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决定了一篇论文的成败

发布时间：2023-12-10 06:52:46

一篇论文探讨需求对价格的决定问题

需求弹性，是指需求大小对价格变动的敏感程度。需求弹性大，就是表示这种商品价格的变化，会引起需求的较大变化。需求弹性小，就是表示这种商品价格的变化，会引起需求的较小变化。比如，大米的需求弹性就很小，因为他是生活必需品，不会因为价格上涨而少吃多少，因价格下跌而多吃多少。相比而言，时装的需求弹性就要大一些，价格变动对需求量的影响比较大。以上是我自己理解的说法。下面是教科书的说法：需求价格弹性，是需求量对价格变动的反应程度，是需求量变动百分比与价格变动百分比的比率。影响需求价格弹性的因素有：一是替代品的数量和相似程度；二是商品的重要性；三是商品用途的多少；四是时间与需求价格弹性的大小至关重要。时间越短，商品的需求弹性越缺乏；相反，时间越长，弹性越大。

浅论需求的价格弹性及应用　　在市场上，有的商品的价格下降后，会吸引　　大批的消费者业购买，使商家的销售收人迅速　　增加;而有的商品价格下降后，只吸引少量的消　　费者前来购买，使商家的销售收入减少。为什么　　两种商品降价后，给商家带来的两种截然不同　　的结果呢?这里，最根本的原因就是因为两种商　　品的需求的价格弹性不同。　　一、需求的价格弹性理论　　1,需求的价格弹性。需求的价格弹性是被　　用来衡量商品需求量的变动对于商品自身价格　　变动反应的敏感程度。根据需求定理，在其他条　　件不变的情况下，需求量随价格的变动而变动，　　但变动方向相反。在价格上升或下降后，需求量　　减少或增加的幅度会因商品种类的不同而不　　同、有的商品价格稍有变化，需求量就会发生很　　大的变化。这种情况表明，需求量对价格变动的　　相讨反应是非常敏感的。而有的商品，价格比较　　大幅度的变动，只会使需求量发生相对较小的　　变化。也就是说，需求量对价格变动反应并不是　　特另日敏感。有的商品，价格上涨的幅度与需求量　　减少的幅度相同。两个百分率的变化恰好相等:　　也有的商品，价格变化后，需求量并不发生任何　　变动。需求的价格弹性的概念就是用来说明和　　区别上述诸种情况，需求的价格弹性是通过需　　求量变动的比率同价格变动的比率的比较而确　　定的，是一个用来表示需求量这一变量对另　　变量价格的微小的百分率变化所作出的反应程　　度的概念。通常以价格变动百分率去除需求量　　变动的百分率表示。这两个变动的百分率比值，　　称为价格需求弹性系数，即:需求弹性系数=需　　求量变动的百分率/价格变动的百分率。设Ed　　代表需求弹性系数，P代表原价格△P代表价格　　的变动量，Q代表原需求量，△Q代表需求的变　　动量，则需求弹性系数可由下列公式表示:　　_，}}O}P}}△0 P}　　La=}}i一石万-}=}i　　}甲r{I乙r叼」　　根据需求定理，在一般情况下，商品的需求　　量与价格的变动方向相反，因此上式中的Ed值　　为负值。但是在衡量需求量对价格变化反应的　　敏感程度方面，考虑到弹性系数的符号并无特　　殊意义，因此为了方便起见，一般用绝对值来表　　示需求的价格弹性系数。　　根据需求的价格弹性系数的大小，可以把　　它分为五种情况:完全无弹性，缺乏弹性，单一　　弹性，富有弹性，完全富有弹性。　　匕　　(a) Q　　P一上少　　(b)　　P　　0 (d)　　如上图所示，　　D代表需求曲线，Q代表需求　　量，P代表价格。(a)图说明的是，需求完全无弹　　J胜，即Ed二0，说明不论价格如何变动。需求量　　都固定不变，这时的需求量曲线是一条与横轴　　垂直的线。(b)图说明的是需求量曲线缺乏弹　　性，即Ed}l，表明需求量变动的百分比小于价格　　变动的百分比，这时的需求曲线是一条比较陡　　峭的线。