总结：感觉已经出刊，而且应该是有信誉的吧~不过大家还是再探一下好了~这家稿费不错挖。 （探完）《扬》（原《当代青年研究》学生卷）（80） 杂志简介：青春的季节有说不完的故事，年轻的眼睛有着最绚烂的色彩，天空广阔无垠，梦想无边无际，世界握在我们的手中！2007年，《扬》（《当代青年研究》学生卷）新增短篇小说专栏Young Story，邀请你写下自己的故事，在这片广阔的天空下，让我们一起将世界染上青春的颜色。 版主总结：这家杂志很正规，发行渠道MS是教育部系统发行，走征订路线。 所以相对稿件要正统一些。比如类型1，一定要是朦胧未说破的情感。拿手清水校园的各位可以去试一试哦~ PS：编编人超好。喜欢^^ 蹭~ （待探）《意林·少年版》（100-200） 杂志简介：“一则故事，改变一生”，《意林·少年版》正是从心灵入手，用温暖、柔软的文字引领童年前行，给予成长以心灵鸡汤的关怀。 本刊真正面向9~13岁的少年儿童，是少年儿童的自己的读本。 版主总结：暂无。 （探完）《小火炬》（50-60） 杂志简介：《小火炬》（高）福建省少先队队刊。福建少年儿童出版社出版。 适合小学3-6（幽幽注：就是三到六年级，10-13岁这样吧！）孩子阅读。现开始长期征集稿子，童话，校园故事，科普故事、科幻故事，小故事大智慧等等，适合这个年龄阶段阅读的稿子都可以。 本刊创办于上个世纪70年代初，绝对没有误稿费的现象出现，也没有对稿费的投诉哦！稿费标准在1000字50-60元间。欢迎广大写手作家供稿！ 版主总结：扉页的小故事大道理，人家只要400多字的Orz ，其他童话，是那种想像力丰富，幼稚生动故事型的，真是超级好写= =|| ，字数方便排版的 一般 就是 2300 其实还有不少的，不过还没标到总目录上面，注册下就能看到不少此类杂志，有些是蓝色和粉红色标题的话，说明有人投稿成功，并拿到稿费的了，可靠，就可以投过去了。
是垃圾杂志 发出去的文章不经过你同意 删的面目全非的，发表出来你就亏了，请勿投稿
不是核心期刊，但是封面上带有核心的字样。一般情况下核心的期刊都是比较难发的。有什么问题再联系我。
幼教杂志月刊有：《当代幼教》月刊、《幼教博览》月刊、《兔巴哥》月刊、《幼儿智力世界》半月刊、《儿童时代.小学版》月刊、《东方娃娃》月刊、《学前教育-幼教版》月刊、《学前教育研究》月刊。
幼教就是幼儿教育，主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o~3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
幼儿教育以"体能、智能、心理能力三维平衡发展"理论为核心，提炼出孩子的九大成长目标:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
单元积木是一种标准化的木质积木，积木之间存在一定比例关系，有助于孩子感知和理解数学关系。大班上学期，S老师开展了有关单元积木建构 游戏 的微课题研究，为此，将地面建构区原有的材料换成了单元积木。
