自己从网上转帖和编辑了下，总结了包括语言学、语用学、翻译、跨文化交际、二语习得、测试、教学法等方向的参考书籍 社会心理语言学 上海外教 王德春 2000 对比语言学概论 上海外教 许余龙 2000 语义学 上海外教 李瑞华 2000 语义理论与语言教学 上海外教 王 寅 2001 国俗语义研究 上海外教 吴友富 1999 当代西方语法理论 上海外教 俞如珍 2000 英汉修辞比较研究 上海外教 胡曙中 1999 美国新修辞学研究 上海外教 胡曙中 1999 英汉语言文化对比研究 上海外教 李瑞华 2000 英汉对比研究论文集 上海外教 李自俭 1999 现代修辞学 上海外教 王德春 2001 辞格与词汇 上海外教 李国南 2001 中国英汉翻译教材研究(1949-1998) 上海外教 张美芳 2001 语篇分析的理论与实践 上海外教 黄国文 2001 系统功能语言学多维思考 上海外教 朱永生 2001 现代语言学丛书 上海外教 新编心理语言学 上海外教 桂诗春 2000 心理语言学 上海外教 桂诗春 2000 语言问题探索 上海外教 王宗炎 2000 生成语法理论 上海外教 徐烈炯 2000 美国语言学简史 上海外教 赵世开 1999 汉语的语义结构和补语形式 上海外教 缪锦安 2000 应用语言学 上海外教 刘涌泉 2000 语篇的衔接与连贯 上海外教 胡壮麟 2000 神经语言学 上海外教 王德春 2000 自然语言的计算机处理 上海外教 冯志伟 1996 现代语言学的特点和发展趋势 上海外教 戚雨村 2000 语言学和语言的应用 上海外教 王宗炎 2000 语言系统及其运作 上海外教 程雨民 1998 模糊语言学 上海外教 伍铁平 2000 汉英对比语法论集 上海外教 赵世开 2000 语言共性论 上海外教 程 工 2000 语义学教程 上海外教 李福印 2000 教学篇章语言学 上海外教 刘辰诞 2000 英语语言学纲要 上海外教 丁言仁 2001 交际法英语教学和考试评估 上海外教 徐 强 2000 英汉语篇衔接手段对比研究 上海外教 朱永生 2001 认知语言学概论 上海外教 赵艳芳 2001 新编语用学概要 上海外教 何兆熊 2000 语法的多视角研究 上海外教 金立鑫 2000 英语词汇学研究 上海外教 汪榕培 2000 英汉语篇综合对比 上海外教 彭宣维 2000 隐喻学研究 上海外教 束定芳 2000 第二语言习得研究 上海外教 Ellis 2000 第二语言研究方法 上海外教 Selinger 2000 话语与文学 上海外教 Cook 2000 客观语言测试 上海外教 Spolsky 2000 口语语法 上海外教 Brazil 2000 第二语言习得概论 上海外教 Ellis 2000 实用文体学 上海外教 Widdowson 2000 应用语言学的原理与实践 上海外教 Cook 2000 英语教学史 上海外教 Howatt 2000 语言教学交际法 上海外教 Widdowson 2000 语料库、检索与搭配 上海外教 Sindair 2000 语言测试实践 上海外教 Bachman 2000 语言测试要略 上海外教 Bachman 2000 语言教学的基本概念 上海外教 Stern 2000 语言教学面面观 上海外教 Widdowson 2000 语言教学的问题与可选策略 上海外教 Stern 2000 语言教学的环境与文化 上海外教 Kramsch 2000 语言学习认知法 上海外教 Skehan 2000 语言与理解 上海外教 Brown 2000 文学与语言教学 上海外教 Carter 2000 交际法语言教学 上海外教 Johnson 2000 模糊语言 上海外教 Channell 2000 习语与习语特征 上海外教 Fernando 2000 语篇中的词汇模式 上海外教 Hoey 2000 词汇短语与语言教学 上海外教 DeCarrio 2000 语言领域的帝国主义 上海外教 Phillipson 2000 第二语言学习的条件 上海外教 Spolsky 2000 论以语言学习者为中心 上海外教 Yule 2000 英语会话 上海外教 Tzri 2000 语用学 上海外教 Yule 2000 语言与文化 上海外教 Kramsch 2000 语言学 上海外教 Widdowson 2000 第二语言习得 上海外教 Ellis 2000 心理语言学 上海外教 Scovel 2000 社会语言学 上海外教 Spolsky 2000 隐喻的研究与应用 上海外教 Low 2001 对比修辞:第二语言写作的跨文化层面 上海外教 Connor 2001 第二语言教与学的文化因素 上海外教 Hinkel 2001 语言课程评估:理论与实践 上海外教 Lynch 2001 社会语言学与语言教学 上海外教 Hornberger 2001 学习者为中心的课程设置:第二语言教学研究 上海外教 Nunan 2001 语言的迁移:语言学习的语际影响 上海外教 Odlin 2001 第二语言习得的学习策略 上海外教 Chamot 2001 体裁分析:学术与科研英语 上海外教 Swales 2001 第二语言词汇习得 上海外教 Huckin 2001 文化构建——文学翻译论集 上海外教 Lefevere 2001 跨文化交际——翻译理论与对比篇章语言学 上海外教 Hatim 2001 目的性行为——析功能翻译理论 上海外教 Nord 2001 语用学与翻译 上海外教 Hickey 2001 翻译问题探讨 上海外教 Newmark 2001 翻译学——问题与方法 上海外教 Wilss 2001 翻译教程 上海外教 Newmark 2001 通天塔之后——语言与翻译面面观 上海外教 Steiner 2001 语篇与译者 上海外教 Mason 2001 翻译研究:综合法 上海外教 Hornby 2001 描述翻译学及其他 上海外教 Toury 2001 语言与文化:翻译中的语境 上海外教 Nida 2001 翻译的理论建构与文化透视 上海外教 谢天振 2000 翻译文化史论 上海外教 王克非 2000 比较与翻译 上海外教 汪榕培 1997 翻译论丛 上海外教 耿龙明 1998 中国翻译教学研究 上海外教 穆 雷 2000 实用翻译美学 上海外教 傅仲选 2000 语言、文化与翻译 上海外教 奈达 2000 译介学 上海外教 谢天振 2000 语言与文化 上海外教 顾嘉祖 2000 中国译学理论史稿(修订版) 上海外教 陈福康 2000 语法隐喻理论研究 外研社 范文芳 2001 应用语言学研究方法与论文写作 外研社 文秋芳 2001 认知语言学概论——语言的神经认知基础 外研社 程琪龙 2001 语言与语言学：实用手册 外研社 语用与认识--关联理论研究 外研社 2001 第二语言习得研究 外研社 蒋祖康 2000 理论文体学 外研社 胡壮麟 2000 语言文化差异的认识与超越 外研社 高一虹 1999 语言测试和它的方法(修订版) 外研社 刘润清 1991 语言的符号性 外研社 丁尔苏 2000 跨文化非语言交际 外研社 毕继万 2000 跨文化交际学概论 外研社 胡文仲 2000 英语习语与英美文化 外研社 平 洪 2000 跨文化交际面面观 外研社 胡文仲 1999 俄汉语言文化习俗探讨 外研社 刘光准 1999 语言与文化论文集 外研社 二十一世纪大学英语教学改革 外研社 中国辞书学文集 外研社 2000 汉英篇章对比研究 外研社 论新开端:文学与翻译研究集 外研社 文化与交际 外研社 许国璋先生纪念文集 外研社 陶渊明诗歌英译比较研究 外研社 语言与文化 外研社 邓炎昌 2001 中西人际称谓系统 外研社 田惠刚 1998 中国语言学的现状与展望 外研社 许嘉璐 1998 语言要略 外研社 方 立 1999 语言学方法论 外研社 桂诗春 1998 西方语言学流派 外研社 刘润清 1999 文化与语言 外研社 王福祥 2000 许国璋论语言 外研社 功能主义纵横谈 外研社 胡壮麟 2000 洪堡特--人文研究和语言研究 外研社 语言学教程 外研社 2000 当代国外语言学与应用语言学文库： 语言论:言语研究导论 外研社 Sapir 2001 普通语言学教程 外研社 Saussure 2001 语言论 外研社 Bloomfiefd 2001 语言学综览 外研社 Aronoff 2001 语言学理论:对基要原著的语篇研究 外研社 Beaugrande 2001 吉姆林英语语音教程 外研社 Cruttenden 2001 音系学通解 外研社 Gussenhouen 2001 汉语方言的连读变调模式 外研社 Chen 2001 优选论 外研社 kaqer 2001 汉语形态学:语言认知研究法 外研社 Packard 2001 转换生成语法导论:从原则和参数到最简方案 外研社 Ouhalla 2001 当代句法理论通览 外研社 Ballin 2001 乔姆斯基:思想与理想 外研社 Smith 2001 语言知识及其本质、来源和使用 外研社 Chomsky 2001 当代语义理论指南 外研社 Lappin 2001 关联性:交际与认知 外研社 Sperber 2001 语用学引论 外研社 May 2001 语用学 外研社 Leuinsou 2001 言辞用法研究 外研社 Grice 2001 如何以言行事 外研社 Austin 2001 言语行为:语言哲学论 外研社 Searle 2001 表述和意义:言语行为研究 外研社 Searle 2001 言语的萌发:语言起源与进化 外研社 Aitchison 2001 语言学简史 外研社 Robins 2001 英语学习词典史 外研社 Cowie 2001 现代词典学入门 外研社 Bejoint 2001 英诗学习指南:语言学的分析方法 外研社 Leech 2001 小说文体论:英语小说的语言学入门 外研社 Leech 2001 人类语言学入门 外研社 Foley 2001 英语:全球通用语 外研社 Crystal 2001 社会语言学通览 外研社 Coulmas 2001 认知语言学入门 外研社 Schmid 2001 语言的范畴化:语言学理论中的类典型 外研社 Taylor 2001 英语的衔接 外研社 Halliday 2001 作为社会符号的语言:从社会角度诠释语言与意义 外研社 Halliday 2001 英语的功能分析:韩礼德模式 外研社 Bloor 2001 历史语言学导论 外研社 Lehmamm 2001 英语史:从古代英语到标准英语 外研社 Baugh 2001 翻译与翻译过程：理论与实践 外研社 Bell 2001 儿童语言发展引论 外研社 Cohen 2001 语言学习与运用中的错误:错误分析探索 外研社 James 2001 第二语言教与学 外研社 Nunan 2001 第二语言课堂反思性教学 外研社 Richards 2001 ESL/EFL英语课堂上的学习风格 外研社 Reid 2001 语言学习与教学的原则 外研社 Brown 2001 根据原理教学:交互式语言教学 外研社 Broen 2001 词汇、语义学和语言教育 外研社 Hatch 2001 语言教学大纲要素:课程设计系统法 外研社 Brown 2001 外语学习与教学论 外研社 Johnson 2001 语言测试词典 外研社 Dauies 2001 语言测试指南:发展、评估与研究 外研社 Henning 2001 第二语言习得与语言测试研究的接口 外研社 Bachman 2001 评估与测试:研究综述 外研社 Wood 2001 语言学课题:语言研究实用指南 外研社 Wray 2001 用语料库研究语言 外研社 Thomas 2001 语法化学说 外研社 Hopper 2001 剑桥语言百科全书 外研社 Crystal 2001 应用语言学百科辞典:语言教学手册 外研社 Johnson 2001
应用语言学研究方法与论文如此类课题写的已经比较多了呢.