(C)图表示的是需求具有单位弹性，即　　Ed=1，说明需求量变动百分比等于价格变动的　　百分比，这时的需求曲线是一条正双曲线，即　　Q=1/Po (d)图表示的是需求富有弹性，即Ed)　　1，说明需求量变动的百分比大于价格变动的百　　分比，这时的需求曲线是一条比较平坦的线。　　(e)图表示的是需求完全富有弹性，既Ed=，　　说明在既定的价格之下需求量可以任意变动，　　这时的需求曲线是一条与横轴平行的线。这五　　种类型中，完全无弹性、单位弹性以及完全富有　　弹性是三种极端特殊的情况，在实际中是极难　　遇到的。大多数是商品的需求价格弹性要么是　　富有弹性，要么是缺乏弹性的。　　2影响需求价格弹性的因素。一种商品需求　　价格弹性的大小受多种因素的影响，其中主要　　有该商品替代品数目多寡以及相近的程度、该　　商品在消费者预算中的重要性、以及该商品用　　途的多寡等。商品替代数目的多寡以及相近程　　度是影响商品需求价格弹性大小的最重要的因　　素。一种商品的替代品数目越多，替代品之间越　　相近，该商品需求的价格弹性就越大。其次，该　　商品在消费者预算重要性越大，需求的价格弹　　性就越大，重要性越小，需求的价格弹性就越　　小。再次，在其他条件不变的情况下，一种商品　　的用途越广，其需求的价格弹性就越大。当这些　　商品的需求价格弹性较高时，消费者只购买较　　少的数量，以便用于最重要的用途上。当这类商　　品降价后，消费者将购买较多的数量，以便用于　　比较次要的用途上。但是有时难以依据一种条　　件判断商品是否富有弹性，有些商品虽然有多　　种用途，但是缺乏相近的替代品，例如水就属这　　类商品:有些商品虽然替代品种多，但是占家庭　　预算的比较小，例如肥皂这类商品，其需求的价　　格弹性就比较小。　　二、需求价格弹性与企总收益的关系　　探讨需求价格弹性的大小极其决定因素对　　于企业的决策是非常重要的，因为企业生产的产　　品需求价格弹性的大小与企业总收益紧密相　　关。企业在制定价格或变动产品的价格时，一定　　要考虑自己产品需求价格弹的大小。下面就具体　　分析需求价格弹性的大小与企业总收益之间的　　关系。因为大多数商品要么富有弹性，要么缺乏　　弹性，所以主要分析富有弹性和缺乏弹性的商品　　提价和降价对企业总收益的影响。　　1、需求富有弹性的商品提价或降价对总　　收益的影响。如下图(a)图所示，需求曲线D是　　一条比较平坦的曲线，表明此种产品是属于需求　　富有弹性的产品。现在我们假设原来的价格是　　P,，这时需求量是Q,，厂商出售此种产品得到的　　总收益就是平行四边形P,AQ,O的面积。如果把　　价格下降到Pz，这时需求量为Q:，厂商得到的总　　收益为平行四边形PzBQzO的面积。从图上我们　　可以直观地看到，四边形PzBQzO面积大于四边　　形P,AQ,O的面积，也就是说降价后，这种产品的　　总收益增加了。如果把Pz看成原来的价格，然后　　把价格提高到P,，则就可以说明，提价后这种产　　品的总收益减少了。因此，若某种产品的需求是　　富有弹性的，则企业降价后会增加企业的总收　　益，而企业提价后会降低企业的总收益。　　\D　　PP　　B　　A~　　P　　P,　　P2　　0 Q, Qz 0 Q, Qz　　(a) (b)　　2、需求缺乏弹性的商品提价或降价对企业　　总收益的影响。如上图(b)所示，需求曲线D比　　较陡峭，说明此种商品的需求量缺乏弹性的。现　　在我们假设原来的价格是P,，则对应的需求量是　　Q，，厂商的总收益为平行四边形P,EQ,O的面　　积。现在我们把价格下降到Pz，则对应的需求量　　是Qz，厂商的总收益为平行四边形PzFQzO的面　　积。从图上我们就可以直观地看出，平行四边形　　PzFQzO的面积小于平行四边形P, EQ, 0的面　　积，也就是说，降价后这种商品的总收益减少　　了。如果把P:看成原来的价格，然后把价格提高　　到P,,就可以证明，提价后这种商品的总收　　益增加了。因此，若某种产品的需求是缺乏　　弹性的，则企业降价会较少总收益，而企业　　提价则会增加总收益。　　