毕业歌 演唱:梁康 长亭就在古道的旁边 那首曲子听起来太缠绵 大学一恍过了四年 而今要和你们说再见 上铺的被子都还没折迭 那个昨天的功课都还没写 食堂打的饭还是就那么一点儿 怎么还要花掉我那三块六毛钱呐 rap:说起这大学里四年的收获 不过就是交个女朋友还经常的跷课 我们宿舍的兄弟一起混着过呗 咬着笔杆我们来对山歌 曾经年少爱追梦 一心只想往前飞 噢~得了吧梦早已做完还能怎么飞 青春多少伤悲又留给谁 晚风吹情人醉河边桥头来相会 一起哭一起笑眼中是否还有泪 忘过谁想过谁那些时光太完美 让那凋落的往事回首我们的心醉 风会带着我们回到从前 宿舍的窗外繁星点点 那熄灯后的故事都还没讲完 只有那棵榕树依旧在侧耳听 诺大的世界却相遇在这房间 如果不能说这算是有缘 那么在这分手离别的瞬间 我们怎么会这样唱呢 长亭外古道边芳草碧连天 晚风拂柳笛声残斜阳山外山 世界就在这校园旁边 想一想并不远 不久你将会有一个家 你会当上那幸福的爸爸 那时你已经是满脸的沧桑 是否会想起班花的模样 yo 想 yo 想别瞎想(想你都别想做梦吧你) 说起这宿舍哥几个的优点(怎么了) 除了人生还有一点理想还有些腼腆 生活在一起的日子也算他们的共枕眠 为何要把你的臭袜丢在我枕边 自习的时候一起听肖邦演奏 阳光的午后诉说青春的感受 我们不是哥伦布不会发现新大陆 但我相信我们会走出条自己的路 不知是我上了大学还是大学上了我 剥掉青春我们都是那么的赤裸 光阴的度过心里有一点失落 唱着我们平时里都唱的歌 你的泪光柔弱中带伤 那分别的感伤那离别的惆怅 那操场的花香也是不能忘 秋风它带走我的留念似水的年华被改变 老师的声音还有教室的铃声 唱完这首歌还要接着写完我的毕业论文 可是一句再见怎么代替感受 临行的祝福伴随你左右 噢来吧兄弟朝着你的方向 我们大声地一起唱 yo yo 长亭外古道边芳草碧连天 晚风拂柳笛声残斜阳山外山 毕业歌 我们用明媚的春光，编织那七彩的梦。 我们在金色的秋天，收获那燃烧的理想。 同一个蔚蓝的追求，共一个绿色的希望。 牢记母校的嘱托，为祖国贡献力量。 一双双热情的手，把成功之路开创。 一片片敞开的心扉，拥抱新世纪的霞光 在充满希望的大地上，献出我们的赤诚。 用我们的青春和智慧，托起那明天的太阳。 我们的纪念册作词:林夕作曲:伍乐城编曲:伍乐城a.十个有七个都系祝我地友谊万岁,咁行□b.不过,要做到友谊万岁难□定系生活快乐难呢a.定系百尺竿头,学业进步万事如意,明天会更好呢临别要在这间愉快的班房起舞愿我愉快三个友谊万岁七个小马自称怀缅我但无法解释牵挂我什么在这纪念册之中大傻成熟了很多他竟祝福我未来要突破同学骤变老友都想有前程锦绣从前未算老友也突然想握下手谁在悼念快将接近成年谁告诫我课室不要睡眠在临别就似明星给我签名对我表演还未学习怎么纪念从前便发觉要懂得拥抱明天嘱咐都当诺言以后不知会点大个当然会善变就算忘了功课我们记得怎坐考试罚抄常试过但谁会记得怎去唱校歌愿你也后悔当初为何胡乱唱这歌卡拉OK里面无法直播从此怎偷看校草才深深悔恨常常迟到他给我们支撑过每个清早临别要在这间愉快的班房起舞
入手的情节就比如说你们的集体活动，有特色的老师同学，还有离别的抒情，让大家听到后一定要产生共鸣（我也是南外的，我听了北京东路的日子之后特别感动，虽然我还没毕业，但因为写的就是自己学校和老师），最重要的还是要有感而发，可以从细节入手，含蓄一些，你文笔不错的话应该问题不大，不过我觉得这种毕业歌等到初三再写会更有感觉的吧。我初中时候的班上的毕业歌是用4 in love的[再见中国海]改编的，最后大家一起唱还是很有感觉的。。。
《北京东路的日子》是南京外国语学校2010届高三(6)班学生自编自演的原创毕业歌，2010年6月下旬在网络发布视频后，随后迅速走红的。
毕业学生 临毕业前写的歌
面朝大海,春暖花开
文/海子
从明天起,做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起,关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海,春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获的幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
意义：
这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。抒情主人公想要做“一个幸福的人”，愿意把“幸福的闪电”告诉每一个人，即使是陌生人他都会真诚的祝愿他“在尘世获得幸福”。诗人想象中的尘世，一切都那样新鲜可爱，充满生机与活力，字里行间透出积极、昂扬的情感。整首诗乍看是以淳朴、欢快的方式发出对人的真诚祝愿。
大海是作者诗中的核心意象，广阔浩荡，心旷神怡，生机勃勃，是安魂之乡，是搏斗之乡，是理想之乡，是作者作为“海之子”的精神归宿，是他可以找到真正的幸福感的地方。面朝大海，春暖花开，是一种海市蜃楼，然而这是作者所能感受到的一种明丽的幸福感受。
这个题目的意蕴张力在于，它将人们现实中的思维定势扯得七零八落，然后万花筒式地重组，用自己强烈的主导意念使它明丽起来。当然，花应该开在炎热的土地上，作者却让他固执地（“我只愿”）开在自己的幸福之海上，开在自己的理想的追求中，现实中的一切（“喂马，劈柴，关心粮食和蔬菜”），只为了养活自己的躯体，以使自己的心能够跳动，使自己的想象能够飞扬。
全诗有两套系统。一套系统是由“喂马，劈柴”开始，经由“从明天起，关心粮食和蔬菜”，到“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”结束。作者通过自己的描述，将明天的幸福生活降低到俗世生活的最低限，点明了今天的生活太为世俗繁琐所羁绊了，主要讲营造幸福生活所做的物质层面的事。全诗末尾一句 “我只愿面朝大海，春暖花开”是这套押韵系统的一次遥远的回响。
面朝大海，春暖花开”这句诗就外部意义而言，可以视作这套押韵系统的重要组成部分；而把它作为一个整体，进行内部意义的探究与分析，十分显然，“面朝大海”与 “春暖花开”这两个短语也是存在押韵关系的。
这套押韵系统以日常生活的画面的精心描绘，揭示了一种较为朴素的愿望与真挚的情感。另一套系统由 “陌生人，我也为你祝福”开始，到“愿有情人皆成眷属”结束。这套系统承上启下，既是对第二小节中“告诉他们我的幸福”的承继，又是第三小节倒数第二句的 “愿你在尘世获得幸福”的先声。它所抒发的是抒情主人公的美好愿望与博爱的胸怀。
这首诗的第一段，全部是述说“我”；而第二和第三段，也就是第二部分，全部是述说“我和他人”。第二部分第一句是“从明天起，和每一个亲人通信 ”，从这里开始， “我”的沟通范围不断扩大，从亲人到每一个人，到每一条河每一座山，最后到陌生人，随着范围的扩大，否定性和矛盾性逐渐渗入诗歌，直到最后形成“祝愿”与“只愿”的对立。
他给熟悉者通信，给陌生者祝福，目的都是希望他们幸福，和自己一样的幸福，如果幸福的形式不同，但幸福的体验应该是一样的，所以最后一句，海子表达对自己所感受到的幸福的绝对自信。而“面朝大海，春暖花开”为两个部分的总结，一个是对“我”的生活和希望的总结，一个是对“我”和他者之间关系的总结。
在第一段结尾，“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”显得积极乐观，在整个诗句内部没有否定性的因素，这所房子令人陶醉，她装满幸福，朝向广阔的海，她的温度是春天，面容是鲜花。作为第一部分的总结，这一句勾画出明天的“我的幸福”。
当只涉及“我”的时候，“面朝大海，春暖花开”与世俗生活是和谐的，亲密的，它们共同构成我的幸福，我的幸福既有喂马、劈柴、关心粮食和蔬菜，也有“面朝大海，春暖花开”。
在第二个部分，当涉及到我在“世界中”与他者发生关系的时候，就出现了某种分裂，他人与我形成了某种对立，在这种对立中，“面朝大海，春暖花开”就不能与世俗生活和谐一致，反而成为“我”离开世俗生活之后的庇护，是“我”最后的立足之处，最后的温暖、最后的安慰。因此，“我”的矛盾是因为出现了他者，在他者出现之前，明天都是和谐美好的。
全诗所有句子的主语都是“我”，一共有五个，而且每一段结束诗句都是以“我”开头：“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，“我将告诉每一个人”，“我只愿面朝大海，春暖花开”。这三句诗表现了三种不同的状态，我从拥有，到告诉，再到回归。
最后一段的“春暖花开”与第一段构成了一个循环，幸福从我的天地出发，逐渐去拥抱外面的人和世界，然而，最后还是回到我的“大海和春天”。
在第一段，“面朝大海，春暖花开”是我的世界的状态，是满心欢喜的总结，而在结束时，它成为我的最后一片天空和立足之地。当我试图把春天的温暖播撒给世界的时候，突然发现，我的阳光只有我自己才真正需要。
整首诗歌，主语全部是“我”，主体间的交流是缺失的，我向外传递，放光，撤回。这一切都是我自己的想象、动作和表情。从诗歌的第二段开始，诗歌的主题词就是交流，从告诉到祝福，然而，一切都是单向的，只有“我”，没有主体间的对话，甚至没有对其他主体的想象，因此这个世界是陌生的。
诗歌的最后一段，“陌生人”是一个有趣的称呼。陌生人本来也属于第二段中的“每一个人”，从语义的角度，他们是同样的人，然而却与“我”构成了两种不同的关系：一种是要传递幸福的每一个人，另一种是“也为你祝福”的陌生人。他们既属于我的圈内，同时又在圈外，形成某种含混。
我试图告诉他们我的幸福，让他们进入我的圈内，但是最终，在我的心灵中，他们依然只属于圈外。“陌生人，我也为你祝福”。根据本弗尼斯特的语言学理论，“我/你”是交流的基本结构，有我与你，就有交流。然而在诗歌中，这个交流却被“陌生人”的称呼破坏了。日常生活中， 我和你在交流之后，就不再是陌生人。
在这里，“我/你”始终保持陌生人的身份，也就意味着交流的未完成。而且，每一位面对诗歌的人马上都被纳入到“陌生人”的称呼之中，成为受到海子祝福的“你”。如同“你”这个字一样，陌生人也是表现“相互性”的词，当海子称呼“你”是陌生人的时候，实际上也是把自己作为“你”的“陌生人”，把自己作为所有人的“陌生人”。陌生在交流和祝福中凸显出来，这不是日常生活中拉近距离的祝福，它表明了不同的愿望和价值。