语言学在人类文明史中具有悠久的历史和深远的影响,语言学在某种程度上记录了人类历史的演变程序。下文是我为大家整理的的范文，欢迎大家阅读参考! 篇1 论模糊语言学与英语教学 摘要：语言的模糊性是语言的基本属性之一，如同语言的社会性、符号性、系统性、生成性、冗余性一样，各种语言不无具有模糊性，英语也不例外。就模糊语言学在英语教学中的运用、二者之间的关系等方面谈谈认识，以期抛砖引玉，与同行一起探讨这个新学科领域的话题。 关键词：模糊性;英语教学;教学大纲 自从最早由美国加利福尼亚大学电机工程系控制论专家查德. Zadeh在《资讯与控制》Information and Control杂志上发表论文“模糊集”Fuzzy Sets开始，就标志著模糊学或模糊理论的诞生，随着模糊理论研究的发展，模糊语言学Fuzzy linguistics也应运而生。虽然，模糊语言学是最近二三十年才兴起的一门学科，并且是介于语言学与模糊学之间的边缘学科，然而，由于它是研究语言和言语中的模糊现象的学科，其模糊语言的理论和方法可以用来指导外语教学。因此，从它的诞生开始就引起了语言教学领域，尤其是英语教学领域的高度重视。 一、模糊语言学与英语教师 尽管模糊语言学是语言理论学科系列中正在形成的一门新学科，但由于在我们赖以生存的现实中模糊事物和人类思维中模糊概念、模糊逻辑的普遍性，更由于模糊的特征是英语语言的一种重要的自然特征，作为英语教师要搞好英语教学，就非常有必要在语言理论基础方面增加模糊语言学的理论知识。 完全可以想象，如果英语教师具备了一些模糊语言学的基本知识，就能较好地把握语言的模糊性，在英语教学实践过程中与纷繁复杂的语言现象打交道时，处理和解决语言问题就能更加灵活得体。例如，在英语翻译教学中，模糊语言学理论尤为重要。我们知道，由于自然语言中绝大多数词都是模糊词，因此，在翻译时处处都会遇到模糊言语现象，也迫使译者在处理这些现象时使用模糊翻译方法。下面引用一段欧亨利小说While the Auto Waits中的描写来说明这个问题： To repeat：Her dress was gray，and plain enough to mask its impeccancy of style and fit. A large meshed veil imprisoned her turban hat and a face that shone through it with a calm and unconscious beauty. She had e there at the same hour on the day previous， and on the day before that;and there was one who knew it. 再叙述一下那位姑娘吧：她身着灰色衣服，十分朴素，但很时髦，又非常合身，一条大网面纱遮住了她的头巾式无檐帽和面孔，但透过面纱，仍能瞥见她那文静而又美丽的脸庞。她昨天、前天在同样的时候来过这儿，坐上片刻。几天来，有一个人注意到了这种情形。 对比以上译文，可以发现在对英文的翻译中使用了许多语义模糊的词语，就连动词Shone的原意也不得已而忽略了，代替以模糊表达意思“瞥见”。而在上面这段文字中尤其是在文艺作品的翻译中，如果不采用模糊表达的翻译方法，既无法将原文的基本意思展现出来，更谈不上翻译文学作品要达到的“信、达、雅”的标准，自然也谈不上文学翻译的再创造了。由此我们也体会到，作为英语教师掌握一定模糊语言学理论知识的必要性和重要性。 二、运用模糊语言学理论正确认识教学大纲的模糊性 统一的英语教学大纲是英语教学的指导性档案，可以说是英语教学的指挥棒。然而，由于教学大纲内容本身存在着一定的弹性和不精确性，也就是在此谈到的模糊性，当在看待英语教学大纲时也不能视为“放之四海而皆准”的硬性准则。 例如，在针对全国普通高专颁布的《普通高等专科英语课程教学基本要求》中关于教学目的的内容是：“培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。”以上短短的一段话就包含了几个模糊限制语，譬如“必要的、初步的、一定的”。这些不精确的用语本身就说明了高专英语教学目的具有模糊性，而这些模糊性的限制语又恰恰说明了高专英语教学目的适时得体，符合实际的要求。同时，这对于评价教师的业绩以及学生的成绩都大有好处。 比如，在评价一位英语教师的教学效果时，我们能不能因为某些学生的英语应用能力强而另一些学生较弱就判定这位教师的业务能力不行，或教学态度不好呢?如果这样认为，恐怕这种评价就有失公允，也不切合实际，因为，在高专英语的教学基本要求中的教学目的本身具有模糊性，不精确性。并且，事实上，一些学生的应用能力强而部分学生弱都是教学中必然存在的现象，也是教学大纲允许的，也正是由于教学大纲中教学目的的模糊性而必然造成的结果。 除了以上谈到的教学目的具有模糊性外，其中“应用能力”这个术语也具有模糊性。虽然教学目的中明确提出“培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定基础”。 在这里虽然明确提出了“应用能力”，然而且不说模糊性极强的“一定的基础”的表述，仅就“应用能力”这个术语在大纲中并没有做任何说明，因而表现出较强的不确定性和模糊性。事实上，根据现今外语教学领域里大多数专家的共识，英语“应用能力”主要指的是由美国著名的社会语言学家海姆斯提出的“交际能力”。这种“交际能力”的概念还包含了由转换生成语法的创始人乔姆新基提出的“语言能力”petence.根据海姆斯的观点，“交际能力”包含了： 1语言能力——即语言知识，包括语音、词汇、语法的知识; 2社会语言能力sociolinguistic petence——即使用功能变体和言语功能的能力; 3话语能力discourse petence——即学会怎样用语言来做事、交流; 4对应能力strategic petence——交际是一种彼此之间的协调，在协调中有各种对应手段，如怎样能开始一段谈话，怎样转换话题，怎样结束谈话等。 因此，就“应用能力”这个术语运用于英语教学中时，英语教师究竟该怎样认识和理解，究竟该怎样去培养学生的“应用能力”，以及怎样理解“交际能力”中包含的四种能力，或许对于许多教师来说仍旧是模糊的。然而，只有当我们了解了“应用能力”的模糊性之后的这样一个大前提，才可能对“教学大纲”和“教学目的”有进一步的理解和认识。这样，在英语教学过程中才不会简单地、绝对地看待“应用能力”的问题，也才能符合实际地、有的放矢地组织教学，以期收到更好的教学效果。 三、运用模糊语言学正确认识英语教学法的模糊性 英语教学法流派多种多样，理论各异，新观点、新方法、新学派层出不穷。到目前为止，已有十几种教学法流派存在。如，传统的语法翻译法Grammar Translation Method、听说法Audio lingual Method、阅读法Reading Method、认知法Cognitive Approach、暗示法Suggest Method、视听法Audio Visual Method，以及近几年产生的程式教学Programmed Instruction和计算机辅助语言教学puter aided Language Instruction等等。 从这些英语教学学派的产生和发展历史来看，它们都不是随心所欲的，都有其一定的社会文化背景，其哲学、教育学、心理学、语言学等理论基础之间既存在着相互排斥、相互矛盾的各具特色的个性，同时也存在着相互制约、相互联络、相互继承发展的共性关系。而恰好就是这种共性关系使各学派之间的界限彼此模糊，呈现出你中有我，我中有你的局面。比如，听说法和视听法，这两种教学法既在基本特点上存在差异，又存在着共性，表现出二者之间的界限是模糊的。 听说法的基本特点强调：1以句型结构操练为主;2在口语基础上培养书面语;3不用母语;4反复模仿，强化操练。而视听法的基本特点强调：1幻灯影象和录音视听相结合;2感知整体结构的对话;3充分利用幻灯、录音视听教具;4在口语基础上进行书面语教学;5集中强化教育。 概括地讲，二者界限的模糊性表现在：1它们都强调在口语基础上培养书面语能力和用外语讲解外语以培养外语语感;2它们所产生的心理学基础都是行为主义心理学Behavioristic Psychology和描写语言学descriptive linguistics，而这就不可避免会使它们彼此之间存在着共性。 可见，在英语教学过程中了解并掌握英语教学法的不同流派的个性、共性以及彼此间的模糊性，从而扬长避短，博采众长，对于建设中国特色的外语教学法体系大有益处。 综上所述，探讨以英语为主的外语教学同模糊理论以及模糊语言学的关系，提倡用模糊语言学的理论和方法来指导英语教学，将有利于提高我国英语教学水平。 参考文献： [1]李晓明.模糊性：人类认识之谜.人民出版社，1985. [2]苗东升.模糊学导引.中国人民大学出版社，1987. [3]陈治安.模糊语言学概论.西南师范大学出版社，1997. [4]Chomsky， and Mind. New York： Harcourt，Brace & World，1972. [5]Zadeh，L. A.“Fuzzy sets” Information and Control，1963，8：338-2353. [6]Zadeh，.“Quantitative Fuzzy Semantics”，Information Sciences，1971，3：159-2176. 篇2 论大学英语语言学习策略 摘要：英语语言学习策略的研究是一个年轻的领域，本文对国内外英语语言学习策略研究的发展做了概括介绍，分析了大学英语教学存在的问题和探讨了英语语言学习策略的研究方法。 关键词：英语语言 策略 研究 在现代大学英语教学中，普遍呈现出来的现象为：高校英语语言教学人员对英语的教与学的认识已经发生了很大的变化，学生如何学习已成为教育研究的重点。 一、国内外英语语言学习策略研究的概况 语言学习策略是学习者为了取得更好的语言学习效果而采取的各种策略，即学习者在学习外语过程中对有效的学习方法的选择和使用。学习策略研究不仅有助于语言学习者的个体差异，而且对外语语言的教和学及建构产生了重大影响。国内外研究者以认知心理学为理论研究的基础，将英语学习策略分为认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略。 一国外英语语言学习策略研究的发展 研究语言学习策略的外国研究者有Ruhin, Naiman ,Wong Filhnore，Stern, A Wenden, Jam M alley, Chamol, R Oxford以及A. Cohen等。20世纪70年代初，外语教学法研究停滞不前以及认知心理学的迅速发展促使外语教学研究的重点从研究教师如何“教”转向研究学习者如何“学”。这时的语言学习策略的研究在语习得研究中占有重要地位。 这一研究很快发展成语言学习策略的研究。旱期的语言学习策略研究注重归纳并描述学习策略和刘一学习策略进行分类。之后，研究者在研究的深度、广度及研究方法等方面有较大改进，是学习策略研究的第一个重大发展。早期的学习策略研究无论是在方法上还是在研究成果上都给后来的研究打下了良好的基础。 20世纪80年代后，语言学习策略的研究得到了迅速的发展，A. Wenden, Jam Mallev, U. Chamo}, R. Oxford以及A. Cohen等研究者刘一学习策略进行深入研究，最具典型性和代表性的是。Malley等人的研究，他们以认知学习理论为指出将语言认知过程和学习策略相关联，得出一整套理论化的语言学习策略。随着语言学习策略研究的深入开展，有关学习策略的论著也越来越多，如W enden和Ruhin于1987年编辑出版的论文集Learner Salegies in Language Learning《语言学习，}，的学习者策略。 Malley和Chamo于90年代出版的专著Learner Salegies in Second Language Acquisition《第一言习得中的学习策略》以及Oxford于1990年出版的专著LanguageLearning Every Teacher Should Know《语言学习策略:教师须知》等。Oxford还建立了语言学习策略调查问卷Salegiese InveWorv for Language Learning。 二国内英语语言学习策略研究的发展 我国对语言学习策略的研究从20世纪80年代中期开始，研究者有黄小华、桂诗春、刘润清、文秋芳等，他们在自己的论著中都涉及到语言学习策略。这此学者的研究为教育研究打下了良好的基础，他们的研究对于语言教学有指出意义，对英语学习者的学习也有实践指出意义。 这一阶段的语言学习策略研究有如下特点：第一，学习策略研究是以各种语言学习理论为指导的研究。Krashen的监控理论、Aderson的认知学习理论以及其他对学习者本体研究的成果都为学习策略研究者提供了丰富的理论基础。第二，学习策略研究逐渐从巨集观转向微观。研究者针刘一阅读理解策略、听力理解策略、词汇学习策略等进行单项研究。第三，研究者重视学习策略研究的方法，认为研究方法关系到研究结果的信度和效度。第四，学习策略研究从理论走向实践。研究者认为只要是被证明有效的学习策略，就可以培训学习者使川这此策略，从而提高他们的学习效果。 20世纪90年代以来，我国外语界学者们对中国学生的外语学习策略展开了广泛的研究，发表了大量论文。1996年，文秋芳所著《英语学习策略论—献给立志学好英语的朋友》成为国内第一部专门论述语言学习策略的著作。 2002年，程晓堂和郑敏编写的《英语学习策略》表明语言学习策略研究在我国进入了一个新的阶段。 二、大学英语教学存在的问题和英语语言策略研究方法 改革开放以来，我国的大学英语教学取得了迅猛的发展，教学质量取得了显著的提高。然而，由于各种复杂的因素，很多大学生在外语学习上花了大量的时间和精力，但学习的效果并不理想。有此教师仍采取传统的以知识讲解为重点的教学方法，忽视培养学生的学习方法和学习策略。 二目前大学英语教学存在的问题 随着国际交流的深入发展和竞争的日益激烈，社会对外语人才的去求在数量、质量、层次和种类上要求更高。然而，我国的大学英语教学明显滞后，相当部分大学生几乎把大学学习的前一两年都花在了英语学习上。造成这样结果的原因主要包括:外语教学理论研究薄弱;师资质量不高;;教学水平有限;外语教学应试倾向严重;外语教学上形式和教学方法缺乏创新;学生学习态度不积极;学习不得法;中小学、大学外语教学严重脱节等。 另一方面，我国外语教学理论研究和实践上也存在误区，如外语学习越早越好;外语是一门知识课;外语是教会的;外语学习有捷径可走;外语学习年限越氏越好;交际能力就是说话能力等。这此都影响了我国外语教学质量的提高与发展。 要提高大学英语教学水平，关键在于教师怎么教和学生怎么学。有此教师欠缺语言学习策略理论知识，未从学习者角度探索学习方法，因而无法指出学生的学习。因此，要使学生在英语学习中形成有效的学习策略，教师首先应参与学习策略的学习和研究。探讨和研究英语学习策略并在教学中指导和渗透学习策略，是当今英语教师又一个重要任务。 二英语语言学习策略研究方法 要指导和培训大学生英语学习策略，英语教师应掌握一定研究方法和技巧，学会观察和记录资料，并掌握分析方法。 一般来说，英语语言学习策略研究的型别有：自然调查survey,对研究contrastive study，相关性研究correlational study，发展研究developmental/ longudinal study和策略训练研究strategy training}。学习策略研究资料采集的方法有：观察法observation，问卷调查法}questionnaire ,访谈interview}，日记diary和口头报告verbal roport。 目前国内外的研究趋势是定性研究与定量研究相结合，而且定性研究有增加的趋势。研究者通常采用多种方式收集资料，以客观全面地反映事实、深入分析，避兔所得的结论的片面性。因此，英语教师在进行策略研究中应多角度采集资料，采用定性与定量研究，探索有效的指,,和培训学生的方法，提高教学效果和自身的科研水平。 参考文献： [1] Learning Strategies in Second Language Acquisition. University Press. 1990. [2] 束定芳.外语教学改革:问题与对策[J].上海:上海外语教育出版社.2005: 4.
