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毕业论文全角半角以什么标准

发布时间：2023-12-06 08:34:52

中华护理杂志参考文献标点符号用全角还是半角

参考文献的标点符号是全角的。参考文献的类型根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母标识：M——专著(含古籍中的史、志论著)C——论文集N——报纸文章J——期刊文章D——学位论文R——研究报告S——标准P——专利A——专著、论文集中的析出文献Z——其他未说明的文献类型扩展资料论文的种类1、专题型这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。2、论辩型这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。3、综述型这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。4、综合型这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。参考资料来源：百度百科——论文

中文全角，英文半角。期刊类【格式】[序号]作者篇名[J]刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码【举例】[1]王海粟浅议会计信息披露模式[J]财政研究，2004，21(1)：56-[2]夏鲁惠高等学校毕业论文教学情况调研报告[J]高等理科教育，2004(1)：46-[3]Heider，ER&DCOThestructureofcolorspaceinnamingandmemoryoftwolanguages[J]ForeignLanguageTeachingandResearch，1999，(3)：62–扩展资料有 3 个或超过 3 个单词、短语或完整的句子并列，需要 and 或 or 将其连接成句。举例逗号就用于替代这里的 and 或 or。示例1:(R) The changes in river width as a function of flow rate , longitudinal sloping , and concavityare examined．示例2:(R) The correlation between catchment area and flow width were fitted with linear function，power function , exponential function , and logarithmic 我们可以将其概括为X，Y，and Z 的形式。需要注意的是，美国人更习惯使用X，Y，and Z 的形式；英国人不习惯在这里的and 前加逗号，即X，Y and Z，然而此类形式容易引起歧义，请分析示例 3。参考资料来源：百度百科-参考文献

英文参考文献用英文标点和半角，中文参考文献用中文标点和全角。参考文献还要几点要注意的：如果引用的中文文献作者有多个，一般是采用前三位作者署名，第三位作者后面添加等字；英文文献采用“姓,名,and名姓”的方式进行书写，除第一位以外，都按照正常顺序写。如：Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley,MR；如果有两位作者，第一位作者方式不变，第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris,F & IG书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature,English Weekly扩展资料：文献标注：参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]常用的参考文献格式：一专著[序号] 专著作者．书名[M]．版次(第一版可略)．出版地：出版社，出版年∶起止页码二论文集序号] 专著作者．书名[M]．版次(第一版可略)．出版地：出版社，出版年∶起止页码三报告[序号] 报告作者．题名〔R〕．报告地：报告会主办单位,年份四期刊[序号]主要责任者文献题名[J]刊名，年，卷（期）：起止页码五报纸文章[序号]主要责任者题名 [N]报纸名，出版日期（版次）六电子文献[序号]电子文献作者电子文献题名[电子文献和载体类型标志]电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）七学位论文[序号]主要责任者文献题名[D]出版地:出版单位,出版年:起止页码(可选)参考资料来源：百度百科—参考文献

看所引用的参考文献而定：英文参考文献当然用英文状态,用半角；而中文参考文献用中文状态,用全角希望对您有所帮助，望采纳，谢谢。

论文可以从什么角度写

写作角度是作者的观察点，是指作者从某个角度（主要有当事人的角度和旁观者的角度）进行记叙；观察点还可分为身体（生理）的和心理上的两种，生理是人的所见所闻等直观感觉，心理是指所想到的。写作角度是指什么写作角度可以分五类：立意角度，选材角度，构思角度，文体角度，语体角度。1、立意角度：教材上的文章都是文质兼美的范文，它们有的属于同一个话题，但是立意的角度却不一样。2、选材角度：每个人的生活经历、性格气质、受教育背景以及命运的不同决定了各自有不同的素材，因而在写作时，就会有不同的选材角度。3、文体角度：出于抒发感情、表达思想的需要，有时，需要根据不同的情况选择不同的文体。4、选材角度：指每个人构思角度上切入点的不同。5、语体角度：不同的人语体风格不同，就是同一个人，语言风格也会因内容需要改变。

自己擅长的一方面，自己擅长的东西自己才能够说出来一些东西，脑子里有东西，对这方面了解比较多，更容易得到相应的资料，也更愿意去找，如果说强行的做一个话题，做是可以做的，但是肯定会影响自己的生活，体验工作的效率也不高，因为对这个东西不感兴趣，自己之前了解的不是特别多，那只有很多很多资料，那如果说要是比较擅长的东西，那么平常就有一些素材的积累，做起来自然就容易多了。

论文写作前，建议看下知网的学位论文，根据格式攥写相应板块内容，刚开始接触论文肯定是一头雾水，无从下笔，看的多了，就知道该怎么写了，一篇论文的基本架构包括：选题、开题、摘要、引言、参考文献、文献综术、正文、结论、致谢与查重。了解论文的内容架构后、一个个章节去完成就行了。

