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把论文从知网撤下来

发布时间：2023-12-06 11:00:08

从课程组织核心来看可把课程分为

分为学科课程与活动课程。

1、按照课程内容的属性，分为：学科课程与活动课程。学科课程主要是学习间接经验，活动课程则主要是学习直接经验。2、按照课程的组织方式，分为：分科课程和综合课程。分科课程是从某一学科领域选择知识，并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。在小学主要是综合课程，初中采用综合和分科并举的方式，高中主要是分科课程。3、根据课程管理、开发主体的不同，分为：国家课程、地方课程和学校课程。国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，属于一级课程。地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。学校课程（也叫校本课程），通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。

课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。

将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是从课程的任务角度划分的。（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（2）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（3）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（4）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（5）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。扩展资料：当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于：1、课程体系是以科学逻辑组织的；2、课程是社会选择和社会意志的体现；3、课程是既定的、先验的、静态的；4、课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的。教材取向以知识体系为基点，认为课程内容就是学生要学习的知识，而知识的载体就是教材，其代表人物是夸美纽斯。

从课程的组织核心来看可把课程分为

按任务分:基础性课程、拓展型课程、研究型课程按制定主体分:国家课程、地方课程、校本课程按……分:单一课、综合课

课程分类有以下几种：(1)按照学科内容的属性来划分，可以把课程分为学科课程和经验课程。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。在我们现今的中小学学习当中，就是以学科课程为主的，而学科课程主要都是以学习间接经验为主的，如语文课，数学课等。我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”，可以说是最早的学科课程。经验课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。(2)按照课程内容的组织方式来划分，课程可以分为分科课程和综合课程。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程，如语文课、数学课。分科课程与综合课程的划分主要就在于是否是以单科形式来进行划分，综合课程主张把两门或两门以上的学科内容合并起来，强调学科之间的关联性与统一性，综合课程当中有着四种形式，相关课程。如历史与地理；融合课程，如把动物学、植物学和微生物学融合为生物学；广域课程，如科学课；核心课程，如关于城市问题等社会问题为中心的课程。（3)按照课程呈现的形式来划分，课程可以分为显性课程和隐性课程，显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。隐性课程也叫潜在课程、自发课程，指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响，也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。在我们对显性课程和隐性课程进行判断时，区分的主要标志就是计划性，显性课程是指具有计划性，往往在显性课程当中学习的都是学术性的知识，而隐性课程中学习的往往是非学术性的知识，在课程表当中，我们对课程进行了计划性的规划。

期刊论文能从网上撤销吗

可以撤，就看你以理由，而且比较麻烦

可以撤下来！最好的途径就是联系发表你文章的杂志社帮你不过理由一定要找一个对自己有利的，千万不能说是一稿多投或者抄袭等等这样的原因，会对你今后投稿发表文章很不利

这个要跟该期刊的编辑部联系，让他们给中国知网出撤稿函。不过放心撤稿是没有费用的，关于再次投稿发表，国内普遍用的还是知网期刊，不知去哪检测，可以看看早检测。

引用QQ610622065的回答：可以撤下来！最好的途径就是联系发表你文章的杂志社帮你不过理由一定要找一个对自己有利的，千万不能说是一稿多投或者抄袭等等这样的原因，会对你今后投稿发表文章很不利

怎么从知网下载外文文献

知网是中文全文数据库，所以其搜罗的全文基本都是中文文献。要下载外文文献相比之下，还是直接在NCBI或者google学术搜索上来的更加直接一些！

首先看你找的外文文献收录在哪个外文数据库里，例如下图中的文章被收录在Springer这个数据库中现在通过seek68文献馆客户端入口找到该数据库如下图进入该数据库，检索到你要的外文文献，点击下载保存键就下载好了。

可以去中国知网进行查询，以下是查询方法。工具:华硕电脑1、电脑浏览器百度搜索相关信息，直接选择中国知网进入。2、这个时候在搜索栏中输入相关的主题，并点击搜索。3、下一步找到需要下载的对象，如果没问题就确定跳转。4、这样看到对应的内容，即可查外文文献了。

可能你的电脑上有别人登录了知网账，你用了别人的钱，没发现而已。知网下载外文文献的方法如下：首先，如果您是大学生，在学校的校网内，则可以以自己学校的身份，登陆知网，如果不是学生，那么则需要知网账号，才可以下载文档。登陆进中国知网后，点击“外文文献”，并在输入框里输入你想要查找的文献，按下“搜索”按钮后，出现以下，可以根据简介，却确定你要的是那一篇，这里，我根据日期，选择了第二篇点击第二篇的标题，你将进入详细页，在这里，发现文章资源在计算机类英文文献的集成数据库系统中，点击DBLP您将会看到文章列表中，含有你想要的这篇文章标题，将鼠标悬停到类似“记事本”样的图标上，点击“electroniceditionviaDOI”接着您就看到，该文章在数据库系统中的更详细信息了，点击“DownloadPDF”，则可以实现文章浏览了进入文章浏览页后，怎么没有看到“下载”按钮呢，不着急，鼠标悬浮到右下角，会出现，这几组图标，点击其中类似“保存”的图标，即可实现文章的下载。知网即中国国家知识基础设施，是在教育部、中共中央宣传部、科技部、国家新闻出版广电总局、国家计委的大力支持下，由清华大学和清华同方发起，以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标，始建于1999年6月的知识信息化建设项目。

怎样从知网免费下载文献

作为学生，我们平时要收集大量的文献资料来阅读，尤其是写论文的时候需要文献作为参考，可是知网上面的文献一般都很难下载下来，不过在知网上面免费下载论文也还是有办法。在校大学生的话，一般学校都与知网有合作，就是花钱从知网上面买了资源，所以通过校园网可以免费下载知网上面的一些图书资源。可是有的学校穷有的学校富，购买资源的多少有差别，穷学校的学生可以求助自己在富学校的同学帮助下载。知网的工作人员为了保护自己的利益，保护版权当然得采取一定的措施来制止我们钻网站的漏洞，所以应该已经填补了相关漏洞，而我们也不要轻信网上那种投机取巧的办法来从知网上下载论文。免费下载论文文献的网站：1、不要钱的iData。这个iData中国知网是个看上去“山寨”的非常完美的网站。iData绝对是个良心网站，注册之后每天有5篇的自由下载额度，原则上来说，用完后只能第二天来下载，或者使用权限码提高权限自由无限下载。2、积分换钱的上海研发公共服务平台。现在平台手机注册后就送600块的知网额度和400的万方额度，用完之后还能用积分还钱，注册后就有2000积分，每次登陆10积分，已经非常良心了。

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