在时间上，这是一首从明天开始的诗歌，三个诗段第一句都是祈使句，祈使的对象都不是别人而是自己，是向自己发出的召唤，诗歌的开始就是站在明天的角度召唤自己的行动，召唤自己的幸福和世界的幸福。
这首诗的前面两段的动作都是属于将来的时间，而在第三段，则进入了当时。前面两段的祈使句都是具体的动作，“做一个幸福的人”，“喂马、劈柴，周游世界”，以及“和每一个亲人通信”，这都是“我”规划中的动作，第三段的祈使句却使诗歌进入想象性行为，为山河取名，这不是需要“明天”完成的动作，在“我”写下这句诗的时候，取一个温暖的名字就已经完成。
同样的，祝福和愿望也是所想即所成，都是在想象的同时完成，而不再需要“明天”。诗歌从明天开始，却走向了今天，当最后说“我只愿面朝大海，春暖花开”的时候，我回到了我的心灵的现实。我真正能够愿望，能够得到的只有那“面朝大海，春暖花开”的房子，那是只住我一个人的房子。
诗歌在空间和时间上都完成了一个循环，空间上走向外面的世界，最后回归自己的小世界；时间上从明天走向今天。在这个空间扩散的过程中，诗歌中的时间无可奈何地失落了，本来属于明天的世界转变为在空间上不可及的世界，一个不可能的世界。时间被放弃。
时间向空间的转换在这首诗最重要的句子也表现出来。“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，从结构和语义上分析这句诗，“面朝大海”和“春暖花开”都是对房子的描述，用面朝大海修饰房子很普通，然而春暖花开是非常奇特的，因为它本身是对时间的描述，而不是对空间的描述，春暖花开本身是一个时间中的过程，而不是空间中看到东西，因此当人们说春暖花开的时候，并不表明他所看到的花朵树木，而是表达季节的来临。在汉语中常用的说法是“待到春暖花开时”，这是对时间的叙述，但是诗人却用季节来形容一所房子，使这个时间凝固在空间中，时间空间化了。
诗歌第一段的动词是行动，第二段的动词是告诉，第三段的动词是祝福（愿望）。三个诗段的开始都是祈使句，是愿望和行动的结合，然而到了诗歌的末尾，则只有愿望：面朝大海，春暖花开。从动词的角度分析，“我”从行动回归到愿望，从“做”一个幸福的人，到确认当时的状态——只愿面朝大海，春暖花开。
我在最后放弃了行动，如今天一样，我拥有心灵的美丽，却没有尘世的幸福生活。诗人放弃了“明天”。不少批评家在评论中，强调“明天的幸福”意味着今天的不幸福，例如杨文军在《忧郁的海子,忧郁的诗》中写道：“所谓‘从明天起，做个幸福的人’，是一个反讽的陈述句，意即现在并不幸福，‘明天’也仅仅只是一个渺茫的时间指向。”
这些评论是有道理的，然而诗歌所表现的更加复杂和隐秘。事实上，无论是今天的春暖花开，还是明天的周游世界都是精神想象之境界，而人的幸福也并不总是一种持续的状态，总是处于对昨天的回忆，对今天的感受和对明天的期盼之中。对明天的向往固然意味着对某种对现实的否定，然而也闪烁着幸福的希望。
这首诗真正的哀伤之处，不是述说当下的不幸福和对明天的寄托，而是对明天的放弃，“我”最终感受到我设想中的行动对于世界没有价值，甚至于想象中也不再有我的行动的位置。“只愿”是一个肯定，对当下的肯定，然而这个肯定是以对明天的否定为代价的。
诗歌的第一段是对明天的肯定，“从明天起，做一个幸福的人”——隐含对今天的否定，在诗歌结束的时候，“只愿”是对现实的肯定——隐含对明天的否定。如果说今天的不幸福是令人惋惜的，那么对明天的否定才是真正的悲剧。明天作为照亮今天的一束光，在诗歌中如闪电般逝去，它不能温暖这个世界，不能温暖陌生人，也不能照亮我的前程。
扩展资料：
《面朝大海，春暖花开》是海子于1989年所写的一首抒情诗。全诗共三节，第一节表现了诗人对质朴、单纯而自由的人生境界的向往，对“永恒”、未知世界的探寻精神。第二节写诗人找到幸福后无法抑制的喜悦之情。第三节写诗人对世界的祝福。诗人将直抒胸臆与暗示、象征手法结合起来，使全诗既清澈又深厚，既明朗又含蓄，畅快淋漓而又凝重、丰富，抒发了诗人的向往幸福而又孤独凄凉之情。
这首诗写于1989年1月13日，距诗人在同年3月卧轨自杀只有两个多月的时间。作者是属于“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的“一代人”，亲身经历了从二十世纪六七十年代扼杀物欲、只讲精神，到80年代末期的摒弃精神、物欲横流的社会转型过程。面对现实，理想主义者的作者困惑了，希望破灭了，觉得不能“诗意地栖居于世”了。同别人盲目沉醉于物质生活享受的幸福感比较起来，他更多地感到来自内心分裂矛盾的痛苦。这篇诗歌便是他人生痛苦体验的结晶。
这首诗的创作契机也有可能包含”情诗“的成分，“大海”也可能有具体所指。海子在去世之前一段时间里，与已经分手并移居深圳，还打算移民海外的初恋女友保持着友情性质的通信。据此推测，这一“大海”意象，应与对海边的深圳或太平洋彼岸的初恋女友的想象有关。
海子（1964－1989），原名查海生，出生于安徽省怀宁县高河镇查湾村，当代青年诗人。海子在农村长大，1979年15岁时考入北京大学法律系，1982年大学期间开始诗歌创作，1983年自北大毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作，1989年3月26日在山海关附近卧轨自杀，年仅25岁。
海子1983年自北京大学毕业后分配至中国政法大学哲学教研室工作，1984年创作成名作《亚洲铜》和《阿尔的太阳》，第一次使用“海子”作为笔名。从1982年至1989年不到7年的时间里，海子创作了近200万字的作品，出版了《土地》、《海子、骆一禾作品集》、《海子的诗》和《海子诗全编》等等。
在诗人生命里，从1984年的《亚洲铜》到1989年3月14日的最后一首诗《春天，十个海子》，海子创造了近200万字的诗歌、诗剧、小说、论文和札记。比较著名的有《亚洲铜》、《麦地》、《以梦为马》、《黑夜的献诗——献给黑夜的女儿》等。
参考链接：
面朝大海，春暖花开-百度百科
海子（当代青年诗人）-百度百科
在走向卧轨道路的那一年，海子回家乡过寒假，并专门给自己所在的哲学教研室主任写信，称自己打算请半年病假。但不久他又改变主意，还作了一个书面说明，表示自己要安心上课，一定要在教学上做出成绩，争取年内评上讲师。
自从海子死后，他的诗走进了文学殿堂，有人想把海子的诗拍成电视片，在一些城市海子的粉丝们在广场或朗诵会上集体朗诵海子的诗。有人还倡议设立中国诗人节，时间就定在海子自杀的3月26日......每年海子的忌日或是清明节前后，全国各地的诗人、诗歌爱好者都以各种不同的形式纪念海子,有的还不顾舟车劳顿，专程远赴安徽怀宁县高河镇一个叫查湾的村子，去海子的墓地祭奠他。一个农民的儿子，一个年轻的诗人，一个普普通通的教师，受到这样的敬仰与尊重，这在中国诗歌史上似乎是绝无仅有。
一个诗人为了诗作而死，也算死得其所。在那个充满幻想的艺术殿堂里，诗人的死，也许就是一种必然。美国学者奚密就认为诗歌创作是逼迫海子走向不归路的一个重要原因，他说海子是为了创作一篇鸿篇巨制的史诗而损害了自己的身心健康，这篇史诗带给诗人难以承受的压力，加上孤独离群的生活方式造成了诗人的极度抑郁，令他无法继续其创作计划，又或者是像诗人的挚友西川说的那样，海子对‘天才早夭’的浪漫式的执迷使他陷于其中而最终实现了自己的预言。
在海子的诗歌中我们可以发现他的自杀是有必然性的，似乎只有这样他才能获得解脱。在《亚洲铜》时期，他孤独但也温情，我们能感觉到土地、母亲这些力量在支持着他的心灵世界。到了创作《太阳组诗》时，身困现实的海子十分无奈，当宏伟却缥缈的诗歌追求面对严酷的现实时，他力不从心，于是流浪、爱情、生存这“三种受难”时时束缚着诗人飞翔的双翼。
他的内心已经破碎，已经没有力量把自己组织起来，他的身体像被撕成了一个个碎片，海子的诗歌常从深处迸发出“我们已经走到世界尽头、人类尽头的幻觉”。这反映出他当时的状态，他已经没有力量把握自己，把握这个世界。于是他最终走向崩溃，再加上他是个生性敏感的人，他十分在意旁人对他诗歌的评判，它们让他接受不了，因此感到绝望。
因为他所构建的是他理想中和想象中的美好，而他自己并不能走到这样的美好世界里，所以会加深自己的抑郁。
《面朝大海,春暖花开》是海子的抒情名篇，写于一九八九年一月十三日，两个月后，海子在山海关附近卧轨自杀。海子，这个用心灵歌唱着的诗人，一直都在渴望倾听远离尘嚣的美丽回音，他与世俗的生活相隔遥远，甚而一生都在企图摆脱尘世的羁绊与牵累。 “从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界”，似乎宣告了诗人面向尘世，开始了一系列的体验式行动，不再任时间在贫穷、单调和孤寂中逝去。“周游世界”是诗人的理想，那便是让自己的心灵充分向世界开放，充分享有这个世界。“从明天起,关心粮食和蔬菜”，“粮食和蔬菜”本来是物质世俗的代表，是生存的最基本的资料。“关心粮食和蔬菜”是积极的生活态度，是热爱生活的表现，从这可以感受日常生活本身包含的享受物质快乐，使人休闲放松的内容。诗人下定决心“从明天起，关心粮食和蔬菜”，表明过去诗人缺少幸福感受，对生活漠不关心，于是踌躇满志，打算重整心绪，重建生活，追求幸福。“我有一所房子，面朝大海,春暖花开”。诗人在想象中构建着自己的幸福家园，想象自己有一个超离生活之外，眺望大海的姿态和空间，在那里，诗人可以面朝大海，获得逍遥无待的精神自由。诗歌的审美意蕴往往凭借单个词语或者一句话产生，“面朝大海,春暖花开”这个情景显示了诗人丰富的想象力，创造了富有生命力的审美情境，在此，我们感受到自然和人的内心世界融合为一体，达到了崇高的境界。 从《面朝大海,春暖花开》里，我们能体会到一个超越自我的生命关怀。“从明天起，和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福”。当诗人拥有了如此美妙的幸福感受时，他迫不及待地想把这种感受告诉每一个亲人，他甚至要将幸福送给每一个与他不相关的人。“那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人”。“那幸福”如“闪电”一般，表明幸福的突如其来以及诗人对幸福的强烈的感受，似乎也表明了这种幸福会转瞬即逝，是那样的虚无缥缈。 “给每一条河每一座山取一个温暖的名字”，其实就是对那日常司空见惯的、早已感到失去光彩的山山水水的重新审视，重新感受，重新发现。“陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获的幸福”。在这个春光明媚的幸福世界里，诗人的幸福感受因过于强烈而溢出，他用真诚的祝愿、世俗而实在的祝愿为陌生人祈福。关爱万物生命是诗歌的存在价值，此诗的抒情主体以一种“超越自我”的姿态关怀人类，祝愿所有的人都得到幸福，悲天悯人的人类情怀使得整首诗突破了通常抒情诗的情感表达，全诗进入了一个全新的境界。“我只愿面朝大海，春暖花开”。“我只愿”暗示了前边的一切，原来都是诗人在为别人祈祷，他自己根本就不愿去拥抱世俗，而是坚守自我的空间和姿态，只愿独自一人面朝大海，背对尘世，静看花开花落。 因而，无论是想象中抑或是现实中的尘世幸福，海子都不在其中。海子这个二十世纪八十年代最后一个牧歌诗人，将永远栖居在自己的麦地里守望着别人的幸福。