人们在拍照时，都十分注意选择一个好的角度。拿拍摄人像来说,可以正面拍,可以侧面拍，可以俯拍，也可以仰拍……而选择一个配有背景的好角度，拍出人物栩栩如生的表情神态,这对摄影者来说，至关重要。　　作文也同摄影一样，要讲究角度。先择什么样的用度来表现文章的主题，往往能决定一篇文章的优劣和成败。　　记得文学巨匠茅盾逝世时，有一个班级的老师布置大家写随笔纪念。不少同学落笔前没有很好注意角度的选择。结果文章不是议论空泛，就是缺乏新意；而有一篇题为（最后的“作品”）的感想文章，选择了茅盾在“生命的弥留之际正式向党提出请求，希望成为一个光荣的中国共产党党员”这一侧面，展开议论，把茅盾在最后时刻“给党中央的信”，着作是他一生创作的大量优秀文学作品的继续，别具匠心称之为”最后的‘作品’”。深情地赞扬了这位伟大的文学巨匠用“热血和信念”执着地追求真理的高洁志向。由于角度选得好，使这篇随笔在同类文章中脱颖而出，显得极有新意。　　由此看来，要写好一篇文章，根据题意要求去选择最佳角度，是忽视不得的。命题议论文虽然规定了议论的“范围”，但并没有规定写作的角度，角度抓得好，文章一起笔便引人入胜。能显示出对所议论事物的不同一般的见解。　　前面说过，看材料作文中的“材料”往往提供了多种写作角度，打开思路之后，也就要选择自己认为最佳的写作角度入议，这和命题作文选择写作角度的道理是相同的。那么，怎样选择最佳的写作角度呢？关键是：要从自我出发，选择能深刻揭示题意、有社会价值、自己有真切体会并能给人以启迪的写作角度。所谓“从自我出发”，就是选择的写作角度一定是自己有话可说，有理可论的，不能感到陌生，以至心中无数，言不由衷。　　具体地说，最佳写作用度还要符合两个要求：　　首先，角度要小。选择的角度太大，必然涉及面广，就容易面面俱到，泛泛而谈。角度小，集中一点，走笔成文，效果就好。上面提到的《最后的“作品”》，就抓住了茅盾临终前写的“入党申请书”这个角度，深入议论，而不去泛泛而论茅盾一生中的许多事迹。这样，文章角度很小，主题却很集中，而且由小见大，从中折射出茅盾光辉的一生，立意十分深刻。　　其次，角度要新。所谓“新”，就是不落俗套。我们说，对同一个问题和事物，从不同的角度去阐述，见解也就不同。有些文章，写出来一看面孔就很熟，似乎在哪儿见过，这除了材料陈旧之外，主要是写作角度不新，无法议论出新意来。必须明白，只有从新的角度观察事物，才能发现事物的新的特点，从新的角度分析事物，才能获得对事理的新的认识　　有一位同学读了课文《失街亭》以后，就“斩马谡”的情节发表看法，写了《从孔明斩马谡谈起》的读后感，由于选择了“孔明用人”的写作角度，文中提出了“与其执法如山在后，不如任人唯贤在前”的主张，对“识才、荐才”问题发表了颇有新意的见解，这就比论述“骄者必败”之类众所周知的道理新鲜多了。　　自然，议论要出新意，需要我们有深刻的思想，同时在语言上也要有新的创造，力求达到“创意造言，皆不相师”的境界；还要有丰富的知识，如果对“执法如山”和“任人唯贤”的含意一知半解，对两者的联系似懂非懂，要想在“失街亭”的问题上发表有新意的议论，也是很困难的。　　角度小和角度新，是衡量最佳写作角度的两个标准。由于打开思路后，会发现多种写作角度，因此，要确定最佳角度，还必须对可以入题的角度进行比较筛选。例如：　　鲁迅先生曾说：“第一次吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢？螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃、所以后人不吃了。像这种人我们当极端感谢的。”　　这段材料可以选择下面几个角度展开议论：1创新需要勇士，要敢于做前人没有做过的事情。2探索会有失败，失败者也值得感谢。3对创新者的成果，应该不断发展和完善。比较一下，角度1和3显得太大，“前人没有做过的事情”和“创新者的成果”议论起来容易流于空泛；角度1还显得缺乏新意，这类议论已经见得不少了；角度2不仅小而集中，而且颇有新意。以材料作“引子”，围绕“探索会有失败”展开议论，重点是“感谢失败者”。能讲出“感谢”的道理并令人信服，无疑是对“探索精神”的有力支持和促进，这比一般情况下“感谢胜利者”的意义要深刻得多了这样比较一番，筛选一下，最佳写作角度也就不难确定了　　如同拍照角度并无固定模式一样，写作角度的选择和确定也要运用眼力，“独辟蹊径”。高明的摄影师善于寻找理想的角度，拍出人物的千姿百态，如果我们精心选择写作角度，也就不愁文章不展露新姿。　　如何作到开门见山提论点　　不少议论文往往因“事”生“议”。在表现形式上，文章开头总是援引事例，而后展开议论。象《善于建设一个新世界》、《反对自由主义》等文章开门见山提出论点，在中学生的作文中是十分罕见的。开门见山提出论点，旗帜鲜明，立论醒目。下面三段文字就具有这样的特色：　　（1）学习要打好基础。“根深才能叶茂”，就是说的打基础的重要性。司马迁如果不在年轻时“读万卷书，行万里路”，能写出流传千古的《史记》吗？达·芬奇小时候如果不在“画蛋”上狠下功夫，后来能成为绘画的一代宗师吗？