倪芳芳吗？她叫白庆琳
浅谈幼儿的安全意识培养【内容提要】加强安全教育，培养幼儿的安全意识是当前最为重要的问题。根据幼儿的身心发展规律和特点，灵活采取多种方法，运用多种形式，积极创设情境，巧妙设计区域活动，加强家园联系，不失时机地对幼儿进行安全自我保护教育，真正树立起幼儿的安全意识。只有让幼儿学会保护自己，才能有效预防和减少安全事故的发生。【关键词】幼儿安全意识安全教育《幼儿园教育指导纲要》明确指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"教育部袁贵仁部长在第15个"全国中小学生安全教育日"指出--"生命不保，何谈教育。"近年来幼儿安全事故不断发生，意外伤害已成为威胁幼儿生命和健康成长的第一杀手。如何减少意外事故的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会的关注的问题。安全工作固然重要，但我们不要因此而剥夺孩子们活动的权利，扼杀孩子们运动能力的培养。现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是事事包代替，使孩子严重缺乏安全意识。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。有句话叫做"授之以鱼，不如授之以渔"。掌握做好安全工作的思路和方法，就会主动的去预防安全事故的发生。因而，加强安全教育，培养幼儿的安全意识是当前最为重要的问题。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立安全意识。如何培养幼儿的安全防范意识，丰富幼儿的安全防护知识，提高自我保护能力，掌握保护自己的技能和方法，处理生活中可能出现的一些紧急情况。结合实际，我从以下几点谈谈自己的看法。1、创设环境，感悟安全教育。创设环境是幼儿园最直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置、安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。浅显易懂的图画，能引发幼儿的兴趣，针对这一特点，我校在校园创设了文化教育墙，设立了安全教育专栏，张贴了一些安全教育图片，对同学们进行安全知识宣传。让幼儿感受到安全时刻围绕在我们身边，随时要关注安全。一些简单形象的标志、符号能吸引幼儿的注意力，我们引导幼儿对日常生活中碰到的各种各样常见的安全标志进行识别，理解其含义，并在各个安全隐患处贴上了相应的警示标志。如：在电源插座旁边贴上标志，提醒幼儿这里有电、危险，不能去玩；在保温桶边设置标志，提醒幼儿桶里有开水，引导幼儿按次序排队接水，以免烫伤；在阳台栏杆处贴上标志，提醒幼儿不能攀爬，等等。这些大而醒目的标志符号起到了安全提示的作用。从那以后，我们发现拥挤着接水的少了，摸电插座的少了，攀爬栏杆的也逐渐减少了。一些幼儿在家长的帮助下也学着制作了各种安全标志符号，收到了意想不到的效果。2、创设区域活动，引发安全意识。合理巧妙地创设区域活动，更能引发幼儿的安全意识。大班有一名幼儿喜欢玩打火机，有一次，竟然烧报纸玩。针对这一现象，我及时进行了教育。为此开设了"展览馆"和"消防队"区域角。"展览馆"里面陈列着一些有关火的危害，火灾的预防，以及如何灭火等知识的图片，并特意请这位幼儿来扮演展览的"解说员"，为前来参观的老师和同伴们讲解，宣传有关自我保护方面的知识。在进行有针对性的个别教育的同时，使全班幼儿都能更加深入、细致地了解各种方法的使用过程与特点。在"消防队"区域角中，我们还设置了各种模拟火灾现场，教会了幼儿如何安全离开现场的方法，提高幼儿的自救能力。3、情境表演，强化安全意识。幼儿年龄小，缺乏一定的生活经验，简单的说教方式如隔靴搔痒，起不到真正的教育效果。情境表演是幼儿乐于接受的一种方法，更能强化幼儿的安全意识。如：我们设计了一则活动"芳芳走失了"，在区域活动中，布置了一个超市，让幼儿假扮与妈妈走失的情景，表演出各种应急方法，并对自己的行为进行了评价。然后师生共同总结出万一走失，不要慌张，要牢记父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征等。这个事例生动地教育了幼儿在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想法采取有效措施，把危险降低到最小限度。4、随机教育，渗透安全意识。及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，也是一种不错的教育方式。例如：课间活动时有一个幼儿玩弄电视机的开关、电线。我抓住这一事件，结合科学活动课，进行了通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸。再如，玩滑梯时发现有一幼儿骑到滑梯的扶手上，及时阻止了他，避免了意外事故的发生。还有一幼儿从滑梯的高处往下跳，扭伤了脚。我抓住事例，给幼儿讲了从高处往下跳的危险性，并随机对幼儿进行了教育。（时时处处提醒关注幼儿安全，保护幼儿生命。
妈妈，我爱您王巨成在五月八日这一天，安老师的女朋友芳芳来到班级，作了关于母亲的问卷调查。当芳芳把上述结果放到安老师面前是时，芳芳很情绪化地说；“看看，这就是你的学生！你就是这样教学生的？啊 ”安老师大度地笑了，说：“愿虚心接受阁下的批评指教。”安老师是这所重点学校的骨干教师·年级组长，一直叫毕业班，并担任班主任。他所带的班级，升学率始终在全校各班遥遥领先。许多家长争着把孩子往他班级送，曾有一所民办学校以年薪十万把他挖走。安老师没有把女朋友的调查当回事。芳芳是一家晚报的记者，找新闻热点，写好稿子，是她的天职，就像他必须把提高学生考分看得高于一切一样。芳芳这次问卷调查是为母亲节写稿。“母亲把我们送到这个世界上来，母亲是我们最亲近的人，可是我们对母亲了解多少？一个不会去爱母亲的人，还指望他去爱什么？”芳芳盯着安老师的眼睛，“你知道我的生日，你知道我喜欢什么花什么衣服，你知道说什么话讨好我，你知道买什么礼物让我开心，你甚至还知道我爱吃什么零嘴......你会这样对代你的妈妈吗？”安老师笑不出来了，而且不敢看芳芳的目光。芳芳是认真的，也是高效率的。她结合这次调查，当天写了一篇题为《请好好爱我们的妈妈》的文章。这篇文章在次日的晚报上一发表出来，就在读者中产生了极大的反响。芳芳把刊有这篇文章的晚报送了十分给安老师，她说：请你的学生读读这篇文章！”安老师先睹为快。读了的文章，安老师做了两件事：第一件事是抽空回家一趟，陪自己的妈妈逛逛。“好好的，逛啥街？是不是学校发生了啥事？是不是芳芳跟你闹矛盾了？”妈妈没有安老师想象中的激动，竟是意外而紧张。“什么事也没有，就是想陪陪妈妈。”安老师努力轻松地说，鼻子却发酸。印象中这是他第一次陪妈妈逛街。第二件事是安老师在班级布置了一道特别的作业，就是今天晚上回家每个人对妈妈说一句话：“妈妈，我爱您！”然后以这句话为题，再写一篇作文。“老师，这次作文是不是还是八百字左右？”在安老师将要走出教室时，男孩夏之航问。安老师愣愣地看着夏之航，最后还是说：“这次作文没有字数限制，但要有真情实感！”二自从夏之航知道可以通过网络来完成作文后，夏之航便觉得写作文完全是一项技术活。完成《妈妈，我爱您》自然也不例外。在夏之航输入“关于母爱的作文”关键词后，电脑屏幕便雨后春笋般地跳出他想要的文字了。夏之航的聪明在于不是完全照搬某篇文字。同学中曾发生过这样一则笑话：一篇写小学老师的作文，全班竟有十二个人一模一样。而这十二个同学在小学读书时根本不在一个校园。夏之航用的是“采百家之长”法，比如今天完成的这篇作文，至少出自六篇作文，而且数字也控制在一个非常吉利的数字上：888。想要多少字，就有多少字！这就是电脑的好处。然后打印下来。完整地把作文读一遍，夏之航感觉不错。文中的议论·抒情为一体的文章，篇末以“妈妈，我爱您”作为结尾，既升华情感，又巧妙点题，可谓一箭双雕。看看时间尚早，夏之航准备玩一会儿游戏，反正妈妈不在家。妈妈是到云城的小姨家，乘的是火车，妈妈这次行程至少五天。妈妈离开家这么长的时，好像是前所未有的。妈妈是一所超市的收银员，她总是很忙，尤其是在别人节假日的时候。这五天时间对我来说，难得而反常。 可惜夏之航没有朝着方面想。妈妈当初跟夏之航说这事时，夏之航大大咧咧地说：“你去吧，我没事的，我又不是小学生。”对妈妈这次出行，夏之航心里是隐隐高兴的。这五天没有妈妈的眼睛，没有妈妈的唠叨，他不用按时回家，不用坐在电视机前或电视机前担心妈妈喊叫。这五天是完全是属于他的了。游戏刚刚开始，有人拍门。原来是邻居刘大妈。“小航，你没玩游戏吧？做好作业，要早点睡。要是有啥事，叫大妈......”刘大妈在门外对夏之航说。无疑是妈妈关照了刘大妈什么。夏之航忽视了刘大妈眼睛里的一种东西，他敷衍说：“没玩游戏，我在做作业呢。”“没有就好，可不能叫你妈操心，你妈不容易呀！”刘大妈有关找夏之航睡觉关好门窗，用电用煤气注意安全。其实这些妈妈都关照过了，妈妈还把这五天的食物做好了，放在冰箱里，只要夏之航热一热就可以吃了。再回到电脑前，夏之航笑了，是得意的笑，他心里说妈妈不放心他，可是他没有办法。坐下一分钟还不到，电话响了，是妈妈。妈妈这时是不是感觉到了夏之航所思所想？妈妈的声音似乎有些疲惫：“小航，你吃过饭了吗？这时在干什么？没有玩游戏吧......”“我在做作业！”夏之航打断妈妈的话。“有什么事情刘大妈帮忙，或者让舅舅过来......”“我知道了！”夏之航不耐烦地说。妈妈的这些话在家已经讲过了。夏之航在挂电话之前完全可以对妈妈说一句：“妈妈，我爱您！”况且，这也是一个不错的时机，可惜夏之航没有说，他已经忘记了那道特殊的作业里还包括这句话。当初安老师把这条要求说出来时，不少人笑了，感到很好玩的，估计也没有多少人把这句话放在心上。当然，夏之航在他作业里说了。不过那篇作文里的夏之航不是生活的夏之航，那个妈妈也不是生活里的妈妈，那是技术的产物。夏之航不知道在他放下电话的那一刻，他已经永远失去了对妈妈将这句话的机会。三这时五月十二下午的一个课间。夏之航不无成就感地看着自己的作文被安老师贴在教室后面的墙上。那里一共有十几篇作文，都是安老师从收上去的四十八篇作文里筛选出来的，具有一定的质量。“应该说，这些作文基本上表达了对母亲真挚的情感，希望大家好好看看。”安老师贴完了，郑重地说。像这样的事，一般都是班长来做，安老师之所以亲自己贴，是想表达他对这件事的态度——母亲是完全属于儿子的，儿子却不完全属于母亲。这是那天安老师陪妈妈逛街后得出的结论。安老师走出教室，不少同学围着作文跟前看。“夏之航，你是不是抄袭了我的作文？你这里有一段话跟我作文上的一段话差不多，我可要跟你打官司了。”一个男生看了夏之航的作文，嬉皮笑脸地说。夏之航同样嬉皮笑脸地说：“为什么不是你抄我的昵？”“老安太不公平了，我的作文跟你们比起来，一点都不逊色，完全可以上墙。这里是不是有什么黑幕？”有一个男生做出痛苦状说。这时，从外面冲进来一个青年。“小航，快跟我走！”青年拉起夏之航就走。“你干什么，舅舅？”夏之航挣扎着。“快走！”夏之航的舅舅近乎吼道。“你让我收拾一下书包嘛！到底什么事？”舅舅不理会，拽着夏之航跑起来。除了学校大门，舅舅把夏之航推进一辆停在路边的出租车里。上了车，舅舅对司机说：“飞机场！”飞机场？去飞机场干什么？夏之航忽然感到一种不安。这时舅舅伸出一只手搂着他，眼睛里噙着泪水，并且怕冷似的哆嗦着。“舅舅......”夏之航怯怯地叫道。“你妈......”舅舅的眼泪落下来，他说不下去了。“我妈？”夏之航惊恐地盯着舅舅，他不敢问。一件大事在生活中没有任何预兆地发生了：一架从云城起飞的客机，在飞往夏之航所在的城市中失事了。机上七十六名乘客及机组人员全部罹难。夏之航的母亲就在这架失事的飞机。接下来，夏之航就如同处在梦境里。