而后，班级开展了主题活动“动物，我们的朋友”。在围绕“我喜欢的动物”的话题进行交流时，很多孩子都说喜欢长颈鹿，于是，大家兴致勃勃地提出要搭建长颈鹿。经过一段时间的 探索 ，孩子们运用平铺、垒高等建构技能搭建了长颈鹿的躯干、腿、脖子和头，唯独在搭建长颈鹿的尾巴时遇到了难题。他们做了多种尝试都没有成功。后来，一个孩子总结道：“用这种积木搭的尾巴一放手就会掉下来，因为它是在半空中的。”孩子们心有不甘：“我们的长颈鹿就差尾巴了！”怎么办呢？他们自发地讨论解决办法，很快就有了方案，即直接借用“抓尾巴” 游戏 中由布条编织成的尾巴。孩子们立刻展开行动，用一块积木把布条尾巴的一头压在长颈鹿的身体上，成功地给长颈鹿装上了尾巴。看到长颈鹿搭建完成，孩子们非常兴奋。
S老师观察到了孩子们的 探索 过程，产生了思考：如此解决装尾巴的难题是完美的方案吗？孩子们那么轻而易举地解决了难题，是否错失了发展建构能力的机会？为此，S老师在 游戏 讲评环节与孩子们进行了讨论。
S老师：用单元积木搭建长颈鹿，你们遇到了怎样的困难？
小宇：我们想搭长颈鹿的尾巴，可是积木一直掉下来。
S老师：你能说说积木为什么会掉下来吗？
小宇：我们把积木接在长颈鹿的身体上，一放手，它就掉下来了。它是在半空中的呀！
S老师：你们搭的长颈鹿的身体也是在半空中的，它为什么不会掉下来？
小泽：因为有腿撑在地上，所以它不会掉。
S老师：原来是这样，那么我们搭长颈鹿尾巴时是不是也可以……
小涵：我知道了！把长颈鹿的尾巴一头接在它的身体上，一头用积木撑在地上，这样就行了！
S老师鼓励孩子们立即试验一下。孩子们找来积木，从地面开始往上垒，搭了一根细圆柱当作长颈鹿的尾巴，然后用一块长条形积木连接长颈鹿的身体和尾巴。尾巴终于稳稳地“立”在了长颈鹿身后。
后来，孩子们提出想搭建更高大的长颈鹿，可是积木数量不够。于是，他们不断讨论、尝试，通过两周的 探索 ，采用架空和间隔垒高的方式替代了原来平铺和单一垒高的方式节省了积木，成功搭建出了更高大的长颈鹿。同时，为了配合长颈鹿身体的变大，孩子们又对尾巴做了改良，把尾巴加粗了。
这天，小佳看着建构区的这头长颈鹿，提出疑问：“我在动物园见过长颈鹿，它的尾巴没有那么长，不会像我们这头长颈鹿这样拖到地上！”说完，他去阅读区找来动物百科全书，翻到其中介绍长颈鹿的那页，发现长颈鹿的尾巴果然没有那么长。孩子们说：“这样搭不对，长颈鹿的尾巴太长了！”可是，若要让尾巴不拖地，便回到了问题的原点——无法让单元积木无任何支撑地悬在空中。而后，孩子们陆续开始尝试利用其他材料表现长颈鹿的尾巴：有的用橙色的插塑拼成一根雨伞柄造型的尾巴，将弯的一头直接挂在长颈鹿身后；有的用橙、黄、黑三色塑料方块积木拼接成尾巴，并将其上端设计成一个直角，以便挂在长颈鹿身后；有的在冰棍棒外缠绕黄色和橙色的扭扭棒，或在冰棍棒上夹许多黄色和橙色的夹子，以突出长颈鹿尾巴毛茸茸的特征；有的在橙色长吸管末端装饰黄色绉纸，以形象地表现长颈鹿尾巴末端蓬松的长毛。最后，S老师请孩子们评价这些尾巴，很多孩子都觉得用塑料方块积木拼接的尾巴做得最棒，因为它比较接近真实的长颈鹿尾巴的形态和颜色，长短、粗细也比较合适。
在活动后的反思中，S老师十分纠结。以往，教师在建构区除了提供主要的建构材料之外，也会提供一些辅助材料。但是，S老师通过观察发现，很多时候辅助材料的使用并不利于孩子建构能力的发展，因为有了辅助材料，孩子们在遇到建构上的困难时就会选择使用辅助材料来解决，就像他们发现难以成功搭建长颈鹿的尾巴时立刻想到用布条编的尾巴来代替一样。这样一来，原本运用单元积木搭建尾巴带给孩子的挑战便不存在了，孩子不就错失发展建构技能的机会了？可是，S老师又觉得，孩子们利用布条、插塑等为长颈鹿设计的尾巴也很有创意，反映出了孩子们的创造力和解决问题的能力。如果一定要让孩子用单元积木来搭建长颈鹿的尾巴，会不会打击孩子的信心，削弱孩子对建构的兴趣呢？建构活动中，究竟是发展技能重要，还是鼓励想象创造重要？如何平衡这两种价值呢？