爱因斯但幼年时缺少聪明才智，但他发扬了“人一知之，我十知之，人十知之，我百知之”的精神苦练基本功，终于攀登上科学的高峰。古往今来，无数有成就的学者、专家，都用自己的经历，雄辩地作了证明！　　（2）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意味着什么？那就是牺牲。这种牺牲，不是为了个人，而是为了普天下的人民，因而崇高而伟大！这种牺牲，不是为了私利，而是为了国家的公利，因而可与日月争辉！牺牲的是名利、地位乃至生命，但赢得的却是国家的兴旺、人民的敬仰。　　（3）不适当的、不适时宜的褒贬，都足以损害一个人，尤其是过早的赞誉。一次歌唱大奖赛落下帷幕，往往就能看到报刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”、“著名歌唱家”；戴上这样的桂冠的参赛者，有的甚至还是在中学里念书的学生！我很纳闷，这样的宣扬、对青年的思想进步和艺术成长会带来什么好处呢？上述三段文字的划线部分就是论点。我们说，议论文的开端起笔，要为全文辅展文路。清人唐彪在《读书作文谱》中云：“通篇之纲领在首一段，首段得势，则通篇皆佳。”把自己的真知灼见提炼成论点，高屋建瓴般地在文首亮出，开宗明义，起领全文，就能造成一种气势；也利于畅通文思，围绕论点展开议论；这时促成“遇篇皆佳”的作用，确实是不可小视的。　　那么，如何做到开门见山提论点呢？　　首先，必须根据题意要求和对议论事物的感受，有自己精辟的卓见，并形成判断，已提炼出了文章的论点。也就是说，下笔前已经成竹在胸，心中有底。如第一段文字，作者对论述的中心已经十分明确，并且从司马迁、达·芬奇、爱因斯但的材料中提炼出了“学习要打好基础”的中心论点；如第二段文字，作者已从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句名言中悟得了“那就是牺牲”的启示；如第三段文字，作者目睹报刊上给年轻选手戴上了许多不恰当的“桂冠”的现象，深切感到问题的严重性在于“不适当的、不适时宜的褒贬，都足以损害一个人，尤其是过早的赞誉”。正因为“胸有成竹”，对议论对象已经形成了明确的见解。并且确认见解符合题意或提供的材料的含义，有议论的价值，才使开门见山提出论点有了可靠的保证。如果面对论题或议论对象，还没有引出感想或提炼、概括不出论点，要做到“开门见山”又怎么可能呢？”　　其次，要改变自己的行文习惯，开头第一句话不用叙述语言，而用议论语言。即是用表示明确的肯定或否定意思的判断句，一下子打开“议论”的口子。有些同学写惯了记叙丈，在议论文中也往往出现大段记叙文字，尤其不善于文章起笔就申述论点，摆出议论的架势；有些同学下笔前胸无成竹，不管写什么议论文，总是以记事开头，甚至大段记叙完毕之后，才托腮凝神思考应提出什么论点；上述行文习惯对写好议论文妨碍极大，如不改变是无法做到开门见山、立论鲜明的。　　自然，用事例开头的“一事一议”的写法，“事”在前，“议”在后，也是议论义的一种布局，但这类布局较为常见，掌握起来相对容易一些，而开门见山提出论点，对我们来说具有一定的难度，如上面提到的一、三两段起笔文字，如果作者事先在头脑里还没有形成明确的判断，或者沿袭自己习惯的行文方式，就往往会变成这样的开端：（1）我国大史学家司马迁，年轻时“读万卷书，行万里路”，终于写出了流传千古的《史记》；意大利名画家达·芬奇，小时候在“画蛋”上狠下功夫，终于成为绘画的一代宗师；伟大的物理学家爱因斯但，幼年时缺少聪明才智，但他发扬了“人一知之，我十知之，人十知之，我百知之”的精神苦练基本功，终于攀登上科学的高峰……（2）每次歌唱大奖赛落下帷幕，往往就能看到报刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”、“著名歌唱家”，戴上这样的桂冠的参赛者，有的甚至还是中学里念书的学生！我很纳闷，这样的宣扬，对青年的思想进步和艺术成长有什么好处呢？　　一篇议论文，除中心论点外，还要有对中心论点起证明、补充和发挥作用的分论点。分论点是由中心论点统率并为中心论点服务的。我们所说的“开门见山提出论点”，除了首段起笔外，还要求在展开论证后，将每一个分论点分别放在自然段的开头提出。例如证明中心论点有三个分论点，那么，这三个分论点就按其逻辑顺序依次在三个自然段的开头提出来，这样就使文章在论证过程中，分论点的位置十分鲜明，也就为整篇文章立论的醒目增光添色了。　　下面举一篇短论作例：　　闻过不跳　　闻过不跳。这对实施舆论监督，关系极大。在我们这个封建意识还比较浓厚的国家，领导也好，群众也好，其民主意识的培养，彼此都需要一个过程。要求每个领导者“闻过则喜”，“闻善言则拜”，标准太高，不现实，不如暂提“闻过不跳”为好。　　莫谓标准低，做到也不易。闻过即跳的事，今天并不少见。老虎的屁股，即使你摸得再轻，它也会跳起来的。跳，说明什么？不外乎，批评丧失了他的“尊严”，或者批评不尽合乎事实，或者批评正好点到他的“穴道”。无论哪种情况，跳，都不是好对策。它既不能装饰尊严，提高威信，也不能用来澄清事实，更不能用来掩盖错误，只会暴露自己心胸偏狭，办法不多。　　不跳非塞耳，从善促反思。