如果是在北京站下车的话，可以先在天安门、故宫、天坛、这三处玩，必经离车站比较近，下车找先离晚点地方近点也好调整下。天安门附近还有国家大剧院（设计很气派，门票30，值得在里面拍照啦）和前门（古代与现代的交融，不知道那条街下午2点前会不会禁了，建议还是上午去），还有外地来旅游的人都去的王府井步行街（商场地下还有小吃街），三里屯酒吧街（晚上很漂亮）也是非常值得一去的地方。晚上可以去东直门内簋街小吃那吃饭。随后可以北上，去看鸟巢和水立方（两个就对着，很近 门票好像也是30）奥林匹克公园里也有很多漂亮的小雕塑，可以拍很多照片的。玩完在亚运村那块就有家全聚德，店装修的不错的。在随后可以向西，去动物园和颐和园后海那块。八达岭长城在很西北的位置，很远很远，建议报个团去，这样坐专车会方便些。几乎北京哪个景点都有酒店，如果想便宜点的话，建议住7天连锁酒店，注册个会员的话就是150左右了。可以提前在网上预订哒~好像他们现在还有优惠的活动。如果你们是玩到哪住到哪的话，可以上网查下，景点周围的，应该都有。其实公交图不是很实际，我当年也买了，看的头都大了，密密麻麻的。如果有电脑的话，还是查下GOOGLE的地图比较方便，一目了然。这也是我现在去不知道的地方总用的地图，还可以进 可以查北京同城的公交线路图，很方便~公交卡3个人是得3张的，北京火车站A口就有卖的。押金20，坐地铁的话2元一次，和零售一样的。坐公交车就便宜啦，零售1元刷卡只要4毛，就是退卡的时候不是很方便，因为退卡的地方有限。如果不是上下班高峰的话，公交车也不算太挤。打车的话起跳10元，也是千万别赶上下班高峰，否则堵车跳表会跳疯的！您去的地方地铁都是几乎可以到的。还是建议坐地铁，这样会比较快，又不堵车。经济实惠快速的了！因为地铁刷卡零售是一样的，所以不买卡也行，每次进去的时候买一次性卡，省去最后退卡的麻烦。如果有老人又想看全的话，其实一天一个景点就够了，上述说的天安门附近的最多可以一天2个，到极限了~（一天是天安门和前门，晚上去簋街，簋街离三里屯也很近。一天是国家大剧院和王府井）因为旅游大部分还是步行，也是很累的！这样下来最少需要1周时间，最低三个人3000块应该够了~穷家富路嘛！
可以去北大，清华，人大转一天，感受一下那里的氛围再去圆明园，颐和园转一圈，属于北京的估计去什刹海，恭王府，眼袋斜街，周边胡同转转，再去天安门，大栅栏，故宫可以去，没什么意思最后再去798艺术去，晚上去三里屯，感受一下 这样的出游满意不！
贵州旅游业发展现状及对策分析 论文编号:GM243 包括:开题报告及任务书,论文字数:12135,页数:17 摘要 旅游经济对经济社会发展和对外开放具有先导作用和关联带动作用，旅游业与日俱增的市场前景必将对地方经济发展起到促进作用。国家把旅游服务战略性调整为推进西部大开发的重点，加快建设旅游强国的步伐。当前，国际国内旅游正处于大发展、大调整的重要时期。世界旅游经济持续增长，中国正在成为全球最具有吸引力的旅游国家。 西部大开发的战略实施，使贵州的旅游开发成为西部大开发中的热点和亮点，成为西南旅游的中坚力量，促进了贵州旅游经济的发展。本论文分析贵州旅游业现状和资源优势及对策，运用贵州的自然风光和多民族悠久灿烂的历史文化相结合的旅游资源优势，结合贵州的实际情况实施旅游发展战略，从而更好地促进贵州旅游业持续健康有序地发展。 【关键词】旅游业 现状 对策 Abstract The traveling economy has the leader and the connection impetus function to the economic society development and the foreign countries opening up, the market prospect which the tourism grows day by day will certainly develop the place economy. The country sets the strategic adjustment of traveling as the key point of the advancement west the big development, speeds up the construction steps. Presently, the international domestic traveling is being in the big development and the big adjustment period. The world traveling economy continues to grow. China is becoming the most attractive traveling country. West the big development strategic implementation causes Guizhou being one of the most effective cities, promoted Guizhou traveling economy development. This present paper analyzes the Guizhou tourism present situation and the resources superiority and the countermeasure, unifies the traveling resources superiority using Guizhou's natural scenery and the multi- national glorious bright history culture, unifies Guizhou the actual situation implementation traveling developmental strategy, thus promotes the Guizhou tourism to continue the health well foreword development. 【Key Words】tourism industry; present situation; countermeasure 目录 1.贵州发展旅游业的优势分析 .......................................2 贵州概况 ......................................................2 旅游业在贵州经济中的地位和作用................................ 4 旅游业发展机遇优势 ............................................5 旅游业发展资源优势 ............................................6 经济欠发达为其发展提供了后发优势 ..............................7 2.贵州旅游业发展现状及存在的问题 .................................7 贵州旅游业发展的特点 ..........................................8 贵州旅游业存在的问题 ..........................................10 3.推动贵州旅游业进一步发展的对策思考............................. 11 加快旅游交通建设 ..............................................11 注重贵州整体形象的塑造 ........................................12 调整产品结构 ..................................................12 构建和谐旅游环境 ..............................................13 推进旅游与文化的结合 ..........................................14 加强旅游人才队伍建设 ..........................................14 参考文献......................................................... 16 致谢............................................................17 以上回答来自:
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毕业季来临，作为刚刚毕业的学生，当然要来一场说走就走的旅行啦~北京作为我们的首都，那么肯定是我们旅行地的首选啦。可是北京的景点那么多，我们应当怎么去选择呢？在这里，我将会和小伙伴们分享两条我认为最好的旅行路线，这是绝对不会让你失望的。
