《阜阳职业技术学院学报》（季刊）由阜阳职业技术学院主办。是以反映本院职业技术教育教学和科研成果为主、同时吸收接纳院外自由投稿为辅的学术理论刊物，是开展校际间学术交流的重要园地，省级刊物。主管部门：阜阳职业技术学院主办单位：阜阳职业技术学院编辑部：《阜阳职业技术学院学报》编辑部主编：戚兴伟（副院长）地址：安徽省阜阳市三里桥邮编：236031电话：国内统一刊号：CN 34-1216/Z国际标准刊号：ISSN 1672-4437
阜阳市有普通高校6所，当年招生万人，在校生万人，毕业生万人。各类中等职业教育学校46所，在校生万人。普通中学459所，在校生万人。其中，高中51所，在校生万人；初中408所，在校生万人。小学2050所，在校生万人。幼儿园640所，在园儿童万人。初中学龄人口入学率，初中毕业生升学率；小学适龄儿童入学率；小学毕业生升学率。
阜阳市普通高校：
阜阳师范学院
阜阳师范学院信息工程学院
阜阳幼儿师范高等专科学校
阜阳职业技术学院
阜阳科技职业学院
安徽旅游职业学院
阜阳市阜南县朱寨镇三河村白庄自然村的台家寺遗址被证明是商代淮河流域青铜文明的中心。是商代早中期淮河流域的高等级聚落。流经该遗址的润河河道内曾出土两批商代青铜器，其中1957年出土的青铜龙虎尊（现藏国家博物馆）和饕餮纹尊（现藏安徽博物院）是中国青铜时代的瑰宝和重器。
截至2014年末，阜阳市有艺术表演团体369个(含个体)，文化馆9个，公共图书馆7个，博物馆8个。公共图书馆藏书量万册，广播人口覆盖率100%，电视人口覆盖率100%。全年报纸出版量1897万份；期刊出版量万册。
阜阳市县以上政府部门研究与开发机构科技人员447人。国有独立科研机构10家。全年财政科技投入亿元。有高新技术企业54家。全年高新技术产业产值亿元；全年专利申请量4331件。其中，发明专利2361件，实用新型专利1522件，外观设计488件。全年专利授权量1310件，其中，发明专利217件，实用新型专利867件，外观设计专利226件。全市有法定质检机构69个，法定计量技术机构9家。
阜阳职业技术学院是一所经国家教育部批准筹建、安徽省政府批准成立的公办普通高等学校。学院坐落在安徽省阜阳市。是省级刊物
阜阳市级刊物有阜阳青年，阜阳日报。刊物，登载各类作品的定期或不定期的连续出版物。一般名称固定，按顺序编号，装订成册。根据其发行对象（受众）来划分，分为内部刊物和公开发行两种。
阜阳职业技术学院是一所经国家教育部批准筹建、安徽省政府批准成立的公办普通高等学校。学院坐落在安徽省阜阳市。是省级刊物
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艺术教育对学生素质发展具有积极的促进作用,具有一般语言教育所不可替代的独特功能。下面是我为大家整理的，供大家参考。
《 高校公共艺术教育与社团建设关系 》
摘要：当今高校学生社团文化蓬勃发展，社团活动已经成为学生课外活动重要的一部分。作为社团中的艺术社团也同样受到学生群体的热衷参与，并且它已经成为校园文化活动的重要组成部分。笔者作为高校公共艺术教育的工作者，通过对高校艺术社团的深入调研，深刻认识到公共艺术教育发展与社团建设的紧密关系。本文将从公共艺术教育与社团文化的依托、从属关系两个视角进行剖析，以期对两者之间如何促进与发展的思路尽绵薄之力。
关键词：高校公共艺术教育;社团建设;依托关系;从属关系
如今高校公共艺术教育日益受到重视，各级教育部门相继组织相关比赛和活动，以期提高其水平。为了能够从根本上提高公共艺术教育课程的整体质量，高校的公共艺术教育工作者也在不断探索，虽然较之以往高校的公共艺术教育水平已经获得长足的进步，但仍然有许多问题有待解决。笔者根据自己在团委公共艺术教育中心工作的经历，以浙江财经大学的实际情况为例，对这一问题进行思考。笔者在进行一系列的调研工作后认识到，大学生艺术社团是一个实施公共艺术教育的有效载体，也是及时有效地解决问题的途径。因此如何处理两者间的关系显得尤为重要，以下文章笔者将从公共艺术教育如何依托大学生艺术社团发展的视角进行分析、探讨。