提倡闻过不跳，绝非闻过之后，两耳塞豆，不理不睬；或者消极按捺，“硬着头皮顶”；甚至伺机报复“秋后算账”；后一种不跳，曾造成过极为恶劣的影响，历史已经惩罚了这类“不跳”的“算账派”。闻过不跳，则是希望“不跳”之后，促进反思，从善如流，从批评中吸取动力和活力，进而把党和人民交给自己负责的那部分工作搞得好些。（原载《解放日报》拾风文有改动）　　这篇短论的中心论点是首段首句：“闻过不跳”。这是根据实施舆论监督的实际情沉，从“闻过则喜’’这一成语中引申出来的富有新意的见解，开门见山提出来，十分鲜明醒目。接下去提出了两个分论点：一是“莫谓标准低，做到也不易”；二是“不跳非塞耳，从善促反思”。依次在每一自然段开头提出，不仅证明、补充和发挥了中心论点，使议论得以展开并达到－一定的深度，而且分论点的位置突出，在所属的自然段中也是“开门见山”，无疑起了使文章立论更加发人深省的作用。　　结合具体材料发表议论，关键在于从材料中提炼中心论点和分论点，同样能做到“开门见山”。请看下面一篇文章：　　这样的会风好　　会风是党风的一种表现，搞四化建设，必须提倡好的会风。九月二十二日上午，鲁迅诞生一百周年纪念委员会举行全体委员会议。八时半，纪念委员会秘书长陈荒煤同志就来到会场。不到九时，纪念委员会主任委员邓颖超同志也提前到会。她和部分委员亲切地谈了一会儿话，然后就座，宣布会议开始。她说这次会议有两个议程，一是由秘书长作报告，二是请委员们讨论。她自己首先对纪念活动提出了具体意见，也对委员们提出了希望和要求。一位委员作了简短发言。过了一会儿，邓颖超同志问：“还有意见没有？”会上没有人再要求发言。她就宣布：“没有意见就散会，开短会！”这时是上午九时四十五分。会虽短，却解决了问题。这个会议的会风好，很有一些值得提倡的地方。　　第一是会议主持人准时到会。开会，应该有雷厉风行的作风，规定什么时候开会，就什么时候到会。所有与会者、包括主持会议的领导人都不能例外。八点开会九点来，寅时开会卯时到，这种松松垮垮、懒懒散散的恶习应该纠正。不顾与会者等候多时，主持人自己姗姗来迟的作风也要克服。领导带好头，不仅是有群众观点的表现，而且有利于同与会者一起，形成团结、紧张、严肃、活泼的好作风。　　第二是报告人作有准备的发言。无论开什么会，都要讲求成效，讲求质量。会前必须作好充分准备。会前不作准备，会上信口开河，漫无边际地谈山海经，使与会者不得要领，就很难研究和解决问题。我们应当提倡：领导者要做有准备的报告（应该自己动手，而不劳秘书代办）。　　第三是说短话，开短会。上述会议时间很短，总共不到一小时，话多则长，话少则短，不拖拉，不耗时间。我们很需要这种作风。现在大家任务很重，事情很多，要通过开各种会议，讨论问题，研究问题。但不能把过多的时间，用在会议上。会议，因其内容不同，有的需要长，有的需要短，但无论如何，都应该尽可能求短些，更短些。鲁迅讲话、写文章，就主张尽可能短。我们应当学习鲁迅，也应当提倡：宁可把长会缩成短会，决不将短会拉成长会！　　提倡好的会风，纠正不良的会风，应该是整顿党风中的一个不容忽视的内容。（原载《人民日报）葛琼文）　　和《闻过不跳》不同，这篇文章有一个开会的具体材料，作者对感性材料进行分析，上升到理性认识，提炼出“会风是党风的一种表现，摘四化建设，必须提倡好的会风”这一中心论点，开门见山提出来，然后用开会的材料作例证，接下去作者小结一笔：这个会议的会风好。又从中提炼出三个分论点：“第一是主持人准时到会”、“第二是报告人作有准备的发言”，“第三是说短话、开短会”，依次在每一自然段的开头亮出，使读者一目了然，明确了会风好的具体内容和标准，从而使全篇立论更加鲜明。显而易见，这就是“开门见山”的作用和效果了。　　要做到开门见山提出中心论点和分论点，就需要我们在下笔前构思好论点提纲，应注意三点：一是注意论点本身的表述是否明确周密；二是注意中心论点和分论点之间是否统率和被统率的关系；三是分论点之间是否具有内在的逻辑联系。构思成熟后，就可以铺纸展笔了。　　例如《“庖丁解牛”的启示》论点提纲：　　中心论点：实践出真知，不断总结经验，掌握事物的规律，就能提高工作效率。　　分论点：　　（1）要做生活中的有心人，善于学习，寻找规律。　　（2）要发挥主观能动性，不断总结经验，掌握规律。　　（3）要运用规律，扬长避短，勇于克服困难，提高工作效率。　　例如《批评的“艺术”》论点提纲：　　中心论点：批评要取得效果，必须讲究批评的“艺术”。　　分论点：　　（1）批评必须注意界限和分寸，该批评的进行批评，不该批评的不乱批评。　　（2）批评，必须把握住被批评者的性格。　　（3）批评，还必须注意尊重被批评者的人格。　　（4）讲究批评的“艺术”，才能打开被批评者心灵的大门，使被批评者心悦诚服，从而真正提高思想觉悟。　　下笔前疏理好论点提纲，作文时，思路就不会阻塞，行文也不会捉襟见肘，做到“开门见山’’也就从容不迫了。　　当然，文章的布局方式多种多样，提出论点的方法也远不止一种。但学会了文章起笔提出中心论点和下面自然段的首句提出分论点的写作方法，就掌握了议论文如何发挥论点的威力的一种技巧。而根据题意和议论实际的需要，灵活熟练地运用这种开门见山提出论点的方法，对我们写好议论文来说，是有着很大的实用价值的。