三、需求的价格弹性理论的应用　　在文章一开始提到有的商品的价格下降后　　会吸引大批的消费者前来购买，使商家的销售收　　人增加，就是因为这些商品的需求是富有弹性　　的。在市场上，若能判定某些商品是属于需求富有　　弹性的，则厂商可以采取降价的策略，也就是“薄　　利多销”的策略，但就不能采取提价的策略。　　比如在梧州，仁一趟白云山公园要花费五　　元，买年票是五十元;而上一趟北山公园要花费　　三兀，买年票(北山公园的年票规定八点以前人　　园有效)是二十五元，结果除了比较大的节日，象　　重阳节，五一节、十一节、六一节这些节日去游玩　　的人比较多以外，其余的时间游客稀稀拉拉，非　　常少，造成了社会资源的闲置，非常可惜。在现阶　　段，根据梧州人的具体收人状况及物价水平，花　　费三元或五元去公园游玩的这类商品就是属于　　需求富有弹性的。相对于现在本地游客稀少而外　　地游客也只是会在大节日来几批的情况下，梧州　　公园的票价应该下降了。不论是每次票价还是年　　票价都应该下降，因为下降以后可以吸引大批的　　梧州本地居民去公园消费。广东省有一个城市，　　花十元就可以买到全市所有公园一年的门票，因　　此这个城市的居民几乎人手一张年票。梧州公园　　的年票价格下降后，我想一也会收到很好的效果。　　而且对于公园来说，一般是固定费用较大，而变　　动费用较少，游客增加刘公园支出的总费用不会　　有太大影响，公园在增加收入的同时，支出的费　　用却增加很少，何乐而不为呢?而且，从社会效益　　来说，有更多的梧州人去公园锻炼游玩，呼吸新　　鲜空气，吸入负离子，能够使梧州人的身体状况　　得到很好的改善，从长远来看，增加的社会效益　　是无法估量的。　　文章开始提到有的商品的价格下降后，只　　会吸引少量的消费者前来购买，造成了商家销　　售收入的减少，就是因为这些商品的需求是缺　　乏弹性的。在市场上，若商家能够准确地判断出　　某种商品是属于需求缺乏弹性的话，就不能采　　取降价的策略，而应该采取提价的策略。在九十　　年代的后期，中国的几家彩电巨头之间进行了　　一场价格战，相继降低了彩电价格，他们的本意　　是“薄利多销”，各自都想占领彩电市场，都想占　　得更多的市场份额。结果呢，事与愿违，并没有　　引起消费者的争相抢购。其实到了九十年代末　　期，彩电这种商品在中国市场上的需求价格弹　　J吐变小了，降价只能引起商家总收益的减少。再　　比如，在农产品市场上，农民丰收，往往会造成　　农民收入的减少，也就是“谷贱伤农”。就是因为　　农作物的需求价格弹性一般都比较小，农作物　　丰收引起了农作物价格的下降，又引起了农民　　的收人减少。所以在国外，有的时候会在农作物　　丰收后把部分农作物销毁的做法，就是为了减　　少农民的损失。　　以上分析了产品的需求价格弹性大小与企　　业总收益之间的关系及其在实际中的一些运　　用。在真正应用时，我们还要注意以下两点:一　　是上面所提到的总收益包括了成本与利润，总　　收益增加不意味着利润增加，总收益减少不意　　味着利润减少:二是一定要注意商品的需求价　　格弹性会由于时期、人们收人放水平、所处的地　　区等因素的改变而改变。比如电视机，在我国八　　十年代的时候，它的价格需求弹性比较大，而随　　着时间和人们收入水平的改变，它的需求价格　　弹性越来越小。还有上面提到的公园的票价，在　　梧州属于需求富有弹性，而在深圳这些发达地　　区，则应属于需求缺乏弹性。　　综上所述，企业在制定或变动产品价格时，　　一定要考虑自己产品需求价格弹性的大小，这　　样才能够更好地利用价格策略，在竞争中求得　　生存与发展。