1公共艺术教育如何依托大学生艺术社团发展
高校中公共艺术教育承担著提升大学生艺术修养的主要工作，但是由于涉及的群体往往是非专业的学生，因此在开展形式上遇到许多问题。传统专业课程的开设条件一般可以满足所学专业的所有学生，而公共艺术课程的开设往往不能满足全校的所有学生。探究其原因往往归结于资源的不足，公共艺术课程的教学形式一般是理论课程与实践课程相结合，理论课程以学校公选课的形式开展起来。笔者查浙江财经大学2013级专业培养方案中涉及的公共艺术课程。虽然学校在课程的设定上已经较为系统化，但是所设定的11门课程还不能覆盖公共艺术所涵盖的内容，而且要求学生完成的课时量较少。在实践课程的安排上，虽然学校有1名专职指导教师和4名外聘的常任指导教师，但是所指导的学生数量只是学校的很小一部分。针对上述师资较为短缺的情况，想短时间依靠师资力量进行填补显然是不可能的，而通过发挥学生组织的主动性去解决这个问题是一种有效途径。以下内容笔者将提炼社团参与公共艺术教育建设的三大优势。
公共艺术教育以大学生艺术社团为有效载体
公共艺术教育的目的是提升大学生的艺术修养，而当代大学生作为追求自我个性特点，勇于追寻艺术梦想的群体。学生艺术社团也正是在兴趣爱好下建立起来的，社团中学生可以自主学习并开展文化活动，成为公共艺术教育的实践载体。
大学生艺术社团提升学生学习积极性
在普通高校中，艺术社团建设一般由学校提供指导，学生源于兴趣爱好自主组织和建设起来。在这样一种氛围下，同学们能够积极主动地参与校园文化建设，进一步地促进公共艺术教育的发展。
大学生艺术社团丰富公共艺术教育内容
大学生艺术社团具有独立性与自主性。正所谓艺术门类百花齐放，我们可以看到越来越多的艺术形式进入校园，学生根据兴趣与特长加入不同社团，在一定程度上间接丰富了公共艺术教育内容。目前，高校公共艺术教育的主要开展载体是课堂教学与大学生艺术社团，而与课堂教学相比艺术社团具备一些特点。大学生艺术社团具有独立性、自主性，因此学生可以根据自己的兴趣爱好组织活动，一定程度上促进了校园文化的多样性，提高了学生参与率，使艺术文化百花齐放。再者，“艺术社团活动与艺术课程教学之间的区别。大学生艺术社团活动既与艺术课程教学相互联络，又具有与课堂教学相区别的独特的教育价值。大学生艺术社团加强校园文化氛围的建设。”①
2大学生艺术社团夯实公共艺术教育基础
公共艺术教育资源短缺是大多数普通高校常见问题，如上文所述公共艺术教学载体主要是课堂教学和大学生艺术社团活动两部分。而与课堂教学相比社团这一载体担负了更多实践性学习，社团中大学生通过实践课程、开展活动以及参与各级艺术比赛的方式，使自身专业水平得到提升，从而在第二课堂的教学中提高公共艺术教育质量，进一步夯实公共艺术教育基础。
综上所述，大学生艺术社团在高校公共艺术教育体系中扮演了重要角色。大学生通过参与社团文化建设，发挥艺术才华，主动参与公共艺术教育。假如没有艺术社团这样的平台，那么许多学生的艺术特长就得不到充分展示，也无法营造出浓厚的校园艺术文化氛围。尤为重要的是公共艺术教育依托大学生艺术团，提升学生学习积极性，丰富公共艺术教育内容，同时也夯实了公共艺术教育基础。关于高校公共艺术教育与社团建设关系的探讨，我们通过上文可以发现公共艺术教育依托艺术社团可以更好地服务在校大学生，提高素质教育的力度，目的是为当今社会培养更多全方位发展的高素质人才。
参考文献：
[1]刘廷娥.高校艺术社团及其在公共艺术专业教学中的作用研究[J].教育与职业，20133.