饮食论文可以从什么角度写

饮食文化论文　　人生在世，吃穿二事，很早我们就知道了这句话。人虽然作为高级动物，但仍需要与普通动物一样：“吃”。所以，零零总总令人眼花缭乱的各类美食也孕育而生，从古至今，长盛不衰。饮食行业也成为三百六十行常展长新的行当，而饮食业也形成了自己的独特的文化，说的更直接些就是一种“吃”的文化。　　中国有着5000年的悠久历史，中国有着灿烂丰富、博大精深的饮食文化；中国人注重“天人合一”，中餐以食表意、以物传情的特点。所以也就使得中国传统的饮食美食都“食出有门”如中华饮食文化理论奠基人??孔子的《论语》中就有关于饮食“二不厌、三适度、十不食”的论述。直至两千年后的今日，仍具有极高的理论指导性。中华茶道始主??陆羽认为茶道在中华饮食文化中的地位几乎与酒等量齐观，他曾遍访名茶产区荐评品第，又精研泉水，次第品级。中华食文化之圣??袁枚其《随园食单》经历五十年才写成，成为中华饮食史上光前裕后之作，也有中华饮食文化“食经”的美誉。还有以味道治国的大臣??伊尹将饮食的“色、香、味、形”与治国相融合，所以就有了 “治国若烹小鲜”之说。　　由此，这就形成了我们传统的饮食有“四重”的特点：　　1、重食：古人就有：“民以食为天”之说，见面常问“吃过没有？”足见饮食文化的地位。　　2、重养：以“五谷”养“六脏”，饮食中重视人体养生保健。　　3、重味：中华饮食最注意食物的味，讲究“色、香、味、型”。各种味道差异构成各种菜系的基础。　　4、重理：注意各种食物的搭配，以相生相克、相辅相成等阴阳调和之理性认识指导烹饪。　　正是由于中华饮食讲究料、作、食等等的精细，内容丰富且博大精深，民族特色鲜明，既兼容又特别，从古到今，历代相传又推陈出新。　　不同的饮食习惯造就了不同的饮食文化。中国人大而全的一贯作风，吃饭时自然是七大盘、八大碗，一是显示了富足，二是摆足了排场；近而各地比吃、全国争雄，最终形成了八大菜系，也就是吃方面八个不同的“高手”；说得虽有些低俗，但还是很能传情达意的。　　因此，中华饮食文化就其深层内涵，可以简单概括成八个字：精致、悦目、坠情、礼数。这八个字，反映了饮食活动过程中饮食品质、审美体验、情感活动、社会功能等所包含的独特文化意蕴，也反映了饮食文化与中华优秀传统文化的密切联系。　　精致；我们在得意时都喜欢在酒馆、餐厅里点几个精致小菜，或自己做几个精致小菜来犒赏自己与亲戚友人，而这时就需要吃出一种气氛、品位甚至是文化来。饮食既然作为一种文化，一种“吃”的文化，精品意识作为一种文化精神，却越来越广泛、越来越深入地渗透、贯彻到整个饮食活动过程中。选料、烹调、配伍乃至饮食环境，都体现着 “精致”。尤其是现在非常注重个人身体保健的现代社会，更是要求我们的饮食向精致化发展，使饮食中融入文化，透出文化，从而“吃”出文化来，避免和摒弃那种“过之屠门而大嚼”不雅行为和有损健康的不良习惯。　　悦目；这是将“吃”的文化与内涵进行升华的高级阶段，体现了饮食文化的审美特征。中华饮食之所以能够征服世界，重要原因之一，就在于它美，它令食者有“三月不知肉味”的同时，更令人拍案叫绝和赏心悦目。这种悦目，是指中国饮食活动形式与内容的完美统一，是指它给人们所带来的审美愉悦和精神享受，首先是味道美。孙中山先生讲“辨味不精，则烹调之术不妙”，将对“味”的审美视作烹调的第一要义。　　令人悦目的美味佳肴作为饮食文化的一个基本内涵，它是中华饮食的魅力之所在，悦目贯穿在饮食活动过程的每一个环节中。　　坠情；这是对中华饮食文化社会心理功能的概括。因为菜系和饮食中蕴藏着各种感情在其中。做的人付出心血和真情用心去做，而吃者更是品味到自己喜欢的饮食则抱着的是一种感激与赞赏。吃吃喝喝，不能简单视之，它实际上是人与人之间情感交流的媒介，是一种别开生面的社交活动。一边吃饭，一边聊天，可以做生意、交流信息、采访。朋友离合，送往迎来，人们都习惯于在饭桌上表达惜别或欢迎的心情，感情上的风波，人们也往往借酒菜平息。这是饮食活动对于社会心理的调节功能。过去的茶馆，大家坐下来喝茶、听书、摆龙门阵或者发泄对朝廷的不满，实在是一种极好的心理按摩。　　中华饮食之所以具有“抒情”功能，是因为“饮德食和、万邦同乐”的哲学思想和由此而出现的具有民族特点的饮食方式。对于饮食活动中的情感文化，有个引导和提升品位的问题。我们要提倡健康优美、奋发向上的文化情调，追求一种高尚的情操。　　礼数；是指饮食活动的礼仪性。中国是礼仪之邦，而这种礼仪与礼数也渗透到了饮食当中。而饮食讲究“礼数”，这与我们的传统文化有很大关系。生老病死、送往迎来、祭神敬祖都是礼。《礼记?礼运》中说：“夫礼之初，始诸饮食。“礼数”中也讲究着一种秩序和规范，比如在重要场合坐席的方向、箸匙的排列、上菜的次序、有些菜的象征、来历等等都体现着“礼数”。　　我们谈“礼数”，更应把它理解成一种精神，一种内在的伦理精神，这种精神，贯穿在饮食活动过程中，从而构成中国饮食文明的逻辑起点。　　饮食中的精致、悦目、坠情、礼数分别从不同的角度概括了中华饮食文化的基本内涵，换言之，这四个方面有机地构成了中华饮食文化这个整体概念。但是，它们不是孤立地存在，而是相互依存、互为因果的，四者环环相生、完美统一，便形成中华饮食文化的最高境界。而中华饮食也是中华民族从古至今用嘴“吃”出来了一种文化，一种浓厚的中华饮食文化，这种文化已经得以前仆后继的不断弘扬，已经影响到了我们自己和身边，影响到了全世界的饮食行业。

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1、中国饮食的概述。2、中国菜简介中国式菜名的文化内涵。3、概述一下中国八大菜系。4、中国的茶文化介绍、各种名茶的介绍。5、沿着时间这条线索分别写中国菜、茶的传播。其中可以写到——舌尖上的中国；也可以从八大菜系、各大名茶来写，如何传播中国的饮食文化。6、总结。