微观经济学的内容啊？看看人大高老的书吧，这算是微观的核心内容了~帮您找了点资料，可以参考一下：微观经济学研究的核心问题是既定的经济资源如何被有效率地分配到各种不同的用途上。在市场经济中，众多的生产者生产着种类繁多的商品，是市场价格引导着资源配置方向，使稀缺资源得到最优配置。由于市场供求是决定市场价格的基本力量，因此，对供给和需求的分析是现代西方经济学一般理论分析的逻辑起点。一、需求：需求指的是消费者在一定时期内的各种可能的价格下愿意而且能够购买的该商品的数量。而需要指的是消费者想得到某种商品的愿望。需求不是自然和主观的愿望，而是有效的需要，它包括2个条件：消费者有欲望的购买和有能力的购买。消费者有购买某种商品的愿望是因为该商品有满足人的某种欲望的能力，即效用。一种商品要具有效用，必须具备2个条件：必须有用和稀缺。因此在每一个价格水平下，消费者的需求量都应是给他带来最大效用的商品数量。影响需求数量的因素有：商品的自身价格（需求量随着价格上升而下降，随着价格的下降而上升）、消费者的收入水平（需求量随着收入水平的上升而上升，随着收入水平的下降而下降）、相关产品的价格（需求量在本身价格不变的情况下随着价格的上升而上升，随着价格的下降而下降）、消费者的偏好（需求量随着偏好的上升而上升，随着偏好的下降而下降）、消费者对商品的价格预期（需求量随着价格预期的上升而上升，随着价格预期的下降而下降）等。需求曲线是需求价格与需求量的关系用数学形式绘制的曲线，总是向右下方倾斜。这是因为1、由于边际效用递减（即在一定时间内，一个人每增加一单位某商品的消费所增加的效用），随着消费总量的增加而减少，而消费者愿意为满足效用而对某种商品付出的货币，即需求价格，是由其所获得的边际效用而定的，因此，需求曲线是向右下方倾斜的。2、由于替代效应和收入效应两种影响的共同作用引起的：当某种商品的价格下降后，这种商品向对于其他商品变得相对便宜，因此，消费者会用这种变得相对便宜的商品去替代其他商品，这种影响就是“替代效应”。在商品价格下降时，消费者为了达到同样的满足程度所需花费的支出减少了，消费者会用这些增加了的收入去增加购买这种商品，又会使这种商品的需求进一步增加，这种影响就是“收入效应”。对正常商品，这两种效应都是正的，它们共同作用决定了当商品的价格下降时，商品的需求量增加，这就导致了商品的需求曲线会向右下方倾斜。需求量的变动指在其他条件保持不点，当商品本身的价格发生变动时，商品的需求量沿着既定的需求曲线变动。而需求的变动指的是当商品本身的价格保持不变时，消费者的收入，或者是相关商品的价格，或者是消费者的偏好发生变动，会引起需求曲线向左或向右平行移动。需求的变动将会引起均衡价格的变动。需求变化的后果为：1、如果其他因素保持不变，当消费者的收入增加时，需求曲线会向右平行移动；当消费者收入减少时，需求曲线则向左平行移动。2、当替代品价格上升时，需求曲线会向右平移，反之则向左平移；当互补品价格上升时，需求曲线会向左平移，反之则向右平移。3、当消费者对某种商品的偏好增强时，该商品的需求曲线会向右平移，反之则向左平移。由于商品的需求受到价格和收入的影响，就有了需求弹性的概念。需求对价格变动的反应，或者说是价格变动应起的需求量变动的幅度，称之为价格需求弹性。具体而言，它是在某种商品的价格变动时，用价格变动的百分比除需求量变动的百分比而得到的数值。由于两者的增减总是处于相反的方向，所以其结果是一个负数。但为了表述方便，把价格需求弹性定义为一个正值。当需求弹性大于1时，此类商品为富有弹性商品，随着价格的下降，销售收入上升，随着价格的上升，销售收入下降。当需求弹性等于1时，此类商品为单一弹性商品，价格的增减对销售收入无影响。当需求弹性小于1时，此类商品为缺乏弹性商平，随着价格的上升，销售收入上升，随着价格的下降，销售收入下降。当需求弹性等于0时，此类商品为完全无弹性商品，随着价格的上升，销售收入以同比例上升。当需求弹性为正无穷时，此类商品为完全弹性商品。二、供给供给指的是生产者在一定时期内在各种可能的价格下愿意而且能够提供出售的该商品的数量。这种供给是指有效供给，必须满足两个条件：生产者有出售的愿望和供应的能力。