是不是因为事情太突然？是不是因为事情像天崩地裂？夏之航没有悲伤，没有疼痛，也没有嚎啕大哭，他呆了，傻了，仿佛木偶。他该做什么，怎么做，都是别人告诉他。做也做了，但那些事情根本进不了他的心里，似乎跟他没有关系，即使舅舅把一个黑色的盒子交到他手上，要他捧着，夏之航还是那种漠然的表情。这个盒子，夏之航之前已捧过一次，是从火化场出来的那天，有些温热，但是今天捧在手上却坚硬而冰冷。盒子里躺着的是妈妈，是四十二岁的妈妈，这个妈妈永远不会对夏之航说话，永远不会对夏之航微笑。她永远都不会醒来。舅舅要捧着盒子的夏之航走在所有人的前面，夏之航便走在所有人的前面。夏之航的身后是一条长长的队伍，缓慢地行进着。除了一些低声地哭泣，没有别的声音了。天上有明媚的太阳，没有一丝风。夏之航却感到寒冷，冷到骨子里了，冷得他牙齿咯咯响。盒子在放进事先挖好的一个坑里时，哭声惊天动地地想起来，哭得撕心裂肺，哭的心胆俱裂......夏之航也哭了，只有眼泪，而没有声音，好像是因为别人的哭而哭。接着，夏之航被夏开元领进了家。四夏之航慢慢地睁开了眼睛，意识还没有回到他的头脑里来，他的目光散淡而迷茫。“他醒了！”一个声音说，是个女人的声音。这不是妈妈的声音，妈妈的声音干脆利落。“小航，快起来！”妈妈每天早上都这么叫他。如果见夏之航还不醒，她便过来毫不含糊地把它拍醒。“醒了，小航？”一张脸向他凑过来，同时一种气息向他逼过来。这不是妈妈的脸，也不是妈妈的气息。夏之航悚然地坐起来。“别怕，我是爸爸。”一个男人说。夏之航的目光慢慢聚成一点，落在男人的脸上，果然是夏开元。这两个人怎么会在他身边？夏之航困惑地看着夏开元，又看看被妈妈称之为“小妖精”的女人。“小航，你整整睡了两天！”女人说。女人的脸上浮这一层讨好的笑。“两天？”夏之航心里说。他只依稀记得他做了一个绵长的梦，梦里他走在一条长长的路上。路没有尽头，走得他两条腿像灌了铅似的沉重......妈妈跟夏开元离婚时，夏之航也这样昏天昏地地睡过。夏之航的目光虚虚地在房间飞了一圈。夏之航终于明白，他睡的房间不是自己的房间，这是别人的家。夏之航翻身下床。由于动作过急，他的头一阵眩晕，一阵疼痛。他扶着床略略歇了片刻，忙穿衣服。他要回家，回到自己的家，回到有妈妈的家。夏开元看出了夏之航的意思，他拦住了夏之航，说：“你先在爸爸这住几天，你一个人在家里我不放心......”“我要跟妈妈在一起！”夏之航喊道。当初在法庭上，夏之航也是这么说的。夏开元和那个女人愕然的看着夏之航。两人的目光让夏之航的记忆裂开了一道缝隙，从这到缝隙里一点一滴的渗进舅舅那天下午把他强行拉出学校以后的事......夏之航的心里尖锐的疼痛起来：他已经没有妈妈了！吃过早饭，夏之航去上学，他骑着单车，车轮缓缓地滚动着，并发出轻微的嗒嗒声。这声音使夏之航感到身后异样的静，夏之航不由叫道：“妈——”身后没有人答应。夏之航向后扭了一下头，后面没有妈妈。夏之航每天上学和妈妈一块出门，他们只同一条街。往往夏之航骑车在前，妈妈骑车在后。夏之航一般不说话，说话的是妈妈。妈妈的话无非是在学校要好好学习，不要贪玩，不要跟坏孩子学，要争口气给那个人看看......这些话妈妈说了无数遍。到了街的尽头，妈妈会停下车，对夏之航说：“慢点骑，当心点！”这时夏之航几乎不回头。妈妈目送夏之航远去，便骑上车，去菜场买菜或到超市上班。身后没有妈妈，不但静，而且静得空旷。这种空旷感一直伴着夏之航到了学校。夏之航已经有四五天没有到学校了。看见学校，他略略眯了眯眼睛，像不认识了学校，然后他低着头，推着车，走了进去。同学们都知道夏之航的事了。即使不是夏之航的母亲，发生那么大的事，又有谁不知道呢？没有人跟夏之航打招呼，他们默默而同情地看着夏之航。他的苍白，他的虚弱，他的暗淡无光的眼神，告诉了他们，那个快乐的,有点玩世不恭的夏之航不见了，并由此体会到了什么叫“灾难”。夏之航也没有跟任何人打招呼，他无声地走上座位，无声地掏出书本，文具。书本没有打开。他的眼睛里有一丝怯弱，有一丝慌乱，还有一丝羞涩，目光总不知落在什么地方好。无论他的目光飘向哪里，好像都能碰见某位同学射过来的怜悯的目光。这些目光在无言的告诉他——他的妈妈去世了！安老师找夏之航谈过一次话，夏之航从办公室出来却不知道安老师跟他说了什么。一天的时间在万般无奈中结束。放学了，是夏开元来接他回家，回到那个不属于夏之航的家。夏开元很客气，那个女人也很客气，他们的脸上刻意地挂着不真实的微笑。“你吃饱了吗？”“多吃点！”“要什么尽管说！”......他们的话太彬彬有礼了。晚上，夏之航既不看书，也不做作业。他早早地躺在了床上，他总是很快地入睡，却总是在天远远没亮前醒来，醒来以后总是以为在自己家里，不由轻轻的唤一声：“妈——”然后侧耳听听，没有一点声音，然后泪水悄然从眼眶里滑落出来，心里空空落落。这样的日子一直到夏开元提出要卖掉那座房子——他和妈妈住的房子。五是在晚饭后，但桌子上的碗筷还没有收拾。夏开元脸上堆着小心谨慎的笑容，看了看一旁的女人，对夏之航说：“小航，爸爸跟你商量一件事......夏之航望着夏开元。夏开元说：“出了这样的事，我也很难过。这是天灾人祸，我们都没有办法，活着的人得好好活着，是不是？爸爸想把你们住的房子买了。不管怎么说，既然出了这样的事，你就得跟爸爸生活在一起，你本来就是爸爸的儿子。一家人生活在一起多好，以后我们可以买更大更好的房子......”“我也会把你当儿子一样看待！”那个女人不失时机地说。夏之航怔怔地看着他们。过了一会儿，夏之航似乎才想起来一样，问：“我住哪？”“跟我们生活在一起呀！”女人说。夏开元点点头，说：“我们一直把你抚养成人，把你送进大学......”夏之航没有再说什么，转身离开了饭桌。夏之航还从来没有过要面对这样一个重大的问题作出抉择。妈妈在世时，她为夏之航把什么都安排好了，周到而细致。埋房子这么大的事，自然有妈妈来做主。第二天早晨，夏之航没有去学校，他骑着单车来到了他和妈妈的家。打开门的那一刻，一股久违了的气息扑面而来。夏之航深深地吸了一口气，这才是自己的家，那亲切的气息里融合着妈妈的气息。“妈——”夏之航动了一下嘴唇，像妈妈在睡着，不忍惊醒妈妈，又像妈妈在专心致志地做着家务活，不想打扰妈妈。夏之航轻轻的迈出脚步，一双眼睛亮亮地看过去，一切都照原样放着，尤其是妈妈的东西。妈妈那身上班穿的衣服很随意地搭在椅背上，好像妈妈只是出去一下，马上就会回来。双脚把夏之航带到自己的房间，带到妈妈的房间，带到厨房，带遍了家里的角角落落。夏之航还打开冰箱，他看见了他吃剩下的鱼还在。每次烧鱼，他都吃身子，余下的是妈妈吃。妈妈走之前，把夏之航四五天里要吃的都做好了，他到时热一下就行了。妈妈的气息无处不在，可就是看不到妈妈的影子，哪怕只是一张照片。一种叫“思念”的情感，潮水般的涌进夏之航的心里。妈妈应该有照片的，夏之航想找一张妈妈的照片。夏之航首先找到的是一个记帐本，哪里记录着家里的收支情况：X月X日 小航的裤子： 48元......看到这两行字，夏之航感到脸发热。所谓“小航的裤子”，现在就穿在夏之航的身上——这条裤子是夏之航提出要买的，而且要买名牌。于是妈妈买回来一条裤子，牌子是班尼路的，正宗名牌。妈妈告诉夏之航买裤子用了185元。原来妈妈买回来的是伪名牌，只有48元。所谓“学习资料50元”，是夏之航要零花钱编的借口。妈妈在钱的问题上总是很抠。妈妈经常对他说:“钱要省着花，以后用钱的日子多着呢！”记帐本的下面是三本病例，以及一叠医院的发票。三本病例，来自不同的医院，那上面的字虽然龙飞凤舞，但夏之航还是能认出其中的一些词，那些词像一把刀子扎进夏之航的心里：“肿瘤”·“癌变”·“扩散”·“切除”......妈妈患了癌症？夏之航的心颤栗了，他怎么也不相信。他只知道妈妈很少有舒心的笑容，妈妈总是很疲惫，妈妈很虚弱，妈妈又是表现出心情烦躁，脸色苍白。翻看着病例，夏之航从时间的次序里发现妈妈五年之前就有了乳腺肿瘤，两年前做了手术，去年发现病情复发，有癌变迹象，今年确诊为癌症，要做切除手术......所有这一切，妈妈从来没有告诉过他，一点都没有！妈妈忍受了怎样的痛苦？妈妈的痛苦又由谁来分担/？妈妈为什么不告诉夏之航?夏之航是她的儿子呀！夏之航应该从妈妈平日的一些行为中感受到什么。比如，妈妈的病态，妈妈不断地买药吃药，妈妈痛苦地呻吟，可是夏之航从来没有主动问过妈妈。夏之航想起了一件事，有一次他被送到外婆家住了十五天，现在想来那时妈妈做手术的日子。妈妈患了重疾，却照样上班，照样给他做饭，给他洗衣，照料他的一切。然而夏之航却没有给妈妈到过一杯水，没有给过一句嘘寒问暖的话，他甚至觉得妈妈一直体弱多病。从时间上推算，就是在妈妈做了手术后，夏开元开始同妈妈有了矛盾。那么，夏开元知道妈妈患了癌症吗？小姨他们知道吗？夏之航哆嗦着按了小姨家的电话。“我们谁都知道，只是没有告诉你！”小姨在电话那头悲切地说，“你妈妈就是怕你分心，影响学习......”夏之航哽咽了。小姨也哽咽了。她抽泣着告诉夏之航：妈妈这次去云城，是小姨的注意，一来让妈妈散散心，二来小姨在云城打听到一位最好的中医，想带妈妈去看病。原计划妈妈要在云城住五天，因为她不放心夏之航，第三天就回来了。妈妈乘飞机，是小姨买的票，小姨知道妈妈从小就想坐飞机。要不是小姨，妈妈又怎么舍得坐飞机？买机票时，效益给妈妈买了一份保险。当妈妈听说若发生事故，买保险的会得到一笔数目不小的赔偿金时，她咬咬牙，又买了一份保险。“真要有事，我这病歪歪的身子能替小航挣一笔钱，也值了！”妈妈当时就是这样说的。一场灾难不幸被妈妈言中。四十多万元的理赔金。“小航，不要让妈失望......”六夏之航越发想要找到妈妈的照片。妈妈怎么会不留下照片呢？身份证上不是有吗?夏之航没有找到妈妈的身份证。其实，妈妈的身份证和妈妈一起，在天空“失事”了。家里所有可能放照片的地方，夏之航都找了。夏之航倒是在床头柜里找到了他的许多照片。这些照片放在一本精美的相册里，按时间顺序排列，注明了具体的日期。从出生到婴儿，从婴儿到幼儿，从幼儿到带红领巾的小学生，从小学生到嘴唇长了稀疏绒毛的中学生。。。。。。这些照片，记录着夏之航健康成长的轨迹。可以想象，妈妈想收藏宝物一样珍藏着这些照片，有多少个夜晚，妈妈肚子一个人在灯下看着这些照片。那应该是一种怎样的感情？也许是喜悦，也许是欣慰，为照片上的这个孩子在自己的眼前一天天长大。该付出的，她都付出了，只要她活着一天，即使只有一口气，她还要倾其所有继续付出下去，付出她的辛劳，付出她的心血......这就是妈妈！最终夏之航在一个抽屉里发现了一张照片。抽屉的底部垫了一层报纸，这张照片就放在报纸下。确切地说是半张照片，另一半被剪了。照片上是一个穿着婚纱的女子，她的脸上荡漾着娇羞而幸福的笑容。她是多么的年轻美丽呀！这难道就是妈妈？要不是夏之航见过妈妈的结婚照，他是怎么也不会把这个认同自己的妈妈联系在一起的。如果照片上的妈妈是一朵鲜艳的花，那末夏之航记忆力的妈妈便是一株被严霜打了的草。泪水模糊了夏之航的眼睛。“妈妈——”夏之航喃喃地叫着，像要把妈妈从照片上叫下来，来到他的身边，对他唠叨......“妈妈，我爱您！”夏之航终于说出了安老师要求他们说的一句话。他紧紧地把照片贴在怀里，像把妈妈楼在怀里。“妈妈，我爱您！”夏之航是多么希望妈妈能听见他的呼唤。只要妈妈能听见，只要妈妈朝他笑一笑，他什么都愿意做。“妈妈——”泪水如决了堤的江水，汹涌而出。“妈妈——“那哭声冲出夏之航的胸腔，夏之航哭的肝肠寸断，哭的天地动容。这是妈妈去世后，夏之航第一次放声大哭。哭声被邻居刘大妈听到了。刘大妈来了，抹着潸然滚下的眼泪，心里说：“可怜的孩子，好好哭吧....”夏之航接着做了两件事：第一件事是明确地告诉夏开元房子不卖，他要和妈妈住在一起，那房子里有妈妈的气息，他要守着妈妈给予的一切。第二件事是把他的那篇作文从墙上揭下来，撕了——妈妈的爱不是能用文字抒写的。“请你们好好地爱自己的妈妈！”夏之航真想对所有的同学说。完了，很感人的一篇文章呢，望采纳~~~O(∩_∩)O~