侧重点写吧,比如药补与食补,西方没有这样的讲究,生病康复后没有说吃什么东西补的

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其实艺术这个词汇包罗万象，意义很广，一时间很难以概括。各种艺术类的杂志也各不相同，有的是文学艺术、有的是书法绘画艺术、有的是设计创意艺术、有的是雕塑艺术等等……如今我们先把艺术大概划分为以下几种：书法、绘画、雕塑设计/创意、画报、杂技/魔术书法/绘画、艺术理论、美术戏剧、艺术类学报年鉴、艺术研究艺术教育、声乐舞蹈下面介绍的是全球各种艺术行业的杂志：书法的有：《书画世界》双月刊《中国文房四宝》半年刊《中国书法》月刊《中国钢笔书法》月刊《写字》双月刊《书法》月刊《书法报》周刊(报) 《书法丛刊》季刊《书法赏评》双月刊《书法研究》双月刊《书法之友》月刊《书画艺术》双月刊《书与画》月刊《青少年书法》月刊绘画的有：《all大美术》月刊《美术之友》双月刊《美术向导》双月刊《中国油画》双月刊《新美术》双月刊《美术》月刊《中国纺织美术》季刊《浙江工艺美术》季刊《艺苑（美术版）》季刊《小画家》月刊《西北美术》季刊《世界美术》季刊《国画家》双月刊《画廊》季刊《美术大观》月刊《美术观察》月刊《美术界》月刊《美术启蒙》月刊《美术学报》半年刊《美苑》双月刊雕塑的有：《雕塑》双月刊设计/创意的有：《iidea美与时代》月刊《服装设计师》月刊《SURFACE (美国) 》月刊《HOW (美国) 》双月刊《艺术与设计》月刊《设计》月刊《国际流行公报女士版》不定期刊《国际流行公报男士版》半年刊《L'UOMO VOGUE (意大利) 》月刊《VOGUE(美国) 》月刊《ALLURE(美国) 》月刊《OBJEKT (英国) 》季刊《收藏界》月刊《VANITY FAIR(美国) 》月刊《GOLF DIGEST(美国) 》月刊《ESQUIRE(英国) 》月刊《GQ(英国) 》月刊《ELLE(美国) 》月刊《MARIE CLAIRE(美国) 》月刊《HOMES & GARDENS(英国) 》月刊《ICON (英国) 》月刊《ICON (法国) 》半年刊《ARCHITECTURE AUS (澳大利亚) 》双月刊《THE PLAN (意大利) 》季刊《ARTICHOKE (澳大利亚) 》季刊《HOUSES (澳大利亚) 》月刊《ELLE DECOR (意大利) 》月刊《ESCAPARATISMO (西班牙) 》季刊《包装与设计》双月刊《WEAR (德国) 》季刊《NUMERO HOMME (法国) 》半年刊《F THE FASHION BUSINESS(德国) 》半年刊《FASHIONTREND (意大利) 》季刊《WEAR (CHI)(德国) 》季刊《JPEOPLE BRAND FILE(德国) 》半年刊《ZOOM ON FASHION TRENDS (意大利) 》季刊《LEATHER GARMENTS(意大利) 》半年刊《I-D (英国) 》月刊《CLEAR MAGAZINE (英国) 》季刊《A MAGAZINE (法国) 》半年刊《SPOSABELLA(意大利) 》季刊《VOGUE SPOSA (意大利) 》季刊《LA SPOSA (意大利) 》半年刊《DOMINA SPOSA (意大利) 》半年刊《BOOK MODA SPOSA (意大利) 》半年刊《MODERN BRIDE (美国) 》月刊《IN STYLE WEDDING (美国) 》季刊《BRIDES (美国) 》月刊《BRIDAL GUIDE (美国) 》月刊《OUI (法国) 》季刊《ARCHITEKTUR & WOHNEN (德国) 》双月刊《ABITARE (意大利)》月刊《GRAPHIC (NETHERLANDS)(荷兰) 》半年刊《THE BITE(英国)》季刊《GRAFIK (英国)》月刊《PRINT (美国)》双月刊《ID (美国)》月刊《艺术与设计数码设计》月刊《设计新潮-建筑》双月刊《创意》月刊《VOGUE PAIRS(法国)》月刊画报的有：《人民画报（中文版）》月刊《中国画报（英文）》月刊《PRINT (美国)》双月刊《竞赛画报》半月刊《上影画报》月刊《阿凡提画报》月刊《新疆画报》双月刊《新疆画报（维文）》双月刊《哈萨克少年儿童科学画报（哈文）》双月刊《江苏画刊》月刊杂技与魔术的有：《杂技与魔术》双月刊书法与绘画的有：《人民画报（中文版）》月刊《all大美术》月刊《世界知识画报A》半月刊《周末画报》周刊(报) 《THE BITE（英国）》季刊《书画世界》双月刊《四川画报》双月刊《上影画报》月刊《北影画报》月刊《新美域》双月刊《小画家》月刊《书法》月刊《书法报》周刊(报) 