一、爱国励志路线（天安门——东郊民巷——圆明园——八达岭长城）
二、皇城遗迹路线（天坛公园——故宫——什刹海——颐和园）
三、旅游小贴士
参加毕业季的旅行的小伙伴，可能是刚刚高考完准备放松心情的高三学子，也有可能是大四毕业即将踏入社会的大学生。但是，无论是哪张身份，我觉得我们都有必要来一场爱国励志路线的旅行。在这条爱国励志路线上，我们会经过天安门广场，和许许多多全国各地的游客一起高唱国歌，看着五星红旗徐徐上升；我们会经过圆明园，看到历史上西方列强侵略我们所留下的印记；我们会爬上八达岭长城，遥想中华民族的历史上的荣辱兴衰；我们会经过东郊民巷，通过百年前的各式建筑，穿越时空。接下来，我们就开始我们的旅程吧！
【第一站：天安门】
开放时间：5：00—22：00
门票：免费开放
位置：北京市东城区长安街
推荐理由：作为一名刚刚毕业的学生，我相信每一个人都想去看一次天安门前的升旗仪式。在天安门广场前，我们和许许多多来自全国各地的游客，伴随着国旗的徐徐上升，大声地唱着刻在骨子里的国歌。在这个过程里，我们会体会到在课堂里的不一样的爱国情怀。
小建议：大家一定要提前在官网上查询准确的时间，然后提前40分钟到。除此之外，大家一定要带好身份证，因为会进行安检。（排队的时候，大家可以走人民大会堂东门旁边，这里人流量最少，相比其他地方排的时间更短）
【第二站：东郊民巷】
开放时间：全天开放
门票：免费
位置：西起天安门广场东路，东至崇文门内大街
推荐理由：东交民巷使馆建筑群，是北京仅存的二十世纪初的西洋风格建筑群。在这里，我们可以看到各式各样的复古西式建筑，通过这些建筑，我们可以看到百年前的历史，告诉我们，现在的幸福生活是来之不易的，要珍惜现在，同时也要以更饱满的热情去投入我们未来的祖国建设。
小建议：大家可能对东郊民巷的历史不太熟悉，不过也没事，可以提前了解一下这个地方的历史。当然则可以穿得美美的，这些地方有很多好看的建筑，非常的出片。
【第三站：圆明园】
开放时间：9：00—19：00
门票：10元
位置：北京市海淀区清华西路28号
推荐理由：圆明园是八国联军侵华留下的不可磨灭的历史印记，曾经的万园之园，如今只能在图纸上见到原来的模样。我觉得圆明园存在的意义在于它是一种警醒，提示我们要勿忘国耻，只有个人甚至国家直面痛苦，我们才能从中吸取教训。
小建议：因为原本的圆明园被损害的很严重，我们要去听听语音讲解，才能明白其历史的缘由。除此之外，我们还可以提前去阅读一下圆明园的历史，相信你在游览之后，会有更深的感触。
【第四站：八达岭长城】
开放时间：7：00—18：00
门票：45元
位置：北京市延庆县八达岭站
推荐理由：我们经常听到人们说，“不到长城非好汉",所以，我觉得作为一名毕业生，作为一名新时代的青年，我们是非常有必要来一次爬长城之旅。我们可以通过这些古老的城强，看到历史的痕迹，看到先辈们在长城脚下，保卫我们的国家和人民。也可以看到，我们中华民族也会像这长城一样，虽然历经风风霜却依然屹立不倒。
小建议：因为我们是去爬长城，所以大家一定要穿一双舒适的鞋子哦！除此之外，爬长城是一个体力话，大家可以带一点食物提供能量，但是不能乱扔垃圾哦。
当我们谈起北京旅游的时候，第一想到的就是威严的故宫，还有许多的皇城遗迹。如果你是一名古代建筑爱好者，那么你的毕业旅行可前往不要错过这一条皇城遗迹路线。这条路线包括了天坛公园，故宫，什刹海，颐和园。在这条路线上，我们可以看到雄伟壮观的故宫，金碧辉煌是颐和园，风景优美的什刹海，庄严宏伟的天坛公园。接下来我们就开始我们的皇城遗迹之旅吧！
【第一站：天坛公园】
开放时间：6：00—22：00
门票：15元
交通位置：北京市崇文区天坛东里七号
推荐理由：天坛是明、清两朝皇帝祭天、求雨和祈祷丰年的专用祭坛，分为内坛、外坛两部分，主要有祈年殿、皇乾殿等。除了观赏各殿堂的精巧建筑，回音壁、三音石等奇巧的设计也一样令人慨叹古人的智慧。
小建议：大家记得穿一双舒适的鞋子哦！因为天坛公园很大，也就意味着你要走很多的路，千万不要因为脚不舒服影响了你的旅游体验。如果大家要拍照的话，记得不要穿太花哨的衣服了，因为天坛公园的颜色已经够鲜艳了。
【第二站：故宫】
开放时间：8：00—17：00
门票：旺季60 淡季40
位置：北京市东城区景山前街4号
推荐理由：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。通过欣赏各种各样的建筑，我们似乎可以看见历史长河中的风风雨雨，它是中国传统文化的结晶，是源远流长的中华文化的载体。
小建议：故宫现在的门票已经取消了，实施网络实名购票，并且门票是提起十天预售的，大家可以在故宫博物院官网进行购票。除此之外，现在故宫只能从午门进，从神武门和或东华门出，大家一定提前规划好路线哦！
【第三站：什刹海】
开放时间：全天
门票：免费哦
交通位置：北京市西城区地铁8号线
推荐理由：什刹海区域是北京内城最富有老北京特色的传统风景区域和居民保留区域，以胡同、民居、王府、名人故居为基础，配有丰富的餐饮、娱乐、文化元素。如果你非常喜欢古代王公贵族所居住的建筑，那么这里就是必不可少的地方。
小建议：建议大家可以先在胡同逛一逛，可以按照鸦儿胡同--甘露胡同--后海北沿--银锭桥路线，赶在日落前到达银锭桥观看日落。如果时间足够或者不是很热，可以环后海，最后到达银锭桥；如果想拍摄钟鼓楼日落，可以到银锭桥附近的庆云楼天台，而且可以看到中国尊。
【第四站：颐和园】
开放时间：6：30—18：00
门票：60元
位置：北京市海淀区新建宫门路19号
推荐理由：颐和园是乾隆皇帝给他母亲建的避暑胜地，仿西湖而建，同时又具备皇家园林的大气。佛香阁建立在万寿山上，是整个园林的中心也是最高点，从这往下俯瞰非常壮观。沿着昆明湖的长廊也是很值得去的，七月份刚好荷花开，正好适合毕业旅行的小伙伴去看，千万不要错过哦！
小建议：小伙伴们在逛颐和园的时候记得避开周一哦！因为周一景点是不开放的。到颐和园的时候可以选择新建宫门进去，因为这样会看到更多的景点。除此之外，还要提前保存好电子景区图，景区信号不是很好。
毕业旅行是我们人生中的一件重要的事情，为了确保这件重要的事情顺利开展，我根据个人体验总结了以下注意事项，希望对你有帮助。
1、提前做好攻略，大致 楚自己的预计花销和出行路线，查看目的地防疫政策，准备好健康码、行程码、48小时核酸
2、注意个人防护和卫生。一定要带充足的口罩和卫生纸、湿巾，可以提前准备便携皂片等，女生计算好大姨妈的时间带好卫生巾
3、提前预定酒店，不要贪图便宜，酒店在经济能力允许的情况下选最好的，位于市中心交通便捷的地方，去网上多渠道对比，了解环境。
4、一定要准备充电宝，正规渠道购买，保证旅行途中手机畅通
5、准备一个急救包，包括：创可贴、酒精棉片、晕车药、感冒药、止泻药、别针、风油精（如果本身有哮喘、先天性心脏病等也要记得带好药物）
6、有学生证或者高考准考证的记得把证件带着哦！因为会有半价优惠。
最后，祝愿你度过一个愉快的毕业旅行！
第一天下午到北京南站，酒店在王府井附近，七点钟回国际机场第七天早上的钟。就你列出的景点来说，你有的是时间，如果你住在王府井，那么你就赢了我不做介绍。它这是一条商业街和小吃街。基督教公谊会对星期日的称呼王府井-天坛-前门-天安门-故宫乘车路线：11路，全程约公里。1.从王府井步行约100米到王府井北路站。2.乘坐11路公交车，经过6站，到达天坛西门站。3.步行约180米到天坛公园。天坛-前门公交线路：快速公交1号线，全程约公里。1.从天坛公园步行约220米到天坛站。2.乘坐公交快速公交1号线，经过一站，到达前门站。前门步行街，全聚德，独一帜蒸饺，同仁堂等老字号都在这里！穿过天安门广场，也就是天安门广场，进入紫禁城，从后门出来。对面是景山公园，崇祯皇帝上吊的地方！出景山西门，进北海公园，右转，出北海公园后门，就是后海景区。自由活动。北海后门-王府井公交路线：103路，全程约.从北海公园售票处步行约250米到北海站。2.乘坐103路公交车，经过6站，到达王府井路北站(或乘坐2路公交车)。3.步行约150米到王府井。第二天王府井-颐和园-科技馆-鸟鸟巢水立方公交路线：地铁1号线地铁2号线地铁4号线大兴线，全程约公里。1.从王府井乘坐地铁1号线，经过4站到达复兴门站。2.步行约110米，换乘地铁2号线。3.乘坐地铁2号线，经过三站，到达西直门站。4.乘坐地铁4号线大兴线，经过10站，到达北宫门站。5.步行大约300米到颐和园。颐和园-科技馆公交路线：地铁4号线大兴线地铁10号线地铁8号线，全程约公里。1.从颐和园到北宫门站步行约公里。2.乘坐地铁4号线大兴线，经过5站，到达海淀黄庄站。3.乘坐地铁10号线，经过6站，到达北土城站。4.乘坐地铁8号线，经过一站，到达安华桥站。5.步行约340米到中国科技馆。科技馆-鸟鸟巢水立方公交路线：地铁8号线，全程约公里。1.从中国科技馆步行约300米到安华桥站。2.乘坐地铁8号线，经过2站，到达奥体中心站。3.走大约400米到鸟鸟巢和水立方。水立方-王府井乘车路线：11路，全程约公里。1.从水立方游乐场步行约60米到安贞里站。2.乘坐11路专车，经过11站，到达王府井路北站(或乘坐104路公交车)。3.步行约100米到王府井。第三天王府井-雍和宫-地坛公交路线：地铁1号线地铁5号线，全程约公里。1.从王府井乘坐地铁1号线，经过一站，到达东单站。2.步行约130米，换乘地铁5号线。3.乘坐地铁5号线，经过5站，到达雍和宫站。逛完雍和宫，去地坛公园，就在雍和宫对面，地坛公园南门！雍和宫附近的国子监也可以去看看！下午可以去南锣鼓巷、鼓楼、后海。公交路线：地铁5号线107，全程约公里。1.从地坛公园南门步行约400米到雍和宫站。2.乘坐地铁5号线，经过一站，到达北新桥站。3.步行约30米到北新桥路西站。4.坐107路公交车，过三站，到宝朝胡同站(或者坐635路)。5.走50米到南锣鼓巷北口。第四天王府井-八达岭-十三陵公交路线：地铁1号线地铁2号线880，全程约公里。1.从王府井乘坐地铁1号线，经过4站到达复兴门站。2.步行约110米，换乘地铁2号线。3.乘坐地铁2号线，经过4站，到积水潭站(也可以2.