电视剧安家里芳芳的扮演者是演员白庆琳。白庆琳，1984年10月22日出生于湖南岳阳，毕业于北京电影学院表演系，中国内地女演员。
她是通过自己的努力活成传奇的，一直发挥着自己的优势，十分的厉害，让人钦佩。
她出演了一部部的优秀作品，从各个方面都展现了她自己卓越的演技，所以她慢慢的就活成了传奇。我真的挺喜欢她的。
是记得的，当时非常喜欢他拍摄的封神榜这部影视剧集在这部剧中他的表现是非常出色的，可以看得出也是一个非常有实力的演员。
之前在香港动作片电影的辉煌时代，由李连杰、萧芳芳出演的《功夫皇帝方世玉》，肯定是一部难能可贵的经典优秀作品。萧芳芳在里面饰演了一个有着优良动作迅速、嘻笑怒骂的苗翠花，迄今仍被国内粉丝赞叹不已。电影中最震撼的一幕，莫过她被坏人吊在古城墙上凌虐，全身上下被扔满生鸡蛋的那一个文章段落，苗翠花的目光里，表露出不惧暴民而敢于斗争的固执精神实质，其高超表演可见一斑。
2009年，萧芳芳被授于香港影片金像奖成就奖。2010年，CNN评比亚洲史上最牛杰出知名演员，香港有三位入选：张国荣、梁朝伟和萧芳芳。萧芳芳何德何能，可以获此荣誉？1997年在香港重归之时，TVB拍了一部《难兄难弟》，复古设计风格使几个出演火遍香江。
而吴镇宇扮演的谢源，原形便是谢霆锋的父亲四哥谢贤，而剧里的俩位女士角色邵芳芳和程宝珠，原形便是一代传奇大牌天后萧芳芳和陈宝珠。实际上真正的萧芳芳，并没有《难兄难弟》里那麼好运气，她是落魄名嫒，幼时失父，中老年失婚，晚年时期耳朵失聪，一生可以用命运坎坷来描述。
1947年，她出生于苏州望族，两岁时就随爸爸妈妈移居香港，但很悲剧的是，一年以后爸爸萧乃震就因病去世。家中失去经济来源，再加上那时候香港物价上涨，萧家一下子没落出来，但妈妈成家和仍然使用手上的资源，让萧芳芳学习培训戏曲、芭蕾舞、阿胶、骑着马、传统武术、美术绘画等十八般武艺，这种为她之后的取得成功确立了夯实基础。
这儿迫不得已提一下成家和这个人，萧芳芳将来获得的全部造就，和她的见识紧密联系。成家和是书香门第的名嫒，早前是上海美专学生会的现任主席，之后跟校领导刘海粟产生老师爱上学生，并喜结良缘。而刘海粟是上海滩赫赫有名的艺术大师，他也是潘玉良和陆小曼的教师，结婚后他常常公出开艺术展，两个人感情出现问题，情感上慢慢造成了裂缝，十年婚姻最后以离异收尾。
这以后，成家和才碰到了萧芳芳的爸爸，出国留学德国的化学博士萧乃震，由于上一辈的社会资源，章士钊还变成萧芳芳的干爸，连国画大师张大千也具体指导过她。而成家和傅雷俩家也是旧友，因而他管萧芳芳叫表侄女，还根据信件教她书法艺术，乃至有心商谈她和傅聪。
总而言之，早前受到的这些苦，都是在日后给出花来。根据两年的殷切期望，六岁的萧芳芳逐渐上台演出，七岁进到娱乐圈，参演影片《小星泪》和《梅姑》，一举得到东南亚国际电影节最好小童星奖。8岁那一年，她和李小龙在影片《孤星血泪》里扮演姐弟。
而真实让她出类拔萃的，是十一岁那一年与超级巨星胡蝶协作的《苦儿流浪记》，它是第一部喜获旧金山国际性国际电影节特等奖候选人的中国影片。而粉丝们熟识的那首主题歌《世上只有妈妈好》，歌唱便是萧芳芳，她用纯粹甜美的童音触动了各族群众。
此后，她拥有中国的“秀兰·邓波儿”头衔，而演出之途也是顺心如意。青少年出名产生的名与利，一下子解决了家中的金融危机，但此外，萧芳芳也缺失了同年龄人具有的童年生活与开心。进到六十年代后，香港动作电影慢慢盛行，而萧芳芳过去的民族舞蹈基本功也派到了用途，让她在动作片电影里得心应手。
从1962到1970年，她出演了近200部电影，与陈宝珠、沈芝华等七个花朵构成“七公主”，而她则是玫瑰公主。就在工作热火朝天的情况下，萧芳芳作出了一个胆大的决策，临时学会放下演艺生涯，之身赴美国出国留学。
儿时她只叫到二年级便退学，虽然有家庭老师指导，但学校生活的缺少，一直是她的缺憾。到美国后，尖子生的功底表明出去，不愧为含有书香门第的出色遗传基因，萧芳芳仅用三年时间，就把四年课程内容所有学好，并以全优考试成绩大学毕业。
其毕业论文《中国电影的回顾与前瞻》，遭受专家教授全力称赞。学有所成后，萧芳芳带上“香江第一学土电影明星”的头衔重回电影圈，与秦祥林、林青霞共演了琼瑶影片《女朋友》，并喜获台湾金马奖最佳女主角。
然后，她自创自编自演了《跳灰》，变成香港影片法国新浪潮的原曲之作。接着再度赴美国出国留学，回家后试着喜剧片写作，凭着喜剧电影《不是冤家不聚头》，萧芳芳夺得金像奖大牌天后荣誉。在1995年，年过半百的她接纳许鞍华的邀约，参演《女人四十》。剧中张弛张弛有度，臻于境界的演出，让她另外拿到金马奖、金像奖大牌天后荣誉，还继张曼玉以后变成第二位中国人柏林大牌天后。
这时候的萧芳芳两耳几近耳朵失聪，可便是在那样的健康状况下，第二年或是出演了道别作《虎度门》，凭着本片让她卫冕了金马奖最佳影后，被新闻媒体称之为“影片极品女神”。有趣的是，在《虎度门》的末尾，她所扮演的人物角色要向观众们道别：“期待大家别那麼快就忘了我是谁，一个在台子上拼搏了三十年的人。我冷剑心（萧芳芳），今生无悔。”
萧芳芳可以说多变女神，从胡蝶的闺女到李小龙的亲妹妹，再从林青霞的小三到李连杰的妈，既hold得住玉女，也耍得了时间，当得了红花，扮得了绿叶子，且都成绩显著。做为知名演员，她获得了极大的取得成功，从影四十四年，参演了三百多部电影，金马、金像、金钟和柏林大牌天后，被授于亚洲电影人协会最大荣誉奖等。
在我人生道路的三个真实身份中，老婆和妈妈的人物角色始终是凌驾于知名演员以上的。”萧芳芳查拉图斯特拉。有些人说，演艺生涯太顺的女明星，爱情路通常全是艰辛的，刘晓庆、林青霞、巩俐等皆是这般，萧芳芳都不除外。
年轻的时候，她就和四哥谢贤协作演戏而认识，两个人一度十分甜美，那简直男才女貌，，羡煞他人。在谢贤老爸过世的情况下，萧芳芳还以“准儿媳妇”的真实身份前往吊丧，但她们只是保持了一年多就提出分手。
对于分手原因也很有意思，她感觉谢贤太喜欢玩，讨厌念书。可不是吗？那时的四哥，彻底是一个风流成性的花花公子，连玩的时间都不足，哪儿还能分身术看看书学习培训。之后谢贤曾追忆，有一天她们开车出来兜兜风，到中途萧芳芳让她某点下车时，另外对他说提出分手的决策，它是谢贤第一次被女性甩，因此情绪低落了好长时间。
之后，萧芳芳与秦祥林合演《纯纯的爱》而假戏真作，戏外他对极品女神紧追不舍，从台湾追到香港，又追到美国，最后取得成功得偿所愿。一年以后，两个人踏入红毯，因为她们全是港澳台的顶级明星，这桩珠联璧合的婚姻生活，当然也是轰动一时。
但好景不常，秦祥林是个风流韵事种，与林青霞、邓丽君都曾传过桃色新闻。更要人命的他嗜赌如宝，常常深夜才回家了，萧芳芳数次劝诫失效后，某晚有意锁上了门，吃完哑巴亏的秦祥林居然报了警，开关门以后还公然甩了她一巴掌。
结果，第二天一大早，萧芳芳就整理行李箱，乘飞机回香港，告一段落这一段短暂的婚姻。麦叔很赏析极品女神的气魄，当遇到渣男后，明白见好就收，绝不拖拖拉拉，没让自身导致更高的损害。爱就在一起，不喜欢就分离。
没多久以后，萧芳芳就找到自身的感情归处，他便是TVB高层住宅工作人员张正甫，两个人在十多年前就了解，结婚后育有两个女儿。针对这一段婚姻生活，她表明：“和他在一起一直非常幸福，大家为人处事的心态、人生价值观，及其对事儿的观点都很类似，他从来不危害我，重视我的一切决策，跟他交往很开心！”
确实，到萧芳芳这一环节，她已不会再追求完美这些说白了绮丽的感情，寻找的是一个痴心爱人，那一个内心深处的爱人和白头偕老一生的爱人。极品女神最后嫁给了了感情，看见她们老夫妻的相片，脸部绽开出美丽动人的微笑，她确实过得非常幸福。实际上，不管哪一段婚姻生活，都不容易一帆风顺，最关键是两个人三观切合，拥有运营一份感情的聪慧和气魄。
萧芳芳，有时候公布现身也是在慈善公益主题活动上，她在运用自身的知名度，再次为这一社会发展奉献微薄之力。荧幕上，她才貌双全兼具，文武双全，亦庄亦谐。荧幕外，她为了梦想持续勤奋，一次又一次超越自我，搞清楚自身的追求完美，也获得了取得成功的工作和幸福的家中。
那样的人生，相比影视作品里这些名叫女配文的玛丽苏们，真是强爆了。以前有些人问王晶，假如给女艺人的表演排行，你最爱谁？结果，他十分衷于地回答：“在我眼中第一名始终是萧芳芳。”她是香江人的荣誉，也是亲哥哥张国荣心里不息的极品女神，段奕宏可望不可及的对戏女艺人，也是王晶刻在骨血里的自豪。千帆过尽，经历半世，萧芳芳仍然有着18岁的生命，都说岁月不饶人，她又何曾饶过岁月？
对于教学工作，我相信只有热爱才能做好，这份热爱不只是对工作，更重要的是对学生。因此从2000年任教以来，坚持在尊重和爱护的基础上严格执行教学计划，认真组织教学，及时辅导答疑，同时不断认真学习相关专业知识，加快知识更新，努力提高自己的理论水平和业务技术水平，取得良好的教学效果。先后在河北大学举办的2001年青年教师教学大赛中荣获一等奖；在质量技术监督学院2008年举办的多媒体课件比赛中荣获三等奖；在质量技术监督学院2011年举办的教学比赛中荣获二等奖。在河北大学2009年度年终考核中被评为优秀。在科研工作方面，先后发表的论文有（第一作者）：1、金属腐蚀声发射信号小波去噪, 河北大学学报,2010（9）；2、基于工业设备裂纹声发射信号的小波分析, 中国青年科技,2008（12）；3、嵌入式操作系统及其特点，中国仪器仪表，2004（11）。主持及参与研究的课题有：河北大学自然科学基金资助项目:《临氢设备声发射检测技术研究》，2008-2010年。国家科技支撑计划课题：《大型高参数高危险性成套装置长周期运行安全保障关键技术研究及工程示范》，2006-2008年；河北大学自然科学基金资助项目:《基于WEB的面向产品开发过程的汽车PDM系统的研究uyu开发》，2008-2010年。参与编写教材一部：流体力学基础， 中国计量出版社，2003年。
硕士论文致谢词（精选8篇）
对于论文来说，不管是什么样的论文在写作完成了之后，都需要加上致谢词，主要用于对论文完成期间得到的帮助表示感谢，快开始论文致谢的写作吧。致谢词的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我收集整理的硕士论文致谢词（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
时光匆匆，如白驹过隙，值此定稿之际，我的工程硕士生活也即将画上圆满的句号。遥想入学之时，至今仍然历历在目，恍如隔日，不免感叹光阴易逝、韶华难追。然而，艰辛而快乐的求学之路，也给我留下了很多难以忘怀的温暖和幸福。由于本人才疏学浅，视域狭窄，加之资料匮乏，思路难以理顺，论文写作过程中经历了多次波折，我深感这份喜悦和骄傲来之不易。除了欣喜，心中更多的还是感恩，此时此刻，只能以最为朴素的感谢，感谢所有使我的今天成为可能的人们，老师、同事、同学、朋友，还有家人，没有他们的支持和帮助，就没有论文的最终完成。
首先我要感谢我尊敬的导师姜卫平教授，长期以来一直得到姜教授热心地帮助和指导，他渊博的学识、严谨的治学态度和认真的授业精神，对我影响深刻，使我在硕士生期间不断成长和进步，并将在以后的岁月里继续激励我。在我撰写学位论文的两年多时间里，姜教授在百忙之中抽出时间，在我对论文的选题、框架的调整、内容的增删、乃至具体格式的规范等方面，都投入了大量的精力，提出了很多极具价值的建议意见，给了我极大的启发和帮助，让我领会到了一个真正学者所应该具有的风采以及治学为人的道理。借此机会再次表达我对姜教授最深切的尊敬、爱戴和谢意。
感谢给我传授专业课的武汉大学测绘学院的老师们，是他们授予我知识，为我的研究思路铺垫了坚实的理论基础，没有他们谆谆的教导和深深的关爱，我的论文就无法完成。
感谢吴院长和全体总院领导，感谢他们的决策，是他们鼓励大家考取工程硕士，并组织开办了河南省地质测绘总院工程硕士班，从而使我紧紧抓住了这次宝贵机会进入武汉大学深造，没有他们或许今天的我还在固步自封、不思进取。是他们鞭笞我们进步，让我们通过不断的学习找准了自己人生的方向！