[2]王宾，李振涛，罗金凤.大学生艺术社团在校园文化中的作用[J].山东商业职业技术学院学报，2006，62.
[3]何琼.高校学生艺术社团的困境与出路[J].高校辅导员学刊，2010，25.
[4]葛雷.高校学生艺术社团的意义与建设管理[J].中国校外教育杂志，2008.
[5]程永生.高校学生艺术社团建设与管理模式探析[J].阜阳师范学院学报，20093.
[6]张学玲，张军.立足当今展望未来———谈普通高校艺术社团的现状与发展[J].大众文艺.
《 高校公共艺术教育素质的培养 》
【摘要】公共艺术教育的有效实施，对大学生情感的培养、知识能力的拓展、操作能力的锻炼、健全人格的形成、人生观、价值观、正确的信念、积极的人生态度等等综合素质的培养起到了不可忽视的积极作用。
【关键词】综合素质;公共艺术教育
社会的快速发展，高等教育的结构从单一化模式向多样化模式演化，这一趋势使高等教育必定要有适应现代化经济发展需要的人才结构，实现教育模式的多样化，多种形式办学，大学人数的剧增，上大学不在是一件艰难的事情，更多承担著理想和现实矛盾的冲突，大学生除了学习之外更多面临着人际关系、人生观、价值观等一系列问题的思考，这些现实情况也给当代大学生带来沉重的精神压力和心理负担，校园恶性事件频出，社会、学校、家庭太多注重学业而忽视综合素质的教育。培养和提高当代大学生的综合素质，已成为高校刻不容缓的责任和义务，加强大学生的综合素质教育也是提高高校竞争力、培养高素质人才的关键。
高校普及公共艺术教育能使非专业学生更多的了解人类艺术的遗产，扩充套件知识领域，丰富生活。它的有效实施，对学生情感的培养、知识能力的拓展、操作能力的锻炼、健全人格的形成等综合素质的培养起到了不可忽视的作用。综合素质是学生身心健康发展的重要组成部分，对一个人的成功起着重要的作用。公共艺术教育，不仅是大学生身心素质的有益补充，也是培育良好思想素质的有效途径，更是提高大学生综合素质必不可少的条件。陶冶了情操，美化了心灵，健全了人格，培养了发现美和创造美的能力，在欣赏艺术作品的同时，赞扬了美，乐意把美的东西吸收到灵魂深处作为营养，自己的性格也会变得高尚优美。学习民俗文化和国外优秀艺术，增强学生艺术修养和爱国精神，艺术作品自身的强大感染力和渗透力，促进了学生身心健康发展，完善了人格，学生充分认识自我，对自己的能力、气质、性格、情感等作出恰当客观的评价，发现自身的优势与不足，培养了综合素质的发展。
高校开设公共艺术教育课是对大学生行为的一种教导，是培养学生内心感情世界的一门艺术，学习、欣赏及解读艺术作品，丰富了知识，净化了灵魂，提升了人格，对综合素质的提高起到促进和补充的作用，高校公共艺术教育与思想政治教育、道德教育、心理教育相互结合相互渗透，在高校教育过程中对学生的心理和精神素质塑造发挥着及其重要的作用。公共艺术教育在教育过程中注重人的精神内涵，符合艺术教育的本质及党的教育方针，对大学生的心理成熟和人际交往关系等能力产生了有利的导向作用，起到了净化和提升综合素质的作用。
公共艺术教育中通过艺术审美，受教育者对艺术的形式，艺术言的学习和领悟，学生的综合能力得到了培养和训练，受教育者通过对艺术语言的感受、领悟、情感心灵接受洗礼、净化，培养起一种超越现实功利主义的人生态度。在艺术教育教学过程中，教育者传递给受教育者的是一个自由发挥的空间，在这个空间中逐渐培养了学生的审美，学生学会求知、学会做人、学会创造，打开了学生的思维，增强了自信心和责任感，培养了开明的性格，完善了人格，树立了责任感，培养了当代大学生的特殊情感，学生以这种情感去认识、理解、感悟并最终创作艺术，这样的特殊性净化了大学生的心灵，塑造了大学生的人格魅力，提高了大学生的综合素质，其课程的结构设定对大学生的身心发展意义重大。