乘坐879路公交车，经过16站，到达定陵站。3.步行约240米到十三陵定陵。十三陵-王府井公交路线：872路地铁2号线地铁1号线，全长约公里。1.从十三陵博物馆步行约520米到定陵站。2.乘坐872路公交车，经过13站，到达德胜门站。3.步行约540米至积水潭站。4.乘坐地铁2号线，经过4站到达复兴门站(也可以乘坐地铁2号线)5.步行约110米，换乘地铁1号线。6.乘坐地铁1号线，经过4站，到达王府井站。第五天王府井-香山-八大处公交路线：地铁1号线地铁2号线地铁4号线大兴线563路，全程约公里。1.从王府井乘坐地铁1号线，经过4站到达复兴门站。2.步行约110米，换乘地铁2号线。3.乘坐地铁2号线，经过三站，到达西直门站。4.乘坐地铁4号线大兴线，经过10站，到达北宫门站。5.步行约10米到地铁北宫门站。6.乘坐563路公交车，15站后到达香山公园东门站(或乘坐563路公交车)。7.步行约800米到香山公园。象山-八大处公交路线：318路347路，全程约。1.从象山公园步行约800米到象山站。2.乘坐318路公交车，经过7站，到达北京射击场站。3.乘坐347路公交车，经过4站，到达八大处站。4.步行约300米至八大处公园。巴楚-王府井公交路线：598路地铁1号线，全程约公里。1.从八大处公园步行约400米到八大处站。2.乘坐598路公交车，经过13站，到达静园路东站。3.步行10米左右到八角游乐园站。4.乘坐地铁1号线，经过13站，到达王府井站。第六天，自由活动，第七天，回家，过得愉快！王府井-首都机场公交路线：地铁1号线地铁2号线机场专线，全程约公里。1.从王府井坐地铁1号线，然后经过两站到建国门站。2.步行约90米，换乘地铁2号线。3.乘坐地铁2号线，经过3站到达东直门站(也可以乘坐地铁2号线)。4.步行约130米到东直门站。5.乘坐机场专线，经过两站，到达T3航站楼站。6.步行约公里到北京首都国际机场。如果走传统路线去北京，我个人感觉是散团去最方便。尤其是八达岭，公共交通不便。问酒店前台这种团的号码，一般都有。故宫和长城是一天一排的。颐和园和圆明园清华北大可以组成一个天。天坛坛已经是公园了，没必要去逛了。而且它最好不要拍照，尤其是人。下午可以去水立方，上午10点在南锣鼓巷吃小吃，从水立方回来就去后海，感受一下北京更文艺的酒吧街。还有附近是烧烤季节。它这是一道正式菜肴。它非常推荐。我还没有我没去过科技馆。我不我不知道。剩下的时间，如果有孩子，可以去欢乐谷；如果没有，他们可以去国茂和三里屯购物。喜欢艺术的可以去798。关于北京旅游的一些个人经历。烤鸭：最有名的是全聚德，最老的是便宜坊，最实惠的是大鸭梨。小吃：比较靠谱的是南锣鼓巷和护国寺。簋街王府井什么都宰。住宿：只要离地铁站近，什么都可以说。公交车可以，但是打车最不靠谱。
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毕业了，送自己一份毕业礼物，来一场说走就走的旅行，给自己的青春增添一抹色彩，我给大家推荐两条北京毕业旅行的路线规划，让你在北京用最少的钱，最少的时间看更多的景点。
一、经典打卡路线
天安门广场→毛主席纪念堂→故宫→什刹海→前门大街
二、吃喝玩乐路线
王府井大街→天坛→北京环球影城→南锣鼓巷→后海酒吧街
下面我来给大家详细介绍这两条线路：
线路一：经典打卡路线
线路特色：
来北京，一定要早起去看一次升旗仪式，我相信一定会让你热血沸腾，感受到祖国的伟大，我每看一次都会很感慨“我是中国人，真幸福”，这一刻爱国情怀油然而生。看完升旗仪式，就直接去毛主席纪念馆缅怀带领中国走向幸福的一代伟人，然后去故宫感受古代建筑的宏伟，穿上古装，在朱强黄瓦之前来一次“穿越”。再去什刹海看看王府、寺观、胡同、四合院等等，感受一下老北京的生活，逛累了，就去前门大街，点一杯咖啡，从玻璃窗内看这北京的万家灯火，放松一整天的疲惫。
这一条路线包含了北京旅游的必打卡点，很适合毕业旅行拍照打卡，而且公交地铁能够直接到达，交通便利，让你花最少的钱逛更多的景点，在我们的首都感受祖国的美好和北京的繁华。
线路规划：天安门广场升旗→毛主席纪念堂→故宫→什刹海→前门大街
沿途必去地点1：故宫
开放时间：4月1日-10月31日：08:30-17:00(停止售票16:00,最晚入园16:10) ；
11月1日-3月31日：08:30-16:30(停止售票15:30,最晚入园15:40) ；除法定节假日外每周一闭馆
预约方法：可以在微信公众号“故宫博物院”提前十天预约，60元/人，目前故宫的门票均需网上预约，线下已不开设购票窗。
位置交通：北京市东城区景山前街4号
北京市区乘坐1路、2路、52路、59路、82路、99路、120路、126路、观光1线、夜17路、夜1路、夜2路、专2路在“天安门东”站下车然后步行约900米到达午门。或，乘坐1路、5路、52路、99路、观光1线、夜1路、专2路公共汽车在“天安门西”下车，然后步行约1000米从午门进入。
地铁1号线“天安门东站”
故宫不设停车场，周边的公共停车场也较远，故不建议驾车前来。
来北京不去故宫相当于白去，皇城脚下，紫禁之巅，多少兴衰荣辱、多少历史变迁。历史的车轮从来不曾停下，所有的过往终将成为回忆。雕梁画栋，飞檐斗拱，红墙梦回紫禁城，穿上古装，在故宫重拾前世情缘，弥补紫禁城的遗憾。
沿途必去点2：什刹海
开放时间：全天开放，免费游玩，无需预约
位置交通：北京市西城区东起地安门外大街北侧、南至新街口北大街、西至新街口豁口、北至钟、鼓楼的区域
乘坐地铁6号线到北海北站下车或乘坐5、60、107、124路等公交车到鼓楼站下车。乘坐13、107、111、118、609、623路在北海北门下车，沿着前海向北步行可到达。
什刹海最适宜的游玩时间是6-8月、12-2月，夏季的傍晚去什刹海看一场浪漫的日落电影，夕阳洒在水面上波光粼粼，落日余晖，在湖面上划着小船，手捧一杯奶茶，光影打在身上，美的像一幅画，除了夏天，冬天还可以去冰面上滑冰，除了看美景，还可以去什刹海感受历史建筑，什刹海，是北京市历史文化旅游风景区、北京市历史文化保护区。什刹海是北京内城一处具有开阔水面的开放型景区，也是北京城内面积最大、风貌保存最完整的一片历史街区，在北京城规划建设史上占有独特的地位。
线路二：吃喝玩乐路线：
线路特色：
这条路线只有一个具有历史厚重感的地方，那就是天坛，其他地方都是放松娱乐的好去处，谁说来北京就只能感受历史呢，还要感受一下北京的繁华和北京人民的热情、老北京的朴实。所以这条路线我们就只顾吃和玩，先去具有百年历史的王府井大街吃吃北京美食，说到这里，就不得不给大家推荐北京烤鸭，这是到北京必吃的了，鸭皮蘸白糖入口即化，趁热包饼吃，超级满足！然后去天坛感受明清皇帝祭天之地的宏伟。之后可以去北京环球影城走进霍格沃兹的魔法世界，在惊险刺激的环球影城玩累了，就去南锣鼓巷的老北京胡同里尝尝地道的京味，到了晚上，可以去后海酒吧街，这里有很多清吧，晚上很热闹，很多年轻人都在这里喝酒听歌。
线路规划：王府井大街→天坛→北京环球影城→南锣鼓巷→后海酒吧街
沿途必去地点1：天坛
开放时间：4月1日-10月31日 06:00-21:00(停止售票20:00,最晚入园20:00)；
11月1日-次年3月31日 06:30-21:00(停止售票20:00,最晚入园20:00)。
预约方法：可以在微信公众号“畅游公园”提前1天买票。
旺季：门票15元/人，联票34元/人；
淡季：门票10元/人，联票28元/人。（建议买联票更划算）
位置交通：北京市东城区天坛路甲1号
乘7、17、20、35、36、69、71、105、106、110、120、692、707、729、特11、826路车到天桥站下车；15路天桥商场下车；6、34、35、36、106、110、687、707路天坛北门下车；2、20、35、69、71、504、826路天坛西门下车；36、53、120、122、525、610、800、特11、814、958、特3、运通102路天坛南门下车。
乘坐地铁5号线“天坛东门站”。
天坛公园，是明清两代皇帝每年祭天和祈祷五谷丰收的地方。天坛以严谨的建筑布局、奇特的建筑构造和瑰丽的建筑装饰著称于世。北京天坛这个名胜，真是中华大地“文化超群”的象征，也是中华民族“聪明才智”的体现！正因为它极具历史和文化意义，所以深受大家欢迎，这是来北京必须要游玩的一个打卡点。
沿途必去地点2：北京环球影城
开放时间：10:00-19:00
预约方法：可以在微信公众号“北京环球度假区”上提前预约，418元（淡季）；528元（平季）；638元（旺季）；748元（特定日）。具体价格可以参照官方公众号。
位置交通：北京市通州区，毗邻东六环和京哈高速
北京地铁7号线和北京地铁1号线（北京地铁八通线）在“环球度假区站”下车。
乘坐589路、T116路公交线路或者北京环球度假区定制公交也可以抵达北京环球度假区。
北京环球度假区是亚洲的第三座，全球的第五座环球影城主题乐园。北京环球度假区包含七大主题景区、37处骑乘娱乐设施及地标景点、24场娱乐演出、80家餐饮及30家零售门店。乐园主题包括：哈利波特的魔法世界、变形金刚基地、功夫熊猫盖世乐园、好莱坞、未来水世纪、小黄人乐园、侏罗纪世界。很适合毕业旅行去玩。
个人小tips：
1、出门一定要带好手机、身份证、充电宝等，北京治安很好，经常要检查身份证，所以一定要带好身份证。
2、去天安门看升旗一定要提前一天预约，而且升旗时间不一样，所以要提前看好升旗时间。
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旅游业的快速发展促进了旅游管理学科的研究进程。下面是我为大家整理的关于旅游管理论文，供大家参考。
现代学徒制是产学研相互融合的结果，也目前国际职业 教育 发展中关键的模式。旅游管理专业是高职教育阶段重要的专业之一，在我国旅游行业一片大好的前景下，基于学徒制教学模式，加强对高职旅游管理专业教学改革的研究具有十分现实的意义。
一、现代学徒制概述
作为的现代学徒制模式，就是在校企合作的基础上，通过教师与师傅的联合传授，以提升学生现代化职业技能的一种人才培养模式。现代化学徒制流行于欧洲地区，从2014年开始才逐渐在我国高职教育领域开展。实行现代学徒制教学，需要开展联合培养、校企合作等，对学生实施双重管理和教育。学生在接收职业教育过程中，不仅是在校学生，更是学徒工。这种教学培养模式，更加能够提升学生的职业技能水平，还能够对优化整个教学内容、教学环节等起到关键的作用。