您在实践中遇到过这样的问题吗？如果是您，会如何应对？
（江苏太仓朱娜 提供）
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同时，热忱欢迎您提供类似鲜活的话题，我们也将择优刊登在《幼儿教育·教育教学》杂志上，以引发探讨。
截稿时间： 2022年6月10日
《新新幼儿》(双月刊)是一份综合性学前教育杂志。新新幼儿可以从小培养孩子的阅读能力，让孩子从小就喜欢阅读，这对将来孩子上学以后是有帮助的，适合3—6岁幼儿及其家长、老师阅读。陕西省教育报刊社主办的《新新幼儿》，主要针对幼儿的教育的期刊，杂志坚持“蹲下来与孩子对话和玩耍”，设有“亲子共读”“中华礼仪小故事”陕西省教育报刊社主办的《新新幼儿》，主要针对幼儿的教育的期刊。
3-6岁幼儿杂志推荐：《幼儿画报》、《宝贝盒子》、《幼儿智力世界》、《幼儿园》。
1、《幼儿画报》
适读年龄：3-6岁。
推荐理由：《幼儿画报》堪称学龄前孩子的家庭教师，以教育部《幼儿园教育大纲》为指导，覆盖五大关键领域——与幼儿园教学内容一致。通过童话故事、游戏、手工等，培养聪明好儿童！
2、《宝贝盒子》
适读年龄：3-6岁。
推荐理由：这是我家乐乐看的人生第一本杂志！其内容风趣幽默的绘本故事，有趣多变的游戏，灵活别致的手工，简单易懂的英文，趣味通俗的科普知识，通通都是乐乐的最爱。
3、《幼儿智力世界》
适读年龄：3-6岁。
推荐理由：《幼儿智力世界》是一本国际化的幼儿杂志，上半月刊以阅读为主，包括习惯故事，侦探故事等，下半月刊以游戏为主，包括小小实验室、百科知识等。
4、《幼儿园》
适读年龄：3-6岁。
推荐理由：《幼儿园》杂志是中国第一份关注幼儿心智平衡发展的专业幼儿期刊，围绕“早期阅读”理念，让幼儿安静的阅读，享受心灵成长的惬意；智能刊在游戏益智的同时，开发幼儿的逻辑思维和创新能力。
书籍的封面设计是书籍的一个形象代表，优秀的书籍封面设计可以将视觉美感和文化内涵结合在一起，传达书籍的主要思想和内容，一个优秀的书籍封面设计往往决定着读者的接受程度。 书籍给人们知识与力量。古人说过，“三日不读书便觉语言无味，而面目可憎也”。足见书籍作为精神食粮有多大的教育启迪作用。书籍作为文字、图形的一个载体的存在是不能没有装帧的。书籍的装帧是一个和谐的统一体，应该说有什么样的书就有什么样的装帧与它相适应。在我国，通常把书籍装帧设计叫做书的整体设计或书的艺术设计。 封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。图书与读者见面，第一个回合就依赖于封面。封面是一本书的脸面，是一位不说话的推销员。好的封面设计不仅能招徕读者，使其一见钟情，而且耐人寻味，爱不释手。封面设计的优劣对书籍的社会形象有着非常重大的意义。 一、封面的构思设计： 首先应该确立表现的形式要为书的内容服务的形式，用最感人、最形象、最易被视觉接受的表现形式，所以封面的构思就显得十分重要，要充分弄通书稿的内涵、风格、体裁等，做到构思新颖、切题，有感染力。