感谢与我同窗的同事们，感谢他们为我提供的宝贵资料和技术指导，他们兄弟姐妹般的情谊使我的两年半研究生生活充满了乐趣和生机。
感谢我的朋友，感谢你们在我失意时给我鼓励，在失落时给我支持，感谢你们和我一路走来，让我在此过程中倍感温暖！
最为感谢我亲爱的父母，他们最为普通，也最为伟大，是父母给予了我这二十六年的生命，让我拥有一个温馨的家。是他们给了我直面人生的勇气，给了我最大的理解和支持，分担和谅解了我所有的一切，使我能够顺利考入高等学府继续学习。
感谢我的爱人，感谢他在精神上对我的支持，在生活中对我的照顾，那朴实而温润的爱、那无法用言语比拟的默契是使我向前的最大动力。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在今后的学习和工作中，我将继续保持在武汉大学养成的良好学风，从点滴中积累，让自己全面发展，更上层楼！
几经彷徨求索，论文终于得以完成。回顾自己将近二十载漫漫求学路，记忆里充满的是诸位老师的悉心指导和同学们的快乐相伴，在此我要向他们表达最诚挚的感谢。
饮其流时思其源，成吾学时念吾师，在此论文完成之际，谨向我尊敬的导师潘国荣老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。从我进入同济大学读研深造伊始，潘老师就对我严格要求，并帮助我开展顶管智能导向的研究课题，从程序开发、系统调试、工地实践一直到论文完成，每一步的进行都离不开潘老师的精心指导与亲切关怀。尤其是在江苏镇江工地系统维护的半年里，潘老师多次赶赴现场指导，并且经常关心工程进展情况以及我在工地的生活情况，可谓无微不至。潘老师丰富的实践经验、渊博的专业知识、务实忘我的工作作风、宽以待人的处事态度使我受益匪浅。
感谢王卫安老师、鲍峰老师、程晓军老师、王解先老师、王穗辉老师、王建梅、徐争农和徒益明等测量系的其他各位老师，将近三载教诲，师恩难忘，三年的研究生学习生涯中，各位老师给了我无价的知识和真诚的关爱，让我见识了测绘科学研究领域的精华。
感谢上海基础公司研究所的丁东强和钱美刚两位队长对系统在江苏丹阳取水工程中顺利应用的支持，以及卫冠国师傅、赵卫师傅以及其他工地测量组的兄弟们。在长达半年的系统维护期间，无论是在工作还是生活上，你们都给了我很多帮助。工地里的生活很苦，期间我们也遇到了很多问题，在大家的合作努力下很多困难都我们一一克服，和你们在一起工作的期间真得很愉快。
感谢已毕业的博士师兄谷川，硕士师兄陈晓龙和我的同门赵鹏飞、范祖贵，以及师弟孔宁、王智、张鹏、李怀峰和小师妹雷婉南。在论文的准备期间，是你们对论文给予进行理论性的指导，是你们多次关心论文完成进度，是你们与我一起不厌其烦地调试程序、系统测试，是你们时时刻刻支持着我能顺利完成论文。将近三年来，土木大楼b614教研室里认真的科研氛围以及快乐的学习气氛让我深深怀念不忍毕业离去。
感谢XX级测量系研究生班的全体同学们，读研期间能和大家朝夕相处真的是一件十分愉快开心的事情。学习之余我们会一起篮球、一起足球、一起春游以及一起参加党组织活动……因为你们我在同济大学的研究生期间充满了欢乐和笑声，是你们给我留下了很美好的记忆。
感谢我亲爱的室友卓杰、汪黎栋和张俊杰。无论是在沪东校区还是彰武校区，你们兄长般的关怀给予了我极大的帮助，使我远在他乡求学之余生活依然能够丰富多彩。
还要感谢我的好友王进锋、贺鹏、孙伟伟等在论文写作期间对我的鼓励与关怀，谢谢你们。
求学多年，即将走入社会参加工作之时，最最需要感谢是我的亲人，感谢你们的无时无刻不在的鼓励和支持，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。
衷心感谢在百忙之中抽出时间审阅本论文的专家教授，感谢答辩委员会的各位老师和专家们对我的论文提出的宝贵建议，为我今后的学习和研究开拓了思路。
研究生生活随着研究生毕业论文的付梓即将画上一个句号，回首这两年半的时光，如白驹过隙。此时此刻，我的心中充满着不舍与感激。
首先，我要感谢我的导师范迪军教授，衷心感谢范老师对我过去两年多时间的指导与关怀。他平易近人的为人、渊博的知识、忘我的工作精神、严谨的学术态度是我未来工作生活的楷模和榜样。然后，我要感谢朱道才教授对我指导与教育，本文的选题、撰稿、修改、成稿都离不开朱老师的悉心指导，朱老师学术上对我严格要求，也与我一起分享丰富的生活和学习经验，这对我来说是一笔宝贵的财富。
同时，我也要感谢周加来教授、李刚副教授、张士杰副教授、汪曾洋副教授等老师在我的研究生期间给予了我很多指导和帮助。
我还要感谢我的同学们，感谢邵磊、朱多策、魏文艳、张慧、费金金、胡静波和我的室友韩永强，陪我一起走过这段青春岁月，与你们相处的时光是美好而又短暂的，在这个融洽的集体中，我感受到了不变的友情。
要感谢一直以来给我支持和鼓励的家人，是你们在我背后的默默付出，才有了我今天的成绩。感谢所有参与论文答辩和评阅的评审老师，辛苦了。
岁月如梭，光阴似箭，两年半的研究生学习生涯已悄悄接近尾声。过去两年多的时间里，收获颇多，首先要感谢导师们的教导，同学们的互帮互助家人的支持等等等等，谢谢你们，因为有你们我的学生生涯才更加温暖幸福。
首先，特别感谢我的导师武云亮教授。武老师用他渊博的专业知识、严谨的学术态度教会我如何学习，并且用自身的生活经验教会我如何为人处事，将使我受益终身。本篇论文的写作从选题、提纲、成文到最后定稿，都离不开武老师的细心指导。在此，我再次向我的导师表示最诚挚的感谢和崇高的敬意！
其次，感谢产业经济学专业的全体导师们，他们在学习上不断指导和帮助我，并教授了许多良好的学习方法，使我受益匪浅，较好地掌握了每门功课的内容，为毕业论文的顺利完成打下了良好的基础。在此，衷心地对各位老师说声谢谢！
然后，感谢两年半以来与我朝夕相处、关心和帮助我的同学们，因为有你们的陪伴和支持，我的研究生生涯才能完满的结束。感谢我的家人和男朋友，正是在他们的理解、鼓励和支持下，才使我能够顺利完成这篇论文。
最后，感谢百忙之中评阅本文，并提出宝贵意见和出席论文答辩的各位专家教授，不妥之处，敬请指正！
光阴荏苒，硕士研究生的学习即将结束，三年的学习生活使我受益匪浅。经历大半年时间的磨砺，硕士毕业论文终于完稿，回首大半年来收集、整理、思索、停滞、修改直至最终完成的过程，我得到了许多的关怀和帮助，现在要向他们表达我最诚挚的谢意。
首先，我要深深感谢我的导师xxx老师。x老师为人谦和，平易近人。在论文的选题、搜集资料和写作阶段，x老师都倾注了极大的关怀和鼓励。在论文的写作过程中，每当我有所疑问，x老师总会放下繁忙的工作，不厌其烦地指点我；在我初稿完成之后，x老师又在百忙之中抽出空来对我的论文认真的批改，字字句句把关，提出许多中肯的指导意见，使我在研究和写作过程中不致迷失方向。他严谨的治学之风和对事业的孜孜追求将影响和激励我的一生，他对我的关心和教诲我更将永远铭记。借此机会，我谨向x老师致以深深地谢意。
其次，我还要感谢xx大学xx系xxx、xxx等老师，正是因为有了他们严格、无私、高质量的教导，我才能在这几年的学习过程中汲取专业知识和迅速提升能力；我还要感谢我的班主任xx老师这几年来对我的关心、帮助与支持；同时也感谢这三年来与我互勉互励的诸位同学，在各位同学的共同努力之下，我们始终拥有一个良好的生活环境和一个积极向上的学习氛围，能在这样一个团队中度过，是我极大的`荣幸。
同时也感谢xx人，他们以极大的热情，帮助我完成了第一手语料的收集，感谢他们对本文调查工作所提供的大力帮助与支持。我还要感谢我的家人，我的父母和我的爱人，他们给我极大的鼓励与朴素的帮助。
最后，我要感谢参与我论文评审和答辩的各位老师，他们给了我一个审视几年来学习成果的机会，让我能够明确今后的发展方向，他们对我的帮助是一笔无价的财富。我将在今后的工作、学习中加倍努力，以期能够取得更多成果回报他们、回报社会。再次感谢他们，祝他们一生幸福、安康！
时光荏苒，我的 硕士 生涯已接进尾声。这几年的时光既漫长又短暂，其中充满了酸甜苦辣，更有收获和成长。几年来，感谢陪我一起度过美好时光的每位尊敬的老师和亲爱的同学，正是你们的帮助，我才能克服困难，正是你们的指导，我才能解决疑惑，直到学业的顺利完成。
本人的学位论文是在我的恩师童群义教授的殷切关怀和耐心指导下进行并完成的，衷心感谢我的恩师对我的淳淳教诲和悉心关怀。从课题的选择、项目的实施，直至论文的最终完成，童教授都始终给予我耐心的指导和支持，我取得的每一点成绩都凝聚着恩师的汗水和心血。恩师开阔的视野、严谨的治学态度、精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我，在此谨向童教授致以衷心的感谢和崇高的敬意。
感谢实验室的师弟师妹们与我一道分享他们青春的快乐!在此还要对实验室所有师兄弟姐妹们在平时开展相关工作中的支持和帮助一并表示感谢。感谢我的伙伴们崔竹梅、胡新洁、彭英云、冯再平、李娟等，在实验过程和论文写作过程中提供的热心帮助!无论在炎热的夏天，还是寒冷的冬季，他们不辞劳苦地为我提供无私的帮助，没有他们的帮助就没有这篇论文的顺利完成。
感谢江南大学10级 硕士 班的全体同学陪我一起走过这段人生难忘的历程！
感谢合肥师范学院的领导给我提供的机会。我会更加珍惜教师的岗位，也更加清醒地意识到必须做终生学习型的人。感谢我的家人常年对我的支持和理解!他们是最爱我的人，也是我亏欠最多的人，他们默默的奉献是我求学四年来的支持和动力。
最后，我要向百忙之中参与审阅、评议本论文各位老师、向参与本人论文答辩的各位老师表示由衷的感谢!人生的每个阶段都值得好好珍惜，这段美好岁月，因为有你们的关心和帮助，我很幸福。我会更加勤奋学习、认真研究，我会努力做得更好，我想这也是我能给你们的最好的回报吧。把最美好的祝福献给你们，愿永远健康、快乐！
行文至此，意味着我的 硕士 生涯已至谢幕时刻。回首九年多的江大生活，百感交集，苦辣酸甜集结于心头，但心中充盈最多的仍是感激。
首先感谢我的导师钟芳教授对我生活和学业上无微不至的关心和帮助，钟老师品德高尚、待人和善、治学严谨、学识渊博，在我五年多的博士学习期间，她不仅传授了我做学问的技巧，还传授了我做人的准则，这些必将让我受益终身。在课题进行过程中，钟老师耐心听取我们的阶段汇报，及时提出修订方案，保证了课题的顺利进行。值此课题完结之时，再次向钟老师致以我最真诚的谢意。感谢李玥副教授，徐菲菲老师和关天琴老师对我平时实验和生活给予的关心和照顾。此外，感谢食品科学与技术国家重点实验室的朱松老师和食品加工与配料中心的于沛沛老师在实验过程中给予的关心和帮助。
感谢安徽中烟工业公司技术中心舒俊生主任、徐迎波主任和王程辉主任对我实验提供的帮助，感谢徐志强师兄对我实验的指导和生活的关心，感谢分析检测室的田振峰、陈开波、汪华、朱青林、谢映松、周顺、葛少林、胡永华等对我实验和生活的关心与帮助。
感谢山东瑞博斯烟草有限公司的薛长森总经理、孙伟经理、田海龙主任、李刚、李晓华和李玲在我实验过程中提供的支持和帮助。
感谢烟草课题组的孙伟峰师姐、殷春燕师姐和周志磊师兄，在安徽中烟工业公司技术中心一起学习一起实验的日子让我终身难忘。感谢实验室所有的兄弟姐妹带给我的帮助和鼓励，他们是：梁蓉、祁静、刘治涛、栾宏飞、徐胜男、魏冬、张超、易江、王海洋、许智婷、冯兆欣、吴佳、付婷婷、刘欢、张明秀、吕淑一、马菲菲、刘小楠、李超、常玉梅、夏熠珣、王浩、刘飞，虞健、程雯丽、彭田慧、王庆卫、林全全、陈雪梅、陈翰、汪娇玲、桂莎莎、姚佩毓、袁玲、雍晓磊、常冰玉、王芳、李卢娟、于哲、陈羚、王一涵、Kingsley、Zehadi等。
感谢读博期间陪伴我一起奋斗的战友们，他们是闫博文、唐鑫、翟齐啸，你们让我在读博期间充满了开心与快乐。感谢家人对我无微不至的关怀，感谢父母对我的支持，感谢哥哥、嫂子、妹妹对家庭责任的承担，让我没有后顾之忧，可以安安心心顺利毕业。
感谢所有关心帮助过我的人，祝你们一切顺利，幸福美满!