大学生综合素质的高低已成为当今高校衡量教育成果的一个重要标准和人才必备的条件。公共艺术教育要求学生接受美的教育，净化学生的灵魂，调动学生的心理因素，培养学生的艺术感受力和创造力，学生的心灵在接受美的洗礼的过程中，调动了学生的心理因素，对大学生心理素质的成长起到健康的教育作用。在培养大学生综合素质的教育过程中，心理素质教育业是一个重要的组成部分，从各高校的教育现状和教育现实来看，高校公共艺术教育还远远没有达到“高等公共艺术教育的目的”，在教育的水平、层次、内容、管理、课程设定、以及教师的自身素质的提高等方面都有待于完善和提高。高校公共艺术教育教学是高等教育体系的重要组成部分，也是高校实施美育，提高大学生综合素质的一个重要途径和方法，从国家教委颁布的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》到现在全国全面实施大学公共艺术教育，公共艺术教育在很多地方并没有形成真正的独立，而是以一种教辅的形式存在，很大程度上失去了公共艺术教育在普通高校中的价值和意义，这些问题都需要我们进一步的去解决，以达到公共艺术教育的目的。
参考文献：
[1]王长喜.素质教育中高校公共艺术教育[J].武汉理工大学学报，2007.
[2]张伟强.我国高校德育的现状与对策研究[J].教育与职业，2007.
有关推荐：
是一个省级刊物，评职称可发表。
阜阳师范学院（Fuyang Teachers College）学校创办于1956年，坐落在皖西北中心城市阜阳市，是一所公办省属普通本科院校，国家首批卓越农林人才教育培养计划改革试点高校。根据2014年9月官网显示，学校有清河、西湖两个校区，占地万平方米，校舍建筑面积万平方米，普通本科在校生万人。学校设置14个教学学院、1个教学部、1个继续教育学院 ，拥有56个本科专业，涵盖文学、理学、教育学、经济学、管理学、历史学、法学、工学、农学、 艺术学等十大学科门类，有3个一级学科硕士授权点。被誉为 “ 皖北地区基础教育的摇篮、人才培养的基地、科技创新的平台、文化建设的窗口 ” 。阜阳师范学院是在安徽师范大学阜阳分校的基础上发展起来的，其前身是安徽省阜阳专区师范专科学校、阜阳中学教师进修学校、阜阳高师速成班。1957年，阜阳高师速成班开办，学制一年。1957年秋，高师速成班改名为阜阳中学教师进修学校，中文科、数学科并入合肥师范专科学校。1958年9月，阜阳中学教师进修学校改建为安徽省阜阳专区师范专科学校。1960年增办政治速成班，从初中毕业生中招收两个预科班，后于1962年全部转入阜阳师范学校学习。1962年春，阜阳专区师范专科学校改名为阜阳中 学教师进修学校。1963年夏，进修生提前毕业，大部分学员分配到小学任教，小部分并入六安中学教师进修学校和省教育学院学习。1964年秋停招进修生，改办中学行政干部和骨干教师轮训班，每期两个月；农中教师轮训班，每期三个月。1974年，在阜阳中学教师进修学校的旧址，创办安徽师范大学阜阳分校。1978年底，经国务院批准，安徽师范大学阜阳分校扩建为阜阳师范学院。 1979年9月20日正式成立阜阳师范学院，并确定9月20日为校庆日。科研机构截至2014年3月，学校建有安徽省级工程技术研究中心1个、安徽省重点实验室3个，安徽省人文社科重点研究基地3个。