《书法丛刊》季刊《书法赏评》双月刊《书法研究》双月刊《书法之友》月刊《书画艺术》双月刊《书与画》月刊《青少年书法》月刊《拼拼读读画报》月刊《故事大王画报》月刊《国画家》双月刊《黑龙江画报》双月刊《画廊》季刊《吉林画报》双月刊艺术理论的有：《艺术与设计》月刊《设计》月刊《中国艺术》季刊《上海艺术家》双月刊《数码艺术》月刊《艺术与设计·产品设计》月《现代艺术》双月刊《艺术百家》季刊《艺术殿堂（朝鲜文）》双月刊《艺术教育》月刊《艺苑掇英》季刊《新玉文艺（维文）》双月刊《新疆艺术（维文版）》双月刊《西江文艺》月刊《山南文艺（藏文）》季刊《青海群众艺术（藏文）》季刊《齐鲁艺苑》季刊《内蒙古艺术》季刊《民族文学研究》季刊《民族艺术研究》双月刊《长江文艺》月刊《东方艺术》双月刊《佛山文艺》半月刊《钢琴艺术》月刊《广东艺术》双月刊《江门文艺》半月刊《解放军文艺》月刊《金沙江文艺》双月刊美术的有：《HOW （美国）》双月刊《中国中小学美术》双月刊《美术之友》双月刊《连环画报》月刊《艺术世界》月刊《GRAPHIC（NETHERLANDS）（荷兰）》半年刊《THE BITE（英国）》季刊《GRAFIK （英国）》月刊《美术向导》双月刊《中国油画》双月刊《中国版画》半年刊《新美术》双月刊《少儿美术》月刊《美术》月刊《阿凡提画报》月刊《中外童话画刊》月刊《中国书法》月刊《中国连环画》月刊《中国经贸画报》月刊《中国纺织美术》季刊《浙江工艺美术》季刊《艺海》双月刊《艺术导刊》双月刊《艺术广角》双月刊《艺术探索》季刊《艺苑（美术版）》季刊《新疆画报》双月刊《新疆画报（哈文）》双月刊《新疆画报（维文）》双月刊《西北美术》季刊《世界美术》季刊《少儿画王》月刊《少儿书画》月刊《上海工艺美术》季刊《当代美术家》季刊《江苏画刊》月刊《美术大观》月刊《美术观察》月刊《美术界》月刊《美术启蒙》月刊《美术学报》半年刊《美术研究》季刊戏剧的有：《中国京剧》月刊《中国戏剧》月刊《中国戏剧年鉴》年刊《中国电视戏曲》双月刊《中国百老汇》月刊《新剧本》双月刊《戏剧丛刊》双月刊《戏剧文学》月刊《戏剧艺术》双月刊《戏剧之家》双月刊《戏剧——中央戏剧学院学报》季刊《戏曲艺术》季刊《戏文》双月刊《戏剧春秋》双月刊《舞蹈》月刊《舞台艺术》双月刊《吐鲁番文艺（维文）》季刊《四川戏剧》双月刊《上海戏剧》月刊《蒲剧艺术》季刊《牧笛》双月刊《安徽新戏》双月刊《当代戏剧》双月刊《歌剧艺术研究》双月刊《黄梅戏艺术》季刊《剧本》月刊《剧影月报》双月刊《剧作家》双月刊艺术类学报年鉴的有：《南京艺术学院学报（美术与设计）》季刊《中华艺术导刊》双月刊《中外学术导刊》半月刊《管理学报》月刊《解放军报》日报《中国硬笔书法学报》《中国海关统计年鉴》月刊《云南艺术学院学报》季刊《星海音乐学院学报》季刊《天津音乐学院学报》季刊《四川年鉴》年刊《山东工艺美术学院学报—设计艺术》季刊《陕西年鉴》年刊《齐鲁学刊》双月刊《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》季刊《北京电影学院学报》双月刊《河南年鉴》年刊《黑河学刊》双月刊《黑龙江年鉴》年刊《湖北年鉴》年刊《湖南年鉴》年刊《黄钟——武汉音乐学院学报》季刊《火箭兵报》周刊（报）《吉林年鉴》年刊《交响（西安音乐学院学报）》季刊《晋阳学刊》双月刊《空军报》周刊(报) 《兰州学刊》双月刊《辽宁师专学报》双月刊《洛阳大学学报》季刊艺术研究的有：《设计》月刊《南京艺术学院学报（美术与设计）》季刊《中国艺术》季刊《上海艺术家》双月刊《艺术世界》月刊《中国军工报》周报《艺术市场》月刊《中国文艺家》月刊《艺术与设计·产品设计》月《现代艺术》双月刊《人民武警报》周报《艺术家》月刊《中央音乐学院学报》季刊《中国戏剧年鉴》年刊《造型艺术》双月刊《云南艺术学院学报》季刊《艺海》双月刊《艺术·生活》双月刊《艺术百家》季刊《艺术导刊》双月刊《艺术广角》双月刊《艺术界》双月刊《艺术探索》季刊《艺苑掇英》季刊《星海音乐学院学报》季刊《新疆艺术（汉文版）》双月刊《新疆艺术（维文版）》双月刊《新疆画报（哈文）》双月刊《戏剧艺术》双月刊《戏剧之家》双月刊《戏剧——中央戏剧学院学报》季刊《戏曲艺术》季刊《舞台艺术》双月刊《文艺理论文摘卡》季刊《文艺理论研究》双月刊《文艺理论与批评》双月刊《文艺研究》双月刊《外国文艺》双月刊《天津音乐学院学报》季刊《山东工艺美术学院学报—设计艺术》季刊《曲艺》月刊《青海群众艺术（藏文）》季刊《蒲剧艺术》季刊《南国红豆》双月刊《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》季刊《内蒙古艺术》季刊《民族艺林》双月刊《民族艺术》季刊《北京电影学院学报》双月刊《东方艺术》双月刊《福建艺术》双月刊《歌剧艺术研究》双月刊《广东艺术》双月刊《黄梅戏艺术》季刊《黄钟——武汉音乐学院学报》季刊《美术研究》季刊艺术教育的有：《中国中小学美术》双月刊《设计》月刊《中国音乐教育》月刊《多来咪》双月刊《小书画家乐园》月刊《小艺术家》月刊《中小学音乐教育》月刊《艺术教育》月刊声乐舞蹈的有：《中国京剧》月刊《音像世界》月刊《乐器》月刊《中国电视戏曲》双月刊《舞蹈》月刊《安徽新戏》双月刊《乐府新声》季刊