二、现代学徒制背景下高职旅游管理专业教学改革的必要性
(一)在我国旅游行业不断发展的今天，社会急需大量的旅游管理专业的人才，对高职院校旅游管理专业教学提出了更高的要求。要求培养的人才不仅需要具备良好的职业道德、高超的服务技能等，同时还需要具备创新精神，具有较强的 社会实践 能力以及探究能力。现代学徒制的出现，符合高职院校旅游管理专业的技能培训，是时代发展过程中对旅游管理专业教学改革的需要。
(二)与其他高职专业课程相比，旅游管理专业属于隐形的服务行业，对 文化 素质、服务意识等要求更加严格，并且要求学生能够将理论知识运用到实际当中去，提高学生的实践水平。旅游企业在选择人才过程中，需要从服务技能、敬业精神、职业道德、工作 经验 等几个方面综合考察应聘者。根据旅游管理专业这一特点，在现代学徒制背景下，加强对高职旅游管理专业进行改革显得很有必要。通过现代学徒制中教师与师傅的传帮带，帮助学生更好的联系实际，实现理论与实践的结合。
(三)现阶段我国高职旅游管理专业教学开展过程中，尽管很多高职院校都建立了校企合作办法，但是由于各方面因素的影响。高职院校旅游管理专业教学还存在教学方式陈旧、教学设施落后、人才培养模式单一等问题。为了解决上述问题，还需要利用现代化的人才培养模式，加强校企合作，充分利用社会资源，提高对高素质旅游人才培养的针对性。
三、现代学徒制视角下高职旅游管理专业教学改革途径
(一)高职院校需要建立有效的校企合作人才培养机制
高职院校需要加强与旅游企业的合作，和旅游行业一起构建现代学徒制协同育人机制，教学团队组成部门包括旅游企业的师傅、高职院校教师以及专兼职教学人员等，负责专业建设和教学改革工作。学生在高职院校学习期间，需要经历学习、实践、再学习、再实践的过程，这种螺旋结构的人才培养模式下，学生首先在学校由专业教师传授相关的理论知识，然后进入企业中由师傅指导，回到学校后进行继续学习，最后在进行实习过程。经过这种现代学徒制螺旋式的人才培养模式，旅游管理专业的 毕业 生在毕业后自身掌握了丰富的专业经验，养成了养好的职业习惯等，对提高学生就业具有显著的效果。
(二)拟定完善的人才培养方案
校企合作单位需要根据旅游行业职业发展对人才在素质、能力、知识等方面的要求，对高职院校旅游管理专业课程教学内容、培养目标以及教学任务等明确定位，同时加强课程建设等，共同制定有针对性的人才培养方案。充分利用高职院校以及企业中的各种资源，构建各个教学培养模块等，适应旅游产业的发展需要，以培养高技能应用型旅游专业人才为目标。
(三)共同制定旅游管理专业课程标准
校企合作单位从职业工作岗位任务着手，根据国家相关职业考核标准等，构建高职旅游管理专业课程标准，加强对适应现代化学徒制的专业课程开发。在课程目标中，需要明确人才素质培养目标、教学目标，同时对教学内容进行重新界定。同时，高职院校还需要和旅游企业一起，对整个旅游专业课程教学内容、教学设计进行优化，为课程实际运行提供依据。
(四)高校和合作企业一同制定教学与生产过程的对接
为了能够实现教学过程和生产过程的有效对接，帮助学生更快的掌握职业技能，帮助学生尽快的了解各个服务环节对能力、素质等的需要，同时熟悉企业对人才的客观需要等，认真分析旅游企业各个岗位中对管理技巧、 接待礼仪 、岗位任务等续期，制定有效的评价指标和方式，通过考核评价的引导，让学生更快的熟悉这些技能，将理论知识迅速转化为专业技能。
(五)加强教学评价模式改革
根据旅游职业认证考试标准、岗位晋升标准等，构建有效合理的高职院校旅游管理专业教学评价模式。应该与旅游企业一起，制定明确的教学评价指标体系等，告别传统以笔试为主的评价模式，注重对学生全面能力的考核。在学生参与实践过程中，师傅也可以对学生做出正确的评价，将评价分为几个重要的部分，根据每一个部分的重要程度划分权重等，几个部分的综合就是学生的评分。
(六)加强高职院校旅游专业教师队伍建设
现代学徒制人才培养模式下，高职院校旅游管理专业需要加强师资队伍建设，组建一支素质过硬、专业技能突出、实践能力强的双师型教师队伍，合理的优化教师资源配置等，积极开展各项教学科研工作等。
四、 总结
通过上述分析可知，高职旅游管理专业改革是时代发展的必然趋势，在现代学徒制人才培养模式视角下。旅游管理专业改革过程中，需要加强校企合作办学，建立有效的教学课程体系、教学评价体系等，加强师资队伍建设，促进教学质量提升。
摘要：基于情境学习理论的课堂 教学 方法 ，对传统的教学模式产生了巨大的冲击。作为旅游管理专业的主干课程之一，“游目的地开发与管理”是融理论和实践相统一的知识体系，切实贯彻实施基于情境学习理论的情境项目训练是非常有必要的，同时也是可行的教学方法。在课程教学中，通过八大课堂情境项目的设计与组织，对提高学生的参与积极性起到了较好的作用。
关键词：情境学习理论;课堂情境项目;“游目的地开发与管理”
课程知识的获取途径可以分为“教”与“学”两个双向过程，其中的“教”带有更多的被动含义，而“学”则更强调主观能动性。在当前的教育过程中，“教”“学”是互动互促的两个环节，两者不可偏废。旅游管理专业是个实践性很强的应用型学科，特别是在导游、规划、酒店、礼仪等各个课程教学中更应强调师生的互动，而要达到互动融通则可以通过课堂情境项目训练和课外实践锻炼等具体方式实现这一目的。目前有相当多的学习特别注重课外实践锻炼，但对于课堂教学则关注较少，故本文主要探讨基于情境学习的“游目的地开发与管理”课程中的课堂模拟项目训练的设计与组织问题。
一、情境学习理论的基本内涵
情境理论(SituativityTheory)和情境学习(Situatedlearning)已经成为非常重要的学习方式。[1，2]该理论认为，学习不仅仅是一个个体性的意义建构的心理过程，而更是一个社会性的、实践性的、以差异资源为中介的参与过程。知识的意义连同学习者自身的意识与角色都是在学习者和学习情境的互动、学习者与学习者之间的互动过程生成的，因此学习情境的创设就致力于将学习者的身份和角色意识、完整的生活经验、以及认知性任务重新回归到真实的、融合的状态，由此力图解决传统学校学习的去自我、去情境的顽疾。情境学习两条学习原理：第一，在知识实际应用的真实情境中呈现知识，把学与用结合起来，让学习者像专家、“师傅”一样进行思考和实践;第二，通过社会性互动和协作来进行学习。情境学习理论的兴起对传统的教学模式产生了巨大的冲击。在情境认知理论指导下形成了抛锚式教学模式、随机进入教学模式和认知学徒制教学模式三种教学模式。[3]在具体的操作过程中，许多教育者创设了与其专业课目相应的教育方式，如在学校里设置作坊、厨房、温室、花园，把他们作为教室;在真实世界中进行角色扮演，如进行军事训练;开展实地考察旅行，如考古挖掘、在外国文化中进行参与性观察等;通过师傅带徒弟的方式让学生接受工作培训;在体育、音乐、艺术表演的实际情境中学习这些方面的知识和技能，等等。
二、情境项目训练的必要性和可行性分析
情境学习理论实际上已经在许多学科得到了广泛的应用，如军事领域内的模拟仿真，就是在军事方面进行建模，然后利用仿真的技术进行模拟战局、战略、战术的方法。在企业经营管理相关专业中广泛应用的沙盘模拟训练系统，更是将情境理论应用到了实实在在的课堂教学。目前在旅游管理相关专业中，情境学习理论仅在导游课程中得到了较多的运用，部分研究者还特别总结了该种方法的具体应用成果。[4，5]对于旅游规划课程而言，切实贯彻实施基于情境学习理论的情境项目训练是非常有必要的，同时也是可行的教学方法。
(一)社会工作的迫切需求，实现学校到社会的无缝对接
旅游管理专业在近十年的发展也呈现出快速增长的态势，2014年全国各层次旅游院校共招生万人，其中本科层次招生达到53386人。然而，超大规模的在校生人数和毕业生人数却并没有被社会所认可，高校毕业生的就业问题一直是困扰各部门的头等大事。旅游管理专业(主要是本科层次)则几乎是为社会所抛弃，行业就业率仅为20%左右。我们不排除其他许多因素的影响，但一个非常重要的因素是许多企业或单位的管理者对于高校人才培养的不认可，从学生到职员要有一个很长的过渡阶段，而这需要企业或单位花费大量的人力物力重新培训教育。有鉴于此，高校必须重要社会工作的实际需求，在课堂教学过程中要充分关注当前的社会 热点 焦点问题，将企业或单位的需求纳入课堂教学体系，为实现学校到社会的无缝对接而努力工作。
(二)学生群体的锻炼需求，提高学生动手能力的新途径
在大学期间，学生基本上是过着三点一线式的生活，教室、宿舍、食堂成为数年大学生活的最全面的印象。目前，有相当多的学生开始将注意力转向学校各社团或社会兼职工作，但大部分的事务与所学专业没有任何关系，不仅不能有效地推进专业学习，反而是将专业学习作为一种负累。造成这种原因的主要因素是学校、教师没有关注学生群体的专业锻炼需求。本人曾在课堂上询问全班学生，到过滕王阁景区的不到20%，且其中还有一部分是因持有导游证而免费游玩的。许多学生都明确说如果老师或学校如能组织景区、宾馆、旅行社等实训活动，他们非常愿意参与。有据于此，许多学校也组织了较长时间的实习实训活动，对提升学生的动手能力确实起到了非常重要的作用。然而，并不是所有学校、所有院系、所有课程都能有时间进行课外集中式的实习实训活动，如江西 财经 大学的学分制和二专制对课外实习实训活动的开展就是一个非常不利的制度。为此，如能在当前的制度框架下，有效地利用短短的课堂时间，将课程知识点与情境项目训练结合起来，相信会获得较好的效果。
(三)教师能力的充分展现，推动教师全面统筹的新方向
在传统的教学组织模式下，作为教学主体地位的教师，往往只是知识的传授者，不能有效地了解学生的需求，也就不能去创新知识，更不能达到提升自我的目标。目前专职教师的能力总体上可以体现在教学能力、科研能力和社会服务能力三个方面，由于教师个体间的差异以及某些学科专业方面的不同，教师能力往往有所倚重。但在旅游管理专业方面，我们现在则越来越强调双师型甚至是三师型教师，不仅仅是只能在课堂上站上45分钟，更重要的是在40分钟内能将自己的社会实践和科研成果转移传导到课堂上，并将在课堂上的新思考再次融入社会实践和科研探索。课堂情境的设置需要我们主动学习，特别是能将自己在社会实践中的某些案例通过教学设计在课堂上完整地展示出来，而这不仅考验教师的教学设计水平，更是对课堂组织和课外阅历的考验。