安徽省级工程技术研究中心抗衰老中草药安徽省工程技术研究中心安徽省重点实验室胚胎发育与生殖调解安徽省重点实验室、环境污染物降解与监测安徽省重点实验室、区域物流规划与现代物流工程安徽省实验室安徽省人文社科重点研究基地皖北文化研究中心、农民工研究中心、安徽武术文化研究中心。科研成果截至2014年3月，学校共承担各级各类课题610余项，其中省部级以上各类课题131项，荣获安徽省科技进步奖、安徽省社会科学文学艺术奖等各类科研奖励187项；发表学术论文2469篇，其中二类以上期刊论文791篇，SCI、EI、ISTP收录186篇；出版著作141部。学术资源馆藏图书根据2014年9月图书馆官网显示，学校馆藏各类文献总量170万余册（件），文献资源覆盖哲学、社会科学、自然科学等门类。除一般图书外，我馆还收藏有工具书16000余册，古籍17702册，以及《四库全书》、《续修四库全书》、《四库禁毁书丛刊》、《全宋文》等精品藏书。每年订购中文期刊1000多种。学术期刊《阜阳师范学院学报》（社会科学版）被评为"全国优秀人文社科学报奖"和"安徽省高校文科优秀学报一等奖"；《阜阳师范学院学报》（自然科学版）入选美国《数学评论》（MR）、德国《数学文摘》（ZBL）国际数据库，并成为《中国数学文摘》收录期刊源。师资力量根据2014年3月官网显示，学校共有在职教职工1180余人，其中专任教师935人，高级职称教师308人，博士学位教师119、硕士学位教师680人；拥有“百千万人才工程”国家级人选、安徽省学术和技术带头人、安徽省学术和技术带头人后备人选、安徽省优秀人才、享受国务院或省政府津贴、全国和省优秀教师、安徽省教学名师等共计85人；兼职硕士生导师56人；聘请中国工程院副院长刘德培院士、中国科学院陈国良院士等兼职教授113人。学院设置根据2014年3月官网显示，学校设置14个教学学院、1个教学部、1个继续教育学院 ，1个独立学院，拥有56个本科专业。
阜阳师范大学是安徽省属普通高等学校，是一所很有名气的大学。
1、师资力量
学校现有专任教师1058人，94%以上具有硕士及以上学位，其中博士占比27%，拥有安徽省学术技术带头人及后备人选、享受国务院或省政府津贴、博士生、硕士生导师356人。聘请中国工程院原副院长刘德培院士，中国科学院陈国良院士、方维海院士等兼职教师109人。
2、宿舍条件
宿舍六人间两个上下铺，两个上床下桌，有独立卫生间，公共澡堂，二区有阳台。六人间，四个上铺两个下铺，其中两个上铺下面是六人共用的一排桌子，每个人有单独的抽屉，阳台不是开放式，有独卫，一层楼一个热水机。一栋楼一间洗衣机房，洗澡去澡堂，宿舍条件还是可以的。
3、教学成果
学校高度重视教学科研工作。五年来，承担各级各类科研课题1045项，其中省部级以上课题546项，横向合作项目281项，荣获省部级以上科研成果奖22项；发表学术论文2405篇，其中二类以上期刊论文899篇，获国家授权专利609项等。
学校历史
1956年，阜阳高师速成班开办，设中文、数学专业，学制二年；物理、化学、地理专业，学制一年：
1964年秋，停招进修生，改办中学行政干部和骨干教师轮训班，每期两个月；农中教师轮训班，每期三个月：
2008年教育部本科教学工作水平评估获得“优秀”等级：
2009年启动研究生培养：
2019年6月更名为阜阳师范大学，2019年10月获批为安徽省博士学位立项建设单位。
以上内容参考：百度百科——阜阳师范大学
根据教育局规定，已经没有明确的一本，二本的概念。阜阳师范大学是安徽省属普通高等学校，入选第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目、安徽省高校综合改革首批试点单位、安徽省第一批省级创业学院。