构思的过程与方法大致可以有以下几种方法： 1、 想象： 想象是构思的基点，想象以造型的知觉为中心，能产生明确的有意味形象。我们所说的灵感，也就是知识与想象的积累与结晶，它对设计构思是一个开窍的源泉。 2、 舍弃： 构思的过程往往“叠加容易，舍弃难”，构思时往往想得很多，堆砌得很多，对多余的细节爱不忍弃。张光宇先生说“多做减法，少做加法”，就是真切的经验之谈。对不重要的、可有可无的形象与细节，坚决忍痛割爱。 3、 象征： 象征性的手法是艺术表现最得力的语言，用具象形象来表达抽象的概念或意境，也可用抽象的形象来意喻表达具体的事物，都能为人们所接受。 4、 探索创新： 流行的形式、常用的手法、俗套的语言要尽可能避开不用;熟悉的构思方法，常见的构图，习惯性的技巧，都是创新构思表现的大敌。构思要新颖，就需要不落俗套，标新立异。要有创新的构思就必须有孜孜不倦的探索精神。 二、封面的文字设计： 封面文字中除书名外，均选用印刷字体，故这里我主要介绍书名的字体。常用于书名的字体分三大类：书法体、美术休、印刷体。 1、书法体： 书法体笔划间追求无穷的变化，具有强烈的艺术感染力和鲜明的民族特色以及独到的个性，且字迹多出自社会名流之手，具有名人效应，受到广泛的喜爱。 2、美术体： 美术体又可分为规则美术体和不规则美术体两种。前者作为美术体的主流，强调外型的规整，点划变化统一，具有便于阅读便于设计的特点，但较呆板。不规则美术体则在这方面有所不同。它强调自由变形，无论从点划处理或字体外形均追求不规则的变化，具有变化丰富、个性突出、设计空间充分、适应性强、富有装饰性的特点。不规则美术体与规则美术体及书法体比较，它既具有个性又具有适应性，所以许多书刊均选用这类字体. 3、印刷体： 印刷体沿用了规则美术体的特点，早期的印刷体较呆板、僵硬，现在的印刷体在这方面有所突破，吸纳了不规则美术体的变化规则，大大丰富了印刷体的表现力，而且借助电脑使印刷体处理方法上既便捷又丰富，弥补了其个性上的不足。 有些国内书籍刊物在设计时将中英文刊名加以组合，形成独特的装饰效果。刊名的视觉形象并不是一成不变地只能使用单一的字体、色彩、字号来表现，把两种以上的字体、色彩、字号组合在一起会令人耳目一新。 三、封面的图片设计： 封面的图片以其直观、明确、视觉冲击力强、易与读者产生共鸣的特点，成为设计要素中重要部分。图片的内容丰富多彩，最常见的是人物、动物、植物、自然风光，以及一切人类活动的产物。 图片是书籍封面设计的重要环节，它往往在画面中占很大面积，成为视觉中心，所以图片设计尤为重要。一般青年杂志、女性杂志均为休闲类书刊，它的标准是大众审美，通常选择当红影视歌星、模特的图片做封面;科普刊物选图的标准是知识性，常选用与大自然有关的、先进科技成果的图片;而体育杂志则选择体坛名将及竞技场面图片;新闻杂志选择新闻人物和有关场面，它的标准既不是年青美貌，也不是科学知识，而是新闻价值;摄影、美术刊物的封面选择优秀摄影和艺术作品，它的标准是艺术价值。 四、封面的色彩设计： 封面的色彩处理是设计是重要一关。得体的色彩表现和艺术处理，能在读者的视觉中产生夺目的效果。色彩的运用要考虑内容的需要，用不同色彩对比的效果来表达不同的内容和思想。在对比中求统一协调，以间色互相配置为宜，使对比色统一于协调之中。书名的色彩运用在封面上要有一定的分量，纯度如不够，就不能产生显著夺目的效果。另外除了绘画色彩用于封面外，还可用装饰性的色彩表现。