(四)教学改革的深入发展，促进旅游管理专业的新发展
旅游管理人才培养模式要以社会需求为导向，应该从单一型走向多样化，要能在大学课堂上就初步掌握相关专业技能技巧。目前有关旅游管理专业的教学改革越来越多，许多高校也都纷纷提出了多种改革举措，如浙江旅游职业学院酒店管理专业的“企业学院制”人才培养模式，辽宁科技大学旅游管理专业的“双体系”模式，江西财经大学旅游管理专业的“三环四段五联动”模式，等等。有些高校还据此成功申报了国家级教学质量工程，如天津商业大学的国际酒店管理人才培养创新实验区，湖北大学的旅游管理专业创新创业人才培养模式实验区。从目前各院校相关专业的教学改革来看，实践教学都被提到了越来越重要的地位，而课堂作为进入真正社会实践的起步环节，模拟项目教学将具有非常重要的意义和价值，是推进旅游管理专业新发展的起始一环。
三、“游目的地开发与管理”课程情境项目训练的设计与组织
“游目的地开发与管理”是旅游管理专业的主干课程之一，是融理论和实践相统一的知识体系。但胡海胜：旅游管理专业课堂教学的情境项目设计从目前来看，本门课程由于存在与其他课程内容相重复等问题，导致学生上课的热情不高，有一定的大学情绪。针对此类问题，本人在课程教学中，采取了课堂模拟项目训练方法，对提高学生的参与积极性起到了较好的作用。
(一)情境项目设计
根据课程的内容安排，我们编排设计了一个综合测试项目、八个重点课堂情境项目，综合测试项目是利用课外时间完成校园AAAA级旅游景区提升规划，课堂情境项目是在课堂上完成的八个方面的情境式模拟项目，包括旅游资源调查与评价、旅游市场分析、旅游 营销策划 、旅游产品体系设计、旅游项目策划、旅游线路设计、旅游可行性研究和景区门票管理。总体来看，在课程所有内容中，除概念体系、理论方法、研究回顾三部分不好直接设计与其相对应的项目外，在营销策划、主题定位、功能分区、项目创意、景区管理等主体内容方面可以更好地设计相关的模拟项目，而这也正是本门课程最为核心的内容。除以上八个项目外，在课堂上我们还穿插了一些小的情境项目训练，如南昌市的主题 口号 、景区名称命名、旅游厕所智慧化设计等。
(二)情境项目组织
情境项目的组织过程遵循了提出问题—初步分析问题—重点分析问题—回顾研究问题—解决问题的步骤和程序，具体组织过程见图1。作为江西财经大学旅游管理专业的主干课程之一，本课程的教学时长是48课时，每周3节连续上课，主要是安排在下午或晚上。考虑到叙述的方便及针对性，我们以下午课程为讨论对象。由于是下午2点开始上课，因此不可避免地会有许多刚睡醒或者是会打瞌睡的同学。针对这种具体情况，我一般是在开课时就将模拟项目的要求告知同学，大约用时5分钟，以使同学们能进入模拟项目的环境中，而通过他们要具体去参与的方式，也可以激起他们的能动性而不致听课时毫无目标。在接下来的20分钟，我会快速地将本周所要讲授的课程内容梳理一遍，其中特别是要强调与情境项目高度关联的某些知识要点。在第一节课下课后，可以通过走入学生之间与他们聊天的方式，获取他们对该情境项目的初步认知想法，也同时可以为接下来的具体安排予以重新考虑。在第二节课，我将根据情境项目的具体内容，安排个人思考和团体研讨两个环节，个人思考的时间一般控制在10分钟，然后再随机组成由3-5个人组成的小团队中继续讨论，时间一般控制在15分钟。经过个人思考和团体研讨两个环节后，再用5分钟在纸上写下他们的具体构思。在剩下的15分钟，我会邀请若干团体上台汇报他们的构思，由师生共同点评，特别是要让其他团队成员来点评，激发相互间的创意思潮。如果15分钟还不够的话，一般会顺延到课间休息时间和第三节课的前30分钟左右。在第三节课的剩余10分钟内，我会再重新将第一节课所提的课程内容再度重点“回炉”，详细阐述其中的原理和方法，让有问题的同学提问并回答。在最后的5分钟内，我将总结该项目和本门课程的主要内容，并让学生预习下一章节内容。
(三)情境项目考核
为提高学生参与情境项目学习的积极性，本门课程的考核体系也做了重大改革，由原来课程考试更改为课程综合测试，即原来的总成绩=最终考试成绩占比80%+平时成绩占比20%，更改为总成绩=课堂情境项目占比50%+综合测试项目占比30%+出勤效率占比10%+课外互动占比10%，重点突出课堂情境项目参与、完成的效率和质量。在每次课堂讨论过程中，均由教师和课程助手详细记录参与过程，实现公平公正的综合评价体系。基于情境学习理论的课堂情境项目训练是“游目的地开发与管理”课程教学中的一次尝试，从目前进行的教学过程来看，学生参与积极性较高，对旅游规划和景区管理的基本理论与技术方法有了进一步的理解。不过，受制于教师水平以及课堂时间、教学设备等限制，该教学方法仍然要与课外的实践教学相结合，特别是如果能通过建立旅游景区实训实践基地，将课堂放在实景地教学，将会收到更好的教学效果。
作者:胡海胜 单位:江西财经大学旅游与城市管理学院
参考文献
[1]何克抗.对美国《教育传播与技术研究手册》(第三版)的学习与思考之三———关于“情境理论”与“九种情境化教学策略”[J].电化教育研究，2013(9)：24-29.
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[5]张建，程凤春.名校长基地培养模式探析———基于情境学习理论视角[J].中国教育学刊,2014(1)：44-48.
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浅议我国旅游管理教育体系创新构想
一、引言
相对于西方发达国家而言，我国的旅游管理学科教育历史相对较短。随着改革开放的不断深化，我国的旅游专业在起步较晚的基础上，以“后发优势”的发展理念开始与发达国家旅游管理教育机构进行接轨，借鉴其科学的教育模式和组织方式。其中，旅游管理专业教育评估体系的建立、教育制度的逐步完善、国际交流合作与竞赛日益频繁、旅游市场不断拓展等等，这些因素对当前以及今后的旅游管理教育都将具有深远指导性的影响。
二、我国目前旅游管理专业教育的现状
20世纪80年代以来，特别是进入90年代以后我国高等旅游教育一直采取外延式扩张的发展模式，其突出特点是许多普通高等院校或从积极的角度为满足旅游业发展对人才的需求而在相关系科的基础上新建或组建旅游系(专业)或从消极的角度为某些学科(专业)寻求出路甚至活路而在这些学科的基础上强行改建旅游系(专业)。这种外延扩张型发展的结果是：虽然在全国范围内高等旅游院校的数量多，但因为教育经费的限制和新成立的旅游学科的稚嫩性，致使整个高等旅游教育质量只能在低水平徘徊，只能遵循传统的教学模式，而无暇顾及实践教学体系的建立。
当前，在我国的旅游管理人才培养模式中存在着些许问题。
很多院校培养目标定位不够准确，并且存在着功利化的教育思想，专业划分过细，教学内容过窄，从而导致实践教学的效果不理想。[1]在专业建设的投入上，一般认为旅游管理专业培养的是服务性管理人才，不需要多少投入，造成我国高等院校在很短的时间内都办起了该专业，教学设施、设备条件不足，对自身的未来发展方向缺乏清醒的认识。
旅游高校与旅游行业的联系、合作不紧密，合作缺乏长期性和经常性，造成学不致用的局面。理论和实践脱节，这给旅游专业人才培养的理论与专业的结合增加了难度。“学不致用”成为相当一部分旅游管理专业的学生面对市场就业时面临的最大困难。[2]
学科理论体系不够完善，与相关专业的联系也不够紧密。这就造成我国目前培养的大多数旅游人才出现了知识体系简单，而较单一的局面，综合能力较差。
三、国外高等旅游教育体系的现状
1.几个实例
西方发达国家开展旅游高等教育的历史较长，已形成比较成熟的旅游专业人才培养体系，在专业设置和课程安排上显得较为自由和宽松，基本上能按照市场需求来培养人才，美国的旅游高等教育就充分地反映了这种特点。从不同的角度来看，美国大学在旅游、游憩、体闲研究方面的专业设置上，种类十分多样化，如表1所示。
在课程设置上，美国的旅游高等教育也比较自由，如美国普渡大学(Purdue U.)和德州大学( Texas)同样是旅游专业，两所学校的课程地各有特色，如表2所示。
英国牛津布鲁克斯大学(Oxford Brookes University)的酒店餐馆管理学院(School of Hotel & Restaurant Management)久负盛名。该校每年向全球招收(主要为欧洲)酒店管理的研究生。核心要求有两条，一是须有5年以上的酒店工作经验，二是现在必须在大型酒店中工作、担任重要职务。学生不脱产，一年两次往返英伦该校集中学习。学习期间，不是满堂灌的上课，而是重点放在图书馆翻阅资料和学员间的讨论交流，由于学员来自世界各地，交流中相互大开眼界，触类旁通，取长补短，极富成效。在教学中有三个明显的特点：一是不死扣现成的专业教材。二是案例教学。三是毕业论文。
2.国际上旅游管理高等教育人才培养的典型模式
一是以加拿大、美国为代表的CBE人才培养模式。这种人才培养模式以能力为基础，它的核心是从职业岗位的需要出发，确定能力目标。通过有代表性的企业专家组成的课程开发委员会，制定能力分解表(课程开发表)，以这些能力为目标，设置课程，组织教学内容，最后考核是否达到这些能力要求。
二是以澳大利亚为代表的TAFE人才培养模式。是一种国家框架体系以下产业为推动力量的，政府、行业与学校相结合，以学生为中心进行灵活办学的、与中学和大学进行有效衔接的，相对独立的、多层次的综合性人才培养模式。
三是以德国为代表的“双轨制”人才培养模式。即由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。这样，学生能较熟练地掌握岗位所需的技术，毕业就能很快地顶岗工作，普遍受到企业的欢迎，曾被誉为德国经济振兴的“秘密武器”。
四是以能力为基础的CBET模式。这种教育模式关键是组织专家确定能力标准，成立国家资格委员会，建立一种以能力为本位的国家职业资格证书制度。
四、旅游发展新趋势与形势分析
1.旅游发展的新趋势