学校是在1956年阜阳高师速成班的基础上，历经阜阳中学教师进修学校、阜阳专区师范专科学校、安徽师范大学阜阳分校发展阶段；1978年12月经国务院批准建立阜阳师范学院，获学士学位授予权；2013年获硕士学位授予权；2019年6月，更名为阜阳师范大学。
学校科研机构截至2018年12月，学校拥有安徽省重点实验室2个、安徽省高校工程技术研究中心2个、安徽省高校重点实验室2个、安徽省高校实验室1个、安徽省人文社科重点研究基地3个、安徽省智库1个。安徽省重点实验室有环境激素与生殖发育安徽省重点实验室、环境污染物降解与监测安徽省重点实验室。安徽省高校工程技术研究中心有抗衰老中草药安徽省高校工程技术研究中心、生物质转化与污染防控安徽省高校工程技术研究中心。安徽省高校重点实验室有胚胎发育与生殖调节安徽省高校重点实验室、信息功能材料结构与器件安徽省高校重点实验室。安徽省高校实验室有区域物流规划与现代物流工程安徽省高校实验室。安徽省人文社科重点研究基地有皖北文化研究中心、农民工研究中心、安徽武术文化研究中心。安徽省智库有安徽优秀传统文化研究中心。学院学术期刊阜阳师范大学（社会科学版）》是安徽省教育厅主管、阜阳师范大学主办的人文社会科学综合性学术理论双月刊，创刊于1982年。主要刊登哲学和人文社会科学的科研学术论文，辟有皖北文化研究、三子（老、庄、管）研究、三曹与建安文学研究、 修辞学论坛等特色栏目，入选中国学术期刊（光盘版）、中国期刊全文数据库、万方数字化期刊数据库、维普中文期刊数据库、中国核心期刊（遴选）数据库和中文科技期刊数据库（全文版）等数据库。王牌专业国家级特色专业：物理学、数学与应用数学、汉语言文学国家级卓越农林人才教育培养计划改革试点：园林安徽省特色专业：法学、体育教育、财务管理、应用化学、美术学安徽省综合改革试点专业：计算机科学与技术
阜阳师范大学还不错。
阜阳师范大学是安徽省属普通高等学校，入选第一批卓 越农林人才教育培养计划改革试点项目、安徽省高校综合改革首批试点单位、安徽省第一批省级创业学院。
截至2020年12月，学校设有2个校区，占地万平方米，校舍建筑面积万平方米；教学科研仪器设备总值万元，纸质图书万册；
有全日制在校生18836人、研究生565人，专任教师1055人；设置17个教学学院和继续教育学院，拥有70个本科专业，涵盖11个学科门类；有学术型硕士学位一级学科授予点5个，涵盖21个二级学科点；硕士专业学位授权点4个。
师资力量
截至2020年12月，学校有专任教师1055人，93%以上具有硕士及以上学位，其中博士占比34%；高级专业技术职务人员397人，其中正高级专业技术职务人员131人；
拥有安徽省学术技术带头人及后备人选、安徽省优秀人才、享受国务院或省政府津贴、全国优秀教师、宝钢优秀教师、安徽省优秀教师和教学名师等86人；博士生、硕士生导师356人。聘请中国工程院原副院长刘德培院士，中国科学院陈国良院士、方维海院士等兼职教师109人。
以上内容参考 百度百科-阜阳师范大学
《阜阳师范学院学报》是安徽省阜阳师范学院的学报，1977年创办，主要包括基础理论研究、应用技术、教育教学研究等栏目。
收录。阜阳教育期刊属于教育类期刊。一般只要是国家认可的正规国家级期刊，知网都是有检索收录的。阜阳师范学院学报社会科学版，同阜阳师范学院音乐舞蹈学院和皖北文化研究中心一道，以专题发言和评议结合的方式，就当前教育领域的重点，热点和焦点问题进行了深入的分析和探索，刊发了教师教学的前沿实践经验很成功案例。
标准的教育论文应该包含标题、内容摘要、关键词、正文、参考文献、注释等内容。
教育论文格式要求：
1、论文题目，黑体3号。