影响供给数量的因素有：商品的自身价格（供给量随着价格上升而上升，随着价格的下降而下降）、生产成本（供给量随着生产成本的上升而下降，随着生产成本的下降而上升）、生产的技术水平（供给量随着生产技术水平的上升而上升，随着生产技术水平的下降而下降）、相关产品的价格（供给量在本身价格不变的情况下随着价格的上升而上升，随着价格的下降而下降）、生产者对未来的预期（供给量随着未来预期的上升而上升，随着未来预期的下降而下降）等。供给曲线是供给价格与供给量的关系用数学形式绘制的曲线，总是右上方倾斜。这是因为：厂商是以追求利润最大化为动机的，在不同的价格水平下，生产者愿意并且能够提供的产品数量，应该在既定的价格下能给他带来最大利润或最小亏损的产品数量。厂商利润最大化的短期均衡条件是：（其）边际收益=边际成本=产品市场价格，因而厂商的短期边际成本曲线上的每个点对应的价格下都有一个最优均衡产量，这也是生产者愿意并且能提供的产品数量，所以供给曲线与边际成本曲线是重合的。2、由于边际报酬递减规律，随着产量扩大，边际成本是先递减后递增的。当产品价格较高时，厂商有盈利并会扩大产量，直至边际成本与价格相等时候达到短期均衡，厂商获得最大利润，此时对应的产量是厂商愿意提供的最优产量；当产品价格很低，低到等于平均可变成本时，厂商在边际成本等于价格时，产量是亏损最小的最优产量，此时厂商继续生产仍能弥补可变成本，但是如果再低，则厂商会停止生产，不再愿意供给。所以，供给曲线是短期边际曲线高于平均成本曲线最低点的曲线部分，此部分中，边际成本曲线是向右上方倾斜的，因此，短期供给曲线也是向右上方倾斜的。供给量的变动指的是在其他条件不变时，由某商品的价格变动所引起的该商品供给数量的变动。在数学图形中，这种变动表现为同一既定的供给曲线上点的运动。而供给的变动指的是在某商品价格不变的条件下，由于其他因素变动所引起的该商品的供给数量的变动，表现为供给曲线的位置发生移动。供给的变动也会引起均衡价格的变化，供给变化的后果为：当替代品价格下降、互补品价格上升、预期商品价格上涨、技术水平进步时，供给曲线向右平行移动；若上述因素发生引起供给数量减少的变动，则供给曲线向左平行移动。三、市场均衡在供给和需求的互相平衡下，市场同样会达到一个均衡的状态。市场的均衡过程就是商品均衡价格是商品市场上需求和供给这两种相反的力量共同作用的结果。市场均衡，分为局部均衡和一般均衡。如果市场上只有一种或几种商品达到供求平衡，这是局部均衡。如果所有的商品都达到了供求平衡，这就是一般均衡。必须强调，一般均衡才是真正的均衡，局部均衡只是暂时的均衡。当市场价格偏离均衡价格时，一般在市场机制的作用下，这种供求不相等的非均衡状态会逐步消失，自动回复到均衡价格水平：首先，当市场价格低于均衡价格时，商品供给量大于需求量，出现商品过剩，一方面会使需求者压低价格，另一方面又会使供给者减少商品供给量，这样商品的价格必然下降到均衡价格水平。相反，当市场价格低于均衡价格时，需求量大于供给量，出现商品短缺，一方面迫使需求者提高价格，另一方面又使供给者增加商品的供给量，这样该商品的价格必然上升，一直上升到均衡价格的水平（在其他条件不变的情况下，需求变动分别引起均衡价格和均衡数量的同方向变动；供给变动分别引起均衡价格的反方向的变动，均衡数量同方向变动）。

工程项目建设的核心是什么它是决定工程建设成败的关键

不简单的只是成本，还有进度，质量。所以说，工程项目管理的核心是目标控制。

业主方的项目管理是管理的核心。 ⑶按建设工程项目不同参与方的工作性质和组织特征划分，项目管理有如下类型： ·业主方的项目管理； ·设计方的项目管理；

正确答案:B解析：本题涉及的考点是建设工程项目管理的核心。由于业主方是建设工程项目生产过程的总集成者——人力资源、物质资源和知识的集成，业主方也是建设工程项目生产过程的总组织者，因此对于一个建设工程项目而言，虽然有代表不同利益方的项目管理，但是，业主方的项目管理是管理的核心。