站在学生生涯的尾巴，回顾过去21年的学生生活，一时间发现学生身份给了我太多的庇护，期间照顾我帮助过我的人太多，有太多的感谢和感恩，一时不知从何说起。
但是首先，我要感谢我的导师，Yoshinori Mine教授和江波教授。你们为我提供了力所能及的一切支持，也给了我到加拿大圭尔夫大学食品学院进行联合培养的机会，并对我的博士课题进行了耐心的指导，让我受益匪浅。博士期间，在导师们的指导下，我的学习能力、自主能力和心态都有了很大的改善和提高，让我体会到要用积极乐观的心态去面对科学道路上的一切困难，在前进的方向，导师永远是我的指明灯。
同时，我很想感谢实验室的张涛老师、沐万孟老师、缪铭老师和袁博老师，感谢你们这些年来的支持、帮助与信任。每次跟你们沟通都会让我更清醒的意识到自己所处的大环境，保持好的心态更重要。我还要感谢江南大学曾经的和现在的实验室同僚。我特别感谢胡兴、李赟高、段翔和战荣荣师姐与我分享研究生教育信息。感谢舍友张映瞳和吴梨给与我无微不至的照顾。感谢赵萌师姐、贾敏师姐、杨成、郭钰洁、张鹏、易江、李海方、李晓卉、邢庆超、熊珊珊、张瑜、张天萌、刘虹蕾、张皓在各方面给予我的帮助和督促，怀念与你们在一起的日子。
我还要感谢在圭尔夫大学实验室的同僚们。感谢Prithy Rupa博士和JenniferKovacs-Nolan博士的慷慨帮助，感谢Rong Tsao教授给予的实验仪器和方法上的支持，感谢涂永刚老师、赵燕老师、吴萍老师、汤凯捷老师、杨雨虹老师、刘成海老师期间给我的指导和关怀，感谢Yutaro Kobayashi,Toshihiko Fukuda,MacKenzie Chee和ElizabethKunkel让我的实验室生活充满乐趣，英语水平也有了提高。最要感谢张华（华姐）让我在加拿大有了家的温暖，很想念姐夫和俊俊。感谢加拿大的朋友们，王祎、徐彩娜、邓力、郝赫颖、钱科盈、胡婕伦、杨玥曦、刘欢、丁辉煌、郭庆斌、康继、李莹、汤尧、余强、张兵、袁陵、张汇、陶涛、耿放、耿佳慧、王文婧、高江宇、王秀菊、赵正涛、王荻、Maner、Linda以及我的房东Jason.是你们构成一个完整的故事，让我如此留恋与你们在一起的时光，期待还会再见。
我也要感谢江南大学食品学院给我受高等教育的资源和支持，江大永远是我的后盾，无论到哪我都会谨记我出自江大，要给江大争脸。也感谢所有帮助过我的行政老师们。
感谢中国国家留学基金管理委员会（CSC）对于联合培养的支持，并提供给我一个机会作为联合培养博士生在加拿大圭尔夫大学学习。
最后，我想感谢我的父母和家人对于我这么多年来的支持，你们让我更加乐观地面对生活中的一切，你们对我如此无私的付出，我会用一生去回报。最后的最后，要感谢我的男朋友席岳，异地不好谈，异国更难，谢谢你总是鼓励我，让我开心，对实验充满干劲，对生活充满信心，谢谢你，出现在我的人生，谢谢你，一直等着我。
论文的致谢（精选18篇）
写论文时总少不了要写论文致谢，用于感谢论文写作过程中的所有合作者对自己的帮助和鼓励，让我们开始论文致谢的写作吧。但是论文致谢有什么要求呢？以下是我为大家收集的论文的致谢，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
论文即将完成之际，我借此机会向我的老师、同学以及朋友们致以深切的感谢!
首先，我要感谢我的论文导师xxx教授，整篇论文写作过程中，x教授给予了我最大的指导与帮助，尽管她每天的工作很繁忙，但她仍抽出宝贵的时间对我辅导，对我在论文写作过程中提出的疑问进行解答，提供思路与方法，使我有了明确的写作方向，在此我要向他表示最衷心的感谢!
其次，我要感谢我的其他老师和同学，在四年的本科生学习生涯里，老师们为我授业解惑，使我的思想与知识得到成长与积累，为我的论文写作打下了坚实的基础。同学们也在我需要帮助的时候给予了我关心与鼓励，生活上给予了我极大的照顾，大家之间互帮互助，给我留下了深刻的印象，使我有了一个良好的生活环境与学习氛围，为了本科生涯的学习提供了良好的条件。在此，我一并向他们表示感谢!
最后，我还要借此机会感谢我的朋友和家人们，正是有他们在背后默默的支持，我才能得以顺利毕业，在此我向他们表示深深的感谢!
本论文是在x老师的悉心指导下完成的。总体来说，论文写作是一项艰巨的工程，在完成的过程中遇到了很多的问题，是x老师给了我许多的帮助，从选题到提纲再到最后的结稿，x老师对我都是耐心指导。
x老师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，对我影响深远。不仅使我在学习上得到了长足的长进，还使我明白了许多待人接物的道理。
本论文能够顺利完成，每一步都是在x老师的指导下完成了，倾注了老师大量的心血。在此，谨向敬爱的李华老师表示崇高的敬意和衷心的感谢!
此外，我还要感谢xx大学教导过我的其他老师们，在山东大学学习期间，老师们谆谆教诲，指引我达到了更高的人生境界。同时我要感谢我的朋友和同事们，没有他们的理解和支持，我是无法将工作与学习成功的结合到一起的。
最后，我更要感谢我的家人，在我学习和写作期间给予我无微不至的关怀和谅解，让我能够安心完成论文写作。
再次感谢给予我教导和帮助的所有人们，没有你们，就不会有今天全新的我，今后，我会更加努力，不断实现自我的超越。
本文是在xx大学xxx教授指导下完成的，特致谢意!xxx教授严谨的治学态度、卓越的专业造诣、谦和的待人作风，给我留下了深刻印象。
感谢xx大学的xxx院长，感谢我的班主任xxx老师，感谢所有为我们传道授业解惑的各位老师，正是你们的谆谆教诲，让我开阔了视野，提升了专业认知，丰富了人生经验，感谢办公室侯静老师在学习过程中的热情帮助。
感谢一块学习的同学们的帮助和启发，与你们在一起学习并快乐着，快乐并进步着。
感谢在论文撰写过程所阅读的各类专著、论文的专家作者，感谢他们的辛勤劳动和专业贡献。
感谢xxx，为我提供了大量素材和资料。没有这些资料的支撑，要完成论文写作是不可想象的。
感谢所有人!
行文至此,我的这篇论文已经完成,本论文从选题到最终定稿的整个过程都是在xxx教授的指导和帮助下进行的。xxx严谨的治学态度和丰富的社会工作经验非常令我叹服,他工作非常繁忙,经常要出差,但是还不定期的督促我们要多看书,多收集资料,认真对待。
老师经常抽时间召集我们几个同学一起讨论论文写作,相互督促学习,特别论文修改定稿时期,不厌其烦的一次次帮我修改,给予我相当实用的指导。
在学习和论文撰写过程中，感谢商学院的各位老师的辛勤教育,无私的帮助及耐心的指导。在此对他们的辛勤付出表示衷心感谢。
感谢xx级xx班的全体同学,特别是班长、书记和学委,他们在繁忙的工作之余还拿出时间,安排同学们组织各种活动,加深同学之间的相互了解。他们不辞劳苦,对班级的活动积极献计献策,使我们集中班在院里组织的活动中屡具前列。
最后，还要感谢我生命中最重要的家人。家人的鼓励和支持永远是我努力向前的力量源泉。
大学三年多的学习和半年多的论文撰写过程，是我人生中非常重要的一段经历，我更加深刻的理解了所学的专业知识，同时我在处理问题的时候拓展了思维，人生经历也变得更加丰富起来。借此机会我想谢谢我的亲朋好友、老师和同事们，谢谢你们一直以来的帮助和支持。
首先我要真心感谢我的导师xxx教授，正是在x老师的谆谆教导之下，我的论文才能够得以完成。
论文经历了开题、论文相关信息的采集、资料分析与处理、论文大纲、论文正文写作的各个阶段，x老师给我的论文提出了很多的修改意见以及思路。x老师平时为学也很严谨，他对自己的学生也很严格、关心，我从老师那里学到了很多，不仅仅是知识，更有态度，感谢这期间x老师对我的关心和鼓励。
感谢xx老师，他经常关心、询问我的论文进度和内容，也提出一些重要的论据和信息、资料。
同时我也要感谢各位专业课程的指导老师，正因为你们的辛勤劳作，才有了今天的我。感谢我的同学们在校期间的关心和帮助，你们的友谊我会用心呵护，谢谢支持我的同学们。
本文是在xx老师精心指导和大力支持下完成的。x老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。她渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。
同时，在此次毕业设计过程中我也学到了许多了关于微生物发酵方面的知识，实验技能有了很大的提高论文致谢模板汇总论文
另外，我还要特别感谢师姐对我实验以及论文写作的指导，她为我完成这篇论文提供了巨大的帮助。还要感谢，xx和xx同学对我的无私帮助，使我得以顺利完成论文。同时实验室的xx老师也时常帮助我，在此我也衷心的感谢他。
最后，再次对关心、帮助我的老师和同学表示衷心地感谢。
我的毕业论文是在xx老师的精心指导和大力支持下完成的，他渊博的知识开阔的视野给了我深深的启迪，论文凝聚着他的血汗，他以严谨的治学态度和敬业精神深深的感染了我对我的工作学习产生了深渊的影响，在此我向他表示衷心的谢意。
这四年来感谢xx学院xx系的老师对我专业思维及专业技能的培养，他们在学业上的心细指导为我工作和继续学习打下了良好的基础，在这里我要像诸位老师深深的鞠上一躬!特别是我的班主任xx老师，虽然他不是我的专业老师，但是在这四年来，在思想以及生活上给予我鼓舞与关怀让我走出了很多失落的时候，“明师之恩，诚为过于天地，重于父母”，对吴老师的感激之情我无法用语言来表达，在此向吴老师致以最崇高的敬意和最真诚的谢意!
此时此刻，回顾两年半来充实、忙碌而又快乐的学习时光，感慨颇多。这一段难忘的学习历程对于我的成长和磨砺是深刻而丰富的。这种成长和磨砺，来自老师的不倦教海，来自学友的激情争论，来自家人的鼎力支持，同样来自自己静心求学的那份充实与快乐。在毕业论文完成之际，我要衷心感谢所有给予我帮助和关心的人。
首先要感谢我的导师孟庆恩老师。孟老师在繁忙的教学、科研工作之余，对我的硕士论文选题、框架结构、资料收集、行文表述、乃至格式修改都倾注了大量的心血。从孟老师身上，我深切领略到传业授道解惑这一教师职责的深刻含义。没有他的精心指导和辛勤付出就没有这篇论文的产生。
在两年半的硕士研究生学习生活中，您对学生专业的点拨和生活无微不至的关怀，学生都将铭刻于心。您严谨的治学态度、勤奋的工作作风、务实的工作方法以及开明的处事风格都是学生今后奋斗的目标。在此谨向孟老师表示最诚挚的敬意和感谢！并祝愿导师身体健康，工作顺利，生活幸福!其次，我要感谢在江南大学马克思主义学院两年半的读研生涯中所有授课以及给予我帮助的老师们。
感谢张云霞老师、伍进老师、吕庆广老师、杨文利老师、谢振荣老师、李尚敏老师、朱同丹老师等。感谢你们传道授业解惑的无私哺育，感谢你们给予我学习生活上的支持和帮助。我要借此机会向所有在我求学过程中给予我鼓励、关怀、提携、帮助而不能在此一一提及的众多同学、朋友和亲人致以深深的谢意。我把深深的祝福和诚挚的谢意送给所有关爱我和支持我的人。在论文撰写过程中，学习和引用了学界大量的研究成果，在此谨向这些成果的作者表示衷心的感谢。
两年半时间的EMBA学习生涯即将结束，回顾在华东理工大学商学院学习的这段时间，真是思绪万千。业余制的学习，本身对我而言就是一件富有挑战性的事情，平时在公司高节奏、满负荷的工作，每月四天的学习，日常的作业、案例讨论，经常会为此争辩得面红耳赤、绞尽脑汁。在次我要深深的感谢我的父母，妻子和公司的同事们，正是你们的理解和支持，使我能够顺利完成学业。同时，还要特别感谢我的导师郭毅教授，在我的论文准备和写作期间给予我极大的指导和帮助。
还要感谢商学院的各位老师，很多老师们都是著名的学者，学识渊博，经验丰富，上课有思想深度，为我传授了宝贵的知识财富，从理论上梳理了我的职业生涯，整理了我的管理思路和技巧，同时也教导了我许多做人的道理。要时时心存感恩、谦虚处世、主动积极、全力以赴，期许自己努力成为社会的精英。
在美丽的华理校园内聆听大师的教诲，潜心钻研，智慧碰撞、磨砺大气，积蓄能量，超越自我，是我人生中最得意的一段享受。
最后，我还要感谢参与我论文审评和答辩的各位老师，你们对我的帮助是我人生中一笔无价的财富。
谢谢你们!
研宄生学习生涯弹指一瞬，回首往昔岁月百感交集谨向四年来在我求学和论文写作过程中关心、帮助过我的所有师长、同学和朋友致以深深的谢意。
首先，要感谢我的导师卜海教授，四年前，我有幸成为卜老师的学生，实现了我研宄生的梦想，在人生旅程上迈出了坚实的一步。他正直的品格、渊博的知识、严谨的治学态度以及谦恭的处世态度都深深地影响着我，让我终生受益。
论文从选题、调研、构思大纲到写作完成的过程中，每一个细节都渗透了卜老师的心血和汗水。在论文写作过程中遇到的难题，每每令我苦思却难得其解，是卜老师耐心、精辟的论断让我茅塞顿开。
在此，谨向教育和培养我的卜老师致以深深的敬意和谢意。
其次，要感谢商学院蒋伏心教授、赵仁康教授、张继同教授、李政军教授、马嫦娥教授等各位老师对我的帮助和指导，正是他们的细心教导，才让我掌握了扎实的专业知识，而且他们对我的毕业论文提出了大量的宝贵经验。在此，深表感谢。
最后，感谢我的同学朱淼、钱峰、李正维、孙友银、单天明等，他们陪伴我走过了难忘的四年读研时光，并在学习和生活上不断给予我帮助。最重要的是感谢我的家人，正是他们的支持和关心，是我不断前行的动力。
时光荏苒，我的硕士生涯已接进尾声。这几年的时光既漫长又短暂，其中充满了酸甜苦辣，更有收获和成长。几年来，感谢陪我一起度过美好时光的每位尊敬的老师和亲爱的同学，正是你们的帮助，我才能克服困难，正是你们的指导，我才能解决疑惑，直到学业的顺利完成。
本人的学位论文是在我的恩师童群义教授的殷切关怀和耐心指导下进行并完成的，衷心感谢我的恩师对我的淳淳教诲和悉心关怀。从课题的选择、项目的实施，直至论文的最终完成，童教授都始终给予我耐心的指导和支持，我取得的每一点成绩都凝聚着恩师的汗水和心血。恩师开阔的视野、严谨的治学态度、精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我，在此谨向童教授致以衷心的感谢和崇高的敬意。
感谢实验室的师弟师妹们与我一道分享他们青春的快乐!在此还要对实验室所有师兄弟姐妹们在平时开展相关工作中的支持和帮助一并表示感谢。感谢我的伙伴们崔竹梅、胡新洁、彭英云、冯再平、李娟等，在实验过程和论文写作过程中提供的热心帮助!无论在炎热的夏天，还是寒冷的冬季，他们不辞劳苦地为我提供无私的帮助，没有他们的帮助就没有这篇论文的顺利完成。
感谢江南大学10级硕士班的全体同学陪我一起走过这段人生难忘的历程!