从欧美等旅游发达国家过去几十年走过的历程分析，可以大体上预测我国未来几十年的旅游发展趋势。专业教育是为明天的旅游管理培养人才的，所以，我们的教育改革目标必须具有超前性。旅游管理当前总的发展趋势可以概括为：首先，发展旅游的指导思想逐渐转向在兼顾公平和效率的基础上，实现环境、经济、社会的可持续发展。其次，旅游管理的知识体系日益复杂化，综合化。再次，应用范围日益扩大化、多元化。此外，策略和手段更加科学化、现代化。
2.相关形势分析
政治、经济、社会形势的变化是改革我国旅游管理及其教育体系的重要动力和依据，真正影响旅游发展的是深刻的政治和经济的转变。我国目前正处于政治经济体制的转型期，特别是经济体制从计划经济转到市场经济，这样一个巨大的变革必将同时带来旅游行业的深刻变革。
“知识经济”“信息社会”“终生学习”“学习化社会”“全球化”“创新素质教育”等一系列新理念的提出，为旅游管理教育改革的思路拓展了很好的素材。当今的社会形势下，学校教育的职能将发生很大的改变，学校传授的知识从数量和时效上都远远不能满足职业的需要。如今，高等教育在西方被称为职业“初始教育”(Initial Education)的开始，也是“学习化社会”的基本内涵。在这种背景下，知识传授在学校教学过程中已不再像以前那么重要，而应偏向于对学生的指导，培养学生自学的能力和习惯，加强技能和素质训练，培养创新意识和职业精神。
五、新形势下我国旅游管理专业教育体系改革的创新点
1.尽快完善学科理论体系，处理好与相关学科之间的关系
旅游管理学科历史较短，又是依托于多学科发展起来的，加之知识构成日益综合化、多元化，使得其学科特点越来越模糊。这就要求我们更加明晰其庞大知识群的硬核所在，只有抓住这一本源的东西，以此为基础，营建特色鲜明的学科理论体系，提高其科学性，确定其独立的职业地位和独立的学科地位，才能维护和提高其专业竞争力，巩固其专业地位，使核心的课程加以确认，这样，专业的设置就可以围绕它，根据社会变化及时、稳妥地做出调整，毕业生也就有了多元化、个性化的就业市场，从长远看，专业才会更具后续竞争力。
2.积极调整专业教育结构，使其从宏观到微观更趋于合理
层次结构上，大力发展研究生和职业技术教育;地区结构上，根据我国区域经济与旅游发展的现状进行合理调配，进一步完善从专业重点大学到地方院校的区域合理布局，针对当前形势，应重点加强我国西部地区的专业教育;形式结构上，进一步强化非学历教育、职业再教育、决策层的培训以及普及型教育等。
3.旅游管理人才的培养应与国际旅游业发展相接轨
目前，国际旅游的重心开始东移，亚太地区成为世界旅游业发展最快的地区，将产生世界旅游的“亚太世纪”，这一总体变化，形成了中国旅游业发展的黄金时机。与此同时，在国内，旅游业支持国家对外开放，带动局部区域和城市起飞，影响国民经济社会文化发展的关联产业，“其地位日渐显著”。在这种国际国内的双重背景与机遇下，我国国际旅游业发展必然对旅游管理人才的培养提出了更新更高的要求。
首先，要树立大旅游人才培养观念。旅游人才培养是一个系统工程，包括旅游人才的规划、培养、使用与管理各个方面。它不仅需要造就一大批知识面广、勇于进取、开拓的高水平经营管理人员，还需要一大批训练有素、服务意识很强的服务人员，并且还应有良好的人才使用与管理机制，使旅游人才能充分发挥其作用。
其次，我国旅游人才培养必须学习旅游业发达国家的先进经验。旅游业是一个国际性产业，要达到国际水准，必须建立一支熟练掌握现代管理技巧和操作技能，适合国际化大生产，政治业务素质高的队伍，对于起步较晚的我国旅游业来说，要在短时间内赶上国际先进水平，旅游管理人才培养必须超前，要广泛借鉴别国在这方面的先进经验。
第三，旅游人才培养要结合我国国情。我国现代旅游业是1978年后开始的，至今只有二十几年历史，对这点也需要保持清醒的头脑。旅游管理人才培养在广泛学习别国经验的同时，一定要结合我国的国情，走出一条有中国特色的旅游管理人才培养道路[4]。
4.调整人才培养模式，实现毕业生与职业需求之间的接轨
真正做到人才培养的“厚基础、宽口径、多元化”。要走多渠道培养人才的道路。我国旅游管理人才由于整体素质不高，需要通过多层次多渠道多方面的长期努力才能使其逐步提高水平。旅游管理人才培养不仅要注重专业知识、专业技能的培训，还要注重整体文化素质，职业道德水平的提高;旅游教育与培训除重视正规旅游院校的人才培养外，也要重视大量成人教育、职业再教育等业余教育方式，在这方面应进一步系统化、规范化、标准化。
参考文献：
[1] 刘继红.面对21世纪旅游管理专业人才培养模式初探[J].北京高等教育，1999(2).
[2] 马勇，唐娟.旅游管理专业人才培养模式与质量保证体系研究[J].旅游学刊—旅游人才与教育教学特刊，2003.
[3] 罗明春，钟永德，袁建琼.论特色旅游专业人才培养模式[J].求索，2004(12).
[4] 田里.论旅游管理人才的培养[J].云南高教研究，1997(2).
基于社区的生态旅游管理分析
随着我国经济以及旅游业的蓬勃发展，我国的社区生态旅游也正逐步发展起来，市场规模得到了空前的扩大，同时也带来了很高的经济效益。本文主要从社区生态旅游的含义、社区生态旅游管理存在的一些问题以及如何采取科学的管理模式这三个方面对本课题进行阐述。希望给社区生态旅游管理提供一些借鉴意义。
社区参与是旅游业可持续发展的一部分，它把生态保护与发展旅游以及社区参与有机地统一起来。但是在社区发展生态旅游或多或少会损失社区居民使用当地资源的权利，如果处理不合理则有可能引起与当地居民的冲突。因此，社区生态旅游的发展既要关注资源与环境的可持续发展，还要关注社区的和谐发展。探析科学、合理的管理模式具有极大的现实意义。
一、社区生态旅游的含义
所谓社区生态旅游，就是指建立在社区基础上的生态旅游。它是生态旅游的一种高级模式，也是一种更加人文化的生态旅游。是以充分展现当地的人文、自然特色为目的，在重视对自然环境和当地风俗、文化的保护和开发的基础上，并且要兼顾当地居民的利益而发展起来的旅游。它所强调的是社区在生态旅游中的主导地位。这样的生态旅游活动中，社区和居民是开发的主体，也是旅游发展的主要收益者。因此，对于社区生态旅游的管理非常重要，它对社区生态旅游的可持续发展具有重要的作用。
二、社区生态旅游管理存在的问题
(一)新的形势下，缺乏人文精神
社区生态旅游的管理缺乏人文精神以及人文关怀主要体现在：游客与居民之间的矛盾时有发生。很多地方在未开发社区旅游之前，居民的生活往往是以传统的经济、社区活动为主，而在旅游业蓬勃发展之后，居民由于利益的吸引纷纷开始涉足这个领域，但是却不可避免出现一些问题。这些问题一般以文化冲突的形式表现出来，给当地的文化带来了极大的负面影响。但是对于旅游景区而言，人文往往是社区旅游的重要标志，因此人文精神的缺乏是社区生态旅游管理必须解决的一个问题。
(二)社区居民参与生态旅游管理的力度十分有限
就目前而言，社区生态旅游管理是以政府管理或者旅游企业管理为主，而社区居民作为社区生态旅游的主体，在旅游规划、决策中往往没有多少决策权，可见社区居民参与生态管理的力度十分有限。同时，这极易引起与社区居民的矛盾，不利于其稳定的发展。因此未来的发展中，如何让社区居民也参与到生态旅游管理中，是亟待解决的最主要问题之一。
(三)存在诸多运作的弊端
旅游业本就是一个投资大、回收期较长的产业，要其可持续发展，就必须把经济、社会以及环境等效益综合起来考量[1]。但是在实际的运行过程中，一些企业或着个人受短期利益的驱使，往往违背了社区生态旅游本身的理念，只关注经济效益，这非常不利于社区生态旅游的健康发展。就时下而言，很多地方宰客的现象越来越严重，笔者相信，这样下去是会影响景区的长期发展的。
三、基于社区的生态旅游管理的要素
对于这个问题的看法有很多，但具有代表性的几种观点认为社区生态旅游管理的要素包括：①自然资源的利用(土地、水、能源);②保护生态系统以及动植物的多样性;③减少废弃物的排放(固体、液体废弃物和大气排放);④重视当地文化的完整，要避免给当地文化带来负面影响;⑤保护自然、人文遗产;⑥使用当地的技术和产品;⑦处理旅游开发过程中可能发生的事件;⑧社区与政府、企业之间的合作。
四、科学管理社区生态旅游的方法
(一)建立科学合理的利益分配机制
利益分配是社区生态旅游能否健康、顺利发展的关键，要引起足够的重视，建立完善、科学以及多元化的补偿机制。比如，把门票以及其他收入按照一定的比例反馈给当地居民，政府作出努力保障居民的利益等。同时也可以鼓励居民直接从事生产经营，通过自己的辛勤劳动来获得好的经济收益。笔者就曾去过这样的景区，景区内部随处可见居民在社区内为游客提供餐饮和住宿，通常价格合理公道，既体现了人文关怀也体现了当地的特色，这样的景区人们愿意前往。另一方面，政府还可以与企业联手，给居民提供一些贷款来开发旅游项目，当然项目的开发要运用当地的产品和技术。
(二)引导社区居民参与到社区旅游的管理当中
社区居民作为社区生态旅游的主体，是绝对有权利参与到社区旅游的管理当中的。笔者为了切实保障居民参与决策的权利，可以采取以下方法：在景区旅游发展的方向、方式上充分听取居民的意见，听他们对于开发旅游有什么想法和要求，把他们的要求都综合考虑起来;其次为了保证居民的知情权，可在社区建立一个交流平台，来通知一
些重大事宜或者相关制度等等。最后，对于在景区出现的一些问题，比如居民与游客的矛盾，居民与企业的矛盾，要建立完善的协调机构，定期与居民进行沟通，虚心听取居民合理的诉求，并及时解决。
(三)加强社区居民的旅游知识
一般开发社区生态旅游的地方，都是老人孩子多，青壮年劳动力很多都在外面 工作，而这些居民由于自身 文化水平有限，对于旅游知识比较匮乏。针对这种情况，政府和相关部门要积极配合，定期对居民进行旅游知识的培训，使居民对旅游有一个全面的了解。同时，还可以对居民的环保意识和导游服务等技能进行培训，当游客进入到某栋老宅子后，居民能详细为游客讲解房子的历史。
五、结语
综上所述，我国当前社区生态旅游 管理还是存在一定的不和谐因素，这对于生态旅游的可持续 发展是非常不利的。长此以往，会影响很多地方的 经济的发展。因此，解决相关问题刻不容缓。我们要加强对社区生态旅游的探索，切实地提出一些可行的措施，为社区生态旅游的可持续发展贡献一份力量，也等于为一些旅游城市的经济的发展做出了贡献。