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据中国教育新闻网报道，在南昌大学，有一个由经济管理学院本科生创建的兴趣社团计量经济研究会，自2013年10月成立以来，该社团成员已发表了87篇论文，包括SCI、CSSCI和中文核心期刊，荣获国际级、国家级、省级奖励共计258项……本科生做科研，一度是该院的空白。“但进入新时期，学生成长需求日趋多元，学院通过打造好第二、第三课堂，培养学生科研创新精神，搭建起多元化可交互育人平台。”南昌大学经济管理学院院长刘耀彬介绍，近年来，学院一方面实行“本科生导师制”，鼓励学生参加导师科研项目、参与论文发表和教材撰写，并以此为“第二课堂”学分，记录到学生培养方案中;一方面给社团提供资源，增强社团活动的优质供给，办好“第三课堂”。在乔凡娜•托马特-凯利踏入校门，正式成为美国新泽西学院大一学生之前，她眼中的科研人员是穿着白色实验室外套，类似爱因斯坦那样形象的“高冷”人物。她从没想过，自己有一天也做起了科研，并且是以大一学生的身份。新泽西学院科学学院所开设的名为“通向科学研究事业之门”的计划，给许多像乔凡娜这样原本对科研一无所知的学生初次接触科研的宝贵机会。参与项目的学生在大一时会参与4到6次“微型实验”，帮助他们充分体验生物学不同的科研领域，以做出最终深入研究某一个领域的决定。大一结束，乔凡娜选择了植物生态学。在接下来的三年里，她和导师一起探索研究新泽西的森林，努力完成自己的科研课题。新泽西学院的本科生科研计划名如其意，确实为乔凡娜打开了科研事业之门。毕业后，乔凡娜所做的几份工作都与科研有关，现在的她正在申请修读研究生课程，未来打算成为一名教授。本科生参与科研，这在国内高校并不多见，但在国外研究型大学却很普遍，且有越来越多的国外高校将科研纳入本科生培养方案。在美国，致力于规范本科生科研项目、改善本科生科研大环境的科研组织本科生科研理事会，其成员数量在过去6年间增加了一倍，目前涵盖超过900所高校。尽管本科生进行科研仍存浪费科研资源的异议，但这类活动带来的积极影响不可忽视。一方面，学生的问题解决能力、抗压能力和团队协作能力等基础能力得到提升，与科研相关的技能如科学假设能力、数据分析等得到磨砺。另一方面，教师的科研人员角色和教育者角色融为一体，在指导的过程中加深了自己对科研的理解。想要通过让本科生参与科研使师生双方受益，如何操作是关键。这需要教师们投入大量宝贵时间，他们中不少人或许没有过在科研上与本科生共事的经历。学校需要建立鼓励本科生参与科研的奖励制度文化，寻找途径接触不了解这一科研机会的学生。当然，还需要足够的资金。拓宽本科生科研通道在世界顶尖的加州大学伯克利分校，创新与变革一直是推动该校发展的核心词。1991年，加州大学伯克利分校设立“本科生科研学徒计划”，任何平均学分绩点在0以上的本科生都可以申请做教师研究工作中的“学徒”。每一位愿意指导本科生科研的教师需要将自己目前从事的研究项目概况予以公布，说明项目中所需要的本科生人数、工作岗位以及申请者必须具备的条件。该计划每年接受约400名学生，学生在完成科研工作后需要提交3至5页的论文，说明自己研究的主要收获或取得的研究成果。经审核认定合格后，学生可获得1至4个学分。除了“本科生科研学徒计划”，伯克利分校还设有“校长本科生研究奖学金计划”“本科生研究经验计划”“哈斯学者项目”等20多种本科生科研计划，每年惠及数千名本科生。和伯克利分校类似，香港大学相当重视本科生的科研能力培养。该校理学院数年前就推出过“暑期研究计划”和“海外研究计划”，每年吸引七八十名学生参加。2016年下半年，港大理学院新推出了名为“年轻科学家计划”的本科生科研培养项目。符合申请资格的学生可获得2万至4万港元的奖学金，配对一名研究顾问导师为其个别指导，并能被保送到剑桥大学、牛津大学等世界顶尖学府做交换生，暑假期间还能去海外实验室跟随当地人员一起做研究。