《文学》天大不限时，日落月升行。海深容万物，鱼儿自在游。

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论文理论视角是什么专业

举个例子：本论文基于市场营销方面的主流成熟理论并结合目前中国市场实际情况及中国消费者特性对RFE的目前的营销策略进行分析，并提出改善方案。论文整合市场营销，消费者行为学及公司战略等学科知识，从宏观及微观角度对竞争环境，企业自身资源及能力进行分析并通过对中国消费者情感，认知，行为等方面的调研，从而推出适合公司及品牌目标的市场营销策略。即在4P（产品，价格，渠道，促销）的基础上，推行差异化，功能化，增值化，相关化营销策略

毕业论文的理论依据是参考文献。毕业论文的理论依据是参考文献。毕业论文根据论题来写，依据各种已有的文献定理及自己的实验来完成。写毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。温馨提示：尤其是在选题的时候，不建议写范围过大的题目，范围过大，写论文时容易漏写，写不全反而显得水平低。思考不周全，反而不好写。所以建议选题选取一些比较感兴趣的话题，有话说。

在历史科学工作者的宏大队伍中，中学历史教师是一支重要方面军，在历史科学的广阔领域里，中学历史教学的理论与实践是一个重要分支。中学历史老师的业务特点决定了在撰写历史教学论文时除具有一般史学论文的共性外，也必然还带有自己的特性，这就是首先要紧紧围绕如何教好历史这门课程，提高教学质量，让学生在学到科学的历史知识的过程中，提高思想政治水平，树立科学的世界观、革命人生观。历史老师除教学外，安排适当的时间精力撰写历史教学论文，也是十分必要的。近年来，在职称评定工作中，在主要考评教学实绩之同时，也看有没有论文、论文写的怎样，就更表明了中学历史教师写历史论文的正当性和必要性。历史论文的内容取向与主要类型，是应很好考虑的。首先应该肯定，广大中学历史教师能够并且已经撰写出不少各种题材和内容的历史学论文，跟专业研究工作者、大专院校教师同样为历史科学做出了贡献。同时还应看到，通过长期大量的教学实践，中学历史教师积累下了极为丰富的课堂教学经验，这样，把教学经验加以总结提高，形成围绕历史教学的各种类型的历史教学论文，更是优势所在，最为擅长的，而这却很可能是其它史学研究者较为生疏或不谙其道的。我们在虚心向大学教师、专业研究人员学习，并研读他们的撰著的同时，也应看到在撰写历史教育教学论文时，我们特有的优势，在历史科学的总体建设中，在这方面，我们担负着的是一种“责无旁贷”、“舍我其谁”的劳作。(二)教学总结是历史教师撰写历史论文的主要内容围绕历史教育、历史教学这条主线来写历史论文，我们中学历史教师有得天独厚的条件。这是主要的着眼点。同时也要看到某些现实条件，也使得我们侧重写这类历史教学论文，才更符合实际，事半功倍，易出成果。写这类历史教学论文，具体说可以“教学总结”为基础、为雏型，这能更有效地服务于提高教学，历史教学论文的针对性也更为明确，避免“教课”、“论文”两张皮，在繁忙的教学及班主任等工作中，因写论文而分夺过大精力。这样，写论文就不是额外负担，而是广义的历史教学的组成部分，与教学紧密相连，互相推动，较易引起撰写者的兴趣，增强写好历史论文的信心。一切从实际出发，在县、乡以下中学，有的老师是非历史专业毕业，有的老师以大局为重，服从工作需要，克服困难，不辞辛劳，身兼数科；有的老师迫于师资、课程情况而“改行”任课，教非所学。再加上参考资料相对缺乏，借阅、交流并不容易，等等。在清醒地看到这些实际情况之后，我们感到，若空泛地鼓励老师们大写一般性历史论文，“争取达到发表水平”，是不太现实的。更为现实的是:立足于教学总结，写出植根于这块沃土上的教学总结型短小精干有力的历史论文来，它们能言之有物，用之有效，然后汇总上交，审评提高，汇订成册。既是广大教师的历史教学论文成绩，又是县(区)文教成果。可供教学参考，可供评职依据。以教学总结为基础写历史教学论文，不等于教学总结就是论文。教学总结与论文的区别及联系是应予研讨的。历史论文类型有多少?很难机械地界定；各类历史论文怎样分工?也没法生硬地划分，实际上必然纵横交错，互有联系。为立题、下笔方便，主题思路有所遵循，可粗分为如下几种:(1)思想教育的贯彻；(2)历史知识的讲授；(3)教学质量的提高，(4)教学经验的总结，(5)教学艺术的研讨，(6)学生学习的考察；(7)教师业务的进修，(8)历史专题的论述。当然，此外还有其它各类，例如:对教材、教学指导书的评析，观摩教学的总结评议等等。我们的历史教学论文的旨趣及重点，很明显是向历史教学倾斜，而且各型历史论文，写起来不可避免是互有交叉、互为融通的。如(3)即带有(1)、(2)的综合性质，(5)(6)则多构成(4)的主要成分；(8)是指对某一历史专题作学术性或知识性的专题研究或论述，这类历史论文虽非大宗或主体，但并非排除在写作之外，也是完全应该写，能够写的。众所周知，客观历史本身是一个复杂的有机联系的整体，它的各个部分、各个侧面，本是不能跟别的部分、别的侧面割裂开来认识掌握的；只是在论述、研究时，因侧重点之不同，不得不突出什么、约略什么，于是表现为不同的历史论文类型与内容。从撰写人来说，仍应力争掌握史事全貌，才能从总体联系中深刻认知所要写的部分，才能在历史发展的长河中精确把握你要截而论之的各个阶段。为此，下些苫工夫、硬工夫是必要的，在这个基础上才能广收精选，厚积薄发，深人浅出，由博返约。例如要写“太平天国”这个题目的历史论文，从三种不同的选题立意，可有三种不同的论文类型与行文风格。(1)如果从加强教师进修，提高业务水平着眼，写出有一定学术质量的历史论文，则应写到太平天国起义爆发的深厚的时代背景；取材自基督教的上帝教经洪秀全加工改造而本土化，成为与传统的农民起义不同的新式发动群众的精神武器；太平天国以雷霆万钧之势，摧枯拉朽，所向披靡，定都南京，震撼清朝统治，反抗西方侵略，预示着反帝反封性质半殖民地人民革命行将来临；对于天国领导集团内讧问题，则应指出它不只是人际关系上的利害纠葛，从本质上深刻分析农民阶级不代表先进生产力，在没有先进阶级领导条件下，只能砸乱旧社会，不能建立新社会，在取得若干胜利、进行某些“改革”后，要么是被旧有封建势力镇压下去，要么是自身蜕变为新的封建王朝。尤其应阐明，在总体性质上，太平天国虽然仍属旧式单纯农民起义，但《天朝田亩制度》已突出地反映了广大农民迫切要求废除封建土地所有制的强烈愿望，表露了要解决农民土地问题的伟大尝试，预示着资产阶级民主革命的新式斗争行将来临。(2)如果历史论文的主旨是研讨如何教给学生基本历史知识，考察学生理解巩固程度，就应侧重于太平天国重点事件、人物、地点、年代的讲授方法，如何讲的清楚、准确、明白易懂；怎样使学生在理解基础上巩固记忆，在记忆基础上更加深理解；并培养和训练学生分析问题解决问题的能力。逐渐使学生达到自觉、能动地掌握历史学习。(3)如果历史论文重在怎样凭借太平天国这个波澜壮阔的、特富英勇战斗精神的伟大革命业绩之讲述以对学生进行思想政治教育，那就要侧重总结在教学中是如何强调人民是历史的创造者、农民起义是推动封建社会历史发展的真正动力；总结生动地、有感染力地讲述(朗诵、演示)的经验及效果。为加大思想教育力度、烘托历史场景，也应总结对革命文献等的利用，如太平天国的《天命诏旨书》中的“男将女将尽持刀”，“同心同胆同杀妖”之类的词句，陈玉成、石达开等人壮烈牺牲时的言辞、气节等。历史教学论文与教学总结虽然关系密切，但毕竟还有不同。教学任务，是依照教学大纲要求，依据课文内容，完整地、全面地讲给学生，各部分不能畸轻畸重，不可过详过简。对教学过程所作的总结，也自然受到制约，基本上需是全面总结。而论文则有所不同，除全面总结性作品之外，可选择某一特定环节、章题、段落，选择整个教学过程的某个侧面，加以研究、总结，形成论文。也就是说，论文比起总结来，有更大的灵活性、选择性、伸缩性，能更深更广地进行探讨。可以认为，论文是在总结的基础上，知识的优化过程。论文源于总结，论文高于总结。这主要表现在以下三个方面:(1)在理性认识上，亦即在理论分析上，论文比总结有所提高。对一堂课或一章书的讲授，是较为成功还是缺点很多?不仅从实践角度总结提高，“下次讲课注意”；而且要分析其优劣成败的原因及条件:史实掌握是否准确、纯熟?理论认识是否正确、深刻?教法是否科学、得当?把个别零散的感性认识上升为完整系统的理性认识，使其具有普遍意义，用来指导一般。