文艺书封面的色彩不一定适用教科书，教科书、理论著作的封面色彩就不适合儿童读物。要辩证地看待色彩的含义，不能形而上学地使用。 色彩配置上除了协调外，还要注意色彩的对比关系，包括色相、纯度、明度对比。封面上没有色相冷暖对比，就会感到缺乏生气;封面上没有明度深浅对比，就会感到沉闷而透不过气来;封面上没有纯度鲜明对比，就会感到古旧和平俗。我们要在封面色彩设计中掌握住明度、纯度、色相的关系，同时用这三者关系去认识和寻找封面上产生弊端的缘由，以便提高色彩修养。 书籍封面设计中的四个基本元素的设计方法是设计师应该掌握的设计技巧，将这些要素合理的组合，才能完成一个书籍的封面设计。任何设计具有自己独特的创意，设计师应该注意活学活用，不要拘泥于某一点，完整的把握设计技巧。
在设计一本书籍的封面时首先要把握好封面的基本元素，将基本元素的完美体现出来，能够在其基础上添加装饰美化元素。书籍封面的基本元素从大方向来说主要包括文字和图形，色彩也是其中之一，色彩的运用也是根据文字和图形体现的。 封面是书籍的主题精神体现，无论书籍的内容是涉及哪一方面的，其封面的作用是不变的。它反映的是书籍的主题和书籍的品质，体现的一本书籍的整体形象，甚至关乎到书籍的销售状况。可见，书籍封面对与整本书籍至关重要。在设计一本书籍的封面时首先要把握好封面的基本元素，将基本元素的完美体现出来，能够在其基础上添加装饰美化元素。 书籍封面的基本元素从大方向来说主要包括文字和图形，色彩也是其中之一，色彩的运用也是根据文字和图形体现的。 1、书籍封面设计的文字 封面上简练的文字，主要是书名(包括丛书名、副书名)、作者名和出版社名，这些留在封面上的文字信息，在设计中起着举足轻重的作用。 在设计过程中，为了丰富画面，可重复书名、加上拼音或外文书名，或目录和适量的广告语。有时为了画面的需要，在封面上也可以不安排作者名有出版社名，让它们出现在书脊和扉页上，封面只留下不可缺少的书名。说明文(出版意图、丛书的目录、作者简介)责任编辑、装帧设计者名、书号定价等，则根据设计需要安排在勒口、封底和内页上。 充满活力的字体何尝不是根据书籍的体 裁、风格、特点而定，字体的排列同样象广告设 计构图中所讲述的，把它们视为点、线、面来进行设计，有机地融入画面结构中，参与各种排列组合和分割，产生趣味新颖的形式，让人感到言有尽而意无穷。 2、书籍封面设计的图形 封面上的图形，包括了了摄影、插图和图案，有写实的、有抽象的、还有写意的。具体的写实手法应用在少儿的知识读物、通俗读物和某些文艺、科技读物的封面设计中较多。因为少年儿童和文化程度低的读者对于具体的形象更容易理解。而科技读物和一些建筑、生活用品之类一画册封面运用具象图片，就具备了科学性、准确性和感人的说明力。有些科技、政治、教育等方面的书籍封面设计，有时很难用具体的形象去提炼表现，可以运用抽象的形式表现，使读者能够意会到其中的含义，得到精神感受。 在文学的封面上大量使用“写意”的手法，不只是象具象和抽象形式那样提炼原著内容的“写意”。而是似象非象的形式去表现。中国画中有写意的手法，着重于抓住形和神的表现，以简练的手法获得具有气韵的情调和感人的联想。有人把自然图案的变化方法也称为 “写意变化”，在简练的自然形式基础上，发挥想象力，追求形式美的表现。进行夸张、变化和 组合。而运用写意手法作为封面的形象，会使封面的表现更具象征意义和艺术的趣味性。