理学院副院长张荣森认为，读书与做研究是两回事，读书好的学生未必适合做科研。为及早让优秀学生尝试做科研，学校推出该计划，希望培育下一代科学家。本科生参与科研的形式可以很多样，在美国乔治梅森大学，科研被融入到本科生课程之中。据该校负责本科教学的副教务长宝芬妮•亚瑟介绍，本科生的课程中融入科研主要按三个层次划分：在“发现层面”，通过入门课程让大一新生了解做研究的意义。在“探究层面”，会教授学生们研究方法。在“顶层层面”，学生们自己开展学术科研工作。为了动员各系教师积极在课程中融入科研，亚瑟多次举办研讨会，帮助院系教师思考如何在课程设计、课堂教学和顶点课程项目中加入研究机会，并为教职员工和院系提供资金扶持，资助金额从1500美元到超过20000美元不等，多数在5000美元到10000美元之间。拓宽本科生科研通道，为师生提供充足的资金支持是一个方面，必要的科研技能培训和指导也不能少。在乔治梅森大学，所有接受学校科研资金帮助的本科生，会强制性参加与研究技能培养相关的讲习班，学习如何撰写提案、讨论研究课题等内容。亚瑟表示：“本科生做研究，重点并不完全在成果上，也在于他们的研究过程和解决问题的过程。”亚瑟认为，坚持不懈是本科生在做科研时学到的主要技能之一。教学生在他们的研究中遇到障碍时要做什么，以及当最初的想法失败时如何进行调整，这是很重要的。“这是我们经常会说的一件事情。没有人最后做成的项目是他们在一开始就规划好的。有信心自己能够做到，这是我们能教给他们最重要的技能之一。”亚瑟说。斯坦福教授的教研融合之路高校管理者在制度和管理层面对本科生做科研予以激励和保障，教师在教学融入科研上也可以有自主创新。在斯坦福大学，生物系助理教授深水忠通过改造他所教授的入门生物学实验课程“生物44Y”，融入个人研究，提高了学生对生物实验和研究的学习积极性，他也因此于2013年获得《科学》杂志所颁发的探索式教学奖。在深水忠对“生物44Y”课程改造之前，这门课一直遵循传统的“烹饪手册”式的指导方法，学生们按照实验手册一步步实验获得已知的答案。深水忠思考，如果将教师的科研项目与教学相结合，教学的效果会不会更好?2010年，深水忠开始尝试新的教研融合方法，20名学生参与课程试点。按深水忠的要求，学生们需要在他所设定的参数范围内，作出假设并收集数据，而后共享数据检测他们所作的假设，并在10周内以演讲和论文形式公布他们的发现成果。整个学习过程中，深水忠及助教为学生提供了极其细致的指导，包括如何架构科学问题、统计分析数据和以正确形式撰写论文。深水忠的教学创新并不是单打独斗地进行。除了试点课程的设计上获得了所在系的支持，他还得到了斯坦福大学教育研究生院的支持，帮助他对比教研融合式的教学模型与原来的“烹饪手册”指导式的教学模型并提供反馈建议。第一年试点课程大获好评后，第二年新教学法的实施对象扩展到34名学生，第三年开始覆盖到全部132名学生。深水忠及其助教团队将大班分为多个小组，以保证学生可以有效开展合作。总结深水忠的教研融合成功原因，主要在于四点。首先，教师需要对融入教学的科研内容进行简化。“在你的科研项目中，选择数据收集和问题分析方面最简单和有趣味性的那一部分，能帮学生专注于实际的科学过程。”深水忠说。其次，小型团队合作的形式是学生获得较好科研体验的关键。第三，和教育评估团队合作，让他们评估学生学习情况，为教师提供及时反馈，告诉教师哪些举措是有效的。最后，资金的保障必不可少。为什么本科生要做科研?就国外高校的经验来看，本科生做科研并不是个别学生的“业余爱好”，它被视为大学本科教育的一部分，对培养创新人才和提高人才培养质量具有重要意义。国内高校在本科生科研方面起步较晚，配套制度亟待完善。如何借鉴国外高校在本科生科研方面的理念，以多种参与形式激发本科生对科研创新的兴趣，帮助学生具备从事科研活动所需的素养能力，是值得思考的问题。论文查重可以来我们paper time ，便宜又快速，还有在线改重等你意想不到的功能等着你。