感谢合肥师范学院的领导给我提供的机会。我会更加珍惜教师的岗位，也更加清醒地意识到必须做终生学习型的人。感谢我的家人常年对我的支持和理解!他们是最爱我的人，也是我亏欠最多的人，他们默默的奉献是我求学四年来的支持和动力。
最后，我要向百忙之中参与审阅、评议本论文各位老师、向参与本人论文答辩的各位老师表示由衷的感谢!人生的每个阶段都值得好好珍惜，这段美好岁月，因为有你们的关心和帮助，我很幸福。我会更加勤奋学习、认真研究，我会努力做得更好，我想这也是我能给你们的最好的回报吧。把最美好的祝福献给你们，愿永远健康、快乐!
四年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。四年的求学生涯在师长、亲友的大力支持下，走得辛苦却也收获满囊，在论文即将付梓之际，思绪万千，心情久久不能平静。 伟人、名人为我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和赞美献给一位平凡的人，我的导师。我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。您治学严谨，学识渊博，思想深邃，视野雄阔，为我营造了一种良好的精神氛围。授人以鱼不如授人以渔，置身其间，耳濡目染，潜移默化，使我不仅接受了全新的思想观念，树立了宏伟的学术目标，领会了基本的思考方式，从论文题目的选定到论文写作的指导,经由您悉心的点拨,再经思考后的领悟,常常让我有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。
感谢我的爸爸妈妈，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚谢意!
行文至此，意味着我的'硕士生涯已至谢幕时刻。回首九年多的江大生活，百感交集，苦辣酸甜集结于心头，但心中充盈最多的仍是感激。
首先感谢我的导师钟芳教授对我生活和学业上无微不至的关心和帮助，钟老师品德高尚、待人和善、治学严谨、学识渊博，在我五年多的博士学习期间，她不仅传授了我做学问的技巧，还传授了我做人的准则，这些必将让我受益终身。在课题进行过程中，钟老师耐心听取我们的阶段汇报，及时提出修订方案，保证了课题的顺利进行。值此课题完结之时，再次向钟老师致以我最真诚的谢意。感谢李玥副教授，徐菲菲老师和关天琴老师对我平时实验和生活给予的关心和照顾。此外，感谢食品科学与技术国家重点实验室的朱松老师和食品加工与配料中心的于沛沛老师在实验过程中给予的关心和帮助。
感谢安徽中烟工业公司技术中心舒俊生主任、徐迎波主任和王程辉主任对我实验提供的帮助，感谢徐志强师兄对我实验的指导和生活的关心，感谢分析检测室的田振峰、陈开波、汪华、朱青林、谢映松、周顺、葛少林、胡永华等对我实验和生活的关心与帮助。
感谢山东瑞博斯烟草有限公司的薛长森总经理、孙伟经理、田海龙主任、李刚、李晓华和李玲在我实验过程中提供的支持和帮助。
感谢烟草课题组的孙伟峰师姐、殷春燕师姐和周志磊师兄，在安徽中烟工业公司技术中心一起学习一起实验的日子让我终身难忘。感谢实验室所有的兄弟姐妹带给我的帮助和鼓励，他们是：梁蓉、祁静、刘治涛、栾宏飞、徐胜男、魏冬、张超、易江、王海洋、许智婷、冯兆欣、吴佳、付婷婷、刘欢、张明秀、吕淑一、马菲菲、刘小楠、李超、常玉梅、夏熠珣、王浩、刘飞，虞健、程雯丽、彭田慧、王庆卫、林全全、陈雪梅、陈翰、汪娇玲、桂莎莎、姚佩毓、袁玲、雍晓磊、常冰玉、王芳、李卢娟、于哲、陈羚、王一涵、Kingsley、Zehadi 等。
感谢读博期间陪伴我一起奋斗的战友们，他们是闫博文、唐鑫、翟齐啸，你们让我在读博期间充满了开心与快乐。感谢家人对我无微不至的关怀，感谢父母对我的支持，感谢哥哥、嫂子、妹妹对家庭责任的承担，让我没有后顾之忧，可以安安心心顺利毕业。
感谢所有关心帮助过我的人，祝你们一切顺利，幸福美满!
站在学生生涯的尾巴，回顾过去 21 年的学生生活，一时间发现学生身份给了我太多的庇护，期间照顾我帮助过我的人太多，有太多的感谢和感恩，一时不知从何说起。
但是首先，我要感谢我的导师，Yoshinori Mine 教授和江波教授。你们为我提供了力所能及的一切支持，也给了我到加拿大圭尔夫大学食品学院进行联合培养的机会，并对我的博士课题进行了耐心的指导，让我受益匪浅。博士期间，在导师们的指导下，我的学习能力、自主能力和心态都有了很大的改善和提高，让我体会到要用积极乐观的心态去面对科学道路上的一切困难，在前进的方向，导师永远是我的指明灯。
同时，我很想感谢实验室的张涛老师、沐万孟老师、缪铭老师和袁博老师，感谢你们这些年来的支持、帮助与信任。每次跟你们沟通都会让我更清醒的意识到自己所处的大环境，保持好的心态更重要。我还要感谢江南大学曾经的和现在的实验室同僚。我特别感谢胡兴、李赟高、段翔和战荣荣师姐与我分享研究生教育信息。感谢舍友张映瞳和吴梨给与我无微不至的照顾。感谢赵萌师姐、贾敏师姐、杨成、郭钰洁、张鹏、易江、李海方、李晓卉、邢庆超、熊珊珊、张瑜、张天萌、刘虹蕾、张皓在各方面给予我的帮助和督促，怀念与你们在一起的日子。
我还要感谢在圭尔夫大学实验室的同僚们。感谢 Prithy Rupa 博士 和 JenniferKovacs-Nolan 博士的慷慨帮助，感谢 Rong Tsao 教授给予的实验仪器和方法上的支持，感谢涂永刚老师、赵燕老师、吴萍老师、汤凯捷老师、杨雨虹老师、刘成海老师期间给我的指导和关怀，感谢 Yutaro Kobayashi,Toshihiko Fukuda,MacKenzie Chee 和 ElizabethKunkel 让我的实验室生活充满乐趣，英语水平也有了提高。最要感谢张华 （华姐） 让我在加拿大有了家的温暖，很想念姐夫和俊俊。感谢加拿大的朋友们，王祎、徐彩娜、邓力、郝赫颖、钱科盈、胡婕伦、杨玥曦、刘欢、丁辉煌、郭庆斌、康继、李莹、汤尧、余强、张兵、袁陵、张汇、陶涛、耿放、耿佳慧、王文婧、高江宇、王秀菊、赵正涛、王荻、Maner、Linda 以及我的房东 Jason.是你们构成一个完整的故事，让我如此留恋与你们在一起的时光，期待还会再见。
我也要感谢江南大学食品学院给我受高等教育的资源和支持，江大永远是我的后盾，无论到哪我都会谨记我出自江大，要给江大争脸。也感谢所有帮助过我的行政老师们。
感谢中国国家留学基金管理委员会 （CSC） 对于联合培养的支持，并提供给我一个机会作为联合培养博士生在加拿大圭尔夫大学学习。
最后，我想感谢我的父母和家人对于我这么多年来的支持，你们让我更加乐观地面对生活中的一切，你们对我如此无私的付出，我会用一生去回报。最后的最后，要感谢我的男朋友席岳，异地不好谈，异国更难，谢谢你总是鼓励我，让我开心，对实验充满干劲，对生活充满信心，谢谢你，出现在我的人生，谢谢你，一直等着我。
在论文即将画上句号的时候，望着满纸文字，欲言还休。三年半的时光就在不知不觉中悄然而逝。初时的梦想，经历的磨练和拥有的快乐最终都在淡然一笑中，成为漫长人生旅途中的一段过往。在这段经历中，对我影响最为深远的便是那些鉴证我成长的师长们和相伴我成长的兄弟姐妹们。感谢师长们对我的不倦教诲，感谢兄弟姐妹们分享我的苦与乐。特别感谢我的恩师王兴国教授在我学习和生活中给予的无私帮助。恩师渊博的学识，辩证的思维，创新的意识以及严于律己的品格在给我树立成功榜样的同时也成为我将来奋斗的目标。在此，我衷心的祝愿恩师绿水青山春常驻，桃李芬芳满天涯。
此外，还要特别感谢我的父母和男朋友。他们的支持和关怀不仅给与我心灵上的蕴藉，还成为我坚持奋斗的不竭动力。
最后，感谢江南大学，感谢您为我的成长提供一方乐土!
历时将近两个月时间终于把这篇论文写完了，在这段充满奋斗的历程中，带给我的学生生涯无限的激情和收获。在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。在校图书馆查找资料的时候，图书馆的老师给我提供了很多方面的支持与帮助，尤其要强烈感谢我的论文指导老师—XX老师，没有她对我进行了不厌其烦的指导和帮助，无私的为我进行论文的修改和改进，就没有我这篇论文的最终完成。在此，我向指导和帮助过我的老师们表示最衷心的感谢！
同时，我也要感谢本论文所引用的各位学者的专著，如果没有这些学者的研究成果的启发和帮助，我将无法完成本篇论文的最终写作。至此，我也要感谢我的朋友和同学，他们在我写论文的过程中给予我了很多有用的素材，也在论文的排版和撰写过程中提供热情的帮助！
金无足赤，人无完人。由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和同学批评和指正！
历经一年多的不懈努力，毕业论文的写作终于接近尾声。回顾两年多来的研究生生涯，也不禁感慨万千。从研一对各门课程和管理理论孜孜不倦的学习，到研二以来亲身参与多个企业的管理咨询项目，将所学理论与实践结合，从去年11月份通过阅读大量文献并在导师指导下选定本文的研究方向，到进行课题论证，共同探讨文章研究的意义，从对国内外文献的深入研究，到论文的最终完成，每一个过程都凝聚了许多的时间和精力，每一个过程中都得到了导师悉心的指导。翻阅论文前后，回顾无数个灯下奋战的夜晚，激动不已。
在此，我首先要感谢我的导师——xxxx老师。蔡老师无论在课程学习上，还是在学术研究上，无论在项目实践中，还是在为人处事上都给予了我很多的教诲，这些影响都将会使我受益终身。没有蔡老师的谆谆教诲和悉心指导就不会有我两年多来的成长，更不会有这篇论文的完成。
另外，我要感谢我的同门xxxx，以及我的师兄和师姐们，在学习和实践中我们都一起探讨和交流，从他们身上我学到了很多。
最后，借此机会，我要感谢我的家人，他们为我的学业和未来付出了很多心血，我所努力的动力也大都来自于他们。我要把我硕士学业完成的喜悦与他们一起分享。
为期近一年的 论文写作 即将画上一个圆满的句号，在论文写作的过程中，从论文的选题到确定思路，从资料的搜集、提纲的拟定到内容的写作与修改，继而诸多观点的梳理，都得益于我的导师郑教授的悉心指导和匠心点拨。 论文的点评中总是闪烁着智慧的火花，与她的每次交谈我
为期近一年的论文写作即将画上一个圆满的句号，在论文写作的过程中，从论文的选题到确定思路，从资料的搜集、提纲的拟定到内容的写作与修改，继而诸多观点的梳理，都得益于我的导师——郑教授的悉心指导和匠心点拨。
论文的点评中总是闪烁着智慧的火花，与她的每次交谈我都能从中获益。她渊博的学识，敏锐的学术洞察力，严谨的治学态度，一丝不苟的负责精神，以及对学生孜孜不倦的教诲都给予了我极其深刻的印象，让我受益匪浅。在此，谨向郑老师表示我最衷心地感谢和最诚挚的敬意。
同时，也向两年来所有教授过我和帮助过我的教授老师表示感谢，感谢您们对我的谆谆教诲、耐心指导和无私的帮助。
感谢我的同学和朋友们，感谢你们在我论文写作过程中给予我的鼓励、关心和无私的帮助。
最后，衷心地感谢我的家人，感谢你们一直以来给予我的支持和鼓励。
不写毕业论文毕不了业哦，学校不会给你毕业证学位证
没完成论文一般是不能够毕业的哦，争取把论文补上然后通过答辩吧。 据说老师额外给你答辩机会的话，你还得意思一下
饿 ，找相关负责的老师啊 ，总会有办法的。 gocheck论文查重祝你 你能够顺利毕业。
不能毕业的，就算拿到了毕业证，以后还是得补交论文