2、工作单位、作者姓名、地址、电话、邮箱、邮编，小4号楷体加粗。
3、内容摘要：“内容摘要”四个字，黑体4号，300字以内。内容摘要具体内容，小4号楷体加粗。
4、主题词：“主题词”三个字，黑体4号。主题词具体内容，小4号楷体加粗。
5、正文：宋体小4号，2000—5000字为宜。
正文文中标题：
一级标题：标题序号为“一、”， 黑体4号，独占行，末尾不加标点符号。
二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。
三级标题：标题序号为“ 1. ”与正文字体、字号相同。
四级标题：标题序号为“（1）”与正文字体、字号相同。
五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字体、字号相同。
以上内容参考 百度百科—论文格式
一、论文采用Word文档，插图提供tif格式黑白文件，精度为300dpi。二、论文内容（按顺序）包括：题名（20字以内为宜），作者姓名，作者单位（含地区名称和邮编），中文摘要和关键词（3－8个），正文，参考文献（一般10条以内），英文摘要（与中文摘要基本一致，包含题名、作者姓名、作者单位、摘要、关键词），并在文稿首页页脚处写明第一作者简介（包括姓名（出生年）、性别、出生地、职称、学位、研究方向）及论文属何项目、基金资助来源，注明基金项目名称，并在圆括号内注明其项目合同编号。三、正文每页分两栏，栏宽及其间距默认即可。每页约44行。四、论文摘要尽量写成报道性摘要，包括目的、方法、结果和结论，摘要应具有独立性和自含性，采用第三人称的写法，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。英文摘要应与中文摘要一致，必要时可适当加长英文摘要的篇幅，也采用第三人称表述。五、关键词选词要规范，应尽量从汉语主题表中选取，未被词表收录的词如果确有必要也可作为关键词选取。中英文关键词应一一对应。(关键词之间用分号)六、文中图、表要符合国家规范，应有自明性，且随文出现。插图限8幅以内，照片应选清晰的黑白照片，图中文字、符号、纵横坐标中的标值、标值线必须清楚，标目应使用标准的物理量和单位符号（一般不用中文表示）。文中表格一律采用“三线表”（不划竖线。附表限4个以内），表中的内容切忌与图和文字内容重复。七、论文字体使用要求：标题三号字（黑体），小标题四号字（黑体），正文五号字（宋体）。正文（含图表）中所有物理量（用斜体）和计量单位（用正体）应符合国家标准或国际标准，外文字母、单位、符号的大小写、正斜体、上下角标及易混字母应标注清楚。八、论文章节编号格式如下：一，（一），1，（1），①，a等。九、参考文献序号应按文中引用顺序排列。著录格式如下： 专著：[序号]著者.书名[M].出版地：出版者，出版年.起止页码. 期刊：[序号]著者.篇名[ J ].刊名.出版年，卷号（期号）：起止页码. 论文集：[序号]著者.篇名[ A ].编者.论文集名[ C ].出版地：出版者，出版年：起止页码. 学位论文：[序号]著者.题名[ D ].保存地：保存单位，授予年. 标准文献：[序号]标准制定者.标准名和编号[ S ].发布年. 电子文献：[序号]著者.文献名.文献出处或可获得地址，发布日期. 电子文献类型：数据库DB，计算机程序CP，电子公告EB. 载体类型：磁带MT，磁盘DK，光盘CD，联机网络OL. 英文参考文献著者的姓名采用姓在前（不缩写），名在后（缩写），用汉语的姓名不缩写。
我们这的要求是：标题三号黑体，正文小三仿宋